教師培養(yǎng)工作計(jì)劃

時(shí)間：2026-02-03 06:36:34 工作計(jì)劃

(集合)教師培養(yǎng)工作計(jì)劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

(集合)教師培養(yǎng)工作計(jì)劃

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃1

　　兩年來，上級主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長期重點(diǎn)工作。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　（一）總目標(biāo)

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

　　2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。

　　（二）、遠(yuǎn)景目標(biāo):

　　1、積極高尚的思想品質(zhì)

　　2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識

　　3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

　　（三）、具體目標(biāo)：

　　1、良好的職業(yè)道德

　　熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

　　3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

　　以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育睿智。

　　4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

　　根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

　　5、較強(qiáng)的'教學(xué)基本功

　　青年教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

　　6、較強(qiáng)的班級管理能力

　　能按教育規(guī)律組織管理學(xué)生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學(xué)生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè)，開展各項(xiàng)文體、藝術(shù)活動，組織配合學(xué)區(qū)、學(xué)校的大型活動。

　　7、較強(qiáng)的教育科研能力

　　以校本教研、校本培訓(xùn)為依托，參與教學(xué)評賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動，能夠?qū)W(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。

　　二、培養(yǎng)對象

　　本校本校20xx年以來參加工作的青年教師。

　　三、培養(yǎng)措施

　　1、組織到位。

　　（1）學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：王祥副組長：張華

　　組員：王其海趙吉祥褚廷玉張金偉

　　（2）領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位青年教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程，實(shí)行談話制

　　度，定期交流思想，引導(dǎo)青年教師努力提高職業(yè)理想。為部分青年教師搭建平臺，結(jié)“同伴互助”對子，相互學(xué)習(xí)提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。

　　2、激發(fā)內(nèi)需。盡力挖掘青年教師自我實(shí)現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們通過自身努力，實(shí)現(xiàn)自己對教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗(yàn)到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《教師個(gè)人成長規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長計(jì)劃。這份計(jì)劃由青年教師自己制定，由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，每年對實(shí)施情況進(jìn)行考核，對成長快，進(jìn)步大的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行適度激勵。

　　3、幫扶（互助）得力。

　　①結(jié)對子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分青年教師配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子，為他們排憂解難。

　　a．師徒結(jié)對后，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重青年教師成長過程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　b．指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心青年教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面。對青年教師的備課、上課要把好關(guān)。并及時(shí)進(jìn)行評課、指導(dǎo)、反思，在教學(xué)相長的過程中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　c．青年教師要好學(xué)多問，勤思多寫。要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的思考，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。

　　②搭臺子。盡可能給青年教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，鼓勵青年教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)洌芰︔^強(qiáng)的青年教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長鋪平道路。

　　a．優(yōu)先考慮青年教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動。請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　b．積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動，為青年教師提供各種教學(xué)信息。 c．通過形式多樣的活動，如青年教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和青年教師匯報(bào)課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　d．對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，導(dǎo)師輔導(dǎo)，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。

　　③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手，加大青年教師培訓(xùn)的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。

　　被幫扶的教師：每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級平均水平。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認(rèn)真做好讀書摘記，每兩個(gè)月寫好一篇教育隨筆。每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文。每學(xué)期寫好一份個(gè)人成長階段性總結(jié)。

　　四、培養(yǎng)途徑和方法：

　　1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

　　2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。

　　3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。

　　4、教師沙龍：學(xué)校或教研組利用教研會組織教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會。

　　5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評課等活動。

　　五、獎勵辦法

　　1、培養(yǎng)指導(dǎo)工作負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師，學(xué)校給予獎勵和表彰，并在職稱評定和評優(yōu)評先中適當(dāng)加分。

　　2、對于“優(yōu)秀青年教師”，學(xué)校給予獎勵和表彰。。

　　六、結(jié)對幫扶名單

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)備課方面

　　由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級不一樣，就計(jì)劃每月指導(dǎo)彭文梅老師進(jìn)行一次常規(guī)備課。在備課過程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的.教學(xué)方法，通過這個(gè)活動來提高她對教材的理解駕御能力。

　　二、常規(guī)教學(xué)方面

　　每月互聽一節(jié)課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。指導(dǎo)老師利用多媒體設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。

　　三、教育科研方面

　　1、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

　　2、指導(dǎo)青年教師撰寫教育教學(xué)論文，爭取在市、省級獲獎。

　　四、課外輔導(dǎo)方面

　　學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導(dǎo)彭文梅老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢，來輔導(dǎo)學(xué)生，一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作，參加區(qū)、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進(jìn)步，共同提高。

　　五、攝像、新聞報(bào)道等

　　由于工作之需，我還將指導(dǎo)彭文梅老師新聞報(bào)道等工作。從攝像的注意事項(xiàng)、資料的編輯和保存、新聞稿件的報(bào)送、網(wǎng)站的維護(hù)等方面，培養(yǎng)她業(yè)務(wù)能力的提高，更好的做好學(xué)校宣傳工作。

　　總之，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃3

　　青年教師的專業(yè)發(fā)展，呼喚新的培訓(xùn)模式，校本培訓(xùn)作為在職教師繼續(xù)教育的一種重要形式，以其貼近學(xué)校和教師實(shí)際、針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，已經(jīng)被廣大青年教師普遍認(rèn)同和接受，已然成為了青年教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇之一。

　　一、現(xiàn)階段我區(qū)青年教師培訓(xùn)存在的問題

　　1.高水平培訓(xùn)的受訓(xùn)面小，無法滿足廣大教師的高層次需求

　　現(xiàn)階段，能夠參加高級（如省市級）培訓(xùn)的一線教師寥若晨星，能夠參加部級（如國培計(jì)劃）培訓(xùn)的更是寥寥無幾。青年教師作為學(xué)校的生力軍及后續(xù)的發(fā)展力量，更是很難得到這樣千載難逢的機(jī)會，這凸顯了目前依靠高水平培訓(xùn)受益的教師少，培訓(xùn)對全體教師的影響力不足的現(xiàn)狀。

　　2.理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密，對實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)意義不大

　　目前，培訓(xùn)的專家學(xué)者所闡述的理論雖與教育教學(xué)相關(guān)，但內(nèi)容往往理論性太強(qiáng)，忽視了對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培訓(xùn)效果與實(shí)際需要有較大的差距，效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課，需要大量的時(shí)間和精力去鉆研準(zhǔn)備，不適于教師在日常實(shí)踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱完美的教學(xué)藝術(shù)形式，實(shí)際上這對他們自身的指導(dǎo)意義不大。

　　3.基層組織的培訓(xùn)水平偏低，部分培訓(xùn)流于形式

　　培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的研究指導(dǎo)部門，高級中學(xué)的培訓(xùn)工作一般是由教研室、教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一管理，而這些部門日常事務(wù)繁雜，在教師培訓(xùn)的研究和指導(dǎo)方面時(shí)間、精力投入有限，沒有完整的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)時(shí)間有限。在培訓(xùn)方案的實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的評估等方面，都缺乏系統(tǒng)的理論研究，培訓(xùn)工作中缺乏科學(xué)性，存在一定的盲目性。

　　4.青年教師對培訓(xùn)認(rèn)識不準(zhǔn)確，關(guān)注度不夠，積極性不高

　　青年教師剛參加工作，沒有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們還在一些低層次的教學(xué)問題上糾結(jié)、苦惱。例如，維持課堂紀(jì)律、調(diào)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、處理學(xué)生個(gè)人問題、繁重的教學(xué)任務(wù)、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料等，他們承受著巨大的教學(xué)壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外，面對上級安排的.培訓(xùn)任務(wù)，受訓(xùn)教師沒有選擇權(quán)，愿不愿意都必須參加，導(dǎo)致教師缺乏學(xué)習(xí)上的需求，容易形成抵觸情緒，許多教師抱著應(yīng)付的態(tài)度參與培訓(xùn)。

　　校本培訓(xùn)是為了滿足學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起組織、主要在學(xué)校中進(jìn)行的“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”的一種在職培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)有利于解決青年教師的實(shí)際需求，靈活地選擇培訓(xùn)內(nèi)容、形式、場所、方式等，讓青年教師根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇，尊重其自主性，個(gè)性化發(fā)展的培訓(xùn)方式，由本校、本班實(shí)際情況產(chǎn)生。校本培訓(xùn)是一種立足于本崗、本職的校內(nèi)培訓(xùn)，是最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)形式。它不僅培訓(xùn)覆蓋面廣，有利于滿足不同層次的教師學(xué)習(xí)需求，而且可以有效緩解工學(xué)矛盾，形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動力，提高培訓(xùn)效益。

　　二、如何對青年教師有效實(shí)施校本培訓(xùn)

　　1.開展好校本培訓(xùn)的前期工作

　　（1）注重調(diào)查研究，充分了解教師的實(shí)際需求。掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個(gè)結(jié)合：教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，確定培訓(xùn)內(nèi)容；教師的業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容；教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細(xì)致的調(diào)查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。

　　（2）精心制定計(jì)劃，充分考慮校本培訓(xùn)的實(shí)效性。根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標(biāo)和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，還要與教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠(yuǎn)矚，要首先制定一個(gè)長期的培訓(xùn)計(jì)劃，然后在此基礎(chǔ)上將其具體化，循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動之中。每次活動都能按計(jì)劃實(shí)施，并做到三個(gè)到位：活動之前，安排布置到位；活動之中，討論研究到位；活動之后，考核評估到位。另外，還要有專人負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。

　　（3）采取多種形式，積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道。由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時(shí)的教研活動內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇，使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學(xué)研討，進(jìn)行教科研案例分析，組織經(jīng)驗(yàn)交流以及平時(shí)的聽課、評課、說課等。并根據(jù)實(shí)際情況或需要，將諸多形式交叉進(jìn)行，使培訓(xùn)始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道，而且大大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效。

　　（4）發(fā)揮教師作用，鼓勵教師積極參與校本培訓(xùn)。正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，按照以人為本的培訓(xùn)觀念，應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗(yàn)，那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進(jìn)行平等對話與交流。例如，我校每年組織的中高級職稱教師的示范課、青年教師之間的匯報(bào)課，同層次教師之間的比賽課等，這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。另外，我們還充分利用每學(xué)期專題論文的交流，每學(xué)期擬定一個(gè)主題，讓每位教師都有機(jī)會充當(dāng)主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調(diào)動了教師們參與培訓(xùn)的積極性。

　　2.校本培訓(xùn)形式

　　我校青年教師所占比重較大，占全體教師的65%左右，青年教師的培訓(xùn)工作一直是我校領(lǐng)導(dǎo)、教研室關(guān)注的重點(diǎn)。我校教研室根據(jù)教師的實(shí)際情況，經(jīng)過幾年的探索，摸索出了一套在校本培訓(xùn)方面的行之有效的方法措施，形成了自己的培訓(xùn)特色，基本形式主要有：

　　（1）案例教學(xué)式培訓(xùn)。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式，它倡導(dǎo)發(fā)揮集體的力量，在友好民主的氛圍中，不兜圈子，一針見血地圍繞案例開展教研組活動，以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓(xùn)方式一般由教研室牽頭，以備課組長為主導(dǎo)，以青年教師為主體，以教師發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，分學(xué)科、分類別、分層次抽查典型的青年教師教學(xué)案例、教學(xué)方案為研究標(biāo)本，備課組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，對教學(xué)案例進(jìn)行研討、評判、反思、感悟。這是一個(gè)掌握新理念、實(shí)踐新理念的過程。

　　（2）現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)。教學(xué)是教師的主陣地。教學(xué)中出現(xiàn)的問題也就是青年教師在成長中的主要問題，現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)有目的地對青年教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇杂^察和面對面的分析討論，從中通過集體的智慧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出改進(jìn)教學(xué)的方法。現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)法，以其面對面的分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，可以通過互動的方式及時(shí)進(jìn)行課堂剖析，避免了由于時(shí)間的原因而忽略細(xì)小問題的弊端與不足，出現(xiàn)問題馬上解決問題，避免問題滯留，對青年教師的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

　　（3）主題研討式培訓(xùn)。每學(xué)期確定一個(gè)有價(jià)值的選題（優(yōu)質(zhì)課、說課、教學(xué)案例、教學(xué)課件、命題能力、解題能力、分析能力等），然后圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)系列活動，解決本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。這是我校主要采取的校本培訓(xùn)之一，在本討論形式中，難點(diǎn)是確定討論主題，重點(diǎn)是討論的實(shí)效性。主題討論式要確定討論主持人，制定相關(guān)的制度，做好相關(guān)的督查工作，要營造民主和諧，暢所欲言的討論氛圍，鼓勵青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度，要不怕說錯(cuò)話，勇于說實(shí)話，不能為長者諱、為尊者諱，才能搞好主題討論法。

　　（4）校級連動式培訓(xùn)。我校教研室充分發(fā)揮我校自治區(qū)級示范校的作用，以我校“名校長工作室”為平臺，積極嘗試組建校際聯(lián)動的“教研活動共同體”，推動教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，加快兄弟學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)代化調(diào)整、完善與成長的速度。活動中，實(shí)施“請進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合的方式，針對青年教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題，積極邀請兄弟學(xué)校的相關(guān)教師來我校進(jìn)行分析、點(diǎn)評。另外，“走出去”開展兄弟學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)誼活動，通過這樣的方式，打破了以往教學(xué)片的慣例，有效制止了同校固步自封的培訓(xùn)現(xiàn)狀，初步實(shí)現(xiàn)教師自我學(xué)習(xí)，主動參與。這樣，青年教師問題研究針對性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，通過來自第一線的問題，話題指向多元化，容易激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的思維，開闊解決問題的眼界，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　需要注意的問題是，培訓(xùn)方式還有許多其他的類型，在此不再贅敘。對于以上的培訓(xùn)方式，一定要注意研究教學(xué)案例、主題等研討中心的原創(chuàng)性，以防個(gè)別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)秀教案等資料，而沒有自己的思考。針對此問題，首先，還是營造民主和諧的教研氛圍，樹立正確的教研觀，組里的教師，也要以問題說問題，不可“倚老賣老”，在案例分析的公開場合，以問題為依據(jù)，以缺陷為切入點(diǎn)，展開分析、點(diǎn)評，同時(shí)也要充分尊重青年教師的自尊心，呵護(hù)他們的教學(xué)熱情；其次，要成立專門的小組，在培訓(xùn)的前、中、后進(jìn)行相應(yīng)的督查，以防培訓(xùn)活動自欺欺人，流于形式。

　　三、青年教師校本培訓(xùn)注意事項(xiàng)

　　1.增強(qiáng)實(shí)踐性

　　根據(jù)教育規(guī)律，先進(jìn)的教育理論必須與教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及其所具有的具體實(shí)踐情境相結(jié)合，才能得到有效地運(yùn)用，未經(jīng)受訓(xùn)者自身消化、咀嚼、內(nèi)化的理論，很難使教師在實(shí)際工作實(shí)踐中指導(dǎo)教師的行動，從而不斷提高自身的教學(xué)能力。因此，一方面，培訓(xùn)者應(yīng)將培訓(xùn)理論內(nèi)容盡可能結(jié)合青年教師的教學(xué)實(shí)際，以個(gè)案研究、現(xiàn)場診斷等方式引領(lǐng)教師分析、討論；另一方面，應(yīng)引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長，鼓勵和指導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐開展行動研究。

　　2.注意多樣性

　　教師需求的多元化決定了教師培訓(xùn)的多樣性。一方面，教師由于地域性差異、學(xué)科性差異、因而發(fā)展需求亦有所不同；另一方面，即使在大體相當(dāng)?shù)臅r(shí)空條件下，教師對自身的發(fā)展期望也因人而異。因此，教師教育處應(yīng)在全面研究青年教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，開展教師培訓(xùn)，以便在實(shí)際培訓(xùn)中，注意到教師個(gè)體間的差異、學(xué)校間的差異以及地區(qū)間的差異。這些差異，不只是指教師基礎(chǔ)水平的不同，也包括客觀條件對教師的需求的不同。

　　3.注重評估反思，不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路

　　每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校都要組織專門考察委員會對教師培訓(xùn)的情況進(jìn)行測評，組織教師進(jìn)行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找存在問題，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，更好地設(shè)計(jì)以后的培訓(xùn)思路。

　　以上就是我校在青年教師培訓(xùn)方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中，我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒，希望每一名教師都能參與到校本教研中來，為青年教師的快速成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不斷推進(jìn)中學(xué)教研的發(fā)展。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我校根據(jù)實(shí)際情況制訂本學(xué)期新教師培訓(xùn)計(jì)劃。

　　二、預(yù)期目標(biāo)

　　1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。

　　2、初步掌握本學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

　　3、對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的'認(rèn)識，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

　　三、培訓(xùn)對象

　　美術(shù)：體育：音樂：

　　四、培訓(xùn)時(shí)間

　　20xx年9月——20xx年1月

　　五、重點(diǎn)培訓(xùn)工作

　　1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　組員：

　　2、采取師徒結(jié)對的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。指導(dǎo)教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　3、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。自學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的，認(rèn)真做好筆記。

　　4、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補(bǔ)己之短，促其發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)每周聽新教師新授課1節(jié)；每位新教師一學(xué)期最少講1節(jié)校級公開課；一學(xué)期聽其他老教師課不少于20節(jié)（自主約課）。新教師每課都要做好反思（字?jǐn)?shù)不限），并體現(xiàn)在教案本上。

　　5、班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

　　6、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫（新任教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見）；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)；課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

　　7、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識。采取自學(xué)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，更好地成長。

　　8、落實(shí)工作，作為常規(guī)，學(xué)校將對教案、聽課筆記、教育心得、班隊(duì)工作記錄等進(jìn)行檢查。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃5

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學(xué)上的主力軍；充分使他們具有獨(dú)立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施素質(zhì)教育，力爭在較短時(shí)間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合.的教師隊(duì)伍。

　　二、培養(yǎng)對象

　　35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進(jìn)入明招小學(xué)教學(xué)工作不滿三年的教師。

　　三、任務(wù)及目標(biāo)：

　　（一）、政治素質(zhì)要求：

　　1．青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學(xué)生良師益友，塑造教師高尚人格。

　　2．青年教師要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄。

　　3．青年教師要積極參加縣市和學(xué)校組織的有關(guān)評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。

　　4．黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。

　　（二）、專業(yè)素質(zhì)要求：

　　（1）．班主任工作：

　　第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗(yàn)教師（另行安排）的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動，處理班內(nèi)一般問題，開展學(xué)生思想工作。

　　第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地樹立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班.體秩序穩(wěn)定。

　　（2）．教學(xué)工作：

　　第一階段：新?lián)谓虒W(xué)任務(wù)的教師要逐步了解所教科目的教學(xué)大綱、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出.體知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等），初步掌握教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)，能寫出合格教案，做一般的公開課。

　　第二階段：要較熟悉所教科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi)容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。

　　四、培養(yǎng)途徑和方法：

　　1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

　　2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。

　　3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學(xué)期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。

　　4、教學(xué)反思：每周在教案中寫好教學(xué)反思。反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

　　5、師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

　　6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)任一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任的助.，見習(xí)班主任工作。

　　7、教學(xué)展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學(xué)比武活動，對獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向?qū)W校提出申請，開設(shè)公開課。

　　8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會。

　　9、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流，特別是充分利用白洋學(xué)區(qū)的`教學(xué)教研活動資源。

　　10、學(xué)歷進(jìn)修：督促新任青年教師認(rèn)真參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等活動。

　　11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活的方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會、業(yè)績；⑵指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。

　　12、建立檔案：專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：

　　（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

　　（2）匯報(bào)課、考核課、業(yè)務(wù)競賽的內(nèi)容；

　　（3）各項(xiàng)比賽的成績和記錄；

　　（4）各項(xiàng)檢查考核評估結(jié)論及其記錄；

　　（5）每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績；

　　（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

　　（7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

　　（8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況的和成績等；

　　（9）班主任工作筆記及評價(jià)結(jié)論等。

　　五、考核：

　　每學(xué)年考核一次，考核起止時(shí)間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

　　（1）參加培訓(xùn)：參加暑假的業(yè)務(wù)培訓(xùn)通過考核，取得合格證書的得10分。

　　（2）普通話等級：達(dá)標(biāo)得5分。

　　（3）電腦等級考試：達(dá)中級以上得10分。

　　（4）論文：教育教學(xué)論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。

　　（5）課件評比：

　　縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；

　　市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。

　　（6）優(yōu)質(zhì)課評比：

　　縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；

　　市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。

　　（7）縣級統(tǒng)一命題的考試(包括期中、期末和升學(xué)考試)：

　　①A率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。

　　（8）教學(xué)六要素：以下各項(xiàng)5分，總分為30分。按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分，每項(xiàng)扣分以5分為限。

　　備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領(lǐng)導(dǎo)聽課后，須主動將教案交領(lǐng)導(dǎo)檢查，未寫教案的扣5分；備課不認(rèn)真的扣3分。

　　上課：隨機(jī)檢查中，課堂組織能力差扣5分；學(xué)生調(diào)查問卷反映較差的扣5分，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分，缺課(不經(jīng)教務(wù)處隨意調(diào)課)的扣5分，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。

　　反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的，扣5分；每學(xué)期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。

　　批改：一般作業(yè)在2個(gè)工作日內(nèi)、作文在5個(gè)工作日內(nèi)未批改的，一次扣1分。

　　監(jiān)考：違反學(xué)校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；出現(xiàn)嚴(yán)重差錯(cuò)的扣5分。

　　輔導(dǎo)：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀(jì)律的，一次扣2分。

　　（10）教學(xué)案例或課件評比：

　　校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；

　　縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；

　　（12）課題申報(bào)和獲獎：課題立項(xiàng)或該學(xué)年內(nèi)有課題正在進(jìn)行的：

　　縣級10分、市級20分。

　　獲獎：

　　校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。

　　縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；

　　（13）學(xué)生成果：

　　學(xué)科知識競賽：

　　校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；

　　縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；

　　（14）班主任工作：擔(dān)任班主任得10分。學(xué)期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。

　　六、評比與獎懲：

　　（1）考核評比，評選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評優(yōu)。時(shí)間：每年一次；評選辦法：按分?jǐn)?shù)高低與評委打分相結(jié)合。

　　（2）師德方面有嚴(yán)重問題者，視為考核不合格。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃6

　　近幾年來，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校青年教師隊(duì)伍不斷壯大，青年教師的成長關(guān)系著我校的前途，學(xué)校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術(shù)教研組組長和指導(dǎo)老師，深感肩負(fù)責(zé)任重大。

　　一、青年教師現(xiàn)狀分析

　　本組的老師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強(qiáng)，無論是備課、教學(xué)都很積極，虛心向老教師請教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時(shí)對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);課堂調(diào)控上，不敢放開，放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處，但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。

　　二、青年教師培訓(xùn)措施

　　1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽老師和教師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與他們討論，共同提高。

　　2、對他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

　　3、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討信息技術(shù)課的教改方案。

　　4、每兩周寫一篇教學(xué)反思或體會。通過教學(xué)反思，思考在教學(xué)中的不足，并在以后的教學(xué)中多注意。

　　5、開展研討課、競賽課活動，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競爭中提高。

　　三、青年教師培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、使老師迅速成長為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師，能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

　　2、使老師利用自己的.優(yōu)點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。

　　四、青年教師培養(yǎng)效果

　　經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報(bào)上。老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤中，承擔(dān)了其中的課件制作任務(wù)，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用FlashM制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評選活動中獲二等獎。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過教研組老師們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。自古以來就有“學(xué)高為師，德高為范”之說。面向21世紀(jì)，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注孩子生命為己任，以關(guān)心孩子成長為目標(biāo)，在不斷充實(shí)、完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　二、具體措施：

　　1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號召，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，做到為人師表。

　　2、不斷充實(shí)和完善自我。關(guān)心國家大事和時(shí)事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

　　3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨的`學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好班風(fēng)。作為一名班主任老師教師，我將從班級文化建設(shè)做起，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)環(huán)境幽雅的教師，共創(chuàng)班級新風(fēng)。綠色象征自由、和平與安全，它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調(diào)為學(xué)生裝扮教室。同時(shí)以“”為班風(fēng)鞭策學(xué)生共同進(jìn)步。

　　4、以誠相待，做到關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我會努力用真情教育學(xué)生，用真愛感動學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程當(dāng)中，我將以“學(xué)生為本”，處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠”，讓學(xué)生在與老師相處的過程當(dāng)中明白“誠信”的內(nèi)涵，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會做事。教師一言一行都要對每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做學(xué)生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

　　5、協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任老師我將細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認(rèn)可和值得信賴的班主任老師。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃8

　　為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：

　　一、現(xiàn)狀分析：

　　學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人 , 我校現(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

　　青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的.工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

　　教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨干教師培養(yǎng)

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。

　　2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。

　　3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。

　　4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

　　5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。

　　6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

　　五、骨干教師培訓(xùn)

　　(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。

　　(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

　　(4)各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃9

　　歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進(jìn)來一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當(dāng)前和今后的中長期重點(diǎn)工作。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　(一)總目標(biāo)

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的新教師隊(duì)伍，具有團(tuán)隊(duì)精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)新教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

　　2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量。

　　(二)、遠(yuǎn)景目標(biāo):

　　1、積極高尚的思想品質(zhì)

　　2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識

　　3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

　　(三)、具體目標(biāo)：

　　1、良好的職業(yè)道德

　　熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當(dāng)，難點(diǎn)突破。

　　3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

　　4、較強(qiáng)的教學(xué)能力

　　5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

　　新教師的.基本功概括為“四個(gè)一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章;具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

　　6、較強(qiáng)的班級管理能力

　　7、較強(qiáng)的教育科研能力

　　二、培養(yǎng)對象

　　本校20xx年以來參加工作的新教師。

　　三、培養(yǎng)措施

　　1、組織到位。

　　(1)學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：副組長：

　　組員：

　　(2)領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程，實(shí)行談話制度，定期交流思想，引導(dǎo)新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺，結(jié)“同伴互助”對子，相互學(xué)習(xí)提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。

　　2、激發(fā)內(nèi)需。

　　盡力挖掘新新教師自我實(shí)現(xiàn)的需求，引導(dǎo)他們通過自身努力，實(shí)現(xiàn)自己對教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗(yàn)到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍(lán)圖，制定《教師個(gè)人成長規(guī)劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長計(jì)劃。這份計(jì)劃由新教師自己制定，由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實(shí)施，創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，每年對實(shí)施情況進(jìn)行考核，對成長快，進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵。

　　3、幫扶(互助)得力。

　　①結(jié)對子。學(xué)校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子，為他們排憂解難。

　　a.師徒結(jié)對后，指導(dǎo)教師每學(xué)期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重新教師成長過程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫好學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　b.指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo)，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心新教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、班主任工作等各個(gè)方面。對新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽取結(jié)對新教師研究課一至二節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行評課、指導(dǎo)、反思，在教學(xué)相長的過程中實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　c.新教師要好學(xué)多問，勤思多寫。每月至少聽取指導(dǎo)教師示范課一節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的思考，及時(shí)寫好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。

　　d.同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié)，并及時(shí)寫好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽課反思。

　　②搭臺子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，鼓勵新教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)洌芰︔^強(qiáng)的新教師擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)重任，為他們的成長鋪平道路。

　　a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習(xí)、考察活動。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　b.積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動，為新教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

　　c.爭取機(jī)會承辦區(qū)級的教學(xué)研討、觀摩活動，推出一批師德修養(yǎng)好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的新教師。

　　d.通過形式多樣的活動，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、教師座談會、教師教學(xué)素養(yǎng)比賽和教師匯報(bào)課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　e.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過壓擔(dān)子，導(dǎo)師輔導(dǎo)，優(yōu)先給予外出學(xué)習(xí)機(jī)會等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。

　　③壓擔(dān)子。以校本教研為抓手，加大新教師培訓(xùn)的力度和密度，對不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。

　　被幫扶的教師：

　　每周聽課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每學(xué)期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到年級平均水平。認(rèn)真閱讀各類教育教學(xué)名著和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認(rèn)真做好讀書摘記，每兩個(gè)月寫好一篇教育隨筆。有個(gè)人的研究小專題，每學(xué)期寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學(xué)期寫好一份個(gè)人成長階段性總結(jié)。

　　同伴互助的教師：

　　推廣“十個(gè)一”活動，即：每學(xué)期精;四、培養(yǎng)途徑和方法：;

　　1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;

　　2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教;

　　3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少;

　　4、教師沙龍：學(xué)校或教研組組織教師相互交流，探討;

　　5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課;

　　同伴互助的教師：推廣“十個(gè)一”活動，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會;設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課，進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔(dān)一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。

　　四、培養(yǎng)途徑和方法：

　　1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

　　2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。

　　3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。

　　4、教師沙龍：學(xué)校或教研組組織教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會。

　　5、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評課、對口交流等活動。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃10

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校骨干教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)骨干教師向教育專家、名師的轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。

　　二、培養(yǎng)對象

　　⒈市、區(qū)級骨干教師、區(qū)首席教師；

　　⒉校級骨干教師（教研組長、備課組長）

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)

　　⒈通過多種形式的培訓(xùn)，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面有較大的提升。

　　⒉骨干教師率先掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，力爭所有市區(qū)級骨干教師達(dá)到教育技術(shù)中級水平。

　　⒊通過學(xué)校培養(yǎng)，力爭打造至少兩個(gè)在全區(qū)范圍內(nèi)較有影響的骨干教師。

　　四、主要工作措施

　　㈠以理論學(xué)習(xí)為支撐，抓觀念更新。

　　對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，學(xué)校每月將定期在骨干教師中舉辦當(dāng)代教育理論與教育研究方法專題講座，本篇文章來自資料管理下載。課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)等，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課題研究等方面走在前面。

　　㈡以教育技術(shù)為手段，促教學(xué)技能提升

　　加強(qiáng)對骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)校將優(yōu)先組織骨干教師參加校外高一級的教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)電子白板與學(xué)科整合與網(wǎng)頁制作等的技術(shù)培訓(xùn)，使骨干教師及時(shí)掌握新技能，新方法，在教學(xué)資源整合、教學(xué)方式手段的運(yùn)用上做到與時(shí)俱進(jìn)，讓個(gè)人教育教學(xué)優(yōu)勢能更好的發(fā)揮輻射作用。為此，骨干教師本學(xué)期要上交一份自己設(shè)計(jì)的多媒體課件。

　　㈢加大視野開拓，提升理論高度

　　學(xué)校創(chuàng)造條件選派骨干教師參加校、區(qū)、市、國家組織的外出考察培訓(xùn)，接受高層次的培訓(xùn)，與專家、學(xué)者對話，再將學(xué)習(xí)收獲傳遞給娿其他教師，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”。

　　㈣以活動為平臺，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用

　　為使骨干教師自身的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，并能更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，學(xué)校將以各類研訓(xùn)活動為平臺，在骨干教師中繼續(xù)開展“五帶頭”系列研訓(xùn)活動。

　　⒈帶頭做好“師帶徒”活動：骨干教師要切實(shí)履行師徒合同相關(guān)規(guī)定，對徒弟跟蹤培養(yǎng)，促使徒弟的業(yè)務(wù)水平得以迅速提高，發(fā)揮骨干教師的“幫、教、帶”作用，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。為此要求師傅每周必聽徒弟2節(jié)課，并于課后及時(shí)給以點(diǎn)評，；

　　⒉帶頭上好一節(jié)校級以上引路課：每學(xué)期要骨干教師要執(zhí)教一節(jié)有研討專題的校級以上引路課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展大型研討活動，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及策略，為其他教師提供借鑒，在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用；為此，骨干教師于課后要及時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和課件。

　　⒊帶頭做好主題月論壇活動：本學(xué)期我們將開展骨干月論壇活動，每月由上引路課的骨干教師結(jié)合學(xué)校研修主題和授課后的感悟，給全體教師做一次專題論壇。

　　⒋帶頭做好課題研究：市區(qū)級骨干教師要承擔(dān)一項(xiàng)課題研究工作。有區(qū)級立項(xiàng)課題的骨干教師按照區(qū)科研室要求，按計(jì)劃開展個(gè)人課題研究工作。沒有區(qū)級立項(xiàng)的骨干教師作為校級課題進(jìn)行研究。每位骨干教師要依據(jù)自己的課題立項(xiàng)申請·評審書，制定學(xué)期課題研究計(jì)劃，每月有研究過程資料，學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)。

　　⒌帶頭撰寫教育科研總結(jié)論文：鼓勵骨干教師積極參加各級各類教育教學(xué)論文評選、案例評選、信息技術(shù)應(yīng)用論文等的評選活動。本篇文章來自資料管理下載。為此，每學(xué)期要求骨干教師能夠總結(jié)教育教學(xué)及課題研究工作的.經(jīng)驗(yàn)，帶頭撰寫論文，上交一篇質(zhì)量高，有價(jià)值的論文，參加評選，力爭每人有1篇論文在市級及以上獲獎或發(fā)表。

　　㈤具體要求

　　⒈按時(shí)出席參加各部門組織的培訓(xùn)活動，認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄；

　　⒉保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的相關(guān)任務(wù)。

　　㈥考核與激勵

　　⒈建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

　　⒉每月骨干教師的工作情況納入月考核。

　　⒊享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。

　　總之，骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃11

　　教師的工程實(shí)踐能力是指教師在實(shí)施以生產(chǎn)實(shí)踐為導(dǎo)向的工程教育時(shí)應(yīng)必備的特有素質(zhì)和能力的總稱[1]。當(dāng)前青年教師工程實(shí)踐能力較低是制約高校工程教育深度發(fā)展的重要因素。青年教師工程實(shí)踐能力低，專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，不能在各教學(xué)環(huán)節(jié)中適時(shí)、有效引入工程實(shí)踐知識，直接影響學(xué)生工程意識和工程能力的培養(yǎng)。所以，增強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力是高校深入開展工程教育改革，提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。我們有必要采取有效措施，努力在短期內(nèi)提高高校青年教師工程實(shí)踐能力水平。

　　一、青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　（一）青年教師工程實(shí)踐能力現(xiàn)狀

　　新入職的青年教師普遍是具有較高學(xué)歷的科研理論人才，高校對其工程實(shí)踐經(jīng)歷及能力沒有具體要求，加之高校普遍缺乏校級層面的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)規(guī)劃，造成青年教師工程實(shí)踐能力普遍不高。雖然部分教師具有工程背景，但其中大部分教師的工程背景為從事過工程設(shè)計(jì)或研究，真正具有企業(yè)或社會工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師比例較低。

　　（二）青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　1、頂層設(shè)計(jì)不完善，教學(xué)管理文件缺位。從學(xué)校層面看，缺乏青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的總體規(guī)劃，對青年教師工程實(shí)踐能力沒有具體要求，特別是對生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力也無具體要求，這十分不利于青年教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

　　2、要求各異，考核不嚴(yán)格。部分學(xué)院根據(jù)具體情況，制定了青年教師培養(yǎng)工作實(shí)施意見等相關(guān)管理文件，對青年教師工程實(shí)踐能力提出了相應(yīng)的要求。但各學(xué)院要求各異，培訓(xùn)開展方式、考核方法等方面的合理性及培訓(xùn)開展的具體效果缺乏學(xué)校層面的監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　3、實(shí)踐平臺資源不豐富，現(xiàn)有資源利用不充分。由于部分高校青年教師在企業(yè)開展實(shí)踐及掛職多以走馬觀花的形式進(jìn)行，對企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展未起到促進(jìn)作用，使得部分企業(yè)怠于接納青年教師開展工程實(shí)踐，造成青年教師工程實(shí)踐平臺資源不豐富。此外，高校現(xiàn)有的工程實(shí)踐教育中心、校內(nèi)工程訓(xùn)練中心等平臺在提高青年教師工程實(shí)踐能力方面的利用率還有待挖掘。

　　4、“傳幫帶”作用未得到發(fā)揮。目前，部分高校有旨在提高青年教師理論教學(xué)能力和水平的“傳幫帶”機(jī)制，但在提高青年教師工程實(shí)踐能力方面還是空白。應(yīng)該重視具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在如何培養(yǎng)工程實(shí)踐意識，如何提高工程實(shí)踐能力、工程實(shí)踐中的注意事項(xiàng)、工程實(shí)踐案例如何與理論教學(xué)相結(jié)合等方面的體會和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮傳幫帶作用，提高青年教師在這些方面的能力。

　　二、高校青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑

　　青年教師由于具有很好的知識儲備、科研能力以及處世能力，如果能夠彌補(bǔ)其真實(shí)的工程訓(xùn)練以及工程體會的不足，就有可能解決其指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)效果不佳的軟肋[2]。我們必須將青年教師“學(xué)校—學(xué)校”的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)校—企業(yè)—學(xué)校”的三明治式的成長模式[3]，使青年教師始終保持與生產(chǎn)實(shí)際不脫節(jié)，學(xué)生所學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終保持與行業(yè)發(fā)展同步，擁有過硬的工程實(shí)踐意識和能力。

　　1、制定《青年教師工程實(shí)踐管理辦法（試行）》，并要求各工科學(xué)院按照文件精神，根據(jù)自身情況制定青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)施辦法。切實(shí)加強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力，必須以相關(guān)的政策為導(dǎo)向，從思想上逐步強(qiáng)化青年教師對工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度，以切實(shí)可行的制度規(guī)范教師完成必需的工程實(shí)踐訓(xùn)練[4]。一方面，補(bǔ)充高校校級層面管理規(guī)范；另一方面，加強(qiáng)對各工科學(xué)院制定相關(guān)實(shí)施辦法的宏觀指導(dǎo)，特別是對實(shí)施辦法中青年教師工程實(shí)踐經(jīng)歷考核方法等內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，保證頂層設(shè)計(jì)的完善、嚴(yán)密，保證各項(xiàng)實(shí)踐、培訓(xùn)活動的開展有文件可依，有根據(jù)可循。

　　《青年教師工程實(shí)踐管理辦法（試行）》可包括培養(yǎng)教師工程實(shí)踐能力的目的和意義，工程實(shí)踐的具體要求、開展方式、考核方法，工程實(shí)踐經(jīng)歷與職稱評定、業(yè)績考評的關(guān)系，工程實(shí)踐開展階段的工資福利等內(nèi)容。工科學(xué)院的實(shí)施辦法應(yīng)結(jié)合相關(guān)專業(yè)的具體特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)工程能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，注重工程能力考核方法的合理性和可執(zhí)行性，保證工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)效。

　　2、將崗前培訓(xùn)、定期培訓(xùn)、專項(xiàng)活動、技能大賽相結(jié)合，努力在短期內(nèi)提升青年教師工程實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)多階段、多形式、立體化的'工程實(shí)踐能力培養(yǎng)框架，保證培養(yǎng)實(shí)效。

　　（1）崗前培訓(xùn)。由于青年教師多為博士畢業(yè)直接到高校參加工作，加之目前應(yīng)試教育的特點(diǎn)，形成了青年教師由學(xué)校到學(xué)校的學(xué)習(xí)工作軌跡，在入職前普遍沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷。高校應(yīng)要求所有沒有工程背景的新引進(jìn)教師，在正式上崗獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)前，必須到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修一段時(shí)間，或承擔(dān)一定的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，具有一定的實(shí)踐經(jīng)歷和能力后方可獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

　　（2）定期培訓(xùn)。由于工程實(shí)際及其發(fā)展趨勢是在不斷變化的，工程實(shí)踐也不是一勞永逸的。這需要青年教師對實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境、工藝及新技術(shù)等保持持續(xù)的敏感性。工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是一項(xiàng)長線活動，應(yīng)該定期、持續(xù)開展。高校應(yīng)要求青年教師兩年或三年內(nèi)必須以某種形式開展一定的工程實(shí)踐，保證及時(shí)獲取最新的工程信息。

　　（3）專項(xiàng)活動。可根據(jù)需要不定期組織有關(guān)活動，調(diào)動青年教師開展工程實(shí)踐的積極性。如開展“青年教師工程實(shí)踐能力提升計(jì)劃”、“青年教師到企業(yè)掛職鍛煉計(jì)劃”等。還可結(jié)合特定的教學(xué)工作要求、行業(yè)技術(shù)發(fā)展等情況，在一定范圍內(nèi)開展專項(xiàng)活動。如結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的有關(guān)要求，組織相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課授課教師在課程講授前，到企業(yè)調(diào)研、學(xué)習(xí)，在課程講授中適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾牍こ贪咐取?/p>

　　（4）技能大賽。為形成重視并積極開展工程實(shí)踐的良好氛圍，高校可分學(xué)科、分專業(yè)組織工科學(xué)院青年教師開展工程能力相關(guān)技能大賽，如“信息系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)大賽”“金相技能大賽”“機(jī)器人控制系統(tǒng)大賽”等。具體開展形式可參照學(xué)生相關(guān)技能競賽。同時(shí)，還應(yīng)要求或鼓勵青年教師積極參與學(xué)生工程能力競賽的指導(dǎo)和組織工作，注意培養(yǎng)工程意識，提高工程能力。

　　3、加強(qiáng)工程實(shí)踐培訓(xùn)考核。為杜絕個(gè)別教師以“走形式、走過場”的心態(tài)對待工程實(shí)踐，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校層面對教師工程實(shí)踐的考核，具體措施可包括：實(shí)踐前，青年教師應(yīng)提交完善的實(shí)踐計(jì)劃，包括實(shí)踐目的、實(shí)踐安排、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及開展實(shí)踐的相關(guān)準(zhǔn)備等。學(xué)院教學(xué)管理部門對此進(jìn)行備案，校教學(xué)管理部門對此進(jìn)行抽查。實(shí)踐中，青年教師應(yīng)按要求記錄工程實(shí)踐日記。學(xué)校應(yīng)不定期檢查各單位教師工程實(shí)踐開展情況。實(shí)踐后，青年教師須上報(bào)實(shí)踐總結(jié)，由接收單位提出考核和評定意見，學(xué)院確定考核結(jié)果，記入青年教師個(gè)人檔案。此外，相關(guān)學(xué)院應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定更為細(xì)致的工程實(shí)踐考核辦法，學(xué)校對此進(jìn)行宏觀管理，對實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐日記、總結(jié)報(bào)告質(zhì)量較高和實(shí)踐管理工作開展較好的學(xué)院，給予一定獎勵。

　　4、健全工程實(shí)踐制度保障，增強(qiáng)培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行力。為解除青年教師的后顧之憂，高校應(yīng)積極與實(shí)踐單位協(xié)調(diào)，安排好青年教師的工作和生活，包括為青年教師爭取崗位補(bǔ)助、人身保險(xiǎn)及較好的住宿生活條件等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)照常發(fā)放青年教師工程實(shí)踐鍛煉期間的工資、基礎(chǔ)津貼和其他福利，給予一定的交通補(bǔ)助和生活補(bǔ)助，保證青年教師能夠安心從事企業(yè)工作。

　　5、充分利用現(xiàn)有工程實(shí)踐平臺資源，包括學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，校內(nèi)工程實(shí)踐平臺等。鑒于目前高校工程實(shí)踐平臺資源不豐富，應(yīng)深入挖掘現(xiàn)有平臺的利用方法，提高其利用率。

　　（1）校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)。可以利用學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會，組織青年教師到生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位學(xué)習(xí)。一方面，在實(shí)習(xí)單位了解生產(chǎn)環(huán)境、流程、工藝，掌握理論投入生產(chǎn)實(shí)際的銜接點(diǎn)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)際案例，參與生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)等，豐富工程實(shí)踐經(jīng)歷，提高工程實(shí)踐能力；另一方面，了解學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程和內(nèi)容及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，為日后承擔(dān)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)打下基礎(chǔ)。值得一提的是，因工程實(shí)踐教育中心的建立是以學(xué)校和企業(yè)建立良好合作關(guān)系為前提的，我們可以充分利用這一平臺資源，組織青年教師分期分批到工程實(shí)踐教育中心開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的橫向科研合作，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。

　　（2）校內(nèi)工程實(shí)踐平臺。部分高校擁有設(shè)備完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等校內(nèi)工程實(shí)踐平臺。這些資源在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以在提高青年教師工程實(shí)踐能力方面加以利用，作為青年教師在企業(yè)開展工程實(shí)踐的補(bǔ)充。相關(guān)學(xué)院和專業(yè)可根據(jù)這些平臺資源的具體情況制定平臺利用方案。校內(nèi)工程實(shí)踐平臺的利用，各項(xiàng)成本均較企業(yè)實(shí)踐低，而且，教師可以利用業(yè)余時(shí)間來開展工程實(shí)踐訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵教師利用校內(nèi)平臺開展工程實(shí)踐的同時(shí)，積極參與相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)工作。

　　6、發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的“傳幫帶”作用。目前，部分高校有為青年教師安排助課導(dǎo)師的要求，但在工程實(shí)踐能力的指導(dǎo)方面還沒有特別安排。為迅速提升青年教師工程實(shí)踐能力，應(yīng)充分發(fā)揮工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富教師的“傳幫帶”作用，為青年教師安排實(shí)踐能力導(dǎo)師。

　　實(shí)踐能力導(dǎo)師的指導(dǎo)內(nèi)容可包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、與工程實(shí)際相關(guān)科研工作的指導(dǎo)、工程實(shí)踐案例介紹、工程意識培養(yǎng)等。青年教師不僅要完成理論教學(xué)環(huán)節(jié)助課任務(wù)，還要在實(shí)踐能力導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，以達(dá)到提高自身工程素質(zhì)的目的。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，對45歲以下任教的青年教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步提高青年教師的教育教學(xué)水平。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及骨干教師家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有爭取有五名教師成長為縣級骨干教師，爭取五年內(nèi)有一名教師成為市級骨干教師。

　　三、培養(yǎng)計(jì)劃

　　（一）培養(yǎng)對象

　　1、45歲以下在職在編教師均為被培養(yǎng)對象。

　　2、學(xué)校對可對范圍內(nèi)教師重點(diǎn)培養(yǎng)、考察，根據(jù)相關(guān)條件選拔其中的3～5名教師首先作為區(qū)、市、縣、校級骨干教師培養(yǎng)。

　　（二）培養(yǎng)方式

　　1、由區(qū)、市級骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)；

　　2、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；

　　3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；

　　4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

　　（三）骨干教師選拔條件

　　1、學(xué)歷：大專或大專以上學(xué)歷。

　　2、師德修養(yǎng)：

　　(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，能主動完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅(jiān)持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。

　　(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(4)團(tuán)結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。虛心接受同志的批評意見。

　　3、基本技能

　　（1）熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　（2）能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。

　　（3）能根據(jù)教學(xué)需要制作簡易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。

　　（4）能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（5）板書運(yùn)用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時(shí)而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動，教學(xué)效果優(yōu)良。

　　4、教育科研

　　（1）積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績突出，在學(xué)校名列前茅。

　　（2）近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲市級或市級以上獎項(xiàng)。

　　四、主要任務(wù)

　　加快骨干教師培養(yǎng)。在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來，重點(diǎn)選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的骨干教師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的`機(jī)會和顯露身手的空間，鼓勵引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師脫穎而出的高速公路。

　　樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

　　搭臺子。每學(xué)期堅(jiān)持開展教研課活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

　　鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。

　　壓擔(dān)子。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃13

　　體育學(xué)科名教師培養(yǎng)對象個(gè)人工作計(jì)劃我踏上七尺講臺已經(jīng)14個(gè)年頭了，在這14年里，我從教學(xué)上青澀的新手漸漸成長為有一定教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的教師,通過自己的.努力和各位教師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助也取得了一點(diǎn)成績,在20xx年被推薦為蕭山區(qū)體育名教師培養(yǎng)對象，體育學(xué)科名教師培養(yǎng)對象個(gè)人工作計(jì)劃。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里，我決心更加嚴(yán)格的要求自己，起好名教師培養(yǎng)對象的帶頭作用和輻射作用，我希望達(dá)到如下的預(yù)期目標(biāo)：

　　（一）教學(xué)方面

　　1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，學(xué)習(xí)理解教育部頒布的小學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求；

　　2、認(rèn)真制定每學(xué)期（學(xué)年）學(xué)校體育工作計(jì)劃和教學(xué)、訓(xùn)練計(jì)劃，期中有檢查，學(xué)期有小結(jié)，學(xué)年有總結(jié)；

　　3、以體育課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量；

　　4、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，每學(xué)期不少于8節(jié)有記錄、有反饋，工作計(jì)劃《體育學(xué)科名教師培養(yǎng)對象個(gè)人工作計(jì)劃》。

　　5、積極推廣群眾體育；

　　6、堅(jiān)持課余體育運(yùn)動訓(xùn)練，培養(yǎng)基礎(chǔ)尖子生；

　　7、掌握一種體育教、科研方法，在教學(xué)、工作中努力實(shí)踐。

　　（二）自身素質(zhì)方面

　　1、牢記自己是黨員

　　2、遵從“八條”規(guī)范

　　（1）依法執(zhí)教；（2）愛崗敬業(yè) ；（3）熱愛學(xué)生；（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作；（6）尊重家長；（7）廉潔從教；（8）為人師表

　　3、體現(xiàn)“三個(gè)”過程

　　（1）學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)；（2）實(shí)踐、實(shí)踐再實(shí)踐；（3）反思、反思再反思。

　　4、實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)

　　（1）一年能寫出1——2篇論文獲獎或發(fā)表；

　　（2）一年上3節(jié)校級、區(qū)級公開課，含1次校級論壇任務(wù)；

　　（3）一年能培養(yǎng)出1－2名較高水平的運(yùn)動尖子；

　　（4）一年內(nèi)吃透1本教學(xué)書籍，學(xué)習(xí)2——3本理論書籍，4——5本教學(xué)雜志。

　　（三）樹立“五個(gè)”形象

　　（1）對上樹參謀形象；

　　（2）對下樹服務(wù)形象；

　　（3）對內(nèi)樹團(tuán)結(jié)協(xié)作形象；

　　（4）對外樹尊重、平等、公正形象。

　　（5）對自己樹終身學(xué)習(xí)的形象。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　青年教師是學(xué)校的未來，是教育的未來。為促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，在鎮(zhèn)市級乃至縣級以上講壇上有一定的'知名度。

　　三、具體措施

　　(一)成立青年教師幫輔小組

　　語文組：

　　分管領(lǐng)導(dǎo)：王興宇

　　組長：張啟道

　　成員：姜月紅、苗漢娟、劉金霞

　　數(shù)學(xué)組：

　　分管領(lǐng)導(dǎo)：嚴(yán)如堯

　　組長：戚海洪

　　成員：楊春、王德春、王海麗

　　(二)活動平臺

　　1、理論學(xué)習(xí)

　　(1)每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物

　　(2)提高學(xué)歷層次。

　　(3)廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，勤做筆記，及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進(jìn)行檢查評價(jià)。

　　(4)開展教學(xué)沙龍活動。

　　(5)多給機(jī)會，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩。

　　2、課堂教學(xué)

　　(1)組織教學(xué)技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。

　　(2)研究新課標(biāo)與各冊教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材。

　　(3)定期開展研討課活動。

　　(4)積極參加各類教學(xué)競賽活動。

　　(5)每學(xué)期上好一節(jié)好課。

　　3、教育科研

　　(1)每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事，并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵。

　　(2)每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。

　　(3)參加教育科研指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核，并獲得合格證。

　　4、校本課程

　　能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。

　　四、考核

　　每年對青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評價(jià)、晉級職稱直接掛鉤。

教師培養(yǎng)工作計(jì)劃15

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校。近年來，學(xué)校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學(xué)校研究同意，特?cái)M定我校《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃方案》，以建設(shè)一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。

　　一、培養(yǎng)對象：

　　教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。

　　1、新教師的入格培訓(xùn)。

　　主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行"青年教師導(dǎo)師制"，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中進(jìn)行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計(jì)一份活動方案，組織一次公開班隊(duì)活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

　　2、青年教師的升格培訓(xùn)

　　主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。

　　二、培養(yǎng)時(shí)間：

　　20xx年9月—20xx年7月

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、通過培訓(xùn)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，成為一名合格的高中教師。

　　2、使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。

　　3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平，又能開展教科研工作，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。

　　四、具體措施：

　　1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。

　　"學(xué)高為師，身正為范"，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業(yè)、愛崗"上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，"潤物無聲勝有聲"，才是教育的最高境界。

　　2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　（1）堅(jiān)持參加各類培訓(xùn)和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

　　（2）創(chuàng)造機(jī)會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。

　　（3）提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。

　　（4）堅(jiān)持參加兩字訓(xùn)練，期末上交并在校園內(nèi)進(jìn)行展覽并評比。

　　3、實(shí)施"青藍(lán)工程"，促教師專業(yè)化成長。

　　我校將以"以老帶新"，"以優(yōu)帶新"，"以學(xué)促新"，"以優(yōu)促新"等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平

　　在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成"一對一"的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)；c、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱；d、輔導(dǎo)學(xué)生。

　　五、具體要求：

　　指導(dǎo)老師：

　　A、每兩周檢查一次新老師的'教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。

　　B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評課。

　　C、定期給新老師上示范課，指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。

　　青年教師：

　　A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。

　　B、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。

　　C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課。

　　D、每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，兩篇教學(xué)隨筆。

　　4、建立青年教師"成長檔案"，包括：

　　a指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀(jì)錄。