隨班就讀工作計(jì)劃常用(15篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的隨班就讀工作計(jì)劃 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨班就讀工作計(jì)劃 1
指導(dǎo)思想：
樹(shù)愛(ài)心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
現(xiàn)狀分析：
我班共有隨班就讀生1人（**）。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差較遠(yuǎn)，自我控制能力較差，好動(dòng)，但是他熱愛(ài)集體活動(dòng)，樂(lè)于參加各類(lèi)集體活動(dòng)，已經(jīng)成為我們班級(jí)的一份子。由于他的'認(rèn)知等能力較差，所以要更加周到地關(guān)愛(ài)他。
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過(guò)不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，：認(rèn)真分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)：并針對(duì)實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類(lèi)常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：生活勞動(dòng)室、體育活動(dòng)房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
隨班就讀工作計(jì)劃 2
一、農(nóng)村學(xué)校殘疾兒童隨班就讀的現(xiàn)狀
第一，適齡入學(xué)殘疾兒童少年普查、鑒別、登記困難。我校共有20名隨班就讀學(xué)生，學(xué)校對(duì)隨班就讀學(xué)生的普查、鑒別、登記都是按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、智力表現(xiàn)等鑒定，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)鑒定，這就造成了把一部分學(xué)困生當(dāng)成“殘疾兒童”。
第二，對(duì)殘疾兒童隨班就讀宣傳的不到位導(dǎo)致人們的認(rèn)識(shí)不到位。部分家長(zhǎng)和教師把學(xué)困生當(dāng)成“殘疾兒童”，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)不愿把真正的殘疾兒童送到學(xué)校，教師把學(xué)困生當(dāng)成隨班就讀的學(xué)生，放棄了對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
第三，學(xué)校管理方面的不足：（1）大多數(shù)普通學(xué)校不具備特殊兒童隨班就讀的條件。學(xué)校所提供的教育經(jīng)費(fèi)非常有限。由于經(jīng)費(fèi)的投入問(wèn)題，導(dǎo)致在教學(xué)材料、用具、教學(xué)設(shè)施、資源教室、資源教師配置等方面存在不足，很難為特殊兒童隨班就讀提供足夠的支持。（2）有些普通學(xué)校的教師和學(xué)生不能坦然地接納特殊兒童。我國(guó)大多數(shù)普通學(xué)校的教師對(duì)特殊兒童隨班就讀在態(tài)度上是很消極的；很多教師不贊同特殊兒童在普通班中隨班就讀。主要是覺(jué)得他們的學(xué)習(xí)能力比較差，會(huì)影響班上的總體教學(xué)水平。此外，普通學(xué)校的教師缺乏相應(yīng)的特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。（3）普通學(xué)生通常認(rèn)為特殊兒童比較笨、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，什么都學(xué)不會(huì)；而且他們的自控能力差，喜歡干擾別人，無(wú)理取鬧，情緒不穩(wěn)定等，所以普通學(xué)生不喜歡和特殊兒童在一起學(xué)習(xí)生活。
第四，教育評(píng)價(jià)不當(dāng)，影響一體化教育的開(kāi)展。雖然我國(guó)目前正在大力推行素質(zhì)教育，但有不少學(xué)校和教育行政部門(mén)仍是用學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，這使得一體化教育工作難以很好地開(kāi)展。
第五，隨班就讀的支持系統(tǒng)不完善。殘疾兒童在普通學(xué)校隨班就讀，會(huì)在交流溝通、自我照顧、社會(huì)技能、學(xué)習(xí)方式、生活適應(yīng)、健康與安全等方面需要一定的支持與援助。這種支持與援助可能是間歇的、有限的，也可能是廣泛的、全面的。因此，需要有一個(gè)支持系統(tǒng)來(lái)保證這些支持和援助。這個(gè)支持系統(tǒng)應(yīng)該包括家庭的教育和幫助，社區(qū)提供的設(shè)施和條件，醫(yī)務(wù)工作者的支持和配合等等。但這些支持與援助更要與學(xué)校的教育訓(xùn)練有效配合，從而發(fā)揮它的整體功能。現(xiàn)階段我縣對(duì)隨班就讀學(xué)生各方面的支持援助力度還不夠，更缺少系統(tǒng)的、持續(xù)的支持與援助，這就使隨班就讀學(xué)生面臨很多困難。
隨班就讀班級(jí)的教師大多沒(méi)有學(xué)過(guò)特殊教育，他們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)遇到很多困難。即使他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，也很難要求這些教師掌握許多特殊教育的理論和教育訓(xùn)練的各種技能，如語(yǔ)言訓(xùn)練技能、盲文讀寫(xiě)技能等等。當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦杏龅竭@樣那樣的困難時(shí)，應(yīng)該得到巡回教師、專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助。而現(xiàn)階段我縣巡回教師的制度并不健全，語(yǔ)言治療師、物理治療師等也非常缺乏，隨班就讀遇到的實(shí)際困難往往得不到及時(shí)的解決。在學(xué)校內(nèi)部，教師間的協(xié)作，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)隨班就讀工作的重視和支持也不夠。例如，隨班就
讀學(xué)生的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃往往由班主任一人制訂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他任課教師都未參與，更沒(méi)有家長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)人員的參加，這是不合適的。學(xué)校應(yīng)給隨班就讀工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，大力提倡師生、生生、師師間的`合作以及學(xué)校和社區(qū)、家庭的合作，形成強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)。有條件的學(xué)校應(yīng)盡快配備資源教室，資源教室中不僅要有能滿足特殊學(xué)生需要的資料、設(shè)備、訓(xùn)練器材，還要有能進(jìn)行特殊教育和訓(xùn)練的教師和專(zhuān)業(yè)人員。隨班就讀學(xué)生在普通學(xué)校學(xué)習(xí)，并不意味著他整天都應(yīng)在普通教室和普通學(xué)生一起上課，可以根據(jù)他的特殊需要，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在資源教室學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的課程和內(nèi)容，或接受特殊的幫助。
二、加強(qiáng)殘疾兒童隨班就讀工作的思考與建議
進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)殘疾兒童少年繼續(xù)面臨著“教育普及與提高”的問(wèn)題。大力推行隨班就讀是盡快普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的一條主要途徑。努力提高隨班就讀質(zhì)量，走出“隨班混讀”的瓶頸，是鞏固隨班就讀成果，推動(dòng)隨班就讀縱深發(fā)展的有力保證。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)提高隨班就讀質(zhì)量的任務(wù)還十分艱巨。
經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，大家對(duì)隨班就讀工作的重要性有了基本認(rèn)識(shí)，但是在農(nóng)村學(xué)校，仍然在認(rèn)識(shí)上存在偏差。認(rèn)為“普通教育都抓不過(guò)來(lái)，哪有精力抓特殊教育”。不少地方的隨班就讀還主要停留在形式上，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，隨班就讀學(xué)校和教師積極性不高，隨班就讀質(zhì)量問(wèn)題還沒(méi)提到議事日程上來(lái)。政府重視、主管領(lǐng)導(dǎo)重視仍然是當(dāng)前隨班就讀急需解決的問(wèn)題。因此，必須繼續(xù)通過(guò)各種途徑，加大宣傳力度，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展殘疾兒童少年隨班就讀的重要性。一手抓普及，一手抓提高，兩手都要硬。
第一，充分發(fā)揮特殊教育學(xué)校的骨干、示范和輻射作用是促進(jìn)隨班就讀工作深入發(fā)展的重要手段。特殊教育學(xué)校在隨班就讀工作中發(fā)揮骨干指導(dǎo)作用，利用特殊教育學(xué)校人力、物力、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，可以給隨班就讀工作提供指導(dǎo)、業(yè)務(wù)咨詢(xún)及師資培訓(xùn)等方面的支持。特殊教育學(xué)校有專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，定期到隨班就讀學(xué)校聽(tīng)課，與任課教師研究教育教學(xué)問(wèn)題，探討隨班就讀的課堂教學(xué)模式、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的制訂，同時(shí)隨班就讀學(xué)校的師生也定期到特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，做到資源共享。這樣不僅隨班就讀學(xué)校能夠受益，也促進(jìn)了特殊教育學(xué)校自身的改革與發(fā)展。
第二，抓好師資培訓(xùn)是搞好隨班就讀工作的核心。教育對(duì)象的特殊性決定了隨班就讀工作的復(fù)雜性、艱巨性，面對(duì)生理上有殘疾的孩子，要求教師必須有愛(ài)心，有責(zé)任感，有奮斗精神。同時(shí)，要求教師必須掌握較豐富的特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，要具備對(duì)殘疾兒童施教的能力。目前，存在著普通學(xué)校負(fù)責(zé)隨班就讀的教師專(zhuān)業(yè)化水平不高等問(wèn)題，因此需進(jìn)一步完善教師教育體系建設(shè)，繼續(xù)做好師資培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，特別是根據(jù)課程改革的實(shí)際，加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育工作。
第三，充分深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)隨班就讀兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。隨班就讀的智力落后兒童是特殊兒童中的一部分，這類(lèi)兒童的心理發(fā)育較差，智力低下，并伴有一定的適應(yīng)障礙。由于這部分兒童的高級(jí)神經(jīng)發(fā)生病變，大腦皮層功能減退，不易形成比較穩(wěn)固、正常的條件反射，而使大腦的抑制受到一定損壞，致使神經(jīng)反射缺少靈活性、機(jī)敏性，這些都嚴(yán)重影響兒童的正常學(xué)習(xí)，并導(dǎo)致兒童心理上的缺陷和異常。因此，提高智力落后兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償智力落后兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成智力落后兒童的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
第四，完善隨班就讀工作的過(guò)程管理。（1）入學(xué)管理。殘疾兒童少年隨班就讀，應(yīng)當(dāng)就近入學(xué)，其入學(xué)年齡與普通兒童相同，特殊情況下可以適當(dāng)放寬1～3歲。在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1～2人為宜，最多不超過(guò)3人，且殘疾類(lèi)型應(yīng)相同，以便于管理和教育。每個(gè)普通學(xué)校都應(yīng)當(dāng)依法接收本校服務(wù)范圍內(nèi)、能夠在校學(xué)習(xí)的殘疾兒童少年隨班就讀，不得以任何理由拒收。對(duì)有意到特殊教育學(xué)校就讀的，普通學(xué)校要幫助推薦其到特殊教育學(xué)校就讀。特殊教育學(xué)校無(wú)力接收的，普通學(xué)校應(yīng)保證其在普通班隨班就讀。（2）教育教學(xué)管理。遵循教育與康復(fù)相結(jié)合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、豐富知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)、形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、提高社會(huì)適應(yīng)能力，使隨班就讀學(xué)生的語(yǔ)言、感知、運(yùn)動(dòng)、心理等方面的障礙得到補(bǔ)償。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)普通學(xué)生的思想教育，以逐步形成普通學(xué)生與殘疾學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助的良好校風(fēng)和班風(fēng)。
貫徹因材施教的原則，制訂和實(shí)施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。要根據(jù)隨班就讀學(xué)生的特點(diǎn)整體設(shè)計(jì)學(xué)生在隨班就讀期間的課程（含康復(fù)訓(xùn)練）內(nèi)容、實(shí)施途徑與方式，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生每天享有不少于半小時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
對(duì)視力、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾學(xué)生的教學(xué)要求一般與普通學(xué)生相同，特殊情況允許有適度的彈性。對(duì)輕度智力殘疾學(xué)生的教學(xué)要求可以參考弱智學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、大綱和教材做出安排。對(duì)中度智力殘疾學(xué)生的教學(xué)和訓(xùn)練也應(yīng)做出適當(dāng)安排。
隨班就讀工作計(jì)劃 3
一、重點(diǎn)工作
落實(shí)《上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)隨班就讀工作的要求，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的發(fā)展性評(píng)估，重點(diǎn)做好新一輪隨班就讀學(xué)生評(píng)估認(rèn)定工作和初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動(dòng)隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》，繼續(xù)深入開(kāi)展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動(dòng)隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》，建立在第二輪問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課題研究，并進(jìn)行階段性總結(jié)，尤其是關(guān)于如何促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法的探討和歸納總結(jié)。
2、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實(shí)施情況，其中區(qū)級(jí)課題《輕度智障學(xué)生教育康復(fù)課程開(kāi)發(fā)的研究——以區(qū)域推進(jìn)隨班就讀為背景》進(jìn)入中期小結(jié)階段，上海市家庭教育研究課題《中小學(xué)隨班就讀學(xué)生家校合同的個(gè)案研究》已經(jīng)通過(guò)中期審核，進(jìn)入結(jié)題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學(xué)與淞虹路小學(xué)做好市級(jí)特教課題《促進(jìn)隨班就讀孤獨(dú)癥兒童班級(jí)融合的實(shí)踐研究》與《小學(xué)隨班就讀學(xué)生作業(yè)管理的研究》的結(jié)題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達(dá)自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn)與反思。
4、將隨班就讀工作金點(diǎn)子評(píng)選活動(dòng)常規(guī)化，每年評(píng)選一次。中心創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上交平臺(tái)，各校隨班就讀教師可隨時(shí)將自己在對(duì)隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策上傳，也可日常通過(guò)巡回指導(dǎo)教師上交金點(diǎn)子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體，深入開(kāi)展隨班就讀教學(xué)研究。
1、中心繼續(xù)深入開(kāi)展每月一次的隨班就讀中心組教研活動(dòng)，以研修方式對(duì)隨班就讀教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，本學(xué)期活動(dòng)安排參見(jiàn)附表2。
2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展每?jī)芍芤淮蔚狞c(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使隨班就讀一線教師有機(jī)會(huì)通過(guò)真實(shí)的案例進(jìn)行交流探討，本學(xué)期活動(dòng)安排參見(jiàn)附表3。
3、中心通過(guò)巡回指導(dǎo)教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請(qǐng)的開(kāi)元學(xué)校、開(kāi)元小學(xué)等開(kāi)展好主題性校本教研活動(dòng)，過(guò)程中給予支持和指導(dǎo)，并通過(guò)中國(guó)隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學(xué)校和第一輪申請(qǐng)的學(xué)校可以繼續(xù)申請(qǐng)主題性校本教研活動(dòng)，中心將予以一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。
(三)開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)，為隨班就讀教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研三種形式，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓(xùn)課程的規(guī)劃與申報(bào)工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學(xué)校做好學(xué)生和家長(zhǎng)的服務(wù)工作，尤其要做好初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳。可通過(guò)召開(kāi)的隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的形式向家長(zhǎng)介紹相關(guān)政策和工作，在充分關(guān)注隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)隨班就讀學(xué)生做出合理的安置。
3、中心配備專(zhuān)職人員，繼續(xù)定期開(kāi)展隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)心理沙龍活動(dòng)，以親子活動(dòng)、專(zhuān)家咨詢(xún)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，幫助隨班就讀家長(zhǎng)梳理正確的`教育觀，建立良好的親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)親子之間的和諧互動(dòng)，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學(xué)生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，為隨班就讀學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)對(duì)參與學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選。
(四)做好隨班就讀學(xué)生申請(qǐng)、鑒定工作，嚴(yán)格按照規(guī)定和制度開(kāi)展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學(xué)宣傳隨班就讀申請(qǐng)條件和規(guī)定，醫(yī)生、專(zhuān)家組指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)認(rèn)定和鑒定。
2、嚴(yán)格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求，做好申請(qǐng)、撤銷(xiāo)隨班就讀學(xué)籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學(xué)校做好第二輪智商復(fù)測(cè)的工作。中心將于3月下旬將智商復(fù)測(cè)及隨班就讀申報(bào)的相關(guān)要求下發(fā)至基層學(xué)校，各隨班就讀學(xué)校配合中心，做好溝通聯(lián)系隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)，以及費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)的工作。
(五)巡回指導(dǎo)注重實(shí)效，結(jié)合視導(dǎo)工作要求，為隨班就讀學(xué)校提供支持。
1、各隨班就讀學(xué)校根據(jù)視導(dǎo)工作反饋單提出的工作要求，結(jié)合市區(qū)文件要求進(jìn)一步完善隨班就讀工作管理機(jī)制，改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，制訂并實(shí)施學(xué)校隨班就讀工作計(jì)劃。
2、本學(xué)期，中心加強(qiáng)小學(xué)巡回指導(dǎo)力度，每月2次隨訪，2次以上電訪，做到每周一次對(duì)各隨班就讀學(xué)校進(jìn)行巡回指導(dǎo)。以了解隨班就讀學(xué)校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題與困難，給予幫助，提供建議，并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設(shè)，明確并完善雙資源教師的分工合作，開(kāi)展資源教室康復(fù)課程的研究探索，初步建設(shè)起資源教室課程。
(六)用好康復(fù)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)，持續(xù)開(kāi)展隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和醫(yī)教結(jié)合探索。 1、中心繼續(xù)對(duì)本區(qū)初中和小學(xué)的隨班就讀學(xué)生開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，3月初啟動(dòng)初中二個(gè)年級(jí)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和雙休日初中初一、預(yù)備年級(jí)及小學(xué)三至五年級(jí)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練，并對(duì)全區(qū)所有具有特殊教育需求的學(xué)生開(kāi)放服務(wù)。
2、用好康復(fù)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)，讓特殊學(xué)生切實(shí)受益。為隨班就讀學(xué)生添置借用的康復(fù)用品，為來(lái)參加康復(fù)訓(xùn)練的隨班就讀學(xué)生提供一定的交通費(fèi)用，加大專(zhuān)家指導(dǎo)力度等。隨班就讀學(xué)校繼續(xù)積極配合中心開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練工作，三所初中繼續(xù)負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開(kāi)展醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練個(gè)案實(shí)踐，繼續(xù)對(duì)隨班就讀學(xué)生的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行深入實(shí)踐和研究，形成醫(yī)教結(jié)合康復(fù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(七)積極做好各方對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作，整合資源，加強(qiáng)合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強(qiáng)與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡(luò)，就隨班就讀學(xué)生的各項(xiàng)工作問(wèn)題進(jìn)行合作協(xié)商，有計(jì)劃地做好送教上門(mén)工作。
2、中心與華師大特教資源中心進(jìn)行密切聯(lián)系，爭(zhēng)取專(zhuān)家資源，以及為隨班就讀學(xué)生的評(píng)估和鑒定提供支持與指導(dǎo)。
3、中心將開(kāi)展隨班就讀校長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，加強(qiáng)與三所初中和小學(xué)兩個(gè)學(xué)區(qū)的聯(lián)系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個(gè)半天向隨班就讀教師、家長(zhǎng)開(kāi)放，及時(shí)解答隨班就讀學(xué)籍申請(qǐng)及撤銷(xiāo)中的任何疑問(wèn)，提供各類(lèi)咨詢(xún)服務(wù)。
(八)依托信息技術(shù)平臺(tái)，開(kāi)展隨班就讀學(xué)習(xí)，宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國(guó)隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺(tái)，將在“每月一星”的欄目上對(duì)區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進(jìn)行宣傳；將繼續(xù)在首頁(yè)“上海動(dòng)態(tài)”版塊上對(duì)區(qū)域隨班就讀的各項(xiàng)工作進(jìn)行宣傳，等等。同時(shí)建設(shè)一個(gè)全納教育網(wǎng)站，與中國(guó)隨班就讀網(wǎng)共同對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行宣傳。
2、中心對(duì)上海市，乃至全國(guó)的特教信息也進(jìn)行了及時(shí)的捕捉，對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的特教工作者的投稿經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)審、修改后刊登在了中國(guó)隨班就讀網(wǎng)上。同時(shí)將通過(guò)中國(guó)隨班就讀網(wǎng)郵件平臺(tái)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和老師各種疑難問(wèn)題的咨詢(xún)進(jìn)行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國(guó)隨班就讀網(wǎng)論壇開(kāi)展隨班就讀“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”網(wǎng)絡(luò)教研工作，讓隨班就讀一線教師通過(guò)真實(shí)的案例進(jìn)行交流。同時(shí)持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻(xiàn)資料，為隨班就讀工作的教師提供資源。
隨班就讀工作計(jì)劃 4
教育工作
⒈開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心一刻》，引領(lǐng)幼兒開(kāi)心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、評(píng)判自己和他人的情緒、情感，學(xué)會(huì)調(diào)控、轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感。
⒉開(kāi)展主題活動(dòng)“克隆專(zhuān)家”，從幼兒的.生活入手，引導(dǎo)幼兒在周?chē)沫h(huán)境中尋找復(fù)制品。鼓勵(lì)幼兒在大自然中尋找有關(guān)復(fù)制的現(xiàn)象，感受了復(fù)制原來(lái)就不是秘密，生物都會(huì)自動(dòng)復(fù)制，有些復(fù)制是整體的，有些復(fù)制是局部的，它們會(huì)復(fù)制，會(huì)繁衍后代，表現(xiàn)出種種生命的現(xiàn)象。
⒊加強(qiáng)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的紀(jì)律，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
保育工作
⒈加強(qiáng)體育鍛煉，預(yù)防冬季疾病，鼓勵(lì)幼兒雖然天氣寒冷，但還是要堅(jiān)持早早起床，按時(shí)來(lái)園參加開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)區(qū)域的體育鍛煉。
⒉午睡前提醒孩子們坐在床上脫衣服，并將衣物擺放整齊，起床后穿好衣服出午睡室，避免著涼。嘗試自己整理床鋪，自己疊被子。
⒊注意用餐習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒不挑食。督促個(gè)別幼兒加快用餐速度。
家園共教
⒈請(qǐng)您帶孩子到體育館認(rèn)識(shí)多種體育器械。
⒉請(qǐng)您在看電視的時(shí)候讓幼兒看一看體育新聞，認(rèn)識(shí)多為體育明星。
⒊冬天到了，天氣寒冷，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)天氣冷暖及時(shí)為幼兒增添衣物。
⒋通過(guò)“家校路路通”的交流方式，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，達(dá)到家園共育。
⒌在家中可以和孩子說(shuō)一說(shuō)，傾聽(tīng)孩子表達(dá)不愉快的情緒。
隨班就讀工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(20xx-20xx)》要求，切實(shí)做好我縣特殊教育工作，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)我縣各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、常規(guī)工作
1、完善隨班就讀學(xué)生認(rèn)定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計(jì)局聯(lián)合成立認(rèn)定工作小組，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對(duì)象名單，確立本年度工作對(duì)象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對(duì)隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存，確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè)。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室，配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求。
3、加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。分春季和秋季開(kāi)展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作，康復(fù)訓(xùn)練的.實(shí)操培訓(xùn)。
4、組織開(kāi)展特殊教育教學(xué)研究。開(kāi)展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作，組織各隨班就讀教師到特校聽(tīng)課，中心派老師深入各校隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行個(gè)別診斷與指導(dǎo)。
5、開(kāi)展家長(zhǎng)輔導(dǎo)與咨詢(xún)工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)特殊兒童家長(zhǎng)的輔導(dǎo)與培訓(xùn)。
6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理。
7、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門(mén)工作。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》精神，與各校一起深入細(xì)致的開(kāi)展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門(mén)對(duì)象，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地?fù)駜?yōu)選擇送教上門(mén)教師。有序開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)。
8、積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一是爭(zhēng)取局領(lǐng)導(dǎo)重視，給中心下編制，并配備專(zhuān)職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并有專(zhuān)職隨班就讀教師。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費(fèi)，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按特校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
三、每月工作安排：
二月份：
1、制訂工作計(jì)劃。
三月份：
1、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。
2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作，確定隨班就讀對(duì)象及送教上門(mén)對(duì)象。
3、協(xié)助建設(shè)試點(diǎn)資源教室。
四月份：
1、召開(kāi)隨班就讀學(xué)校負(fù)責(zé)人及專(zhuān)兼職教師會(huì)議。
2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
五月份：
1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開(kāi)展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。
3、開(kāi)展送教上門(mén)活動(dòng)。
六月份：
1、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
七八月份：
1、進(jìn)一步核查特殊教育對(duì)象。
2、開(kāi)展教師培訓(xùn)。
九月份：
1、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設(shè)情況
十月份：
1、開(kāi)展隨班就讀教師上課展示活動(dòng)
十一月：
1、開(kāi)展送教上門(mén)
十二月：
1、隨班就讀工作總結(jié)
隨班就讀工作計(jì)劃 6
一、落實(shí)市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級(jí)教育部門(mén)的要求開(kāi)展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中。組織教師及相關(guān)工作人員，整合學(xué)校各方面力量開(kāi)展隨班就讀工作。
二、建立由分管校長(zhǎng)、教育教學(xué)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度，對(duì)隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。
三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對(duì)象的確定工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。
四、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式。保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育。
五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的`、反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的多元評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
六、教研組對(duì)隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究，開(kāi)展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究。
七、開(kāi)展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專(zhuān)業(yè)化水平，增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力，形成隨班就讀骨干教師隊(duì)伍。
八、建立家校聯(lián)系制度，開(kāi)展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。
隨班就讀教師工作職責(zé)
一、開(kāi)展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教育方案，對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育，提高教育的有效性。
二、開(kāi)展教育教學(xué)研究和科研。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高隨班就讀工作的科學(xué)性。
三、開(kāi)展對(duì)隨班就讀學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高特教專(zhuān)業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特教專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動(dòng)，提高開(kāi)展特殊教育工作的專(zhuān)業(yè)技能。
五、開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長(zhǎng)宣傳特教知識(shí)，開(kāi)展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法開(kāi)展家庭教育，注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。
隨班就讀工作計(jì)劃 7
我班有54人，其中男生22人，女生32人，本學(xué)期始終圍繞“以完整的現(xiàn)代教育理念，塑造完整的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。為此，結(jié)合工作計(jì)劃，特制訂本班工作計(jì)劃。
一、工作思路
積極倡導(dǎo)人文管理，全面內(nèi)化養(yǎng)成教育。創(chuàng)建持續(xù)發(fā)展平臺(tái)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
1。圍繞一個(gè)中心，構(gòu)建兩項(xiàng)管理，建立三項(xiàng)制度，取得四大成績(jī)。
2。圍繞一個(gè)中心：始終圍繞“以完整的現(xiàn)代教育理念，塑造完整的現(xiàn)代人”為中心。
3。構(gòu)建兩項(xiàng)管理：實(shí)行自主管理和星級(jí)管理。
4。建立三項(xiàng)制度：班級(jí)自我管理制度、學(xué)生值日制度、操行評(píng)價(jià)制度。
5。取得四大成績(jī)：
（1）學(xué)生操行優(yōu)秀率達(dá)百分之八十，合格率百分之百，杜絕重大違紀(jì)。
（2）班級(jí)在期中、期末評(píng)比中為文明班。
（3）全班學(xué)習(xí)成績(jī)平均分居年級(jí)前六名（進(jìn)校考試為第九名）。
（4）參加活動(dòng)均取得好成績(jī)。
三、主要工作及措施
（1）抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。在班級(jí)開(kāi)展“學(xué)習(xí)新規(guī)范，爭(zhēng)做文明人”的教育，以評(píng)比文明班、文明組為支撐點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范。
（2）狠抓學(xué)生的自主管理，實(shí)現(xiàn)人本管理。本期推出“五自”管理：干部自己選，班規(guī)自己定，班會(huì)自己開(kāi)，班務(wù)自己抓，行為自己管。
（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育，積極弘揚(yáng)民族精神。從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)他人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)抓起，使學(xué)生在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民。
（4）全面實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)。把《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行整合，以學(xué)生全面發(fā)展為立足點(diǎn)，以學(xué)生爭(zhēng)星創(chuàng)星為著力點(diǎn)，科學(xué)評(píng)價(jià)每位學(xué)生，努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
（5）利用主題班會(huì)等多種形式加強(qiáng)學(xué)生的安全紀(jì)律教育，杜絕重大安全事故的發(fā)生。
（6）加強(qiáng)干部隊(duì)伍的建設(shè)。采取培訓(xùn)、引導(dǎo)等方法培養(yǎng)一支作風(fēng)扎實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)明、盡職盡則、開(kāi)拓創(chuàng)新的干部隊(duì)伍。
（7）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。充分利用黑板報(bào)介紹學(xué)習(xí)方法，召開(kāi)一次學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
（8）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。采取講座、個(gè)案分析、個(gè)別談話等措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)疏導(dǎo)，是學(xué)生擁有良好的.心理素質(zhì)，安全地度過(guò)心理斷乳期。
（9）組織學(xué)生開(kāi)展豐富的體育衛(wèi)生活動(dòng)。鍛練體質(zhì)，增強(qiáng)抵抗疾病的免疫能力。
（10）抓班級(jí)文化建設(shè)，形成富有特色、富有個(gè)性的班集體。班級(jí)文化建設(shè)的主題是：以人為本，活潑健康，彰顯個(gè)性。關(guān)心學(xué)生生活，營(yíng)造溫馨的心靈港灣。使學(xué)校真正成為學(xué)生的樂(lè)園。
（11）加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。本期走訪所有家庭一次，建立家校聯(lián)系薄。
隨班就讀工作計(jì)劃 8
一、學(xué)生思想狀況：
學(xué)生積極要求上進(jìn)，思想活躍，關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并愿意投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出了獨(dú)立思考和較為主動(dòng)的參與意識(shí)。但全班的思想水平參差不齊，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結(jié)邦交派、擾亂班級(jí)的正常學(xué)習(xí)生活秩序。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：
班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的'末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
三、生理心理方面：
學(xué)生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較好，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上屢屢?jiàn)Z魁。
四、具體工作目標(biāo)
進(jìn)一步強(qiáng)化做人，成長(zhǎng)教育，課內(nèi)打基礎(chǔ)，教授給學(xué)生更多的知識(shí)；課外活動(dòng)求發(fā)展，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學(xué)生具備各種能力，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)辦事。堅(jiān)持把德育放在首位，在落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》引導(dǎo)在校內(nèi)做好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好少年。
為了能把本班建成具有”團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特制定班級(jí)重點(diǎn)工作計(jì)劃范文：
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)公約；
2、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有”你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格；
3、面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；
6、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。
7、配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。
8、開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。
隨班就讀工作計(jì)劃 9
本學(xué)期我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展好這項(xiàng)工作，真心關(guān)愛(ài)和幫助特殊學(xué)生，使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機(jī)結(jié)合。具體措施如下：
一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭(zhēng)取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛(ài)生力度，要在熱愛(ài)全體學(xué)生的同時(shí)加倍關(guān)心隨班生。
2、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育，力爭(zhēng)使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。
3、教師通過(guò)積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)隨班生能參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。
二、課堂教學(xué)巧傾斜，爭(zhēng)取隨班生與普通生共同進(jìn)步。
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把兩類(lèi)學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法
（1）每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
（2）介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
（3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對(duì)進(jìn)步及時(shí)加以鼓勵(lì)。
3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的.上進(jìn)心。
4、每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
三、綜合評(píng)價(jià)抓亮點(diǎn)，提升隨班生的自信心。
傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對(duì)兒童不管不問(wèn)，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長(zhǎng)，表彰隨班生的亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。
隨班就讀工作計(jì)劃 10
抓好弱智兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，首先，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施，其次，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)。提高每一個(gè)弱智兒童的素質(zhì)，是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來(lái)，我們一直把提高弱智兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓，由于辦學(xué)方法得當(dāng)，不但使弱智兒童入了學(xué)，并使他們進(jìn)的來(lái)，留得住，學(xué)得好。
為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
（一）由班主任對(duì)被檢測(cè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
弱智學(xué)生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫(xiě)完整后，送入檢測(cè)人員，檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫(xiě)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，字跡正規(guī)，抄寫(xiě)工整。
(二)抓好特教教研工作
（1）成立特教教研活動(dòng)小組，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的意見(jiàn)，擬訂好教研活動(dòng)內(nèi)容，擔(dān)任隨班就讀的教師寫(xiě)好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果。
（2）加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)
積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)。
（3）在本學(xué)期的4、8、12、16、周，利用該周的'星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng)，并爭(zhēng)取取得良好的效果。
（三）抓好隨班就讀教學(xué)
（1）堅(jiān)持選用熱愛(ài)殘疾兒童，有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師，擔(dān)任隨班就讀教師。
（2）對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
（3）擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實(shí)際情況，制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。
（3）擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正常活動(dòng)。該生不得隨意停課，不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。
（4）擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時(shí)檢查。
隨班就讀工作計(jì)劃 11
隨班就讀工作計(jì)劃抓好智障兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，首先，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施，其次，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)，隨班就讀工作計(jì)劃。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì)，是中學(xué)教育義不容辭的`責(zé)任。多年來(lái)，我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓，由于辦學(xué)方法得當(dāng)，不但使智障兒童入了學(xué)，并使他們進(jìn)的來(lái)，留得住，學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
（一）由班主任對(duì)被檢測(cè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
智障學(xué)生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫(xiě)完整后，送入檢測(cè)人員，檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫(xiě)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，字跡正規(guī)，抄寫(xiě)工整。
（二）抓好特教教研工作
（1）成立特教教研活動(dòng)小組，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的意見(jiàn)，擬訂好教研活動(dòng)內(nèi)容，擔(dān)任隨班就讀的教師寫(xiě)好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果，工作計(jì)劃《隨班就讀工作計(jì)劃》。
（2）加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)。
（3）在本學(xué)期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng)，并爭(zhēng)取取得良好的效果。
（三）抓好隨班就讀教學(xué)
（1）堅(jiān)持選用熱愛(ài)殘疾兒童，有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師，擔(dān)任隨班就讀教師。
（2）對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
（3）擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實(shí)際情況，制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。
（4）擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正常活動(dòng)。該生不得隨意停課，不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。
（5）擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時(shí)檢查。
隨班就讀工作計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹落實(shí)**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展隨班就讀工作的會(huì)議》精神，積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立愛(ài)心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍，端正以往師生對(duì)待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象，使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活。
2、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo)，使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3、培養(yǎng)他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
4、發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧，鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗(yàn)成果，以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。
三、現(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生，初一級(jí)11名，初二級(jí)7名，初三級(jí)12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙，情緒障礙，還有行為問(wèn)題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。
四、具體工作措施
(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制
1、成立工作小組：
組長(zhǎng)：鄧勝旺 副組長(zhǎng)：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師
2、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級(jí)部門(mén)關(guān)于隨班就讀工作的文件精神，并結(jié)合本校實(shí)際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則，指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。
3、隨班就讀的班主任，主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長(zhǎng)制定的隨班就讀工作計(jì)劃，管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料。
4、資源教師：全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作，主要提供學(xué)科輔導(dǎo)
5、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開(kāi)一次會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行研究，布置，小結(jié)，確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。
(二)建立隨班就讀學(xué)生檔案資料
1、建立隨班就讀學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行摸底建檔，了解他們?cè)诟鱾�(gè)方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長(zhǎng)水平。往后對(duì)隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長(zhǎng)變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對(duì)性的措施，也可讓教師檢驗(yàn)自己教育手段的有效性，還能堅(jiān)定隨班就讀學(xué)生的自信心，從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開(kāi)展。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實(shí)現(xiàn)對(duì)隨班就讀學(xué)生的保護(hù)。
2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案。每個(gè)學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施，隨班就讀學(xué)生的各種活動(dòng)方案，教案，個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，工作總結(jié)等都一一歸檔。
3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄，家長(zhǎng)培訓(xùn)資料等。
(三)建立資源教室。
1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)所，每周定期集體活動(dòng)1次。
2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問(wèn)題并對(duì)課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí)，可請(qǐng)其先到資源教室冷靜，并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育，等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。
3、此外，資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。
(四)營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍。
1、請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)我校開(kāi)講座，或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，端正全體教師對(duì)隨班就讀學(xué)生的態(tài)度，并指導(dǎo)我校教師開(kāi)展隨班就讀學(xué)生的教育工作，將對(duì)隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。
2、開(kāi)展以關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會(huì)課，激發(fā)學(xué)生們對(duì)特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛(ài)，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定，將關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)列入操行考核，對(duì)欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。
3、利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來(lái)以示表?yè)P(yáng)，或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來(lái)，體現(xiàn)“每個(gè)夢(mèng)想，都值得灌溉”的校園文化精神。
(五)發(fā)揮資源教師的學(xué)科輔導(dǎo)作用。
1、每天下午第四節(jié)都是個(gè)別輔導(dǎo)課，學(xué)科任課的資源教師對(duì)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，盡量縮小與班級(jí)的差距。
2、每個(gè)隨班就讀的'學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師，資源教師會(huì)針對(duì)所受導(dǎo)的學(xué)生每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行談話，并進(jìn)行做好談話記錄，歸檔。
3、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際接受能力，上課時(shí)提問(wèn)針對(duì)性的問(wèn)題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。
(六)開(kāi)展“手拉手”幫扶活動(dòng)。
1、在有隨班就讀學(xué)生的每個(gè)班級(jí)里，找出三位品行良好，熱情有愛(ài)心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對(duì)子，每個(gè)人都盡自己所長(zhǎng)，從各個(gè)方面去幫助隨班就讀的學(xué)生，并在期末評(píng)出幫扶工作最出色的學(xué)生干部。
2、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級(jí)的行為表現(xiàn)，負(fù)責(zé)填寫(xiě)好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化，及時(shí)地給予幫助。
(七)開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)，提供心理咨詢(xún)
1、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動(dòng)，利用團(tuán)體的力量和同伴的影響，對(duì)隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心，便于他們更好地融入校園生活。
2、針對(duì)個(gè)別發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧，鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗(yàn)成果，以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。
隨班就讀工作計(jì)劃 13
工作要求
1、開(kāi)展主題活動(dòng)《快快慢慢》，通過(guò)活動(dòng)感知事物運(yùn)動(dòng)速度的快慢，領(lǐng)悟快速運(yùn)動(dòng)和慢速運(yùn)動(dòng)各自的意義。
2、秋季溫差大，提醒幼兒多喝水，好好吃飯、午睡，預(yù)防感冒。
3、繼續(xù)增添區(qū)域、角色游戲的材料，鼓勵(lì)幼兒參與簡(jiǎn)單玩具的制作，一物多玩游戲。
4、了解每天天氣和日期，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
5、每周安全一話：玩水池邊要注意什么。
來(lái)園
1、來(lái)園接待：熱情接待幼兒，幫助個(gè)別幼兒穩(wěn)定情緒，提醒幼兒自主點(diǎn)名，學(xué)習(xí)將自己的物品放入自己的籃子或抽屜里。
2、其它：關(guān)注幼兒的衛(wèi)生情況，加強(qiáng)晨間檢查。
3、晨談：今天的天氣和日期；來(lái)幼兒園乘坐的交通工具；我知道的車(chē)；我看到的快的運(yùn)動(dòng)；我看到的慢的運(yùn)動(dòng)。
戶(hù)外鍛煉
隊(duì)列練習(xí)：熟悉音樂(lè)，根據(jù)幼兒實(shí)際情況排好隊(duì)列。
操節(jié)、韻律活動(dòng)：熟悉音樂(lè)、律動(dòng)，學(xué)做新操。
分散活動(dòng)：開(kāi)放式區(qū)域運(yùn)動(dòng)。
角色游戲
周二、四、五角色游戲：重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒自主討論，豐富角色游戲內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何整理、收拾游戲材料。
專(zhuān)用室
周一美術(shù)室：小汽車(chē)（重點(diǎn)指導(dǎo)：觀察各種各樣的汽車(chē)，了解汽車(chē)不同的形狀，畫(huà)出自己喜歡的’車(chē)）
周三小廚房：水果沙拉（重點(diǎn)指導(dǎo)：通過(guò)切水果、剝水果，加強(qiáng)幼兒手部協(xié)調(diào)能力）
區(qū)域活動(dòng)
周一、四區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)（快朋友和慢朋友、直升飛機(jī)）語(yǔ)言區(qū)（微笑、小烏龜看爺爺）數(shù)學(xué)區(qū)（接龍游戲、聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)）科學(xué)區(qū)（賽車(chē)、玩陀螺）生活區(qū)（夾豆子、系鞋帶）
常生活
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒用自己的身體來(lái)體驗(yàn)不同的運(yùn)動(dòng)速度。如鼓勵(lì)幼兒以不同速度蕩秋千、坐蹺蹺板、滑滑梯、攀攀登架。
2、加強(qiáng)幼兒午餐管理，知道餐后要整理餐具、桌面和地面，堅(jiān)持餐后要漱口、擦嘴。
3、鼓勵(lì)幼兒安靜傾聽(tīng)他人說(shuō)話，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，知道每天的天氣和日期。
5、提醒幼兒在教室里慢慢走路，注意安全。
家長(zhǎng)工作
1、可以有意識(shí)地帶孩子到馬路上觀察車(chē)輛、行人等的速度，感知物體運(yùn)動(dòng)的快慢速度。
2、可以帶一輛小汽車(chē)到幼兒園，和同伴進(jìn)行比賽，比一比誰(shuí)快誰(shuí)慢。
3、如有條件，家長(zhǎng)可帶孩子在社區(qū)騎車(chē)，練習(xí)快騎、慢騎、沿直線等多種騎法。
4、與孩子討論動(dòng)物中的快快慢慢，查閱資料，拓展知識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、布置主題墻《快快慢慢》，放一些動(dòng)感的`、以汽車(chē)圖案為主的墻面；布置“汽車(chē)王國(guó)”專(zhuān)欄，展示幼兒設(shè)計(jì)的新車(chē)，讓幼兒互相交流自己設(shè)計(jì)的車(chē)輛的與眾不同之處。
2、在活動(dòng)室里，放置汽車(chē)、摩托車(chē)、飛機(jī)、輪船等交通工具的模型，供幼兒觀察、了解這些交通工具的特點(diǎn)。
3、在開(kāi)放式區(qū)域中，提供多種車(chē)輛，鼓勵(lì)幼兒快騎、慢騎，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)速度的變化。
隨班就讀工作計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。
二、工作總目標(biāo)
1.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
2.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。
3.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作
首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校在學(xué)期初召開(kāi)隨班就讀工作會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開(kāi)展。其次，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對(duì)于孩子們的關(guān)心和重視。
（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1．要求任課教師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的'問(wèn)題和習(xí)題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專(zhuān)職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對(duì)于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。
2、定期開(kāi)展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。原則上每周一次，對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。
3．重視心理健康，建立咨詢(xún)記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢(xún)，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與，對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。
（三）立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1．在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類(lèi)學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識(shí)，盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類(lèi)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生，真正使他們天天都有進(jìn)步。
（四）立足家校互動(dòng)，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門(mén)家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣，對(duì)孩子學(xué)科類(lèi)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)，關(guān)愛(ài)為主，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。
（五）立足檔案資料建設(shè)，促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1.建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開(kāi)學(xué)初，要求任教老師填寫(xiě)好隨
班就讀生個(gè)人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫(xiě)完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)（音、體、美、勞動(dòng)能力、自理能力等）。
2.建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評(píng)估制度，期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔。
3.建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。
4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。
隨班就讀工作計(jì)劃 15
上學(xué)期，我班結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，較為有效的開(kāi)展了一系列工作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃和教研工作計(jì)劃的精神，同時(shí)確立新的發(fā)展目標(biāo)。實(shí)際工作中開(kāi)展《美德教育》的課題研究。并為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開(kāi)發(fā)教育，積極為孩子們下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特制定了以下幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃：
一、本班情況分析：
本學(xué)期我班共有15位朋友，新增一位新小朋友。其中男孩9人，女孩6人。通過(guò)前階段的生活和學(xué)習(xí)，孩子們各方面的進(jìn)步較明顯，孩子們已有了一定的自豪感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。我們班孩子能力上呈現(xiàn)出一定的階梯性，但從整體看孩子的人際交往能力及獨(dú)立解決問(wèn)題兩方面都有明顯進(jìn)步。今后需加強(qiáng)培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣；其次，孩子們之間相互學(xué)習(xí)能力也有待進(jìn)一步培養(yǎng)；部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：
（一）幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)
A、通過(guò)分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過(guò)程中去培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補(bǔ)圖書(shū)、整理玩具柜、當(dāng)稱(chēng)職的值日生等。
B、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1）注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)：可采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說(shuō)話的時(shí)機(jī)。多開(kāi)展談話活動(dòng)和游戲，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)，并開(kāi)辟傾聽(tīng)角，提供傾聽(tīng)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固。開(kāi)展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)等類(lèi)似的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。
2)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力。包括：認(rèn)識(shí)、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的'習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)。
3）培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力，包括：認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。學(xué)會(huì)正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
C、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練提高幼兒健康素質(zhì)
我們將充分發(fā)揮體育活動(dòng)的功能，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通過(guò)有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)如：體育游戲、比賽、堅(jiān)持每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。
（二）學(xué)校衛(wèi)生保健工作計(jì)劃：
做好班級(jí)衛(wèi)生工作計(jì)劃、生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。結(jié)合本班級(jí)特點(diǎn)，我們將做好以下幾方面工作：
1、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。
2、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)。
3、開(kāi)展心理健康教育關(guān)注個(gè)性化幼兒，與家長(zhǎng)一同商討有效措施。
4、注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。
5、督促保育員定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。
6、幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。如開(kāi)展氣象臺(tái)、觀察角等活動(dòng)。
7、幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密。
（三）安全工作計(jì)劃：
把安全工作放在首要。平時(shí)加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日常活動(dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。盡量保證幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
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