小組工作計劃書

時間：2024-10-14 12:31:59 工作計劃

小組工作計劃書[熱門]

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家收集的小組工作計劃書，歡迎閱讀與收藏。

小組工作計劃書[熱門]

小組工作計劃書1

　　小組名稱：戒除手機癮（大家可以另外想個好聽點的名字）活動地點：北八活動室參與人員：小組10名成員背景

　　越來越高檔的智能手機，讓人的碎片時間被手機完全填充，甚至整段的大好時光也被手機劃成了碎片。我們真的需要時時刷微博嗎？真的需要上廁所的時候看空間嗎？在聚會的時候，和人聊天的時候，無時無刻都拿著手機嗎？而當我們用手機度過了上課時光，度過了原本的閱讀時光、度過了本該運動的時光，我們會回頭想想，到底是我操控了手機，還是手機操控了我們？

　　理論架構

　　1、馬斯洛的需要層次理論

　　馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要以及自我實現的'需要. 2、班杜拉的社會學習理論社會學習理論強調人的行為，思想，情感反應方式和行為不僅受直接經驗的影響同時也受間接經驗的影響，觀察和模仿是學習的主要過程，在學習過程中認知是很重要的，人在學習的而過程中具有自我調節(jié)的過程。 3、庫利的鏡中自我理論庫利認為，他人猶如一面鏡子，我們對他人眼中自己形象的想象對他人關于這一形象評價的想象以及某種自我感覺構成了自我認識。 4、波恩的交流分析理論

　　交流分析理論是檢查在互動的過程中雙方的行為對對方有無刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時哪些成員比較主動，哪些比較被動，引導一些比較進入狀態(tài)的成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來提升小組的動力和小組的凝聚力，并進一步達到小組目的。

　　總體目標

　　悅納自己，面對現實，擺脫苦惱，重新生活具體目標

　　1、接納現在的自己，面對身邊的生活，重新定位自己 2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動力服務對象

　　身份特征：對手機有依賴的大學生自身特點：空虛無聊、手機成癮小組特征

　　1、性質：治療小組 2、節(jié)數：4節(jié)

　　3、日期：2013年12月11日 4、時間：17:40-18:50 5、地點：北八活動室

　　招募方式

　　由小組內部有手機癮的同學組成

第一節(jié)活動

　　一、自我介紹時間：3分鐘

　　內容：小組成員進行簡短的自我介紹，包括姓名、希望大家喊他什么。

二、大混戰(zhàn)

　　目的：打破僵局，活躍氣氛時間：10分鐘

　　材料：報紙或廢紙（卷成球狀）內容：

　　1. 全組一分為二，先劃分自己的領土，兩組之間要劃出一個禁區(qū)。

　　2. 當帶領者發(fā)號施令后，便要開始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對方的領土內，但不可站在禁區(qū)內拋。

　　3. 最后以領土范圍內留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內的“廢球”不計算在內。

　　三、制定小組規(guī)則，分享感受時間：7分鐘。

　　內容：1、大家共同制定小組規(guī)則，（比如把手機放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進行人身攻擊；小組其他成員講話時要認真傾聽；及時表達自己內心的想法）

　　2、每個組員向大家表述自己參加這個小組的感受，以及希望能有什么樣的活動，達到什么樣的目的。

　　第二節(jié)活動時間：15分鐘

　　內容：1、領導者帶領小組成員進行客觀手機依賴程度測試，讓大家意識到自己

　　的問題。（小組成員可以在此過程中回想自己手機依賴的表現以及對自己帶來的危害）同時，領導者收回測試，進行初步評估。

　　2、讓大家分享自己手機依賴表現，可談談特別感受，以及對自己造成的危害（因為依賴手機而失去了什么）。（其他成員可適時表現同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）

　　第三節(jié)活動

一、我能做什么

　　時間：10—15分鐘

　　內容：1、領導者讓大家寫出自己覺得針對擺脫手機成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機成癮的措施，并交給領導者。

　　2、由領導者一次抽出并念出來，尋求大家共同意見，整理出共同措施。

　　二、喊出我的聲音（此節(jié)活動主要是提升信心）

　　時間：5分鐘

　　內容：由領導者帶領大家喊出宣言。（內容可以是，，我相信我可以控制自己的時間，我相信我可以遠離手機依賴，我相信我可以更好等等）

　　第四節(jié)活動時間：10分鐘

　　內容：1、小組成員對小組優(yōu)缺點進行陳述，并談談自己對手機成癮新的看法。 2、領導者評估總結小組活動

　　評估方法

　　1、小組前的預測和每節(jié)活動效果的對比，志愿者信息的反饋，進行總結

2、每節(jié)活動的引導者在活動結束時進行總結

　　3、活動之后，透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受及意見

　　附錄：手機成癮測試表

小組工作計劃書2

　　一、理念----厘定需要(小組成立的目的)

　　1. 規(guī)范需要(專家需要)：網絡日益發(fā)達，很多大二學生因為退出了學校社聯社團組織，空

　　閑時間增加，因而在網絡上尋求精神的支持。然而，網絡卻給他們帶來了一系列危害：①身心健康受損;②無心上學，學習成績下降;③道德意識弱化，嚴重者會走向犯罪道路;④人際關系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價值觀扭曲。

　　2. 比較需要：很多大二學生沉迷網絡的一個重要原因是感到孤獨寂寞，同時可能受到戀愛

　　問題的困擾，因此選擇網絡來逃避現實。

　　3. 表達需要：①很多大二學生有感情問題，會感到孤獨寂寞，選擇通過網絡來尋求精神支

　　持;②來自家人和老師的壓力讓大二學生感到無所適從，從而沉迷網絡發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學生對自己未來沒有較好的目標和定位，對大學生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導，同輩群體之間的相處交流有時會有相互誤導的作用。

　　二、理論基礎

　　1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論

　　這個小組的對象是華農大二沉迷于網絡的學生。由于這些大二學生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個重要轉折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會要求和社會沖突時，要經歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會感到困擾和混亂，這是青少年期個體都不可避免的一個轉折點，這個時期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現自身價值，增強他們對生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。

　　2. 埃里克森的心理社會發(fā)展理論

　　青少年期的主要任務是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會的不滿等社會問題上，即青少年自我同一性確認失敗的話，容易出現逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認同難以達成，長時期的角色混亂就會使青少年較難應付社會的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會和職業(yè)的自我認同;

　　當他們有問題時傾向與同伴商議，而不是向家長請教。于是我們通過設立這一小組，加強同一問題或類似情況的'青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評價，重新樹立自我認知。 3. 班杜拉的社會學習理論

　　在小組的溝通技巧訓練中，會較多運用到班杜拉的社會學習理論：在小組過程中，每個成員都是一個資源庫，小組提供了一個豐富的行為總匯。組內成員可以結合自己的風格，從如此豐富的表現和互動中尋找榜樣，進行觀察、模仿和學習，增加個人適應性行為，減少對網絡的依賴，學習到與人交際技巧。

　　4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強理論

　　正面增強--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學校頒發(fā)嘉許狀。

　　在小組內，工作員會較多使用正面增強和角色扮演的方法。正面增強方面，如組員能適當使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當眾給予愛的鼓勵。此外，會通過建立供組員觀察的模型，讓組員學習表達情緒的方法，從而起到模仿作用。

　　三.目標：

　　通過小組工作的方法，改變當前部分沉迷網絡的華農大二學生對網絡的態(tài)度，增強其辨別網絡虛擬和現實界限的能力，對自身價值進行合理定位，明確自己的責任，重回正常的大學校園生活，并提高其在現實中與人溝通的能力。明確的目的：

　　①在一個學期的時間內，讓小組里的成員們深刻認識網絡的利弊。引導他們學會思考現實與網絡的區(qū)別，在活動的分享中，加強對沉迷網絡利弊的認知，不再沉迷于網絡，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對學習的熱情。

　　②讓小組成員走出網絡的小圈子，更多地關注自身的優(yōu)勢和能力，發(fā)掘他人長處，找到自己的合適定位，在相互學習和模仿中，找回自己在現實生活中的自信心和關注點，從成員間的認同中，并通過同輩群體的贊同認可找到改變自己認知與行為的巨大推動力量。

小組工作計劃書3

　　總有一些敢于面對自己素顏，敢于打破固有印象的獨立女性。

　　AliciaKeys，就是這個勇者。

　　她出生于美國紐約州紐約市曼哈頓，是美國的女歌手、音樂人、演員兼作家。

　　自20xx年發(fā)行首張專輯后，開始活躍于歌壇。

　　在第44屆格萊美獎中獲最佳新人、年度最佳歌曲、最佳節(jié)奏布魯斯女歌手、最佳節(jié)奏布魯斯單曲、最佳節(jié)奏布魯斯專輯共五個獎項。

　　同時她還拿過15次格萊美獎，CD銷量突破3000萬。是個神奇人物。

　　在一次VMA頒獎禮上，AliciaKeys素顏出境

　　別說眉毛，眼影眼線，啥的了，單是女生出門必備的口紅都沒畫，真的是素面朝天。

　　盡管素顏出鏡，但這卻絲毫不影響她的發(fā)揮，反而讓她變得更加地自然大方。

　　有網友在評論里說：

　　更有人尖酸刻薄地說她：

　　原以為這會很打擊她，最起碼，她肯定會為此煩惱一段時間，然而她說：

　　自那以后，她選擇用她堅韌的.態(tài)度，不被世俗的狹隘眼光所禁錮的頑強念頭，用真實的自己面對這個世界。

　　她愛上了素顏的感覺。

　　其實，只要是我們自己喜歡的，自己覺得舒服的，才是最重要的。

　　如果凡事都在意他人的眼光，凡事都要征求別人的意見，凡事都活在他人的鏡頭陰影之下，那么我們是很難快樂的。

　　我們不需要讓所有人都滿意，我們只需要愛自己和欣賞自己。

　　1.遠離總是打擊你的人。

　　老是對你進行精神PUA的人要盡快遠離，他們是造成你自卑的根源

　　2.做差不多小姐。

　　不做完美小姐，學會做差不多小姐，不刻意對外貌追求一百分，你的60分在別人眼里就是80分。學會自信。

　　3.意識到每個人都有缺點，接受真實的自己。

　　并不是只有你一個人有缺點，每個人都有這有那的缺點，可能是寬額頭，高發(fā)際線，膚色黑，等等等等。學會接納自己的不足。

　　4.培養(yǎng)自己的興趣愛好，做自己喜歡的事。

　　在做自己喜歡做的事，擅長的事時，快樂成本會大大降低，久而久之會意識到，其實外貌并不是唯一。自己也是有閃光點的。最后，希望大家都能夠認真全面的看待自己。相信自己值得被愛，被重視，有價值。愛自己才是終身浪漫的開始。

小組工作計劃書4

　　一、小組名稱：

　　陽光下的天人菊——團結就是力量小組

　　二、理念：

　　強調“助人自助”，所謂“助人”是在個人、家庭、群體、社區(qū)出現困難時，社會工作者向其提供專業(yè)的服務和支持，所謂“自助”是通過社會工作者的專業(yè)服務，來整合社會資源，挖掘潛能，推動困難人群走向“自救、自立、自助和自強”。

　　三、小組目標

　　1、整體目標：通過游戲、情景模擬、相關適應性功能活動讓組員們感到快樂、充實、有成就感，增強組員們在生活中的`人際交往能力，改善小組成員間的緊張關系，促進小組成員間的團結。同時，提高組員的相關的生活自理能力和相關常用禮儀，讓組員在今后的生活中團結協(xié)作，互幫互助，更好的適應外界，樂觀積極的面對未來的生活。

　　2、具體目標：

　　〈1〉讓組員們感到快樂、充實。

　　〈2〉加深彼此間的了解。

　　〈3〉提高相關的生活自理能力和了解、運用相關常用禮儀。

　　<4>改善組員間的緊張關系增強組員們在生活中的人際交往能力。

　　<6>促進小組成員間的團結。

小組工作計劃書12

　　隨著x公司規(guī)模的不斷壯大，在全國各地以x公司（或x先生、或其委托人）名義，注冊的獨資公司（企業(yè)）或合資公司（企業(yè)）不斷增多，統(tǒng)一協(xié)調、統(tǒng)一管理已成為當務之急。先生具有預見性地組建了x公司企管領導小組（以下簡稱企管小組），并探索性地運作x公司整體管理工作，取得了一定成效。20xx年以來，隨著幾家x公司合資企業(yè)的組建，進一步明確企管小組的工作性質和職能，使之更有效地開展工作顯得更加重要，這也是x集團整體管理水平上一個新臺階的重要步驟。

　　一、制定本大綱的宗旨

　　1、明確企管小組的機構性質和職責范圍，便于企管小組開展工作，及與各公司（企業(yè)）工作協(xié)調；

　　2、使企管小組有計劃地開展工作，推動x集團快速穩(wěn)定地向前發(fā)展；

　　3、進一步明確x（集團）管理工作重點，使各所屬公司的管理工作與之協(xié)調同步。

　　二、重申企管小組的性質、組織原則與職能

　　（一）企管小組的性質

　　企管小組是x集團的決策機構，并受x先生委托處理日常工作，同時負責對集團內各公司工作的協(xié)調、督促、檢查、考核等。

　　（二）企管小組的組織結構

　　1、人員組成：

　　組長：x先生

　　成員：略

　　2、組織原則：

　　x集團內各公司（包括合資公司）的重大事務由企管小組成員集體決策，協(xié)商論證做出科學決策。x先生有最終決定權。

　　3、企管小組下設兩個辦公室：

　　南方辦公室工作由x負責；

　　北方辦公室工作由x負責。

　　（三）企管小組工作職責

　　1、決定x集團組織機構設置與調整；

　　2、集團內高層管理人員的任免、調動與考核；

　　3、制定x集團年度經營計劃和中長期發(fā)展規(guī)劃；

　　4、制定x集團產品發(fā)展方向、技術發(fā)展方向的策略；

　　5、對投資項目、重大經營活動進行評估與決策；

　　a、生產性固定資產投入x萬元以上項目的審批；

　　b、非生產性固定資產投入x萬元以上項目的審批；

　　c、組織重大采購和銷售合同的評審。

　　6、審定x集團統(tǒng)一的財務、物資管理制度；

　　7、審定x集團統(tǒng)一的人才激勵政策和人事管理制度；

　　8、組織對各公司進行階段性財務狀況檢查，定期審計；

　　9、對各公司融資、貸款項目進行評審與決策；

　　10、決定重要部門的管理模式，針對有問題部門進行指導、調整或整改；

　　11、監(jiān)督檢查各公司、部門的經營狀況，調查落實重大投訴意見，做出處理決定并監(jiān)督落實；

　　12、組織臨時性活動。

　　三、企管小組辦公室職責及工作要求

　　（一）辦公室職責

　　1、作為企管小組的常設機構，負責處理企管小組職責中的日常事務，當好x先生以及領導小組各位成員的'參謀，協(xié)助搞好各公司之間的綜合協(xié)調；

　　2、負責組織編制x公司總體年度經營計劃，并對計劃的執(zhí)行情況進行督促和檢查；

　　3、組織建立健全各項總體的管理規(guī)章制度，負責督促和檢查各項工作的落實情況，促進x（集團）各項管理工作的規(guī)范化；

　　4、負責組織對x公司高層管理人員的業(yè)績考核，并監(jiān)督各公司對中層管理人員的考核。對各公司經營狀況、財務狀況等日常工作進行檢查評價，向企管小組反映考核結果，提出處理意見；

　　5、負責企管小組來往電文的處理和文件資料的檔案管理工作，負責對會議、文件決定的事項進行催辦和落實。

　　6、負責企業(yè)文化的建設、《x通訊》的編制發(fā)行、網站的更新維護；

　　7、完成企管小組交辦的臨時性工作。

　　（二）工作要求

　　1、鑒于以上職責，企管小組辦公室將以組織會議、文件會簽、文件傳遞（緊急事務可電話溝通，事后補辦手續(xù)）、情況通報等方式開展工作，因此要求各企業(yè)必須指定一名，職務相當、能力較強且工作性質較穩(wěn)定的工作人員為聯絡員；

　　2、聯絡員應對往來文件分類妥為保管，要留底備查，不得遺失；

　　3、各公司負責人是往來文件的簽署人（特殊情況可授權他人，但要說明原因）；

　　凡標有密級的文件，知曉權應限定在規(guī)定的范圍內，以免泄密。

　　四、20xx年重點工作

　　（一）研究并擬定x公司中、長期發(fā)展規(guī)劃

　　這項工作分以下三個步驟進行：

　　1、收集資料與信息。尤其是相關行業(yè)、類似企業(yè)在其發(fā)展壯大過程中的得失成敗、經驗教訓方面的資料，和國家、行業(yè)有關政策信息，市場動態(tài)信息。將這些內容進行編輯整理，形成專題材料，供有關高層人員學習。這項工作六月底之前完成；

　　2、編制幾種規(guī)劃范本并征求有關人員意見。這項工作八月底前完成；

　　在征求意見的基礎上拿出正式《x公司中長期發(fā)展規(guī)劃討論稿》供下個年會討論。這項工作九到十二月完成。

　　（二）公司組織機構建設

　　1、20xx年應首先確定x公司的統(tǒng)一稱謂。因為x公司發(fā)展到目前狀態(tài)，各分公司、企業(yè)分屬行業(yè)不同、經營

　　業(yè)務不同，稱謂混亂。在沒有注冊、成立集團公司以前，應暫時設定x公司的內部稱謂，明確總部各職能部門、機構稱謂，進而明確各分公司、企業(yè)下屬各部門稱謂，作到自上而下機構名稱對應統(tǒng)一，便于對口部門間的協(xié)調和溝通。

　　2、現在各分公司由于企業(yè)名稱各異，導致歸屬、級別不清。x公司目前內部公司、工廠、服務部、分公司、小組等稱謂極為隨意、混亂，應盡快明晰、統(tǒng)一，便于分層、垂直管理。

　　3、各公司主要負責人，中、高層管理人員稱謂五花八門，總經理、經理、副總經理、副經理、總監(jiān)、部長、主任、負責人等職務、級別無法對照，對進一步制定考核辦法，獎懲條例造成障礙，因此盡快制定內部分級體系，確定相關人員職級稱謂。

　　（三）落實x年x集團總體經營計劃

　　制定了x公司20xx年總體經營發(fā)展目標，企管小組按以下步驟予以落實：

小組工作計劃書13

　　一、背景資料

　　組員資料：ｘｘｘｘ

　　機構名稱：ｘｘｘｘｘ

　　小組名稱：喜歡自己，表現到底

　　二、設計理念：

　　1、問題界定：社會的發(fā)展對我們大學生提出了更高的要求，在學習理論文化知識的同時，語言表達能力的高低也決定著個人成功，大學生現在往往應為在語言表達能力這方面不足而給自己在人際交往，情感，學習，就業(yè)面試上面帶來很大的問題。

　　2、需求評估：

　　現在社會各個方面都需要溝通，需要交流，而人與人之間交流思想，溝通感情最直接、最方便的途徑就是語言。只有通過出色的語言表達，才可以使相互熟識的人之間產生濃厚的情意，愛之更深；使陌生的人產生好感，結成友誼；可以使意見分歧的人互相理解，消除雙方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈為玉帛，彼此友好相處。

　　不管你生性是多么的聰穎；接受過多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；擁有多么雄厚的資產，如果你不能恰當地表達自己的思想，那么仍舊會一無是處。要想讓別人喜歡自己，必須培養(yǎng)自己的說話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能產生碰撞，從而產生共鳴。在各種各樣的人際交往中，會說話的人將會非常地受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會交往中如魚得水。

　　3、問題的成因：

　　（1）家庭原因：家庭是一個人最先接觸的環(huán)境，同時父母也是一個孩子的啟蒙老師。由于父母在溝通、語言表達方面沒有給孩子做一個好榜樣，使得孩子在以后的生活中會效仿父母，同樣在語言表達方面得不到提升。

　　（2）學校原因：中國傳統(tǒng)的教育模式使很多學生只注重卷面上的成績而不注重語言表達方面的技巧，這種高中與大學的教育模式嚴重脫節(jié)的現象普遍存在，使得很多學生步入大學之后處理不好人與人之間的關系。

　　（3）個人原因：由于從小生活的環(huán)境或者曾經受過打擊而導致個人缺乏自信，不善于與人溝通，語言表達能力較弱。

　　4、問題導致的后果：語言是一個人生活得必要工具，良好的語言表達能力是一個人成功的'基礎。目前的大學生面臨著諸多問題，例如：人際關系問題，情感問題，就業(yè)問題等等，都需要良好的語言表達能力。一個人如果連最基礎的語言表達能力都沒有可能導致很多問題，諸如：在寢室受到孤立、不受老師贊賞、總是處理不好感情問題、在同學面前缺乏自信、被就業(yè)單位拒之門外等等問題。

　　5、介入點及介入策略：

　　無論是在生活中，還是在職場中，我們都會經常聽到別人這樣說：“我這個人，笨嘴笨舌，講不好話。”卻并不以為這是多大的缺憾。其實，這是一個錯誤的觀點。現在的社會是個信息大爆炸的社會，信息的作用越來越大。一般來說，一項工作需要眾多員工的合作、多個信息的綜合。語言是比較普遍、方便，也是最直接的傳遞方式。語言能力強，雙方就能順利而準確地接受和理解信息，也能順利地交流；語言能力弱，就不能很好地把信息傳遞給對方，交流會因此出現中斷，甚至中止，進而導致失敗。因此，若想在社會上游刃自如，不僅要有新的思想和見解，還要能在別人面前很好地表達出來。

　　好的語言表達能力常常會給一個人帶來美好的人生，也是成就一個人一生的財富。

　　我們采用了馬斯洛的需求層次論，當一個人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實現的需求；社會學習理論，班杜拉的觀察學習，認為個體常在社會中通過觀察別人的行為學習，學習到自己尚未表現的任何行為是學到怎么做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學習機會；鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價；還有人本理論，群體動力學理論和社會沖突理論。

　　三、小組性質及活動介紹

　　1、小組名稱：喜歡自己，表現到底

　　2、小組形式：培訓小組

　　3、舉行時間：20ｘｘ年12月4日――20ｘｘ年4月30日

　　4、小組時間：每周6晚上18：00―20：00

　　5、小組地點：黑工程文管樓w202

　　6、小組對象：在校大學生

　　7、小組規(guī)模：ｘｘ人―15人

　　四、小組目標

　　通過6次的小組活動，為廣大學生提供一個平臺鍛煉自己的語言表達能力，讓廣大大學生從與身邊的人開始練習語言表達，練習適應時代生存的謀生技能，為今后的就業(yè)面試和發(fā)展搶占機會。

　　五、具體目標及評估指標

　　（一）具體目標：

　　1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感；

　　2、組員之間能夠在語言表達能力方面互相幫助；

　　3、首先使組員學會傾聽他人，在傾聽他人的觀點基礎上再發(fā)表自己的觀點；

　　4、在表達自己的觀點時可以加一些身體語言。

　　（二）評估指標：

　　1、理解他人意思，口齒清晰、流暢；

　　2、內容有條理、富邏輯性；

　　3、他人能理解并具有一定說服力；

　　4、用詞準確、恰當、有分寸；

　　5、說話帶有一定的身體語言。

　　六、組員的招募

　　此次活動的所有組員都在黑龍江工程學院內招募，具體的招募方式有版報（附錄1）形式來進行招募。如果招募的人員過多，我們將召開“座談會”，了解他們的期望，同時進行人員的刪選。

　　七、小組的活動階段

　　名稱活動目的活動安排備注第一次緣聚你我1、了解小組的目的；2、組員之間相互認識，打破陌生3、定契約1、領導者介紹活動目的2、熱身活動：大風吹（站在中間的人說出一個特點，身上有這個特點的人在最快的時間找到自己的新座位,看誰最后流到中間）3、連環(huán)炮。（第一個人說出自己的名字和家鄉(xiāng)，第二個人說出前一個人的名字和家鄉(xiāng)在介紹自己，第三個人將前兩個人的名稱和家鄉(xiāng)都重復一般，在介紹自己，往后的人依次繼續(xù)，直到最后一個人結束）4、拋物換名。5、尋找相似點。（找小組成員之間每個人都有的特點）6、訂立契約。

　　畫筆一盒

　　a4紙n張

　　第二次同舟共濟1、培養(yǎng)團隊的凝聚力和增強組員的歸屬感2、培養(yǎng)組員的自信3、設每個人給了解自己1、熱身活動：進化論（每個人最開始都是雞蛋，每兩個人石頭剪刀布，贏得升級為小雞，小雞和小雞之間石頭剪刀布，贏得升級到鳳凰，輸的退化為雞蛋）2、齊心協(xié)力飛起來（組員齊心協(xié)力將一人抬起來，轉3圈）3、信任背倒（一個同學向后倒，其他同學接住他）4、我最成功的三件事

　　5、作業(yè)：準備3分鐘的自我介紹

　　畫筆一盒

　　a4紙n張

　　第三次傾聽心聲1、學會傾聽2、發(fā)現別人的優(yōu)點3、組員之間相互接納

　　1、熱身活動：天氣預報（向組員說一說這一周的心情）2、完成作業(yè)，自我介紹，其他組員可以給與點評，他的缺點或長處。3、我是誰（每個人在規(guī)定的時間內看看能寫出多少個“我是誰”并給大家分享為什么我是）4、作業(yè)：每個人準備1個3分鐘的小故事

　　a4紙n張

　　第四次我型我秀1、鍛煉組員的表達能力2、培養(yǎng)組員的豐富的肢體語言1、熱身活動：照鏡子（每兩個人一組，兩人面對面，一個人對著另一個人照鏡子做動作，另一個人學）2、小故事分享（在分享的同時，每個人都要帶一些肢體語言，其他組員給他評分）3、猜猜猜（所有組員排成一列，領導者給第一個組員出一個成語或是動作，在依次往后傳，傳的同時不許任何人說話，只需用肢體語言）4、溝通背對背（還是每兩個人一組，背對背，一個人將自己最開心的事情給另一個人分享，分享完談談他們的體會）第五次交流合作1、練習在特定環(huán)境中的語言表達2、1、熱身活動：突出重圍（首先選出一名成員做突破選手，其他人一起組成個圓圈，不讓突破選手沖進圓圈內）2、六頂思考帽（分成6個顏色的帽子，每個顏色代表一種含義：紅，代表情感表達；黑，批判的思想；白，提供數據；黃，說明事實情況；綠，進行創(chuàng)新；藍，大法官，誰違反自己的語言表達范圍，就會受到懲罰。分配完每個人的角色，大家對也問題進行討論）3、作業(yè)：每個人做一個小禮品報紙n張第六次依依惜別1、分享每人在6次活動的收獲2、對6次活動進行評估3、離別

　　1、熱身活動：同心圓（所有的組員圍成一個圓圈，每個人坐在后面人的腿上）2、分享感受3、組員的期望（用問卷調查或組員口頭表達期望，同時對活動進行評估）4、互送禮物（將禮物貼上號碼，每個人抽到一張?zhí)柎a卡片，是什么號碼，那個號碼的禮物就歸誰）

　　5、依依惜別

　　調查問卷

　　八、小組日程表

　　1、準備階段：20ｘｘ年12月4日―20ｘｘ年3月19日

　　整體策劃、需求評估、方案設計、培訓小組領導者、宣傳招募、篩選組員

　　2、實施階段：20ｘｘ年3月20日―20ｘｘ年4月24日

　　小組實施每周六一次，每次1個半小時到2個小時、督導及時督導

　　3、結束階段：20ｘｘ年4月25日―20ｘｘ年4月30日

　　評估小組活動的效果、領導者做總結報告

　　九、預計的困難及解決方案

　　（一）預計的困難

　　1、成員招募不夠或招募人數太多；

　　2、組員的積極性不高，人員流失；

　　3、組員情緒太高，無法控制；

　　4、組員情緒過低，氣氛沉悶；

　　5、在小組進行時，組員之間可能出現矛盾；

　　6、還有可能出現次團體。

　　（二）解決方案

　　首先，對于人數問題，太多我們可以篩選，太少我們會繼續(xù)招募或用我們系同學；其次，對于組員情緒問題，就要靠領導者來調控，如果情緒太低，就弄一些活動來活躍一下氣氛；第三，組員之間出現矛盾，很大可能說明這個小組已經到了中期了，出現矛盾很正常，對于矛盾的解決，領導者可以利用活動讓矛盾淡化，例如：準備一個比賽，分成兩組，讓有矛盾的2個組員分到一組，讓他們再同其他人的較量中形成一個團體來對抗另一個與他們敵對的團體，這樣他們的矛盾就慢慢淡化了，因為主要矛盾發(fā)生了變化；最后，次團體問題，就需要領導者主動去打破這個次團體，將他們分開或再加入其他成員。

　　十、評估方法

　　1、領導者反思，領導者每次開展完活動后都要寫日志，一方面為了督導，另一方面也是為了領導者自己反思，了解每個組員每次的變化及他們的需求。

　　2、通過問卷法對組員進行評估（問卷見附錄2），調查的結果可以用spss進行處理分析。

　　3、運用觀察法評估，領導者或助手通過觀察組員6次活動的前后對比，看是否有很大的變化或是語言表達方面的提高。

　　4、實戰(zhàn)評估，我們設定一個環(huán)境，讓他們來進行一次演講或是一次辯論，看他們在語言表達方面是否有提高。

　　十一、財政預算

　　1、活動用品費：a4紙25元，畫筆5元

　　2、印刷費：調查問卷印刷費5元，版報ｘｘ元

　　3、其他場地向學校申請。

　　活動經費預算總計：45元

小組工作計劃書14

　　一、理念

　　大學學什么？除了知識外,最關鍵、最基本的是人的能力，大學生應該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要,偉大的革命導師馬克思曾經說過：人是各種社會關系的總和,每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關系之中，如何理順好這些關系、如何提高生活質量就涉及到了社交能力的問題。大學生進入學校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學校園里建立良好的人際關系，形成一種團結友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學生形成和發(fā)展健康的個性品質。在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當今社會更是如此。

　　如今大學生的人際交往呈現出許多新的特點.隨著人際關系社會性的不斷強化,人們思想開放程度的不斷增強,現代科技手段的不斷進步,當代大學生的人際交往變得越來越錯綜復雜.在現今的大學校園里,大學生們因為相同的興趣、愛好,或因為共同的理想抑或是某種特定目的,而走到一起,結成一個個或大或小的交際圈.每個人都會擁有或多或少的若干圈子,而這些圈子在他們心中占有不同的分量,有親有疏,有明有暗.當代大學生的交際小圈子,根據其不同的特點大概可以分為五大類型

　　（1）缺少知心朋友。大多數人看來，他們都能夠正常交往，可是他們所交往的朋友中沒有人可以交心，朋友多但“知己”沒有，所以他們多會感到空虛、孤獨和落寞。

　　（2）與個別人難以交往。他們往往和大家都能成為朋友，但是會和某一個人難以溝通，可能是室友、同學或父母等，由于相處的不好，引起他們的不滿和氣憤。

　　（3）交往有困難。這一類人渴望交到朋友，但是他們不知道采取什么方法和大家成為朋友，可能是自己有自卑感或者心理障礙，這使得他們苦惱，但是很無奈。

　　（4）交友恐懼。這一類人對于人際交往過于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現象出現，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴重影響其正常生活和成長。

　　（5）不想交往。這種類型與其他有所不同，這類人故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。

　　現代的大學生在人際交往中是以人格平等為基礎；交往對象、范圍、內容、方式的開放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動性和合作意識較強。有的同學由于很少融入一些實際活動中，導致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認識。因此，在人際交往中就會有“交友恐懼”或“交友困難”。面對這種人際交往帶來的心理壓力，往往會使這部分人的心理有陰影，很可能使一部分人心里扭曲，在一瞬間爆發(fā)。

　　設計這樣一個小組，就是讓所有組員在小組活動中互相認識、自我認識、了解和學習人際交往的原則、理念和方法，體驗人際交往的感受，與他人友好互動，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問題，增強對自己的信心，更好的.與人交往。

　　二、理論基礎

　　根據馬斯洛的需求層次論，如果個人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會出現感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學等對其表現愛護和關懷、溫暖、信任、友誼以及愛情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認同和承認，成為集體中的一員。交往動機是個人交往行為的內部動力，是引起交往活動的直接原因，而交往需要又是交往活動的基本動力，是動機產生的基礎。青年期是我們人生中最重要的時期，因為他決定著我們未來的生活，在這一時期，人的社會生活領域不斷擴大，人際關系不斷復雜起來，也開始學會深化體驗人際關系的內涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術。美國心理學家舒茨在《人際關系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質觀點的基礎上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現出主動型人格特質的行為表現和被動型人格特質的行為表現。人際交往的心理基礎包括認知、情感和言行。認知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過感知、認知、理解才能建立一定得關系。情感是人際交往的調控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過言、情、姿、行等達到交往的目的。在小組活動中，組員在工作人員的引導下，注意理解和把握人際交往的相關理論，加深對自我的認識，改正自身人際交往中存在的缺點，學習并掌握一些人際交往的技巧，以提升認識，學會與人溝通，改善人際關系，表達、完善、超越自我。

　　三、小組目標與目的

　　1、目標：提高組員的人際交往能力，改善人際關系。

　　2、目的：

　　（1）、引導組員認識人際交往的重要性，學會溝通交流的技巧和方法。

　　（2）、在小組活動中增加組員之間的溝通，學會交流的技巧，鼓勵大家樹立自信心，積極的交往新的朋友。

　　四、小組成員

　　（1）資格：本校大一或大二的在校大學生

　　（2）特點：想改善人際關系和不善于交流的同學

　　五、活動特征

　　活動次數：四次

　　小組人數：8~12人

　　活動時間：20xx年6月28日星期日

　　活動地點:北京科技大學延慶分校（具體地點隨活動改變）

　　招募方法：

　　1、找同年級或者同班的同學自愿參加。

　　2、在學校內張貼招募海報

　　3、在學校論壇內發(fā)招募帖

　　若人數過多則先對報名者進行了解，然后篩選部分合適的報名者入組。

小組工作計劃書15

　　一、指導思想

　　興趣小組活動目標開放，不以知識為唯一目標，強化“過程”意識，淡化“結果”意識，收獲在于學生各方面的鍛煉、提高、創(chuàng)新，使學生在興趣盎然的活動中感受歡樂有趣，增長才干。在活動教學中引導學生關注生存、關注環(huán)境、關注學習、關注發(fā)展，通過探究、交往、創(chuàng)造等實踐活動的體驗，促使學生結合現實生活、實現對體育文化的吸收、體育技能的運用和思維的創(chuàng)造。籃球發(fā)展到現在，已不僅僅是一種體育活動，而是成為了一種文化，影響到了小學生。從“生活體育，體育生活”的角度出發(fā)，在籃球的活動中適時、適當開展籃球欣賞和模仿活動，是小學生活動的一種補充，是符合體育新課程理念的。

　　二、教學目標

　　通過活動，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，從活動中體驗成功的樂趣，加強體育教學與日常生活的聯系，提高體育活動的實用性。讓學生在游戲情景中學習籃球技能，提高體育欣賞能力，發(fā)展學生手臂力量及身體協(xié)調性，充分調動學生積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，營造合作學習的氛圍，讓學生通過相互觀察、相互幫助、相互學習、相互評價，不斷提高動作質量，培養(yǎng)學生的'自學、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力。

　　三、學生學情分析

　　小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。他們的合作意識逐漸加深，對團體競爭也產生了濃厚的興趣，開始注意教師和同學對自己的態(tài)度，并通過語言或表情來表現自己的情緒。同時他們具備小學生時期的年齡特征，愛玩、好動、模仿力強、注意力容易分散、比較能夠接受語言激勵。

　　四、教學重點、難點

　　提高學生的欣賞能力，進一步提高的籃球的基本技術，發(fā)展學生的社會適應能力，增強籃球技術的掌握和對比賽的理解。

　　五、教學措施

　　1、多學科整合

　　在參與活動的過程中，學生必須運用各學科的知識，這樣，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，并且很好地對學生進行情感教育和審美教育，從而充分發(fā)揮了體育教學的綜合效應。

　　2、個性化學習

　　力求在活動中目標分層化、組織游戲化、學生個性化。學生在練習中進行更大地選擇，學習方式可以選擇，器材可以選擇，方法可以選擇等，讓學生擁有更大的自主權。

　　3、游戲化教學

　　抓住學生好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。總之，為了培養(yǎng)學生的終身體育意識而努力!

　　六、活動進度安排

　　第一周熟悉球性：拋球、胯下“8”繞球

　　第二周熟悉球性：背繞球、雙手相互傳球