幼兒園春季教學(xué)教研工作計劃優(yōu)秀
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幼兒園春季教學(xué)教研工作計劃優(yōu)秀1
一、培優(yōu)幼兒園基本情況分析：
設(shè)置情況：本學(xué)期我園共有十二個班級，其中大班四個班，中班四個班，小班四個班，全園幼兒人數(shù)為358人，每班班配備兩位教師和一位保育員。師資情況：現(xiàn)有班主任22人，高級教師6人，工作不滿一年的新教師2人，不滿三年的新教師4人，其余為一級教師。本科學(xué)歷20人，本科在讀2人，總體而言，我園教師隊伍學(xué)歷高，職稱結(jié)構(gòu)較為合理，教師資源比較豐富，為我們教育教學(xué)開展提供了良好的保障。
�。ǘ┯變簣@教育教學(xué)情況分析：
1、優(yōu)勢分析：
1）建立課程實施方案。
以主題活動為著手點，幼兒園建立了課程實施方案，為有效地實施課程完善課程奠定了良好的基礎(chǔ)。
2）一課三研的專題研討氛圍好。
以教研組為單位，進行一課三研活動，有效地推動了教師們的成長。教師們一主題式研討，探究式探討，專題式研討等多種方式，在不斷實踐與及時總結(jié)中，教師的教育理念與課堂實踐，教育行為有效性得到很好的發(fā)展。
3）教師培養(yǎng)工作扎實。
幼兒園建立了一系列的帶教制度，規(guī)范了各層面教師的培養(yǎng)，推動了不同層面教師的發(fā)展。三位教師參加宛城區(qū)幼兒園的跟班活動；三位教師參加南陽市導(dǎo)學(xué)班活動；三位教研組長帶教區(qū)內(nèi)教師；幼兒園四位教師進行園內(nèi)的自培活動，通過多種形式的帶教，幫助教師們的成長。
2、弱勢分析：
1）教研組內(nèi)的專題研究工作有待進一步扎實有效，從而真正推動教師們的成長。
2）幼兒園有特色的教師不夠顯現(xiàn)，幫助教師個性化教學(xué)從而形成特色。
3）充分利用社區(qū)資源，推動教育教學(xué)工作。
結(jié)合以上具體情況，本學(xué)期業(yè)務(wù)工作開展計劃如下：
二、工作目標
根據(jù)全國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及南陽市《學(xué)前教育綱要》的思想，以師資隊伍建設(shè)為根本，以師德引導(dǎo)語專業(yè)成長為抓手，為教師，幼兒的成長搭建舞臺，促進教師，幼兒全面，和諧發(fā)展。
以課程實施為契機，優(yōu)化幼兒園課程管理。
以教師隊伍培養(yǎng)為實踐，推動教師的個性化教學(xué)能力。
以專題研究為抓手，推動教研組的建設(shè)，促進教師成長。
以家委會為主干道，促進家園同步，和諧教育。
三、主要工作及措施
（一）課程建設(shè)：
實施幼兒園課程方案，推動課程園本化的實施。
1、實施幼兒園課程方案，推動不同層面教師的成長。
教師全面實施課程，不同層面的教師按比例實施課程，推動不同層面教師的成長。0—3年新教師，95%實施幼兒園《園本課程實施設(shè)置》。4—8年青年教師，85%實施幼兒園《園本課程實施設(shè)置》，15%自主選擇課程內(nèi)容，并調(diào)整補充《園本課程實施設(shè)置》。9年以上教師，75%實施幼兒園《園本課程實施設(shè)置》，25%自主選擇課程，并調(diào)整補充《園本課程實施設(shè)置》。
2、完善幼兒園課程評價機制，保證課程方案有效實施。
年齡教研組根據(jù)園課程目標，課程實施的具體方案，進行實踐，并制定出相應(yīng)的幼兒發(fā)展能力評價指標，；保教主任與教研組長就教師課程實施制定相應(yīng)的評價指標，從而完善幼兒園課程實施評價機制，從而保證課程方案更加有效地實施。
�。ǘ⿴熧Y隊伍建設(shè)：
以互動式培訓(xùn)為實踐，以有效的教研活動為依托，構(gòu)建專業(yè)性教師梯隊。
采用參與——共享式互動的形式，引導(dǎo)教師師德建設(shè)，建立和諧的環(huán)境。
1）建立師德演播室，由每一個教研組輪流主持，共同參與，將我們身邊有一些愛心故事，每一個教研組內(nèi)教師身上感人的事情，記錄下來，將這些故事進行導(dǎo)，演，播，每周五利用校園廣播，電子屏幕等進行演播與傳頌，傳送幼兒園中的愛心故事。展示感人的故事，共享幼兒園中的好事件，傳播愛的種子，提升幼兒園的師德文化。
2）開辟師德互動欄，每月將幼兒園中發(fā)生的師德小故事以專欄的形式刊登在家園小報上，讓家長們，孩子們傳送幼兒園中的好事件，建立和諧的環(huán)境。
3）成立師德展示舞臺，定期展示教師們的師德風(fēng)采，從而引導(dǎo)教師將身邊的好事展示出來，從正面弘揚好事，以小見大，弘揚良好的文化。
采用案例——實例分析式互動形式，引導(dǎo)教師個性化發(fā)展。
讓教師們在實踐過程中，以案例的方法敘述自己的教育教學(xué)實踐，同伴采用實例分析的'辦法，共同觀察，分析，反思，從而獲得想法與見解，提升原有的經(jīng)驗，調(diào)整自己的行為計劃已引起教師實踐性變革，推動自己的個性化教學(xué)。
采用合作——交流式互動的形式，推動不同層面教師的成長。
1）新教師采用傳，幫，帶的合作模式，幫助新教師成長。合理制定帶教計劃，包括聽課，評課等常規(guī)活動；日常運用多種方式，如師傅的引領(lǐng)，徒弟的展示；新教師的模仿學(xué)習(xí)，骨干教師的實踐，再由新教師滾動實踐等形式，幫助新教師立足課堂，提高教育教學(xué)能力。
2）新教師在教研組集體帶教的方式，推動新教師設(shè)計活動的能力。為了幫助新教師設(shè)計好活動，每一位老師都是出謀劃策，提供幫助的師傅，新教師隨時隨地可以去其他班級學(xué)習(xí)，聽課，優(yōu)化人力資源。
3）建立新教師成長檔案，點滴記錄新教師的成長。根據(jù)青年教師的優(yōu)點與不足有針對性地引導(dǎo)，如師徒結(jié)對進行班級工作交流，教研組長根據(jù)課程實施進程進行課程組織與反思的指導(dǎo)，對青年教師在教學(xué)反思，經(jīng)驗總結(jié)等方面有指導(dǎo)，記錄新教師點滴成長，豐富書面資料，更好的促進新教師的成長。
4）給成熟型教師提供參加各類培訓(xùn)的機會，觀摩學(xué)習(xí)同行先進的教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，并及時反饋與共享，提升教師的專業(yè)化水平。
5）為成熟型教師搭建舞臺，推動她們的成長。多讓經(jīng)驗教師承擔(dān)一些公開活動或是其他的一些活動等；根據(jù)教師自身的不同特色，開展各種老師間的學(xué)習(xí)活動，讓這位教師擔(dān)任執(zhí)教，其他的老師一起觀摩，取長補短；在教研組活動中，讓教師擔(dān)任組織活動的任務(wù)；介紹她們的教育教學(xué)經(jīng)驗或交流自己的教學(xué)想法及建議等；根據(jù)成熟型教師的的特長，依托園本研修等手段，展示自己的風(fēng)采等等，通過不同的舞臺，幫助教師們成長。
6）進行教育教學(xué)風(fēng)采展示月活動，以幼兒園學(xué)科帶頭人評選，區(qū)青年教師評選為契機，全面促進教師的能動性和挖掘教師的教學(xué)潛能。
7）開展一課三研活動，推動教師專業(yè)水平的發(fā)展。如確立活動內(nèi)容后由某位新教師設(shè)計并開展實踐活動，通過教研組集體大會診，找出問題所在，再由其他教師滾動實踐，不斷完善教學(xué)方案，幫助教師思考，善于發(fā)現(xiàn)，從而真正推動教育教學(xué)能力。
8）幫助骨干型教師不斷學(xué)習(xí)理論，通過反思，將實踐與理論結(jié)合起來，整理成文，逐步向思考型，研究型的教師方向發(fā)展。
�。ㄈ┙萄薪M建設(shè)：
以專題研究為抓手，提升組內(nèi)教師駕馭教育教學(xué)的能力。
園領(lǐng)導(dǎo)蹲點教研組，推動教研組的成長。
園領(lǐng)導(dǎo)分工，合作，有重點地蹲點在不同年齡階段的教研組，進行協(xié)調(diào)，管理工作，園長→小班教研組，業(yè)務(wù)園長→中班教研組，園領(lǐng)導(dǎo)有針對性地進行專業(yè)引導(dǎo)。
2、開展環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性專題研討，推動教師教育教學(xué)的能力。
1）以專題為抓手，推動教師工作能力。
開展大教研專題研討活動環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性，教研組層層分解專題，推動教師專業(yè)成長。
a）小班教研組進行美術(shù)區(qū)角環(huán)境與指導(dǎo)的有效性開放性美術(shù)活動中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供的研究，從而讓美術(shù)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更加有效。
b）中班教研組進行混齡活動環(huán)節(jié)設(shè)計有效性的研究，選擇出適合小中班混齡的美術(shù)活動內(nèi)容和適合中大班混齡的美術(shù)活動內(nèi)容，使教研組的專題研究留下痕跡。
c）大班教研組進行美術(shù)活動中評價環(huán)節(jié)設(shè)計有效性的研究，各班在混班美術(shù)活動等活動過程中，能夠進行資料收集，做到幼兒自評，互評，教師評價等多種方式相結(jié)合，更好的促進幼兒的審美發(fā)展，從而進一步提高幼兒表達美，創(chuàng)造美的能力。
2）以特色組為途徑，為教師們搭建交流，研討的平臺。
成立新課程組，美術(shù)組，信息組，加強教研組橫向之間的交流溝通，從活動環(huán)節(jié)設(shè)計與組織的有效性等角度進行研究，積累相關(guān)經(jīng)驗，構(gòu)建交流，展示的平臺。
3）注重實踐，提升教師的專業(yè)能力。
兩周一次進行園本研修活動，共同參加聽課評課活動，在互動的過程中，推動教師們成長。
3、重視教研組的自身建設(shè)，努力營造務(wù)實，和諧，現(xiàn)代，創(chuàng)新的組室文化，
1）以教研組為單位進行組內(nèi)自培工作，推動教師們的成長。
2）以市優(yōu)秀教研組評選為動力，加快教研組的建設(shè)。
3）教研組加強對教師的日常觀察，及時反饋，加強對相關(guān)工作的監(jiān)督，明確職責(zé)，倡導(dǎo)奉獻。
4）教研組內(nèi)重視開展語言文字規(guī)范化活動，形成良好語用氛圍。
5）注重對教研組長隊伍的培養(yǎng)，切實提升其組室管理質(zhì)量。
（四）家委會和家長工作：
以多種形式的家委會工作方式，家教指導(dǎo)工作為渠道，提高家長科學(xué)育兒水平和參與教育的意識。
1、通過網(wǎng)絡(luò)管理，園所論壇，發(fā)揮家委會的作用，提高家長科學(xué)育兒水平。
1）每班設(shè)立園所論壇，班主任做好宣傳，發(fā)動工作，鼓勵家長們都參與園所論壇的交流討論。
2）以學(xué)校家委會為組長，班級家委會為組員，成立班級智囊團，在園所論壇中充分發(fā)揮家委會的作用，與其他家長多交流，互動，做好家長與家長之間的溝通。
3）家委會與班主任做好各項家長工作，開展豐富多彩的活動（如：混班，混齡活動，家長進課堂活動等），多讓家長參與，促進家園交流。
2、通過創(chuàng)建社區(qū)，家園互動教育，管理網(wǎng)絡(luò)等形式，繼續(xù)做好親子學(xué)苑工作。
1）每月開展一次親子學(xué)苑活動，讓孩子和家長都能感受親子學(xué)苑活動的有趣，快樂，從而增進家長與孩子之間的感情。
2）根據(jù)家長的需要，嘗試進行送教上門活動，滿足家長的需要，提高親子學(xué)苑活動的效果。
3、有目的地開展家教指導(dǎo)活動。
通過家園之窗，家園小報等多種形式進行家教指導(dǎo)活動。
建立通暢的家校溝通機制。
指導(dǎo)幫助家長解決家庭教育中遇到的問題與困難。
四、活動安排
九月份
1、做好各項開學(xué)工作，制定各類計劃（班務(wù)計劃，教研組計劃）。
2、編排韻律操與學(xué)習(xí)新的徒手操。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。（第三周家委會參與的評比工作）
4、早操律動評比工作。
5、各班家長會。（第二周）
6、歡樂南陽，幸福大家園慶三八社區(qū)聯(lián)誼活動。
7、業(yè)務(wù)大活動：師德舞臺展示（第三周）
8、各班更新班級網(wǎng)頁，進一步充實網(wǎng)頁內(nèi)容。
9、大班幼兒月月演活動。
10、教育教學(xué)展示月活動（第四，第五周）
11、跟班帶教園本研修會議。
12、開展0——3歲親子學(xué)苑活動
13、新教師培訓(xùn)活動。
14、教研組長例會。
15、慶國慶活動
16、幼兒系列繪畫比賽（真彩杯等）
十月份
1、班級家委會活動。（各班根據(jù)班級情況安排活動內(nèi)容。）
2、祭掃革命烈士活動。（中大班）
3、親子學(xué)苑活動。
4、中班幼兒月月演活動。
5、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)互動交流活動。
6、歡樂在孩子——親子運動會。
7、業(yè)務(wù)大活動：教師琴藝展示活動。
8、教研組長例會。
9、幼兒講故事比賽
10、幼兒體育活動創(chuàng)新設(shè)計活動
11、教研室系列繪畫比賽。
12、親子嘉年華系列活動。
十一月份
1、小班幼兒月月演活動。
2、增加器械操。
3、幼兒外出實踐活動。
4、家長進課堂活動。
5、親子學(xué)苑活動。
6、教研組長例會。
7、業(yè)務(wù)大活動：案例交流：環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性。
8、班級管理平臺互查評比活動。
9、學(xué)校家委會活動。
10、班級智囊團活動。
11、青年教師風(fēng)采展示周活動。
12、東南幼兒園第二屆美術(shù)節(jié)活動。
13、幼兒集體舞（墨韻）排練。
十二月份
1、慶元旦活動。
2、業(yè)務(wù)大活動：教師教具制作評優(yōu)活動。
3、跨校區(qū)校本研修活動。
4、導(dǎo)學(xué)班展示活動。
5、幼兒英語大活動。
6、親子學(xué)苑活動。
7、大班畢業(yè)典禮活動。
8、家長半日活動觀摩活動。家長問卷。
9、資料的整理與歸類。
10、幼兒成長檔案交流活動。
11、幼兒跳繩，排球測試活動。
幼兒園春季教學(xué)教研工作計劃優(yōu)秀2
指導(dǎo)思想：
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計劃為重點，積極服從和服務(wù)于教師的專業(yè)發(fā)展，積極服從和服務(wù)于幼兒園的教育教學(xué)工作，進一步加強幼兒園教研制度建設(shè)，繼續(xù)推進日常的教育工作，充分激勵教師開展教育科研的積極性，使教學(xué)教研工作成為促進教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展的重要動力，成為幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略中的一個有機組成部分。
工作重點：
�。ㄒ唬�、加強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)：
為了適應(yīng)教育的新形勢新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強師德教育，教師隊伍素質(zhì)上狠下功夫：
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主題教育活動，團組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)進取才能與園俱進，與時俱進。
2、加強理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，本學(xué)期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂教育為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。學(xué)海無邊，只有學(xué)習(xí)才能不斷進步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織
教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。本學(xué)期我們將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀書交流會、信息交流發(fā)布會、主題研討會等多種形式加強理論學(xué)習(xí)。研討主題一方面由根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展與改革的形勢來確定，如“解讀綱要”、“教學(xué)與反思”等。另一方面由教師根據(jù)自身教學(xué)實踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。每次研討會以書面形式提前通知各位教師，大家搜集相關(guān)資料，再結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行交流、討論，在思維的碰撞中進一步產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。
�。ǘ�、切實落實教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：
�。�、要求教師認真按《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實際制定教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)活動，認真做好每節(jié)課的課前準備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。
２、繼續(xù)開展集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進行說課，然后進行集體討論。使教師做到心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量。
�。�、繼續(xù)開展教師技能考核工作，保證教師熟悉教材內(nèi)容，除此之外，要求要求教師在每周四上交計劃記錄的同時上交下一周的教具學(xué)具。確保日常教學(xué)工作的正常開展。
４、抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動。加強對班級常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據(jù)本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為
教師經(jīng)常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到耐心細致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。
�。�、以考核細則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細則，并以此為準繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為教師教學(xué)工作考核的依據(jù)。
�。ㄈI造教科研氛圍，提高教科研實效。
�。�、根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，本學(xué)期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂教育為切入口，推進教研工作。隨著教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷涌現(xiàn)。我們要密切關(guān)注教研的發(fā)展動向，發(fā)現(xiàn)課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創(chuàng)新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。
�。�、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強園本培訓(xùn)
�。场�(dāng)前的社會是開放、合作與交流的社會，閉關(guān)自守只會使自己走上更多的歪路。我們將繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育科研能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來園開設(shè)專題講座、上示范課；另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。本學(xué)期我們將邀請專家來園作教科研講座；組織教師外出觀摩市學(xué)科帶頭人的示范課；讓教師們走近更多的.專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。
4、注重教學(xué)反思。一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者�！凹兝碚搶W(xué)習(xí)”的結(jié)果往往是“聽了——記了——忘了”。為了切實提高教師的實際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不同層級水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師要積極參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學(xué)活動反思，努力使自己成長為一個專業(yè)型、研究型的教師。
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