設(shè)計(jì)方案【優(yōu)秀6篇】

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、 引課：

　　1、卡片開火車讀生字寶寶：當(dāng)、午、誰、汗、滴、辛、盤、知、

　　苦、粒、辛、苦（火車火車開起來，開到我們這里來）

　　2、指名背自己積累的古詩。

　　3、師背《鋤禾》：很多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩了，那么這首詩是什

　　么意思呢？我們進(jìn)天一起來學(xué)習(xí)它。

　　二、新授：

　　1、板書：《鋤禾》

　　2、解題：“鋤禾”，做一做“鋤禾”的動(dòng)作理解（給禾苗鋤草松土。）

　　3、課件出示全詩，觀察古詩結(jié)構(gòu)：

　　這首詩共幾行？每行幾個(gè)字？（這種格式的詩叫“五言絕句”。）

　　4、看書指名讀，齊讀

　　5、課件（與詩同張）出示圖，觀察想象。

　　（1）按從上到下的順序觀察課件圖片，想想自己從圖上看到了什么？按“什么人什么時(shí)候在什么地方做什么”的順序說一說。

　　（2）農(nóng)民伯伯會(huì)想些什么？他會(huì)說什么？

　　（3）在書上畫出描寫農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的'詩句

　　6、課件：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土說說你讀懂了哪些字和詞的意思。（古人寫詩時(shí)，為了讀起來朗朗上口，往往把詞語的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”的順序還原，理解起來就容易了。）

　　7、還有哪些不理解的字詞，提出來互相幫助解決

　　8、理解前兩句：中午，太陽高高懸掛在空中，農(nóng)民伯伯在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

　　師：當(dāng)天氣非常熱，我們滿頭大汗時(shí)，心里是什么感受？農(nóng)民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，他們?cè)趺礃樱浚ê苄量啵?/p>

　　9、引出課件：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 理解加點(diǎn)字的意思 （誰知道我們碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的汗水換來的。）

　　10、理解全詩，齊讀書P84內(nèi)容

　　11、進(jìn)一步理解勞動(dòng)成果的來之不易課件：農(nóng)民伯伯勞作的過程，平地——松土——

　　12、學(xué)到這，你有什么感受（愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯） 。

　　三、多種形式朗讀古詩，感受語言的優(yōu)美。

　　我們理解了全詩的含義，讓我們?cè)賮戆堰@首詩美美的讀一讀好嗎？（朗讀五言絕句時(shí)，大部分是在前兩個(gè)字后有稍長(zhǎng)的停頓。）

　　1、 教師示范讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩的韻律美。

　　2、 學(xué)生指讀，進(jìn)一步體會(huì)古詩的情感，

　　鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土。

　　誰知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。

　　四、古詩讀好了很美，唱起來更美，欣賞歌曲《鋤禾》

　　五、練習(xí)題：

　　1、說說身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象

　　P178

　　2、我想對(duì)……說,

　　五、作業(yè)

　　1、

　　2、上網(wǎng)查李紳的詩《憫農(nóng)》，讀一讀。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1.知識(shí)與技能：

　　（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　2.過程與方法：

　　（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開放。

　　（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

　　（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛，做一個(gè)生活的有心人。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達(dá)。

　　難點(diǎn)：弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.各種花開的圖片。

　　2.部分課文內(nèi)容幻燈片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。

　　二.初讀課文，讀正確，讀流利

　　1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。

　　2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。

　　3．出示本課要求掌握的'詞語，指名讀，隨機(jī)理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。

　　4．指名讀全篇課文。

　　三.品讀感悟，理解積累

　　閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。

　　四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一.課堂導(dǎo)入

　　1.請(qǐng)學(xué)生說說什么是花鐘。

　　2.師：這位植物學(xué)家可真了不起，設(shè)計(jì)得多少巧妙啊。“只要我看到什么花開了，就知道幾點(diǎn)了。”

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

　　4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。

　　二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.師：花鐘的設(shè)計(jì)是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋花鐘的奧秘吧。

　　2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說說設(shè)計(jì)花鐘的依據(jù)。

　　3.師：“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了......”

　　4.請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受。

　　5學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會(huì)好在哪里。相機(jī)進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。

　　6知識(shí)拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思。

　　三合作學(xué)習(xí)第二自然段

　　1師：不同的花為什么樣會(huì)在不同的時(shí)間開放呢。請(qǐng)各個(gè)小組合作來解決這個(gè)問題。

　　2各小組匯報(bào)合作成果。

　　四總結(jié)

　　1學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

　　2師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、善于思考，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（略）

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解花生的好處與特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)同做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該有真才實(shí)學(xué)的道理。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫第十二、十三自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

　　認(rèn)同做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該有真才實(shí)學(xué)的道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴曲《秋日的私語》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、了解花生的好處與特點(diǎn)

　　1、了解學(xué)生對(duì)花生的認(rèn)識(shí)：

　　⑴ 出示一捧花生。

　　⑵ 教師：

　　花生對(duì)于大家來說并不陌生，那么在生活中花生給你的印象是怎樣的呢?

　　⑶ 組織學(xué)生暢談交流。

　　2、認(rèn)識(shí)文中花生的特點(diǎn)：

　　⑴ 教師：

　　剛才大家都談了自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)，課文的第二段也是在寫談?wù)摶ㄉ�，讀讀這一段，讀后你覺得文中描寫的`花生給你留下什么樣的印象?

　　⑵ 學(xué)生自讀品味，教師巡視。

　　⑶ 組織學(xué)生討論交流，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：

　　第七自然段：花生的味美。

　　第八自然段：花生可以榨油。

　　第九自然段：花生的價(jià)錢便宜。

　　第十自然段：花生不炫耀自己。

　　估計(jì)學(xué)生對(duì)于概括花生的這一特點(diǎn)存在困難，可作如下設(shè)計(jì)：

　　① 教師：

　　這段話中除了寫花生還寫到了蘋果、桃子、石榴，請(qǐng)大家把寫這些水果的句子找出來，好好地讀一讀，邊讀邊想，課文中描寫的這些水果給你的感覺怎樣?

　　(炫耀自己，夸耀自己。)

　　② 教師：

　　再請(qǐng)大家讀讀寫花生的句子，與這些水果相比，花生又給你什么感覺?

　　(不炫耀自己。)

　　③ 在學(xué)生有所感悟的同時(shí)要引導(dǎo)他們反復(fù)讀好有關(guān)詞句，特別要讀讀出花生與蘋果、桃子、石榴的對(duì)比反差。

　　④ 教師：

　　剛才大家通過讀課文對(duì)花生有了新的認(rèn)識(shí)，你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說出來。

　　(雖然花生好處很多，但是從不炫耀自己。)

　　二、讀、悟父親教育我們的話

　　1、整體感知：

　　⑴ 教師：

　　父親在縣城做官，平時(shí)公務(wù)繁忙，抽空來過收獲節(jié)，難道只是為了向我們介紹花生嗎?顯然不是。那么，父親的真正目的又是什么呢?請(qǐng)大家放開聲音朗讀12～14自然段，你讀懂了就舉手。

　　⑵ 組織學(xué)生交流。

　　2、自讀感悟：

　　⑴ 教師：

　　在父親教育我們的這幾個(gè)自然段中，哪些詞語或句子，你讀了以后覺得挺有道理的，就做上記號(hào)并寫下你讀了這寫句子后的體會(huì)。

　　⑵ 學(xué)生自讀品味，教師巡視。

　　⑶ 教師：

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家把你的體會(huì)有感情地讀出來。

　　(在反饋交流中，引導(dǎo)學(xué)生分清“講體面”與“只講體面”的相異之處。)

　　3、深化認(rèn)同：

　　教師：剛才大家都談了自己的感想，老師讀了以后，也有很多話想說，我把它寫成了一首詩獻(xiàn)給大家。

　　(配樂詩朗誦。)

　　我愿……

　　我愿，我愿是一支粉筆，用我潔白的身軀，

　　去譜寫生命的樂章。

　　我愿，我愿是一支蠟燭，在黑暗中默默地，

　　燃燒，用我的光和熱。

　　引著孩子們走向光明。

　　也許，一路上沒有鮮花與掌聲相伴，

　　但我無怨無悔，因?yàn)槲覉?jiān)信，

　　人生的價(jià)值，

　　不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。

　　4、積累語言：

　　⑴ 學(xué)生有感情地朗讀12～14自然段。

　　⑵ 學(xué)生自由背誦12～14自然段。

　　⑶ 學(xué)生默寫所背的話。

　　三、結(jié)課

　　教師：父親在百忙之中，抽身前來過收獲節(jié)，正是想通過談?wù)摶ㄉ�告訴我們做人的道理，讓我們牢記父親對(duì)我們的期望，再次有感情到讀讀第二段。

　　【板書】

　　落花生 好處很多 不炫耀自己

　　做人 做個(gè)有用的人 不要只講體面

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　為了隆重紀(jì)念黨的生日，深入貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步增強(qiáng)流動(dòng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，結(jié)合中心流動(dòng)黨員實(shí)際情況，特制定今年“七一”系列活動(dòng)方案。

　　組織評(píng)選優(yōu)秀黨員、先進(jìn)基層黨支部

　　根據(jù)《關(guān)于在企業(yè)黨委系統(tǒng)基層黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施意見》（合經(jīng)區(qū)企黨[XX]12號(hào)）精神，結(jié)合人才中心實(shí)際，在流動(dòng)黨組織和流動(dòng)黨員中深入開展創(chuàng)先評(píng)優(yōu)總結(jié)表彰活動(dòng)，此次表彰由各流動(dòng)黨支部組織申報(bào)，并在一定范圍內(nèi)公示后，由人才中心黨總支會(huì)議討論確定。具體安排如下：

　　1、優(yōu)秀黨員評(píng)選：各黨支部于XX年6月25日前，將評(píng)選推薦的優(yōu)秀黨員登記表及事跡材料發(fā)送至359c035@xx。報(bào)送的事跡材料要以XX年以來的事跡為主，堅(jiān)持實(shí)事求是，事跡翔實(shí)，文字簡(jiǎn)練，篇幅不超過1500字，并附XX年1月至今，所取得的各種從業(yè)資格、技術(shù)職稱、評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)等證書圖片。

　　2、先進(jìn)基層黨組織評(píng)選：各流動(dòng)支部在6月27日前，系統(tǒng)總結(jié)回顧流動(dòng)黨支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開展情況，集中展示創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成果，對(duì)活動(dòng)中行之有效的`做法進(jìn)行全面總結(jié)。

　　3、優(yōu)秀黨員名額分配：xx一支部2名，二支部3名、上海支部1名、蘇錫常支部1名、珠三角支部1名。

　　二、組織開展“慈善一日行”活動(dòng)

　　1、針對(duì)xx市兒童福利院等單位倡議“慈善一日行”活動(dòng)，7月26日前，向全體流動(dòng)黨員征集募捐物品，物品要求在九成新以上，具體物品清單為：衣物、文具、玩具、書籍等兒童用品。

　　2、xx地區(qū)黨員可以提前將物品送到人才中心，或活動(dòng)當(dāng)天帶至現(xiàn)場(chǎng)，上海、蘇錫常、珠三角地區(qū)的流動(dòng)黨員請(qǐng)?zhí)崆皩⑽锲肺锪骰蜞]寄至人才中心，并注明捐贈(zèng)人姓名、聯(lián)系方式。郵寄地址為：xx市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)c路519號(hào)人才勞務(wù)中心黨總支，張c收。

　　3、捐款匯總至支部書記處，由書記統(tǒng)一匯至黨總支。所有捐款、捐物在收到后，統(tǒng)一在人才中心黨總支網(wǎng)站進(jìn)行公示。

　　三、組織召開專題組織生活會(huì)

　　各流動(dòng)黨支部以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，圍繞本支部的發(fā)展、優(yōu)秀黨員的評(píng)選推介，利用qq群組織一次專題組織生活會(huì)，內(nèi)容圍繞如何創(chuàng)新發(fā)展流動(dòng)黨員管理模式，如何服務(wù)好廣大黨員群眾，如何發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用。

　　四、組織流動(dòng)黨支部委員交流

　　XX年12月以來，人才中心黨總支先后成立5個(gè)流動(dòng)黨支部，為更好服務(wù)廣大流動(dòng)黨員、切實(shí)推動(dòng)流動(dòng)黨員管理工作，黨總支擬組織考察蘇錫常流動(dòng)黨支部，并開展流動(dòng)黨建交流座談會(huì)。各支部委員在7月6日前匯總廣大流動(dòng)黨員對(duì)于流動(dòng)黨建工作的意見與建議。

　　各流動(dòng)黨支部在開展好以上幾項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，也可以結(jié)合本支部實(shí)際，自行開展一些豐富多彩、突出特色的活動(dòng)。并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好組織，確保活動(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)開展情況要于7月20日前書面報(bào)人才中心黨總支。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　1.了解向量的實(shí)際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向

　　量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量等概念；并會(huì)區(qū)分平行向量、相等向量和共線向量。

　　2.通過對(duì)向量的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的向量和數(shù)量的本質(zhì)區(qū)別.。

　　3.通過學(xué)生對(duì)向量與數(shù)量的識(shí)別能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的.能力。

　　二、過程與方法

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法與討論相結(jié)合，通過學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師的指導(dǎo)下，突出學(xué)生的主體地位與作用。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對(duì)平面向量和數(shù)量的比較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力，并且意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活間的密切關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又運(yùn)用于生活的特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握向量、零向量、單位向量、相等向量、共線向量的概念，會(huì)表示向量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：平行向量、相等向量和共線向量的區(qū)別和聯(lián)系。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.把握作者的情感，理解小說的主題。

　　2.學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法

　　3.體悟父母深情，烏鴉反哺，學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文一波三折的寫法

　　教 學(xué) 流 程

　　一、學(xué)生自主完成：

　　1、我會(huì)拼讀我會(huì)寫

　　瀨戶內(nèi)海( ) 襤褸（ ） 女傭( )

　　失魂落魄（ ） 酬謝（ ） 不妥（ ）

　　2、解釋詞語我在行

　　失魂落魄：

　　無精打采：

　　二、資料助讀

　　1、走僅作者

　　川端康成，日本小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評(píng)論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格。《父母的心》同樣具有這種風(fēng)格特征。這也許和他本身的經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡，后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生，反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。

　　2、文體知識(shí)

　　本文是一篇小說，小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。小說必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。

　　小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。

　　3.整體感知課文

　　①分角色創(chuàng)意朗讀課文

　　②梳理故事情節(jié)

　　送走（ ）--------（ ）換（ ）

　　------------（ ）換（ ）---------- 要回（ ）

　　③細(xì)讀品味 體會(huì)主題

　　找出窮夫婦三次換送子女時(shí)的表現(xiàn)，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　4.課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

　　5. 當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)”所以趁著我們和父母在一起的時(shí)候，我們應(yīng)怎樣對(duì)待父母呢？

　　（提示：用“父母的愛是……，我會(huì)……”的句式表達(dá)）

　　【個(gè)人補(bǔ)充】

　　三、教師精講點(diǎn)撥、拓展引伸：

　　1.日本評(píng)論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的，就是說隱隱的幽謐和淡淡的哀怨，是川端康成作品的共同風(fēng)格。

　　就這一評(píng)論，談?wù)勀銓?duì)此藝術(shù)風(fēng)格的理解。

　　2課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

　　不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動(dòng)讀者的心。

　　四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　1、給加粗的字注音

　　襤褸（ ） 吩咐（ ） 酬謝（ ）

　　失魂落魄（ ） 妥（ ）

　　2、改正下列詞語中的錯(cuò)別字

　　吩付 痛哭失生 無精打彩 如數(shù)俸還

　　3、填空

　　本文作者_(dá)_______，________（國別）小說家，著有散文名篇________________________。

　　4．在下面句子的括號(hào)里，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用。

　　昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，（ ）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（ ），把老大給別人按次序也不對(duì)，（ ）可能，我們想用老二換下老大。

　　5.仿寫

　　父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；

　　父母的心是一條溪流，帶來了一路的歡歌；

　　父母的心是

　　父母的.心是

　　6.閱讀《父愛晝夜無眠》完成問題

　　父愛晝夜無眠

　　父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴(kuò)”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個(gè)年齡嗜睡，沒準(zhǔn)就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動(dòng)員失敗后，我有點(diǎn)惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩(wěn)覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（kuì），但他終于什么話也沒說。

　　第二天，我睡到下午４點(diǎn)才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵(lì)他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對(duì)了。父親在農(nóng)村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點(diǎn)心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費(fèi)慢慢還嗎？我還不到３０歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個(gè)安靜的白天，養(yǎng)精蓄（ruì）。我覺得這并不過分。

　　父親每天按時(shí)回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說，沒，沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進(jìn)父親碗里，讓他注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

　　轉(zhuǎn)眼到了年底，我應(yīng)邀為一個(gè)朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫專訪，對(duì)方請(qǐng)我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠(yuǎn)，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（liáo）繞的浴池邊，一個(gè)擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵��?jì)地運(yùn)作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序，轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報(bào)（choú）時(shí)，我們的目光相遇了。“爸爸！”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原想跑遠(yuǎn)點(diǎn)兒，不會(huì)讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧……

　　朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？

　　我說是。我回答得那樣響亮，因?yàn)槲覜]有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫作，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲！

　　我隨父親來到更衣室。父親從那個(gè)浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了１０００多元了，“我想幫你早點(diǎn)兒把房債還上。”

　　在一旁遞毛巾的老大爺對(duì)我說，你就是小尤啊？你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲……

　　我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進(jìn)來。父親問，孩子，想啥呢？我說，我想，讓我為您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護(hù)蒙上眼睛。

　　好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時(shí)候經(jīng)常幫我擦背呢。”

　　父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。

　　（1）看拼音寫漢字

　　崩kuì（ ） liáo（ ）繞 養(yǎng)精蓄ruì（ ） 報(bào)chóu（ ）

　　（2）解釋下列詞在文中的含義

　　一氣呵成——

　　落英繽紛——

　　（3）仿寫比喻句

　　如果說母愛如涓涓細(xì)流，那么父愛猶如 。

　　（4）對(duì)于父親睡覺時(shí)“鼾聲如雷”，“我”是怎么做怎么說的？從中流露出兒子對(duì)父親什么愛的。

　　（5）有一天，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來瘦了許多而讓他多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)時(shí)，父親是怎樣回答的？這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情？

　　（6）當(dāng)朋友問“這真是你的父親嗎？”時(shí)，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情的。

　　（7） 你的父親肯定也類似于文中的父親，平時(shí)對(duì)你關(guān)心、愛護(hù)，能舉個(gè)例子嗎？

　　《父愛晝夜無眠》

　　（1） 潰 繚 銳 酬

　　（2）指睡覺的整個(gè)過程沒有間斷

　　這里指頭發(fā)掉的多、掉的快

　　（3）如：父愛如山般沉重（海般博大）

　　（4）我先是提出帶父親去看病，當(dāng)父親“不肯”時(shí)，我“惱火”。所作所為，流露出“我”對(duì)父親的不滿和抗議。

　　（5）父親說“他是‘貼骨膘’，身體棒著呢”，寥寥數(shù)語勾畫出父親不愿讓兒子為自己擔(dān)心的關(guān)懷與體貼之情。

　　（6）“我”響亮地回答“是”，我被父親感動(dòng)了，此時(shí)對(duì)父親充滿了感激與敬愛之情。

　　（7）略