中職德育工作計劃
時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的中職德育工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中職德育工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照市、區(qū)教委、進修學(xué)院及學(xué)校少先隊對德育提出的要求，圍繞貫徹落實中央8號文件精神，樹立“素質(zhì)教育，德育為首”的教育思想，充分發(fā)揮德育課程、校園文化、班級管理、德育活動等德育主陣地的作用;以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以“主題活動月”為載體，努力開創(chuàng)德育工作的新局面。
二、工作目標
1、著力打造一支能力較強的少先隊小干部隊伍，并充分發(fā)揮小干部的作用。
2、通過過各種渠道，加強德育教育的科研力度。
提高我校德育教育的針對性與實效性。
3、進一步加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成好的日常行為習(xí)慣。
三、工作要點：
(一)強化育人意識，致力德育隊伍建設(shè)。
構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的德育格局，推進家校聯(lián)系，從而建立以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點，社會教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。一方面積極開展“家長進課堂”活動和“預(yù)約家訪”活動，密切學(xué)校與家長的.聯(lián)系。通過家訪，促進家校的了解和交流，把學(xué)校的關(guān)懷送到家，把家長的建議帶回校，把家教的方法送到家，把學(xué)生的情況帶回校。
(二)進一步細化常規(guī)管理工作，在學(xué)生的養(yǎng)成教育上下功夫。
本學(xué)期要以十七大的召開為契機，開展“感受新變化迎接十七大”“人人是形象文明禮儀伴我成長”主題教育教育系列實踐活動。重點是文明交通教育活動，倡導(dǎo)遵守社會公德，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高公民道德素質(zhì)。認真落實《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。重視科普工作，提高健康知識知曉率，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的好少年。
(三)認真組織主題月活動，寓教育于活動之中
1、民族精神教育和愛國主義教育系列活動。
結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、建隊日、國慶節(jié)、元旦節(jié)、11.27等重大節(jié)日及紀念日，舉行各種慶祝、紀念活動，弘揚和培養(yǎng)民族精神。同時結(jié)合“感受新變化迎接十七大”“人人是形象文明禮儀伴我成長”主題教育教育系列實踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、法制教育系列活動。
加強對學(xué)生進行法制安全教育，并以《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為參考教材，利用午會、班會活動等形式，利用案例分析，模擬演練等形式，宣傳、普及有關(guān)法律知識，增強自護意識和能力。
(四)加強對后進生教育、轉(zhuǎn)化工作。落實對后進生的幫扶提高工作，建立后進生檔案。
中職德育工作計劃2
中等職業(yè)教育是“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才的教育，其根本就是就業(yè)。隨著市場在整個經(jīng)濟社會中調(diào)控作用的日益顯著，對人才的需求條件也在提高，中等職業(yè)學(xué)校近幾年就業(yè)形勢比較好，就學(xué)校而言，每年學(xué)生的就業(yè)率可以達到98%以上，但是衡量就業(yè)質(zhì)量高低還有一些其它的重要指標，如：學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定率、就業(yè)起薪、職業(yè)生涯規(guī)劃等。為了保證學(xué)生能夠高質(zhì)量的就業(yè)，在校期間學(xué)校為學(xué)生安排職業(yè)指導(dǎo)教育活動也是至關(guān)重要的。職業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，它是指學(xué)校幫助學(xué)生了解專業(yè)和職業(yè)，有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識與技能，樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)能力，促進學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的活動，是以引導(dǎo)學(xué)生進行并落實職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動。
職業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)乎學(xué)生的切身利益，是學(xué)校教育教學(xué)改革及其發(fā)展的一項重要任務(wù)，因此加強職業(yè)指導(dǎo)是新形勢下中職學(xué)校實現(xiàn)自身良性發(fā)展的有效措施也是實現(xiàn)職業(yè)教育目標、發(fā)展職業(yè)教育的有機組成部分。面對目前中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作難以滿足畢業(yè)生就業(yè)和發(fā)展需要的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)克服瓶頸，尋求有效對策以提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，保證畢業(yè)生的就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量。
中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為目標，實現(xiàn)由“學(xué)生”向“職業(yè)人”角色的成功轉(zhuǎn)換。學(xué)校在多年的職業(yè)指導(dǎo)工作中不斷探索出有效途徑，尋求有效的載體，總結(jié)實踐經(jīng)驗，將職業(yè)指導(dǎo)融入學(xué)校育人機制中，取得良好效果。具體措施體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、完善育人機制體制，確保職業(yè)指導(dǎo)工作的有序?qū)嵤?/strong>
（一）職業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)校育人機制
我校德育工作不斷創(chuàng)新完善以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨的德育目標、德育管理和德育考評“三位一體”的育人機制，使學(xué)校具有“良好的育人環(huán)境、良好的育人隊伍、良好的育人機制、良好的育人措施”，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。德育目標體系中確定了職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于學(xué)校整個教育教學(xué)過程，即學(xué)生一年級“以職業(yè)指導(dǎo)為核心的適應(yīng)性教育”為主體，學(xué)生開始認識自我、了解專業(yè)教育、了解職業(yè)學(xué)校，形成初步職業(yè)概念并進行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃；二年級是“以職業(yè)道德規(guī)范為核心的實踐性教育”為主體，學(xué)生接受職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，樹立正確的擇業(yè)觀，形成正確的職業(yè)觀，并了解相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范和崗位標準；三年級“以就業(yè)實踐為核心的調(diào)適性教育”為主體，學(xué)生頂崗實習(xí)，鍛煉技能，了解企業(yè)文化，持有正確的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)職業(yè)歸屬感。
（二）加強職業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)
1.建立職業(yè)指導(dǎo)工作的組織機構(gòu)。
目前，大多數(shù)中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)部門工作人員數(shù)量有限且工作職能僅局限于就業(yè)分配。其實，現(xiàn)代意義上的職業(yè)指導(dǎo)工作是一項綜合性工作，幫助學(xué)生了解自我，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀念、確定職業(yè)定向和選擇勞動崗位，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，為此，我校成立了職業(yè)指導(dǎo)中心，構(gòu)成了由就業(yè)辦公室、學(xué)生工作處、校團委、教學(xué)工作處、德育課教師、專業(yè)課教師、班主任所組成的工作團體，各部門服從職業(yè)指導(dǎo)中心的管理，形成上下級協(xié)調(diào)、部門間協(xié)作，管理有序、分工明確的組織體系。
2.加強職業(yè)指導(dǎo)人員的隊伍建設(shè)。
為了確保職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)中心加強對從事職業(yè)指導(dǎo)的教師進行取證培訓(xùn)，強化工作人員的職業(yè)指導(dǎo)能力和教學(xué)訓(xùn)練技能，提高科研能力，從而能夠結(jié)合當(dāng)前就業(yè)趨勢和社會就業(yè)信息及企業(yè)用工需求，對學(xué)生進行有針對性的職業(yè)指導(dǎo)，并依據(jù)學(xué)生特點，指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對學(xué)生進行職業(yè)測評和咨詢服務(wù)工作，從而建立一支科研能力強、職業(yè)指導(dǎo)技能過硬、實踐指導(dǎo)經(jīng)驗豐富的職業(yè)指導(dǎo)工作隊伍。
二、落實德育教學(xué)大綱，保證職業(yè)指導(dǎo)工作的渠道暢通
全面落實20xx年對德育課教學(xué)大綱的改革方案，發(fā)揮德育課在德育工作和職業(yè)指導(dǎo)工作中的主渠道作用。《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學(xué)與人生》和德育選修課《心理健康》構(gòu)成了中職德育課程體系，同時也是職業(yè)指導(dǎo)工作的理論基礎(chǔ)。因此，職業(yè)教育特有的專業(yè)性和實踐性使德育課教學(xué)對幫助學(xué)生樹立理想、提高德性、養(yǎng)成善習(xí)等都具有重要意義，對提升人的品質(zhì)、促進其全面發(fā)展以及社會和諧等等方面都發(fā)揮著不可替代的重要作用。學(xué)校在保證德育課教學(xué)的課時量的基礎(chǔ)上，大力推進德育課的教學(xué)改革，使職業(yè)指導(dǎo)工作的開展具有更強的針對性和實效性。
1.整合教學(xué)內(nèi)容，貼進學(xué)生現(xiàn)實，關(guān)注學(xué)生職業(yè)成長和發(fā)展。
為提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，學(xué)校德育課教師通過下企業(yè)實踐、調(diào)研，了解企業(yè)的用工需求和標準，編寫了兩本校本德育教學(xué)輔助教材《職前必備》和《職業(yè)認知讀本》。《職前必備》本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，結(jié)合學(xué)生特點，介紹求職、擇業(yè)的技能、政策法規(guī)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認識當(dāng)前的就業(yè)形勢，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，充分做好就業(yè)的思想準備。《職業(yè)認知讀本》的編寫，以物流管理、會計、計算機應(yīng)用和制冷和空調(diào)設(shè)備運行與維修四個國家示范校重點支持專業(yè)為龍頭，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)課程建設(shè)進行有機的結(jié)合和滲透，利用德育課主陣地使學(xué)生盡可能地了解企業(yè)、了解企業(yè)文化、了解企業(yè)的用工標準和需求，有針對性的對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。德育課教師與專業(yè)課教師通過有針對性的企業(yè)調(diào)研，以及與在校生和畢業(yè)生開展調(diào)查問卷，運用科學(xué)有效的分析手段，總結(jié)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容，并在實際教學(xué)中采用合理的考核評價方式，不斷完善教材內(nèi)容。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)主體意識。
學(xué)校德育課教學(xué)緊隨時展，積極采用數(shù)字化引領(lǐng)下的多媒體教學(xué)手段，將國家示范校建設(shè)中的德育資源庫建設(shè)同德育教學(xué)內(nèi)容進行有機的整合，恰當(dāng)適時地運用圖片、錄像、動漫等手段，制作精品課件，在信息化教育環(huán)境下，為學(xué)生提供豐富有趣的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，最大限度地發(fā)揮其積極性和主動性；其次，學(xué)生通過小組活動互相合作、互相啟發(fā)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和團隊合作能力。再次，將德育課教學(xué)同全國文明風(fēng)采大賽緊密相連，在“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”和“職業(yè)禮儀”兩個比賽項目中，鼓勵學(xué)生廣泛參與，教師給予配合和指導(dǎo)，取得了優(yōu)異的成績，學(xué)生們在體會成功的過程中，認識了自我，鍛煉了能力，增強了信心。
3.注重過程體驗，鼓勵參與意識，建立多元考核。
學(xué)校根據(jù)中職學(xué)生的特點，縮小傳統(tǒng)筆試考試的比例，在考核體系中加大學(xué)生課堂參與的比例，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，以學(xué)習(xí)設(shè)計、模擬現(xiàn)場和答辯的考核形式，將理論知識轉(zhuǎn)化成實踐鍛煉。如《職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計》的考核形式就是“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計與反饋”，經(jīng)過教師的指導(dǎo)學(xué)生能夠了解自我，客觀地分析自己的優(yōu)勢和不足，科學(xué)的'職業(yè)人格分析手段有效幫助了學(xué)生進行職業(yè)定位，并進行短期和長期規(guī)劃，有助于學(xué)生在達到短期目標后樹立信心，并形成正確的就業(yè)觀。
三、推動專業(yè)課程改革，確立職業(yè)指導(dǎo)工作的主要陣地
專業(yè)課教學(xué)是職業(yè)指導(dǎo)工作的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論，練習(xí)實踐職業(yè)技能，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的最重要來源，也是“學(xué)生”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)換的階梯。
1.入學(xué)教育為學(xué)生指引職業(yè)方向。
學(xué)校各專業(yè)在學(xué)生入學(xué)的第一個月對學(xué)生進行入學(xué)教育，使學(xué)生了解所選專業(yè)，專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)規(guī)范、崗位標準及相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)單位等，為學(xué)生指引職業(yè)方向，并為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。
2.課程體系改革將職業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)過程。
學(xué)校大力推動專業(yè)課程改革，特別強調(diào)了專業(yè)課教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)指導(dǎo)。每個專業(yè)的每一門課程在其教學(xué)基本要求中都要寫清對于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的具體目標和實施辦法，有助于對學(xué)生進行系統(tǒng)性的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。此外，學(xué)校商用技術(shù)專業(yè)群各專業(yè)依據(jù)專業(yè)特色、學(xué)生需求、行業(yè)特點、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，開設(shè)了《員工非技術(shù)素質(zhì)拓展》課程，其中涵蓋了維修電工、焊工、制冷維修工等崗位標準和職業(yè)規(guī)范。
3.教學(xué)改革有助于職業(yè)能力的形成。
專業(yè)課教學(xué)一改滿堂灌的教學(xué)模式，將理論與實訓(xùn)按4：6的比例進行劃分，學(xué)生在實訓(xùn)過程中不僅練習(xí)了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了職業(yè)意識；專業(yè)課的考試取消了理論考試，取而代之的是樣品加工和學(xué)期設(shè)計。部分課程與國家勞動局技能鑒定相結(jié)合，使學(xué)生既具備了“學(xué)生”的專業(yè)技能，又具備了“職業(yè)人”的職業(yè)素養(yǎng)。
四、堅持頂崗實習(xí)模式，提升職業(yè)指導(dǎo)工作的實效作用
中職學(xué)校普遍采取的“2+1”學(xué)制，即前兩年的在校學(xué)習(xí)和第三年進入企業(yè)進行為期一年的頂崗實習(xí)，學(xué)生會在頂崗實習(xí)期間完成由“學(xué)生”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)換。頂崗實習(xí)使學(xué)生了解了就業(yè)形勢、學(xué)習(xí)了就業(yè)政策，掌握了必要的求職方法，提高了就業(yè)能力，有助于學(xué)生良好職業(yè)心理和職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
工作崗位的真實性有利于端正學(xué)生的擇業(yè)意識，工作環(huán)境的復(fù)雜性有利于提高學(xué)生的求職能力；每個具體的工作崗位都要求學(xué)生將所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，進行獨立工作，解決實際問題，有利于提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力；處理團隊中的各種關(guān)系，提高了學(xué)生的人際交往能力；頂崗實習(xí)實現(xiàn)與企業(yè)的“零距離接觸”，可以增強學(xué)生對崗位的適應(yīng)性，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力。
綜上所述：通過以上四個方面的有效措施，保證了職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。進而對維持學(xué)生較高的就業(yè)率，提高學(xué)生專業(yè)對口率，保持就業(yè)穩(wěn)定率起到了積極的推動作用。這些都為其他中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作提供了參考和借鑒的意義。
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