小學(xué)家校共育工作方案
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)家校共育工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、創(chuàng)建背景
社會(huì)的飛速發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)環(huán)境，尤其離不開學(xué)生家長對學(xué)校的關(guān)心和支持。然而，近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織成分、物質(zhì)利益、就業(yè)方式日益多樣化，人們的社會(huì)聯(lián)系、社會(huì)流動(dòng)日益頻繁，各種大眾傳媒、精神文化產(chǎn)品對家庭的影響不斷增強(qiáng)，由此帶來了未成年人教育的選擇性、差異性明顯增加，家庭成員之間的思維方式、道德水準(zhǔn)、價(jià)值取向、文化的需求也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，家長學(xué)校的建設(shè)面臨著對象覆蓋難、方法奏效難、效果實(shí)現(xiàn)難的問題，特別是近幾年麻城城市圈的擴(kuò)大，城區(qū)人口增長越來越多，市民對教育的需求越來越大，對教師的要求越來越嚴(yán)，對孩子的期望越來越高，加之獨(dú)生子女的增多，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女和留守兒童的增多，造成班額越來越大，學(xué)生越來越難教，使老師的精神壓力、工作壓力越來越大，有的教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，覺得現(xiàn)在的書難教，家長難纏；而有些家長只顧自己掙錢，把教育孩子完全推給了學(xué)校；也有些家長對學(xué)校教育十分挑剔，稍有意見就在公眾場合或網(wǎng)站上發(fā)泄不滿，攻擊老師、攻擊教育，既有損教師尊嚴(yán)、又有損教育形象，極大地影響了素質(zhì)教育的進(jìn)程，不利于學(xué)生的健康成長。為了進(jìn)一步深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全國婦聯(lián)、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育的意見》和《關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，充分發(fā)揮家庭在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，引導(dǎo)幫助家長樹立正確的人生觀、親情觀，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì)的溝通，從而優(yōu)化教育環(huán)境，培育出思想高尚、充滿活力和創(chuàng)造力的時(shí)代新人，我校專門就新形勢下如何提高家長學(xué)校辦學(xué)有效性進(jìn)行探索和實(shí)踐，想闖出一條具有二小特色的“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的家長學(xué)校工作之路。
二、特色介紹
趙村小學(xué)家長學(xué)校十余年一直在努力建設(shè)自我�；仡櫴嗄甑霓k學(xué)歷程，家長學(xué)校在上級(jí)關(guān)工委的指導(dǎo)下，在全校師生員工和家長們的共同努力下，克難奮進(jìn)，積極探索辦學(xué)路子，圍繞“家校融通、共育共進(jìn)”的思路，成立了趙村小學(xué)家長學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，開展了形式多樣的培訓(xùn)、交流活動(dòng)，學(xué)校在辦學(xué)模式上堅(jiān)持了“六定六建”，“六定”即：定期召開家長會(huì)、定期舉辦家長培訓(xùn)班、定期家訪、定期舉行家長及社會(huì)人士座談會(huì)、定期以書信的形式向家長通報(bào)情況、定期舉行親子活動(dòng)；“六建”即：建立“網(wǎng)上家長學(xué)校”、建立“家校聯(lián)系卡”、建立“家長信箱”、建立“校長接待日”、建立“家長開放日”制度、建立“留守兒童心靈驛站”，達(dá)到了“十有”，即：有機(jī)構(gòu)、有制度、有教室、有教師、有教材、有培訓(xùn)、有經(jīng)費(fèi)、有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)、有檔案。家長學(xué)校的工作逐漸走上正規(guī)化、制度化、科學(xué)化、常態(tài)化的軌道。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深化家長學(xué)校的教育工作，形成獨(dú)具小學(xué)特色的“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的家長學(xué)校工作特色，我們將逐步實(shí)現(xiàn)以下新目標(biāo)： 第一、通過學(xué)校教師與家長的交流、溝通，達(dá)成共識(shí)，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，促進(jìn)少年兒童德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。
第二、讓家長全方位參與辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)家校共進(jìn)雙贏。學(xué)校充分地尊重家長，充分地信任家長，充分地發(fā)揮家長委員的作用，把每位家長視為學(xué)校一份子，讓其參與到學(xué)校、班級(jí)管理之中。其做法：一是學(xué)校、班級(jí)舉行重大活動(dòng)，邀請家長參與其中；二是學(xué)校組織質(zhì)量監(jiān)測，邀請家長委員參加；三是學(xué)校重大決策，告知家長，讓他們理解支持。
第三、采取形式多樣的培訓(xùn)方法，普及家教知識(shí)，更新家教觀念，努力提高家長的教子水平。增強(qiáng)家長為國教子的責(zé)任感。家長明確自己的責(zé)任，知道教育學(xué)生不僅是學(xué)校的事，也是家長的事。認(rèn)識(shí)到家庭是教育細(xì)胞，家長的第一責(zé)任是教養(yǎng)子女，父母既是子女的啟蒙老師，呼圖壁縣第四小學(xué)家庭教育活動(dòng)方案康情趣，加強(qiáng)與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)心社會(huì)教育，幫助子女養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長�！�
三、實(shí)施原則
1、方向性原則
“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究要有明確的目標(biāo)，即整合家庭、社區(qū)及學(xué)校教育資源，達(dá)成教育的一致性，提高教育的實(shí)效性。
2、主體性原則
“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究的出發(fā)點(diǎn)與著眼點(diǎn)在于學(xué)生的有效發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。
3、實(shí)踐性原則
教育的價(jià)值體現(xiàn)在實(shí)踐過程，“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究的過程及研究的成果均應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。
4、系統(tǒng)性原則
“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有家庭、社區(qū)及學(xué)校教育資源的統(tǒng)整合，又有教育理念、教育形式及教育途徑的探索，研究過程中需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種教育因素的關(guān)系。
四、研究內(nèi)容
(一)“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的內(nèi)容從以下層面上來劃分：
1、理論學(xué)習(xí)層面
主要從宏觀層面開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的理論研修。教師加強(qiáng)新課程背景下“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的理論學(xué)習(xí)，為科學(xué)有效落實(shí)相關(guān)活動(dòng)提供理論支撐；家長注重學(xué)習(xí)心理學(xué)及教育學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，為科學(xué)有效地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)提供理論支撐；學(xué)校管理人員注重學(xué)習(xí)相關(guān)理論及同類研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，為謀劃研究活動(dòng)提供理論支撐。
2、問題研究層面
主要就家庭教育層面存在的個(gè)案問題和共性問題開展深入研究；就教師教育教學(xué)實(shí)踐層面發(fā)現(xiàn)的相關(guān)教育問題開展研究；就家庭、社區(qū)及學(xué)校層面宏觀合作教育問題開展相關(guān)調(diào)查研究。
3、活動(dòng)實(shí)踐層面
主要就家庭、社區(qū)及學(xué)校共育開展相關(guān)教育教學(xué)實(shí)踐類活動(dòng)。
(二)重點(diǎn)研究領(lǐng)域
1、家長學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)舉措及“家校融通、共育共進(jìn)”有效性研究。
2、家庭及社區(qū)有效教育資源開發(fā)利用的形式及途徑研究。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教育及學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂與達(dá)成教育研究。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)及成長過程的特殊個(gè)案研究。
5、“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的效度研究。
6、特殊家庭教育有效性研究。
五、實(shí)施策略
呼圖壁縣第四小學(xué)家庭教育活動(dòng)方案
(一)以理論研討為引領(lǐng)，營造“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的氛圍
1、堅(jiān)持每周三的教研時(shí)間，把“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的特色創(chuàng)建納入研究范疇。
2、以《中心小學(xué)教科研簡報(bào)》和《家校聯(lián)盟》校報(bào)為平臺(tái)，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)。
3、以讀一本教育理論圖書為主題，引導(dǎo)家長關(guān)注有效家庭教育、科學(xué)育兒的問題。
4、定期開設(shè)教育講座，開展相關(guān)教育理論研討活動(dòng)。
(二)以問題研究為契機(jī)，提高“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的成效
1、針對不同層次學(xué)生，開展教育跟蹤調(diào)查，提高“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的有效性。
2、每學(xué)期開展一次學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量電話回訪活動(dòng)，探討教育問題，提高辦學(xué)質(zhì)量。
3、以“學(xué)生成長背后的故事”為主題，開展家庭教育個(gè)案研究活動(dòng)。
4、就家長、教師、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，開展“教師、家長、學(xué)生面對面”對話。
(三)以活動(dòng)為載體，搭建“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”平臺(tái)
1、通過學(xué)校門戶網(wǎng)站、教師博客、郵箱等媒介，為教師、學(xué)生、家長構(gòu)建立體溝通模式，進(jìn)一步拓寬交流空間
2、學(xué)校搭建各種平臺(tái)，積極引導(dǎo)家長參與活動(dòng)。如：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長開放日、家長座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、親子活動(dòng)、論文評(píng)比、家教經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，拓寬家校聯(lián)系的面，加深家校聯(lián)系的點(diǎn)，創(chuàng)新與家長溝通的方式，逐步實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”特色。
3、開展家庭、學(xué)校、學(xué)生三方學(xué)習(xí)成長目標(biāo)制定與實(shí)施計(jì)劃，以一年級(jí)新生入學(xué)為契機(jī)，在家長中開展“我與孩子共成長”親子教育日記撰寫活動(dòng)。
4、以“我的學(xué)校我的家”為主題，開展教育走進(jìn)家庭、家長走進(jìn)學(xué)校相關(guān)活動(dòng)，構(gòu)建“家校共育、共建、共識(shí)”平臺(tái)。
5、定期開展家庭教育成功案例征集、交流及研討活動(dòng)。
六、研究階段及活動(dòng)安排
第一階段：準(zhǔn)備階段
開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”課題前期調(diào)研論證工作，組建研究隊(duì)伍，制訂“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”課題研究實(shí)施方案，訂閱相關(guān)的報(bào)刊雜志，建立家長委員QQ群。
第二階段：實(shí)施階段
1、召開“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”家長學(xué)校特色創(chuàng)建工作會(huì)議，組織教師及家長學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。
2、以年級(jí)為單位組織老師學(xué)習(xí)省編教材《家長讀本》，開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”課題研究，擬出一個(gè)主題，集體備課，準(zhǔn)備教案，制作演示文稿，德育處于三月中旬組織人員聽課、評(píng)課、修改教案，準(zhǔn)備充分，三月下旬向全校學(xué)生家長發(fā)出邀請通知，由家長自選擇主題參加“菜單式培訓(xùn)”。
3、辦《家校聯(lián)盟》校報(bào)。
4、對外櫥窗宣傳家教知識(shí)。
呼圖壁縣第四小學(xué)家庭教育活動(dòng)方案
5、在電視臺(tái)舉辦“教師、家長、學(xué)生面對面”對話活動(dòng)
6、慶“運(yùn)動(dòng)會(huì)”家庭才藝大展示。
第三階段：總結(jié)階段
1、舉辦“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”家教論壇
2、出課題成果集。
七、保障措施
1.為了使“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”工作落到實(shí)處，學(xué)校成立特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。
組長：
副組長：
組員：各班班主任、家長委員
2.評(píng)估保障
(1)制定年度工作目標(biāo)和計(jì)劃。為落實(shí)“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”規(guī)劃的實(shí)施，學(xué)校、各科室、各年級(jí)、各班級(jí)應(yīng)制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，形成較為詳盡的計(jì)劃方案。學(xué)校除年度工作計(jì)劃外，每學(xué)期將制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，把規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。
(2)建立評(píng)估體系。根據(jù)學(xué)校的“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的家長學(xué)校工作特色創(chuàng)建規(guī)劃，制訂相應(yīng)的評(píng)估體系，課題組每學(xué)年組織評(píng)估，監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施并能夠及時(shí)調(diào)整、修訂規(guī)劃。
(3)評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員。課題組成員要以科學(xué)經(jīng)營的理念，開展家長學(xué)校特色創(chuàng)建工作；以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，加大實(shí)踐的力度；以積極探索的精力，多種渠道開展家校共育特色創(chuàng)建活動(dòng)，努力使家長學(xué)校工作上一個(gè)新高度，贏得社會(huì)好評(píng)。
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