【經(jīng)典】設(shè)計(jì)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
人教社第七冊第七單元《烏塔》一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事，全文敘述的事情具體清楚，揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn)，本單元著重進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自讀、自悟。對此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感；（2）通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解和看法，提高個(gè)人的認(rèn)識(shí)。
本文用時(shí)一課時(shí)，以下是教學(xué)思路。
一、自讀課文，引發(fā)思考。
對于略讀課文，我們向來強(qiáng)調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)一步進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此，首先必須讓學(xué)生充分地閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由地讀書，讀前提出要求，使學(xué)生帶著明確的目的。具體的要求是：（1）認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。（2）想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生就比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時(shí)，教師可以拋出問題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好？這問題看似普通，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引發(fā)了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提高認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。
二、組織辯論，引導(dǎo)探究。
學(xué)生的思想中無形存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行，不好；一是小孩子獨(dú)自出行，很好。對于這兩種觀點(diǎn)，教師不要急于解答，做出評價(jià)，可以要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言，說出看法。
此時(shí)，教師就可以組織一場辯論會(huì)，把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。正方觀點(diǎn)鮮明簡練，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，增長見識(shí)；反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下，教師應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方。正方同學(xué)找出的重點(diǎn)語句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，請看：
�。�1）反方觀點(diǎn)：“小孩一個(gè)人出行多不安全呀！”——正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片�！�
�。�2）反方觀點(diǎn)：“一個(gè)人外出漫游，不是要花很多錢嗎？小學(xué)生還沒有經(jīng)濟(jì)收入，不必急著外出�！薄椒瘩g：烏塔“因?yàn)槟昙o(jì)小，可以享受優(yōu)惠，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到400馬克�！痹僬f，還可以勤工儉學(xué)，烏塔“每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。”
�。�3）反方觀點(diǎn)：“小孩子一個(gè)人外出，沒有大人指導(dǎo)，會(huì)增長見識(shí)嗎？”——正方反駁：烏塔“為這次旅行準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍”，烏塔“拿出一摞書，全是歐洲各國的旅游指南”，“對照著看，就像老師帶我玩一樣。”
�。�4）反方觀點(diǎn)：“獨(dú)自外出，怎么安排好自己的生活呢？”——正方反駁：烏塔帶了鬧鐘，“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”，還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包�！�
經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔(dān)心全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的實(shí)際經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢。在這里，教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程，其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程，當(dāng)然，學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說，而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn)，形式新穎活潑，探討有實(shí)效。值得一提的是，教師必須要樹立明確的觀念，要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨(dú)立自主的精神，教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起，從大膽發(fā)表獨(dú)立的見解入手。對于學(xué)生的不同意見，教師應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解，都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣。
三、總結(jié)提升，提高認(rèn)識(shí)。
激烈的.辯論可以提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)，但這辯論也需要老師的指導(dǎo)�？偨Y(jié)全文時(shí)，著重點(diǎn)撥烏塔說的兩句話：
�。�1）愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？（烏塔對中國家長把孩子“關(guān)”在身邊的做法提出質(zhì)疑，認(rèn)為只有一個(gè)孩子多投入到社會(huì)中去，才有利于他們的成長；而家長應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件，否則，都不能真正體現(xiàn)長輩對孩子的愛。）
�。�2）光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。（讀萬卷書，不如行千里路，電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受。烏塔以自己的親身經(jīng)歷，告訴我們走出家門，融入社會(huì)的好處，給人留下深深的思索。）
在總結(jié)提升時(shí)，需要注意的是，鑒于中國和德國國情的不同，不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力，當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。
四、安排活動(dòng)，課外延伸。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”�？梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。同時(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用�！睂Υ�，我們不妨課外組織“讓孩子獨(dú)自出行——學(xué)烏塔，家鄉(xiāng)尋春記”的活動(dòng)，活動(dòng)的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍，可以聘請家長、老師同時(shí)參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計(jì)外出線路，自行安排外出設(shè)備，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi)，設(shè)身處地地體驗(yàn)烏塔的感受�；顒�(dòng)結(jié)束召開一次座談會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
教學(xué)內(nèi)容
一、課題引入
生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
3、教師范讀課文，并投影下列問題。
①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？
�、谟靡痪湓捀爬慷味我猓砬灞疚牡恼f明順序。
�、壑袊皹蚝芏�，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。
學(xué)生回答后小結(jié)。
①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久
�、谟梢话愕絺�(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴Ｇ罢呤仟?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的`特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研讀過渡：
作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
�、谮w州橋有哪些特點(diǎn)？
③假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。
歸納：
�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。
�、坌〗M交流，全班交流。
四、課時(shí)小結(jié)
通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
設(shè)計(jì)方案 篇3
設(shè)計(jì)思想
“二月二，龍?zhí)ь^”，各地差不多都有這種說法。黃河口一帶把這一天叫做“春龍節(jié)”。因?yàn)殛帤v二月初，正當(dāng)二十四節(jié)氣中的驚蟄，從這一天起，開始雷鳴了，傳說打雷是天上的龍怒吼或甩尾巴，龍睡了一冬天，到這一天開始蘇醒，所以天上有雷鳴。這一天正當(dāng)初春季節(jié)，適宜于耕作，也因?yàn)楦鞣N蟲鳥開始活動(dòng)，就有吃蝎豆避免蝎子蟄的風(fēng)俗。龍是中華民族的象征，我們是龍的傳人，龍的子孫。結(jié)合春龍節(jié)組織教育活動(dòng)，目的在于讓幼兒了解龍的有關(guān)知識(shí)和民間風(fēng)俗，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感，激勵(lì)幼兒為了中華民族的騰飛，好好學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)。
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)龍
目的：
1.讓幼兒知道龍的來歷，了解龍實(shí)際上是不存在的，是我們中華民族創(chuàng)造的。
2.讓幼兒了解有關(guān)龍的傳說、故事，豐富關(guān)于龍的詞匯。
3.讓幼兒知道我們是龍的傳人，龍的子孫，培養(yǎng)幼兒的自豪感。
準(zhǔn)備：
課前搜集龍的圖案、有關(guān)龍的傳說、故事，歌曲磁帶《龍的傳人》。
過程：
1.引導(dǎo)幼兒談話：小朋友在什么地方見過龍？（龍燈、龍船、龍袍、龍旗、商標(biāo)、北京的五彩琉璃“九龍壁”等等。）
2.老師向幼兒展示一些龍的圖案，讓幼兒觀察：龍是什么樣子的？（龍的形象：頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，腹似蜃，麟似鯉，爪似鷹，掌似虎。可以這樣理解，龍的身體各部分是許多種動(dòng)物的一部
分拼湊成的，它集各種動(dòng)物有力、優(yōu)美的特點(diǎn)于一身。這說明龍是古人虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不存在的。）
3.老師講解龍的來歷及它的價(jià)值：龍是中華民族創(chuàng)造的，距今五、六千年前，龍就誕生了。那時(shí)，龍的形象還不象現(xiàn)在，隨著歷史的發(fā)展，人們不斷改造創(chuàng)新著龍的形象，還賦予了龍非凡的神力�，F(xiàn)在，龍的形象已到了出神入化的境地。古人認(rèn)為龍能“興風(fēng)雨，利萬物”，古書中還寫道：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”可見，龍?jiān)谌藗兊男哪恐惺羌橹铮藗兲貏e喜愛它。在民間哪里有快樂的場面，哪里就少不了龍。傳說中，它是消災(zāi)降福的“龍王”，雕刻在宮殿建筑上，它是帝王政權(quán)的象征，在工藝圖案中，則是一種瑰麗的裝飾。
4.老師和幼兒一起講述關(guān)于龍的傳說、故事。
(1)先啟發(fā)幼兒講述平時(shí)聽過或看過的關(guān)于龍的故事，如：葉公好龍、唐玄宗與龍等。
(2)老師講述有關(guān)傳說、故事，并啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)于龍的詞匯：龍船、龍燈、龍椅、龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、
龍騰虎躍、藏龍臥虎、龍譚虎穴、龍盤虎踞、葉公好龍等。
5.對幼兒進(jìn)行情感教育：讓幼兒欣賞歌曲《龍的傳人》，聽完討論歌曲內(nèi)容：歌曲中唱了一些什么詞？使
幼兒知道龍是炎黃子孫的象征，中國人號(hào)稱是龍的傳人，龍的風(fēng)彩展現(xiàn)了我們中華民族的風(fēng)貌，作為中國人，我們應(yīng)感到驕傲和自豪。
6.要求幼兒課下搜集龍的故事、龍的商標(biāo)、圖案等。
活動(dòng)二節(jié)令與龍?zhí)ь^
目的：
1.讓幼兒知道一年中有二十四節(jié)氣，龍?zhí)ь^的日子是農(nóng)歷二月初二。
2.了解二十四節(jié)氣中驚蟄的含義及與龍?zhí)ь^的關(guān)系。
3.了解“二月二，龍?zhí)ь^”的來歷。
準(zhǔn)備：
幼兒每人一本日歷，“二月初二”繪制成大日歷。
過程：
1.了解二十四節(jié)氣，并重點(diǎn)掌握節(jié)氣中驚蟄的含義。問：一年有多少個(gè)節(jié)氣？你知道哪些節(jié)氣？（在日歷上自由尋找）
小結(jié)：一年中有二十四節(jié)氣，節(jié)氣的日子以農(nóng)歷為準(zhǔn)，農(nóng)民都是以節(jié)氣為準(zhǔn)種莊稼的。驚蟄是二十四節(jié)氣
中的第三個(gè)，是講冬季里不吃不動(dòng)的動(dòng)物，到了天氣暖和時(shí)，漸漸脫離冬眠的狀態(tài)，從昏睡中驚醒過來。
2.了解龍?zhí)ь^的日子。老師出示大日歷“二月初二”，讓幼兒說出：這張日歷的農(nóng)歷是幾月幾日？二月初
二屬于哪個(gè)節(jié)氣？這一天是什么日子（二月初二是龍?zhí)ь^的日子，據(jù)說，冬眠的龍，到了驚蟄前后，被隆隆的雷聲喚醒了，開始抬頭。）
3.老師講故事，讓幼兒了解“二月二，龍?zhí)ь^”的傳說。講完，提問：
(1)傳說中說了一件什么事？里邊都有誰？
(2)張娃和瑩花在什么地方掏水？開始掏到水了嗎？
(3)最后是怎樣掏到水的？
(4)人們是怎樣來紀(jì)念二月二這個(gè)日子的？（故事附后）
活動(dòng)三龍年的由來
目的：
1.讓幼兒了解龍年的來歷，知道每隔12年過一次龍年。
2.理解龍的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)幼兒積極向上。
準(zhǔn)備：
十二屬相頭飾，積木，錄像帶。
過程：
1.簡單講述龍年的由來。
�、偈な窃鯓影才诺�？（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戊狗、亥豬）
②龍是不是真的動(dòng)物？人們?yōu)槭裁闯绨菟浚ㄒ驗(yàn)閭髡f中的龍是一種有靈性的神奇動(dòng)物，象征著吉祥和力量。）
�、壅f一說自己的'家人誰是屬龍的？
2.看錄像，了解龍年隆重的歡慶儀式和情景，培養(yǎng)幼兒喜愛龍、崇拜龍，為成為龍的子孫而自豪的情感。
啟發(fā)幼兒說說觀后感，喜不喜歡龍？為什么？
3.十二生肖游戲：
�、倮貌逅懿迨�(dòng)物，并排出順序。
�、趲鲜ゎ^飾做動(dòng)物找家游戲：牛、兔與羊、狗、豬到家畜家，雞到家禽家；鼠、虎、猴到野獸家、蛇到爬行動(dòng)物家；龍到小朋友家。
活動(dòng)四吃蝎豆
目的：
1.讓幼兒了解吃蝎豆的來歷，知道這是一種風(fēng)俗習(xí)慣。
2.了解蝎豆的炒制方法。
準(zhǔn)備：
炒制好的蝎豆：糖豆、咸豆、面棋豆等。
過程：
1.讓幼兒了解二月二吃蝎豆的習(xí)俗及其它風(fēng)俗。老師把炒好的豆子分給幼兒，讓幼兒嘗一嘗，說一說：這些豆子是什么味道的？誰知道農(nóng)歷二月初二吃的豆子，叫什么名字？（蝎豆。春龍節(jié)，在黃河口一帶，老百姓
有吃“蝎豆”的習(xí)俗，據(jù)說，吃了蝎豆一年不被蝎子蟄。正月末開始泡豆子，二月初開始爆炒，這叫“蝎豆”或“蝎子爪”。）
除了吃蝎豆外，還有什么習(xí)俗？（二月二這一天，黃河口一帶的婦女不做針線活。）
2.老師講傳說、故事，讓幼兒了解吃蝎豆的來歷（故事附后）
(1)傳說中的玉皇大帝是怎樣懲治武則天的？
(2)誰救了人間的百姓？玉皇大帝又是怎樣懲治玉龍的？
(3)老百姓想什么辦法幫助玉龍上天的？
3.了解蝎豆的炒制方法：小朋友，蝎豆好吃嗎？知道人們是怎樣炒制的嗎？（今天的蝎豆，人們一般都是
用黃豆炒制的。有的炒豆放上糖，香甜可口；有的把豆放在鹽水里泡過炒，別有滋味；還有的把面棋和蝎豆、玉米和蝎豆一起爆炒等。）
4.要求幼兒讓家長幫助炒制各種口味的蝎豆，品嘗自己勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。
活動(dòng)五繪畫“春耕”
目的：
1.了解《勸耕圖》的含義，知道二月二是春耕的大好時(shí)機(jī)。
2.通過參觀及繪畫，加深對農(nóng)村春耕繁忙景象的感受。
準(zhǔn)備：
年畫《勸耕圖》，彩筆、畫紙。
過程：
1.出示《勸耕圖》，講解皇帝耕地的故事。
�、偈紫韧ㄟ^觀賞，讓幼兒講述畫面內(nèi)容：畫中是一個(gè)戴王帽、穿龍袍、留胡須的皇帝，手扶梨把耕田；一名戴合帽、穿龍袍的七品縣令牽牛；有一文臣一手提燈籠，一手撒種，旁有一學(xué)士觀看；遠(yuǎn)處是挑籃送飯的皇后和宮女，背景是城墻和城門，遠(yuǎn)山浮云。
②學(xué)古詩：“二月二，龍?zhí)ь^，天子種地臣牽牛，五谷豐登太平秋，古人杳然不見面，今日紙上又相逢。”
讓幼兒理解其涵義：皇帝希望人們趕快投入春耕生產(chǎn)，人民也希望有個(gè)體察民情的賢明的皇帝。
2.繪畫：春耕。
�、僮層變夯貞浾n前到農(nóng)田參觀時(shí)看到的情景，討論今昔農(nóng)村有什么變化？
小結(jié)：現(xiàn)在農(nóng)村大部分已實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，用機(jī)器耕地、播種，節(jié)省了勞動(dòng)力，提高了生產(chǎn)能力。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給農(nóng)村帶來了翻天覆地的變化，教育幼兒從小掌握科學(xué)知識(shí)，長大幫助農(nóng)民科學(xué)種田，為祖國經(jīng)濟(jì)繁榮做貢獻(xiàn)。
�、谟變豪L畫，然后讓幼兒分別講述自己不同的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
附1：故事龍?zhí)ь^的故事
相傳，很早很早以前，黃河口一帶有一座龍斧山，山上有座龍王廟。山下住著一個(gè)勤勞勇敢的小伙子，名叫張娃，父母去世以后，他和采藥姑娘瑩花結(jié)了婚。小倆口男耕女織，過著幸福美滿的生活。
后來這一帶地方，連遭三年大旱，黃河的水?dāng)嗔司�，深井成了干窟窿，田禾曬得能點(diǎn)頭。為了活命，張娃要去掏黑龍?zhí)丁?/p>
黑龍?zhí)毒驮陔x他家不遠(yuǎn)的山口上。原來，潭里的水，一直汨汨直冒，取之不盡，用之不竭。自從冬至那天，一場暴風(fēng)在潭上旋過之后，黑龍?zhí)兜乃透珊粤恕?/p>
張娃和瑩花過了“臘八”就動(dòng)手，一直掏到臘月二十三小年日，還是不見水。小倆口沒歇?dú)猓忠恢碧偷秸碌祝墒�，越掏越干。到了二月初一，潭底出現(xiàn)了一層像鐵板一樣的硬蓋，镢頭挖著崩火花，再使勁也掏
不下去了。就在這個(gè)時(shí)候，天上飛來了一只白鴿子。瑩花剛想捉它的時(shí)候，它已經(jīng)飛起來了。機(jī)靈的張娃用手一擋，白鴿子跌在地上，變成了一個(gè)笑嘻嘻的白胡子老頭。老頭捋著胡須向他們說：“好孩子，感動(dòng)天，希望
還在龍斧山。龍斧山，劈山斧，一砍頂你一千五……”說罷，化作一縷青煙不見了。
張娃和瑩花，遵照老頭的指點(diǎn)，歷經(jīng)千辛萬苦，翻了五條嶺，繞了大盤道，登上龍斧山，才來到了龍王廟。雖然天色已晚，可是這兒燈火輝煌。張娃和瑩花進(jìn)了廟門，二話沒說，先給龍王磕了頭，抬起頭來，看到殿
前架上那把千斤重的大斧頭閃閃發(fā)光。張娃高興極了，走到架前，取下山斧，扛在肩上。說也奇怪，大斧輕得好象扛了一根木棍。他們連夜趕回了黑龍?zhí)叮靹傄涣�，張娃就舉起了劈山斧，照準(zhǔn)墨龍?zhí)兜椎挠餐梁莺莸嘏艘幌�。不知是神靈相助，還是人急勁大，隨著山斧擊石，一股清水咕咚一下冒出了地面。接著，一團(tuán)薄霧象輕紗一樣籠罩了龍?zhí)叮粭l巨大的青龍，由潭口躍然沖出，長長地出了一口氣。只聽霹靂一聲，騰空而起，隨著團(tuán)團(tuán)祥云直上云霄，霎時(shí)天昏地暗，烏云翻滾，雷聲隆隆，不一會(huì)就下起了大雨。大家高興極了，都紛紛跑來感謝張娃和瑩花。
后來，為紀(jì)念這“龍?zhí)ь^”的日子，大家約定每年二月二，太陽不出來不打水，因?yàn)榕氯∷畷r(shí)撞傷了龍頭，此俗延續(xù)至今。
附2：故事炒蝎豆的由來
眾所周知，武則天是女人之輩，歷史上說武則天從皇后變成皇帝后，氣壞了天上的玉皇大帝，他命令太白金星傳諭四海龍王，三年內(nèi)不向人間降雨，以表示懲罰。這下可苦了天下百姓，莊稼枯死，河塘干涸，后來，連吃水也困難了。
一天，忽然從遠(yuǎn)處飄來一朵云彩，那云彩越來越大，不一會(huì)就把整個(gè)天空遮住了。一陣和風(fēng)吹過，“嘩嘩嘩”下了一場傾盆大雨。久旱得雨，人心歡暢。人們不顧衣濕身冷，對空跪拜，感謝天老爺降福人間。
原來，這是司管天河的玉龍聽到人間的哭聲，擔(dān)心人們渴死，便喝足了天河之水，張開巨口噴雨，使人們得救了。玉帝得知此事，大發(fā)雷霆，用一座山，把玉龍壓在下界，發(fā)話說玉龍要想重登靈霄殿，除非金豆開花時(shí)。
老百姓知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答玉龍的恩情，幫助玉龍上天，就到處找開花的金豆。這樣，找到第二年的二月初一，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，人們發(fā)現(xiàn)炒開花的包谷豆不正象金豆嗎？于是，家家都炒包谷豆，二月二那天，各家各戶都把炒好的包谷花端出來，整個(gè)大地一片片金黃銀白色。太白金星在天上看花了眼，以為金豆開花了，就收了那座山。玉龍一縱身，便上了天，一邊騰躍，一邊噴雨，算是對人們的酬謝和感激。玉龍回天庭了，民間卻有了炒包谷花的習(xí)慣，每年二月二，人們一邊忙著，一邊唱著：“二月二，龍?zhí)ь^，大倉滿，小倉流。”
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)目的
今年是“五四”運(yùn)動(dòng)九十一周年。為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，傳承民族精神，弘揚(yáng)共青團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)，展示新時(shí)期滄州青年朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全市團(tuán)員青年以更加飽滿的熱情，投入到“五城同創(chuàng)”工作中(同時(shí)創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市、園林城市、環(huán)境保護(hù)模范城市和雙擁模范城)，開創(chuàng)滄州和諧跨越發(fā)展的新局面。學(xué)校團(tuán)委擬于“五四”期間組織開展慶祝“五四”青年節(jié)暨紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)九十周年系列活動(dòng)。
經(jīng)學(xué)校團(tuán)委研究決定，我校將在五四青年節(jié)之際開展以“當(dāng)代青年的使命”為主題的演講比賽活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)主題
“當(dāng)代青年的`使命”
三、參與對象
高一全體學(xué)生
四、參賽要求
2、演講材料由自己創(chuàng)作，演講內(nèi)容要圍繞“當(dāng)代青年的使命”展開。
3、參賽時(shí)間為4－6分鐘。
五、時(shí)間及安排：
�、�4月14日（周二）下午4點(diǎn)，召開團(tuán)委會(huì)，布置活動(dòng)要求，（高一年級選報(bào)參賽選手）各班積極準(zhǔn)備。③4月28日（周二）下午4點(diǎn)在報(bào)告廳進(jìn)行復(fù)賽。選出8-12個(gè)節(jié)目參加全校展示。
�、�5月4日（周一）下午4點(diǎn)，高一各班選手舉行演講比賽決賽，評出優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)。
六、具體要求：②團(tuán)委會(huì)宣傳部和組織部做校內(nèi)宣傳工作，通過海報(bào)，黑板報(bào)等形式宣傳。
�、鄹靼鄨F(tuán)書認(rèn)真組織好4月20日的班內(nèi)比賽，選出的學(xué)生名單于4月25日前交學(xué)生處。
�、軋F(tuán)委會(huì)負(fù)責(zé)安排復(fù)賽時(shí)學(xué)生抽簽及相應(yīng)工作。
�、輳�(fù)賽勝出選手的文稿于5月7日前交學(xué)生處備案。
七、評分標(biāo)準(zhǔn)：
主題鮮明積極向上。（4分）
表達(dá)能力，富于激情表達(dá)流暢。（3分）
普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言及用詞規(guī)范。（1分）
表現(xiàn)能力，儀表大方，舉止得體。（2分）
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。獲獎(jiǎng)同學(xué)將發(fā)相關(guān)榮譽(yù)證書，獲獎(jiǎng)名單將及時(shí)張榜公布。
設(shè)計(jì)方案 篇5
第一課時(shí)
一、板題，質(zhì)疑
1、板題質(zhì)疑：橋，讓你想到了什么？（學(xué)生或許會(huì)說：橋是連接河兩岸的建筑，有鐵橋、木橋等）
2、一讀課題，課文為什么以橋命題，究竟這是一座什么樣子的橋呢？
二、以“橋”為切入口，一讀文本，初步積淀情感
1、自由朗讀課文，想，文中的“橋”是一座怎樣的橋？
2、交流，可以初步說說文中依據(jù)，隨機(jī)層層點(diǎn)撥：窄窄的木橋不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋
3、二讀課題。說到這里，再讀課題，你的心情是怎樣的——（可以是沉重的，鄭重的）
引導(dǎo)：又窄又不結(jié)實(shí)的木橋，平日里或許只是山村里極不起眼的，可在洪水來臨時(shí)卻成了——生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋
三、再讀課文，感受橋的“無奈”，
就是這樣一座又窄又不夠結(jié)實(shí)的橋，成了洪水突然襲擊時(shí)的唯一的逃命橋。那么它是否真的能那么輕易地救老百姓的性命呢？當(dāng)時(shí)的情況又是怎樣的'呢？劃出描寫大雨和洪水的句子，選擇其中感受最深的一句作批注。
1、交流。
2、適時(shí)解疑：“像潑。像倒�！睘槭裁椽�(dú)立成句？引導(dǎo)：凝重的筆調(diào)。兩字卻字字千鈞，腦海里可以是一幅活的聲勢兼?zhèn)涞漠嬅�。更突出了雨非同尋常的大。致使洪水泛濫成災(zāi)。
3、激情再創(chuàng)造引讀，感受洪水的瘋狂：洪水咆哮著，像——，從山谷里——。洪水已有近——，這近一米高的洪水已經(jīng)在路面上——
4、感悟“跳舞”一詞的表達(dá)：當(dāng)時(shí)的情形是——（無比緊張的，令人恐懼的）就是這樣一種狀況，作者怎么竟然用了“跳舞”這個(gè)詞語？是不是太不合時(shí)宜啦？
5、這與下文的哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的？“獰笑”，洪水在跳舞，死亡在獰笑，此時(shí)你什么感覺？你想？甚至想？看，文中的人們不也是如此——
6、朗讀寫人們反應(yīng)的句子。讀了這些句子，你感受到了什么？把你的恐懼不安送進(jìn)句子中去。讀好“你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞”
7．讀著讀著，我的眼前出現(xiàn)了逃難隊(duì)伍中的一個(gè)——
8．出示：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去，其中有一個(gè)——按這個(gè)句式寫一寫你眼前出現(xiàn)的這一人物，注意寫好人物的語言動(dòng)作神態(tài)。
9、面對瘋狂襲來的洪水，人們幾近瘋狂崩潰，幾乎失去了理智，試想，這樣的又窄又不結(jié)實(shí)的橋——？（怎能承載得了瘋狂的擁擠踩踏？）急需要什么？（沉穩(wěn)的組織者，有序地疏散）
10、老漢就是在這樣的背景下出場的———
第二課時(shí)
一、劃找句子，初步感受老漢的形象。
1、上節(jié)課，大家在邱老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)讀通了課文，并且感受到在那個(gè)黎明時(shí)分，面對突如其來的（山洪），人們（受驚了），一百多個(gè)村民都毫無秩序地?fù)硐蚰钦模緲颍闆r非常（危急）。幸好那年邁的老漢，那受全村人擁戴的黨委書記早已站在窄窄的木橋前，讓我們穿越時(shí)空，看一看這位老漢在生死攸關(guān)之際做出的人生選擇，留下的感人事跡。
2、請同學(xué)們讀7——23自然段，劃找出描寫老漢的句子，然后交流，大屏幕出示句子，同桌再讀一讀。
二、品讀句子，深刻感悟老漢的精神
1、讀了這些句子，相信老漢已經(jīng)給我們留下了深刻的印象，哪一句話最讓你感動(dòng)呢？用心地讀一讀這個(gè)句子，并寫下你的內(nèi)心感受。
2、交流：
1）、第8自然段。
2）、第10自然。
3）、12自然段。
學(xué)生自由抒發(fā)自己的感受，從中品悟老漢的“屹立如山、責(zé)任如山”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、是的，忠于職守、舍己為人的老漢讓我們真切地感受到洪水無情，但人間有愛，這樣的老漢能不受人擁戴嗎？可是當(dāng)情況越來越危急，洪水已經(jīng)漫到人們的腰際的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情呢？這些事情是否有矛盾呢？
出示15、21、23自然段。1）“揪、吼、兇”和“推”矛盾。
2）、急于求生的小伙子和推老漢先走矛盾。
老漢和小伙子的言談舉止的確令人費(fèi)解，充滿了矛盾！請一生閱讀下文，老師相信你在頃刻間會(huì)明白許多許多。文章到最后才交代老漢和小伙子之間那血濃于水的關(guān)系，這個(gè)結(jié)局（……）
4、反復(fù)詠嘆，感受親情。
1）、當(dāng)我們明白老漢原來是小伙子的父親，小伙子原來是他的兒子的時(shí)候，讓我們再來看看這令人感動(dòng)的一幕，相信你又會(huì)有新的感受。讓我們把“兒子”這個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼帶入文章中，一起深情地朗讀14——23自然段，我們就能理解這位平凡而偉大的父親了。引讀。
2）、想象老漢會(huì)喊些什么呢？出示。是啊，眼見自己骨肉被洪水吞噬，試問世間那個(gè)父母會(huì)不痛心疾首？
3）、請你結(jié)合課文內(nèi)容想一想，如果再給老漢一次選擇，老漢還會(huì)把兒子從隊(duì)伍里揪出來嗎？如果他有機(jī)會(huì)跟兒子解釋，他會(huì)對兒子說些什么？
此時(shí)此刻，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人呢？（父愛如山）
5、這樣的老漢最終沒有留下，和他兒子一起被無情的洪水吞沒了。其實(shí)就在木橋前，在沒腿深的水里，老漢完全可以一走了之，但是——就在木橋前，在沒腰深的水里，老漢完全可以一走了之，但是——就在木橋前，在沒胸部的水里，老漢完全可以一走了之，但是——就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是——就在木橋前，老漢完全可以和兒子一走了之，但是——，這是一個(gè)怎樣的老漢啊！這樣的老漢能不受人擁戴嗎？
然而，這樣的老漢最終還是被無情的洪水吞沒了，但兇猛的洪水吞不沒的又是什么呢？出示屏幕。學(xué)生練習(xí)。
三、抒發(fā)情感，激情表達(dá)自己的哀思
老漢離我們遠(yuǎn)去了，面對著殘破不堪的木橋，你最想說的又是什么呢？表達(dá)對老漢的哀思學(xué)生寫后交流。
四、三讀課題，總結(jié)全文。
再讀課題，你對橋又有什么感受？理解橋的象征意義，并總結(jié)全文。投影出示讀句子：
他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，讓隊(duì)員對“電”資源有更多的了解，知道節(jié)約用電的重要性，樹立節(jié)約用電的意識(shí)，建設(shè)節(jié)約文化，倡導(dǎo)節(jié)約文明，形成“節(jié)約用電光榮，浪費(fèi)電能可恥”的風(fēng)尚，掌握科學(xué)用電的技巧，把節(jié)約用電的意識(shí)和行為融入到日常學(xué)習(xí)生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 隊(duì)員活動(dòng)前調(diào)查家庭每月用電度數(shù)及主要耗電方式。
2、 隊(duì)員活動(dòng)前通過查閱資料或?qū)嵺`了解各種家電的節(jié)電途徑。
3、 各種家電的小圖片，如：電視機(jī)、電冰箱、電腦、電熱水器、電蚊香器、空調(diào)、電燈泡、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇等。裝在小信封里。
4、 隊(duì)員準(zhǔn)備有關(guān)“節(jié)約用電”的宣傳標(biāo)語。
活動(dòng)時(shí)間：20分鐘
活動(dòng)過程：
一、 中隊(duì)活動(dòng)儀式。
二、 引入活動(dòng)主題。
主持人甲：尊敬的老師！
主持人乙：親愛的同學(xué)們！
合：大家好！
甲：四月的校園，春意盎然！
乙：四月的校園，綠色洋溢！
甲：迎著春風(fēng)，我們中隊(duì)開展了一系列的“綠色環(huán)�！被顒�(dòng)。
乙：我們在活動(dòng)中懂得了如何保護(hù)環(huán)境。
甲：我們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了怎樣節(jié)約能源。
乙：今天，我們繼續(xù)研究“節(jié)能”的問題。
甲：404班，“知電節(jié)電，科學(xué)用電”主題隊(duì)會(huì)，現(xiàn)在開始！
三、 各小隊(duì)匯報(bào)資料。
甲：“電”是我們生活中必不可少的能源。小孩子都會(huì)說：“有了電，多方便，
電的用處說不完�！�
乙：關(guān)于“電”的知識(shí)，大家也一定了解不少，下面請各小組來匯報(bào)課前搜集的
資料。
�。ǜ餍￡�(duì)長匯報(bào)資料）
第一小隊(duì)匯報(bào)“家庭用電情況”
我們小隊(duì)十四位隊(duì)員調(diào)查了在過去兩個(gè)月里，我們家庭的用電量平均每月（ 300 ）千瓦，按每千瓦（ 0.62 ）元算，平均每月花（ 180 ）元。在家庭里，主要耗電是照明、電視機(jī)、電冰箱、電磁爐、電飯鍋、金魚缸等。因?yàn)楝F(xiàn)在是春季，還沒開空調(diào)，估計(jì)進(jìn)入六月，家庭用電量會(huì)大大增加。我的`匯報(bào)完畢，謝謝。
第二小隊(duì)匯報(bào)“家庭電器耗電功率”
我們小隊(duì)一起調(diào)查了各種家居常用電器的耗電功率。其中包括電視機(jī)（ ）；空調(diào)（ ）；電風(fēng)扇（ ）；
電飯鍋（ ）；電冰箱（ ）；電熱水器（ ）；電蚊香（ ）；微波爐（ ）；電腦（ ）。我的匯報(bào)完畢，謝謝。
第三小隊(duì)匯報(bào)“全球熄燈一小時(shí)”有關(guān)資訊。
我們小隊(duì)十分關(guān)注“全球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)。“地球一小時(shí)”是世界自然基金會(huì)向全球發(fā)出的一項(xiàng)倡議，呼吁個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在20xx年3月28日晚20：30熄燈一小時(shí),展示公眾對達(dá)成全球新的應(yīng)對氣候變化協(xié)議的支持。今年的“關(guān)燈”行動(dòng)已經(jīng)是第三次了，也是中國第一次有組織、大規(guī)模的參與。北京的鳥巢、水立方等標(biāo)志性建筑以及一些企業(yè)和小區(qū)居民自愿“關(guān)燈”，以實(shí)際行動(dòng)支持節(jié)約電能，支持環(huán)保。我的匯報(bào)完畢，謝謝。
第四小隊(duì)匯報(bào)“小隊(duì)節(jié)約用電公約”。
我們小隊(duì)全體成員響應(yīng)大隊(duì)部的號(hào)召，經(jīng)過協(xié)商，制定了小隊(duì)節(jié)約用電公約。（展示公約內(nèi)容），我們鄭重地在上面簽上了名字，互相監(jiān)督，請聽我們小隊(duì)的決心。（小隊(duì)呼號(hào)：節(jié)約電能一起來，共創(chuàng)美好的未來）。我的匯報(bào)完畢，謝謝。
四、 家電節(jié)能大比拼。
甲：聽了四個(gè)小隊(duì)的匯報(bào)，我深深地感受到大家“節(jié)約電能，支持環(huán)保”的熱情。
乙：是��！了解電能，科學(xué)地用好電，就能享受電能給我們提供的美好生活。
甲：下面我們一起來支招——怎樣做到家庭科學(xué)用電，節(jié)約用電。
搶答環(huán)節(jié)“家庭節(jié)約用電妙招大比拼”，從盒子里抽出紙條，根據(jù)上面畫的回答如何使用才能節(jié)電，答對獎(jiǎng)一枚“節(jié)電小衛(wèi)士”標(biāo)簽。（不要求一次答全，答對一點(diǎn)即可。）
如何節(jié)約電燈的用電：盡量使用節(jié)能型照明工具，例如節(jié)能燈泡、節(jié)能光管，光線夠時(shí)不要開燈，人離房間要熄燈。
如何節(jié)約電視機(jī)用電：使用電視機(jī)時(shí)，在不影響視聽的情況下，亮度不要開得太亮，音量關(guān)小些。 不要頻繁開關(guān)，關(guān)機(jī)后遙控接收部分仍帶電，會(huì)消耗部分電能，關(guān)機(jī)后一定要記住拔下電源插頭。
如何節(jié)約電冰箱用電：選購電冰箱，要挑“節(jié)能型”的。 要正確使用節(jié)電開關(guān)，注意冰箱內(nèi)食物不可以放太多，阻礙冷氣流通，造成冰箱不制冷；相反，冰箱內(nèi)也不要太空，那會(huì)造成冷氣散失。等待解凍的食物，可以從冷凍室拿到冷藏室解凍，可以釋放一些冷氣給冷藏室。 另外，盡量減少開冰箱門的次數(shù)和開門時(shí)間，定時(shí)給冰箱除霜，定時(shí)給冷凝器除塵。
如何節(jié)約空調(diào)的用電：選購空調(diào)，要挑“節(jié)能型”的。 調(diào)節(jié)到適宜的溫度，夏天過低冬天過暖就會(huì)浪費(fèi)電。 如果可以，家里人盡量集中在一起，這樣可以避免同時(shí)開多臺(tái)空調(diào)。 晚上睡覺，可以把空調(diào)定時(shí)，后半夜可以不用著空調(diào)。
如何節(jié)約洗衣機(jī)的用電：衣物應(yīng)該集中洗滌。 定時(shí)檢測洗衣機(jī)的主要部件，發(fā)現(xiàn)洗滌無力，要更換或調(diào)整洗滌電機(jī)皮帶，需要加油的地方加入潤滑油，讓它運(yùn)轉(zhuǎn)良好，達(dá)到節(jié)電目的。
如何節(jié)約電飯鍋的用電：使用電飯鍋有個(gè)省電訣竅：做飯時(shí)待鍋內(nèi)水開后可以拔下電源插頭，利用余熱加熱一段時(shí)間，飯如果熟透可再次插上電源插頭，這樣斷續(xù)通電可節(jié)能20%--30%。
如何節(jié)約電腦的用電：在不使用時(shí)要關(guān)掉，或者至少關(guān)掉顯示器。 經(jīng)濟(jì)條件允許，買液晶的比較省電。
五、 節(jié)約用電標(biāo)語大串聯(lián)。
甲：看來我們都有不少節(jié)約電能的高招，真棒！
乙：是啊！節(jié)約電能，人人有責(zé)！讓我們行動(dòng)起來，宣傳節(jié)電，讓每個(gè)人都為節(jié)約電能出一分力。
甲：各小隊(duì)請亮出你們的節(jié)約電能宣傳口號(hào)吧！
各小隊(duì)派代表喊口號(hào)。小隊(duì)成員鼓掌加油！
1、 省一分鐘電，多一分鐘電。
2、 節(jié)電解危機(jī)，地球有轉(zhuǎn)機(jī)。
3、 節(jié)電大作戰(zhàn)，等你來挑戰(zhàn)。
4、 節(jié)電多用心，大家都開心。
5、 節(jié)電做得好，朝朝無煩惱。
6、 隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。
7、 節(jié)約電能度危機(jī)，共創(chuàng)經(jīng)濟(jì)新契機(jī)。
8、 節(jié)約電能做得好，省錢省能又環(huán)保。
9、 若要電費(fèi)繳得少，節(jié)約用電要做好。
10、 購買電器要記牢，用電效率第一條。
11、 選購電器有方法，節(jié)能標(biāo)章真正好。
12、 節(jié)約電能有良方，充分利用自然光。
六、 總結(jié)。
甲：大家說得真好！人人都參與節(jié)電，生活將會(huì)更美好。
乙：下面請輔導(dǎo)員講話。大家掌聲歡迎。
輔導(dǎo)員講話：
隊(duì)員們，今天的活動(dòng)充分展示了我們（ ）中隊(duì)的風(fēng)采。無論是資料的搜集，科學(xué)使用家電的支招，還是編制節(jié)約電能宣傳口號(hào)，大家都做得很出色。希望隊(duì)員們把節(jié)約電能落實(shí)到具體行動(dòng)上，一起為環(huán)保出一分力，謝謝。
甲、謝謝輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。（ ）班“知電節(jié)電，科學(xué)用電”中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束。
七、隊(duì)活動(dòng)結(jié)束儀式。
附： 家庭節(jié)約用電公約
1、 在家庭里宣傳節(jié)約用電，動(dòng)員全家人一起參與節(jié)約用電活動(dòng)，互相監(jiān)督。
2、 了解家庭各樣電器的用電情況，掌握科學(xué)使用電器的方法。
3、 每月統(tǒng)計(jì)家庭用電情況，及時(shí)糾正浪費(fèi)用電行為。
簽定公約人（ ）
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