幼兒園教研主任工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園教研主任工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　上學(xué)期，我園明確了問題教學(xué)研討的園本管理理念，并根據(jù)園區(qū)實際情況，每兩周開展一次研討會，教研形式從課例討論到體驗式討論，從教研主任承擔(dān)教研活動到教研組織在教研主任指導(dǎo)下完成小組教研，在園本教研內(nèi)容、形式、教師成長等方面都有很大突破。

　　優(yōu)勢如下：

　　1.小組教研全面開展，從年級組、層次組、領(lǐng)域組三個層面三管齊下，使教師在自身工作和教育教學(xué)水平上都有質(zhì)的提高。

　　2.通過小組開展園本教研活動，拓展了教研新思路。教師從被動參與到主動參與，使學(xué)習(xí)輕松自由。教師可以暢所欲言地表達(dá)自己的想法和觀點，使教研組更好地了解教師在實踐中的真實想法，并進(jìn)行有針對性的研究。

　　3、教師工作質(zhì)量不斷提高，特別是在上學(xué)期大型活動的實施過程中，教師突出了強烈的責(zé)任感，努力在大型藝術(shù)表演、親子活動中創(chuàng)造新穎的活動環(huán)節(jié)，提供豐富的活動材料和各種形式的兒童節(jié)目來展示我們的教育成果。該活動得到了家長們的高度肯定和贊揚。

　　4、教師逐漸將所理解的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，在實施過程中具有初步的整合意識，注重活動前的準(zhǔn)備（兒童認(rèn)知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、兒童原始經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)造等）。

　　不足：

　　應(yīng)嘗試改變教學(xué)和研究的內(nèi)容，中午利用休息時間進(jìn)行小組教學(xué)和研究，教師一般感到疲勞，效果不明顯。具體表現(xiàn)如下：

　　1、教學(xué)和研究活動只是一種形式，小組織的教學(xué)和研究不扎實。組長和組員的教學(xué)和研究設(shè)計和組織熱情不高。在整個教學(xué)和研究過程中，沒有多少教師主動思考問題，總有少數(shù)老教師回答問題。

　　2.教研活動后的專業(yè)引導(dǎo)和提升不夠，尤其是教研后的反思不及時。

　　3.忽視兒童行為習(xí)慣和自理教研。

　　針對這三個缺點，本學(xué)期將加強教學(xué)研究活動的組織，特別是小組教學(xué)研究。教學(xué)主任將重點指導(dǎo)年級領(lǐng)導(dǎo)和各小組教學(xué)研究活動計劃的制定，幫助其完整有效地組織各項教學(xué)研究活動，實施教學(xué)研究。因此，下學(xué)期我們的初步思考方向是：中午的研討會主要是發(fā)展教師各方面的能力，并根據(jù)教師的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。例如，利用中午集體配樂器和寫作節(jié)奏，選擇教學(xué)內(nèi)容，讓全體教師提高教師的理解和表達(dá)能力，為兒童歌曲寫作伴奏、構(gòu)圖培訓(xùn)等，主要針對教師的五項技能進(jìn)行討論和培訓(xùn)。小組課例研討會在上午或下午進(jìn)行，開展各種研討會。

　　二、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，我園將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《三六歲兒童發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合多元化資源整合的教學(xué)內(nèi)容，密切關(guān)注幼兒園教育教學(xué)，優(yōu)化兒童日常生活；根據(jù)幼兒園的實際情況，挖掘資源優(yōu)勢，分層次、分組、年級培訓(xùn)教師，提高組織活動和教學(xué)研究能力。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、繼續(xù)以問題教學(xué)討論的幼兒園管理理念推動提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)兒童成長的教育理念，努力創(chuàng)造有利于兒童發(fā)展的環(huán)境。

　　2、本學(xué)期教學(xué)研究的重點領(lǐng)域是語言領(lǐng)域（語言活動的設(shè)計和組織）。針對日常語言領(lǐng)域需要解決的問題或困惑，建立教學(xué)研究項目，開展園區(qū)教學(xué)研究活動。同時，有效探索課程安排的合理性和有效性。

　　3.對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，加強全園教師教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)和提高，不斷提高專業(yè)水平。

　　4.組織開展各種比賽評估活動，積極參加各種比賽。

　　5.根據(jù)年齡班的特點，開展兒童行為習(xí)慣專題研討會，幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高自理能力。

　　6.中午教研活動以參與和體驗式提高教師基本技能為主，小組課例研討會將利用下午的游戲活動時間進(jìn)行扎實有效的開展。

　　7.加強護(hù)士工作經(jīng)驗的交流和分享。

　　四、工作重點

　　1.層次教研組:針對日常語言領(lǐng)域急需解決的問題或困惑，建立教研專題，開展園本教研活動。同時，有效探索課程安排的合理性和有效性。

　　2.領(lǐng)域教研組:以多元資源整合包教學(xué)參與為基礎(chǔ)，解決日常教學(xué)活動。

　　五、主要工作和措施

　　(一)確保教研內(nèi)容有效實用

　　1.分年級組開展實質(zhì)性教研：新小班兒童年輕嬌嫩，缺乏自理能力。小班小組將開展如何護(hù)理小班兒童生活的教研；大中班兒童學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差、坐姿、操作習(xí)慣、聽力習(xí)慣等。大中班小組主要針對兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2.層次組開展輪式教學(xué)研究：對于三層層次組——花卉、幼苗、種子組，建立本學(xué)期領(lǐng)域教學(xué)研究內(nèi)容、語言教學(xué)活動，三個層次組分別面對語言教學(xué)活動最薄弱的地方，與教學(xué)主任、輪式教學(xué)研究活動，即獲得經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，再發(fā)現(xiàn)問題再討論，避免一次討論后無下文。

　　3、領(lǐng)域小組進(jìn)行討論教學(xué)和研究：領(lǐng)域小組組長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組成員分析領(lǐng)域教學(xué)特點，找到獨特的教育方法和策略，嘗試在自己的領(lǐng)域獲得自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特點。

　　(二)注重開放互動教研

　　1.緊緊圍繞找問題、找策略、解決問題、反思的一系列教研活動，全體教師參與并輪流發(fā)言。每兩周進(jìn)行一次，每次討論一個主題，提高教師結(jié)合新理論和經(jīng)驗的能力，鍛煉教師的口才和勇氣。抓住展示平臺的機會，利用觀察示范園區(qū)和與集團(tuán)同行共同學(xué)習(xí)的機會，擴大教師視野，學(xué)習(xí)他人優(yōu)勢，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我們將繼續(xù)以往的教學(xué)研究模式，在年級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，討論教學(xué)研究計劃的實施，注重教學(xué)研究活動的開放，以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)，以年級領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)。年級組長制定年級組教研活動計劃。在教學(xué)主任的指導(dǎo)下，年級組成員可以自由分配教研活動的組織者、參與者和主持人，使園區(qū)教師有機會擔(dān)任教研活動的組織者和參與者。

　　2.本學(xué)期除組織園區(qū)骨干教師課例活動示范觀察外，還將開展社會領(lǐng)域教學(xué)活動，組織課例觀察討論活動，要求全體教師參與課例討論活動。

　　3.組織兒童自理能力競賽，總結(jié)梳理出最容易操作、最好接受的自理教育方法。

　　(三)提高教研指導(dǎo)水平

　　1、堅持開展出去，請進(jìn)來的專業(yè)學(xué)習(xí)活動。有目的地帶領(lǐng)教師參與其他幼兒園的教學(xué)和研究活動，努力與集團(tuán)姐妹公園一起參與教學(xué)和研究活動，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)和研究活動的方式，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)和研究活動的內(nèi)容，提高自己。請專家進(jìn)行幼兒園教學(xué)和研究培訓(xùn)，提高全體員工的幼兒園教學(xué)和研究活動水平。

　　大力發(fā)揮傳幫帶的作用。各班三名教師或平行班教師獨立配對，在實際工作中互相幫助，互相指導(dǎo)，每月一次以上；教學(xué)主任參加園區(qū)講座、課堂評價活動，推門、課堂評價、及時指導(dǎo)，使園區(qū)教師能夠積極參與教學(xué)研究，鼓勵新教師在日常教學(xué)活動中積極邀請經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)，積極咨詢經(jīng)驗豐富的老教師。讓新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。

　　3.以星城杯教學(xué)專家大賽為契機，重點組織討論語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。教學(xué)主任和年級組長仍然是評委。每位教師組織教學(xué)活動后，會發(fā)表意見，然后組織全體教師進(jìn)行講座反思，然后在講座反思后進(jìn)行一課多，從而達(dá)到真正的成長效果，4、在日常檢查中，注意兒童行為習(xí)慣的表現(xiàn)，注重提醒教師培養(yǎng)兒童良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強調(diào)集體活動組織活動前的日常活動，實現(xiàn)統(tǒng)一的思想和要求，幫助兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　(四)堅持開展日常教研活動

　　1.延續(xù)常規(guī)集體備課活動

　　教研部門將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行每周一下午不同時間、不同崗位的集體備課活動。班長、主教、協(xié)教將用半小時討論一周的典型課例，從目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)過程。

　　2.持續(xù)體驗式、參與式教研

　　教研部門將繼續(xù)利用中午和下午開展各小組的教研活動。年級組的教研活動主要集中在兒童的日常發(fā)展、兒童能力的發(fā)展和家長的工作討論上；層次組主要集中在語言領(lǐng)域的教學(xué)活動設(shè)計和組織討論上；領(lǐng)域組主要形成自我教學(xué)風(fēng)格的教研活動。

　　3.加強同伴互助和自我反思

　　在教學(xué)和研究活動中，我們將加強同伴互助和自我反思的培養(yǎng)。在每一次教學(xué)和研究活動中，老教師將在新教師發(fā)言后進(jìn)行補充和改進(jìn)。同時，教學(xué)和研究后嚴(yán)格執(zhí)行反思和交流活動，使每位教師在每次教學(xué)和研究后都能進(jìn)行深入的反思，有效地改進(jìn)。

　　(五)組織不同形式的教研

　　1.以代訓(xùn)的形式進(jìn)行教研

　　每周一中午，以會議的形式開展所有教師的教學(xué)和研究活動。主要組織所有教師發(fā)表自己的觀點和評論，包括經(jīng)驗交流、資源共享、案例分析、主題討論等內(nèi)容。在所有教師的思維碰撞中獲得最符合實際工作需要的經(jīng)驗。

　　2.小組課例討論形式

　　每周二、三、四下午，領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)安排小組教師組織教學(xué)案例，然后小組成員討論課堂案例。具體時間分配，周二下午語言，周三下午藝術(shù)；周二下午音樂，周三科學(xué)，周四健康。

　　3.全園參與對外開放教研

　　每學(xué)期，教研部門組織集團(tuán)和地區(qū)兩次開放式大型研討會，要求全體教師參與，主題明確，討論形式新穎，內(nèi)容實用有效。

　　(六)加強護(hù)士經(jīng)驗交流

　　每周一上午，衛(wèi)生保健主任組織護(hù)士總結(jié)一周的工作，讓優(yōu)秀的護(hù)士與同伴分享工作經(jīng)驗，并對護(hù)士的專業(yè)技能進(jìn)行一對一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

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