課題工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-06-26 10:37:17 工作計(jì)劃

課題工作計(jì)劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的課題工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課題工作計(jì)劃

課題工作計(jì)劃1

　　為切實(shí)抓好微型課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校教育科研水平，全面推進(jìn)《“三主合一”構(gòu)建中學(xué)高效課堂教學(xué)模式研究》向縱深方向發(fā)展，特?cái)M定本實(shí)施計(jì)劃。

　　一、申報(bào)與立項(xiàng)

　　1、教師根據(jù)選題指南確定的研究方向與范圍向?qū)W校申報(bào)。

　　2、學(xué)校認(rèn)真組織評(píng)審后，確定校級(jí)課題并備案。

　　二、選題

　　1、教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題(指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱)，也可根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究價(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的選題進(jìn)行申報(bào)。微型科研課題研究的內(nèi)容來源于教師教育實(shí)踐中的困惑與問題，選定的問題(課題)要具體、實(shí)在，要貼近學(xué)校實(shí)際和教育教學(xué)實(shí)際，問題要相對(duì)單一、切入點(diǎn)要小，好操作，避免大而空。

　　2、選題要有針對(duì)性。要選擇自己在教育教學(xué)工作中思考得較多的、需要解決的又能夠解決的問題進(jìn)行研究。

　　3、課題名稱表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語。

　　4、選題要有新意，要突出研究內(nèi)容的個(gè)性和特色。

　　5、鼓勵(lì)教師在學(xué)�！丁叭骱弦弧睒�(gòu)建中學(xué)高效課堂教學(xué)模式研究》總課題下挖掘相關(guān)小課題進(jìn)行研究。

　　三、研究

　　1、“微型課題”可由教師個(gè)人申報(bào)并獨(dú)立承擔(dān)研究工作，也可數(shù)人自由組合成立研究小組，共同承擔(dān)課題研究工作。無論是教師個(gè)人單獨(dú)承擔(dān)還是小組合作研究的，課題批準(zhǔn)立項(xiàng)以后，均須制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃或研究方案，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向?qū)W校提交研究計(jì)劃(方案)。

　　2、課題組成員一般不超過3人，課題組長負(fù)責(zé)制定小組的研究計(jì)劃，并組織小組成員按計(jì)劃分階段實(shí)施本課題組的科研工作。課題組成員必須有明確的分工和各自的職責(zé)，做到圍繞目標(biāo)、分工合作，相互交流，相互促進(jìn)，共同完成課題任務(wù)。

　　3、課題承擔(dān)者必須按計(jì)劃組織實(shí)施研究工作，平時(shí)要主動(dòng)向?qū)W校匯報(bào)課題研究推進(jìn)實(shí)施情況，適時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)外老師參加有關(guān)本課題的研究課、學(xué)術(shù)研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動(dòng)。在課題研究時(shí)間過半時(shí)，應(yīng)及時(shí)填寫“中期評(píng)估表”，撰寫課題中期總結(jié)，向?qū)W校提出中期檢測(cè)評(píng)估的`申請(qǐng)。

　　四、結(jié)題

　　1、課題研究工作完成時(shí)，應(yīng)系統(tǒng)整理、準(zhǔn)備好各種資料，向教科室提交課題研究方案、研究報(bào)告、一篇經(jīng)驗(yàn)文章或主題教育活動(dòng)方案，提出結(jié)題鑒定申請(qǐng)。

　　2、課題承擔(dān)者要詳細(xì)記錄研究活動(dòng)過程并注意做好各種研究資料的收集、整理、歸檔工作，每個(gè)課題要建立一個(gè)專門的檔案袋，課題結(jié)題時(shí)各種研究資料要隨袋遞交教科室，由學(xué)校作為教育科研檔案長期保存。

　　五、組織與管理

　　1、學(xué)校建立以主管教學(xué)教研的副校長、教科室、教務(wù)處、教育處、教研組長參加的微型課題管理小組，負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)校各課題承擔(dān)者和課題組按計(jì)劃開展研究活動(dòng)：

　　組長：x

　　副組長：x

　　組員：xx

　　2、學(xué)校將把微型課題研究納入學(xué)校學(xué)期工作安排的范疇，在多方面為微型課題研究提供方便和資助，協(xié)助各課題承擔(dān)者和課題組召開“微型課題”研討會(huì)，開展“微型課題”階段成果交流、研究課展示活動(dòng)，課題結(jié)題時(shí)間協(xié)助承擔(dān)者成果鑒定及資料收集等項(xiàng)工作。

　　3、學(xué)校把微型課題研究列為常規(guī)教研工作之一。各備課組每年至少承擔(dān)一項(xiàng)課題研究任務(wù)。備課組長和教研組長為各學(xué)科微型課題管理和組織的直接責(zé)任人。

　　4、學(xué)校把微型課題研究列為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。把承擔(dān)課題和完成研究任務(wù)的情況結(jié)果列為教師的年度考核評(píng)先、職稱晉級(jí)以及學(xué)科帶頭人、骨干教師、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的主要內(nèi)容之一。

　　5、學(xué)校對(duì)按期完成、研究成果顯著的微型課題，要積極推廣和應(yīng)用，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　六、時(shí)間安排

　　9月(第四周)教研組長、備課組長工作布置會(huì)

　　10月(第六周)課題申報(bào)及開題

　　20xx年1月課題研究階段性工作總結(jié)(交表形式)

　　20xx年5月中期檢查(交中期報(bào)告和表格)

　　20xx年9月課題研究階段性工作總結(jié)(交表形式)

　　20xx年10月課題結(jié)題及匯報(bào)

　　20xx年12月學(xué)�？偨Y(jié)、評(píng)比、反饋、表彰

課題工作計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂為重點(diǎn)，以教師實(shí)施課堂教學(xué)能力為主線開展崗位大練兵活動(dòng)，以加強(qiáng)課題管理、提高課題研究水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學(xué)與教研活動(dòng)當(dāng)中，確保課題研究工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。結(jié)合課題的總的指導(dǎo)思想，發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團(tuán)結(jié)奮斗精神，圍繞提高農(nóng)村青年教師專業(yè)素質(zhì)的主題，把工作重點(diǎn)放在對(duì)以往科研成果進(jìn)一步提煉、深化和推廣上。

　　二、研究內(nèi)容

　　繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。

　　成果形式：論文、研究報(bào)告或現(xiàn)場(chǎng)展示。

　　三、工作措施：

　�。ㄒ唬⒗^續(xù)進(jìn)行基本功訓(xùn)練

　　教師的專業(yè)素質(zhì)包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的一部分。本學(xué)期，我鄉(xiāng)將繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)的基本功訓(xùn)練，要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　（二）、結(jié)合開拓進(jìn)取杯和區(qū)教學(xué)大賽，開展最后一次課題研究課活動(dòng)。

　�。ㄈ┟恳晃唤處熞鶕�(jù)自己的研究課題、研究目標(biāo)，抓住新課程實(shí)施，提煉成功的`經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考、多動(dòng)筆、多參賽、多投稿。

　　（四）做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或研討課等形式，對(duì)較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學(xué)校的特強(qiáng)學(xué)科和特色學(xué)科。

　�。ㄎ澹┡e辦課題研究成果交流活動(dòng)。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報(bào)告、研究總報(bào)告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。

　　四、月份工作安排

　　9月：

　　1、各課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。

　　2、召開課題組長會(huì)議，明確任務(wù)。

　　3、組織好常規(guī)研究活動(dòng)。

　　4、基本功訓(xùn)練

　　10月：

　　1、課題研究課活動(dòng)

　　2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報(bào)告或論文。

　　3、中心校課題組進(jìn)行材料整理，撰寫研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。

　　4、接受區(qū)級(jí)、市級(jí)驗(yàn)收。

課題工作計(jì)劃3

　　一、問題的提出：

　　隨著幼教改革的逐步深入，我們意識(shí)到過去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長參與活動(dòng)，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動(dòng)性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動(dòng)，使他們?cè)谌姘l(fā)展及個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢(shì)。

　　二、研究理論基礎(chǔ)：

　　1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo)。

　　系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個(gè)整體來研究。

　　2、幼兒的年齡特點(diǎn)與生理衛(wèi)生要求。

　　幼兒活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動(dòng)中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長積極參與到活動(dòng)之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動(dòng)之中”才能達(dá)到此目的。

　　三、研究目標(biāo)

　　（一）促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)（民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個(gè)性等）、語言表達(dá)等多元能力的發(fā)展。

　　（二）在活動(dòng)中引導(dǎo)家長領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強(qiáng)家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。

　�。ㄈ┬纬晌覉@教育活動(dòng)與家長的互動(dòng)。增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)以及有效進(jìn)行家園互動(dòng)的能力和技巧。

　�。ㄋ模┱宫F(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會(huì)和家長的認(rèn)同。

　　四、遵循的原則

　�。ㄒ唬┯變簣@家長參與教育的活動(dòng)主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必須與時(shí)代的潮流相合拍、活動(dòng)的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會(huì)性等多方面發(fā)展；活動(dòng)的過程必須能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到社會(huì)、家庭節(jié)日環(huán)境和活動(dòng)中去。

　�。ǘ┘覉@互動(dòng)的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動(dòng)的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的。幼兒不再是活動(dòng)的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個(gè)完整的、獨(dú)立個(gè)體的“人”成為活動(dòng)不可或缺的主角，家園互動(dòng)的過程是多向的、積極的、整合的。

　�。ㄈ┙處熢诨顒�(dòng)中引領(lǐng)的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動(dòng)的內(nèi)在主體性以及調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動(dòng)蘊(yùn)涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)組織不同層面（課程、家園互動(dòng)等）的活動(dòng)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)的成效應(yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動(dòng)的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，用自身的實(shí)際教育行動(dòng)影響著家庭對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應(yīng)和著時(shí)代的步伐，從而溶入到“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會(huì)主旋律中去。

　　五、研究的.內(nèi)容和方法

　　研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動(dòng)中。如：一日開放活動(dòng)，親子活動(dòng)，家長助教活動(dòng)等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。

　　研究的方法：以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個(gè)案追蹤法。

　　六、實(shí)驗(yàn)方法步驟：

　　1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：

　　面向全體幼兒，為每一個(gè)幼兒的成長奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺、嚴(yán)格地執(zhí)行。

　　2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：

　　20xx年xx月——20xx年xx月

　　3、實(shí)驗(yàn)教師：

　　組長：陳桂娟

　　成員：黃小玲許愛華夏秋芹申秀鳳

　　劉亞平申明鳳陳雪情

　　4、研究中應(yīng)注意的問題

　　（1）、家長會(huì)是建構(gòu)家園的橋梁

　　家長會(huì)的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會(huì)成立時(shí)間，各班推薦一名家長為家委會(huì)委員，并在公布欄中向家長公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù)。定期召開家委會(huì)會(huì)議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動(dòng)也請(qǐng)家委會(huì)代表參與制定方案、并一起組織實(shí)施。平時(shí)，家委會(huì)幫助家長了解幼兒園教育計(jì)劃與要求，反映家長對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會(huì)還可以配合園內(nèi)作好期末家長評(píng)議工作，家長對(duì)幼兒園的教育教學(xué)、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，由家委會(huì)成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。

　　（2）、尋找載體活動(dòng)形式的多樣性趣味性參與性

　　a、家長的參與性。

　　以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通，增強(qiáng)家庭教育工作合力。在往年的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)家長學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會(huì)活動(dòng)得到反饋信息，應(yīng)從活動(dòng)形式上去適應(yīng)家長的需求，于是我們注重家長學(xué)校的活動(dòng)形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動(dòng)搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動(dòng)到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計(jì)劃實(shí)施，另一方面根據(jù)實(shí)際需要和時(shí)態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動(dòng)。如：組織與開放半日活動(dòng)。往年的活動(dòng)總是請(qǐng)全體家長統(tǒng)一時(shí)間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點(diǎn)，家長可以看得細(xì)一點(diǎn)，了解得深一點(diǎn)，也便于教師隨時(shí)交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時(shí)間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動(dòng)：在上午有時(shí)間的家長就請(qǐng)他們參加活動(dòng)，其他家長就在下午3：30開始活動(dòng)，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點(diǎn)，把活動(dòng)做二次進(jìn)行，使家長都能實(shí)實(shí)在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。

　　b、環(huán)境孕育家庭教育

　　在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級(jí)課題研究目標(biāo)，向家長發(fā)出活動(dòng)信息，教學(xué)動(dòng)態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點(diǎn)、每周一星等欄目，與家長共同關(guān)注孩子的成長。如：當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行到某一點(diǎn)時(shí)，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時(shí)教師與家長面對(duì)面的交談，挖掘活動(dòng)信息，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

　　c、形式的多樣性。

　　在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動(dòng)、座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流；一日活動(dòng)中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：教師與家長、家長與家長之間的對(duì)話活動(dòng)、廣播、電視、咨詢等；有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，如家訪、建立家庭友好小組、對(duì)家長分層分類指導(dǎo)等多中形式，使家長都來關(guān)心孩子成長，形成家園互動(dòng)的平臺(tái)。

　　d 、活動(dòng)的趣味性。

　　結(jié)合各種節(jié)日活動(dòng)，我們不斷挖掘活動(dòng)的趣味性，設(shè)計(jì)出文藝活動(dòng)、家園同樂、化妝晚會(huì)、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、園藝會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，請(qǐng)家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動(dòng)時(shí)，分年級(jí)組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動(dòng)（評(píng)出特等獎(jiǎng)、愛心獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)并張榜公布，發(fā)給獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品）、游藝活動(dòng)、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠(yuǎn)足活動(dòng)，從中讓孩子學(xué)做小主人，提高自我服務(wù)能力，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。

課題工作計(jì)劃4

　　一、研究目的：

　　1、通過研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究的實(shí)踐成果

　　2、最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)光盤播放教室的利用率，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，讓學(xué)生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育光盤資源的教學(xué)應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

　　3、尋找一些適合本地實(shí)際教育環(huán)境的應(yīng)用方法和模式，使得農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在模式一教學(xué)中得到充分利用，以科研促應(yīng)用、促教改，能夠帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)的普遍發(fā)展。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。在課題研究的過程中，學(xué)習(xí)、提高自己，成為研究型的教師，走專業(yè)化發(fā)展之路。

　　二、研究的內(nèi)容：

　　如何將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與上課有機(jī)整合采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去形成新的理論、新的教學(xué)方法。探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法。探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法：“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型方法、“教師上課—光盤輔助”型方法、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型方法、“課堂直播—同步教學(xué)”方法、直接播放教學(xué)光盤的方法、學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型方法等。把遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革進(jìn)行有機(jī)整合。

　　三、研究措施：

　　1、進(jìn)一步吃透我校課題總計(jì)劃，明確該段的具體任務(wù)和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。

　　2、深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題研究的理論提高自身的理論水平。

　　3、遵循遠(yuǎn)程開放教育的規(guī)律，注意目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的.梯度銜接，分階段、有步驟地開展科學(xué)研究和實(shí)踐探索，通過研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究與實(shí)踐成果，并不斷完善設(shè)計(jì)，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

　　4、教師上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。

　　5、要以遠(yuǎn)程教育的理論和方法為指導(dǎo)，緊密結(jié)合試點(diǎn)的教學(xué)和改革任務(wù)，針對(duì)問題搞好課題研究，結(jié)合模式分工的工作，有意識(shí)地開展實(shí)驗(yàn)。定期開展教育教學(xué)交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。

　　6、在學(xué)校研究計(jì)劃的“一課兩節(jié)課”下，每學(xué)年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的應(yīng)用能力和研究能力。

　　四、具體工作安排：

　　二月份

　　1、學(xué)習(xí)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》課題組計(jì)劃。

　　2、撰寫好個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　3、做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評(píng)議工作。

　　4、及時(shí)更新博客內(nèi)容，利用的博客向課題組教師學(xué)習(xí)。

　　5、認(rèn)真準(zhǔn)備聽課題實(shí)驗(yàn)課。

　　三月份

　　1、認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。

　　2、課題組成員互相交流，取長補(bǔ)短，提高研究水平。

　　3、充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容。

　　3、做好課前的資料閱讀和課后的研討評(píng)議工作。

　　四月份

　　1、參加課題組會(huì)議，匯報(bào)研究中遇到的問題及研究方向。

　　2、繼續(xù)以“一人兩節(jié)課”為探討的基礎(chǔ)，開展課題研究。

　　3、及時(shí)撰寫研究材料，上傳到教師博客。

　　五月份

　　1、繼續(xù)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。

　　2、做好個(gè)人階段性總結(jié)工作。

　　3、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　　六月份

　　1、撰寫課題研究學(xué)期總結(jié)。

　　2、整理搜集資料，交由學(xué)校課題組分類入盒。

　　3、交流匯報(bào)本學(xué)期課題研究工作中取得的成績和存在的問題。

　　總之，本學(xué)期我將利用模式一資源積極開課，及時(shí)聽課評(píng)課，做好資料的反饋、收集工作，為我校農(nóng)遠(yuǎn)課題的研究盡一份力量。

課題工作計(jì)劃5

　　課題研究的指導(dǎo)思想、階段性研究目標(biāo)概述：

　　統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素、寫作階段目標(biāo)和語文園地等語文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展，希望在實(shí)踐中不斷完善和總結(jié)，有效地提高學(xué)生語言運(yùn)用能力和組織能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達(dá)規(guī)范化，書面語言表達(dá)具有邏輯性和科學(xué)性，思維發(fā)展更加嚴(yán)密和科學(xué)，最終使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。

　　1. 繼續(xù)通過課堂提問能激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步有機(jī)化。

　　2. 繼續(xù)通過各年級(jí)系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的'有效運(yùn)用，探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略，指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐。

　　課題研究的主要工作安排：

　　1.通過理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、各類師生比賽推動(dòng)課題深化研究。

　　2. 明確分工，討論后確定并細(xì)化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。

　　3.教研活動(dòng)中課堂展示、案例評(píng)比，學(xué)生習(xí)作大賽、讀書節(jié)活動(dòng)開展。

　　4月份：

　　1. 教研活動(dòng)：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實(shí)”。（公開課研討、講座）

　　2. 六年級(jí)整本書閱讀指導(dǎo)公開課。

　　3. 校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評(píng)比。

　　4. 園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項(xiàng)目展評(píng)。

　　5月份：

　　1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動(dòng)。

　　2. 組織書香之班、整班二年級(jí)鉛筆字評(píng)比。

　　6月份：

　　1. 開展作業(yè)設(shè)計(jì)與命題專題教研活動(dòng)。

　　2. 各年級(jí)語文優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。

課題工作計(jì)劃6

　　一、研究目標(biāo)：

　　1、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。

　　2、對(duì)前一階段的研究情況的進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫研究報(bào)告。

　　4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等）

　　5、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告，全面迎接課題中期評(píng)估工作。

　　二、研究方式：

　　1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。

　　課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的`課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

　　各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，.清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開展研究實(shí)驗(yàn)。

　　4、提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見等等。

　　5、寫教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。

　　6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。

課題工作計(jì)劃7

　　一、課題的提出

　　1、課題提出的背景

　　《新課標(biāo)》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。但是長久以來我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)雖然每天都在進(jìn)行著，但是收效甚微，沒有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的，是“偽預(yù)習(xí)”。它對(duì)提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應(yīng)付，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此“學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實(shí)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究。

　　針對(duì)這種現(xiàn)狀。我們提出“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心，先學(xué)后教”。先學(xué)也就是預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，后教是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拔高的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握知識(shí)的能力。

　　反思多年的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更談不上有效性預(yù)習(xí)。教師如何有效地設(shè)計(jì)出不同的預(yù)習(xí)任務(wù)？如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同來把握預(yù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)？什么樣的課前預(yù)習(xí)最有效？等等，這些都是我一直在思索的問題，也是本課題要研究的內(nèi)容和意義所在。

　　2、課題研究的意義和實(shí)用價(jià)值

　　通過研究，找出影響初中生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因有哪些，從而因材施教，對(duì)癥下藥，進(jìn)而探索出一些讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，保證課前預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、課題名稱的界定

　　預(yù)習(xí)的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內(nèi)容。初中英語自主有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與反思研究將著力探究從學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)方法措施、預(yù)習(xí)效果等方面去培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，并從實(shí)踐中反思學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的策略、效果、科學(xué)性等。

　　二、指導(dǎo)思想

　　1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個(gè)體的一種獨(dú)立的探索活憑借已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好的信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在新課程理念背景下，預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R(shí)和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展得更好。

　　2、認(rèn)知建構(gòu)主義有關(guān)理論：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地在頭腦中建構(gòu)知識(shí)的過程；學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的雙向交互作用的過程。預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，對(duì)新課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)有個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)，上課時(shí)就能對(duì)新知識(shí)有似曾相識(shí)的印象，從而提高聽課效率。

　　3、“授之一魚，只供一餐；授之以漁，可享一生�！敝笇�(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生能合理地選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，才能取得良好的效果。

　　三、研究目標(biāo)

　　1、通過有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題，帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)不同的學(xué)生制定不同的預(yù)習(xí)方案，教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生多角度預(yù)習(xí)，拓展思維空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、思考、評(píng)價(jià)的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　四、研究內(nèi)容

　　1、調(diào)查初中生英語課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀。

　　2、分析初中生英語課前預(yù)習(xí)效率不高的原因。

　　3、研究適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法。

　　4、探索培養(yǎng)初中生養(yǎng)成有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略和途徑并付諸實(shí)踐。

　　五、研究方法

　　1、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念，吸收最新的研究成果，不斷調(diào)整研究方案。

　　2、訪問調(diào)查法：通過訪問學(xué)生和教師、采用向?qū)W生問卷調(diào)查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題。

　　3、行動(dòng)研究法：對(duì)于所采取的策略邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改，使所采取的方法更科學(xué)、合理、有效。

　　4、個(gè)案研究法：對(duì)于研究中出現(xiàn)的特殊學(xué)生或典型案例進(jìn)行分析研究。

　　5、比較分析法：對(duì)研究對(duì)象定期檢測(cè)及時(shí)對(duì)取得的信息進(jìn)行分析，找出問題并予以解決，不斷完善研究方案。

　　6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過程中采取總體規(guī)劃，分步推進(jìn)的研究策略，扎扎實(shí)實(shí)地做好研究工作，根據(jù)研究實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　六、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（xx.12—xx.1）

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)并積累資料，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。

　　2、調(diào)查分析現(xiàn)狀，初擬實(shí)施方案。

　　依據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)態(tài)度，預(yù)習(xí)能力，預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報(bào)告，在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)出有效預(yù)習(xí)培養(yǎng)方案。

　�。ǘ⿲�(shí)施階段（xx.2—xx.5）

　　實(shí)施課題研究，此階段我主要立足于日常課堂教學(xué)，探索提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力策略與模式的研究。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，嘗試建立適合學(xué)生預(yù)習(xí)的方案。

　　2、做好課前預(yù)習(xí)效果的檢查與監(jiān)督，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的展示與交流，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

　　3、做好案例研究，并不斷調(diào)整不同基礎(chǔ)的學(xué)生的預(yù)習(xí)方案。

　　4、不斷調(diào)整研究方案，探索適合學(xué)生有效性預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)階段（xx.5—xx.6）

　　1、整理研究過程中的資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告。

　　2、編輯課題研究教學(xué)案例集和一些研究成果。

　　3、申報(bào)課題結(jié)題，并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。

　　七、預(yù)期成果

　　1、探索出適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法，并付諸教學(xué)實(shí)踐提高課堂的實(shí)效性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　八、課題研究的保障措施

　　1、學(xué)校高度重視

　　我校高度重視教研活動(dòng)，特別注重教師的微型課題研究，盡全力給予課題研究者指導(dǎo)和幫助。

　　2、學(xué)校資源豐富

　　我校圖書館、備課室、網(wǎng)絡(luò)教室儲(chǔ)存大量關(guān)于教育教學(xué)研究方面的資料，能為本課題研究提供優(yōu)質(zhì)的資源。

　　3、課題負(fù)責(zé)人理論和實(shí)踐功底扎實(shí)

　　本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入教學(xué)一線，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高自己。

課題工作計(jì)劃8

　　一、課題組成員及分工

　　課題負(fù)責(zé)人：陳鳳

　　課題成員：蔣翠英、洪秀琴、張黎、高玉芳、王彩鳳

　　二、研究過程活動(dòng)安排

　　本課題研究周期為一年，具體安排如下：

　　研究步驟：

　�、俚谝浑A段：20xx年9月——20xx年10月，

　　1. 成立課題研究指導(dǎo)小組

　　2. 收集整理與課題有關(guān)的資料

　　3. 調(diào)查分析學(xué)生情況

　　4. 制定課題方案和計(jì)劃

　　5. 邀請(qǐng)專家進(jìn)行可行性論證并及時(shí)申報(bào)

　�、诘诙A段：20xx年12月——20xx年4月，

　　1. 課題組組織開題報(bào)告

　　2. 教科研培訓(xùn)

　　3. 撰寫科研論文

　　4. 該階段的重點(diǎn)工作仍然以學(xué)習(xí)討論為主

　　5. 組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和思想方法

　　6. 學(xué)習(xí)新課程改革的目標(biāo)和評(píng)價(jià)改革的基本理念及其提出的背景，在觀念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

　�、鄣谌A段：20xx年5月——20xx年3月，

　　1. 課題進(jìn)入實(shí)際性操作階段

　　2. 并對(duì)課題組主要負(fù)責(zé)的成員進(jìn)行中期評(píng)估

　　3. 組織交流活動(dòng)

　　4. 回顧并反思研究工作的實(shí)際狀況

　　5. 借鑒他人研究的成果，改進(jìn)工作計(jì)劃

　　6. 教師形成案例與反思

　　7. 學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的作品

　�、艿谒碾A段：20xx年4月——20xx年9月

　　1. 撰寫課題研究的總報(bào)告

　　2. 課題結(jié)題，進(jìn)行課題鑒定等

　　3. 形成幾個(gè)有目標(biāo)，有內(nèi)容，有指導(dǎo)，有實(shí)踐，有評(píng)價(jià)的課題學(xué)習(xí)研究成

　　果

　　三、工作制度：

　　1、每月寫好教學(xué)反思，認(rèn)真積累資料。一次階段性總結(jié)。

　　2、經(jīng)常進(jìn)行交流、討論，抓住實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)或問題，研究、解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的.具體問題，不斷豐富、完善研究的內(nèi)涵。

　　3、吸收其他教師的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)本課題的內(nèi)涵。

　　四課題結(jié)題與驗(yàn)收安排

　　（一）本課題結(jié)題時(shí)間安排：

　　課題研究期限為一年， 20xx年2月進(jìn)行課題第一階段小結(jié)， 20xx年7月進(jìn)行課題的工作小結(jié)和課題研究報(bào)告。

　　（二）驗(yàn)收安排：

　　1、驗(yàn)收時(shí)間：

　　課題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年8月。

　　2、結(jié)題驗(yàn)收步驟：

　　1）收集、整理、分析研究資料，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出存在問題及解決建議，將之初步整理后報(bào)學(xué)�？蒲兄行慕M。

　　2）在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，完成課題工作總結(jié)和課題研究報(bào)告。

　　3）做好實(shí)驗(yàn)資料的整理與存檔工作。

　　4）將工作總結(jié)和研究報(bào)告及相關(guān)資料報(bào)閔行區(qū)教育教學(xué)研究所，申請(qǐng)驗(yàn)收工作。

　　五經(jīng)費(fèi)及其他保障

　　（一）、經(jīng)費(fèi)保障：自理

　　（二）、其他保障：

　　1、學(xué)校為本課題研究的順利開展提供必要的書籍資料。

　　2、希望得到學(xué)�？蒲兄行慕M對(duì)研究全過程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。

課題工作計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　按照課題計(jì)劃及學(xué)校教科研工作的要求，更新觀念，樹立“新課程”“新標(biāo)準(zhǔn)”“新觀念”的教育思想，加大改革學(xué)生自主探究的能力。本著“立足基礎(chǔ)”，“著眼于發(fā)展”的新課程意識(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，把校本教研與課題研究有機(jī)的相互滲透、結(jié)合，以進(jìn)一步全面深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的有效行為，全面提升學(xué)科品位，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　二、基本思路：

　　教研活動(dòng)與課題研究緊密結(jié)合。開展教研活動(dòng)是為了更新教師教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為、開發(fā)教學(xué)潛能、提高教學(xué)的研究水平，而這些都是教師素養(yǎng)的重要組成部分，然而教師素養(yǎng)的全面提高又直接影響到對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。從這個(gè)意義上講，我們的教研活動(dòng)本來就應(yīng)該融入學(xué)校的課題研究之中，用課題指導(dǎo)教研，讓教研為課題積累經(jīng)驗(yàn)。如果兩者結(jié)合得好，我們就不會(huì)對(duì)課題感到茫然，我們的教研活動(dòng)也就有了目標(biāo)、有了深度。

　　三、主要工作：

　　1、學(xué)習(xí)本學(xué)期課題的研究計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究目標(biāo)內(nèi)容和方向。

　　2、重點(diǎn)研究的內(nèi)容是在“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”

　　3、緊扣課題研究，定期開展研究學(xué)習(xí)，并將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，力爭做到學(xué)有所思，學(xué)有所學(xué)，要求每位教師能根據(jù)自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結(jié)、整理。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文。

　　4、積極準(zhǔn)備，認(rèn)真上好一堂高質(zhì)量的課題研究課。“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功�！本实恼n堂教學(xué)是建立在教師充分備課的基礎(chǔ)上的。在備課中我們要努力做到“五個(gè)突出”：

　�、磐怀鰧W(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：加大對(duì)學(xué)習(xí)材料組織、學(xué)習(xí)過程組織、學(xué)習(xí)效果等方面的設(shè)計(jì)。

　�、仆怀龌顒�(dòng)的'塊面結(jié)構(gòu)：要進(jìn)一步明晰活動(dòng)的目標(biāo)和流程，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和發(fā)展功能，并能為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空提供保證。

　　⑶突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)：對(duì)學(xué)生學(xué)的方式與學(xué)習(xí)過程進(jìn)行預(yù)設(shè)，要重視對(duì)教師指導(dǎo)過程的操作型預(yù)設(shè)。

　�、韧怀鼍毩�(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充實(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)的思維內(nèi)涵，突出基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的練習(xí)要求。

　　⑸突出教學(xué)行為反思：對(duì)照課堂實(shí)施的情況從教案的可行性、目標(biāo)的達(dá)成度、過程的有效性等方面做深入的反思。

　　5、每學(xué)期末每位課題組教師寫好階段性工作匯報(bào)。

課題工作計(jì)劃10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課題以《教學(xué)反思的實(shí)踐研究》為總目標(biāo)，并將視線鎖定在教師課堂教學(xué)反思的實(shí)踐研究上。通過普遍提倡的課前反思、課中反思和課后反思三步反思提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高堂課質(zhì)量與效益。尤其是對(duì)公開課、展示課嚴(yán)格堅(jiān)持執(zhí)行六步反思法（前三中一后二，即課前由教師個(gè)人對(duì)所開課程作一反思，拿出教案初稿，然后由教研組教案初稿進(jìn)行集體備課，接著教師再根據(jù)集體備課意見進(jìn)行第二次反思，拿出教案樣稿并馬上組織試上，完成后由教研組進(jìn)行評(píng)課，教師根據(jù)評(píng)課意見第三次進(jìn)行反思，拿出教案定稿；課堂教學(xué)中的反思主要針對(duì)學(xué)生的反饋信息及時(shí)反思，進(jìn)行調(diào)整，尤其是對(duì)學(xué)生的提問暴露出來的問題或隨堂發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)引導(dǎo)；課后教師首先進(jìn)行自我反思，總結(jié)得失，然后根據(jù)評(píng)課意見進(jìn)行第二次課后反思）。通過課題研究提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革，改變學(xué)校教與學(xué)的面貌。

　　二、重點(diǎn)工作：

　�。ㄒ唬�、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

　　1、加強(qiáng)課題組理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題組的論文撰寫、結(jié)題材料準(zhǔn)備、結(jié)題報(bào)告撰寫等培訓(xùn)，熟悉課題操作流程。

　　2、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料。每位課題組成員搜集一批反思材料，并針對(duì)原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫出心得體會(huì)。

　�。ǘ⒄J(rèn)真展開調(diào)查研究。

　　1、調(diào)查整理階段：

　�、佻F(xiàn)狀調(diào)研，運(yùn)用調(diào)查法，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，采用問卷、談話及座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教等等形式，了解教學(xué)現(xiàn)狀。要求全體課題組教師人人參與。

　�、谑占�、整理收集整理好在研究過程主產(chǎn)生的'一定數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)案例、及其它研究成果。

　�。ㄈ�、認(rèn)真反思總結(jié)。

　　1、召開交流會(huì)，交流調(diào)查所得及思考結(jié)果。

　　2、相互聽課，為各教研組的教育教學(xué)進(jìn)行會(huì)診，主辦好20xx年度校教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)與數(shù)學(xué)組的重點(diǎn)調(diào)研。發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘閃光之處，以相互借鑒，共同進(jìn)步。

　　3、理論與實(shí)踐相結(jié)合才能有好的研究成果。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再在實(shí)踐中得出新的思想。開展校20xx年度教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)。

　　4、做好結(jié)題資料的準(zhǔn)備。

　　三、具體活動(dòng)安排：

　　月份主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人

　　三月份

　　1、課題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)：制定本年度課題研究計(jì)劃，

　　2、教科研培訓(xùn)：如何選取確定課題，課題評(píng)審書如何撰寫等。

　　3、教研組近期工作布置

　　4、數(shù)學(xué)協(xié)作組會(huì)議及評(píng)課

　　負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民

　　四月份

　　1、教科研培訓(xùn)：如何撰寫論文。

　　2、常熟市先進(jìn)教研組評(píng)選條例學(xué)習(xí)。

　　3、六認(rèn)真評(píng)比活動(dòng)：

　　負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民

　　五月份

　　1、年報(bào)的整理，上年度獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

　　2、個(gè)人課題申報(bào)

　　3、各尖論文評(píng)比安排通知

　　4、總結(jié)常規(guī)教研思路

　　負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民

　　六月份

　　1、教師評(píng)優(yōu)

　　2、課題活動(dòng)：總結(jié)本校反思特色

　　3、課題總結(jié)會(huì)

　　4、暑期培訓(xùn)安排

　　負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民

　　九月份

　　1、新學(xué)期教科研安排

　　2、先進(jìn)教研組表彰

　　3、本學(xué)期課題組活動(dòng)安排

　　4、學(xué)科基本功競(jìng)賽

　　5、展示活動(dòng)安排

　　負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民

　　十月份

　　1、六認(rèn)真檢查

　　2、數(shù)學(xué)組同題上課競(jìng)賽

　　負(fù)責(zé)人：楊國中。周軍民

　　十一月份

　　1、課題活動(dòng)：成果匯總

　　2、電子備課推進(jìn)

　　3、�！笆押谜n”評(píng)比活動(dòng)通知

　　4、技能大賽準(zhǔn)備安排

　　5、常熟市第二屆教師論壇

　　負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民

　　十二月份

　　1、課題推進(jìn)會(huì)

　　2、�！笆押谜n”評(píng)比活動(dòng)

　　3、校教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)

　　負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民

　　十三月份

　　1、數(shù)學(xué)組集體備課

　　2、課題總結(jié)會(huì)

　　3、本學(xué)期各類獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

　　負(fù)責(zé)人：楊國中、周軍民

課題工作計(jì)劃11

　　一、課題的提出

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)。長久以來，在作文教學(xué)研究領(lǐng)域，一直側(cè)重于“寫前指導(dǎo)”的研究，對(duì)作文的“批改與評(píng)價(jià)”卻忽略。教師在作文評(píng)改中耗費(fèi)時(shí)間與精力卻收效甚微。主要原因是作文評(píng)改多采用單一的“教師指導(dǎo)”的形式，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生被排斥在評(píng)價(jià)過程之外。也就是只重視了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)；未能從知識(shí)與技能獲得的過程培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；未能從學(xué)生的內(nèi)部發(fā)展需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于作文評(píng)改的共鳴。以致于學(xué)生對(duì)作文的評(píng)改視若無睹，評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔秒y以實(shí)現(xiàn)。最終的結(jié)果是學(xué)生不知作文的目的，沒有了寫好作文的內(nèi)在動(dòng)力，作文水平提高緩慢，教師的教學(xué)效益低下。課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。作文的批改與評(píng)價(jià)必須從“指令性、接受式”向以人為本、民主、互動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變，向激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。重視作文的批改與評(píng)價(jià)，創(chuàng)新評(píng)改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與修改，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。提出本課題，就是為了探索一條落實(shí)有效的作文評(píng)改之路，讓學(xué)生對(duì)自己與他人的作文學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞與修改，使“寫好作文”成為學(xué)生的內(nèi)在需求，全面提高學(xué)生的作文水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)假設(shè)

　　幾乎每一個(gè)學(xué)生的每一篇習(xí)作都有閃光點(diǎn)。這閃光點(diǎn)可能是一句話、一個(gè)詞、一處標(biāo)點(diǎn)甚至是格式、行文布局、字跡等等。只要學(xué)生經(jīng)過了努力，在原有的基礎(chǔ)上，哪怕從一個(gè)很小的方面接近或達(dá)到他的“最近發(fā)展區(qū)域”，這個(gè)“閃光點(diǎn)”就會(huì)顯現(xiàn)。及時(shí)肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，欣賞學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，激發(fā)習(xí)作的動(dòng)力與興趣，不斷促使學(xué)生向著新的“最近發(fā)展區(qū)域”邁進(jìn)。每一個(gè)學(xué)生的每一次習(xí)作都可以通過修改達(dá)到更高的水平，得到更理想的成績。在教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改的同時(shí)，更注重學(xué)生的自行修改和學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，解決問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)，明確努力的方向，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作文水平與能力。讓學(xué)生對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)與修改，能增進(jìn)學(xué)生相互間的了解與交流，合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體共同提高。

　�。ǘ├碚撘罁�(jù)

　　1．成功教育理論

　　成功教育理論認(rèn)為：每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能；每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個(gè)學(xué)生都可以在原有基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)通過教育的改善，促使學(xué)生改變消極的自我概念，觸發(fā)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，即成功教育。成功教育對(duì)于作文教學(xué)的極其重要的意義便是保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)作文的信心，使學(xué)生產(chǎn)生自我期望和要求，自我激勵(lì)，爭取成功。

　　2．《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》對(duì)于新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整；評(píng)價(jià)內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面的潛能；評(píng)價(jià)技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性；更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異”

　　3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”理念�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于“習(xí)作”的階段目標(biāo)有“增強(qiáng)習(xí)作的信心”，“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”，“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”，“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”等要求。

　　4．朱作仁《小學(xué)語文教學(xué)心理學(xué)》指出：“平時(shí)作文，教師很少提自我修改的要求，學(xué)生往往懶于修改。如果教師對(duì)學(xué)生的作文只提籠統(tǒng)意見（如內(nèi)容不具體，語句不形象等），學(xué)生也不愿修改。如果提出具體的要求，劃出需修改的詞句，或朗讀了班中同學(xué)的優(yōu)秀作文，榜樣具體，容易取長補(bǔ)短，上進(jìn)心被激發(fā)，則愿意修改。”“小學(xué)高年級(jí)兒童希望教師指出毛病，由自己修改的占89.05%。希望教師直接改正作文錯(cuò)誤的學(xué)生占24.36，希望教師指出錯(cuò)誤，學(xué)生自己動(dòng)手修改的占75.44%�！�

　　三、研究的目標(biāo)

　　通過研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與修改。在這一過程中體驗(yàn)作文成功的樂趣，激發(fā)作文興趣，增強(qiáng)作文信心，并主動(dòng)積累素材、品味語言、感悟表達(dá)，不斷提高作文水平，發(fā)展作文能力。

　　四、研究的內(nèi)容

　　1．欣賞的引導(dǎo)。欣賞與德育、美育的導(dǎo)向作用；學(xué)生自己欣賞與教師指導(dǎo)下的欣賞相結(jié)合，欣賞與習(xí)作要求相結(jié)合；怎樣引導(dǎo)學(xué)生欣賞“真實(shí)”、“新鮮”、“創(chuàng)意”、“個(gè)性”的表達(dá)。

　　2．修改的引導(dǎo)。怎樣根據(jù)習(xí)作要求確定修改的'目的、范圍、內(nèi)容；成功的修改需達(dá)到的要求；對(duì)學(xué)生修改的評(píng)價(jià)。

　　3．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)各種評(píng)價(jià)方式以及多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合對(duì)于學(xué)生作文能力發(fā)展的影響。

　　4．對(duì)學(xué)生習(xí)作的形成性評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)研究。

　　5．“學(xué)會(huì)欣賞與修改”對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究，對(duì)于新型師生關(guān)系建立的研究。

　　五、具體做法

　　1．發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，欣賞習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí)，感悟表達(dá)。

　　2．每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣；培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對(duì)學(xué)生的修改及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞與修改的興趣，還必須與寫作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合。寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，表達(dá)真情實(shí)感；注重學(xué)生的觀察、思考、想象，鼓勵(lì)學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料。開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報(bào)刊雜志投稿。

　　4．采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。

　　5．建立學(xué)生習(xí)作檔案，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取形成性評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的方式。

　　6．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的欣賞與修改的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，樂于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營造良好育人環(huán)境。

　　六、研究的對(duì)象、方法、步驟

　�。ㄒ唬┭芯康膶�(duì)象

　　以中高年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。在實(shí)驗(yàn)的前一階段，以五年級(jí)一個(gè)班（33）名學(xué)生為研究對(duì)象。

　�。ǘ┭芯康姆椒�

　　行動(dòng)研究法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案發(fā)展觀察法、調(diào)查測(cè)查法。

　�。ㄈ┭芯康牟襟E(計(jì)劃周期為一年)

　　1．前期準(zhǔn)備階段(20xx年1月2月)撰寫計(jì)劃，收集相關(guān)資料，建立研究檔案（案例、反思、學(xué)生作品），進(jìn)行研究。

　　2．實(shí)驗(yàn)階段(20xx年3月12月)

　�。�3月5月）請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，交流研究情況。反思前段研究情況，調(diào)整研究方法，形成課堂教學(xué)的基本模式，執(zhí)教一堂匯報(bào)課。

　�。�6月）總結(jié)研究情況，以論文形式匯報(bào)階段性研究成果。（7月12月）深入研究，解決問題，形成成果。

　　3．總結(jié)階段（20xx年1月）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè)和實(shí)驗(yàn)總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，課題驗(yàn)收。

課題工作計(jì)劃12

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年10月～20xx年10月)

　　1．建立健全課題組。

　　2．分析自主探究、合作學(xué)習(xí)中存在的問題。

　　3．廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組自主合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料。

　　4．?dāng)M定課題實(shí)施方案，進(jìn)行開題論證。

　　第二階段：實(shí)施階段（20xx年9月～20xx年9月）

　　1．課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　2．定期開展研究活動(dòng)。

　　3．每學(xué)期定期開展專題性的研究。

　　4．課題組積累資料。

　　5．請(qǐng)專家指導(dǎo)。

　　第三階段：總結(jié)鑒定階段（20xx年10月）

　　1．做好后測(cè)工作，分析自變量和因變量之間的.關(guān)系。

　　2．撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告以及有關(guān)論文。

　　3．收集資料，健全資料臺(tái)帳。

　　4．邀請(qǐng)專家予以鑒定。

　　七、課題組成員

　　1．課題負(fù)責(zé)人：XXX

　　2．課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX

　　3．課題組成員：XXX

　　八、預(yù)期成果

　　1．建構(gòu)“自主、合作、探索研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。

　　2．探索“自主、合作、探索研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的本事。

　　3．探尋促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探索研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。

　　九、實(shí)驗(yàn)保證

　　1．組織保證：成立課題實(shí)驗(yàn)小組

　　2．實(shí)行行政決策主體，科研理論主體，學(xué)校實(shí)踐主體三結(jié)合科研體制。

　　3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程管理，堅(jiān)持定期召開實(shí)驗(yàn)交流會(huì)，理論與實(shí)踐研討會(huì)等。

　　4．保證經(jīng)費(fèi)。

　　5．供給圖書資料、音像資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。

　　十、主要參考文獻(xiàn)

　　1．《新課程中課堂行為的變化》

　　2．《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話》

　　3．教育網(wǎng)上的與“小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式”相關(guān)資料

課題工作計(jì)劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著瀏河鎮(zhèn)幼教中心蘇州市"十二五"重點(diǎn)規(guī)劃課題的深入開展，在課題中期匯報(bào)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化落實(shí)課題研究精神，形成人人參與課題研究的局面，瀏河幼教中心課題組在深入理解課題方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合園所的研究活動(dòng)措施，特別是尊重幼兒活動(dòng)、發(fā)展的需要，特制訂本學(xué)期的課題研究方案，旨在為課題組在本學(xué)期的活動(dòng)起到一定的指引作用，我們將本著計(jì)劃中的安排來實(shí)行相應(yīng)的研究工作，讓科研促進(jìn)教育的完善、提升幼兒在園生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　二、主要研究目標(biāo)

　�、崩^續(xù)深入解讀并落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，研讀張雪門、皮亞杰等教育家的相關(guān)理念，為課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。

　　⒉開展戶外游戲活動(dòng)中教師觀察與指導(dǎo)的園本研修活動(dòng)，提升教師對(duì)幼兒戶外游戲的認(rèn)識(shí)，改善教師的游戲指導(dǎo)策略。

　�、持С謭@部做好"田園嘉年華"的主題系列活動(dòng)的策劃工作，將活動(dòng)內(nèi)容有效落實(shí)到各年齡段幼兒的課程中，發(fā)揮課題研究效能，將活動(dòng)做精、做細(xì)、做實(shí)，形成一定的社會(huì)影響，打造明德幼兒園品牌形象。

　�、从行ч_發(fā)利用自然資源進(jìn)行綠色教育的課程資源，形成有實(shí)效的園本活動(dòng)主題和項(xiàng)目。

　�、蹈鶕�(jù)研究情況，理清思路，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，總結(jié)創(chuàng)建兒童綠色家園的經(jīng)驗(yàn)和措施，并將其作為長效機(jī)制提升園所的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　三、主要措施

　　⒈以工作室為扎口，利用教研活動(dòng)時(shí)間，收集相關(guān)的課程資源，結(jié)合幼教中心的教學(xué)主張，進(jìn)行有的放矢的整理和篩選，并通過學(xué)習(xí)、研討等形式開發(fā)以幼兒為主題參與的園本活動(dòng)主題和項(xiàng)目，通過收集、研討、篩選、實(shí)施、調(diào)整、反思、總結(jié)來積累課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)園本課程的內(nèi)容，為幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)搭建更多層次的平臺(tái)。

　�、策M(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與材料的開發(fā)與實(shí)踐研究，以學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論為基礎(chǔ)，分析本園戶外環(huán)境資源的優(yōu)勢(shì)，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中游戲的材料、開發(fā)操場(chǎng)各個(gè)零碎場(chǎng)地的使用價(jià)值，為幼兒在戶外進(jìn)行游戲活動(dòng)、觀察探索提供豐富多彩的環(huán)境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美好和多樣性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發(fā)揮"兒童綠色家園"的作用。

　　⒊要更關(guān)注室內(nèi)幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要積極、大膽地收集、運(yùn)用各種自然材料，投入到幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，貫徹"課程游戲化"的主要精神，更新教育理念，為幼兒提供"綠色家園"的學(xué)習(xí)氛圍，改善指導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲、學(xué)習(xí)的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的痕跡和發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)地給予支持。

　�、闯缟凶匀坏沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)要進(jìn)一步落實(shí)，以工作室的形式通過先期的學(xué)習(xí)、材料的收集和積累，凸顯綠色的教育理念和幼兒的參與度，營造和諧、活潑、綠色的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境成為隱性的教育資源。在大廳設(shè)置廢舊物品收納盒，鼓勵(lì)全園師生共同來做廢舊物品的收納者，形成環(huán)保意識(shí)。

　�、抵С謭@部做好"田園嘉年華"的各項(xiàng)工作，從項(xiàng)目主題到課程設(shè)置，從活動(dòng)流程到宣傳組織，始終貫徹"回歸自然"的理念，關(guān)注幼兒、家長的主動(dòng)參與，共同做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料收集、活動(dòng)組織的工作，向家長和社會(huì)做好宣傳工作，使"田園嘉年華"活動(dòng)成為本園具有影響力的系列活動(dòng)。

　�、墩n題組成員繼續(xù)做好戶外種植區(qū)、班級(jí)種植區(qū)、觀察記錄、個(gè)案記錄、隨筆、論文的工作，為課題研究做好資料的積累，也為課題的結(jié)題工作提供寶貴的依據(jù)，從而使課題更具實(shí)際意義和實(shí)踐價(jià)值。

　　四、具體安排

　　三月份：

　�、敝朴喎桨福鞔_研究任務(wù)，并做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

　�、怖碚搶W(xué)習(xí)(xx《燃荻》、《早期教育》、《上海托幼》等)

　�、成套h各年級(jí)組"田園嘉年華"活動(dòng)的課程安排，初步形成課程活動(dòng)內(nèi)容。

　�、锤鶕�(jù)戶外游戲活動(dòng)混班進(jìn)行的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，關(guān)注幼兒在戶外游戲中的交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)等進(jìn)展，了解他們的需求，組織教師進(jìn)行研修活動(dòng)，進(jìn)一步改善戶外游戲的形式、內(nèi)容等，通過調(diào)整滿足幼兒游戲的需求，為他們的發(fā)展提供保障。

　　四月份：

　　⒈推進(jìn)"田園嘉年華"的.主題活動(dòng)開展，結(jié)合上年度活動(dòng)的組織經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施策略進(jìn)行課例的調(diào)整，完善個(gè)年齡斑的課程設(shè)置內(nèi)容，體現(xiàn)發(fā)展性。以備課組為單位精心審議主題的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)下一階段的活動(dòng)組織進(jìn)行展望和商討。

　�、步M織學(xué)習(xí)本園教學(xué)主張的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)的觀察、指導(dǎo)語記錄，為教師"觀察記錄"基本功競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

　�、匙龊谜n題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，課題負(fù)責(zé)人撰寫課題結(jié)題報(bào)告，課題組成員共同對(duì)課題結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審議、修改、完善。

　　五月份：

　�、闭n題組成員對(duì)幼兒戶外游戲情況進(jìn)行再次的調(diào)研，了解其在改善之后的科學(xué)性和適宜性，如有需要進(jìn)行再次的及時(shí)修整，讓戶外活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的樂園，凸顯幼兒在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的自主性。

　�、舱n題組與工作室共同根據(jù)"田園嘉年華"活動(dòng)進(jìn)程開始打造展示環(huán)境、并做好各項(xiàng)收尾工作

　　⒊園本課程研究活動(dòng)深入進(jìn)行，充分挖掘自然資源，關(guān)注幼兒的主動(dòng)參與，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)教師在課程實(shí)施中的交流、互動(dòng)與研修。

　　六月份：

　　⒈開展"回歸自然：兒童綠色家園建設(shè)的園本實(shí)踐與研究"的結(jié)題發(fā)布活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式對(duì)課題研究進(jìn)行后期的審議和評(píng)價(jià)。

　�、舱n程研究進(jìn)行反思和總結(jié)活動(dòng)，形成書面材料。

　�、硨�(duì)"田園嘉年華"活動(dòng)根據(jù)年級(jí)組做好總結(jié)、整理工作，形成書面資料。

課題工作計(jì)劃14

　　在課題組成員的共同努力下，嚴(yán)格按照方案，分步逐項(xiàng)完成了第二階段及具體實(shí)施階段的工作，工作扎實(shí)、認(rèn)真開展并取得了一定的成效。下一步的工作將進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)研究的總結(jié)階段，為把本階段的各項(xiàng)工作做的更好為最后的結(jié)題做好一切鋪墊；在此，就本階段的工作計(jì)劃安排如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　積極響應(yīng)黨的教育方針，認(rèn)真貫徹和落實(shí)教研教改工作。堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目的，把教研教改與教育教學(xué)實(shí)際性結(jié)合，努力推進(jìn)新課程下的各項(xiàng)教育教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。

　　二、主要目標(biāo)任務(wù)

　　1、理論聯(lián)系實(shí)際，將初步成果與實(shí)際教學(xué)再結(jié)合，不斷促進(jìn)和完善課題實(shí)驗(yàn)研究成果。

　　2、認(rèn)真總結(jié)前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實(shí)驗(yàn)工作的成功與不足，為今后的課題實(shí)驗(yàn)探索積累經(jīng)驗(yàn)。

　　3、分析、整理課題實(shí)驗(yàn)研究的階段性資料，為最后的結(jié)題和撰寫結(jié)題報(bào)告做好一切準(zhǔn)備。

　　4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識(shí)和能力培養(yǎng)”的初步推廣活動(dòng)。將了題實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)縱深方向推進(jìn)。

　　5、組織課題組召開課題總結(jié)會(huì)，形成資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其他結(jié)題準(zhǔn)備工作。

　　三、工作內(nèi)容及措施

　　1、將初步成果與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷促進(jìn)和完善課題實(shí)驗(yàn)研究成果�！皩�(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，我們的日常教育教學(xué)就是實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)、再實(shí)踐的循序漸進(jìn)的過程。將課題實(shí)驗(yàn)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，將初步理論貫穿到每個(gè)數(shù)學(xué)教師的思想上和行動(dòng)中貫穿到每一堂課堂教學(xué)中。

　　2、積極組織課題組成員認(rèn)真總結(jié)前一階段的的工作，分析、交流和探討課題實(shí)驗(yàn)工作的`成功與不足，為今后的課題實(shí)驗(yàn)探索積累經(jīng)驗(yàn)。要求每位參會(huì)教師做好筆記和學(xué)習(xí)交流心得。

　　3、通過課題組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作將各階段的工作和相關(guān)資料進(jìn)行分析、整理，以積極務(wù)實(shí)的工作態(tài)度認(rèn)真完善相關(guān)材料，為最后的結(jié)題和撰寫結(jié)題報(bào)告做好一切準(zhǔn)備。

　　4、開展“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識(shí)和能力培養(yǎng)”的初步推廣活動(dòng)，將課題實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)向縱深方向推進(jìn)。要求各任課教師在各年級(jí)逐步開展小學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)和能力的培養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)。嘗試和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略。

　　5、積極組織課題組召開課題總結(jié)會(huì)，在大家的交流、討論和有關(guān)專家的指導(dǎo)下充實(shí)過成型資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其他結(jié)題準(zhǔn)備工作。

　　6、認(rèn)真做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。課題組將按照縣級(jí)教研室和鎮(zhèn)中心學(xué)校的相關(guān)文件及要求認(rèn)真整理課題材料，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。

課題工作計(jì)劃15

　　本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于的品格。

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。

　　2、課題組成員撰寫課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫能力。

　　3、加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。

　　4、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的`內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。

　　1、加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程。

　　2、通過多種形式開展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。

　　3、加強(qiáng)課題研究，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。

　　4、定期召開課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。

　　5、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。

　　九月份：

　　1、擬訂課題階段性研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)

　　2、召開課題組工作會(huì)議，部署本學(xué)期課題組工作安排