幼兒園文明工作計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編整理的幼兒園文明工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園文明工作計劃1
一、班級管理中要有愛心
愛孩子，愛每一個孩子。教師無私的，公正的愛每一個孩子，才有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實施教育。作為一名幼兒教師，必須對幼兒充滿愛心。在我從教的十幾年的班級管理中，有無數(shù)愛的實例，說明里這一點。
一次在體育活動中，明明將大便拉在褲子里。他擔(dān)心小朋友會笑和老師批評他，不敢出聲。我發(fā)覺后，沒有驚動其他的小朋友，輕輕走到他的身邊小聲安慰他：“不要緊，老師幫你弄干凈。”我找來備用褲子，幫他換下臟褲子，用溫水給他擦洗干凈后，給他換上備用的褲子。在這一過程，我一直態(tài)度和藹，不埋怨，不責(zé)備。我想，由于孩子在情感上經(jīng)歷了一個緊張、害怕而恬適、感激的變化，這一切將會在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班里年齡最小的女孩，她的膽子小，內(nèi)向，不愛講話。在班里我也格外的關(guān)照瑤瑤，幫助她克服心理障礙。由于老師對她的關(guān)心，她也漸漸的消除了對老師的陌生感行為上也大膽了些。瑤瑤雖然有了進步，但扔不能勇敢的表達自己的意愿。我采用紅花獎勵的辦法鼓勵她開口講話。終于，功夫不負有心人，瑤瑤開口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心，想盡一切辦法，循序漸進的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和活潑開朗的性格，使每一位幼兒的`臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數(shù)次聽家長這樣說：“孩子可喜歡上幼兒園了，老師就像媽媽好。”
由此我們不難看到，孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時時心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師。
二、班級管理工作要嚴(yán)
嚴(yán)，一是對老師要嚴(yán)格遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，二是對培養(yǎng)幼兒常規(guī)要嚴(yán)格管理，一絲不茍。
幼兒園的規(guī)章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規(guī)范著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應(yīng)無條件的遵守。作為一個班級的管理者，應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格按制度辦事，自覺嚴(yán)守“不串崗、不離崗、不脫崗”“不體罰幼兒”等工作紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，樹立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利，而且還有孩子們的喜愛和家長的信任。
對于集體而言與幼兒園的規(guī)章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規(guī)了，它規(guī)范著幼兒的言行，體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。良好的一日常規(guī)是班級各項工作有序開展的前提，沒有一個好的班級常規(guī)，孩子們就會像一盤散沙，抓不住，聚不攏，班級工作出現(xiàn)混亂局面，教育活動將無法開展。因此在抓幼兒常規(guī)管理上要求嚴(yán)格。對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改，嚴(yán)格管理。孩子們會逐漸明白了該怎么做，不該這么做，常規(guī)不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、班級管理工作要細
幼兒園的班集體就像一個大家庭，幾十個孩子都要老師來負責(zé)，在班級管理中，一定要細心、細心、再細心，細心的關(guān)注每一個幼兒，關(guān)注他們的一言一行，關(guān)注幼兒生活中的一切細節(jié)。也就是說，在有幼兒一日生活中細心的老師會時時處處站在為幼兒負責(zé)的高度，細心觀察幼兒的表現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生，確保幼兒的安全，對待班級工作要事事細心，時時細心。例如走路時怎么樣保證幼兒的安全?細心的老師會告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有系好或鞋穿反的情況，看似小事，其實不小，如果孩子絆倒摔傷了怎么辦，只要細心去觀察，使有可能出現(xiàn)的隱患徹底消除。
幼兒園班級管理工作細的程度，不僅關(guān)系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽，體現(xiàn)著師德教風(fēng)。因為只有對孩子充滿愛的教師，她才會對工作事事細心，對孩子時時關(guān)心。
作為一名班級管理者，只要勇挑重擔(dān)，認(rèn)真負責(zé)的工作責(zé)任心，加上一個密切合作，團結(jié)向上的教師集體，班級管理工作一定會穩(wěn)步扎實的開展。我們的孩子一定會健康活潑的成長!
幼兒園文明工作計劃2
營養(yǎng)改善計劃工作
認(rèn)真貫徹落實和中央、省、州、市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃會議文件精神，在市教育局營養(yǎng)辦領(lǐng)導(dǎo)下，我校自開展學(xué)生營養(yǎng)餐工作以來，我校非常重視學(xué)生營養(yǎng)餐管理工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、基本概況
（一）營養(yǎng)餐享受對象：草壩鎮(zhèn)中心學(xué)校在校農(nóng)村戶口學(xué)生，全中心學(xué)校享受營養(yǎng)改善計劃的學(xué)生有3262人。除碧色寨小學(xué)和回族學(xué)生為企業(yè)供餐外，其它的中心小學(xué)、就能小學(xué)、明白小學(xué)、大郭西小學(xué)、大落就小學(xué)、前進小學(xué)、搬遷小學(xué)、依三則小學(xué)均為食堂供餐。
（二）實施時間：食堂供餐的是上午11：:30由老師分餐給學(xué)生在教室里進餐；企業(yè)供餐的是下午4:00由老師分發(fā)給學(xué)生。
（三）模式和供餐內(nèi)容：食堂供餐：飯+肉+蔬菜；企業(yè)供餐：牛奶+面包。
二、工作開展情況
（一）高度重視，切實加強對學(xué)生營養(yǎng)改善計劃工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
我校始終把營養(yǎng)餐放在學(xué)校工作的重點，學(xué)校成立了營養(yǎng)餐工作管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并由校長李繁春任組長，各完小校長任副組長，全體教師為成員的營養(yǎng)餐領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的方案，為 學(xué) 生 營 養(yǎng) 餐 改 善 奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（二）廣泛宣傳，營造全校上下關(guān)心學(xué)生營養(yǎng)改善計劃工作的良好氛圍。在學(xué)校門口顯眼的地方掛出國家營養(yǎng)改善計劃的牌子，并公示出當(dāng)天食譜及相關(guān)信息。
（三）建章立制，探索形成學(xué)生營養(yǎng)改善計劃工作的統(tǒng)籌機制。
建立起了食堂操作制度、留樣制度、消毒制度等相應(yīng)的規(guī)章制度
（四）精心安排，認(rèn)真抓好學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實施工作。每家學(xué)校都有收貨驗貨人，每次入庫都有送貨人和收貨人雙方的簽字，都有批次產(chǎn)品質(zhì)量檢查報告單。我們把入庫工作的重點放在查驗批次產(chǎn)品合格證明，核對數(shù)量，逐一檢查牛奶和面包的外觀是否完好等方面，決不讓問題牛奶和問題面包到學(xué)生的手中，確保學(xué)生吃的安全、喝的放心。建立有效期檔案和批次食品留樣。
（五）加強監(jiān)管與督查，確保學(xué)生營養(yǎng)改善計劃工作的安全運行。
三、加強規(guī)范管理、提高營養(yǎng)改善計劃實施水平
（一）各完小排查食堂內(nèi)部設(shè)施設(shè)備；對食堂人員進行食品安全方面的知識培訓(xùn)；
（二）補充食堂內(nèi)所缺物品；對所有食堂進行了安全大檢查，并做了相應(yīng)記錄；
（三）對食堂供餐的'學(xué)校進行食品衛(wèi)生檢查，查看制度是否健全，相關(guān)記錄是否到位，臺賬是否完整。
（四）各完小食堂排水溝槽安裝了不銹鋼防鼠防蟲蓋板，投入了2.9萬元。
四、存在問題
（一）工作人員待遇問題。目前，我校學(xué)從事學(xué)生營養(yǎng)餐的工作人員都是由一線教師兼任，工作量大，任務(wù)繁重。
（二）對配送食材的企業(yè)監(jiān)管力度不夠。
（三）配送的蔬菜價格隨市場變化不大。
（四）食堂設(shè)施也有待完善。沒有規(guī)范合理的用餐場所，只能在教室時就餐；
（五）食品管理環(huán)節(jié)還有待加強，資料管理方面尚需改進。
總之，通過營養(yǎng)改善計劃的實施，切實保障了學(xué)生的健康成長，拉近了學(xué)校與家庭之間的距離，減輕了家長負擔(dān)，促進學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成。營養(yǎng)餐工作是一項長期性工作，本期內(nèi)工作上雖贏得了上級領(lǐng) 導(dǎo)的肯定，但在以后的工作中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做得更好。
學(xué)前教育工作
草壩鎮(zhèn)是蒙自市的大鎮(zhèn)，土地寬廣，人口眾多。在草壩鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園有10所：中心幼兒園（公辦）、前進幼兒園（公辦）、大落就幼兒園（公建民營）、育苗幼兒園、藍天幼兒園、依三則幼兒園、新視野幼兒園、富民幼兒園、陽光寶貝幼兒園、童鑫幼兒園（私立）。中心學(xué)校對中心幼兒園、前進幼兒園實行全面監(jiān)管，私立幼兒園在安全、食品衛(wèi)生方面進行監(jiān)督。中心幼兒園、前進幼兒園在中心學(xué)校的關(guān)心，幫助，指導(dǎo)和支持下，在全體教師職工共同努力下，不斷強化內(nèi)部管理，形成“敬業(yè)、團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”的園風(fēng)。幼兒園不僅贏得了家長的贊譽還得到了中心學(xué)校好評。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強教師隊伍建設(shè)，打造團隊精神。
加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。為了加強師德，師風(fēng)建設(shè)，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責(zé)任感，要求園長組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園的各項規(guī)章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，幼兒園組織了多種多樣的培訓(xùn)活動，開闊了教師視野，提高教師修養(yǎng)。
1、通過多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是組織教師積極開展園內(nèi)公開課評比、美術(shù)、手工、游戲設(shè)計、區(qū)域角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角游戲活動創(chuàng)設(shè)起到了借鑒作用。二是幼兒園拍攝了部分班級照片，粘貼到幼兒園的文化墻上讓大家觀看學(xué)習(xí)。三是加強教師禮儀的培訓(xùn)，讓教師知識面拓寬的同時，更加清楚“為人師表”應(yīng)具備的品格。
3、共同學(xué)習(xí)用理論指導(dǎo)自己的實踐;課后感想、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，大家豐富了知識、鍛煉了技能、更新了理念、提高了教學(xué)水平，學(xué)習(xí)和研究能力大大的提高。
4、注重骨干教師的示范作用，立足幼兒園教師新課改的培養(yǎng)。鼓勵骨干教師以自己的教學(xué)模式帶動幼兒園的業(yè)務(wù)水平的提高，同時提高她們自己的工作能力。教師的成長密切關(guān)系到后代的成長和幼兒園的發(fā)展，因此對教師的新課改嚴(yán)格要求。
二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）加強教研活動、優(yōu)化課堂教學(xué)。
（二）規(guī)范班級管理，重視班級建設(shè)。
（三）做好家園共育，保證幼兒健康成長 。
三、防微杜漸，強化安全管理工作
（一）加強安全教育
（二）強化安全管理
四、加強規(guī)范管理，提高辦園水平
（一）做好衛(wèi)生保健工作，做好新生的體檢和日常流行病的防御工作，加強衛(wèi)生消毒工作，幼兒的活動室保持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒提供一個衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）做好宣傳工作，利用櫥窗、電話家訪、校訓(xùn)通、家長會等平臺宣傳科學(xué)育兒的知識，學(xué)前教育的重要性。
五、存在問題：
（一）幼兒園教師臨聘的占多數(shù)，教師不穩(wěn)定；
（二）前進幼兒園設(shè)施設(shè)備不夠完善，園內(nèi)文化相對欠缺；但已投入7萬元購置設(shè)備，涂鴉墻等。
（三）私立幼兒園辦園行為不夠規(guī)范。
蒙自市草壩鎮(zhèn)中心學(xué)校
幼兒園文明工作計劃3
新的學(xué)期開始了，在本學(xué)期里，為了將幼兒園的禮儀教學(xué)工作更加完善，本學(xué)期我將從以下幾個方面來進行。
一、常規(guī)工作
（一）、按時為教師發(fā)放禮儀月計劃、周計劃及教案；
（二）、及時更換小、中、大班的禮儀家園聯(lián)系欄內(nèi)容
（三）、繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調(diào)查問卷的形式，保持家園聯(lián)系；
（四）、堅持每周一的幼兒升旗儀式；在培養(yǎng)大班幼兒練習(xí)升旗儀式的'同時，選擇少部分中班幼兒觀看并進行有目的的培養(yǎng)。
二、禮儀工作的培養(yǎng)與訓(xùn)練
（一）、幼兒常規(guī)培養(yǎng)
● 堅持早入園禮儀小明星接待工作；統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進行問好禮儀的教育，并以此來帶動家長。
● 復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固，
● 培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目；
（二）、教師禮儀常規(guī)培養(yǎng)
● 教師儀容儀表；堅持上班園服制、不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度。 ● 教師禮儀知識培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間培訓(xùn)教師禮儀知識，使教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解并掌握相關(guān)的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質(zhì)
● 堅持班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒小獎勵。
三、活動的開展
（一）、開展一至兩個幼兒活動，充分的開闊孩子們的視野，增長見識；
（二）、開展教師的“大家評我課”活動；即為每位教師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學(xué)課程，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間播放，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優(yōu)缺點進行總結(jié)，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進行改進；
幼兒園文明工作計劃4
當(dāng)今社會，部分孩子在語言上尖酸刻薄、行動上蠻橫無理、性格上自私自利、能力上依賴性強。孩子的這些表現(xiàn)究竟是怎樣形成的呢？這個問題值得我們大家思考。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子，家長在教育方面一味地順從、一味地滿足、過多地幫助等等，使學(xué)生養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣、壞性格、壞毛病。如何讓學(xué)生從這些惡習(xí)中走出來呢？就從學(xué)生的言行舉止、文明禮儀開始行動起來吧！
二、文明禮儀教育對于幼兒成長教育的重要性
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)當(dāng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。”所以，作為幼兒園教師，我們有職責(zé)盡自己的微薄之力，為幼兒創(chuàng)造健康、豐富的生活和活動環(huán)境，給予他們美的熏陶，滿足他們多方面發(fā)展的需要。俗話說：三歲小孩能看老，因而孩子在幼年時良好的行為習(xí)慣及品格的培養(yǎng)，遠遠要重于知識的灌輸，因為文明禮貌歷來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在我們對孩子施以科學(xué)的禮儀、品格教育，就是在為孩子未來的成長打下一個堅實的基礎(chǔ)，那么在不久的將來，無論他成功與否，他首先是一個不會傷害他人及社會的人，是一個懂得愛與尊重，并能贏得他人尊重的人，那也會是我們留給孩子的永恒財富。孩子今天的精神面貌決定社會明天的精神面貌，因此，文明禮儀教育理應(yīng)是傳承這些價值和財富的星星之火，是不可或缺的。
三、幼兒文明禮儀教育的實施策略
孩子是不斷成長、發(fā)展的，他們帶有與生俱來的特長和偏好，也帶有與生俱來的缺點和劣勢，所以，我們不能期待個個孩子一樣好，也不期待他們樣樣都優(yōu)秀，但是我們一定要堅信，孩子們經(jīng)過努力會一天天成長變化，逐步彌補自己的不足。只是，他們需要足夠的時間和鼓勵，需要我們?nèi)轿坏厝グl(fā)現(xiàn)和挖掘，只有先真正“認(rèn)識”了孩子，我們才能由衷相信、理解、寬容、欣賞他們，愛和鼓勵會賦予孩子幸福和信心，一個自我幸福感強的人，才有可能真正出類拔萃。
1.作為教師，我們不要吝嗇對孩子的贊揚和肯定，一個寬容的擁抱、一個輕柔的撫摸、一抹激勵的微笑、一聲包含熱情的贊賞：你真棒！很不錯！有進步！都能讓我們的孩子歡欣鼓舞，從而換來不久后帶給我們的更多驚喜和欣慰。
2.論功行賞，在班級設(shè)立光榮榜，評選如進餐文明獎、快樂分享、團結(jié)互助獎、清潔小模范、禮貌小天使、禮儀小明星、勤學(xué)小博士、愛心小寶貝等等獎項，從點點滴滴、方方面面及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，予以嘉獎。
3.日常滲透，在班上開展競賽活動，開展批評和自我批評，讓孩子們能知錯就改，取人之長補己之短，形成不甘落后、力爭上游的良好班級氛圍。
4.開辦表演課堂，利用文學(xué)作品或日常生活中的特定情景，如：在公共汽車上，在安靜的公共場合等，讓孩子通過表演、模仿獲得更多、更直接的感受，充分體驗好的行為和品格帶給我們的快樂和滿足。
5.號召孩子們在園內(nèi)、園外收集好人、好事，在班上共同分享，讓孩子們從聽、看、講、談等各個感官角度更真切理解“你我文明一小步，社會前進一大步”的真諦和內(nèi)涵。
6.家園互動。幼兒教育可以說是一項復(fù)雜、艱巨的長遠工程，不是家庭或幼兒園單方面可以勝任的，必定要雙方密切配合、通力合作、共同教育、達成共識，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。那么，如何讓我們的班級文明教育與家長形成共鳴呢？
（1）家園溝通。首先，要讓的家長了解幼兒園的日程安排、教育目標(biāo)，懂得孩子身心規(guī)律，可以通過及時召開家長會、請專家座談等向家長傳授幼兒教育的科學(xué)知識，幫助家長解決教育方面的困難，使家長逐步提高教育能力，懂得如何正確愛孩子，正確對待孩子階段性的成長變化。（2）互敬互重。對待家長態(tài)度真誠、有耐心，不和家長鬧情緒，有問題就當(dāng)面解決，處理得當(dāng)，敢于在家長面前承認(rèn)自己的錯誤，不虛榮、自負，只要樹立良好自身形象，用成績和事實說服家長，就能贏得家長的信任和敬重，從而使自己的班級教育工作能得心應(yīng)手。（3）步調(diào)統(tǒng)一。動員家庭成員和老師一起共同努力為孩子創(chuàng)造純凈美好的`禮儀教育環(huán)境，不然，各敲各的鑼，各打各的鼓，這樣會使孩子不知所措，而教育的作用也就在不知所措中相互抵消。
一位著名教育家曾說：我們從小對孩子施以禮儀品格教育，就像在戈壁灘上撿石子，很多年之后我們后悔撿少了，因為我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)年不經(jīng)意間撿起的石子變成了對孩子一生最有價值的鉆石！通過創(chuàng)設(shè)一系列以文明禮儀教育為核心的主題活動，不僅有利于孩子形成健康的生活態(tài)度，確立良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣的目標(biāo)，而且更重要的是有利于增強孩子的自尊、自信，使其領(lǐng)略了與他人友好交往、和睦相處的技能，還加強了孩子們快樂積極的生活態(tài)度，以及適應(yīng)社會行為規(guī)則的生存能力。可見，文明禮儀教育對于我們的幼兒教育工作有著可喜可賀的成果和舉足輕重的效力！
幼兒園文明工作計劃5
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實《綱要》、《指南》精神，以“塑造和諧園所，增強教育活力，在快樂發(fā)展中，做最的自已”為核心，不斷創(chuàng)新管理機制，發(fā)揮本園的優(yōu)勢，探究課改策略，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力提高工作效能。
二、具體工作內(nèi)容
（一）創(chuàng)新管理機制塑造和諧園所
“管理出人才，管理出效益”。新的一年，我園將建立長效管理機制，實施“以人為本”的管理模式，通過科學(xué)化、規(guī)范化、民主化的管理，從根本上調(diào)動廣大教職工的積極性。全園教師牢固樹立“人人都是教育的環(huán)境，個個代表教育的形象”的觀念，不斷進取，努力營造和諧的人文環(huán)境。
1、加強師德管理，激勵各崗人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)。重新明確各崗位人員和職責(zé)，全園各級負責(zé)人要按各崗位職責(zé)和“一日常規(guī)工作要求”檢查評比，不斷強化崗位職能，按考核進行物質(zhì)、精神獎勵，做到獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，帶動全面，提高完成工作任務(wù)的質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮教職員工的作用，低調(diào)做人，高調(diào)做事，自覺維護集體利益和榮譽，讓優(yōu)秀教師紅起來，形象樹起來，鼓足干勁，增強活力。積極開展園級“優(yōu)秀班級”評選活動。
（二）優(yōu)化課改策略提升專業(yè)素質(zhì)
我園將以人性化、科學(xué)化、民主化的管理風(fēng)格，增強教師的參與意識，團隊意識，以有效的競爭機制，營造人才脫穎而出的環(huán)境，促進教師的教育思想、職業(yè)道德、教育技能、保教質(zhì)量的全面提高。
1、注重師德培養(yǎng)，樹立師表形象
為深入推進課程改革，必須建設(shè)一支熱愛幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、求實創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，提升教育水平。因此，我園必須建立師德師風(fēng)的長效機制，完善師德管理規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行師德考評和獎懲制度，讓“力樹正氣，高樹形象”深入人心，時刻體現(xiàn)在從教行為中，積極開展“奉獻愛心，巧啟童心”的教育活動，在園內(nèi)要形成“講師德、講奉獻、講實績”的氛圍，促進教師思想素質(zhì)的提高，期末評選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀員工、優(yōu)秀班級。
2、提升專業(yè)修養(yǎng)，促進教師隊伍專業(yè)成長
（1）實施優(yōu)化策略，重塑教師角色。一流的幼兒園需要一流的教師，我園將重視名師的培植，實施名師強園，以骨干教師引領(lǐng)，優(yōu)化教師隊伍，加強教師專業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高教師專業(yè)理論水平。重點開展基本功競賽，崗位標(biāo)兵活動，樹立骨干教師典型形象，進行“一幫一、結(jié)對子”，讓“骨干教師”帶領(lǐng)“新教師”，使年輕教師在各種活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，形成一支充滿活力、創(chuàng)造力、富有開拓進取精神的高素質(zhì)教師隊伍。其次，繼續(xù)通過分層培訓(xùn)模式，對教師進行分層指導(dǎo)和培訓(xùn)。將園內(nèi)教師隊伍分成五個層級：新手教師、成長教師、成熟教師、骨干教師和名優(yōu)教師，每個層級的教師均由園內(nèi)一名業(yè)務(wù)素質(zhì)好的導(dǎo)師帶教，制定相應(yīng)合理的計劃和措施，使教師綜合實力在原有水平上有所提升。
（2）明確成長目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)成長舞臺。創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺，鼓勵教師不斷進步不斷提高，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。每一位教師在做好各項保教工作的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮個人特長，在優(yōu)勢領(lǐng)域?qū)W習(xí)、鉆研、探究，逐步積累理論和實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。通過“教師風(fēng)采展示”、“教師專業(yè)科目比武”等活動凸現(xiàn)每位教師的教學(xué)個性、教學(xué)風(fēng)格，做到人無我有、人有我優(yōu)，營造團隊凝聚力，爭創(chuàng)“優(yōu)秀班級”，“優(yōu)秀教師”。
（3）強化教育科研，積極探索新課程，研究新課題。做到人人參與、人人深入、人人成功、人人得益的良好循環(huán)，提高幼兒園整體的教科研水平。本年度，我園將進行幼兒常規(guī)教學(xué)的研究，同時精心組織一日活動教育教學(xué)研討會，使所有加盟園教師積極參加教學(xué)教研活動，評優(yōu)并進行觀摩，讓教師在競爭中提升自我。
（4）加快信息化步伐，實現(xiàn)資源共享。鼓勵教師借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段服務(wù)教學(xué)。本園所有班級活動室、專用教室均配備了電教一體機，大量的.幼教軟件，給教學(xué)充實了力量，爭取搞相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)４次，讓所有教師都能正常靈活使用。
（三）堅持保教并重提高保教質(zhì)量
本著“發(fā)展孩子、服務(wù)家長、成就教師”的辦園宗旨，我園認(rèn)真實施保教并重的原則，為幼兒服務(wù)做到“愛心、熱心、細心、耐心”。做到人在崗、心在崗，工作盡心盡職，讓服務(wù)孩子、服務(wù)家長、服務(wù)社會的意識滲透到工作的點點滴滴之中。
1、創(chuàng)設(shè)健康、安全、優(yōu)美的環(huán)境。加強房舍，設(shè)備的保養(yǎng)維修，常年保持園內(nèi)凈化、美化、綠化，讓幼兒玩得開心，家長看著放心，確保為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和有益與健康的環(huán)境。
2、提供科學(xué)合理的營養(yǎng)膳食，滿足其生長發(fā)育和生活需要。后勤人員定時召開伙委會，按要求制定科學(xué)的幼兒食譜，一周一公布，孩子的一餐二點要講究烹制方法，每天換花樣，保健醫(yī)生需進行膳食調(diào)查分析、評價，及時改進幼兒膳食營養(yǎng)狀況，不斷提高幼兒伙食質(zhì)量。
3、加強保育保健工作，堅持做好晨檢及全日健康觀察，定期為幼兒體檢，預(yù)防接種，并建立健康擋案。教師、生活教師要耐心、細心照顧好幼兒的日常生活，管理好孩子的衣、食、住、行，讓孩子感受到幼兒園的溫暖。
4、完善家長工作，增進家園溝通。通過家長會，家園聯(lián)系攔，開放日活動，親子活動，教學(xué)成果匯報等多種形式及時反饋信息，加強幼兒園與家庭聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造好的條件，同時建設(shè)好幼兒園的網(wǎng)站，發(fā)揮我園網(wǎng)站的宣傳教育功能，及時更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓家長隨時了解幼兒在園情況，做到資源共享，家園共育。另外，為每位幼兒園建立成長檔案冊，定期發(fā)放給家長，家園配合，共同記錄孩子的成長故事
5、加大教育宣傳力度。通過ＬＥＤ顯示屏、電視、媒體宣傳我園的新動態(tài)、新機制、新舉措、新成績，多方面爭取家長和社會對幼教工作的理解與支持，促進幼教事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。
（四）注重安全管理倡導(dǎo)勤儉辦園
安全工作是幼兒園工作的頭等大事，要常抓不懈，同時要開源節(jié)流，勤儉辦園，保障各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、為確保幼兒活動的安全，要加強安全防范，做到常巡視，多排查，勤維修。嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)，抓好采購和制作環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生制度，保證孩子生活用品安全衛(wèi)生，同時，抓好安全教育工作，通過故事、兒歌、游戲、觀看電視錄象等形式提高孩子的自我保護意識和安全防范能力，做到“警鐘長鳴，常抓不懈”。
2、要堅持勤儉辦園，增強經(jīng)營意識，做到合理使用資金，開源節(jié)流，以有限的投入取得最大的效益，要統(tǒng)一定點購物，并及時了解市場行情，保證物品的質(zhì)量和價格，做到財盡其效，物盡其用，同時，把好物品進出關(guān)，避免浪費和無意義的損耗和消耗。
此外，要積極配合上級部門做好社會治安，檔案管理工作，參加有益的社會活動，認(rèn)真落實各部門的要求，爭創(chuàng)“人民滿意的教育”。
幼兒園文明工作計劃6
根據(jù)我園的精神文明計劃，我們更加明確教師要樹立正確的教育價值觀和人生觀，增強教書育人、以身立教的使命感；要尊重幼兒、愛護幼兒，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；模范地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷增強以人為本的教學(xué)觀念。教師要做到“愛”字為本，“關(guān)心”為懷，為了使自己在思想上、業(yè)務(wù)上有一個明確的奮斗目標(biāo)，制定如下計劃：
一、自身素養(yǎng)
1、熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，尊重幼兒，樹立“一切為了孩子”的觀念，建立平等和諧的師生關(guān)系。明確幼兒教師工作的意義，積極主動、創(chuàng)造性地開展本職工作。
2、愛護、尊重、信任幼兒，關(guān)心每一個兒童的成長和進步，建立良好的師生關(guān)系。正確處理與社會特別是與幼兒家庭的關(guān)系，共同創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的'教育環(huán)境。
3、樹立服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、周到服務(wù)，正確使用老師用語，如：你一定能做到的，老師相信你；請放心，我們會照顧好您的孩子。對家長要有熱心，對孩子要有愛心，使家長對幼兒園放心，讓孩子在幼兒園開心。
二、專業(yè)知識
1、掌握幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理和幼兒教育的系統(tǒng)理論知識。
2、掌握幼兒園課程領(lǐng)域的教育內(nèi)容、教育設(shè)計、教育組織、教育方法和教育評價等方面的基礎(chǔ)知識。
3、掌握幼兒游戲和日常生活等活動組織的有關(guān)知識。
4、正確使用普通話，并積極指導(dǎo)幼兒說普通話。
5、用正確、規(guī)范的語言組織教育教學(xué)活動，做到語言清楚、生動、流暢。
三、教學(xué)能力
1、根據(jù)幼兒園的總要求，結(jié)合本班特點和幼兒個性特點，制定班級教育計劃
2、教育目標(biāo)明確、具體、切合實際，有利于幼兒發(fā)展。
3、能正確、恰當(dāng)?shù)剡x擇教育內(nèi)容，重點突出。
4、能緊扣目標(biāo)制訂切實可行的教育措施，取得較好的教育效果。
四、組織能力
1、善于組織教學(xué)活動，能靈活運用各種教學(xué)手段，指導(dǎo)幼兒使用操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、有效地指導(dǎo)游戲活動，能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán) 境，保持幼兒愉快情緒，促進幼兒身心健康發(fā)展。
3、合理安排幼兒一日生活，堅持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力。
五、觀察能力
1、經(jīng)常地、有計劃地對本班幼兒進行觀察，了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。
2、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，形成合作探究式的師生互動。
3、及時地做觀察記錄，并進行合理的分析評估。
六、家長工作
1、能較全面、準(zhǔn)確地向家長反映幼兒在園情況，聽取家長意見。
2、了解幼兒在家情況，宣傳科學(xué)育兒知識，共商教育措施，做好教育工作。
3、通過各種途徑，如：家園溝通欄、班級主頁、飛信、幼兒成長冊等做好家園溝通工作。
幼兒園文明工作計劃7
本學(xué)期，我們從本園幼兒的實際出發(fā)，進行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，為了進一步開展幼兒文明禮儀教育，根據(jù)《新藝體幼兒園文明禮儀教育活動實施方案》的要求和幼兒的心理特點，特制定以下計劃。
一、工作目標(biāo)
1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內(nèi)化為自己的行為。
2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過評選“文明班級”、“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。
二、具體措施
各班制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認(rèn)識行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
根據(jù)每月工作重點布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語或警示語；在語言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。
2、寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中。
在常規(guī)教育工作中，堅持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓(xùn)練，把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，從而提高。
3、寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細則滲透到教學(xué)中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無意識的學(xué)習(xí)中強化記憶，受到教育。
4、開展文明禮儀教育主題活動
根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
5、寓規(guī)范訓(xùn)練于文明禮儀評比競賽活動中。
每周開展“文明班級”和“文明小天使”評比活動，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。
6、與家庭教育、社會教育結(jié)合。
通過家長園地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。
三、月份工作安排
文明禮儀教育研究常規(guī)工作：在一日活動各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育；每周評選“文明班級”、“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長”；創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍（布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語、警示語）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學(xué)活動觀摩。
九月份
1、修改原編寫的文明禮儀教育故事、兒歌故事；根據(jù)所缺的內(nèi)容每人新編寫1則故事、1首兒歌。
2、分大、中、小班年級組完成不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標(biāo)的歸納工作。（負責(zé)人為年級組長及各年級組的主要課題成員）
3、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。（分入園禮儀、 課間禮儀、參加活動禮儀、尊師禮儀、待客禮儀、交往禮儀、公共
場所禮儀等？）
4、影響幼兒文明禮儀養(yǎng)成的原因及分析。
5、擬訂《“文明班級”評選辦法》、《“文明教師”評選辦法》、《“文明小天使”評選辦法》《“文明家長”評選辦法》。
十月份
1、討論不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標(biāo)，形成較為完善的文字材料，發(fā)放到各班級并對照進行培養(yǎng)，并使之更進一步完善。
2、討論幼兒、教師、家長的文明禮儀規(guī)范，形成較為完善的.文字材料，發(fā)放到各班級使用，并使之更進一步完善。
3、探索幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法。（具體措施、教育原則、教育內(nèi)容-----）
4、制訂幼兒園禮儀教育計劃、班級禮儀教育計劃。
5、幼兒文明禮儀教育活動重點是“文明舉止我先行”。以年級組開展一次幼兒文明禮儀競賽活動；探討如何組織幼兒文明禮儀游戲活動（各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動觀摩）；要求每人有自己的教育活動設(shè)計一個、游戲設(shè)計一個。
6、撰寫幼兒文明禮儀教育論文參評。
7、教師文明禮儀講座之一（教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。
8、進行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設(shè)計等。
十一月份
1、組織家長會議，發(fā)動家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環(huán)境，并根據(jù)我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。
2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育；設(shè)計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動；幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動觀摩。
3、幼兒文明禮儀教育活動重點是“尊長互敬我先行”，并舉行相應(yīng)
的幼兒競賽活動；要求每人有自己的教育活動設(shè)計一個、游戲設(shè)計一個。
4、教師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。
5、進行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設(shè)計等。
十二月份
1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教育教學(xué)活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設(shè)計一個，各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學(xué)活動觀摩。
2、舉行以“頌揚文明禮儀”為主題的幼兒文藝表演和“講文明、懂禮儀”大比拼。評選-------
3、進行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設(shè)計等。
各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設(shè)計等。 元月份
1、修改完善幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗總結(jié)、論文。
2、幼兒園收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設(shè)計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規(guī)范（教師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范），幼兒文明禮儀培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗總結(jié)、論文集。
20xx年9月
幼兒園文明工作計劃8
同志自1985年一直從事幼教工作，并自學(xué)取得了教育管理本科學(xué)歷。二十多年來，由一名普通教師歷任團支部書記、階段組長、園長助理、副園長、副園長主持行政工作、園長，辛勤耕耘使她在同行中享有較高聲譽，被省教科院幼特教研究所聘為全省20名幼教特約研究員之一，被省評估院聘請為省級評估專家，是省學(xué)前教育學(xué)會理事、市幼教兼職教研員，還連續(xù)兩屆被區(qū)政府聘為兼職督學(xué)。
該同志政治上積極要求進步，熱愛中國共產(chǎn)黨，頭腦清醒，能夠始終堅決地擁護和執(zhí)行黨的路線、方針和政策，依法治校，規(guī)范辦學(xué)。嚴(yán)于律己，自覺遵守法律法規(guī)和幼兒園各項規(guī)章制度，人前人后一個樣。工作態(tài)度十分認(rèn)真，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，講求效率；辦事公正，對人坦誠；顧全大局，肯吃苦、能吃苦，不計較個人得失，且不論在教師還是領(lǐng)導(dǎo)崗位，都能做到廉潔自律。
該同志工作能力很強，在教師崗位時間，關(guān)心愛護幼兒，班級管理井井有條，深受幼兒的喜愛，家長和同事的好評；她曾擔(dān)任市幼兒園第一任團支部書記，在這期間，幼兒園團支部被評為市先進團組織；在她負責(zé)幼兒園家長工作期間，我園家長學(xué)校被評為省優(yōu)秀家長學(xué)校；在任園長期間，帶領(lǐng)全園教職工取得了不少成績，幼兒園先后被評為：省“巾幗示范明星崗”、省綠色幼兒園、省文明學(xué)校、市區(qū)二級文明單位、市幼兒教育先進單位等。在平時的`教學(xué)和教科研活動中，她能夠悉心指導(dǎo)其他教師，無論是年輕教師還是新教師，在專業(yè)思想和專業(yè)技能發(fā)展上都能主動關(guān)心，積極搭建平臺，使得市幼的教師隊伍越來越過硬。作為園長，在工作中有創(chuàng)新精神，有前瞻性。早在，就提出開展京劇特色建設(shè)的設(shè)想，并積極組織調(diào)研論證，確定了京劇滲透這一學(xué)校特色建設(shè)目標(biāo)。幾年的實踐和收獲證明，這條路走對了。在學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)中，她也傾注了許多心血，合理規(guī)劃學(xué)校布局，新建教學(xué)樓從質(zhì)量和品位上把關(guān)，使園容園貌令人耳目一新。
該同志專業(yè)功底較為扎實，有理論有實踐，熟悉幼兒園的各個崗位，且不管自己在什么崗位，從未脫離過幼兒園教育教學(xué)、教科研工作，更能積極參加各類進修和培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。在認(rèn)真開展教學(xué)的同時，積極參加教科研活動，先后被評為海陵區(qū)“213優(yōu)秀科技人才培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對象和第一層次培養(yǎng)對象、區(qū)創(chuàng)新能手、海陵區(qū)有突出貢獻的中青年專家。近年來，有8篇論文公開發(fā)表，4篇論文獲區(qū)級以上獎勵。主持的省級課題《針對不同年齡幼兒的特點，利用自然和廢物材料發(fā)展其動手能力和創(chuàng)新思維》順利結(jié)題，部級子課題《幼兒園英語教學(xué)環(huán)境與活動設(shè)計研究》順利結(jié)題并評為一等獎、省“十一五”規(guī)劃課題《利用梅鄉(xiāng)資源探索京劇藝術(shù)與幼兒園教育有機結(jié)合的研究》已完成中期評估，即將結(jié)題。以來先后應(yīng)邀為興化市、江都市幼兒園園長、骨干教師開了三期講座，獲得廣泛的好評。
幼兒園文明工作計劃9
一、指導(dǎo)思想
堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導(dǎo)引導(dǎo)從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的新一代徐幼人。
二、基本原則
(一)堅持貼近實際、貼近生活、貼近幼兒。根據(jù)幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒的生活實際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，改進教育教學(xué)方法，寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。
(二)堅持知行統(tǒng)一。在教育幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀知識的同時，引導(dǎo)幼兒在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。
(三)堅持幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合。文明禮儀教育，不僅需要全體師生員工共同努力，同時還需要社會和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實現(xiàn)教育的最佳效果。
三、目標(biāo)任務(wù)
(一)總目標(biāo)
——引導(dǎo)幼兒園、家庭、社會各方面把開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育作為落實立德樹人這個根本任務(wù)的重要舉措，作為培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，作為促進未成年人全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程，持之以恒地抓緊抓好。
——引導(dǎo)未成年人了解中國是文明古國、禮儀之邦，懂得文明禮儀是衡量一個國家、一個民族文明程度的重要標(biāo)志，是每個公民良好素養(yǎng)的表現(xiàn)形式，更加自覺地從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)、涵育文明。
——引導(dǎo)未成年人了解當(dāng)代文明禮儀的基本規(guī)范，掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習(xí)慣，長大成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的合格建設(shè)者。
(二)幼兒園階段(3—6歲)目標(biāo)——：重點教導(dǎo)學(xué)齡前兒童學(xué)會使用基本禮貌用語、模仿簡單文明舉止。
四、主要內(nèi)容
立足未成年人思想道德建設(shè)實際，在繼承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外文明成果的基礎(chǔ)上，注重當(dāng)代文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐創(chuàng)新，重點開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮等八大基本文明禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育。
(一)、儀表之禮
1、目標(biāo)：面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方;
2、具體規(guī)范：
(1)、學(xué)會自己刷牙、洗臉，在家長的幫助下梳理頭發(fā)。
(2)、學(xué)會自己穿衣、穿鞋。
(3)學(xué)會自己揩鼻涕、擦汗。
(二)、餐飲之禮
1、目標(biāo)：講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅
2、具體規(guī)范：
(1)、飯前洗手，飯后洗手、擦嘴。
(2)、學(xué)會使用餐具，自己吃飯，不撒食物。
(3)、吃飯時不吵鬧，不獨占食物。
(4)、吃完自己的一份飯菜，不挑食。
(三)言談之禮
1、目標(biāo)：用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善
2、具體規(guī)范：
(1)、學(xué)會使用“您好、請、謝謝、對不起、再見”等文明用語。
(2)、在成人的提醒下，能主動與人打招呼。
(3)、學(xué)會舉手發(fā)言。
(四)待人之禮
1、目標(biāo)：尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人
2、具體規(guī)范：
(1)、學(xué)會與小朋友分享玩具。
(2)、不隨便亂動別人東西。
(3)、按照規(guī)則和要求玩游戲。
(五)行走之禮
1、目標(biāo)：遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座
2、具體規(guī)范：
(1)、看到紅燈知道停、看到綠燈知道行。
(2)、知道過馬路要走斑馬線。
(3)、行走時跟好家長，不在馬路上奔跑嬉鬧。
(六)觀賞之禮
1、目標(biāo)：遵守秩序、愛護環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩
2、具體規(guī)范：
(1)、在家長、老師帶領(lǐng)下學(xué)會鼓掌。
(2)、不亂扔雜物。
(3)、不亂走亂跑，不大聲吵鬧
(七)游覽之禮
1、目標(biāo)：善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德
2、具體規(guī)范：
(1)、知道跟好家長、老師。
(2)、不踩踏草坪，不采摘花果。
(3)、不亂扔垃圾。
(八)儀式之禮
1、目標(biāo)：按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗
2、具體規(guī)范：
(1)、升國旗時，立正站好、目視國旗、不說話。
(2)、知道春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日。
(3)、會向師長說祝福的話語。
五、實施途徑
堅持育人為本、德育優(yōu)先，將文明禮儀教育與幼兒園市級《家園共育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣》課題相結(jié)合，貫穿于幼兒一日生活教育全過程，注重提高文明禮儀教育的針對性和實效性。
1.充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地主渠道作用。將文明禮儀養(yǎng)成教育納入幼兒一日生活教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。加強教師隊伍培訓(xùn)，將文明禮儀養(yǎng)成教育納入骨干教師培訓(xùn)的重點內(nèi)容，開展文明禮儀養(yǎng)成教育輔導(dǎo)，提升全體教師的文明禮儀素養(yǎng)、文明禮儀示范意識和文明禮儀教學(xué)能力，以此帶動和促進幼兒文明禮儀習(xí)慣的.養(yǎng)成。
2.充分發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用。利用好家長會、家校路路通平臺，開展形式多樣的文明禮儀知識培訓(xùn)，幫助家長掌握幼兒基本文明禮儀規(guī)范內(nèi)容，引導(dǎo)家長在孩子成長不同階段履行好家庭教育責(zé)任，做好文明禮儀示范。幼兒園階段，重點幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣、培育健康身心、進行道德啟蒙。繼續(xù)開展“大手牽小手、文明一起走”等主題活動，引導(dǎo)家長以身作則，為孩子做示范、當(dāng)榜樣，尤其是對日常生活中孩子的不文明行為，要及時糾正，做到不溺愛、不放任。
3.加強考核評價。結(jié)合我園市級課題《家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》的課題研究，園內(nèi)開展常規(guī)性的檢查，班級內(nèi)開展經(jīng)常性評比并樹立身邊的幼兒典型，如“禮儀之星”、“衛(wèi)生之星”、“餐飲之星”等，并將幼兒的優(yōu)秀事跡在課題展示墻上張貼和宣傳。
4.營造教育氛圍。充分利用幼兒園網(wǎng)站、家園欄、文化墻等宣傳陣地，張貼懸掛文明禮儀的宣傳畫;讓文明禮儀教育隨處能見、隨時可學(xué)，使幼兒在潛移默化中受到教育、得到提升。
幼兒園文明工作計劃10
3～6歲正是孩子的敏感時期，抓住這一時期的培養(yǎng)，對幼兒進行禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，促進幼兒良好品質(zhì)的發(fā)展。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中明確指出教育幼兒“遵守基本的行為規(guī)范”，因此，如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、文明禮貌，是我們幼兒園老師義不容辭的責(zé)任，文明禮儀是什么？文明禮儀是孩子相遇時發(fā)自內(nèi)心的微笑；是別人遇到困難時的熱情幫助；是見到老師時熱情的問候；是犯了錯誤知道改正并知道說“對不起”；是看見垃圾主動撿起來的舉動，是和別人相處時懂得謙讓……文明禮儀是一種品質(zhì)，文明禮儀是一種修養(yǎng)。以下就是我對文明禮儀培養(yǎng)的淺析。
一、教師和家長要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要想讓孩子知文明，懂禮儀，我們家長和老師就應(yīng)該以身作則，在家我們要尊敬父母，孝敬老人，夫妻之間要團結(jié)，與孩子遇事要講道理，不能打罵。
平時在班級的時候，我是這樣做的，見到家長主動打招呼，親切攀談，和同事友好相處。蹲下來和孩子交流，問問他們今天吃了什么，有哪些開心的事，能不能與大家一起分享。孩子做錯了，我會摸摸他們的頭，告訴他們錯在哪里，讓他們感受到溫暖，知道做錯了要改正，并且要對別人說“對不起”，得到別人幫助的時候，要誠心地對他人說聲“謝謝”。生活中點點滴滴的小細節(jié)，都會潛移默化地影響孩子。所以要想使孩子發(fā)自內(nèi)心地懂禮儀，我們老師和家長就要做出榜樣。
二、將文明禮儀融入日常生活中
要把文明禮儀教育落到實處，幼兒園其實就是一個社會的縮影，孩子在幼兒園會學(xué)到很多東西，幼兒園一日生活中的禮儀習(xí)慣包括良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。
對于幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)著重在于引導(dǎo)幼兒飯前便后要洗手，食不言，寢不語，飯后會收拾餐具等。教幼兒正確的洗手程序，不亂扔垃圾，看見垃圾能撿起來放進垃圾箱，培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
孩子年齡小，我們應(yīng)該對他們的某些行為進行一定的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，坐有坐相，睡有睡相，不挑食，玩過的玩具要自覺放回原來的位置，做事有始有終。
有一些禮儀需要我們?nèi)ジ嬖V他們，比如別人講話時，不能打斷，要傾聽，和別人交談時要使用禮貌用語，如“請”“你好”“謝謝”等。要自覺遵守幼兒園的規(guī)定，如站隊要遵守紀(jì)律，不能插隊，上下樓梯的.時候不能大聲說話，右側(cè)通行等。
我還把禮儀教育融入平時的課程游戲中，如玩“過家家”游戲的時候，爺爺奶奶生病了，爸爸媽媽和孩子去看望，帶上水果，說一些慰問的話，做一些攙扶、關(guān)心的動作。通過表演，孩子們懂得了要孝敬老人，關(guān)心別人。
三、把禮儀教育放到環(huán)境布置中
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說：“孩子在他周圍——在學(xué)校的走廊上、在教室里、在活動室里——經(jīng)常看到的一切，對于精神面貌的形成都具有重大意義，這里的任何東西都不應(yīng)該是隨便擺放的。”所以我們幼兒園都應(yīng)該在環(huán)境布置上下功夫，培養(yǎng)孩子的禮儀行為。
我們幼兒園每天都有禮儀小標(biāo)兵和老師，共同接待到園的家長和孩子，用最美的微笑、真誠的問候感染每一個家長和孩子。在墻面上進行文明禮儀的環(huán)境布置，如“我最棒”“我是有禮貌的好孩子”“今天你說謝謝了嗎”等欄目，提高孩子學(xué)習(xí)禮儀以及長期堅持文明行為的興趣。創(chuàng)設(shè)“禮儀長廊”，粘貼一些和禮儀有關(guān)的畫報，比如在門口處有“請微笑”，樓梯口有“慢慢走”，餐廳有“不丟一粒米”等，在幼兒經(jīng)過時，就會隨機教育。良好的禮儀氛圍潛移默化地影響著孩子，有利于幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、把禮儀教育應(yīng)用到社會生活中
孩子除了接觸幼兒園之外，還會接觸社會，所以，老師要有計劃、有組織地開展一些活動，把孩子帶到社會中，讓孩子懂得更多文明禮儀。如，組織幼兒開展文明禮儀小衛(wèi)士、敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會實踐活動；引導(dǎo)幼兒走出幼兒園，走進社區(qū)參加社會實踐，在實踐中孩子既能開闊視野，增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。當(dāng)然，在開展一系列活動之前，要讓孩子懂得一些必要的禮儀如：如何與人打招呼，路上會發(fā)生的事，活動時的規(guī)則等。通過組織一系列社會禮儀實踐活動，使幼兒的行為實踐、情感體驗、禮儀習(xí)慣不斷得以鞏固。
幼兒的文明禮貌教育形成行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，需要我們長期的堅持努力，就會看到懂禮貌的孩子就在我們身邊，樹木只有根深才能葉茂以致開花結(jié)果，所以只有從小培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀，才能培養(yǎng)出健康、可愛、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀孩子。
幼兒園文明工作計劃11
一、啟程：培訓(xùn)合格鄉(xiāng)村幼兒教師
村校幼兒園辦園難，首先難在合格農(nóng)村幼兒教師極度匱乏。在鎮(zhèn)鄉(xiāng)一級幼兒園興許還有幾位學(xué)前教育專業(yè)的幼兒教師，在村校幼兒園，就只有臨時聘用的幼兒教師和小學(xué)教師兼任幼兒教師。培訓(xùn)合格教師無疑是優(yōu)質(zhì)村校幼兒園創(chuàng)建的第一要務(wù)。優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)既要重視臨時聘用人員和小學(xué)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)，也要關(guān)注和解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和村校領(lǐng)導(dǎo)教育理念的更新和專業(yè)成長的問題。培訓(xùn)的根本目的就是要幫助所有與村校幼兒園建設(shè)有關(guān)的人員，充分認(rèn)識到幼兒園教育的重要性、緊迫性、特殊性和專業(yè)性。我們的具體做法有四：
（一）理念先行
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長是提升村校幼兒園質(zhì)量的重要管理者，村校負責(zé)人是村校幼兒園管理的第一責(zé)任人。但是，他們通常對學(xué)前教育的認(rèn)識有限，很多人從來沒有接受過，也從未參與過學(xué)前教育的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對學(xué)前教育的了解幾乎為零。村校參與幼兒園日常保教工作的教師，對學(xué)前教育的了解認(rèn)識也非常有限，專業(yè)知識和專業(yè)技能極度欠缺。針對這樣的現(xiàn)實問題，我們精心設(shè)計“走出去、請進來、參與做”的活動，有目的、有計劃地組織校長、書記等學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、中心園園長、骨干教師、村校負責(zé)人及幼兒教師等參觀學(xué)習(xí)市內(nèi)外幼兒教育的名優(yōu)園、特色園；邀請市內(nèi)外幼教專家來講學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中，統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育合力，促使大家更新觀念，轉(zhuǎn)變情感，參與創(chuàng)建。
（二）需求對接
在理念先行的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真設(shè)計了合格幼兒教師培訓(xùn)“需求訂單”服務(wù)。開展具體培訓(xùn)之前，首先通過網(wǎng)絡(luò)及實地進行調(diào)研，向相關(guān)人員發(fā)放調(diào)查問卷，進行訪談，層層深入地了解培訓(xùn)對象的情況和需求。通過問卷、座談會，我們了解到對“學(xué)前教育專業(yè)化”的理解比較清晰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教老師只占15.6%，他們對“課程資源的開發(fā)和利用”“游戲化的教學(xué)方式如何實踐”“去小學(xué)化之后教什么”“幼小銜接做什么”等問題困惑較多，渴望專業(yè)指導(dǎo)。他們希望的是形式生動、淺顯易懂的培訓(xùn)，更具針對性，符合村校園實際情況的培訓(xùn)。
（三）“浸潤式”培訓(xùn)
有了“需求訂單”的目標(biāo)定位，我們分層設(shè)計、分步實施了“浸潤式”培訓(xùn)。培訓(xùn)努力扎根“農(nóng)村”，立足鄉(xiāng)土資源，努力縮短理想與現(xiàn)實的距離，積極構(gòu)建思考與實踐的平臺，點點滴滴、潤物無聲。第一階段，面向全體幼兒教師進行全員培訓(xùn)，解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》，更新理念，提高認(rèn)識；第二階段，依托村校幼兒園建立環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、游戲化教學(xué)等專題的實踐基地，根據(jù)不同幼兒園的地域特點及教師專業(yè)化程度分片研修，讓老師親身參與到園所的資源開發(fā)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，由“被動”變“主動”，實現(xiàn)做中學(xué)。第三階段，開展培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者互換式培訓(xùn)，與市級示范園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村校幼兒園組建培訓(xùn)共同體，開展“同課異構(gòu)”、“跟班研修”、“幼小互動研修”等大量互換式、體驗式培訓(xùn)，讓每一位參與者都可能成為培訓(xùn)者，相互影響，共同成長。
（四）夢想導(dǎo)航
從“看管孩子”到“智慧辦園”，這是教育理念和行動的飛躍，需要通過構(gòu)建共同的教育夢想，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、村校負責(zé)人、中心幼兒園園長骨干、村校幼教教師的教育合力才能實現(xiàn)。培訓(xùn)中，我們積極融入情感認(rèn)同與教育良知，讓更多的人了解學(xué)前教育的重要性和緊迫性，掌握科學(xué)的的理念和方法。現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化：領(lǐng)導(dǎo)管理由原來被動關(guān)注到主動關(guān)心的位移；領(lǐng)導(dǎo)能力由原來的“行政”管理到“課程”領(lǐng)導(dǎo)的躍遷；教師教學(xué)由“教什么”到“我要教”的轉(zhuǎn)變。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長萌發(fā)并開始了“辦中國最好鄉(xiāng)村幼兒園”的逐夢之旅！有老師正在構(gòu)筑“許孩子一個真正童年”的美麗夢想。
這樣的夢想是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)農(nóng)村幼兒教育的所必需的。有了夢想，就有了努力的方向，當(dāng)最基層的`幼教人團結(jié)起來，我們相信，達成夢想的過程，就是我們羽翼下的每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的過程。
二、跟進：開發(fā)優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土課程資源
“教什么”“用什么教”是長期困擾村校幼兒園老師的第二大難題。“一師一桌一凳，屋里坐一天”基本上就是村校幼兒園日常保教工作的全部。即使很多村校教室配置了多媒體設(shè)備，也僅僅是作為播放動畫片和音樂的“播放器”在使用。支持幼兒發(fā)展與成長的園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放幾近空白，課程資源開發(fā)無從談起。教師的教育內(nèi)容貧乏、低質(zhì)、隨意，孩子的玩耍和游戲乏味、低效、教育價值挖掘嚴(yán)重不足。
其實，村校幼兒園不缺課程資源，大自然在給予村校幼兒園蜿蜒綿長與群山峻嶺的同時，也給予了更多可利用的鄉(xiāng)土資源。我們在創(chuàng)建過程中初步完成了“定向一開發(fā)一利用”三步走。
（一）精準(zhǔn)定向。自然運動
重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)是一個旅游資源豐富、發(fā)展定位明確的旅游新區(qū)。這里有國家5A旅游景區(qū)“黑山谷”、中國最古老的“龍鱗石海”、正在創(chuàng)建運動休閑之城。結(jié)合地方經(jīng)濟社會文化的發(fā)展定位，我們提出了與之相適應(yīng)的“自然、生態(tài)、運動”優(yōu)質(zhì)村校幼兒園創(chuàng)建理念，力圖充分利用本地得天獨厚的自然、旅游、人文、民間游戲等資源，讓“木頭、竹子、石頭、泥土、沙、樹”說話，讓萬盛的人文、地理、旅游資源在兒童的心里筑巢生根。
（二）揚長避短。人盡其才
1.人的資源的開發(fā)。村校幼兒園缺少專業(yè)幼教師資，但卻不乏優(yōu)秀的音樂、美術(shù)、心理健康等專業(yè)的小學(xué)教師，特別是有體育特長的男教師。我們嘗試挖掘村小教師專業(yè)與興趣的資源優(yōu)勢，揚長避短，人盡其才。通過問詢了解、情感趨同、鼓勵鞭策，啟發(fā)他們對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識和興趣。
其間，雖然也遇到來自固有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式變革的阻力，但經(jīng)過一段時間的堅持和努力，我們看到了效果。在漢苗聚居的關(guān)壩田壩村，“姚明、科比”走進校園，孩子們在“小籃球幼兒園”的氛圍里練習(xí)投擲、奔跑，明白勇敢、堅持和毅力；在海拔1300米的石林茶園村，幼兒園里依然滿目春光、紅紅火火，孩子們播種耕耘，沙池嘻戲、快樂涂鴉。
2.物的資源的開發(fā)。大自然資源豐富，慷慨無私。我們建立了“萬盛經(jīng)開區(qū)幼兒園本土資源庫”，按照自然、旅游、人文、民間游戲等類別進行歸納整理。各村校幼兒園根據(jù)自己的資源定位，擬訂《村校幼兒園資源開發(fā)利用發(fā)展規(guī)劃》。中心校校長帶領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教團隊從大山里找來泥巴、木頭、竹子；從湖南返空車運回長江沙……
（三）改造“舊”園。變“廢”為寶
“舊”園改造，實現(xiàn)“干濕”分區(qū)、靈活多變――創(chuàng)建了攀爬區(qū)、創(chuàng)意美工區(qū)、森林小木屋、投擲區(qū)、民間游戲區(qū)、戲水區(qū)、養(yǎng)殖園、種植園、黑山谷生態(tài)旅游區(qū)等戶外活動區(qū)域；創(chuàng)設(shè)了表演區(qū)、閱讀區(qū)、農(nóng)家樂、地面乒乓臺、室內(nèi)運動區(qū)等室內(nèi)活動區(qū)域。
變“廢”為寶，實現(xiàn)低成本、低結(jié)構(gòu)――廢棄的花園變成了種植園；教學(xué)樓的墻面增加籃框，畫上五顏六色的圖形數(shù)字成為了孩子們的投擲區(qū)；低矮的花園墻面稍加改造成為涂鴉區(qū)、泥塑區(qū)；沙池里堆放著竹筒、湯勺、盆子、篩子等玩沙工具；山里找來木頭、竹筒、鵝卯石，請上一位會木工的家長，即刻變成了孩子們喜歡的建構(gòu)材料，再做兩個獨輪小推車，歪歪扭扭，孩子們合作搬運，樂在其中。
三、深化：供給優(yōu)質(zhì)精準(zhǔn)教研服務(wù)
教研工作的方式和質(zhì)量，直接關(guān)系到村校幼兒園課程建設(shè)和幼兒教師專業(yè)成長。目前，教研工作普遍存在“齊步走、欠深入”的問題，教研導(dǎo)向受到干擾，教研方式浮于表面，教研內(nèi)容欠缺深度，教研效果事倍功半。
在探索“優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村幼兒園”創(chuàng)建的路上，我們以“問題”為導(dǎo)向，以“合作、深入”為行動準(zhǔn)則，努力加強和改善“教研微循環(huán)”。精準(zhǔn)確定村校幼兒園教研內(nèi)容，精準(zhǔn)服務(wù)村校幼兒園發(fā)展，精準(zhǔn)提升村校幼兒園教研實效。力爭通過教研轉(zhuǎn)型，精準(zhǔn)滴灌，把新理念、新思想、新方法精準(zhǔn)輸送到村校幼兒園這個基礎(chǔ)教育的“毛細血管末端”。具體做法有三：
（一）組建“四級”課程管理共同體
我們組建了由區(qū)教研員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長，中心幼兒園園長，村校負責(zé)人（兼教師）組成的“四級”課程管理共同體，通過協(xié)商、合作，做好村校幼兒園課程與教學(xué)的立體化管理抓好“一日活動皆課程”常規(guī)管理以鎮(zhèn)為單位整體設(shè)計作息時間、課程設(shè)置、課程時間、一日活動、一周計劃、主題方案等，在主題活動及其環(huán)境中，逐步優(yōu)化村校幼兒園的教育活動模式。
（二）實施“三人行”互助行動
“三人行”互助行動源于“三人行，必有我?guī)煛薄Ｎ覀円蚤_放、合作的姿態(tài)關(guān)注農(nóng)村學(xué)前教育，每個老師、每個孩子、每個細節(jié)對我們都具有教育性。雖然解決問題的過程參與人數(shù)并不多，但我們?nèi)匀幌Ｍ綄ひ粭l提高農(nóng)村幼教師資水平的有效路徑。
“三人行”互助行動旨在構(gòu)建“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭，輻射引領(lǐng)村校幼兒園共同發(fā)展的‘鄉(xiāng)村幼教發(fā)展共同體’”。我們建立了“三人行”區(qū)域推進研訓(xùn)制度，確立了定時、定人、定指導(dǎo)內(nèi)容的教研方式。教研模式也隨著工作開展層層遞進：
“2+0”送教：由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的2名骨干教師對村校園進行送教活動，再根據(jù)送教活動組織開展全校性的研修學(xué)習(xí)。
“1+1”同課異構(gòu)：由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的1名骨干教師和村校園的1名幼兒教師分別提供2節(jié)“同課異構(gòu)”教研課，再組織開展全校性的研修學(xué)習(xí)。
“訂單式”服務(wù)：基于前期的互助學(xué)習(xí)，由村校園主動提出“研修任務(wù)”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園根據(jù)任務(wù)設(shè)計下一次的行動計劃，開展互助研修學(xué)習(xí)活動。
“個性化”研修：基于前期的互助學(xué)習(xí)，村校園根據(jù)自身實際提出“問題”，并積極依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園主動尋求解決問題的路徑和方法，這個階段由村校園申報下一階段的“研修計劃”。
精準(zhǔn)教研，形成了中心園與村校園互幫互助的良好發(fā)展格局，“主動思考”與“共同發(fā)展”在鄉(xiāng)村的土壤里生根、發(fā)芽、開花……有了一致的發(fā)展愿景，我們再根據(jù)實際需求設(shè)計更合理的解決問題的路徑，推出中心園與村校園的“周周牽手”計劃、中心園長蹲崗指導(dǎo)計劃、優(yōu)秀園長輸送計劃等，及時有效地解決村校園發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題。現(xiàn)在，我們的園本研修儼然變成了全校關(guān)于“學(xué)前教育”問題的專題研討活動，并帶動著大家主動思考“學(xué)校教育”中的共性問題，有部分村校以“優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村幼兒園”的創(chuàng)建為突破口，積極進行教師專業(yè)成長、幼小銜接、課程整合等方面的思考和探索。
幼兒園文明工作計劃12
一、指導(dǎo)思想。
堅持全面貫徹黨的教育方針、全面貫徹黨的十八大精神，以創(chuàng)建文明校園為目標(biāo)，一如既往地把文明學(xué)校的創(chuàng)建、師生精神境界的提升工作作為要事來抓，精心打造溫馨、人性化的育人環(huán)境，讓文明成為教育的最終目標(biāo)，讓文明成為生活的一種方式，努力把我校辦成區(qū)級文明校園。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：劉永剛。
副組長：陳偉。
組員：全體教師。
三、創(chuàng)建目標(biāo)。
班子成員開拓進取，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，成為全校師生表率的形象。教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，受社會尊敬、家長信任、學(xué)生尊敬的形象。學(xué)生樂學(xué)、善思、守紀(jì)、向上、富有創(chuàng)新精神和實踐能力。校園環(huán)境干凈、整潔，育人氣氛濃厚。
1、加強班子建設(shè)，努力打造一支講學(xué)習(xí)，團結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。
領(lǐng)導(dǎo)班子要始終保持對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作的強烈責(zé)任感和辦好學(xué)校的使命感。增強政治意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識，為教師做出表率。
2、加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的師德、業(yè)務(wù)水平。
堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師的政治思想和職業(yè)道德修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教育理論，不斷加強業(yè)務(wù)進修，積極參加各種培訓(xùn)活動。
3、開展形式多樣的德育活動。
發(fā)揮少先隊教精育優(yōu)勢，心組織各類教育活動。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想，良好的行為習(xí)慣。通過黑板報、升旗儀式等向?qū)W生宣傳文明禮儀要求，利用少先隊組織的各種崗位，對校園的衛(wèi)生情況進行監(jiān)督；創(chuàng)設(shè)各種陣地和崗位，開展角色體驗活動，在反復(fù)的訓(xùn)練中體驗做人做事的道理；創(chuàng)設(shè)情境，刺激和強化行為習(xí)慣的形成，影響行為習(xí)慣的遷移，著力培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
4、堅持開展陽光運動“一小時”工作，讓學(xué)生健康成長。
5、推進高校課堂，減負增效，加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量。
完善教學(xué)常規(guī)中的各項規(guī)章制度，激發(fā)教師教的積極性。
和學(xué)生學(xué)的主動性，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺的行動。
加強教學(xué)研究。要圍繞如何進一步提高課堂教學(xué)效果，抓住如何加強課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果等現(xiàn)實問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
6、以提高教師整體素質(zhì)為目的，深入開展校本研修工作。
7、開展深耕閱讀活動，打造書香校園。
以讀書活動為載體，認(rèn)真組織和引導(dǎo)全校師生讀書學(xué)習(xí)，努力為師生營造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化氛圍，為師生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的'精神基礎(chǔ)。本學(xué)期1-2年級的讀書指標(biāo)是閱讀淺近的童話、寓言、故事、兒歌、童謠，背誦課外優(yōu)秀詩篇30篇（段），3-4年級積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及課外閱讀中獲得的語言材料，背誦優(yōu)秀詩文40篇（段），養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5-6年級背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）拓展閱讀面，提高閱讀能力。
8、改善辦學(xué)條件。
完善學(xué)校各種硬件設(shè)施建設(shè)，包括校園環(huán)境綠化改善，幼兒班電腦電視等設(shè)施添置，遠程室投影儀添置。
9、做好安全管理工作。
安全工作要警鐘長鳴，要把安全工作放在心上、抓在手上、落實在行動上。要嚴(yán)加管理，嚴(yán)格監(jiān)控，做到日日查，日日糾。定期對師生進行安全知識教育。建立安全防范責(zé)任制，結(jié)合身邊的事例在師生中開展安全知識講座，特別是對學(xué)生的交通、活動、體育課等校內(nèi)的安全工作要保持高度的警惕，足夠的認(rèn)識，要長抓不懈。
幼兒園文明工作計劃13
文明禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高我班幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的'禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。我會從以下幾個方面做起：
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個為榮、八個為恥”為言行準(zhǔn)繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的校園。
二、活動目標(biāo)
1、以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎(chǔ);
2、教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”;通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。
三、活動內(nèi)容
將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。
1、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。
3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。
幼兒園文明工作計劃14
一、指導(dǎo)思想
以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指針，按照教育局、中心校的工作精神，團結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工，在省優(yōu)驗收的基礎(chǔ)上狠抓規(guī)范、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新，以剪貼及紅色文化內(nèi)涵發(fā)展為主線，以提升保教質(zhì)量為宗旨，以師資培訓(xùn)為手段，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、主要工作目標(biāo)
1.規(guī)范管理。增強教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心，特別是讓聘用教師有奮斗目標(biāo)。創(chuàng)新幼兒園管理機制，繼續(xù)進行人性化管理。另外，加強幼兒園安全管理，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)安全和諧的環(huán)境。
2．強化隊伍。完善師資隊伍培養(yǎng)機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng),全體教師參與課程實踐管理，加強教研。
3.突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內(nèi)容，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在紅色文化課程創(chuàng)建上有所突破。
4.優(yōu)質(zhì)服務(wù)。進一步樹立服務(wù)思想，落實安全責(zé)任與措施。
5.家園共育。召開期初和期末家長會、家委會，繼續(xù)家訪和家長開放日、親子活動等社團活動的開展。
三、主要工作及措施
（一）師資隊伍建設(shè)
一、繼續(xù)加強年輕教師的專業(yè)成長
1.采用“走出去、請進來”的方式組織教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷獲取幼教新信息。
2.組織教師有目的、有計劃地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)鼓勵教師苦練技能技巧，成為全面發(fā)展的幼兒教師。
3.加強崗位練兵
4.繼續(xù)鼓勵支持教師參加各類大專學(xué)歷進修。
5.有計劃的聽課，每月聽組內(nèi)教師或園內(nèi)優(yōu)秀教師教學(xué)活動至少二次。認(rèn)真上好每一節(jié)課。
6.本學(xué)期園級調(diào)研以調(diào)研青年教師的成長為重點。激勵青年教師成才，根據(jù)教師自身特點，幫助青年教師確立發(fā)展目標(biāo)，分級指導(dǎo)、分層培養(yǎng)、開展師徒結(jié)對活動，青年教師要做到“每日三問”：今天我的課幼兒喜歡沒有？今天我讀了沒有？今天我寫了沒有？讓老師們及時掌握幼教新政策，把握機遇爭取進編。
二、通過各類活動提高教師的業(yè)務(wù)水平
1.加強幼兒游戲組織領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，結(jié)合不同年齡段開展扎實有效的研究，確保幼兒游戲活動時間、挖掘游戲資源、提高提高游戲活動質(zhì)量。每周每位老師上交兩件區(qū)角自制玩具，確保游戲材料的更新和豐富。
2.開展教師基本功訓(xùn)練和比武，在堅持每兩周一次自彈自唱的基礎(chǔ)上，增加剪紙、折紙、繪畫的展示，為基本功大賽打好基礎(chǔ)。
3.開展骨干教師“每月閃亮”活動，年級組長骨干教師每月一次公開課，新上崗教師大練兵，每月一次匯報課。全方位提升骨干教師和新上崗教師的綜合能力。
4.各教研組自己打磨并選出二節(jié)好課參加園內(nèi)的賽課比賽
5.每課后都要寫教學(xué)反思，青年教師每月在大教研時交流自己的教學(xué)感受及經(jīng)驗，每學(xué)期圍繞課題寫二篇教育論文及階段報告，每周記錄有質(zhì)量的教育筆記或幼兒稚語，每月底上交業(yè)務(wù)室電子稿并投稿到市區(qū)級刊物。
（二）課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的提高
一、深化課程建設(shè)，提高課程研討質(zhì)量。
1.優(yōu)化年級組課程研討活動。通過每周一次的年級組研討活動，在研討對課程充分預(yù)設(shè)、及時調(diào)整，同時明確分工、優(yōu)化合作，發(fā)揮集體智慧、做到資源共享、優(yōu)化課程實施過程。
2.重視活動前后的課程審議。活動前從家長社區(qū)資源的利用、環(huán)境預(yù)設(shè)等進行深入的研討，然后對主題目標(biāo)、區(qū)域設(shè)置、原有教學(xué)內(nèi)容進行保存、刪減、以及補充教學(xué)內(nèi)容、而不是東拼西湊組成自己所謂的園本課程，活動后對值得分享和困惑的教學(xué)活動進行再次審議,使得課程實施質(zhì)量的提高成為教師們的自覺意識。
3.加強主題活動的實施策略。在制訂主題教育目標(biāo)中，標(biāo)出重點和難點，（在備課時要用紅筆備注）讓課程的總目標(biāo)層層落實到位。我們要充分認(rèn)識到：每個主題活動既包括了傳統(tǒng)意義上的集體教育活動，又包含了游戲活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活活動、家庭與社區(qū)的聯(lián)系等，彼此之間不是拼湊，而是相互聯(lián)系和呼應(yīng)，從而構(gòu)成了一個整體，貫穿于幼兒的'一日生活之中。充分利用一切可利用的資源，為課程的實施深入提供保障。
4.關(guān)注課程與區(qū)域游戲活動的整合。明確區(qū)域游戲在課程構(gòu)建中的地位，教研組要從游戲區(qū)域的規(guī)劃、游戲材料的提供和使用、游戲中教師的指導(dǎo)、游戲評價、主題目標(biāo)如何貫徹在區(qū)域游戲中等進行。努力創(chuàng)設(shè)具有課程特點的游戲環(huán)境，結(jié)合實施課程內(nèi)容，豐富各活動區(qū)角內(nèi)容，合理安排開展自主性游戲活動，不斷優(yōu)化游戲指導(dǎo)策略，努力使游戲的深入開展、游戲材料的有效提供、游戲與課程的有機整合等再上一個新臺階。本學(xué)期將開展游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩互評活動。
（三）踐行教學(xué)“六認(rèn)真”，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1.講究實效檢查。園長和業(yè)務(wù)主任把關(guān)好“幼兒園周計劃表”，要通過隨堂聽課、帶班指導(dǎo)、備課查閱、集體研討等形式，加強對集體教學(xué)活動計劃組織實施的管理、指導(dǎo)。積極開展“教學(xué)有效性”的探索，努力尋找和總結(jié)“有效提問”、“有效活動”、“有效合作”、“有效探究”等教學(xué)方法和模式，盡力扭轉(zhuǎn)教學(xué)活動中的形式主義和表面化現(xiàn)象，全面提高教學(xué)活動的有效性，提高教學(xué)目標(biāo)的達成度。組織開展豐富多彩的幼兒活動，豐富幼兒一日生活的內(nèi)容，本學(xué)期重點開展兒歌、舞蹈、幼兒故事比賽，為慶“六一”藝術(shù)節(jié)及聯(lián)歡活動打好基礎(chǔ)。
2.一課多研活動繼續(xù)開展。在一課多研中磨練優(yōu)質(zhì)集體活動的設(shè)計與組織，改進教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的優(yōu)勢，開展電化教學(xué)，提高教學(xué)效率，明顯提升教師駕馭教材和駕馭課堂的能力。
（四）立足園本教研，形成濃厚科研氛圍。
1.加強科研管理力度。督促教師積極撰寫隨筆、論文，組織好各級各類論文評比評選工作；要以“三個發(fā)展“即教育科研要促進教師發(fā)展、幼兒發(fā)展、幼兒園發(fā)展為根本宗旨，把教育科研的實效性放在整合課程的實施中，放在教育教學(xué)活動的改革中。
2.重視幼兒園特色研究。立足課題研究，利用省級文物――紅樓，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神，彰顯幼兒園積極向上的紅樓文化。另外， “剪貼”特色也要不斷深化，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對藝術(shù)的初步感受能力。爭取讓“剪貼”、“紅樓文化”成為我園特色文化教育的兩大亮點。
（五）保育及安全工作
1.加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導(dǎo)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)，不斷提高保育的素質(zhì)。
2.嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發(fā)展。
3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
4.加強對幼兒的體育鍛煉和戶外活動護理，并對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我防擴意識和能力，確保幼兒生命安全。
5.把好晨檢關(guān)，做好全日觀察記錄，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。
6.善于觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時給予耐心妥善處理。
7.加強衛(wèi)生保健工作，每年體檢一次，及時進行預(yù)防接種工作加強幼兒身體健康。
8.制定好每周帶量食譜，并根據(jù)季節(jié)特點和幼兒口味對食譜進行科學(xué)、合理的調(diào)整，確保幼兒膳食搭配多樣，營養(yǎng)均衡，促進身心健康成長。
9.嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》要求向食品供應(yīng)商索證，對進園的食品認(rèn)真核對、驗收記錄，對幼兒每天所食的菜肴進行48小時留樣觀察，督促食堂工作人員規(guī)范操作，增強食品安全意識。
10．加強安全隱患排查，做好安全工作，確保幼兒環(huán)境的安全、活動的安全及學(xué)習(xí)、游戲的安全。
（六）深化家園合作機制，提升良好的社會形象。
1．積極運用家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家園同慶、家長半日活動開放等途徑，及時反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，讓家長更加明確幼兒園的教育任務(wù)，以便爭取家長的支持和幫助。
2.充分發(fā)揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶。擬于新學(xué)期在每班推選一至兩名熱心且有一定文化素養(yǎng)的家長充實到幼兒園家委會成員中來，定期召開家委會成員會議，邀請他們共同參加幼兒園大活動的方案制定，聽取家長們的辦園意見，不斷完善家園合作機制，提升幼兒園良好的社會形象。
3.建立幼兒園網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動功能，及時向家長介紹幼兒園的活動動態(tài)，豐富育兒常識，拉近家園距離，創(chuàng)設(shè)家園之間網(wǎng)絡(luò)資源的交流平臺。
4.做好家長問卷調(diào)查工作，針對家長意見或建議不斷改進工作方法，優(yōu)化管理行為、提高辦園水平。
（七）細化后勤管理，增強服務(wù)水平。
1.嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)安全衛(wèi)生管理制度，把安全工作放在首要位置，通過跟班指導(dǎo)和不定期檢查等形式，扎實抓好后勤人員的安全衛(wèi)生意識，層層簽訂責(zé)任狀，全面落實安全責(zé)任制，明確安全工作是幼兒園的重點工作之一，是確保幼兒園保教工作正常有序進行的基礎(chǔ)和保障。
2. 新學(xué)期，對食堂工作人員將進行《食品衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生消毒制度》等文件方面的知識培訓(xùn)，還就幼兒的膳食口味、花樣和質(zhì)量上進行量化考核，并通過“刀工”練兵比賽，來提高他們的實際操作技能。
3.科學(xué)管理物品，發(fā)揮出園內(nèi)儲存物品的最大使用率，配合幼兒園開展的各項活動，及時提供所需材料，做好財產(chǎn)的清理、登記、歸放工作。
4.加強門衛(wèi)管理和幼兒接送安全，門衛(wèi)人員嚴(yán)守崗位，按時關(guān)鎖園門，做好外來人員的登記和詢問工作，未經(jīng)允許禁止入內(nèi)。
5.規(guī)范物品的采購制度，做好幼兒園財務(wù)管理工作，每月按時公布幼兒伙食賬目，及時退清缺席幼兒的伙食費。
6.充分體現(xiàn)行政后勤工作的服務(wù)性、先行性、全局性和政策性，保證幼兒園工作的順利開展。
(八)團體工作
1.關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)，組織開展豐富多彩，健康有益的活動。
2.培養(yǎng)年輕教師積極向上，有事業(yè)心、責(zé)任心的老師。
3.發(fā)揮年輕人的潛力，使我們的隊伍成為具有凝聚力和生命力的團體。
具體工作安排：
二月份
保教工作
1.制定各類工作計劃并上交或交流
2.作業(yè)欄及家長園地的布置。
3.各班進行早操訓(xùn)練
4.新教師保教技能培訓(xùn)
教研活動
1.年級組長集體備課
2. 開始班級專題研究
三月份
保教工作
1.各教研組優(yōu)質(zhì)課研討開始，經(jīng)初賽推出選手參加園級優(yōu)質(zhì)課評比
2.基本功比武儀式啟動（教師自主確定時間）
3.教研組長、骨干教師每月閃亮啟動
4.三八婦女節(jié)主題活動、春季種植活動
5.幼兒兒歌、講故事比賽
6.參觀小學(xué)
教研活動
1.音樂活動教學(xué)研討
2.青年教師讀書演講比賽
四月份
保教工作
1.基本功大賽
2. 組織游戲的現(xiàn)場交流研討（分班組）
3.班級游戲環(huán)境及游戲水平觀摩與交流
4.骨干教師園級展示活動
5.組織幼兒春游活動、“媽媽我愛你”感恩活動
6. 參加市自制教玩具與少兒繪畫大賽，參加市教育學(xué)會論文評比
教研活動
1.繼續(xù)開展班級專題研究
2.綜合課程教學(xué)研討
五月份
保教工作
1.慶六一節(jié)目申報和排練
2.參觀郵局、銀行
教研活動
1.專題研究階段報告
2.體育課程教學(xué)研討
3. 江蘇省優(yōu)秀幼兒教育論文評選活動
六月份
保教工作
1.“六一國際兒童節(jié)”慶祝活動
2.文明班級評比表彰
3.大班畢業(yè)典禮
4.各類工作總結(jié)交流
5.期末考評工作
6. 江蘇省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)檔案材料整理歸檔、檢查
教研活動
1.科學(xué)課程教學(xué)研討
2.課題及班級專題研究總結(jié)報告及交流
團結(jié)幼兒園
20xx年2月
幼兒園文明工作計劃15
一、以教師的良好禮儀典范,感染熏陶幼兒的禮儀行為
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》個人修養(yǎng)與行為中重點強調(diào)教師要衣著整潔得體,舉止文明禮貌,可見教師形象的好壞直接影響到幼兒。但是由于某些主客觀原因,在我們這些比較偏遠山區(qū)的一些教師當(dāng)中,仍然缺乏必要的禮儀修養(yǎng),如,有的教師不修邊幅、蓬頭垢面,有的教師穿奇裝異服、染彩色頭發(fā)、涂指甲油、濃裝艷抹或珠光寶氣;有的隨意對幼兒說粗話、臟話,甚至侮辱幼兒人格等。為提升教師文明禮儀素養(yǎng),我園舉行了相關(guān)的研討活動和園本培訓(xùn),著力從教師的站姿、坐姿、走姿、微笑和手勢動作等方面逐一進行規(guī)范指導(dǎo),使教師能在平時的工作和生活中衣著端正,儀態(tài)和藹,舉手投足間表現(xiàn)出優(yōu)雅得體、大方積極,以自己的一舉一動來詮釋良好禮儀規(guī)范的教育價值和無窮魅力,讓幼兒在潛移默化中受到感染和啟迪。
二、創(chuàng)建文明墻飾,誘發(fā)幼兒積極的禮儀行為
環(huán)境的熏陶對教育是十分重要的,也是十分有效的,它有著“桃李不言、下自成蹊”般的力量,因為它的每個細節(jié)都在無聲地、靜態(tài)地影響、感染著幼兒,容易喚起幼兒的禮儀意識,培養(yǎng)幼兒的禮儀素養(yǎng)。我園圍繞“文明禮儀”這一主題,創(chuàng)建文明墻飾,誘發(fā)幼兒禮儀行為。如,在衛(wèi)生間里,有文明洗手、別忘關(guān)水龍頭的文和圖;教室墻上粘貼了文明列車,配有圖文并茂、通俗易懂且又朗朗上口的禮儀歌、禮貌用語等;樓梯上印有靠右走的小腳圖;還選擇了憨態(tài)可掬而又熱情待客的小熊、彬彬有禮的小雞、助人為樂的小貓等故事圖作為樓道墻飾內(nèi)容等。使每一面墻都發(fā)揮潛在的'教育作用,有效促使幼兒知禮儀、行文明良好氛圍的形成。
幼兒的隨意性較大,光憑環(huán)境的影響還不夠,為此利用幼兒好表揚的特點,在教室一角設(shè)置“有禮貌的好寶寶”、“禮貌寶寶人人愛”等專欄,張貼教師用照相機記錄下孩子禮貌行為的精彩瞬間,如“下雨了你我共用一把傘”、“快樂一起玩”的圖等,可讓幼兒在濃濃的禮儀氛圍中感受文明、學(xué)習(xí)禮儀,如同春天的鮮花吮吸著甘甜的雨露,讓禮儀種子鐫刻在幼兒心里,且生根、發(fā)芽。
三、利用生活學(xué)習(xí)活動,幫助幼兒踐行文明禮儀
我園的幼兒大多數(shù)來自農(nóng)村,而且以留守兒童居多,家長教育觀念比較落后,幼兒的接人待物禮儀教育基本空白。大多數(shù)幼兒見到生人不會用禮貌用語交往,還有個別幼兒受長輩過多的呵護和溺愛而養(yǎng)成了獨斷、霸道、無禮、自私、以自我為中心等的不良習(xí)性。針對這些現(xiàn)象我們有意識地選擇了一些蘊涵文明禮儀內(nèi)容的游戲、歌曲、故事等活動,讓幼兒在與生活實踐相結(jié)合的過程中,達到習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。文明習(xí)慣的養(yǎng)成是由他律到自律的過程,并非朝夕之功。教師可引導(dǎo)幼兒在玩、樂、學(xué)中實踐和運用文明禮儀。如,開展講故事、文明禮儀主題活動,通過繪畫、唱歌表演、兒歌朗誦、表演童話劇等多種形式活動,為幼兒提供展示文明禮儀行為表演的機會;還可開展“文明好孩子”評選活動,每隔一周每班分別評選“文明禮儀之星”,既增強了幼兒自身的責(zé)任感,又讓其他幼兒學(xué)有榜樣、比有標(biāo)兵。
四、協(xié)同家庭教育,鞏固幼兒的禮儀行為
文明禮儀教育有一個認(rèn)知的過程,更需要一個實踐的過程。幼兒年齡小,做事缺乏持久性,要使文明禮儀教育轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的行為,家園配合是必不可少的。教師在幼兒文明禮儀教育、培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的同時,還要努力做好家園密切配合工作。如,在親子活動中讓幼兒和家長互動,感受合作并體悟禮儀;家長會上引導(dǎo)幼兒和家長打招呼、給家長讓座來踐行禮儀;給家長提供平臺交流幼兒禮儀教育經(jīng)驗,如來了客人主動打招呼、大人說話不吵鬧、客人離去說再見、去做客時不亂摸亂動、不提無理要求等基本的禮節(jié);同時也提醒家長做好孩子的榜樣,如儀表整潔,不穿拖鞋、背心來園接孩子,不在幼兒園里吸煙、扔煙頭、不說臟話、粗話,在公共場所做到謙讓、關(guān)心年老體弱者等,讓幼兒長期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中,幼兒自然會效仿文明言行,形成良好的文明禮儀習(xí)慣。
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