【精華】語文工作計劃模板匯編七篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，該為接下來的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的語文工作計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文工作計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課程標準為依據(jù)，立足促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國的語言，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和曖昧情趣。引導(dǎo)學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　二、班級情況分析

　　本班共有學生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結(jié)互助，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實。但有個別同學基礎(chǔ)較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質(zhì)量再上新臺階。

　　三、教材分析

　　本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀兩類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為6組，每組一般有4——5篇課文，，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習”，后面編寫了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“綜合學習”。

　　四、教學目的要求

　　1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。

　　3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的'理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體。

　　4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　5、口語交際

　　（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。

　　（2）與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　（3）聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。

　　6、寫作

　　能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

　　7、實踐活動

　　（1）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學習是非善惡。

　　（2）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　（3）策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結(jié)。

　　五、教學措施

　　1、要以《課標》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。

　　2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來。

　　3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

　　4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

　　5、注意引導(dǎo)學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。

　　6、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習作環(huán)境。

　　7、加強寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。

　　六、教學進度

　　周次 教學內(nèi)容 課時數(shù) 備注

　　第一周至第三周 第一課至綜合學習一 18課時

　　第四周至第六周 第六課至綜合學習二 18課時

　　第七周至第九周 第十一課至綜合學習三 18課時

　　第十周 期中復(fù)習 6課時

　　第十一周至第十三周 第十六課至綜合學習四 18課時

　　第十四周至第十六周 第二十課至綜合學習五 18課時

　　第十七周至第十九周 第二十六課至綜合學習六 18課時

　　第二十周 總復(fù)習 6課時

語文工作計劃 篇2

　　根據(jù)學校教科室工作計劃，本學期語文學科教研工作繼續(xù)堅持素質(zhì)教育的方向，深入開展義務(wù)教育課程改革實驗工作，并以此為契機和動力，提升教學理念，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展，第二學期語文組教研工作計劃。以基礎(chǔ)教育課程改革的課堂教學研究為重點，切實開展新課程教材教法、復(fù)習教學、教學質(zhì)量監(jiān)控、教師隊伍建設(shè)等方面的工作。開展教研創(chuàng)新，進一步發(fā)揮語文教研工作的功能和作用，切實提高課堂教學效率，全面提高語文教學質(zhì)量。為把本教研組建設(shè)成一支強有力的隊伍，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合本組的實際，特制定本學期的教研組工作計劃。具體如下：

　　一、認真組織學習，反思教學現(xiàn)狀，提升教學理念。

　　1、要全面提高學生的語文素養(yǎng)。培育學生熱愛祖國語文的思想感情，正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累、培育語感、發(fā)展思維；重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

　　2、重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握和運用語文的規(guī)律。

　　3、極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，教學內(nèi)容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于這種學習方式的形成。

　　4、拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。

　　二、深入開展課改實驗，努力改善學校語文課堂教學現(xiàn)狀。

　　以課程改革實驗為契機，樹立新的教學理念，進而推進教學研究活動的開展。

　　1、學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質(zhì)量。以新課程改革實驗為契機，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結(jié)，邊提高”。開展教師“六個一”活動（每周寫一點讀書摘記；每周向教研組或備課組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；每月撰寫一篇教育敘事研究或一篇教學反思或一個教學個案研究；每學期上一節(jié)校級研討課；每學期自己制作一個課件；每學期撰寫一篇教學論文）。

　　2、完善校本教研制度，加強語文教研組、備課組集體研討活動，鼓勵教師針對教學實開展教學研究，重視不同年段間教師的交流與研討，工作計劃《第二學期語文組教研工作計劃》。組織教師學習《課程課堂教學評價方案》，領(lǐng)會新課程課堂教學評價的基本思想與標準，開展課堂教學實例研討活動。要將“診斷性個案研究”方式引入教學研究之中，形成一種民主、平等的教研新風。要著重研究教師教學行為，是否關(guān)注學生課堂上的情緒、參與、交往和思維狀態(tài)，是否為學生創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主、和諧、平等的課堂氛圍，是否關(guān)注學生的學習過程方法、情感態(tài)度價值觀。

　　3、努力改善學校語文課堂教學現(xiàn)狀，真正提高教學質(zhì)量。在課堂中重視學生語文素養(yǎng)的整體提高；重視學生語文學習的積累、感悟、熏陶和語感培養(yǎng)；重視學習語文學習中聯(lián)想、想象能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；在課堂教學過程中要突出啟發(fā)式和討論式的教學方式，鼓勵學生探究式學習；重視寫作教學中富有創(chuàng)意的表達；重視溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系；對學生語文學習成績的評價要重視語文積累，筆試與口試結(jié)合，過程與結(jié)果并重，激勵引導(dǎo)學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　三、以提高教師教學水平為重點，加強教師隊伍建設(shè)，進一步提高教學質(zhì)量

　　教師教學水平是提高教學質(zhì)量和教學效率的關(guān)鍵因素。通過提高教師的教學水平，減負增效，全面提高教學質(zhì)量。積極創(chuàng)建一支高質(zhì)量的教師隊伍，使教師和學生在走進新課程的過程中都得到極大的發(fā)展。組織教師認真研究教學，尋找進一步提高教學質(zhì)量和效率的途徑和方法，努力提高語文教學質(zhì)量和效率。

　　組織學習課堂教學常規(guī)、基礎(chǔ)知識、課堂教學技能。繼續(xù)把教師業(yè)務(wù)水平的提高作為隊伍建設(shè)的重點，組織開展課堂教學實踐活動，督促完成該完成的任務(wù)：組內(nèi)上一堂匯報課（包括說課：說指導(dǎo)思想、設(shè)計思路、反思體會）；主評同組教師的一堂課（寫一篇對應(yīng)的課堂教學觀察筆記）；針對教學過程中某個環(huán)節(jié)，提出一個自己最需要幫助解決的問題（寫成教學反思）；交流評比一份教案；完成一篇小結(jié)或論文；寫一篇讀書筆記。

　　加強骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。開展優(yōu)秀課堂教學觀摩課，供老師們學習、借鑒。學科帶頭人繼續(xù)做好業(yè)務(wù)水平再提高工作，切實落實專業(yè)論文、教改課題、示范課、專題講座、指導(dǎo)新教師五個方面的內(nèi)容。

　　四、繼續(xù)開展豐富多彩的語文課外活動，辦好校報

　　進一步貫徹大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的'實踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質(zhì)。進一步加強對校報工作的研究，認真辦好，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。積極向市內(nèi)外有關(guān)刊物投稿，以提高校報的知名度。開展豐富多彩的語文課外活動，豐富學生的課余生活，全面提高學生素質(zhì)。

　　五、進一步加強教學科學研究

　　教學形勢的發(fā)展，對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。隨著新教材的使用，課程結(jié)構(gòu)的改革，許多的課題等著我們?nèi)パ芯浚�許多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q。近幾年來，廣大語文教師自覺學習先進的教學理論，認真地鉆研教材，大膽地開展課堂教學實踐，在教學中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，撰寫論文的質(zhì)量越來越高，參與課題研究的要求越來越強烈。本期將努力進行新課題的組織申報和研究工作，將課題研究和教學活動緊密結(jié)合起來，力爭科研出成果。

語文工作計劃 篇3

　　本學期，我們語文教研組將根據(jù)學校的教學工作思路和要求，以學校課改理念為指導(dǎo)，“向課堂改革要效益，想規(guī)范管理要質(zhì)量”，結(jié)合本教研組的實際情況，將工作重點放在課堂教學改革研究上，以展示課設(shè)計為切入口，實實在在地進行針對性的教學研討活動，進而提高教學的實效性。具體將從七個方面進行展開工作：

　　一、加強組風建設(shè)，提高人文素養(yǎng)。

　　從教研組文化、思想建設(shè)、教育理念、人際關(guān)系及制度規(guī)范等方面入手，堅持“文化治組”的理念，做到全組教師自覺、努力、踏實、勤奮，愛崗敬業(yè)、認真工作；同事間互相關(guān)心、互相理解、互相尊重，真誠相處、團結(jié)友好，創(chuàng)設(shè)教研組內(nèi)濃厚的教學風氣和良好的人文環(huán)境，形成“團結(jié)和諧實踐創(chuàng)新”的良好組風。

　　二、抓好教學常規(guī)和教學質(zhì)量，進一步提高學生的語文成績。

　　1、抓好備課組建設(shè)。以集體備課為主要形式，加強備課組內(nèi)的聽課，提高備課組活動質(zhì)量，促進各年級教學質(zhì)量的全面提高。

　　2、加強教學質(zhì)量的反饋、監(jiān)控。明確教學常規(guī)，以反饋課為抓手，提高教學的有效性為目的，加強隨堂聽課力度，落實好月考及期中、期末考試和質(zhì)量分析，并在期末召開學生座談會，全面了解學校語文教學情況，把好質(zhì)量關(guān)。

　　3、加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學生的語文學習和閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。

　　三、以“杜郎口教學改革”為主題開展校本教研，做到研修一體化，進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和提高學校的語文教學質(zhì)量。

　　1、結(jié)合研修主題，加強教研組內(nèi)的理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。

　　2、精心設(shè)計和組織好教研組活動。本學期以“備好課”為主題，組織開展教研組專題研討活動。

　　3、加強教學交流，拓寬教學視野。如組織教師參加校內(nèi)外的聽課評課和課堂教學研討等活動。

　　四、關(guān)注青年教師的成長發(fā)展。

　　以教師的專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，深化教師培養(yǎng)制度改革，促進教師專業(yè)化的發(fā)展，構(gòu)建語文骨干教師群體，探索教師繼續(xù)教育新模式，開展全方位、多層次、互動式的師資培訓(xùn)，以拓展教師專業(yè)化發(fā)展的.新空間。

　　1、教研組內(nèi)為青年教師的成長發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助，加強青年教師的培養(yǎng)，苦練教學基本功，讓青年教師迅速成長；有效發(fā)揮骨干教師的教學示范和輻射作用；總結(jié)發(fā)揚老教師的教育教學智慧。

　　2、以縣教學競賽、教師論文評比、等為契機，將青年人推到臺前，組織青年教師積極參與校內(nèi)外各種競賽和教學活動，進一步推進教研組青年教師的培養(yǎng)和師資隊伍的建設(shè)。

　　五、加強組內(nèi)教科研建設(shè)，以科研促教學。

　　1、堅持把課堂當作教學研究和教師成長的實踐舞臺，堅持以杜郎口模式下有效語文教學展示為教研新課題，以校本研修為抓手，以科研促教研，堅持以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學研究與改革為切入口。

　　2、抓好組內(nèi)科研活動，爭取做到人人參與到教科研課題研究中。

　　3、加大力度，推進高效閱讀課題實驗。

　　六、積極開展語文活動，精心組織設(shè)計主題活動，激發(fā)學生的語文學習興趣，提高語文素養(yǎng)。

　　1、開展師生讀書活動，加強閱讀指導(dǎo)，精心組織設(shè)計學校主題活動，激發(fā)學生的語文學習和閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。

　　2、繼續(xù)做好校報編輯工作，為學生提供一個展示自己的平臺。

　　3、組織學生參加各級各類學科競賽活動，力爭取得好成績。

　　七、積極貫徹落實學校語言文字工作精神和要求，重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，進一步提升學校語言文字工作的整體水平。

　　語文教學注重聽說讀寫能力全面培養(yǎng)，在口語教學、寫字教學及等方面進行積極的探索。具體要求如下：

　　七年級：重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，開設(shè)口語課，進行寫字教學，提高學生的口頭表達與寫字水平。

　　八年級：重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，正確使用祖國的語言文字，進行改錯別字比賽。

　　九年級：注重培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和綜合能力，注重聽說讀寫能力全面培養(yǎng)。

　　本學期重點工作：

　　1、開展以“備好課”為主題的校本教研活動。

　　2、充分利用好語文自習時間，加強閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　3、組織教師參加縣等教學競賽。

　　4、舉辦演講征文朗誦等活動。

　　5、做好高效閱讀的試驗與推廣工作。

語文工作計劃 篇4

　　一、做好新課程改革實驗工作

　　一、在總結(jié)、反思20xx年下半年課程改革實驗經(jīng)驗、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，著重圍繞在實驗過程中碰到的困惑和問題，扎實開展研究，積極探索解決問題的方法和對策。各教研組可以結(jié)合各自實際，確定研究、突破的重點，從而形成自己學校的特色。

　　二、繼續(xù)加強學校備課組建設(shè)和片級教研活動組建設(shè)。繼續(xù)完善以備課組為單位的教研活動形式，備課組要制定出教研活動計劃，定期開展集體備課、聽課討論活動，并認真做好記錄及資料保存工作。繼續(xù)開展好以片為單位的新課程教學研討活動。各教研組要精心組織、準備，迎接縣教研室組織的以下一些活動：全縣初中新課程課堂教學展示、研討活動；作為校本教學研究的重點，開展教育敘事研究和教學反思評比交流研討活動；中學課堂教學課件評比活動。

　　三、加強交流與學習。繼續(xù)組織教師學習新課程標準，以新的理念、新的方法為指導(dǎo)，搞好教學設(shè)計，組織課堂教學。充分發(fā)揮新課程學科指導(dǎo)小組成員的作用，每位小組成員都要開出示范課、作有關(guān)專題講座，

　　四、繼續(xù)做好學校課程開發(fā)、綜合實踐活動課程實施等工作。要充分利用我

　　們語文學科自身的優(yōu)勢，“留心處處皆語文”，進一步樹立大語文觀念，結(jié)合地方特色，開發(fā)好學校課程，綜合性學習是提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生能力的很好的載體，必須要保證活動的時間，做好成果的積累、保存工作。

　　五、積極為《新課程實驗》、《海鹽教科研》課改專欄撰稿，大的教研組不少于3篇，小的教研組不少于1篇。積極為“海鹽課改網(wǎng)”語文板塊上傳材料，包括備課參考資料、課件、教學設(shè)計和學生習作等，交流課改動態(tài)與課改經(jīng)驗，要求每個教研組都要有體現(xiàn)，希望教研組長落實好相關(guān)人員。

　　二、初、高中畢業(yè)班教學研究工作

　　一、高三復(fù)習教學研究。繼續(xù)組織新老高三共同開展對20xx年《考試說明》和20xx年高考試題的分塊分專題研究，特別要研究20xx年試題在使用新教材后有哪些變化，我們應(yīng)該如何來應(yīng)對這些新的變化。做好20xx年高考信息的收集工作，針對新的變化，采取應(yīng)對措施。做好三、四、5月份高三模擬考的分析工作，屆時將分塊落實分析，要有書面材料，對存在問題要有針對性的措施和策略。組織參加市內(nèi)外有關(guān)高考復(fù)習研討會，借鑒外地高考復(fù)習經(jīng)驗，提高我們的復(fù)習效率，力爭不拖后腿。

　　二、做好中考復(fù)習研討活動，繼續(xù)開展校、片、縣三級相結(jié)合的中考復(fù)習模式，加快新課教學進度，保證復(fù)習時間，保證復(fù)習質(zhì)量。各校初三備課組要及時總結(jié)復(fù)習中的經(jīng)驗、存在的問題，以便在片活動中交流。片活動繼續(xù)分專題開展研討，形成書面材料后，在縣級研討活動中交流。

　　三、教師培訓(xùn)和隊伍建設(shè)

　　一、繼續(xù)加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織他們學習課堂教學常規(guī)、基礎(chǔ)知識、課堂教學技能。繼續(xù)把高中新教師業(yè)務(wù)水平的提高作為隊伍建設(shè)的重點，組織他們開展課堂教學實踐活動，督促他們完成在培訓(xùn)班期間應(yīng)該完成的任務(wù)。第一期高中語文青年教師課堂教學研究小組活動效果教好，上學期因時間短而沒有成立，力爭在本學期成立第二期。語文學科方面有下列一些活動：初中新課程實驗課堂教學比武，高中3年內(nèi)新教師課堂教學比武，高中3年內(nèi)新教師高考水平業(yè)務(wù)考試。

　　二、加強骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。繼續(xù)開展送教到片活動，將縣、市學科帶頭人和骨干教師的優(yōu)秀課堂教學實踐課送到基層，供老師們學習、借鑒。學科帶頭人要繼續(xù)做好業(yè)務(wù)水平再提高工作，切實落實專業(yè)論文、教改課題、示范課、專題講座、指導(dǎo)新教師五個方面的'內(nèi)容。

　　四、繼續(xù)開展豐富多彩的語文課外活動，辦好文學社

　　進一步貫徹大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。各校要結(jié)合實際，精心策劃，認真組織，引導(dǎo)學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質(zhì)。在這方面語文教研組長要發(fā)揮好自己的作用。進一步加強對文學社工作的研究，認真辦好社刊，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。繼續(xù)支持教研室辦好《中學生作文》，按要求及時送稿。也可以將綜合性學習的成果作為專題送上來。同時要積極向省內(nèi)外有關(guān)刊物投稿，以提高文學社的知名度。

　　五、進一步加強教學科學研究

　　近幾年來，廣大語文教師自覺學習先進的教學理論，認真地鉆研教材，大膽地開展課堂教學實踐，在教學中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，撰寫論文和參與課題研究的老師越來越多，論文的質(zhì)量越來越高。教學形勢的發(fā)展，對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。隨著新教材的使用，課程結(jié)構(gòu)的改革，許多的課題等著我們?nèi)パ芯浚�許多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，所以廣大教師要繼續(xù)圍繞教學改革中的熱點、難點問題開展教學科研，將課題研究和教學活動緊密結(jié)合起來，力爭科研出成果。積極組織青年教師參加市青語會閱讀教學論文評選。

語文工作計劃 篇5

　　一、指導(dǎo)思想

　　教學工作室是面向全鎮(zhèn)，服務(wù)全鎮(zhèn)教育教學改革，以網(wǎng)絡(luò)為主要載體開展教育教學研究活動，推廣經(jīng)驗，改變教師學習方式，促進教師專業(yè)化成長。形成人人皆知、人人皆用、人人為我、我為人人的“工作室”建設(shè)目標。實現(xiàn)教師教育跨越式發(fā)展，使“教學工作室”更好地發(fā)揮示范、指導(dǎo)、輻射作用。工作室公共宗旨在于不斷提高自身教學教研水平、順利培養(yǎng)名師、培養(yǎng)校骨干教師、提升全校語文教師素質(zhì)、提高本校語文教學質(zhì)量。

　　二、工作職責

　　1、名師工作室成員制定本年度個人專業(yè)發(fā)展計劃。

　　2、參與學校語文專題課堂教學改革的實驗研究。

　　3、樹立問題即課題的教研意識，積極開展語文課題研究。

　　4、教學工作室成員要不斷學習新的教育理念，積極開展學術(shù)研究、執(zhí)教公開課，向校市教師傳遞先進的教學理念。

　　5、教學工作室成員要不斷總結(jié)教學方法、教學經(jīng)驗、教學模式，力爭早日形成自己的教學特色，更好地為我校小學語文教育教學服務(wù)。

　　三、具體措施

　　1、重視課題研究，提高教研能力

　　以版塊專題的研究為引導(dǎo)，圍繞教學改革的重點和熱點問題開展課題研究，探索提高教育教學質(zhì)量的`有效方法和途徑。認真學習理論知識，扎實進行有效教學模式、學生自主學習方式的研究，提高工作室成員的教科研能力，促進學生自主學習能力的提高。

　　2、進行課例研究，促進專業(yè)發(fā)展

　　積極參與課堂教學改革，帶頭參加各級各類優(yōu)質(zhì)課比賽，提高自己業(yè)務(wù)水平。結(jié)合全市的課例大教研活動，組織進行課例研究，提高專業(yè)素質(zhì)，并發(fā)揮工作室的輻射帶動作用，促進一部分中青年骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。

　　一是接力式課例教研。教學工作室成員就一節(jié)課進行集體備課，由一名成員執(zhí)教，全體成員進行聽評課，再由第二位教師執(zhí)教，再評課，最后由第三位教師執(zhí)教，打造出精品課例，通過研討會等渠道向全校教師推廣，并進行研討和反思，達到成果共享。

　　二是助長式課例研究。師徒結(jié)對，針對同一課例進行集體備課，由徒弟執(zhí)教，工作室其它成員運用《課堂觀察量表》對課堂進行觀察評價，對課例進行二次備課，徒弟再執(zhí)教，再觀察評價，再次執(zhí)教。通過具體的課堂評價的各個緯度，從理論和實踐兩個方面迅速提高中青年教師把握教材和掌控課堂的能力，從而提高課堂執(zhí)教能力。

　　3、增強反思意識，提高寫作能力

　　把教育實踐和教研論文的寫作緊密結(jié)合起來，深入思考、勤于反思，積極主動地撰寫教學反思、隨筆、論文，提高反思能力和寫作能力，促進自身的專業(yè)成長。以學校網(wǎng)站為交流平臺，每兩周更新一篇，達到資源共享。定期向相關(guān)報刊投稿，爭取每學期每人有一篇論文發(fā)表或獲獎。

　　4、加強讀書學習，豐富自身內(nèi)涵

　　加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，認真撰寫學習筆記，每學年不少于10000字；結(jié)合全市開展的讀書活動，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，撰寫讀后感，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內(nèi)涵。

　　四、具體工作安排

　　三月：

　　1、制定教學工作室工作計劃、活動方案。

　　2、召開全體成員會議，確定工作室的教育科研專題內(nèi)容等。

　　3、教學工作室成員制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

　　四月：

　　1、確立論壇教研主題，并組織研討。

　　2、建立工作室成員“成長記錄袋”。

　　3、進行作文專題課堂教學研究，打磨研討課例，進行課堂觀察。

　　五月：

　　1、充實完善學校網(wǎng)站論壇，進行網(wǎng)絡(luò)交流。

　　2、確立古詩主題教學，組織研討，實行接力式課堂教學觀摩。

　　3、開展讀書交流活動。

　　六月：

　　1、工作室學期工作總結(jié)。

　　2、充實完善成員“成長記錄袋”。

　　2、學員結(jié)合平日的活動情況進行個人工作總結(jié)。

語文工作計劃 篇6

　　一、工作目標

　　（一）以“十三五”課題《兒童學習導(dǎo)向的教學行為改進研究》為抓手，提升教師的研究能力，塑造以促進學生“學”為中心的“簡約、開放”課堂。

　　（二）以課程研修中心為平臺，實施名師工程和青藍工程。分層培養(yǎng)太倉市、校學科帶頭人、骨干教師、后備力量。

　　（三）以“基于自主發(fā)展理念的青年教師團隊項目化建設(shè)”為抓手，提升新教師的綜合素養(yǎng)和把握學科與教學的能力。

　　（四）做好與貴州省玉屏縣大龍中心完小、沭陽縣北丁集中心小學的共建工作，探索新型、有效的實施方式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用。

　　二、工作要點

　　（一）抓教學常規(guī)，促高效課堂

　　課堂教學是語文教學研究主陣地，也是學生、教師成長發(fā)展的重要園地。本學期以發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進一步改進課堂教學。以核心素養(yǎng)為抓手，引導(dǎo)一線教師學習學生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)、語文學科核心素養(yǎng)等概念，明確語文學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準確把握學科課程性質(zhì)、目標內(nèi)容，探索學科教與學的規(guī)律，讓教師的教更好地為學生的學服務(wù)，繼續(xù)改進課堂教學方式，提高教育教學質(zhì)量，提高語文學科教學的專業(yè)性與實效性。

　　1．規(guī)范過程管理，抓好教學“六認真”

　　（1）備課。

　　第一，備課時要加強教學核心問題設(shè)計、指導(dǎo)學生學會學習環(huán)節(jié)設(shè)計、教學資源的整合、利用和開發(fā)的環(huán)節(jié)設(shè)計，自主性作業(yè)設(shè)計。要以簡約開放的教學理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)融合學習課堂，完成相應(yīng)課堂的基本理念、目標取向、實踐要素、結(jié)構(gòu)模型、實施綱要，進行課例研究，形成“品牌課例”（包括教學設(shè)計、課件、反思和教學視頻資源等）。開發(fā)在線備課系統(tǒng)，將品牌課例資源存放到備課系統(tǒng)中。備課組重點做好習題的開發(fā)與創(chuàng)編。利用備課組活動時間組織教師對教材習題、手頭所有習題資源進行篩選、二度開發(fā)、創(chuàng)編形成習題集。

　　第二，要有二備的痕跡，35周歲以下教師二備不少于總課時數(shù)的三分之一。教師要結(jié)合教案的實施情況，從“教學設(shè)計、教學行為、教學效果”等方面做教后反思。35-40周歲教師主題式反思不少于3篇，35周歲以下不少于6篇，新上崗教師每節(jié)課都要有教后反思。繼續(xù)實行六認真免檢制度。進行新一輪的自主申報。

　　（2）作業(yè)。要嚴格落實減負，精心布置作業(yè)。備課組在集體備課過程中把確定學生作業(yè)范圍作為研討項目，年級組內(nèi)的作業(yè)量、作業(yè)形式和要求要相對統(tǒng)一。對不同層次的學生應(yīng)有不同的要求；作業(yè)形式要多樣，符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力；語文要減少重復(fù)抄寫的內(nèi)容，增加學生的閱讀量。認真及時批改作業(yè)，批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，進行錯誤原因分析。

　　（3）補差。要繼續(xù)加強學困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時間做好學困生的補差工作。繼續(xù)建立學困生跟蹤檔案，并及時與家長聯(lián)系，取得家長的理解和配合。教師要樹立課內(nèi)補差觀念，在課堂中關(guān)注學困生的學習狀態(tài)，關(guān)注全體同學的能力提升。

　　2.深化核心素養(yǎng)研討

　　本學期以發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)為研究主題，引導(dǎo)一線教師學習學生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)、語文學科核心素養(yǎng)等概念，明確語文學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準確把握學科課程性質(zhì)、目標內(nèi)容，探索學科教與學的規(guī)律，讓教師的教更好地為學生的學服務(wù)，繼續(xù)改進課堂教學方式，提高教育教學質(zhì)量，提高小學語文學科教學的專業(yè)性與實效性。

　　本學期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究，研制合宜教學內(nèi)容，探尋適切教學策略，深化發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略。

　　“認識”要素價值。小學語文新教材努力構(gòu)建符合語文學習基本規(guī)律、適合學生身心發(fā)展特點的語文能力發(fā)展體系，以“語文要素”統(tǒng)領(lǐng)單元教學，為一線教師解決了“教什么”“學什么”的問題。通過前期的嘗試與實踐，很多教師能關(guān)注單元語文要素，依據(jù)“語文要素”及學情需求確立教學目標，研制教學內(nèi)容，力求“一課一得”，讓語文素養(yǎng)在課堂真實落地，每堂課給學生把得住的“干貨”。教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如，有的老師對要素理解不夠正確；有的課堂要素落地略顯生硬；有的老師對要素解讀過度（拔高要求或機械對應(yīng)要素中提到的寫法）；有的老師被要素束縛，認為語文要素是單元、課文唯一的教學內(nèi)容，不能有效開掘教材獨有且適切的教學內(nèi)容。今后的教學研討中，進一步加強針對性的引導(dǎo)，引導(dǎo)教師深入研讀教材，準確把握與落實語文要素，既能完成“規(guī)定性”教學內(nèi)容，也能“創(chuàng)造性”開發(fā)教材教學價值，基于學情及文本特色，研制適宜的教學內(nèi)容，豐富學生的言語經(jīng)驗，提升學生言語品質(zhì)，發(fā)展學生獨立閱讀能力和思維能力等。

　　“整合”教學內(nèi)容。統(tǒng)編教材注重整合，單元、學段、讀寫、課內(nèi)外閱讀等編排均體現(xiàn)整合意識，注重建構(gòu)知識能力體系，前后呼應(yīng)連貫，具有系列性與發(fā)展性。本學期擬通過相應(yīng)的教研活動，引導(dǎo)教師摒棄散點式教學，找準語文要素，嘗試整合教學，整合單元、學段教學資源，整合讀寫教學資源，整合課內(nèi)外教學資源，研制教學內(nèi)容，打通橫向、縱向的聯(lián)系，循序漸進發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)。

　　“延展”學習過程。統(tǒng)編教材注重學生語文實踐，在課后練習、園地、閱讀鏈接、綜合性學習等板塊中，均為學生搭設(shè)聽說讀寫思等實踐平臺。通過最近教研活動的引導(dǎo)，部分優(yōu)秀教師已致力于以有意義的活動組織學生學習，引導(dǎo)學生真實經(jīng)歷學習過程，在語文實踐中獲得語文知識，把握語文規(guī)律，提升語文能力，體現(xiàn)“學”為中心的理念，課堂教學面貌有了一定的改觀。本學期，以小學語文新教材研討為契機，進一步引導(dǎo)教師確立“學”為中心的理念，充分關(guān)注“人”的發(fā)展，準確充分估測學習起點，研制合宜目標內(nèi)容；讓學習真正發(fā)生，設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的語文學習活動，引導(dǎo)學生真實、充分、自主地經(jīng)歷“學”的過程，在實踐中建構(gòu)能力，提升學力。

　　3.加強統(tǒng)編教材教學研討

　　本學期低年級語文課堂要設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的活動，引導(dǎo)學生充分地學，揣摩識字寫字規(guī)律，掌握基本的語文知識，豐富語言積累，創(chuàng)設(shè)豐富的語境或生活情境，引導(dǎo)學以致用，夯實基礎(chǔ)，提升言語經(jīng)驗與品質(zhì)，看得到學生的變化與生長。低年級教師要有文體意識，依據(jù)文體特征，研制與文體相適應(yīng)的合宜的教學目標與內(nèi)容，也要關(guān)注課型特點，發(fā)揮不同課型應(yīng)有的教學價值，促進學生不同能力的發(fā)展；低年級教學要有策略意識，依據(jù)低年級學生特點，設(shè)計新穎有趣的學習活動，帶著學生玩中學語文，夯實基礎(chǔ)，養(yǎng)成習慣，激發(fā)興趣。

　　本學期中高年級語文課堂要繼續(xù)關(guān)注好以下五個方面工作：第一要關(guān)注要素，研究如何利用文本資源，讓要素在課堂落地；第二要關(guān)注整合，研究如何整合單元資源、學段資源，讓學生能力漸進發(fā)展；第三要關(guān)注課型，研究習作課、策略指導(dǎo)課、精略讀課、閱讀鏈接課等不同課型的教學價值與教學策略；第四要關(guān)注學情，增強生本意識，讓學生站在課堂中央，充分估測學情，依據(jù)學的需求，聚焦教學內(nèi)容，并延展做實學的過程；第五要關(guān)注活動，設(shè)計有意義的學習活動，帶領(lǐng)學生進行閱讀鑒賞、表達交流、思考探究等實踐，夯實基礎(chǔ)，養(yǎng)成習慣，培植潛力。

　　本學期以使用小學語文新教材為契機，加強習作教學研討：作前指導(dǎo)求精要（起點與目標間的落差），作后指導(dǎo)求精準（現(xiàn)狀、能力與目標間的落差），倡導(dǎo)更重視學生寫的基礎(chǔ)上的再指導(dǎo)，一課一得（兩得），不求全，重點解決一兩個問題；重視讀寫結(jié)合（短期結(jié)合），研究并用好課后練習、語文園地中詞句段（字詞句）運用，讀寫結(jié)合，學寫作方法與技能；重視課內(nèi)閱讀的朗讀、背誦（培養(yǎng)語感），大力推進課外閱讀（長期結(jié)合），浸潤熏染，豐富語言積累，厚積薄發(fā)，為提升寫作能力作鋪墊；倡導(dǎo)老師依據(jù)自己特點及班級特點，嘗試各種有效的習作指導(dǎo)形式，如微作文、日記、活動作文等。

　　4.加強過程監(jiān)控，提高教學質(zhì)量

　　（1）有效課堂的過程管理。

　　加強走課檢查，重點開展對相對薄弱學科及教師和青年教師的'調(diào)研活動，并作好記錄，及時向被查教師反饋，全面提高全校教學六認真水平。

　　（2）教學質(zhì)量的過程管理。

　　各備課組、教研組要充分發(fā)揮團隊的力量，促進組內(nèi)教師均衡發(fā)展；每位教師要針對上學期末本班的質(zhì)量情況，落實切實有效的措施，力爭使班級學生合格率、優(yōu)秀率有所提高，從而使全年級、全校的教學質(zhì)量得到提升；加強質(zhì)量監(jiān)控中心工作。聚焦課堂，深化課堂教學改革，全程監(jiān)控聯(lián)盟成員校教學質(zhì)量。開展專題研討、學業(yè)質(zhì)量分析、課堂觀察等。

　　5.智慧云平臺進課堂

　　繼續(xù)豐富智慧云平臺資源，在原來的基礎(chǔ)上增加習題設(shè)計、微課資源等材料。智慧云平臺進課堂，要求45周歲以下的老師均要使用平臺進行授課。“園丁杯”評優(yōu)課活動，均要利用太倉智慧教育云平臺的教學助手等軟件進行現(xiàn)場教學，積極探索信息化環(huán)境下課堂教學新模式、新方法、新應(yīng)用、新結(jié)構(gòu)。六認真普查，教案、二備、反思、活動單的設(shè)計、習題設(shè)計、微課等仍然采用網(wǎng)上檢查的方式，資源的上傳要有一周的提前量。要求3年內(nèi)新教師繼續(xù)“手備”，將自己上的匯報課和評優(yōu)課的備課及上課資源上傳云平臺。要求3年以上、45周歲以內(nèi)教師全部運用平臺備課，并將每一節(jié)課的教案+課件+資源等上傳平臺。45周歲以上的教師，每學期利用平臺做一個單元的樣例，包括一個單元內(nèi)每一節(jié)課的教案+課件+資源，其余部分內(nèi)容可自主選擇。加強活動單設(shè)計，促進學生深層學習。要求每門學科、每個年級的教師通力合作，設(shè)計出一套完整的學生學習活動單。要求各備課組按人數(shù)平均分配任務(wù)，協(xié)作完成，期末匯總上傳云平臺。

　　（二）分層培訓(xùn)，精準培養(yǎng)，塑造高素質(zhì)的教師群體

　　1.整合各類資源，整體架構(gòu)教師發(fā)展規(guī)劃

　　組織語文骨干教師積極參加市級學科發(fā)展共同體，開展教學研究和學科素養(yǎng)培訓(xùn)活動；建立青年教師發(fā)展共同體，通過開展青年教師項目組活動活動，促進青年教師進行教學、教育思辨，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　2．開展校本培訓(xùn)，教師隊伍建設(shè)多管齊下

　　（1）營造讀書氛圍，滋養(yǎng)教師

　　繼續(xù)深入開展教師讀書活動。圍繞暑期的閱讀書籍《創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)：教學與人腦》，按照上學期制定的讀書活動計劃，舉行教研組內(nèi)的交流、研討、沙龍活動，把讀書活動落到實處。

　　（2）推進課程研修中心活動，引領(lǐng)教師

　　圍繞“十三五”省級課題《兒童學習導(dǎo)向的教學行為改進研究》，分階段開展相應(yīng)的研究工作。在前測、圖式、深層學習、個別化教學研究的基礎(chǔ)上，開始研究子課題《學習產(chǎn)品分析的對話教學行為研究》。按照教科室要求每月有計劃、有目標地進行中心活動。每個研修中心的老師圍繞課題研究，撰寫一篇研究論文。

　　（3）開展系列化的培訓(xùn)，發(fā)展教師

　　為促進教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)邀請專家進行來校指導(dǎo)、講座以及與學校骨干教師進行面對面的沙龍活動等。邀請教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加各級新課程培訓(xùn)和各種教學觀摩、學習、參觀活動，并作好教師外出學習、培訓(xùn)記錄。

　　本學期將結(jié)合學校“十三五”省立項課題和校“園丁杯”評優(yōu)課活動，繼續(xù)改變評優(yōu)課模式，由單一的課堂評比變?yōu)橛伞袄首x”、“書寫”、“教學”等板塊集結(jié)而成的對教師綜合素養(yǎng)的評定。積極嘗試開展“閱讀課第一課時”的研磨活動，通過組內(nèi)磨課、課堂展示、專家引領(lǐng)指導(dǎo)的形式，提高教師對于各種課型的駕馭能力，從而提高每堂課的實效性。

　　（三）豐富各類閱讀活動，培養(yǎng)愛讀書、會讀書的人

　　1．圖書館管理生底蘊

　　本學期我校將進一步擴充圖書館的館藏量，以擴大學生個人的借閱書目及老師的閱覽書目。各班建立班級圖書角，鼓勵學生多讀好書，促進閱讀活動的進一步推進，讓學生在輕松快樂的氣氛中，自覺主動地完成閱讀任務(wù)，享受閱讀，浸潤人生。同時，我們鼓勵學生進行閱讀故事和讀后感的投稿。

　　2.大力推動寫字和課外閱讀。

　　大力推動寫字和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫字教學與課外閱讀，以新教材使用為契機，推動寫字與閱讀教學。研究如何根據(jù)年級及文本特色，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學生獨立識寫的能力。

　　倡導(dǎo)語文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，想方設(shè)法勻出時間進行引導(dǎo)學生多讀書，讀整本書，讓閱讀成為學生的一種生活方式。

　　（1）繼續(xù)圖書漂流活動，加強班級圖書角建設(shè)，并細化對課外閱讀的監(jiān)督，豐厚學生的閱讀量，使閱讀成為常規(guī)的學習活動，努力讓學生養(yǎng)成閱讀的良好習慣，通過閱讀，培養(yǎng)語文能力。

　　（2）開展閱讀節(jié)活動，豐富學生的閱讀形式，濃厚閱讀氛圍。各年級在閱讀節(jié)中開展適合本年級學生的讀書活動、語文素養(yǎng)比賽等，用外在的競爭壓力內(nèi)化為內(nèi)在的閱讀動力，使學生在不同形式的活動中不知不覺提高閱讀能力和語文素養(yǎng)。

　　（3）鼓勵學生積極投稿，(《太倉日報》《起步作文》)讓自己的閱讀點滴成為記錄成字的足跡，成為分享的資源。辦好小記者培訓(xùn)活動，學校努力為學生搭建投稿平臺，并通過頒獎、贈書等形式，鼓勵學生寫作，提高寫作能力。

語文工作計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　圍繞學校教導(dǎo)處的工作主題，以積極學習新課程標準，提高課堂教學效率為重點，立足課堂，圍繞主題“如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生良好閱讀習慣”，積極開展三年級語文教研活動，努力提高本組語文教師素質(zhì)，全面提高語文教學質(zhì)量。

　　二、工作目標：

　　1、開展教研組語文學科主題教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相結(jié)合，充分運用博客進行討論交流，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　2、重點抓好教學常規(guī)管理，以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的'能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成。

　　三、具體措施：

　　1、每個月由教研組長定期進行專項集體備課檢查，每次教研時間同組老師也要互相檢查電子備課情況。

　　2、本組老師相互開放課堂，大家共同學習，共同進步。

　　3、每位教師每個月要準時完成教學反思。

　　4、在作業(yè)方面繼續(xù)抓好學生書寫常規(guī)，讓作業(yè)的完成和書寫成為培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要途徑。

　　5、認真抓好后進生的補缺補差工作。

　　6、通過觀課、上課、聽講座、查資料等方式幫助教師解決自己在教學實踐中的困惑，在教研時間開展有針對性和有效性的教學研究。同時要充分發(fā)揮學校博客中“主題研討”的作用，讓大家對問題的研討交流得更廣泛、更深入。

　　四、具體工作安排：

　　二月：

　　1、做好開學的各項準備工作。

　　三月：

　　1、教研組制訂教研活動計劃。

　　2、各位教師制訂本學期學科教學計劃。

　　3、討論制定本學期研究主題，開展教研活動。

　　4、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動。

　　四月：

　　1、開展語文新課標培訓(xùn)活動。

　　2、進行教學常規(guī)工作。

　　4、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動。

　　五月：

　　1、開展新課標學習活動。

　　2、開展組內(nèi)研究課活動。

　　5、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動。

　　六月：

　　1、開展課題研究活動。

　　2、制定期末復(fù)習計劃，搞好期末復(fù)習及評價。

　　3、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動階段性小結(jié)。

　　4、做好期末測試分析及期末工作總結(jié)。

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