語文教研工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編為大家整理的語文教研工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　語文教研工作計劃1

　　一、發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實依據(jù)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。”可見這樣的要求是為學(xué)生及早地進(jìn)入文字閱讀做準(zhǔn)備，使學(xué)生在一年級末實現(xiàn)獨立閱讀成為可能。從兒童認(rèn)知發(fā)展來說，當(dāng)他們識字積累到一定數(shù)量時，就會有閱讀的愿望和閱讀的沖動。閱讀可以為孩子提供一個有別于現(xiàn)實世界的充滿無數(shù)希奇、可能的想像和幻想世界，從而促進(jìn)學(xué)生的思維以及認(rèn)識世界豐富性和多樣性的發(fā)展。

　　由于我校是20xx年9月新成立的學(xué)校，目前僅有一年級五個教學(xué)班。通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子很愛識字，也具備一定的識字能力，但能力不是很強。學(xué)生在識字的過程中認(rèn)得快，忘得也快。對漢字缺少深層次的“熟悉”，同音字亂用的現(xiàn)象比較普遍，這是由詞匯量不夠豐富，缺少意義上的理解所致。學(xué)生有閱讀的興趣，特別是對童話故事、兒歌，但缺乏持久性，在閱讀過程中速度較慢。

　　孩子們現(xiàn)在已經(jīng)升入二年級，人教版語文實驗教材識字量大增，二年級上冊學(xué)生平均每天要學(xué)習(xí)13個以上的漢字，這樣大的識字任務(wù)完成起來很困難；低年級課文篇幅較長，既要識字又要閱讀，常常顧此失彼，不能相互兼顧。的確，識字與閱讀教學(xué)是低年級語文教學(xué)的兩大任務(wù)，如何用好人教版實驗教材，提高低年級識字與閱讀教學(xué)的實效？低年級語文教學(xué)中讓學(xué)生在閱讀中有效識字，在識字中輕松閱讀，不失為一種好方法。

　　為此，我們制定了《小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中識字與閱讀有效結(jié)合策略的研究》的'課題。

　　二、研究目的和意義

　　識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語言文字這一工具促進(jìn)其他各門學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。識字對于低年級的學(xué)生來說，又是一個新的任務(wù)，也是一項重要的任務(wù)。閱讀必須要有一定的識字量才可以進(jìn)行；而習(xí)作又建立在閱讀和寫字的基礎(chǔ)上才得以完成。

　　因此，小學(xué)的識字教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，這不僅僅因為識字教學(xué)是學(xué)生閱讀和作文的基礎(chǔ)，還因為漢字本身就是一種文化。就基礎(chǔ)性而言，只有解決了識字的問題，才能幫助學(xué)生更早、更順利地進(jìn)行閱讀，進(jìn)行情感體驗，豐富積累，逐步形成良好的語感，并逐步學(xué)會運用閱讀方法，理解、鑒賞文學(xué)作品，完成《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

　　識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級教學(xué)的重點。小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。我們進(jìn)行《小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中識字與閱讀有效結(jié)合策略的研究》的課題研究，就是為了唱好識字教學(xué)的重頭戲，輕松完成閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。我們就是主張讓學(xué)生在閱讀中快樂識字，在識字中輕松閱讀，有機進(jìn)行識字教學(xué)，有效識記生字，同時在識字的過程中促進(jìn)閱讀教學(xué)，增強學(xué)生的閱讀能力。從而實現(xiàn)識字與閱讀的有效結(jié)合。

　　三、研究的基本內(nèi)容

　　1、在低年級學(xué)生中，進(jìn)行識字興趣、閱讀興趣的研究。課程標(biāo)準(zhǔn)重視“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”，興趣是最好的老師，是探索和追求知識的動力。因此，如果能在識字和閱讀的過程中運用多種方法，采用多種形式激發(fā)起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開一個好頭。

　　2、在具體語言環(huán)境中識字，發(fā)展兒童語言，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師根據(jù)低年級課文中的語言，首先讓學(xué)生初步讀懂課文，初步了解課文內(nèi)容，從整體上感知課文，在閱讀中識字，學(xué)生在一定的語言環(huán)境中識字，學(xué)生通過字詞在具體語言環(huán)境中的意思進(jìn)行說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言。

　　3、采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重語言積累，掌握部分表達(dá)方法。針對教材的實際和年級學(xué)生年齡特點，采用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語和句子，注重語言的積累，體會作者的思想感情和一些表達(dá)方法。

　　四、研究的思路和措施

　　我們以行動研究法為主要研究方法。研究的教師以實際問題的解決為主要任務(wù)，樹立“問題即課題，過程即方法，進(jìn)步即收獲”的理念，積極參與教學(xué)實踐研究，保持研究的真實性，講究科學(xué)性，注意認(rèn)真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法，取得研究成效。

　　（１）變“一步到位”為“細(xì)水長流”

　　以往低年級教材每課的識字量，只有六七個，教師在主課時內(nèi)完全有足夠的時間強化生字教學(xué)，音形義一步到位，課文學(xué)完生字也過關(guān)了。而新教材根據(jù)“多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分開”的編排思想，課文中的識字量大增，“一步到位”式的方法根本不能實施。而且根據(jù)“漢字的識記主要靠復(fù)現(xiàn)多認(rèn)”這一識字規(guī)律，更應(yīng)把“一步到位”的識字改為“細(xì)水長流”式識字。俗話說“一回生，兩回熟”，首先，呈現(xiàn)生字的課文起一個生字“引見”的作用，在與課文一遍遍的接觸中學(xué)生與生字反復(fù)見面；其次，教師要善于文本再生，引導(dǎo)學(xué)生在多篇兒歌、韻文和課文的語言學(xué)習(xí)中，在大量的課外閱讀和生活場景中，與生字“復(fù)見”，引起強烈的回憶，在思維與記憶的多次撞擊中全方位鞏固字詞。

　　（２）“分塊集中”與“分散突破”相結(jié)合

　　在字詞認(rèn)知的過程中，學(xué)生對字詞的認(rèn)知經(jīng)歷一個從字形視覺信息的整合再到語義深層心理貯存的過程，對生字音、形、義的學(xué)習(xí)完全可以結(jié)合閱讀分步進(jìn)行。我們在學(xué)生初讀課文自學(xué)生字后，根據(jù)“音”和“形”的特點把生字“分塊集中”，可以由教師呈現(xiàn)，也可以學(xué)生自己用字卡擺放，如把前鼻音的字放在一起，把偏旁是“三點水”的字放在一起，然后讓學(xué)生有效識字輕松閱讀。學(xué)生找找規(guī)律，分塊識記，提高效果。除了表達(dá)相同意思的生字組成詞串比較容易理解外，絕大部分置身于閱讀的需求中，在具體的語境中隨文進(jìn)行識字，“分散突破”。

　　語文教研工作計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我們高中語文教研組圍繞"以學(xué)生發(fā)展為根本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)"這一指導(dǎo)思想，繼續(xù)引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組實際情況，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以教師教學(xué)能力提高為核心，從教學(xué)能力水平、知識水平、表達(dá)水平、與學(xué)生的溝通等幾個方面，苦練內(nèi)功，使高中組語文教師逐步向"學(xué)者型""專家型"教師轉(zhuǎn)變。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、把握語文教學(xué)的新動向，加強學(xué)科教學(xué)科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長；運用語文教學(xué)，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中課程方案》，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，經(jīng)常閱讀教育論文，正確把握課程性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，了解課程的設(shè)計思路，提高思想認(rèn)識。

　　3、在教研中，結(jié)合我校實際情況，研究學(xué)情，從而轉(zhuǎn)變觀念，客觀實際的認(rèn)識我校學(xué)生，找到可行的方法、手段改變部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，全面提高語文水平。

　　三、具體措施

　　在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，抓好各年級的常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真反思并總結(jié)個人的教育、教學(xué)心得，切實提高自己的教育、教學(xué)水平。繼續(xù)開展提高課堂教學(xué)效益的研究，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

　　高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學(xué)習(xí)、研究新教材的內(nèi)容，探討新教材的編寫理念及適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，積極探索如何將課改的基本理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為的途徑和方法。

　　高二年級，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時，繼續(xù)挖掘教學(xué)深度，積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎(chǔ)上拓展閱讀面，做好選修課的`安排，增加學(xué)生的知識容量，完善學(xué)生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎(chǔ)。同時為新一輪高一提供經(jīng)驗。

　　高三年級，認(rèn)真積極地做好高考專項練習(xí)階段的工作，科學(xué)地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)。在教研組內(nèi)同心協(xié)力，集思廣益，夯實好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中力求做到：強化針對性，提高實效性；認(rèn)真分析每次考試結(jié)果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。

　　四、活動安排

　　1、在新的學(xué)期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵；精心設(shè)計教案，每課教案要做到"六有"：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，有靈活的"隨機應(yīng)變"的課堂教學(xué)方式。

　　2、各年級備課組要認(rèn)真進(jìn)行集體研討、集體備課，每個年組不少于4節(jié)。在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點、作業(yè)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度做到基本統(tǒng)一；備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進(jìn)。

　　3、以組內(nèi)公開課為載體強化聽課、評課意識，促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)，發(fā)揮本組骨干教師的作用。優(yōu)質(zhì)課的申報要選取年青骨干教師，要起到模范作用。每個年組至少出一節(jié)公開課。對青年教師嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)，做好以老帶新工作，幫助青年教師加快成長；完成學(xué)校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課5節(jié)，多多益善。

　　4、根據(jù)各年級的特點，開展第二課堂活動，豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，爭取在研究性學(xué)習(xí)，校本課程的開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。本學(xué)期，我組計劃開展一些征文、演講、古詩文、名句等知識競賽。寓教于樂，有力地促進(jìn)我校的第二課堂的開展，進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶。

　　5、每個年組每月進(jìn)行一次月考，認(rèn)真分析每次成績與不足，針對出現(xiàn)的問題逐一解決，更好地提高教學(xué)成績。

　　語文教研工作計劃3

　　一、做好新課程改革實驗工作

　　一、在總結(jié)、反思20xx年下半年課程改革實驗經(jīng)驗、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，著重圍繞在實驗過程中碰到的困惑和問題，扎實開展研究，積極探索解決問題的方法和對策。各教研組可以結(jié)合各自實際，確定研究、突破的重點，從而形成自己學(xué)校的特色。

　　二、繼續(xù)加強學(xué)校備課組建設(shè)和片級教研活動組建設(shè)。繼續(xù)完善以備課組為單位的教研活動形式，備課組要制定出教研活動計劃，定期開展集體備課、聽課討論活動，并認(rèn)真做好記錄及資料保存工作。繼續(xù)開展好以片為單位的新課程教學(xué)研討活動。各教研組要精心組織、準(zhǔn)備，迎接縣教研室組織的以下一些活動：全縣初中新課程課堂教學(xué)展示、研討活動；作為校本教學(xué)研究的重點，開展教育敘事研究和教學(xué)反思評比交流研討活動；中學(xué)課堂教學(xué)課件評比活動。

　　三、加強交流與學(xué)習(xí)。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新的理念、新的方法為指導(dǎo)，搞好教學(xué)設(shè)計，組織課堂教學(xué)。充分發(fā)揮新課程學(xué)科指導(dǎo)小組成員的作用，每位小組成員都要開出示范課、作有關(guān)專題講座，

　　四、繼續(xù)做好學(xué)校課程開發(fā)、綜合實踐活動課程實施等工作。要充分利用我們語文學(xué)科自身的優(yōu)勢，“留心處處皆語文”，進(jìn)一步樹立大語文觀念，結(jié)合地方特色，開發(fā)好學(xué)校課程，綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力的很好的載體，必須要保證活動的時間，做好成果的積累、保存工作。

　　五、積極為《新課程實驗》、《海鹽教科研》課改專欄撰稿，大的教研組不少于3篇，小的教研組不少于1篇。積極為“海鹽課改網(wǎng)”語文板塊上傳材料，包括備課參考資料、課件、教學(xué)設(shè)計和學(xué)生習(xí)作等，交流課改動態(tài)與課改經(jīng)驗，要求每個教研組都要有體現(xiàn)，希望教研組長落實好相關(guān)人員。

　　二、初、高中畢業(yè)班教學(xué)研究工作

　　一、高三復(fù)習(xí)教學(xué)研究。繼續(xù)組織新老高三共同開展對20xx年《考試說明》和20xx年高考試題的分塊分專題研究，特別要研究20xx年試題在使用新教材后有哪些變化，我們應(yīng)該如何來應(yīng)對這些新的變化。做好20xx年高考信息的收集工作，針對新的變化，采取應(yīng)對措施。做好三、四、5月份高三模擬考的分析工作，屆時將分塊落實分析，要有書面材料，對存在問題要有針對性的措施和策略。組織參加市內(nèi)外有關(guān)高考復(fù)習(xí)研討會，借鑒外地高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，提高我們的復(fù)習(xí)效率，力爭不拖后腿。

　　二、做好中考復(fù)習(xí)研討活動，繼續(xù)開展校、片、縣三級相結(jié)合的中考復(fù)習(xí)模式，加快新課教學(xué)進(jìn)度，保證復(fù)習(xí)時間，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。各校初三備課組要及時總結(jié)復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗、存在的.問題，以便在片活動中交流。片活動繼續(xù)分專題開展研討，形成書面材料后，在縣級研討活動中交流。

　　三、教師培訓(xùn)和隊伍建設(shè)

　　一、繼續(xù)加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)、基礎(chǔ)知識、課堂教學(xué)技能。繼續(xù)把高中新教師業(yè)務(wù)水平的提高作為隊伍建設(shè)的重點，組織他們開展課堂教學(xué)實踐活動，督促他們完成在培訓(xùn)班期間應(yīng)該完成的任務(wù)。第一期高中語文青年教師課堂教學(xué)研究小組活動效果教好，上學(xué)期因時間短而沒有成立，力爭在本學(xué)期成立第二期。語文學(xué)科方面有下列一些活動：初中新課程實驗課堂教學(xué)比武，高中3年內(nèi)新教師課堂教學(xué)比武，高中3年內(nèi)新教師高考水平業(yè)務(wù)考試。

　　二、加強骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。繼續(xù)開展送教到片活動，將縣、市學(xué)科帶頭人和骨干教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)實踐課送到基層，供老師們學(xué)習(xí)、借鑒。學(xué)科帶頭人要繼續(xù)做好業(yè)務(wù)水平再提高工作，切實落實專業(yè)論文、教改課題、示范課、專題講座、指導(dǎo)新教師五個方面的內(nèi)容。

　　四、繼續(xù)開展豐富多彩的語文課外活動，辦好文學(xué)社

　　進(jìn)一步貫徹大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。各校要結(jié)合實際，精心策劃，認(rèn)真組織，引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在這方面語文教研組長要發(fā)揮好自己的作用。進(jìn)一步加強對文學(xué)社工作的研究，認(rèn)真辦好社刊，給學(xué)生一片藍(lán)天，讓他們自由地去飛翔。繼續(xù)支持教研室辦好《中學(xué)生作文》，按要求及時送稿。也可以將綜合性學(xué)習(xí)的成果作為專題送上來。同時要積極向省內(nèi)外有關(guān)刊物投稿，以提高文學(xué)社的知名度。

　　五、進(jìn)一步加強教學(xué)科學(xué)研究

　　近幾年來，廣大語文教師自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研教材，大膽地開展課堂教學(xué)實踐，在教學(xué)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，撰寫論文和參與課題研究的老師越來越多，論文的質(zhì)量越來越高。教學(xué)形勢的發(fā)展，對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。隨著新教材的使用，課程結(jié)構(gòu)的改革，許多的課題等著我們?nèi)パ芯浚�許多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，所以廣大教師要繼續(xù)圍繞教學(xué)改革中的熱點、難點問題開展教學(xué)科研，將課題研究和教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，力爭科研出成果。積極組織青年教師參加市青語會閱讀教學(xué)論文評選。

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