二年級(jí)語文工作計(jì)劃模板匯總八篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)語文工作計(jì)劃8篇，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語文工作計(jì)劃 篇1
一、教材分析
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
本冊(cè)共有３２篇課文。 教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有４００個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有３００個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文樂園”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
２、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的.指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
８、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 １０、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
１１、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題
１、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：
本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
２、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：
教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。
在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。
３、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
４、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：
有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
５、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)：
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
四、教學(xué)課時(shí)安排
第一單元１５～１７課時(shí) 第五單元１５～１８課時(shí)
第二單元１３～１５課時(shí) 第六單元１４～１６課時(shí)
第三單元１５～１８課時(shí) 第七單元１2～１5課時(shí)
第四單元１3～１5課時(shí) 第八單元１５～１８課時(shí)
二年級(jí)語文工作計(jì)劃 篇2
一、 指導(dǎo)思想
以第三次全國教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、 教材分析：
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、 識(shí)字 、 語文園地 。在課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
三、 學(xué)生情況分析
經(jīng)過一年級(jí)的努力，本班學(xué)生均取得了很大的進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
四、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容方面：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的'寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
六、 教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
二年級(jí)語文工作計(jì)劃 篇3
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，結(jié)合本學(xué)科及本班學(xué)生特點(diǎn)特制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、常規(guī)教學(xué)方面
備課：語文課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的指南。因此要掌握20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)小學(xué)語文課程的性質(zhì)和任務(wù)；了解整個(gè)小學(xué)階段以及所教二年級(jí)教材體系和基本內(nèi)容；明確語文教學(xué)方面的基本要求，以及教學(xué)的基本原則。認(rèn)真鉆研教材，要做到：通覽全冊(cè)教材。掌握全冊(cè)教材中"情感態(tài)度和價(jià)值觀"、"知識(shí)和能力"、"過程和方法"三個(gè)維度間的內(nèi)在聯(lián)系。掌握系統(tǒng)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進(jìn)課堂。利用課余時(shí)間，對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行研討。備課前了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的問題是什么，能夠做出比較，準(zhǔn)確的預(yù)見，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性化。本學(xué)期要以年組開展"激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道"主題教研活動(dòng)為契機(jī)，根據(jù)本班實(shí)際情況開展"在課外閱讀中認(rèn)識(shí)積累生字"的子課題活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
上課：在上課時(shí)要根據(jù)20xx版語文新課標(biāo)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，教學(xué)中要突出教材的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，正確無誤的傳授知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)著眼于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。要嚴(yán)格按照課表和作息時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)，不脫堂，不曠課。學(xué)生課上違紀(jì)，要課后處理。在下課前，對(duì)授課內(nèi)容要有總結(jié)。新授課要先學(xué)后教，精講多練，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。復(fù)習(xí)課要合理安排練習(xí)時(shí)間，鞏固深化知識(shí)。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，在玩中學(xué)，獲得情感體驗(yàn)。開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識(shí)字的興趣。重在培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的能力。使學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣。
作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，從中了解及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時(shí)解決、了解學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的掌握程度，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的.原因，并能對(duì)作業(yè)適時(shí)總結(jié)評(píng)講。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實(shí)行等級(jí)與分?jǐn)?shù)并用的原則。
課外輔導(dǎo)：由于班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大，因此我要采取集體和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，在適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)困生樹立自信心。
二、深入開展主題教研活動(dòng)
本學(xué)期結(jié)合年組 "激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道"的主題教研活動(dòng)，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認(rèn)識(shí)積累生字"的子課題活動(dòng)，其目的是提高學(xué)生識(shí)字、寫字能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
具體做法：
1、從閱讀習(xí)慣入手，利用在校時(shí)間創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。
早上晨讀：充分利用早晨時(shí)間組織學(xué)生晨讀。每人輪流上臺(tái)當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小學(xué)生必背的古詩詞。
午休樂讀：指導(dǎo)學(xué)生利用中午在校時(shí)間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學(xué)交換讀，可以和小伙伴一起讀，還可以和老師一起分享讀書的快樂。
2、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，誘發(fā)閱讀興趣。
每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。由于是二年級(jí)學(xué)生，認(rèn)識(shí)的生字很少，讀書的興趣不大。要向同學(xué)們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書隨文識(shí)字。讀到精彩之處要把問題拋給了學(xué)生；設(shè)置懸念點(diǎn)燃學(xué)生自己讀書的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用一句話寫下自己的讀書心得，學(xué)寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。
三、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生終身受益。因此本學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從以下幾點(diǎn)入手。
1、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。讀寫時(shí)，要做到"三個(gè)一"。讀寫姿勢(shì)要端正。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、認(rèn)真聽課的習(xí)慣及上課記筆記的習(xí)慣。
5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。留心周圍事物，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
6、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。
7、及時(shí)完成課堂作業(yè)的習(xí)慣。
四、具體工作措施：
1、嚴(yán)格執(zhí)行教育計(jì)劃，有效執(zhí)行集體備課教學(xué)進(jìn)度。以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真開展"激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道"研究活動(dòng)，有計(jì)劃進(jìn)行主題教研活動(dòng)，落實(shí)小課題研究，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。要求學(xué)生把字寫美觀、端正。注意寫字姿勢(shì)。
3、加強(qiáng)拼音及字詞訓(xùn)練。通過背誦、摘抄積累課文中優(yōu)美詞語、養(yǎng)成積累識(shí)字的習(xí)慣。
4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀效果。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，利用早自習(xí)及中午時(shí)間開展閱讀活動(dòng)。通過課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識(shí)字的樂趣。
5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一般的關(guān)系。要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，允許個(gè)別學(xué)生慢一些，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)量要適度。要做到因人而異。有效進(jìn)行作業(yè)批改，提高批改效率。
6、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和熱愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情。
7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，互相解疑，合作解疑，培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題解決問題的能力。
8、不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
9、充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)語文工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)而編寫的。
二、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生31名，學(xué)生基礎(chǔ)一般，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生，今后在教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。
三、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
四、教材特點(diǎn)
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組，簡短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題--學(xué)校生活。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語。接著，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育。“語文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會(huì)不會(huì)選自己。“展示臺(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的語文綜合能力。
2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。
識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識(shí)字課，不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語境，使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和熱愛。
3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的'《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“除了小鳥以外，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些動(dòng)物?”)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的練習(xí)(如，讓學(xué)生回答：“看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎?你會(huì)怎么做呢?”)；有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)(如，讓學(xué)生收集資料、自編拍手歌)等。
設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手找，動(dòng)手做當(dāng)中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實(shí)踐能力。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊(cè)教科書，無論是導(dǎo)語，還是課后練習(xí)或者“語文園地”中的練習(xí)，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，增強(qiáng)了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?”在《識(shí)字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中，每個(gè)“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反；“語文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強(qiáng)趣味性，還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語文園地七”中，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；“語文園地三”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；“語文園地四”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識(shí)字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。
現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“太空生活太有趣了!我還想多了解一些。”乙：“咱們?nèi)D書館，看看有沒有介紹宇航員生活的書。”
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。
教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。
課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會(huì)寫的我都寫一寫”。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
六、使用本冊(cè)教材要注意的問題
1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋R(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識(shí)的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。
有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
6、關(guān)于生字的注音問題。
本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
為方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教科書除了配有教師教學(xué)用書外，還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習(xí)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）。教師教學(xué)有疑難，可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討。學(xué)生課外閱讀材料不足，可以訂閱《小學(xué)生拼音報(bào)》，該報(bào)適宜低年級(jí)學(xué)生閱讀。
另外，本冊(cè)教師教學(xué)用書不再就每課的課時(shí)安排提出建議，只就每組教學(xué)用多少課時(shí)提出參考意見，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活處理。
七、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。
7、在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，一方面了解他們的情況，利于教學(xué)；另一方面對(duì)于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。
8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
二年級(jí)語文工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國語言文字的基本能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；在發(fā)展學(xué)生語言的過程中，豐富語言的`積累，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)要求：
思想教育方面：
根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛北京、愛祖國的教育；進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；進(jìn)行愛護(hù)文物、熱愛勞動(dòng)人民的教育；進(jìn)行勤于動(dòng)腦、細(xì)心觀察等意志品質(zhì)的教育；進(jìn)行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實(shí)加強(qiáng)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國的教育以及社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育。
語言文字訓(xùn)練方面：
1 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能運(yùn)用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。熟記漢語拼音字母表，會(huì)按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認(rèn)識(shí)大寫字母。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲。
2 學(xué)會(huì)本冊(cè)生字352個(gè)。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義，能辨析學(xué)過的同音字、形近字和多音字。
3 繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4 學(xué)過的詞語能正確讀、寫。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語的意思。繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式，練習(xí)寫句子，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。
5 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習(xí)一邊默讀一邊想。
6 學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來，初步了解課文內(nèi)容。
7 能聽懂別人講述的一件簡單的事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后，說幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。說話時(shí)注意使用禮貌、得體的語言。
8 能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。
三 教學(xué)時(shí)間安排：
本冊(cè)所需教學(xué)時(shí)間大致安排如下：
字詞句 17課 34課時(shí)
精讀課文 15課 45課時(shí)
略讀課文 12課 12課時(shí)
練一練 8個(gè) 24課時(shí)
共計(jì) 115課時(shí)
二年級(jí)語文組
20xx年2月16日
二年級(jí)語文工作計(jì)劃 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、識(shí)字與寫字：
⒈喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用字350個(gè)，會(huì)寫字284個(gè)。
⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
二、閱讀：
⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。
⒉學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
⒋借助讀物中的圖畫閱讀。
⒌結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。
⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
⒏認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段），加強(qiáng)課外閱讀。
⒑喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
三、寫話：
⒈對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
⒉在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
⒊根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
四、口語交際：
⒈學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。
⒉能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。
⒊能較完整地講述小故事。
⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
⒌有表達(dá)的自信心，積極參加討論。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
⒈對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
⒉結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，有口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的觀察所得。
⒊熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的見聞和想法。
教材分析：
⒈教材80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強(qiáng)的可讀性，有利于提高兒童學(xué)習(xí)語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的'價(jià)值觀。
⒉整體設(shè)計(jì)合理，思路簡明清晰。
教材對(duì)全冊(cè)內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識(shí)字寫字以隨文識(shí)字為主，語文樂園中輔以識(shí)字方法的指導(dǎo)，同時(shí)和寫字結(jié)合起來，體現(xiàn)了課標(biāo)低段識(shí)字寫字是重點(diǎn)的要求；閱讀是教材的重點(diǎn)，每個(gè)語文樂園中都有一個(gè)“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫話融合在一起。
⒊課后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，其中語文生活的設(shè)計(jì)把動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
⒋本教材設(shè)計(jì)美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)措施：
⒈充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
⒉在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
⒊重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。
⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。
⒌遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
教改設(shè)想：
⒈全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
⒉正確把握語文教育的特點(diǎn)。
⒊積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
⒋努力建設(shè)開放而有活力的課堂。
教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)內(nèi)容
計(jì)劃課時(shí)數(shù)
1窗前，一株紫丁香
2
2一粒種子
2
3小牛的鈴聲
2
4古詩長歌行
2
識(shí)字一
2
語文樂園一
3
5摘星星
2
6朱德的扁擔(dān)
3
7回自己的祖國去
2
8小英雄于連
2
語文樂園二
3
9我在長
2
10征友啟事
3
11兩個(gè)橘子
3
12古詩二首贈(zèng)汪倫游子吟
2
識(shí)字二
2
語文樂園三
3
13風(fēng)娃娃
3
14小露珠的夢(mèng)
3
15聰明的阿凡提
2
16口袋陣
3
語文樂園四
3
17葡萄溝
3
18瀑布
2
19沙柳斗沙怪
2
20和狼做朋友
2
識(shí)字三
2
語文樂園五
3
21我們的夏天
2
22月亮毯
2
23海邊男孩
2
24磁浮列車
2
語文樂園六
3
25成功的路
2
26困難出辦法
2
27麻雀
3
28蝸牛搬家
3
識(shí)字四
2
語文樂園七
3
29鷸蚌相爭
2
30漁翁和魔鬼
2
31馬頭琴
3
32木蘭從軍
3
語文樂園八
3
總復(fù)習(xí)
8
二年級(jí)語文工作計(jì)劃 篇7
一、班級(jí)概況分析：
我們班有學(xué)生40 名，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。
二、教材分析：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的`課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
二年級(jí)語文工作計(jì)劃 篇8
一、本組情況分析：
二年級(jí)語文小組全部是中青年教師，是一支實(shí)力強(qiáng)進(jìn)，工作熱情高，教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。
本組成員：
二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 二（5） 二（6） 二（7）
周宇 呂忠云 張殿菊 汪建琴 劉青枝 翟愛華 張光林
二、本學(xué)期工作思路：
本學(xué)期我教研組工作將本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照學(xué)校工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學(xué)習(xí)、交流、研討，依托學(xué)生活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高我組語文教研水平。對(duì)待教研活動(dòng)，堅(jiān)持人人參與，深入開展，扎實(shí)提高，并做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。
三、教研組存在的問題：
上學(xué)期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去，春暖花開又迎來了新的學(xué)期！在上學(xué)期中，我們組的成員們迅速成長著，大部分的老師能潛下心來鉆研教案，補(bǔ)充副備者意見。與上個(gè)學(xué)期相比有著很大的進(jìn)步。同時(shí)也有老師們已意識(shí)到以前的教學(xué)反思不夠及時(shí)，而導(dǎo)致后段工作的復(fù)雜與被動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，希望老師們能互相督促，互相提醒，認(rèn)真、及時(shí)、深刻地記錄好每堂課的教學(xué)反思，這將是一筆偉大的財(cái)富。此外，在上學(xué)期的后階段語文課堂教學(xué)中，我們對(duì)于課文教學(xué)的閱讀與識(shí)字的'側(cè)重點(diǎn)把握不明顯。一堂課的時(shí)間有限，一般除去識(shí)字與寫字的時(shí)間，在課堂上讀書的時(shí)間很少，更不用提實(shí)現(xiàn)閱讀的三步驟：由讀準(zhǔn)，到讀流利，到讀出感情。孩子們對(duì)課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀，或早自習(xí)熟讀。教學(xué)課堂中的閱讀將是我組這期迫在眉睫需要解決的問題。
四、具體措施：
提高教學(xué)的藝術(shù)性，將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。首先，我們應(yīng)充分利用集體備課的優(yōu)勢(shì)，讓它成為一項(xiàng)智慧性的勞動(dòng)，使它真正做到為教學(xué)服務(wù)。其次，利用課堂、課余的時(shí)間，利用已有的語文資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力，寫作能力及綜合實(shí)踐能力。
（一）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（二）、積極有效地開展教研活動(dòng)，提高教師的整體教學(xué)水平。
充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)組內(nèi)集體備課活動(dòng)并提倡具有創(chuàng)意的個(gè)性化的備課，進(jìn)一步提高每個(gè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地，營造日常教學(xué)研究的氛圍。堅(jiān)持開展針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的&“微格&”教學(xué)研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣，提高教研能力并最終提高教學(xué)水平。
（三）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解新課程理念。
1、我組七位語文教師，其中有班主任6名。結(jié)合學(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)，有效對(duì)班主任滲透思想引領(lǐng)，力求使我組班主任團(tuán)隊(duì)更富有戰(zhàn)斗力和生命力。
2、做到多看書學(xué)習(xí)、多交流，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)我們自身的發(fā)展，促進(jìn)組內(nèi)整體發(fā)展。
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