語文課改工作計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候抽出時間寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的語文課改工作計劃，希望對大家有所幫助。
語文課改工作計劃1
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進學(xué)生認知、道德、情感多方面能力的發(fā)展。
二、課改的具體措施
(一)體驗讀書生活享受書式人生
讀書目標(biāo)
1、多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。
2、促進自身知識積累、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人
文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的習(xí)慣
3、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實踐、科研能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的發(fā)展。
主要措施
1、認真閱讀各種書籍，及時寫好讀書筆記，寫好心得體會。
2、確保每天的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記，保證讀書的效果，并學(xué)以致用。
3、按照教研組內(nèi)的讀書計劃，與同事交流讀書感受。
4、讀書要做到：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用;個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。
(二)反思
語文教學(xué)有其自身的.特點。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”然而，在實際教學(xué)中，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上。
語文的主要反思在于"悟"走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。
(三)課堂教學(xué)：
課堂目標(biāo)
(1)給學(xué)生一個“情感的課堂”
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。
在語文課上，使學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀
演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。 “激趣”可以極大地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(2)給學(xué)生一個“交流和開放的課堂”
具體教學(xué)措施
1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛。
2、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)
方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
具體措施：
1、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，樹立熱愛學(xué)生，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動請教指導(dǎo)教師。對于自己要上的課要及時請教指導(dǎo)老師，上好之后也要及時寫好課后反思。
2、認真聽取師傅的教導(dǎo)，本學(xué)期聽師傅的課不少于十節(jié)。評課方面也要積極聽取師傅的知道，爭取更大的提高。
3、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導(dǎo)老師聽課、評課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師。
語文課改工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
更新理念，改革教法，打造高效課堂，向教改要質(zhì)量。
二、主要工作
(一)加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，1、認識到教改的重要性和迫切性，要敢于起步，敢于大膽嘗試。
2、認真研讀語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自主學(xué)習(xí)的意識與能力。
3、加強導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計研究，提高課堂實施能力，力求突破課程改革中的重點和難點，促使小語課改形成。及時總結(jié)經(jīng)驗，打造高效課堂，大面積提搞教學(xué)質(zhì)量。
(二)積極落實課程常規(guī)，夯實課程實施基礎(chǔ)
1、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)交流，及時撰寫心得。
2、進一步重視小學(xué)階段的寫字教學(xué)，重視朗讀教學(xué)的研究，加強對作文教學(xué)的研究，尤其要開展對口語交際教學(xué)的研究，適當(dāng)?shù)臅r機將舉行口語交際教學(xué)的研討活動。
(三)打造高效課堂
1、按學(xué)習(xí)成績把學(xué)生科學(xué)分組，培訓(xùn)好小組長和班干部。是班干部當(dāng)好小老師。
2、對學(xué)生實行捆綁式考核，按課堂學(xué)習(xí)效果情況以組為單位計分，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、按照“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法駕馭課堂，讓學(xué)生先課上預(yù)習(xí)，自主回答問題，教師精心指導(dǎo)點撥，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能寓學(xué)于樂。
4、讀課文、生字詞均有學(xué)生自己解決，設(shè)計的問題學(xué)生解決不了的在小組討論，還解決不了的.全班討論，最后解決不了的教師點撥，直到問題解決。
5、改革周記、作文的批改和評價。教師首先要把學(xué)生作品看一遍，知道了作品的優(yōu)點和不足，然后再讓學(xué)生以小組為單位，由組長帶領(lǐng)批改作文，最后寫上評語，最后在全班同學(xué)念優(yōu)秀作品，并說優(yōu)點和建議，再讀差的作品，指出欠缺和修改建議。(一課時內(nèi)完成)
(四)重視培優(yōu)補差
1、使優(yōu)等生從思想上克服驕傲現(xiàn)象，進一步認識到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目的。
2、優(yōu)等生要讓其吃得飽，要給予適當(dāng)?shù)陌胃撸屍渥畲笙薅鹊匕l(fā)揮自己的能力，使其達到最優(yōu)。
語文課改工作計劃3
隨著新課改的推進，在課堂教學(xué)中如何用新課改的教學(xué)理念做指導(dǎo)、如何把新課改貫穿到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，成為了新課改下每一位教師所思考的問題。作為一名新課改下的教師，要真正做出傳統(tǒng)課堂教學(xué)的誤區(qū)，切實落實新課標(biāo)，推動新課改的進程，提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
筆者作為一名小學(xué)語文教師，在新課改實施之初，對于如何進行語文教學(xué)工作也曾經(jīng)感到過迷茫，也曾經(jīng)走進過誤區(qū)。經(jīng)過自己不斷地學(xué)習(xí)和反復(fù)的實踐，在語文課堂教學(xué)活動中逐步摸索出了適合新課改需求，能夠切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中取得了一些成效。下面，筆者結(jié)合多年的小學(xué)語文教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩π抡n改下小學(xué)語文教學(xué)工作的認識。
一、新課改下進行小學(xué)語文教學(xué)工作要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)活動中教師說了算，圍繞教師的思想展開。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不符合學(xué)生發(fā)展需求的，這樣的課堂教學(xué)只能挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課改中提出了和傳統(tǒng)課堂教學(xué)完全不同的理念。新課改中明確指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)過程中，要發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。因此，作為新時期的教師，在組織課堂教學(xué)時，要從學(xué)生的實際情況和需求出發(fā)，一切教學(xué)活動要圍繞學(xué)生展開，讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。
課堂教學(xué)是師生互動的過程，只有通過師生、生生的交流，讓學(xué)生自覺進行知識的探索，才會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才會讓學(xué)生把所獲得的知識更快地進行內(nèi)化。作為一名新時期的語文教師，要做好角色的轉(zhuǎn)變，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指揮者，從學(xué)生的角度去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進行思考，給予學(xué)生足夠的時間和空間進行知識的自由探究。只有在教師的尊重、寬容和理解中，學(xué)生才會身心放松，才會把精力投入到課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
例如：在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一課時，我們會遇到“鳥”、“烏”和“渴”、“喝”著兩組形近字。以往都是教師給學(xué)生做出解釋，讓學(xué)生區(qū)分這兩組形近字。雖然教師反復(fù)強調(diào)，但是，學(xué)生們在平時還是會出錯。如果教師在學(xué)習(xí)時發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，就會取得不一樣的效果。在教學(xué)時，教師先用大字體把這兩組形近字寫在黑板上，然后讓學(xué)生觀察、思考，找出它們的不同之處。孩子們充滿了智慧，在思考之后給出了這樣的答案：烏鴉是黑色的，很難看到它的眼睛，所以“烏”比“鳥”少一點;我們渴了需要水，所以“渴”是三點水旁;我們喝水要用口，所以“喝”是口字旁。通過學(xué)生自己思考和總結(jié)，他們很快對這兩組形近字做出了區(qū)分，在平時出錯也較少。
二、新課改下進行小學(xué)語文教學(xué)工作要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。
每個學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，在進行課堂教學(xué)時，教師要讓每個學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)都取得進步，獲得發(fā)展。作為一名小學(xué)語文教師，在進行課堂教學(xué)時，要認識到學(xué)生之間存在差異的必然性，要在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)之上組織課堂教學(xué)，做到因材施教。
由于智力因素、性格特征、生活環(huán)境、認知水平、知識接受能力等方面的不同，每個學(xué)生都不可能處于同一個水平線上，如果教師在進行課堂教學(xué)時采取單一的教學(xué)模式，勢必不能滿足每一位學(xué)生的需求，不能促進每一位學(xué)生的發(fā)展。基于這種情況，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際，對學(xué)生進行合理分層，然后根據(jù)每個層次學(xué)生的具體情況為他們制定適合自己發(fā)展的`教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，保證每個學(xué)生都能夠參與課堂教學(xué)，每個學(xué)生進過課堂學(xué)習(xí)之后都能夠達到自己的最近發(fā)展區(qū)域。從而讓每位學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生之間雖然存在著差異，但是，每個學(xué)生都有著自己的優(yōu)點。作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，對于學(xué)生的優(yōu)點教師要及時給予表揚。哪怕是一個微笑，一句簡單的贊揚，都會給學(xué)生莫大的鼓勵，讓學(xué)生感到振奮，促使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。尤其是一些學(xué)困生、調(diào)皮的學(xué)生，教師更不要吝嗇表揚，他們更需要教師的鼓勵和關(guān)心。
三、新課改下進行小學(xué)語文教學(xué)要運用多樣化的教學(xué)方法。
教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)方法形式多樣，在課堂教學(xué)時，采用哪一種方法進行教學(xué)是不能確定的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求選擇科學(xué)有效的方法。只有結(jié)合實際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋〉米罴训慕虒W(xué)效果。
在一堂課上，教師要注意不能采用單一的方法進行教學(xué)，如果教師采用單一的方法進行課堂教學(xué)，就會讓學(xué)生感到枯燥乏味，不能在整堂課上都集中精力。為了讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師在教學(xué)上就要做到多種教學(xué)方法的靈活采用。不僅在不同的課堂教學(xué)上，在同一堂課上也要做到多種教學(xué)方法的靈活運用。只有做到多種教學(xué)方法的靈活運用，并根據(jù)教學(xué)實際情況合理調(diào)整，才能夠始終吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在整堂課上都能夠跟隨教師的思路進行思考和探究。
新課改給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機遇。作為一名小學(xué)語文教師，要在新課改的背景之下，不斷探究和創(chuàng)新，運用新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
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