班主任工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作，時(shí)間過(guò)得飛快，一學(xué)期的班主任工作又接近尾聲，回顧這一年的工作有苦也有甜，有成功，亦有不足。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生今年表現(xiàn)都不錯(cuò)，特別是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成。
二、班級(jí)紀(jì)律。
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級(jí)二班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。組織有趣的課間活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
俗話說(shuō)，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、培養(yǎng)得力的小助手。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還選取了8個(gè)小排長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本排作業(yè)，并在在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
本學(xué)期，注重了班級(jí)小助手的培養(yǎng)，班干部的管理能力有所提高。比如：晨讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，每天早晨，班長(zhǎng)一進(jìn)來(lái)就會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們讀書(shū)，課堂紀(jì)律與上學(xué)期相比也有了很大的進(jìn)步，老師不在的時(shí)候大多都會(huì)自己認(rèn)真地做作業(yè)。
五、警鐘長(zhǎng)鳴，安全始終放第一。
家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)校，我們就得為孩子們的安全著想。對(duì)一年級(jí)這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年里，我每天都要提醒孩子們注意安全，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。通過(guò)實(shí)例讓孩子更深地體會(huì)到安全的重要性。孩子們很聽(tīng)話，把我的話語(yǔ)記在心間，知道了無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，安全還是要始終擺在第一位的！
六、不足及要改進(jìn)的地方
1、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
本學(xué)期，由于時(shí)間緊，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，下學(xué)期應(yīng)加以改正。
2、家校聯(lián)系方面
我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的`影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。但是我覺(jué)得和家長(zhǎng)聯(lián)系的力度還應(yīng)該加強(qiáng)，應(yīng)積極主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系及時(shí)把學(xué)生在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，形成強(qiáng)有力的教育合力，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。班主任的工作是辛苦的，也是快樂(lè)的；班主任的工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭(zhēng)取把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好。
班主任工作總結(jié)2
20xx年體育學(xué)院在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各要求，教育教學(xué)各項(xiàng)工作有效推進(jìn)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、黨建工作
體育學(xué)院黨總支及全體領(lǐng)導(dǎo)按照校黨委安排部署，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作與教育改革發(fā)展同時(shí)計(jì)劃、同步落實(shí)。組織全體教工黨員學(xué)習(xí)了“三會(huì)一課”制度的內(nèi)容和會(huì)議要求，全體黨員對(duì)“三會(huì)一課”制度有了更為深刻理解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到對(duì)黨員進(jìn)行經(jīng)常性教育以提高黨性覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)的重要性。召開(kāi)了新任科級(jí)干部培訓(xùn)會(huì)，要求全體科級(jí)干部要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力及業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、大局意識(shí)和甘于奉獻(xiàn)的精神，共同開(kāi)創(chuàng)新形勢(shì)下體育工作的新局面，進(jìn)一步為體育學(xué)院的后繼發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作
體育學(xué)院堅(jiān)持把發(fā)展作為主題，思想觀念不斷更新，堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展為主，注重質(zhì)量和效益，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)體育專門(mén)人才。根據(jù)國(guó)家、省關(guān)于普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校和體育各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，積極開(kāi)展體育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式大討論，在此基礎(chǔ)上積極組織20xx版人才培養(yǎng)方案修訂論證工作，為人才培養(yǎng)方案的修訂提供了重要的參考。
對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行了積極的探索和改革，從學(xué)生就業(yè)崗位要求出發(fā)，從行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律入手,將“教學(xué)做”有機(jī)結(jié)合，將實(shí)踐理念滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重理論基礎(chǔ)的.“實(shí)用性”，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)課堂教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生基本理論和基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展“專業(yè)匯報(bào)”、“專業(yè)實(shí)踐周教學(xué)”和“達(dá)級(jí)測(cè)試”等一系列的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的基本技能和實(shí)踐能力；舉辦了體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能大賽、說(shuō)課比賽和畢業(yè)生專業(yè)技能展示活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)，提高了體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推動(dòng)了應(yīng)用型專門(mén)人才的培養(yǎng)；社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)與河北寶力健身學(xué)院合作，開(kāi)展了國(guó)職教練培訓(xùn)，通過(guò)率達(dá)到95.8%，全國(guó)名列前茅。
進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人的綜合素質(zhì)得到提升，鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士學(xué)位或到企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，加快提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和雙師型教師的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和提高，起到了明顯的積極作用。
不斷提高科研水平。20xx年體育學(xué)院教師獲批省級(jí)課題6項(xiàng)、市級(jí)課題3項(xiàng)、院級(jí)課題獲批3項(xiàng)，院級(jí)教改課題4項(xiàng)，共發(fā)表中文核心論文10篇，省級(jí)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40篇。科研檔次與數(shù)量較往年有明顯提升。
三、學(xué)生工作
體育學(xué)院始終以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，堅(jiān)持以德樹(shù)人，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要抓手，結(jié)合應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
高度重視學(xué)生工作，在黨政聯(lián)席會(huì)上共同解決學(xué)生管理、教育教學(xué)中的各種問(wèn)題，學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、家庭經(jīng)濟(jì)條件困難學(xué)生認(rèn)定、學(xué)生推優(yōu)入黨等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情，黨政聯(lián)席會(huì)都認(rèn)真研究認(rèn)定。定期召開(kāi)輔導(dǎo)員、班級(jí)指導(dǎo)教師例會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件、討論學(xué)生中存在的問(wèn)題，共同探討、共同解決。
重視對(duì)學(xué)生干部的人用、培養(yǎng)、管理和考核，規(guī)范了學(xué)生干部的社會(huì)工作。學(xué)生干部能夠積極主動(dòng)地完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員交辦的各項(xiàng)任務(wù)，積極組織參加校系兩級(jí)學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)上交工作材料。學(xué)生干部成績(jī)優(yōu)良，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，在學(xué)生中起到了模范帶頭作用。
四、服務(wù)地方
體育學(xué)院不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能，積極與社會(huì)相關(guān)部門(mén)合作，為提高人才服務(wù)地方的質(zhì)量不斷努力，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效，提高了我校的聲譽(yù)。體育學(xué)院師生承擔(dān)了河北省專接本選拔考試體育類(lèi)專業(yè)身體素質(zhì)測(cè)試工作，保證了測(cè)試工作的順利進(jìn)行及考試的公平；受河北省教育廳委托，對(duì)承德市6所中小學(xué)校和2所高校進(jìn)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試抽查復(fù)核工作，按照要求圓滿完成了抽查復(fù)核工作；體育學(xué)院師生承擔(dān)了衡水市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)本次田徑比賽的裁判工作，為運(yùn)動(dòng)會(huì)提供了嚴(yán)肅認(rèn)、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確的執(zhí)裁，保證了比賽的順利進(jìn)行;體育學(xué)院377名師生承擔(dān)了20xx衡水湖國(guó)際馬拉松賽暨全國(guó)馬拉松錦標(biāo)賽（第4站）的裁判工作，承擔(dān)了比賽前2個(gè)表演節(jié)目，連續(xù)五年保證了裁判工作零失誤，保證了大賽的順利進(jìn)行。
班主任工作總結(jié)3
本學(xué)期，交通班是大三第一學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。同時(shí)，大量用人單位來(lái)到學(xué)校進(jìn)行招聘。為了讓學(xué)生適應(yīng)大三生活，我緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。
一、學(xué)生就業(yè)工作
進(jìn)入大三以來(lái)，全國(guó)各交通局和其他單位紛紛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行招聘。為了使學(xué)生簽約到理想的工作單位，并達(dá)到班級(jí)理想的簽約率，我提前做了許多工作。首先，努力糾正學(xué)生只簽約交通局的思想。目前，各交通局對(duì)女生招生較少，但是，班里許多女同學(xué)對(duì)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足，有非理想交通局不簽約的想法。我通過(guò)開(kāi)班會(huì)、找學(xué)生聊天、QQ群發(fā)消息等方式，努力糾正學(xué)生的不現(xiàn)實(shí)想法，起到了一定作用。此外，對(duì)于一些成績(jī)不理想，自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行積極督導(dǎo)，促使他們積極參加就業(yè)，盡快找到理想的單位。通過(guò)一學(xué)期的努力，男生簽約情況比較好，目前簽約率達(dá)到80%以上。
二、頂崗實(shí)習(xí)工作
開(kāi)學(xué)以后，學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生以往的大學(xué)生活，基本是在校園度過(guò)，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生的適應(yīng)度是一個(gè)很大的考驗(yàn)。為了順利和安全地完成學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，我在暑假期間，就開(kāi)始利用QQ群對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在開(kāi)學(xué)前，第一批實(shí)習(xí)學(xué)生提前到校，許多學(xué)生不愿意放棄假期，提前一周到學(xué)校參加實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)積極動(dòng)員，劉晨、趙華和王冰同學(xué)提前一周參加的實(shí)習(xí)，為后續(xù)的實(shí)習(xí)工作提供了基礎(chǔ)。
男生在開(kāi)學(xué)后，進(jìn)入實(shí)習(xí)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)工作和住宿等情況不適應(yīng)，反映的意見(jiàn)很多。經(jīng)過(guò)大量的工作，如積極向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映實(shí)際困難、安撫學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位、找關(guān)鍵學(xué)生談心等，使進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生初步適應(yīng)了頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，在學(xué)院有招聘時(shí)，幫助學(xué)生調(diào)班，讓學(xué)生能夠有充分準(zhǔn)備，參加各單位面試。
在天津站第一批學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，我班的.10名女生參加了第二批頂崗實(shí)習(xí)工作。在頂崗實(shí)習(xí)崗位的安排上，許多學(xué)生不愿意擔(dān)任售票的崗位。因?yàn)椋谑燮边^(guò)程中，出現(xiàn)資金損失，由學(xué)生自己承擔(dān)。為了讓擔(dān)任崗位的學(xué)生能無(wú)怨言的工作，我分別找學(xué)生談心，讓學(xué)生放下包袱，安心的進(jìn)入售票崗位。經(jīng)過(guò)努力，使得學(xué)生都進(jìn)入相應(yīng)崗位，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。此外，認(rèn)真細(xì)致的檢查宿舍安全，安排宿舍負(fù)責(zé)人排表，把宿舍工作安排細(xì)致。在生活上，詢問(wèn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和生活上有什么困難，幫忙解決。
三、班級(jí)穩(wěn)定工作
在大三頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生工作和生活比較分散，班級(jí)的整體穩(wěn)定工作受到挑戰(zhàn)。為了使班級(jí)工作不渙散、實(shí)習(xí)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)不松懈，我運(yùn)用“抓兩頭、促中間”的原則，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行幫教轉(zhuǎn)化工作。對(duì)班干部劉晨、呂紅進(jìn)行積極督導(dǎo)，對(duì)劉平、張文等學(xué)生，進(jìn)行定期跟進(jìn)，積極談心，促進(jìn)了班級(jí)的穩(wěn)定。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。在工作中，我積極運(yùn)用系統(tǒng)性思想，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作。同時(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)的男生進(jìn)行定期宿舍訪談，促進(jìn)學(xué)生安心實(shí)習(xí)和積極就業(yè)。對(duì)天津站實(shí)習(xí)的女生，經(jīng)常進(jìn)行電話交流，保證大家穩(wěn)定實(shí)習(xí)，努力參加就業(yè)。一學(xué)期的班主任工作，雖然勞累，但看到學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)習(xí)和逐漸簽約工作單位，心里非常寬慰。
班主任工作總結(jié)4
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)年的時(shí)間過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)年，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰(zhàn)，但從中我也學(xué)到了很多東西，現(xiàn)將一年來(lái)的工作作一簡(jiǎn)要總結(jié)：
1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的目標(biāo)。
我們的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，比較樸實(shí)，也有一部分比較活躍，班級(jí)的整體氣氛較好。但由于學(xué)生文化成績(jī)較差、行為習(xí)慣較差，造成了大錯(cuò)沒(méi)有小錯(cuò)不斷的現(xiàn)象。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要解決的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習(xí)慣：
（1）通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)意識(shí)、班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)，以整體環(huán)境來(lái)影響班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。
（2）對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
（3）嚴(yán)格做好學(xué)生考勤，對(duì)于經(jīng)常缺曠課的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
（4）作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
為了多了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一方面我經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生課上、課下情況，另一方面與科任老師溝通交流，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決。
（1）對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。
（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機(jī)等情況，及時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育。
（3）檢查學(xué)生的.作業(yè)完成等情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
通過(guò)一段時(shí)間的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，購(gòu)買(mǎi)一些體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，同時(shí)增強(qiáng)了集體凝聚力。
4、預(yù)防可能出現(xiàn)的安全事故，針對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，及時(shí)有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，在處理問(wèn)題中不斷提升了自己的管理能力。
（1）每次查就寢時(shí)，同時(shí)檢查是否有違規(guī)用電等存在安全隱患的事情，對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育。
（2）定期開(kāi)展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定的危機(jī)情況處理能力。
（3）安排一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作，對(duì)可能出現(xiàn)的違紀(jì)事件提前預(yù)防。
（4）出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。
5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通及與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我班學(xué)生年齡在16—18歲之間，正處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間，與學(xué)生談心；在學(xué)生生病、有困難等情況下，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生之間都建立了信任和溝通的橋梁。
除了教師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥處理。與家長(zhǎng)聯(lián)合共管學(xué)生，收到了較好的管理效果。
雖然有遺憾有不足，但通過(guò)自己的努力，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、及時(shí)處理問(wèn)題、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我相信，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)做人處世，通過(guò)努力真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，一定會(huì)有用武之地。
20xx年7月
班主任工作總結(jié)5
我是一名班主任，我一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，遵守學(xué)校的教育政策，也必須對(duì)自己嚴(yán)格要求，因?yàn)榻逃龑W(xué)生這是我的工作，我不可能回避，我一定要發(fā)揮我最大的優(yōu)勢(shì)，把我的學(xué)生教育到最好！堅(jiān)定這樣的信念，我腳踏實(shí)地、本本分分地工作，雖然遠(yuǎn)離最高的目標(biāo)，但我一直在盡心盡力，雖然還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，但也有一些自己的想法。
一、努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的班集體
目前義務(wù)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活很多時(shí)間是在校園里度過(guò)的，在班集體中為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，發(fā)揮了很大的作用。第一對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育，學(xué)習(xí)達(dá)到什么的教育，習(xí)慣的促成教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心及擔(dān)當(dāng)意識(shí)，第二，創(chuàng)建一些監(jiān)管制度，獎(jiǎng)懲規(guī)矩，按一定時(shí)期檢查，按一定時(shí)期反饋，賞罰有度，現(xiàn)在班集體風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)態(tài)度濃，向心力強(qiáng)。班集體才能真正成為一個(gè)和諧向上的集體。我力圖班級(jí)中的每一位學(xué)生都互相幫助互相友愛(ài)，努力將老師的愛(ài)心傳達(dá)給每一位學(xué)生，給他們?cè)诎嗉?jí)中一定創(chuàng)造一種平等，和諧、友愛(ài)的氛圍，讓他們感受到班集體的溫度和同學(xué)的友情，讓學(xué)生感受到班級(jí)主人翁的責(zé)任感。
二、做好學(xué)生思想工作
這些年的班主任工作經(jīng)歷，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，做人都是有很重要作用的。同時(shí)在班級(jí)工作中想讓學(xué)生如實(shí)按照老師的制度做，就一定在品德上讓他們相融，使學(xué)生親其師，信其道，這樣才能在遇到其它問(wèn)題輕松解決。我覺(jué)得品德培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
1.利用班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的.良好品行
主題班會(huì)是班集體各種活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)之一。利用多種形式開(kāi)展主題班會(huì)，從培養(yǎng)學(xué)生品行入手，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，從一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的言行，把教育與育人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)各種各樣、嚴(yán)肅活潑的主題班會(huì)來(lái)認(rèn)清對(duì)錯(cuò)、提高看法、進(jìn)行教育，對(duì)很好班風(fēng)的鑄成和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，達(dá)成班集體成員之間的相互知曉和相互交流起著很大的作用，同樣也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的良好成長(zhǎng)。
2.從學(xué)生的思想工作入手
學(xué)生的品德工作在班級(jí)管理中起著非常重大的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)課本東西更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何做人。對(duì)于一些品德上有浮動(dòng)、情緒急躁、學(xué)習(xí)上有問(wèn)題或者其它方面需要老師來(lái)教導(dǎo)的學(xué)生，我總是慢慢地、有確定地給他幫助與指引。對(duì)于比較好動(dòng)、經(jīng)常犯毛病的學(xué)生而言，有些理論他們是知道的，而是不愿意去思考，忘卻了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的理由，對(duì)待這樣的學(xué)生，我總是不厭其煩地耐心地找學(xué)生談話，做他們的品德工作。
3.發(fā)揮班級(jí)干部的作用
在班主任工作中，要重視班級(jí)干部的巨大作用。班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的中介，是學(xué)生的佼佼者，是教師的幫手，是養(yǎng)成良好習(xí)慣最明顯的一部分同學(xué)。在確定班級(jí)干部時(shí)，首選選那些有責(zé)任心，品德和學(xué)習(xí)都很好，有很強(qiáng)的組織能力，容易和其他同學(xué)交流的學(xué)生。其次發(fā)揚(yáng)民主的作用，班干部，一些節(jié)目的主持人，均由選票選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成一種均衡，人人有機(jī)會(huì)達(dá)到自我理想，使同學(xué)和班干部做到均衡如一。班干部一定當(dāng)擔(dān)了一些班級(jí)日常事務(wù)的組織工作，并有能力獨(dú)立處理一些事情，班主任要鼓勵(lì)和指引學(xué)生自主性的作用，解決工作中的不愉快，加大了班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的一致性，自控力。
4.常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、大課間操、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，絕不馬虎，同時(shí)做到班級(jí)中的每一件事要嚴(yán)格要求，有事必要求，有要求必檢查，減少班級(jí)工作中的漏洞。這樣也能讓學(xué)生感到做學(xué)生就要這樣嚴(yán)肅、端正、一樣不差。
以上我重要說(shuō)本人在這些年班主任工作中的一些做法和感受，知道本人做得還不夠優(yōu)秀，距那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還差很多，在以后的工作中，本人會(huì)不斷地積攢經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，一定提高自己的班主任工作水平。
班主任工作總結(jié)6
幾許春秋身是客，一夢(mèng)不知三四年。恍恍然，我跟x班的孩子們，已經(jīng)相處一年半載，不禁想起與他們初見(jiàn)時(shí)的茫茫然，就像蘇城這場(chǎng)難得一見(jiàn)的茫茫雪。好在，雪并不僅給人蒼白嚴(yán)厲，更多的是美麗和溫暖。
三年前，我?guī)е鴿M腔熱情從長(zhǎng)沙朝圣一樣來(lái)到教育高地蘇州，工作第三年了，專業(yè)背景讓我在學(xué)科教學(xué)上、教育科研上，能捕捉到一些獨(dú)特的契合的切入點(diǎn)；而班主任工作，讓我更加深刻地體會(huì)到湖南師大的校訓(xùn)為什么要把仁愛(ài)兩字?jǐn)[首位的原因，愛(ài)人以德，追求和諧，既能立人也能立己。畢業(yè)三年，仁愛(ài)精勤的校訓(xùn)不再是當(dāng)年不加思索機(jī)械背誦的Behumane，caring，excellentandindustrious，我終于開(kāi)始懂得其中的人文蘊(yùn)涵和溫度，我也期待著自己在工作崗位中更好地踐行。
本學(xué)期由我繼續(xù)擔(dān)任了x班班主任工作，且順利完成本學(xué)期各項(xiàng)工作。在年級(jí)組氛圍的引領(lǐng)和感召下，我認(rèn)真配合學(xué)校各部門(mén)完成了相關(guān)任務(wù)，嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等常規(guī)動(dòng)作，學(xué)生在日常行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步，班級(jí)多次在明星班級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行正面積極的疏導(dǎo)和引領(lǐng)，和學(xué)生定期開(kāi)展班級(jí)文體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造向上向善的班級(jí)氛圍；協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，努力使班級(jí)各門(mén)學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生成績(jī)；重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，適時(shí)對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)服務(wù)班級(jí)理念和自我鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)其綜合能力。在工作中，我積極吸取有經(jīng)驗(yàn)老師的帶班智慧，還認(rèn)真參加了蘇州市中小學(xué)心理健康教育上崗資格培訓(xùn)班120學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)并獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，通過(guò)各種培訓(xùn)、自身的理論學(xué)習(xí)和工作反思，班主任工作水平得到了有效鍛煉。
孟子曰：仁者愛(ài)人，有禮者敬人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之，班主任工作的核心永遠(yuǎn)應(yīng)該定位在人，為人而做事，萬(wàn)不可本末倒置，因事而作人。我要反思的是，很多時(shí)候都在以愛(ài)學(xué)生的名義，主要去愛(ài)分?jǐn)?shù)、愛(ài)常規(guī)，我希望自己簡(jiǎn)單點(diǎn)，跟學(xué)生相處的方式簡(jiǎn)單點(diǎn)，我又不是個(gè)演員，不想設(shè)計(jì)表演那些狗血的情節(jié)。
教師，沒(méi)有仁愛(ài)，難有較高較好的境界，而滿口仁愛(ài)，也無(wú)法成為一個(gè)實(shí)效型教師。教師，需要有自己的幾把刷子，而且是很多很好的刷子，刷刷刷，最好把所有的孩子都刷成你的腦殘粉。（不是用冷暴力，刷成腦殘）
班主任，刷粉的主場(chǎng)其實(shí)還是自己的學(xué)科教學(xué)。這學(xué)期，我擔(dān)任了（1）（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作，剛開(kāi)始，1班的孩子可不開(kāi)心可吃醋了，還時(shí)不時(shí)惡心我，胡老師，在3班上課很開(kāi)心吧，上課的狀態(tài)也有點(diǎn)酸不溜湫的，他們擔(dān)心我喜新、偏心，我可以小確幸地認(rèn)為這是他們對(duì)我的一種矯情，其實(shí)，我看到更多的，是他們對(duì)我1班、3班教學(xué)尺度拿捏的懷疑，或者赤裸裸一點(diǎn)，就是對(duì)我語(yǔ)文教學(xué)的不信任。
這是一個(gè)很大的問(wèn)題。
于是我更加不敢懈怠，遵照教學(xué)大綱要求，結(jié)合真實(shí)學(xué)情，有序、高效地開(kāi)展教學(xué)工作，并保有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣。為了提高教學(xué)實(shí)效，我詳備教材、分析考試、有效拓展，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活教學(xué)，讓學(xué)生和自己有了更多的`選擇，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。此外，我組建了圖書(shū)聯(lián)通共享庫(kù)，班級(jí)間實(shí)現(xiàn)名著資源的共享，還跟進(jìn)了時(shí)興的教學(xué)手段，開(kāi)設(shè)了星沙文學(xué)班級(jí)微信公眾號(hào)，推送學(xué)生和自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、作文等文學(xué)作品或組織的文學(xué)活動(dòng)，開(kāi)通了星沙文學(xué)班級(jí)直播間，創(chuàng)建了校外課下名著閱讀推進(jìn)分享的交互平臺(tái)，這是班主任工作與學(xué)科教學(xué)工作的便利交叉，一學(xué)期下來(lái)，1班與3班的距離，更近了。
而如果硬是要用事實(shí)說(shuō)話，用分?jǐn)?shù)量化，一次又一次的考試成績(jī)擺在那里，我們?cè)诠餐M(jìn)步，最后達(dá)到同步共進(jìn)。
當(dāng)然，作為班主任，班級(jí)常規(guī)是主要舞臺(tái)，也是容易與學(xué)生硝煙彌漫的主戰(zhàn)場(chǎng)，但是，教育畢竟不是對(duì)陣，來(lái)不得那么多口誅筆伐。碰到雞毛蒜皮，大動(dòng)干戈無(wú)濟(jì)于事，有情有理、有力有節(jié)方得始終，學(xué)生看到了我處事時(shí)的冷靜明智，自然就看到了自己的莽撞無(wú)知。
我一直告誡自己：你要盡力優(yōu)秀，這樣你學(xué)生優(yōu)秀的可能性就會(huì)增大，也要敢于承認(rèn)和面對(duì)，以后，很多學(xué)生比你優(yōu)秀的可能性會(huì)更大。所以，能平視、盡量不凌駕，能和諧、盡量不爆炸。姿勢(shì)要優(yōu)雅，態(tài)度要智慧。要讓學(xué)生看到，看吧，胡老師沒(méi)有被這個(gè)問(wèn)題難倒，他有辦法！我服他。
上輩子殺豬，這輩子教書(shū)，放下屠刀，立地成佛，佛系教師近來(lái)很火，我也比較認(rèn)同，只是，不能成為善哉善哉的阿彌陀佛，而是事事靈通的斗戰(zhàn)勝佛。如果把老師比作一個(gè)度化他人的行僧的話，那么，想要渡人，是不是先得渡得了自己呢，在立人的同時(shí)，也成就了自己。
不馳于空想，不騖于虛聲，我愿與xx湖學(xué)校、與在座各位優(yōu)秀的同事、與孩子們，共同成長(zhǎng)。
班主任工作總結(jié)7
這學(xué)期，我接任了六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文與班主任工作。說(shuō)實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔(dān)班里的很多事，還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當(dāng)我打退堂鼓的時(shí)候，是她們給了我精神上的鼓舞，在這里我要向她們致以深深的謝意！
面對(duì)這樣的一群自由散漫的淘氣包，有時(shí)候真是束手無(wú)策。為了震懾住他們，我不得不嚴(yán)厲，試著做一名“狠”老師。一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的同學(xué)，我會(huì)狠狠地瞪他，有時(shí)我還會(huì)聲色俱厲的說(shuō)：“你不要惹急我，惹惱了看我會(huì)怎么收拾你！”也就是嚇唬嚇唬他們，咱們做老師又能怎么著他們呢？其實(shí)學(xué)生真正怕的還是家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)真打，家長(zhǎng)打孩子可以沒(méi)有什么后顧之憂。所以我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)淘氣包又犯錯(cuò)了，就會(huì)借助家長(zhǎng)的威嚴(yán)，我會(huì)立馬掏出手機(jī)，裝出要給他家長(zhǎng)打電話的樣子，他很快就會(huì)向你求情：“老師，俺不敢了，求求你別打電話了！”他服軟了也就達(dá)到目的了。總之從眼神、語(yǔ)氣到動(dòng)作都得“狠”。現(xiàn)將本學(xué)期的'班級(jí)工作總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、抓好班級(jí)管理
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可是，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來(lái)就來(lái)，想不來(lái)就不來(lái)；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺拢@一天沒(méi)法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。<蓮>如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到校或電話請(qǐng)假。從那以后，張亞忠再也沒(méi)有無(wú)故不來(lái)上課過(guò)，其他同學(xué)也變得守紀(jì)律了。
二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物
人們常說(shuō)：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過(guò)職責(zé)來(lái)約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，一學(xué)期以來(lái)，我感覺(jué)他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰。”
我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還差很遠(yuǎn)，我會(huì)虛心向她們學(xué)習(xí)，努力完善自己，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好！
班主任工作總結(jié)8
有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始干的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業(yè)里，唯獨(dú)教師這個(gè)職業(yè)被罩上神圣的光環(huán)，放射光芒，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個(gè)老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個(gè)社會(huì)給予教師職業(yè)的極大期盼嗎？尤其是在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，人人都在追求物質(zhì)財(cái)富極大富足的時(shí)候，唯獨(dú)我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時(shí)代就已經(jīng)編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰(zhàn)斗在一線的教師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。
從教十年來(lái)，在班主任的崗位上也已守衛(wèi)了將近十個(gè)春秋，每每想起這個(gè)工作，豈能三言兩語(yǔ)訴出我披星戴月的堅(jiān)持，時(shí)時(shí)翻開(kāi)歲月的書(shū)簽，又怎會(huì)聊聊數(shù)筆道出我寒來(lái)暑往的辛苦。
班主任和學(xué)生接觸的最多，交流的最多，參與班級(jí)管理的也最多。在這復(fù)雜而多變的接觸中，班主任對(duì)學(xué)生的影響不僅有身正為范的行，春風(fēng)化雨的言；還有耐心細(xì)致的教，永不言棄的導(dǎo)。其中我根據(jù)自己的教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)歷談?wù)劙嘀魅蔚恼Z(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)對(duì)學(xué)生管理的巨大作用。這個(gè)總結(jié)主要來(lái)自于去年分科后我對(duì)一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)生的管理經(jīng)歷。
這個(gè)學(xué)生名叫楊長(zhǎng)勝，在高二年級(jí)可以說(shuō)是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來(lái)他就是這么一個(gè)學(xué)生：生活履歷豐富，動(dòng)手能力超強(qiáng)，用語(yǔ)潑辣犀利，表現(xiàn)生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風(fēng)點(diǎn)火，然而成績(jī)卻能在普通班里占據(jù)霸主地位。這次分到實(shí)驗(yàn)班，迎接他的要么是陽(yáng)春三月，要么是數(shù)九寒冬。我該怎么辦？是不計(jì)他的過(guò)去，拯救他的未來(lái)？還是干脆聽(tīng)之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺(jué)得要找到一個(gè)突破口進(jìn)而走進(jìn)他的心里，讓他信任我，同時(shí)也讓他以后的言行能夠讓我信任。機(jī)會(huì)在開(kāi)學(xué)的第二天就來(lái)了。一大早，他就找到我說(shuō)：“老師，我不能上早操。”我問(wèn)他為什么，他說(shuō)是在家干活時(shí)不小心碰上了肚子，包扎著呢。我一聽(tīng)這可不是小事，我大腦中第一閃現(xiàn)的是他絕不是干活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時(shí)不要急于揭發(fā)和懷疑他，先關(guān)心她的傷情，我問(wèn)傷的嚴(yán)重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請(qǐng)假等等，他覺(jué)得很不好意思，有點(diǎn)想低下頭，我一看時(shí)機(jī)來(lái)了，我就是試著問(wèn)：“是不是和人打架了？我來(lái)看看傷口。”他沒(méi)有回答，慢慢掀開(kāi)衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說(shuō)你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長(zhǎng)肯定不知道。他點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有強(qiáng)辯，我知道他已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我問(wèn)他原因，說(shuō)是暑假在火鍋店打工時(shí)和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽(yáng)醫(yī)院包扎的。安慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。
知道他很聰明，我就慢慢的和他聊天，我問(wèn)他說(shuō)老師想讓你提高點(diǎn)名次，你能提高到什么位置，這么多天的交流，他早已把我當(dāng)成了朋友，他說(shuō)提高十個(gè)名次吧，我說(shuō)男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名，在以后的'數(shù)次考試中，不斷提高。最好的時(shí)候拿到了十幾名，年級(jí)前一百。
由此，我總結(jié)了班主任和學(xué)生交流的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，很膚淺，寫(xiě)在這里：
一、與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，不可居高臨下，盛氣凌人。
不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。
二、“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。
班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)“動(dòng)人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，將內(nèi)心袒露無(wú)遺。在談話過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果。
三、找學(xué)生談話時(shí)，要態(tài)度和藹，給對(duì)方以親切感、實(shí)在感，要傾聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)，讓對(duì)方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來(lái)；
不要隨意打斷學(xué)生的話語(yǔ)，要正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷刺，話難聽(tīng)、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)為之傾心，與之交心。
四、班主任找學(xué)生談話，應(yīng)積極主動(dòng)，但不能操之過(guò)急，更不能指望立竿見(jiàn)影。
學(xué)生聽(tīng)了班主任的談話產(chǎn)生了思想波動(dòng)，或在改正錯(cuò)誤過(guò)程中出現(xiàn)了反復(fù)，這都是正常現(xiàn)象。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“不聽(tīng)話”或“屢教不改”，而要根據(jù)具體的情況采取相對(duì)可行的措施，以便達(dá)到談話的目的。
五、與學(xué)生交談總離不開(kāi)具體場(chǎng)合，交談場(chǎng)所雖然不是談話的具體內(nèi)容，卻是語(yǔ)言交談賴以進(jìn)行的外在環(huán)境，而且對(duì)語(yǔ)言交談?dòng)泻軓?qiáng)的制約作用。
談話場(chǎng)合影響人的心理情緒，對(duì)語(yǔ)言交談?dòng)姓T發(fā)作用和暗示作用。我們常常看到這樣一種情況：一個(gè)不善言談的人，在另他興奮的場(chǎng)合會(huì)侃侃而談；相反，一個(gè)很愛(ài)說(shuō)話的人，在特殊的場(chǎng)合中，也會(huì)沉默不語(yǔ)，這充分說(shuō)明談話的背景對(duì)說(shuō)話情景的誘發(fā)作用。談話場(chǎng)合會(huì)影響人的語(yǔ)言行為，對(duì)語(yǔ)言交際有控制作用。談話場(chǎng)合還可以豐富詞語(yǔ)意義，使交談?wù)Z言含有言外之意。批評(píng)型談話，若是不指名的批評(píng)，只批評(píng)某種現(xiàn)象時(shí)，可選擇在教室，指名性批評(píng)，最好選擇在辦公室，一對(duì)一，給他一點(diǎn)面子，以保護(hù)學(xué)生的自尊性；表?yè)P(yáng)型談話，可以選擇在班級(jí)，全班性表?yè)P(yáng)；對(duì)于表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表?yè)P(yáng)一個(gè)影響一批，產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng)；至于說(shuō)理性談話，大多選擇在教室。目的是創(chuàng)造一種談話氛圍，使談話有更好的效果。
班主任工作總結(jié)9
配合班級(jí)建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的主要措施
1、耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，注意自己的言行、儀表、處事態(tài)度，以自己的行為和心靈感染和教育學(xué)生。
2、加強(qiáng)對(duì)值日生的監(jiān)督和管理，發(fā)揮勞動(dòng)委員的作用，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、與班主任老師配合在午托管理及放街隊(duì)中，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校管理。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生情況
我們班的孩子很好動(dòng)，自控力差，但他們天真、活潑、愛(ài)表現(xiàn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我首先主動(dòng)親近學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到老師的愛(ài)，相信老師，把我當(dāng)成可信賴的大朋友。除了副班主任，我還擔(dān)任班上的'信息技術(shù)課教學(xué)工作。信息課是學(xué)生都比較喜歡的一門(mén)學(xué)科，所以我就以這個(gè)為突破口，在上課時(shí)就注意觀察班上的每一個(gè)學(xué)生，了解他們的情況，在課后，多關(guān)心、幫助他們，從中拉近了與學(xué)生的距離。并積極與班主任老師配合，慢慢使后進(jìn)生有所轉(zhuǎn)變。
工作亮點(diǎn)、特色
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使他們養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、安排好值班表，搞好班級(jí)衛(wèi)生工作，讓孩子們都能在干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、利用集體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力及集體榮譽(yù)感。
工作建議、意見(jiàn)
在今后的工作中還應(yīng)更多的與班主任老師溝通交流，多了解孩子的各方面發(fā)展，共同為建立和諧向上的班集體努力。
班主任工作總結(jié)10
班主任工作是一件苦差事，正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”如何管好班級(jí)，如何做一名對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)的班主任，一連串的問(wèn)題時(shí)刻讓我在思考，幾年不長(zhǎng)不短的班主任工作中，我有以下的幾點(diǎn)感受：
做個(gè)細(xì)心的班主任。在日常生活學(xué)習(xí)中，細(xì)心觀察學(xué)生，細(xì)心觀察事情，否則容易誤會(huì)學(xué)生，挫傷學(xué)生。例如，一天，晨會(huì)課上，我就學(xué)生爬樹(shù)一事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，細(xì)心地向他們說(shuō)爬樹(shù)的不安全，以及要保護(hù)學(xué)校的樹(shù)木等，學(xué)生都聽(tīng)得很認(rèn)真。剛下課休息時(shí)，有學(xué)生來(lái)向我報(bào)告，說(shuō)某某又在爬樹(shù)，我一下子好生氣，剛剛講怎么又犯了呢？我快步走到花園，剛想“狠狠”地批評(píng)他，可他先開(kāi)口了：“老師，某某把地上的干草扔到樹(shù)上，把小樹(shù)的弄臟了，我想把它搞掉……。”多么純真的想法，我心頭一震，如果剛才我不分青紅皂白地批評(píng)他，對(duì)這個(gè)天真無(wú)邪的小朋友會(huì)造成怎樣的挫傷，也許從此以后他不會(huì)為小樹(shù)拿走臟東西，甚至對(duì)旁邊不關(guān)自己的.事漠不關(guān)心。所以在以后的班主任工作中，我都會(huì)多一份細(xì)心，多一點(diǎn)觀察，不讓自己的粗心和失誤給學(xué)生造成不必要的心理傷害。
做個(gè)耐心的班主任。學(xué)生由于生理特點(diǎn)和心理特征，會(huì)出現(xiàn)許多重復(fù)性的錯(cuò)誤，他們知道是錯(cuò)的，但有時(shí)自身控制不住，這就需要班主任三番五次地對(duì)其進(jìn)行耐心的教育，才能引導(dǎo)其走上正道，否則我們的工作中就會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的紀(jì)律差生。例如我班的鄧建偉小朋友，是一位頭腦靈活、學(xué)習(xí)拔尖，但過(guò)分活潑好動(dòng)，喜歡惹其他小朋友的同學(xué)。一天，他又在課堂上搗亂，把旁邊的小朋友的書(shū)弄到地上并把書(shū)用腳踢走。我知道一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，好玩是正常的，如果一個(gè)不會(huì)玩不愛(ài)玩的學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)上也是不熱情的，正所謂“愛(ài)玩是小孩子的天性。”作為班主任，尤其是一年級(jí)的班主任，要正確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣玩，在玩中放松自己才是重要的。此時(shí)，如果我因?yàn)橐郧罢f(shuō)過(guò)數(shù)次他都不聽(tīng)而放棄他的話，或者如果我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)他的說(shuō)，我想也許在這件事他知道是錯(cuò)的，以后不會(huì)用這鐘方式搗亂，但不能保證他會(huì)用另外一種方式搗亂，快速思考了一下后，我決定先給他講這件事會(huì)引起的影響，然后決定讓鄧建偉小朋友做個(gè)小組長(zhǎng)，讓他自己用職位、職責(zé)來(lái)約束自己，并在工作中認(rèn)識(shí)什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，從而使自己改正不好的習(xí)慣。一段時(shí)間后，他在工作中表現(xiàn)很好，有什么事也能向我匯報(bào)，在一次次的匯報(bào)中，我指導(dǎo)他分析別的小朋友的行為，教會(huì)他判斷什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為。現(xiàn)在，鄧建偉小朋友不再是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異，遵守紀(jì)律的好學(xué)生。有時(shí)，我在想：如果開(kāi)始我因?yàn)椴荒蜔┙逃艞壦F(xiàn)在我們班就會(huì)多一位“天不怕地不怕”就愛(ài)捉弄?jiǎng)e人的學(xué)生，甚至在玩中學(xué)習(xí)退步。
做個(gè)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的班主任。幾年的班主作工作讓我有個(gè)感覺(jué)，越低年級(jí)的學(xué)生越喜歡親近老師，和老師說(shuō)話；越高年級(jí)的學(xué)生則反之，這和教育心理學(xué)所說(shuō)的“向師性”是否有些有一致？第一次接手做一年級(jí)的班主任，剛開(kāi)始，覺(jué)得班上的小朋友好可愛(ài)，下了課他們會(huì)圍在你身邊不停地問(wèn)，不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開(kāi)心地回答他們，但后來(lái)隨著各種各樣的工作任務(wù)，每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生下課后不大理我了，只有我問(wèn)他們，他們才會(huì)回答。這時(shí)，我才猛地認(rèn)識(shí)到為什么高年級(jí)的學(xué)生不喜歡親近老師，因?yàn)榘嘀魅纹綍r(shí)用各種各樣的原因而一次次無(wú)形中拉遠(yuǎn)自己與學(xué)生的心理距離，所以，學(xué)生越來(lái)越不愿意向老師說(shuō)心理話，因?yàn)樗麄冇X(jué)得班主任不愿意聽(tīng)，不喜歡聽(tīng)。認(rèn)識(shí)到這些后，我每次下課后不再急著趕回辦公室，而是把要做的事盡量下班后才去做，擠出時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心里話，讓他們把我當(dāng)作知心朋友。而且我還總結(jié)出在傾聽(tīng)一年級(jí)小朋友說(shuō)話時(shí)，一個(gè)隨意的，不經(jīng)意的動(dòng)作，例如輕輕地拉著他們的小手，或邊聽(tīng)邊用贊賞的眼光看著他們，都會(huì)使學(xué)生更愿意親近你，靠近你，有了這些情感的不斷交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)不斷進(jìn)進(jìn)步，正所謂：親其師而信其道。
班主任工作總結(jié)11
年少的時(shí)候，看媽媽養(yǎng)了很多花，覺(jué)得很有意思，因?yàn)闊o(wú)論什么樣的花到了她的手里，都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，為家里平添了許多生氣。可是我從沒(méi)有想過(guò)要自己養(yǎng)花，因?yàn)椴桓信d趣。
１９歲參加工作，當(dāng)了一名小學(xué)班主任，為了美化班級(jí)的需要，我讓學(xué)生從家里拿來(lái)了一些花，在教室里散養(yǎng)著。為什么說(shuō)是散養(yǎng)呢？因?yàn)槲覜](méi)有時(shí)間和精力去照顧它們，也從沒(méi)有真正地喜歡過(guò)它們。剛參加工作的我，把全部精力都放在了７０多個(gè)學(xué)生身上，每天忙得不可開(kāi)交，常常是隔了好長(zhǎng)時(shí)間才想起給花澆一次水。因此再好的花到了我手里，都難逃夭折的命運(yùn)。雖然不愛(ài)花，但每每看到本該嬌艷綻放的花兒們因?yàn)槲业氖韬龆蛄恪⒖菸倚睦镆仓鴮?shí)難過(guò)。可是沒(méi)有辦法，我忙得連自身都無(wú)暇顧及，更別說(shuō)照顧花仙子們了。
經(jīng)歷了１５年風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練，工作中的我成熟了，沒(méi)有了少年時(shí)的盲目，沒(méi)有了少年時(shí)的浮躁，也沒(méi)有了少年時(shí)的傲氣，取而代之的是樸實(shí)、穩(wěn)重，還有加倍的踏實(shí)和勤奮。這時(shí)候的我在課堂上，在學(xué)生中，在和家長(zhǎng)、同事的相處中，已經(jīng)能夠游刃有余了。那種感覺(jué)，讓人心里很踏實(shí)。于是，我再次開(kāi)始了養(yǎng)花的`歷程。
因?yàn)榘嗬锶撕芏啵校罚得麑W(xué)生，每到冬天的時(shí)候，不能開(kāi)窗通風(fēng)，孩子們下課又不愿意離開(kāi)教室，室內(nèi)的空氣難免有些渾濁。為了改善空氣質(zhì)量，我搜集了很多好種易活且能釋放氧氣的花，比如龍爪、吊蘭、仙人掌等植物，繁殖了許多盆，擺在教室的每一個(gè)窗臺(tái)上。
為了照顧這些花，也為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心，我組織了一個(gè)護(hù)花使者小隊(duì)，設(shè)立了隊(duì)長(zhǎng)，由孩子們定期給花澆水、施肥。我還給孩子們講了美國(guó)科學(xué)家作過(guò)的測(cè)驗(yàn)，告訴孩子們其實(shí)每一種植物都是有感情的。
在孩子和我的精心照顧下，花仙子們長(zhǎng)得很快，一盆盆枝繁葉茂的，每天都仿佛在對(duì)我說(shuō)：“有了你們的照顧，我真幸福。”更讓人高興的是，花兒們仿佛看懂了我的愛(ài)意，今年新年后，吊蘭、刺梅、迎春花、對(duì)紅、蟹爪蘭等都開(kāi)出了美麗的花朵。每天我看著這些花兒，就像看著自己的情人或?qū)氊悆鹤右话悖闹醒b滿了柔情，眼中充滿了愛(ài)意。
從什么花都養(yǎng)不活，到養(yǎng)什么都開(kāi)花，我經(jīng)歷了歲月的洗禮，也在三尺講臺(tái)上走過(guò)了人生的花季。雖然我的青春不再，可是卻擁有了滿天下的桃李。這樣的一份心情，這樣的一種自豪，這樣的一種坦然，恐怕是說(shuō)也說(shuō)不清的。我相信只有充滿愛(ài)心的人，才能真正養(yǎng)好花；只有充滿愛(ài)心的教師，才能真正教好學(xué)生。
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班主任工作總結(jié)12
從教以來(lái)，我始終在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)戴。
作為一名教師，我發(fā)揮“以一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，以一顆心靈影響另一顆心靈”的作用。將“樂(lè)業(yè)”作為自己最好的工作狀態(tài)。用自己最大的內(nèi)驅(qū)力成就自己的事業(yè)，從而成就學(xué)生。不斷研究教材和教法，逐步形成了自己的教學(xué)特色，在教學(xué)的同時(shí)不斷的鉆研教學(xué)理論并形成自己的風(fēng)格。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，成為新課程理念下的學(xué)習(xí)型、研究型教師。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了優(yōu)異的成就。多次被評(píng)為吉林市優(yōu)秀教師。為學(xué)校的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
作為一名班主任，特別是普通高中的班主任，更應(yīng)該有一顆包容和豁達(dá)的心。普通高中的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，多數(shù)家庭是單親家庭。如何讓這樣的孩子去學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)是班主任面臨的最大問(wèn)題。我能夠在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樗嘈拧吧种獾臉?shù)木也能成才！”。
我所帶的班級(jí)多次榮獲“優(yōu)秀班集體”，“文明班級(jí)”，“優(yōu)秀特色家長(zhǎng)會(huì)”，“文藝匯演優(yōu)秀班級(jí)”。
不忘初心，砥礪前行。在新時(shí)代的全新教育理念的.實(shí)施過(guò)程中，教師的教法要適應(yīng)新時(shí)代的要求。培養(yǎng)“德智體美勞”的具有核心素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。在教育發(fā)展的過(guò)程中，我“一直在路上”。
班主任工作總結(jié)13
由于打工潮的影響，不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工，把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管，或者寄養(yǎng)在內(nèi)心并不十分愿意的親朋家，從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃，管穿、管住，根本不管孩子的表現(xiàn)，即使去家訪了解孩子們的一些情況，他們也說(shuō)不出來(lái)。正是這些管理者令人擔(dān)憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境，造成了“留守兒童”的教育難度。
首先，“留守兒童”中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下，“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更談不上有意識(shí)的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)與不足卻固執(zhí)地認(rèn)為“樹(shù)大自然直”。于是孩子的弱點(diǎn)就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子，父母均在重慶，爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)著要，只好一個(gè)月在奶奶家，一個(gè)月在外婆家，而且都爭(zhēng)先恐后滿足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠(yuǎn)自己。正是在這樣的背景下養(yǎng)成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家，可是冰受不了要自己做自己的事，也受不了在學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教師一家到處找。如此反復(fù)幾次，老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散：無(wú)論與誰(shuí)同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁，頭是靠非靠的在別人的肩上，嘴里永遠(yuǎn)吃著東西······天氣冷了，早上老遲到，批評(píng)幾回后，干脆不想起床外婆就替他請(qǐng)假。無(wú)論他表現(xiàn)出什么樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，為他解釋，為他遮掩，甚至當(dāng)著孩子的面與老師們大吵大鬧，一方面孩子被縱容得越來(lái)越不象話，另一方面老師也不知所措。
其次，“留守兒童”因其父母均在外打工，收入大都比當(dāng)?shù)仄骄礁撸械倪�高出很多，加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛(ài)，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上往往比其它孩子寬余闊綽，共同的狀況促使他們交往密切，從而形成一個(gè)非正式的群體。在這個(gè)群體中他們并不互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步，而是常常比誰(shuí)的衣服、運(yùn)動(dòng)鞋牌子更響亮，比誰(shuí)吃得好，玩得好，玩的時(shí)候誰(shuí)的錢(qián)更多，出手更大方。奇的父母均在西藏打工，西藏掙錢(qián)內(nèi)地用，奇常常揣著很多的錢(qián)共自己享用，也供同學(xué)們借用，新學(xué)期伊始，便有好多的同學(xué)“團(tuán)結(jié)”在奇的周?chē)皥F(tuán)結(jié)”不上的'就或騙、或鼓，從家里要出錢(qián)來(lái)與之“對(duì)抗”。軍訓(xùn)匯演，我們班男生統(tǒng)一穿黑色的足球鞋，奇傲慢地說(shuō)“那種鞋，那么臭，我從來(lái)都不穿。”
另外，由于隔代撫養(yǎng)，老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在學(xué)習(xí)上給以較高要求，加之自身文化素質(zhì)較差，對(duì)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力得不到強(qiáng)化，外部動(dòng)力又逐漸消逝。對(duì)于“為什么不好好讀書(shū)”，孩子們的回答是“自己讀不進(jìn)，也沒(méi)有人管我。”或是“我爸爸媽媽沒(méi)得文化照樣掙錢(qián)，他們比有些讀了書(shū)的還掙得多些。”也有“讀書(shū)不好耍，惱火得很。”在班里，大多數(shù)的后進(jìn)生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母，因生活所迫或只顧自己掙錢(qián)，不能盡基本的教育責(zé)任，往往采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，只要孩子不生病，不出其它意外，能讓他們?cè)谕獍残膾赍X(qián)，就成了他們最大的安慰，導(dǎo)致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長(zhǎng)、蔓延。
還有，“留守兒童”沒(méi)有形成良好的個(gè)人品德，缺乏起碼的同情心，具有較為嚴(yán)重的自私心，表現(xiàn)在面對(duì)弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個(gè)女強(qiáng)人，聽(tīng)說(shuō)是安而樂(lè)集團(tuán)駐宜賓地區(qū)的銷(xiāo)售總經(jīng)理，為了事業(yè)，不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常，發(fā)病時(shí)生活不能自理，顯得有些臟，婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅，反而嫌棄，常常為此與外婆外公吵鬧。對(duì)自己的親人尚且如此，何談他人？在學(xué)校組織為白血病人捐款時(shí)，有的說(shuō)“留下一元還可以買(mǎi)根雪糕什么的。”有的說(shuō)“我也沒(méi)有錢(qián)，誰(shuí)給我捐?”有的說(shuō)“他又不是我的親戚，我為什么要給他捐錢(qián)？”
“留守兒童”的內(nèi)心比較孤獨(dú)。因?yàn)闆](méi)有兄弟姊妹，加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會(huì)背景不同，存在明顯的“代溝”，孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往，加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書(shū)刊的誘惑，使孩子誤入歧途。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢(shì)，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)廣泛關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。作為班主任，針對(duì)本班的實(shí)際情況，對(duì)“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
首先，培訓(xùn)家長(zhǎng)。一開(kāi)校，通過(guò)多種形式與“留守兒童”的家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如《怎樣教育獨(dú)生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過(guò)家長(zhǎng)會(huì)集體培訓(xùn)通，相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、感受和方法，使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出要求：要求他們與孩子聯(lián)系時(shí)，不要只打電話，多寫(xiě)信，這樣孩子想念父母時(shí)，便可以讀父母的信，感受父母就在身邊，從而體驗(yàn)父母的愛(ài)；也要求孩子們常常給父母寫(xiě)信，談自己的學(xué)習(xí)、生活，談同學(xué)、老師，從而拉近父母、孩子之間的距離，消除“留守兒童”的孤獨(dú)感。
然后，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)體建設(shè)來(lái)消除“留守兒童”的異常心理。在班級(jí)體廣泛開(kāi)展各種集體活動(dòng)，比如齊心協(xié)力體育活動(dòng)，拔河，打沙包等形成團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體氣氛；削蘋(píng)果，棋類(lèi)活動(dòng)，故事演講，手抄報(bào)等比賽促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強(qiáng)日常管理，強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，要求全體同學(xué)“干好自己的事，管好集體的事，關(guān)心別人的事”。
第三，搞好學(xué)生的個(gè)別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電，豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。在學(xué)生行為異常時(shí)，能及時(shí)了解其心理原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)矯正。
通過(guò)這些工作，對(duì)“留守兒童”的教育收到了較好的效果。
班主任工作總結(jié)14
拳拳愛(ài)心奉杏壇，此情綿綿無(wú)絕期。——題記
坎坷風(fēng)雨十余載，別樣收獲一腔情
如果說(shuō)人的生活經(jīng)歷是一筆財(cái)富的話，那么今天我可以自豪地對(duì)大家說(shuō)，我擁有了這筆財(cái)富。97年畢業(yè)從教，99年開(kāi)始至今連續(xù)擔(dān)任11年班主任的工作經(jīng)歷，就是我寶貴的財(cái)富。并且是內(nèi)容豐富的：初中各個(gè)年級(jí)的班主任我都擔(dān)任了；是形式多樣的：班級(jí)有為落實(shí)分層教育課改理念把全年級(jí)的后進(jìn)生集中在一個(gè)班的實(shí)驗(yàn)班，我成功地連續(xù)帶了四年；有挑戰(zhàn)極限的：曾經(jīng)擔(dān)兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文課，并擔(dān)任其中一個(gè)班級(jí)的班主任。班額最少的有56人，最多的達(dá)98人；成效也是令人滿意的：優(yōu)秀畢業(yè)生考入高一級(jí)學(xué)府的人數(shù)曾創(chuàng)造了我校歷史的輝煌，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任時(shí)，最理想的那一年參加中招人數(shù)超過(guò)了另外的其中一個(gè)快班，讓自我追求目標(biāo)定格為取得合格畢業(yè)證的后進(jìn)生也挑戰(zhàn)自我參加中招，這無(wú)異于把鞋子賣(mài)給赤腳部落，同行們，不容易啊！10多年來(lái)的班主任工作生涯，我由當(dāng)初的顧慮重重，茫然不知所措，到如今的信心十足，輕松自如駕馭，是一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)同志學(xué)習(xí)請(qǐng)教的過(guò)程，是一個(gè)針對(duì)問(wèn)題反思改進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)、進(jìn)取進(jìn)步的過(guò)程。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把艱巨的任務(wù)交給咱時(shí)，我們?yōu)槭裁床话堰@看成是組織上對(duì)自己能力的檢驗(yàn)?zāi)兀坑浀糜幸晃唤逃龑＜艺f(shuō)過(guò)，不想當(dāng)班主任的教師不是最優(yōu)秀的教師。一名教師的成就感從何而來(lái)，從從事班主任工作而來(lái)。為了追求成為一名優(yōu)秀的老師并獲得成就感，很慶幸，十年前，我就和班主任工作結(jié)下了不解的情緣。
請(qǐng)教專家解讀，面對(duì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷，怎一個(gè)愛(ài)字了得？
近幾年，在我縣教育界濃厚學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)下，我們或直接向教育名家當(dāng)面請(qǐng)教，或虔誠(chéng)拜讀名家論著尋找答案，最終都向我們表達(dá)了同一種聲音：沒(méi)有愛(ài)的教育是不成功的教育，沒(méi)有奉獻(xiàn)的事業(yè)是不神圣的事業(yè)。并且隨著時(shí)代的發(fā)展，理念的更新，一些社會(huì)職能部門(mén)甚至也在轉(zhuǎn)型，都把提高服務(wù)質(zhì)量作為一個(gè)賣(mài)點(diǎn)，我們的工作對(duì)象是有思想，有靈魂，追求上進(jìn)，不斷成長(zhǎng)的孩子們，我們?yōu)槭裁淳筒荒馨鸦趷?ài)這一真諦的服務(wù)與奉獻(xiàn)作為我們的行業(yè)亮點(diǎn)呢？
我一直認(rèn)為，作為一名班主任，不僅要像一名任課老師那樣以淵博深厚的學(xué)識(shí)讓學(xué)生崇拜不已，更要以嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)業(yè)、熱情關(guān)心學(xué)生的生活、溝通了解學(xué)生的心理、啟迪引導(dǎo)學(xué)生的思想、賞識(shí)尊重學(xué)生的人格、公正民主處理班級(jí)事務(wù)、成為他們的朋友和引路人作為我們恪守的職業(yè)準(zhǔn)則。在身為領(lǐng)導(dǎo)的王旭峰校長(zhǎng)謙和寬仁之風(fēng)的影響下，在我校倡導(dǎo)“和諧校園、和諧班級(jí)、和諧課堂”理念的指引下，我更深切地感受到，一名班主任老師進(jìn)入到屬于你自己工作陣地的教室，可以有君臨天下的自信與自豪，但不能有唯我獨(dú)尊的架子和霸氣，我們需要平等對(duì)待、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。并且，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)是，作為農(nóng)村中學(xué)的我校，暫時(shí)處于發(fā)展的低谷，我們的學(xué)生不是劃片招生“招”來(lái)的，而是我們的領(lǐng)導(dǎo)同事們一個(gè)個(gè)到學(xué)生家中“找”來(lái)的，不關(guān)愛(ài)人家，能行嗎？
那么，怎樣關(guān)愛(ài)？
一、愛(ài)在持之以恒的付出上
痛并快樂(lè)著，一路走來(lái)一路歌。——題記
毋庸置疑，班主任工作是需要付出的，這種付出不僅是發(fā)自內(nèi)心的那份熾情，更源于我們選擇了這份職業(yè)既定的那種責(zé)任。班上的幾十名學(xué)生是幾十個(gè)家庭的希望，一個(gè)畢業(yè)班，更是學(xué)校榮譽(yù)和形象的托付。不可否認(rèn)，現(xiàn)在的一些學(xué)生缺少吃苦精神，每接到一個(gè)新班級(jí)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成充分利用寶貴時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我必須先付出。一名任課老師的的生命之花綻放在課堂，一名班主任老師的生命之花應(yīng)該綻放在班級(jí)。班主任只有多到班，才能更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地盡自己的責(zé)任。因此多年來(lái)的班主任工作中，我已形成了一種工作作風(fēng)：每天三餐飯后預(yù)備前的二十分鐘左右，我必須到班。常常是正在吃飯，抬頭看表，時(shí)間一到，放下碗筷，馬上走人，無(wú)論冬夏；并且我也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每天早上５：３０起床鈴響后馬上起床，跑步進(jìn)班，在５：４０前完成對(duì)各小組到班學(xué)習(xí)人數(shù)三次量化加分統(tǒng)計(jì)，不管寒暑。為此我還開(kāi)玩笑地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“只要有早自習(xí)，我就會(huì)在教室等著你們的，我一個(gè)年近四十的中年人能堅(jiān)持，你們朝氣蓬勃的少年也能做到。”這成了我給學(xué)生的一個(gè)約定。雖然這樣做犧牲了我寶貴的休息時(shí)間，但我的學(xué)生成了勤奮的人，我也成了每天早上享受第一縷溫暖陽(yáng)光照耀的人，最終我也品嘗到了曾經(jīng)艱辛付出所收獲的甜蜜：今年中招考試我校的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)?nèi)h排名第四，這成了我最大的快樂(lè)。
二、愛(ài)在率先垂范的感染中
做性情中人，一個(gè)榜樣，一種引領(lǐng)。——題記
榜樣的感染力時(shí)無(wú)窮的。在班主任工作的艱辛付出中，我看到了我剛?cè)胄W(xué)時(shí)許全志班主任老師慈祥的笑容；看到了小學(xué)五年級(jí)時(shí)李元興班主任老師激勵(lì)的目光；看到了初三時(shí)邢自凱班主任老師到宿舍喊我們?cè)缙饘W(xué)習(xí)的身影；看到了高三時(shí)趙樂(lè)臣老師掂著茶壺送水到教室的情景……這些師長(zhǎng)們的行為不僅給了當(dāng)時(shí)求學(xué)的我以極大的感動(dòng)，更是鼓舞我現(xiàn)在努力工作的榜樣和動(dòng)力，并且我那樣去做也會(huì)把同樣的感染傳承給我的學(xué)生。所以，我教育學(xué)生爭(zhēng)做設(shè)計(jì)樓房的不做蓋樓房的；爭(zhēng)做坐小汽車(chē)的，不做洗小汽車(chē)的；爭(zhēng)做在星巴克里品咖啡的，不做在那里拖地板的；爭(zhēng)做用個(gè)人筆記本網(wǎng)上辦公的，不做只會(huì)鉆到網(wǎng)吧里玩游戲聊天的；爭(zhēng)做喝完綠茶把空瓶子瀟灑拋向垃圾桶的，不做提著個(gè)破袋子跟在別人身后等著撿拾別人扔掉的空瓶子的……為什么，個(gè)人技術(shù)含量有區(qū)別，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)有大小。讓學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)這些遠(yuǎn)大目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)以加倍的努力工作，以高雅的品味和不俗的'情調(diào)感染學(xué)生；教育學(xué)生比學(xué)習(xí)比干勁比成績(jī)，不比吃不比喝不比穿戴時(shí)，自己就也生活儉樸，衣著樸素；教育學(xué)生不留長(zhǎng)發(fā)，自己就也理短發(fā)；教育學(xué)生注意鍛煉身體，跑操不掉隊(duì)，自己就也跟在班級(jí)隊(duì)伍的后面跑，做課間操時(shí)自己也嘗試著活動(dòng)身體；教育學(xué)生集合時(shí)不懼風(fēng)吹日曬，自己就也站在隊(duì)列旁堅(jiān)持到解散……這些示范引領(lǐng)和責(zé)任意識(shí)對(duì)學(xué)生的感染力是不可估量的。比如在我校剛舉行過(guò)的學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽項(xiàng)目中，我班女生組由于實(shí)力優(yōu)勢(shì)明顯，毫無(wú)懸念地輕取對(duì)手，可男生組我班實(shí)力不行，贏得就非常辛苦，足足膠著了6分鐘。賽后，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，不是人家贏不過(guò)我們，主要是人家耗不過(guò)我們，堅(jiān)持就是勝利啊！其實(shí)，我心里很清楚，如果不是我御駕親征，在一旁聲嘶力竭地喊加油，學(xué)生不一定能頂?shù)米。握勅佟?/p>
三、愛(ài)在無(wú)微不至的關(guān)懷里
關(guān)注細(xì)節(jié)，真情呵護(hù)，一路有我。——題記
班主任的工作內(nèi)容決定了班主任老師有更多關(guān)心學(xué)生的機(jī)會(huì)。學(xué)生找班主任請(qǐng)假，常見(jiàn)的有以下幾個(gè)原因：生病了；天氣突變需要添加衣服；生活費(fèi)沒(méi)了等。病情嚴(yán)重的我用摩托車(chē)帶著去看或把學(xué)生送回家治療；衣服我打電話讓家長(zhǎng)送或暫穿我給學(xué)生準(zhǔn)備的應(yīng)急專用毛衣；生活費(fèi)可以暫借給學(xué)生。就像這次中段考試九年級(jí)我們臨時(shí)安排在周六進(jìn)行，學(xué)生生活費(fèi)不夠，零錢(qián)我已提前換好了，寄宿生每人10元，我一次借出了420元，問(wèn)題解決了。這些事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是舉手之勞，可對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)解決了他們的大問(wèn)題，不能怕麻煩，作為平凡的班主任，我們又能為學(xué)生們做些什么呢？另外，還要細(xì)心主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)。每晚下自習(xí)，我班總有十多名學(xué)生自覺(jué)留在教室學(xué)習(xí)，欣喜于學(xué)生的好學(xué)上進(jìn)，我向他們做出承諾：每晚我從自己住室掂到教室一壺開(kāi)水，送給大家每人一杯熱茶。看著學(xué)生們兩手捧著水杯，口中呵著熱氣，眼睛投來(lái)感激的一瞥時(shí)，我覺(jué)得我送出去的是溫暖，收獲的是浸透了自己心靈的絲絲甜潤(rùn)。今年中招考試，我是我班報(bào)考一高學(xué)生的帶隊(duì)老師，對(duì)于幾乎沒(méi)進(jìn)過(guò)縣城的我們這些農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，這里是一個(gè)陌生的地方，于是每天早上從旅館到考點(diǎn)租摩的和吃早餐的費(fèi)用統(tǒng)一由我個(gè)人埋單，雖然花費(fèi)了近百元，但能在一個(gè)學(xué)生一生中難忘的中招考試時(shí)留下美好記憶，這不是什么東西能夠換來(lái)的。倍感榮耀的是，這次我?guī)ш?duì)的我們班的這幾個(gè)學(xué)生中，李夢(mèng)迪考上了一高圣光班，王曉亞、李杏歌等被一高正取，今年教師節(jié)，我又收到了包括這幾個(gè)學(xué)生在內(nèi)的祝福短信。孩子們是懂得感恩的，雖然我不為索取，但我相信，將來(lái)她們學(xué)有所成見(jiàn)到了我這位班主任老師，為我倒上一杯熱茶時(shí)，也一定會(huì)拿出珍藏已久的上等茶葉來(lái)沏的。
同志們，教育這一事業(yè)的神圣注定了我們身為教師的偉大，我們更要抓住機(jī)會(huì)，把能展現(xiàn)我們?nèi)诵誀N爛輝煌的那一面留給學(xué)生們，讓他們?cè)趤?lái)日方長(zhǎng)的歲月里，想到或提及我們時(shí)，肅然而生敬意，讓我們?cè)?jīng)的愛(ài)的付出成為他們思想上永恒的追求和心靈上無(wú)盡的追念。
最后，請(qǐng)讓我以四句話作為我今天交流的總結(jié)：
和諧生愛(ài)乃真諦，
寬嚴(yán)相濟(jì)為玄機(jī)。
虛心學(xué)習(xí)勤自勉，
再續(xù)輝煌待來(lái)日！
班主任工作總結(jié)15
歲月流逝，如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的工作，很辛苦也很有意義。為了“做最好的自己”，本學(xué)期，我繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識(shí)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n上課，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，因此工作十分忙碌辛苦。但我的身心都重新得到了洗練。通過(guò)一學(xué)期的工作，我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)充實(shí)，為“課堂綻放”儲(chǔ)備能量。
教育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，而與時(shí)俱進(jìn)的方法就是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)期伊始，我就確定了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并堅(jiān)持付諸實(shí)踐。首先，我特別推崇竇桂梅老師的教學(xué)思想，于是，認(rèn)真研讀了竇桂梅老師《梳理課堂》《竇桂梅與主題教學(xué)》兩本書(shū)，汲取教學(xué)專家的教育教學(xué)理念精華。同時(shí)，觀看竇老師的教學(xué)視頻，如《清平樂(lè)村居》《葡萄溝》《宋定伯捉鬼》等，我被竇老師的教學(xué)深深吸引，有些教學(xué)視頻反復(fù)觀看，在我看來(lái)，那就是一首深厚而悠長(zhǎng)的歌，百聽(tīng)不厭，也加深了我對(duì)名師教學(xué)理念的理解。其次，我還上網(wǎng)觀看其它名師的教學(xué)視頻，例如小語(yǔ)會(huì)的青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，第六屆、第七屆，我全部觀看。特別期待今年的第八屆上線。更關(guān)注人教社關(guān)于這些閱讀教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。這樣，我就能聆聽(tīng)到語(yǔ)文教學(xué)最前沿的聲音，引領(lǐng)我在語(yǔ)文教學(xué)中穩(wěn)步前進(jìn)。我還堅(jiān)持和學(xué)生一起讀書(shū)，和女兒一起讀書(shū)，豐富自己的文化積淀。這樣，我才能給學(xué)生滿滿的一碗水。
二、精心備課，使課堂絢爛綻放。
高效課堂源于課前的精心準(zhǔn)備。每次當(dāng)我拿到教科書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)有一種煥然一新的感覺(jué)。嶄新的書(shū)頁(yè)，全新的內(nèi)容……只有認(rèn)真的專研才能悟到其精髓。因此，我把專研教材做為我的工作重點(diǎn)：首先仔細(xì)閱讀文本，反復(fù)讀書(shū)，讀到爛熟于心，再去思考本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文技能訓(xùn)練的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，上網(wǎng)查閱和作者和文本相關(guān)的教學(xué)資料，富集課程資源；觀看名家教學(xué)視頻，教師教學(xué)設(shè)計(jì)，補(bǔ)充自己對(duì)文本對(duì)教材的理解缺失，引領(lǐng)自己的教學(xué)理念，彌補(bǔ)自己設(shè)計(jì)的不足之處。接下來(lái)制作多媒體課件，盡量讓課堂變得生動(dòng)，變得厚重。雖然時(shí)間有限，但每一篇講讀課文，我都力求這樣完成。
三、立足課堂，使知識(shí)技能訓(xùn)練扎實(shí)有序。
以語(yǔ)文教學(xué)為例，我要求我班孩子人手一本字典。每節(jié)課課前預(yù)習(xí)時(shí)，就讓孩子們自己讀書(shū)，遇到不會(huì)讀的字、不理解的詞，通過(guò)查字典來(lái)獨(dú)立解決。課堂上，如果出現(xiàn)了有爭(zhēng)議的字音字意，也立刻讓同學(xué)們查字典確定。以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生查字典的技能。講讀課文字詞教學(xué)，從“音、形、意、寫(xiě)”四個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，每節(jié)課結(jié)合文本，對(duì)于生字中較為特殊的字音，多音字，形近字區(qū)分，理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)精選教學(xué)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括主要內(nèi)容的訓(xùn)練，教給學(xué)生方法：如抓主要事件、抓六要素等，每節(jié)課在生字教學(xué)后再讀文本時(shí)都會(huì)讓學(xué)生概括主要內(nèi)容。接下來(lái)在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)孩子理解詞語(yǔ)，理解句子，體會(huì)情感，進(jìn)行朗讀及語(yǔ)言訓(xùn)練。有時(shí)借助于圖片，如《山中訪友》中“德高望重的老橋”，有時(shí)讓孩子聯(lián)系上下文，如《草蟲(chóng)的村落》中的“游俠”，有時(shí)讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，有時(shí)又創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象，如《索溪峪的“野”》置身其中，你會(huì)怎樣？在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子讀出感情，讀出味道。如果有特別的句式，就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練：如教學(xué)《伯牙絕弦》一課時(shí)，讓學(xué)生依照課文填空：志在，兮若。有時(shí)還要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行小練筆。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文技能。
四、認(rèn)真批改，使知識(shí)及時(shí)反饋掌握。
自己布置的所有作業(yè)，我都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地批改。作文指導(dǎo)課后，學(xué)生先上交草稿，我仔細(xì)閱讀，挑錯(cuò)別字、挑語(yǔ)病、幫助修改句子，寫(xiě)出修改意見(jiàn)，然后讓學(xué)生參照老師的修改意見(jiàn)再寫(xiě)一稿。我檢查合格后再往作文本上抄寫(xiě)。我班學(xué)生在作文方面進(jìn)步明顯，在今年的讀書(shū)活動(dòng)月作文競(jìng)賽中，我班的王海嬌同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)、張璐瑤、馮帆同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)、劉鑫雨、王禧文同學(xué)獲得了三等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)全部批改講解。
五、培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。
大教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，每讀一篇課文，讓學(xué)生標(biāo)出段號(hào)、圈出生字詞語(yǔ)、畫(huà)平翹舌，了解作者及寫(xiě)作時(shí)的背景資料。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真記錄板書(shū)內(nèi)容及重要的'知識(shí)點(diǎn)。訓(xùn)練孩子清楚有條理地表達(dá)：理解詞語(yǔ)句子時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我通過(guò)查字典知道這個(gè)詞的字面意思是……放到句子里讀一讀，我仿佛看到了……”發(fā)表意見(jiàn)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)：“我很贊同某某同學(xué)的看法，我想補(bǔ)充的是……或者是：“我不同意某某同學(xué)的觀點(diǎn)，我的想法是……”或者用“之所以……是因?yàn)椤边@樣的句式來(lái)發(fā)言。課下要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，對(duì)于寫(xiě)字潦草的同學(xué)，嚴(yán)懲不待。我班的劉鑫雨同學(xué)本學(xué)期剛來(lái)，開(kāi)始時(shí)寫(xiě)字看不清楚，現(xiàn)在字已經(jīng)寫(xiě)得很清晰了。同時(shí)，我還要求孩子們讀書(shū)積累。領(lǐng)他們背誦一些古詩(shī)詞、文言文。象范仲淹的《蘇幕遮》還有《愛(ài)蓮說(shuō)》《陋室銘》等，為中小銜接奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生錯(cuò)后認(rèn)真改正的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的每一道錯(cuò)題，我都會(huì)要求他們?cè)诒咀由现匦赂恼羁者x擇要列出算式。這樣，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。”我相信通過(guò)自己的勤勉努力，定會(huì)讓學(xué)生有受益終身的收獲。
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