班主任工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié)1
參加這次國(guó)培計(jì)劃的班主任培訓(xùn)，使我獲益匪淺，收獲頗多，讓我對(duì)班主任工作有了更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好班主任工作充滿信心。每次在聆聽專家的高見和觀看名師的經(jīng)驗(yàn)傳授時(shí)，我不時(shí)在告誡自己：“教育要更新、方法要?jiǎng)?chuàng)新、學(xué)生要全新”。我要用我接觸到的新的理念、新的思想、新的構(gòu)思來(lái)教育學(xué)生。”通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。培訓(xùn)后，我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合學(xué)到的知識(shí)，我認(rèn)為在以后的工作中，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
我們要有活到老，學(xué)到老的精神，尤其是作為一名班主任更要有這種學(xué)習(xí)精神，這樣才能擔(dān)任好班主任工作。班主任的能力不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中和鍛煉中努力學(xué)習(xí)而形成的。只有自己不斷的去學(xué)習(xí)，多向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，才能從中汲取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，完善自己。
二、做一個(gè)有愛心的班主任。
蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育”。所以愛學(xué)生就要了解他們，就要了解他們的愛好與特長(zhǎng)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子女。在學(xué)生心里，他們最希望班主任對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。一名好班主任會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥眩@樣才能親近學(xué)生，教育好學(xué)生。
對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到更加優(yōu)秀。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善，而且我還動(dòng)員學(xué)習(xí)好的'同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。
三、有效地管理班集體
堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。
（1）每學(xué)期開學(xué)后，我都要根據(jù)本班實(shí)際，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和中學(xué)生行為準(zhǔn)則制定出自己班級(jí)的規(guī)章制度，打印出來(lái)，貼在墻上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生平時(shí)要對(duì)照著檢查自己的言行。在值日安排方面，實(shí)行承包責(zé)任制，具體到每個(gè)人干什么，并且實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。班委會(huì)成員的工作我也進(jìn)行了具體分工，然后強(qiáng)調(diào)，各人在完成自己工作的同時(shí)還要互相協(xié)作。
（2）班級(jí)管理要保持經(jīng)常化。班主任是班級(jí)管理的主體，要與班級(jí)保持最親密的關(guān)系，隨時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，及時(shí)進(jìn)行反思，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。每周五的下午我都要抽出幾分鐘時(shí)間對(duì)本周做一個(gè)總結(jié)，對(duì)學(xué)生提出新的要求，布置下周工作。我還經(jīng)常利用中午或課間時(shí)間深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想或行為，這樣可以把學(xué)生中可能發(fā)生的不良傾向糾正在萌芽之時(shí)。
（3）身為班主任，掌握好本班學(xué)生的信息檔案，包括學(xué)生姓名、家庭住址、家庭電話號(hào)碼或家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼。有了這些材料，班主任就可以方便地與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。
四、具有良好的心態(tài)
班主任要時(shí)刻保持著樂(lè)觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化名利，換個(gè)角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時(shí)不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時(shí)不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會(huì)減少一些，可能會(huì)更讓你的心情充滿陽(yáng)光。同時(shí)會(huì)縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，會(huì)使你的教育事半功倍。
班主任工作充滿挑戰(zhàn)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國(guó)班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去，不斷地反思、總結(jié)、創(chuàng)新。爭(zhēng)做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀的班主任。
班主任工作總結(jié)2
一、班集體組織與建設(shè)：
（一）班干部的選拔
在二年級(jí)4班跟崗的時(shí)候，聽過(guò)一節(jié)班會(huì)課，就是關(guān)于班干部的選拔。在這一節(jié)，我得到的心得是，在開班會(huì)課的前一天，班主任讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己想要競(jìng)選的職位、拉票的表演環(huán)節(jié)。這一天，學(xué)生很積極地參與，每個(gè)學(xué)生都勇敢地上講臺(tái)說(shuō)出自己的想法和認(rèn)真地表演，我對(duì)學(xué)生們的態(tài)度感染到，因?yàn)樗麄兌糜赂业刈非笞约合胍臇|西，會(huì)認(rèn)真地對(duì)待。覺(jué)得孩子們很棒。班主任在學(xué)生們輪流演講后，進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都有投票權(quán)。采取的是投票方式是，讓學(xué)生趴在桌子上，聽到老師念到的名字時(shí)，就舉手表決，然后，班主任就統(tǒng)計(jì)好票數(shù)。在這樣的競(jìng)選方式結(jié)束后，班主任并沒(méi)有直接決定班干部的名單，因?yàn)椋嘀魅芜�得調(diào)查一下家長(zhǎng)的情況以及當(dāng)事人的想法、當(dāng)事人的組織和學(xué)習(xí)能力，才可以做決定。
我覺(jué)得這樣的方式很好。選出來(lái)的班干部既是學(xué)生心目中想要的，也能幫助學(xué)生一起成長(zhǎng)。
（二）班干部的培養(yǎng)
自從到四年級(jí)五班進(jìn)行跟崗，班干部的培養(yǎng)顯得更加重要。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，如果班里的干部都沒(méi)有起帶頭作用，那樣不只是班主任會(huì)覺(jué)得辛苦，而且學(xué)生的思想和自覺(jué)性都缺乏了。這個(gè)階段的學(xué)生基本上會(huì)自理，不過(guò)，還是太依賴家長(zhǎng)，他們雖然學(xué)習(xí)上比較遵守，（）但是生活上的基本問(wèn)題卻沒(méi)有意識(shí)到要主動(dòng)去學(xué)會(huì)提高自己的實(shí)踐能力。在四（5），我覺(jué)得班干部的組織能力比較高，在同學(xué)的心里，還是比較有模范作用。班干部在班里都能真正做到嚴(yán)格要求自己，再帶動(dòng)身邊的同學(xué)，互相幫助。這都是在一開始，就要嚴(yán)格培養(yǎng)班干部的重要性。比如，在集隊(duì)的時(shí)候，不只有兩個(gè)喊口令的同學(xué)，隊(duì)伍的頭和尾也有兩個(gè)成績(jī)好的同學(xué)在里面組織紀(jì)律，在走去做操的時(shí)候，班干部在下樓梯還邊看班里的同學(xué)有沒(méi)有說(shuō)話、有沒(méi)有打架……這些細(xì)節(jié)都能夠幫助養(yǎng)成尊重他人、遵守紀(jì)律的意識(shí)。
二、優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)
協(xié)助張老師的班主任工作，布置黑板報(bào)、大掃除、開家長(zhǎng)會(huì)……在布置黑板報(bào)之前，先上網(wǎng)查找有關(guān)"防溺水"的文章，打印出來(lái)，可以讓寫字漂亮的學(xué)生來(lái)組織布置，因?yàn)榈搅怂哪昙?jí)，學(xué)生基本上對(duì)這些班上的工作有一定的熟悉和興趣，嘗試讓他們鍛煉一下。為了迎接此次的家長(zhǎng)會(huì)，需要進(jìn)行班里的大掃除，課后組織學(xué)生分配彼此的工作任務(wù)，發(fā)現(xiàn)，讀到四年級(jí)了的學(xué)生對(duì)打掃的事情，并不太樂(lè)于主動(dòng)參加，還需要在身邊指導(dǎo)，這也反映了學(xué)生的獨(dú)立能力不高。看到張老師組織的家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺。此次家長(zhǎng)會(huì)，采用分組討論的形式。在這一周，就交代學(xué)生一個(gè)任務(wù)，叫家長(zhǎng)向老師或者在生活、學(xué)習(xí)上有困惑的，都提出來(lái)，交給老師。之后，張老師，把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中，我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的'叛逆行為很擔(dān)心、對(duì)學(xué)生的網(wǎng)癮和玩手機(jī)現(xiàn)象擔(dān)心比較多，還有學(xué)習(xí)、生活上等等很多方面。張老師在此次家長(zhǎng)會(huì)上，先匯報(bào)這期間期中考試的情況，語(yǔ)文老師也進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。更多的時(shí)間放在讓家長(zhǎng)發(fā)言如何教育孩子、如何解決困惑。因?yàn)椋巳硕加薪?jīng)歷，人人都有責(zé)任說(shuō)說(shuō)自己的想法。表示對(duì)孩子的愛。此次家長(zhǎng)會(huì)，以不同的方式來(lái)召開，得到的意義真的很與眾不同。
三、主題班會(huì)的組織
1、6月8日在四（5）班舉行"爭(zhēng)做文明小公民"主題班會(huì)。張老師主要采用學(xué)生生活中的親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的。第一，文明用語(yǔ)。讓學(xué)生自由說(shuō)。提問(wèn)學(xué)生：在班里做到文明了嗎？什么是文明？第二，文明用語(yǔ)我會(huì)說(shuō)。提問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你向同學(xué)借筆時(shí)，會(huì)怎樣說(shuō)？當(dāng)要向老師請(qǐng)假時(shí)，會(huì)怎樣說(shuō)？當(dāng)老師叫你去拿紅筆時(shí)，你會(huì)怎樣做？你要到書店買書，可是書店太大了，怎樣才能又快又準(zhǔn)確地買到自己喜歡的書呢？下課時(shí)，你不小心碰到了同桌的文具盒，你會(huì)怎樣說(shuō)？等等，讓學(xué)生模擬情景，與同桌扮演，真正讓學(xué)生參與到其中，體會(huì)文明用語(yǔ)的重要性。第三，文明行為我做到。讓學(xué)生自己說(shuō)出平時(shí)做過(guò)的事。有的學(xué)生說(shuō)：同學(xué)跌倒時(shí)，扶他起來(lái)。有的說(shuō)看見拖把很亂，擺整齊。有的說(shuō)不隨地吐痰等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自己是否真正做到文明。第
四、文明之歌齊頌揚(yáng)。第五，弟子規(guī)。第六，文明之星大家選。第七，宣誓。
2、六一主題班會(huì)
四、處理偶發(fā)事件的方法
記得有一次，在快下課的時(shí)候，學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)自己書包旁邊有一只壁虎。女生很害怕，男生也不敢靠近。張老師很鎮(zhèn)定地拿起學(xué)生的書包到走廊，把壁虎給趕走了。全部也沒(méi)有亂哄哄的，真的很佩服張老師的組織能力和經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作總結(jié)3
時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及體會(huì)其中的x甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育
要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問(wèn)題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理？在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜，告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說(shuō)心理話，我解決問(wèn)題也就輕松多了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多幫助，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的'一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要x，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自修和午間。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威x的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說(shuō)好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè)，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)上課，有時(shí)給那些后進(jìn)
生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期的中午時(shí)間利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，并作好充分的準(zhǔn)備
雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來(lái)，學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽，比如說(shuō)去溪口原動(dòng)力學(xué)校，我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加集體的活動(dòng)，并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)該有紀(jì)律x，有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽，我盡可能讓學(xué)生自己去實(shí)踐，而我只是一些指導(dǎo)或建議。如豎笛比賽，我們利用了大量的課外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并要求參加比賽的同學(xué)到我面前個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨x一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑摹⒄f(shuō)說(shuō)話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，他們就樂(lè)于聽你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給
你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生，如袁旭東，戴欣倫等等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，特別是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我四年來(lái)帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過(guò)時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié)4
本學(xué)期，本人擔(dān)任xx年級(jí)的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來(lái)的班主任工作如下：
一、個(gè)人感受
在xx年級(jí)下學(xué)期的班主任工作中，發(fā)現(xiàn)處于青春期的初三學(xué)生充滿活力，容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》不相符合的事情，加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推給學(xué)校，動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)校和老師告上法庭。這無(wú)形增加了班主任的壓力，使我感覺(jué)到現(xiàn)在的班主任工作是越來(lái)越難干了。
二、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生行為
這學(xué)期一開始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校這學(xué)期的。工作特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的守則，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。
三、形成較為積極勤奮的學(xué)風(fēng)
我班學(xué)生其實(shí)總體說(shuō)來(lái)成績(jī)一般。我們從一個(gè)教育工作者的良知出發(fā)，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)科任教師積極主動(dòng)的工作，想方設(shè)法地搞好教學(xué)，利用個(gè)人有限的資源來(lái)調(diào)動(dòng)搭班教師的積極性。同樣地，也積極做好家長(zhǎng)的工作，以更好地配合我們的班級(jí)管理，努力提高我班學(xué)習(xí)成績(jī)。另一方面，我們結(jié)合學(xué)情實(shí)際，分階段、有步驟地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，并一直主張賞識(shí)教育，努力發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)自身努力來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、學(xué)生做人的品格得以培養(yǎng)
在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說(shuō)你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的行為
習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣等方面還是可圈可點(diǎn)的，這也得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。
五、對(duì)班級(jí)工作較不滿意的幾個(gè)方面
(一)本學(xué)期工作最為重大的缺失，還在于開學(xué)初的`管理過(guò)于嚴(yán)格，沒(méi)能及早的貫徹常識(shí)教育的指導(dǎo)方針。這首先在于個(gè)人起初對(duì)學(xué)生了解太少，加上自己對(duì)學(xué)校的管理制度和原則不熟悉。其實(shí)，自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”，雖然一度治班方面會(huì)有成效，有力地保證了班級(jí)及早適應(yīng)學(xué)校的管理體系，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上講，損害了孩子的認(rèn)同度，一定程度上傷害了部分孩子的自尊心。當(dāng)然，這一問(wèn)題歸根結(jié)底，更大程度上還是由于個(gè)人的能力和素養(yǎng)限制，沒(méi)有更好更早地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這造成本人在一定程度上和學(xué)生在心理上留有很大的距離，不少時(shí)候出現(xiàn)班級(jí)管理得不到學(xué)生的熱情響應(yīng)，為后期工作帶來(lái)了不必要的麻煩。
(二)學(xué)生兩極分化已見端倪雖然我們開學(xué)以來(lái)，很重視差生轉(zhuǎn)化工作，但培優(yōu)工作也一直是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)之一。相應(yīng)地，科任教師也更樂(lè)于抓優(yōu)生培育工作。并且部分學(xué)生已經(jīng)流露出厭學(xué)情緒，在課堂上表現(xiàn)為睡覺(jué)、不聽課、說(shuō)小話、做小動(dòng)作，最為突出的表現(xiàn)是對(duì)課堂討論和分組活動(dòng)的參與度不夠。現(xiàn)在那些積極上進(jìn)的學(xué)生，開始抱怨班級(jí)不學(xué)的學(xué)生在影響他們，而這些下滑的學(xué)生仍然賴在班里不思學(xué)習(xí)，也不思退學(xué)。而本學(xué)期結(jié)束后，便是暑假假期，根據(jù)以往教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，假期綜合癥會(huì)在初三下學(xué)期初表現(xiàn)最為強(qiáng)烈，那些目前仍是問(wèn)題生的學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)假期的失控之后，下學(xué)期可能會(huì)帶來(lái)更多的毛病，養(yǎng)成更壞的惡習(xí)。當(dāng)然，好學(xué)生也可能會(huì)在假期再有進(jìn)步。這樣兩極分化勢(shì)成必然，無(wú)疑會(huì)給下一學(xué)期的教學(xué)管理帶來(lái)很多難題，也會(huì)增大管理的難度。
以上對(duì)本學(xué)期班級(jí)工作進(jìn)行了一次回顧和梳理，當(dāng)然值得總結(jié)的地方仍然很多，畢竟班級(jí)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
班主任工作總結(jié)5
班級(jí)現(xiàn)狀分析：
我班現(xiàn)有學(xué)生22人，其中男生8人，女生15人，特殊學(xué)生1人。兩極分化現(xiàn)象（學(xué)習(xí)品質(zhì)、舉止行為等方面）很嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)向?qū)W意識(shí)淡薄。我班中不乏品學(xué)兼優(yōu)的xx、xx等幾名學(xué)生，更有嚴(yán)重拖后腿的xx、xx、xx等，中下生層面很大，上學(xué)期期末學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，成績(jī)不理想，與其他班級(jí)相差懸殊。
班集體建設(shè)：
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
班干部培養(yǎng)：
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的.班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，一些出現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。
積極開展好文體活動(dòng)：
做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深
建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會(huì)存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。比如我班的吳青華，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，但是它勞動(dòng)積極，在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中還獲了獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。
班主任工作總結(jié)6
兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)已接近尾聲了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺。在班主任工作實(shí)踐中不斷落實(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己處理班級(jí)事務(wù)的觀念和行為也發(fā)生了一些變化，班級(jí)的學(xué)生和班級(jí)的整個(gè)面貌也在悄悄地發(fā)生著變化，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
一、班級(jí)管理民主化
以前我們的班級(jí)在管理和制度的建立上都是聽班主任的，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，很多時(shí)候憑著自己說(shuō)了算。現(xiàn)在我更注意傾聽學(xué)生的心聲。更多的時(shí)候，我把班級(jí)的一些事務(wù)讓學(xué)生決定處理辦法，我再加以適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)當(dāng)由學(xué)生自己來(lái)處理班級(jí)的事情時(shí)，效果更好。因?yàn)槭菍W(xué)生自主做的決定，學(xué)生的自我約束力更強(qiáng)，主動(dòng)性也更強(qiáng)，效果也更好。如當(dāng)班長(zhǎng)犯錯(cuò)了以后，我征求班委會(huì)和同學(xué)們的的意見，加上我個(gè)人的意見，結(jié)果同學(xué)們能更好地執(zhí)行班級(jí)規(guī)則，處理效果同學(xué)們也就非常滿意，班長(zhǎng)樂(lè)于接受，在學(xué)生中也進(jìn)一步增強(qiáng)了我講究民主、公平公正的良好形象，威信提高，班級(jí)事情的處理更加得心應(yīng)手簡(jiǎn)單了。
二、師生關(guān)系更和諧
通過(guò)這次的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得作為老師應(yīng)該熱情回應(yīng)學(xué)生的打招呼或者主動(dòng)與學(xué)生打招呼。以前學(xué)生跟我打招呼，我雖然也能積極回應(yīng)，但往往是出于應(yīng)付的心理。聽了專家的講座，我調(diào)整
了自己的心態(tài)，我明白了在班級(jí)中真正的主體是學(xué)生，班主任只是一個(gè)教育者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。教師應(yīng)從內(nèi)心真正地放下架子，把自己與學(xué)生擺在平等的位置。當(dāng)學(xué)生跟我打招呼時(shí)，我能發(fā)自內(nèi)心地?zé)崆榛貞?yīng)，送給孩子們一個(gè)真誠(chéng)的笑容。很多時(shí)候，我也能主動(dòng)地與學(xué)生打招呼，展現(xiàn)自己一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)。學(xué)生說(shuō)我變了，以前緊繃著的臉現(xiàn)在有了更多的笑容，比以前和藹了。我的變化也帶給我一定的回報(bào)，學(xué)生有什么話愛跟我說(shuō)了，師生關(guān)系比以往更和諧了，我比以往更多地、更深層次地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)我的工作更具有指導(dǎo)意義了。
三、師生的精神面貌更好
班主任工作很繁雜，壓力大，以往我常常感到身心俱疲，精神差，焦頭爛額。
現(xiàn)在我通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了班主任工作要講究一定的工作方法，方法對(duì)頭事半功倍。師生關(guān)系和諧了，班級(jí)更講究民主了，我發(fā)現(xiàn)師生的精神面貌都有一定的改變。
首先我在班級(jí)中真正地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。能讓班干部做的事情就不用班主任做，能讓普通同學(xué)做的事情就不用班干部做，總之在班級(jí)中人人有事做。這樣既解放了我自己，又鍛煉了學(xué)生，何樂(lè)而不為呢？當(dāng)很多事情向著良性的方向發(fā)展時(shí)，師生的精神面貌比以往更好了。
總之，我很感謝這次網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了一些寶貴的知識(shí)，讓我向?qū)I(yè)化班主任更進(jìn)了一步！
班主任工作總結(jié)7
班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，一切圍繞著學(xué)生，一切為了學(xué)生，班主任的主要工作是按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面的教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身體健康的人，怎樣才能達(dá)到上述的目的，我結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勛约核扇〉姆绞剑约斑_(dá)到的效果。
一、合理選拔女生班干部
這是我作為班主任首先要做的一件事。在很多教師眼中，有一種另眼相看的眼神，在他們心目中，女生班干部對(duì)班級(jí)的管理不如男生。但我不這么想，因?yàn)樵谖医虒W(xué)的過(guò)程中，我親眼目睹過(guò)很多班級(jí)中絕大多數(shù)班干部是男生，在課余生活中，他們?cè)谟幸鉄o(wú)意的欺負(fù)女生，在班級(jí)中，女生的地位相對(duì)較低，這在農(nóng)村學(xué)校中是很普遍的一種現(xiàn)象，這樣，對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，不利于班級(jí)的和諧和發(fā)展。所以，在我自己的班級(jí)中，選拔班干部時(shí)，女生名額達(dá)到了一半，并且比較重要的職位都由女生來(lái)?yè)?dān)任。實(shí)踐證明，我的這種做法是正確的，女生也可以成為優(yōu)秀的班干部，同樣能治理好一個(gè)班級(jí)，并且在我所管理的班級(jí)中，沒(méi)有出現(xiàn)女生被欺負(fù)的現(xiàn)象，相反，男生和女生都能平等的學(xué)習(xí)，交流，同學(xué)之間的友誼也更加深厚。這也達(dá)到了我預(yù)期的目的。在以后的班級(jí)管理中，我的這一做法將一直會(huì)被采用。
二、加強(qiáng)“控輟保學(xué)”工作
在農(nóng)村學(xué)校，“控輟保學(xué)”是一項(xiàng)艱巨的班主任工作任務(wù)，每學(xué)期班級(jí)中都有幾個(gè)學(xué)生流失，輟學(xué)，甚至不知去向。作為班主任，這也是我們迫切要解決的問(wèn)題，對(duì)于“控輟保學(xué)”，我主要從兩方面做起。
第一在多媒體教室對(duì)本班學(xué)生播放教育片電影，比如《背起爸爸上學(xué)》，《一個(gè)也不能少》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們體會(huì)到越是條件艱苦，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，只有依靠知識(shí)，知識(shí)才能改變命運(yùn)。看完電影后，及時(shí)組織學(xué)生寫觀后感，寫心得體會(huì)，從學(xué)生的觀后感和心得體會(huì)中，我意識(shí)到了學(xué)生更深刻的理解到了學(xué)習(xí)的重要性，要改變自己的命運(yùn)只有學(xué)習(xí)。
第二，結(jié)合生活實(shí)際，談讀書的重要性。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講，如果不接受更高的.教育，你們就是新時(shí)代的“文盲”。如今的社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，你們所學(xué)的知識(shí)還不能達(dá)到社會(huì)的要求。以后的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)將會(huì)更多地走入我們的生活，你們現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)了解的很少，以后走入社會(huì)，網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上購(gòu)票，這些你們一件也做不到。
在“控輟保學(xué)”這一方面，我做的很好，幾乎班上的學(xué)生沒(méi)怎么流失。
三、召開師生共同參與的班會(huì)
以往的班會(huì)，都是班主任在臺(tái)上滔滔不絕的的講，學(xué)生在臺(tái)下三心二意的聽，這樣的班會(huì)模式對(duì)學(xué)生的教育意義不是很大。我開班會(huì)時(shí)，打破了這種開班會(huì)的模式，實(shí)行師生共同參與。在開班會(huì)之前，我提前告訴學(xué)生班會(huì)的主題，讓學(xué)生提前充分準(zhǔn)備發(fā)言材料。在班會(huì)課上，讓每一位學(xué)生發(fā)言，這就讓所有學(xué)生參與其中，在班會(huì)課上，同學(xué)們都能踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后，我進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)師生共同參與的班會(huì)，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還更好的加強(qiáng)了班級(jí)的管理。
四、堅(jiān)持實(shí)行“保優(yōu)促困”工作
每個(gè)班級(jí)中，都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象，這樣直接導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更嚴(yán)重者就是學(xué)困生輟學(xué)。而優(yōu)等生也容易產(chǎn)生自滿心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懶散心理。
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我安排優(yōu)等生和學(xué)困生坐同桌，讓優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)困生多幫助，這樣，學(xué)困生自己的學(xué)習(xí)水平也能有一個(gè)較大的提高，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)困生多和科任教師交流，勤于向老師問(wèn)問(wèn)題。對(duì)于優(yōu)等生，要及時(shí)的告誡他們，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，“活到老，學(xué)到老”。
通過(guò)這種方式，從而達(dá)到了“保優(yōu)促困”工作。
以上就是我擔(dān)任班主任工作時(shí)的一些措施和策略，在此和各位進(jìn)行分享。
班主任工作總結(jié)8
回顧五個(gè)月的班主任工作，腦海中回放著一幕幕難忘的場(chǎng)景，回想孩子們剛?cè)胄r(shí)的懵懂，再看一個(gè)個(gè)坐姿端正，好學(xué)、樂(lè)學(xué)的好孩子，感慨萬(wàn)千――更深刻地體會(huì)到小學(xué)低年級(jí)老師，特別是一年級(jí)老師的工作，真是體力與腦力的結(jié)合。
在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的幸福并存。期間，多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設(shè)計(jì)；多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾；多少回講臺(tái)上勞心勞力的教誨；多少次伏案批改作業(yè)與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與孩子們體驗(yàn)到的成功的喜悅化解。
孩子們每一次進(jìn)步、每一次成長(zhǎng)、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個(gè)孩子的緣分。我有一個(gè)優(yōu)秀的兒子，卻一直想要一個(gè)乖巧懂事的小女兒，現(xiàn)在我有了二十六個(gè)女兒，又多了二十四個(gè)兒子。雖然兒子高三了，我更多的時(shí)間都是花在這五十個(gè)孩子的身上。因?yàn)槲业募缟媳池?fù)著五十個(gè)家庭的殷切希望，我深知我的責(zé)任。夜晚，兒子挑燈夜戰(zhàn)，我陪他到深夜。我以我的實(shí)際行動(dòng)告訴他，每一個(gè)人都要做好自己，做最優(yōu)秀的自己！白天工作繁忙、瑣碎，只有利用晚上的時(shí)間備課、思考和摸索班級(jí)管理的竅門；利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的教育理論；學(xué)習(xí)同行們好的教育教學(xué)方法，尋求針對(duì)不同個(gè)案的孩子的教育途徑；研究?jī)和睦韺W(xué)，力求以最適合低年級(jí)孩子的教學(xué)方法，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
十八年來(lái)的教學(xué)生涯，我分別教過(guò)初中、高中、小學(xué)，但是還是第一次做小學(xué)一年級(jí)的班主任。萬(wàn)事開頭難，從父母寵愛的懷抱，從幼兒園依賴的環(huán)境里走來(lái)的孩子，一切新的規(guī)矩、習(xí)慣，一點(diǎn)一滴都要老師手把手來(lái)教。開學(xué)一個(gè)多月，我的嗓子時(shí)常沙啞，體重減輕了六斤。一路走來(lái)，聽到孩子們一句句“我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是快樂(lè)！”“我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是開心！”“老師的本領(lǐng)真大啊！”我收獲的是孩子們燦爛的童心。同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)們的肯定與贊譽(yù)。
回顧，是一種梳理，也是一次反思。
總結(jié)，是一種積累，也是一次升華。
我愿意用xxx老師的“三心”來(lái)詮釋我的教育理念：愛心、童心、用心。
教育就是愛，愛就是教育。有愛就有希望，有心就有力量。
教育的愛心是一種圣心。“愛自己孩子的人是人，愛別人的孩子的'人是神。”做老師就是要做有圣心、有佛心的“神”！
“做有理想的教育人，教有理想的未來(lái)公民”這是我的教育理想。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！”
教育，是在孩子的心里播種“善”的種子，讓它開花；教育是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，使之受益終身；教育是喚醒孩子們潛能，使之更優(yōu)秀；教育是催發(fā)沉睡的芽，使之更好地成長(zhǎng)。
班主任工作繁瑣、苦累，更需要智慧――“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，言傳身教，以身垂范。將我的教育理念以“愛”與“責(zé)任”為圓心，拓展開來(lái)，體現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)之中：
一、打造溫馨的書香教室，以“美”育人。
美的環(huán)境能熏陶人的情趣、修養(yǎng)與行為，使學(xué)生心靈純凈，情趣高尚。開學(xué)前，為了營(yíng)造一個(gè)溫馨、高雅、充滿生機(jī)的教室環(huán)境，讓剛?cè)雽W(xué)的新生找到一種“家”的歸屬感，我花了四天時(shí)間，自己掏經(jīng)費(fèi)四百余元，利用中午與晚上的時(shí)間，設(shè)計(jì)、布置班級(jí)文化墻。拿出家里布置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上，并去花草市場(chǎng)買來(lái)幾盆鮮花與綠色植物，美化教室。在教室的后面的文化墻上，自己動(dòng)手做了一顆大樹，讓新生自己做一個(gè)貼有自己照片的果實(shí)或葉子，貼在樹枝上，寓意著我們班級(jí)是一個(gè)快樂(lè)大家庭。讓教室成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)園、生活的樂(lè)園。
因?yàn)槲疑钪航淌业拿阑粌H是美化環(huán)境，更重要在于對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生人人為班級(jí)感到自豪。良好的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生意想不到的教育效果。我們都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你走在非常凌亂的路上，你會(huì)將手上的垃圾隨手扔下，而當(dāng)你走在干凈整潔的路上時(shí)，你會(huì)情不自禁的將不經(jīng)意掉在地上的垃圾撿起來(lái)。作為一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他走進(jìn)一間地面整潔、窗明幾凈、寧?kù)o幽雅的教室時(shí)，他會(huì)忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？他會(huì)忍心在教室里追逐打鬧、大聲喧嘩嗎？所以，一個(gè)和諧、溫馨的教室環(huán)境，就能給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)，那些不良現(xiàn)象也都會(huì)悄悄退避，在無(wú)形中提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)。
當(dāng)五十個(gè)孩子走進(jìn)我精心布置的教室，看到他們眼中的喜悅之情，我感到幾個(gè)日夜的心血是值得的。
二、讓墻壁也在說(shuō)話！以“愛”感染人。
在布置班級(jí)文化墻時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊：一個(gè)是黑板前面的常規(guī)習(xí)慣評(píng)比表：“好孩子養(yǎng)成好習(xí)慣”；教室兩邊的墻上，一邊是我自編的兒歌“我能行――好孩子要做到”與“童心童畫――繪畫墻”。另一邊是“我最棒――班級(jí)之星評(píng)比”，還有一面墻上我貼上了全班孩子的照片，并在上面寫上***老師的一句話：“讓人們?yōu)槲业拇嬖诟械叫腋＃ 弊屆恳粋�(gè)孩子感到集體的溫暖，教育他們使自己讓班級(jí)的每一個(gè)成員因?yàn)椤拔摇钡拇嬖诟械叫腋！Ｔ诩彝ブ校谏鐣?huì)上，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好少年。從小懂得愛同學(xué)、愛老師、愛家人、愛祖國(guó)……
并用班費(fèi)購(gòu)買了一個(gè)小書架，讓每個(gè)同學(xué)帶一本讀物擺放好，為孩子們下課提供一個(gè)閱讀的園地，讓書香浸染他們的心靈。
使教室環(huán)境整潔美觀、充滿情趣、勵(lì)志溫馨又洋溢著書香，營(yíng)造和諧、上進(jìn)、好學(xué)的班級(jí)文化，為學(xué)生探索知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性提供廣闊的空間，從而起到潛移默化的育人功效。
三、賞識(shí)教育――讓每個(gè)孩子都做好孩子。
有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識(shí)。”人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此，何況孩子？就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到這人世間的。
水在貼上“美麗”“善良”與“丑惡”“討厭”等字樣的瓶子里會(huì)有不同的化學(xué)結(jié)晶，貼上“美麗”“善良”的瓶子里的水的結(jié)晶很有規(guī)律與美感，而“丑惡”“討厭”的會(huì)很混亂、缺乏美感。
我想人更是如此，正面的激勵(lì)與暗示，會(huì)激發(fā)生命的美麗與智慧。贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵(lì)是照在孩子心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育與成長(zhǎng)。教育的根本技巧和藝術(shù)全在調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，并且能使他們享受到勞動(dòng)與成功的喜悅。
不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們?cè)絹?lái)越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。我首先肯定我們班每一個(gè)孩子都是好孩子，不給任何一個(gè)貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，在班級(jí)名片上，我寫到：“老師相信一0四班每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的好孩子，都能成為一個(gè)好學(xué)、自信、快樂(lè)、懂事、獨(dú)立的小學(xué)生。”
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章。我用放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)小的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地贊美，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的“向善、求好”的內(nèi)在動(dòng)力。在他們每一次取得進(jìn)步，改正缺點(diǎn)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，在聽寫、考試一百分或進(jìn)步大時(shí)貼紅旗以獎(jiǎng)勵(lì)，在剛開始寫話時(shí)，更是極力表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，在班上范讀，激發(fā)他們熱愛寫作的初心，讓孩子們覺(jué)得寫作是一件快樂(lè)的事。在全班同學(xué)考試取得好成績(jī)時(shí)，全班同學(xué)給自己掌聲鼓勵(lì)自己，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、好習(xí)慣養(yǎng)成，受益終身――“班級(jí)之星”評(píng)比。
“班級(jí)之星”評(píng)比中涉及十二個(gè)方面，如“寫字”“識(shí)字”“閱讀”是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的，“坐姿”、“紀(jì)律”、“勞動(dòng)”“環(huán)保”是有關(guān)常規(guī)習(xí)慣方面的，“愛心”“藝術(shù)”、“文明”“禮貌”“誠(chéng)信”是有關(guān)才藝與品行方面的。平時(shí)采用“每日之星”，期末時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀表現(xiàn)最突出的“班級(jí)之星”。通過(guò)“班級(jí)之星”的評(píng)選樹立榜樣，促進(jìn)全班同學(xué)力爭(zhēng)優(yōu)秀。形成文明、上進(jìn)、好學(xué)的班級(jí)風(fēng)氣，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的好孩子。
五、獎(jiǎng)懲并用，慈嚴(yán)兼濟(jì)。
有道是“不嚴(yán)恐不成器，過(guò)嚴(yán)恐生不虞。”十八年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深知：關(guān)靠嚴(yán)厲是教不好學(xué)生的，最重要的金科玉言是老師的愛心與智慧。在班級(jí)管理中，我是慈嚴(yán)兼濟(jì)，獎(jiǎng)懲并用。“親其師，信其道。”僅僅是怕老師是不夠的，怕只會(huì)產(chǎn)生畏懼，而做孩子喜歡的老師，學(xué)生更愿意接受你的觀點(diǎn)與建議。大部分時(shí)候，我是做孩子們的慈母、大朋友，在孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)充當(dāng)嚴(yán)父的角色。
教師的智慧就是要適時(shí)地把握獎(jiǎng)懲的時(shí)機(jī)與度，在學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)和得到肯定與表?yè)P(yáng)，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的源泉；在改正缺點(diǎn)，取得細(xì)微進(jìn)步時(shí)，表?yè)P(yáng)是他繼續(xù)前行的動(dòng)力；在他犯錯(cuò)誤時(shí)，適當(dāng)?shù)膽土P讓他意識(shí)到他的不足之處，促使他改正缺點(diǎn)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，得到一面紅旗獎(jiǎng)賞讓他興奮而雀躍，下掉一面紅旗的懲罰讓他記憶深刻從而悔恨自己。
六、班干的設(shè)立――樹立主人翁及服務(wù)意識(shí)。
“人人都是小班干，班級(jí)優(yōu)秀我出力”是我的班干設(shè)置理念。
在選出有能力的班干同時(shí)，充分發(fā)揮每一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)與積極性。全班五十個(gè)孩子，我設(shè)置了六十三個(gè)崗位。除了常規(guī)的班委會(huì)與各學(xué)科課代表等職位，我還設(shè)立了“課間安全小衛(wèi)士”讓課間喜歡打鬧、比較好動(dòng)的同學(xué)擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)，從而起到約束與激勵(lì)作用；設(shè)立“教室衛(wèi)生小衛(wèi)士”衛(wèi)生責(zé)任到組；設(shè)立“圖書管理小衛(wèi)士”讓比較好動(dòng)的同學(xué)下課管理圖書，激發(fā)他的責(zé)任心，使之養(yǎng)成在教室里安靜讀書，不出去追打的習(xí)慣。讓每一個(gè)孩子意識(shí)到自己是班級(jí)的一員，班級(jí)的榮譽(yù)與優(yōu)秀與自己息息相關(guān)，體現(xiàn)主人翁意識(shí)與責(zé)任感，激發(fā)他們的榮譽(yù)感。
在衛(wèi)生值日安排上，也是體現(xiàn)“人人為我，我為人人”的思想，有為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)月大掃除一次，而我們班是每天都大掃除，每天地面整潔、窗明幾凈、桌椅擺放整齊、黑板一塵不染……讓每一天，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)整潔、優(yōu)雅、溫馨的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，從而感到身心的愉悅。
七、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)書香兒童。
高爾基說(shuō)，“書是人類進(jìn)步的階梯”，歌德說(shuō)，“讀一本好書就如同與許多高尚的人在交談。”圖書是教育之母，讀書是教育之母。培養(yǎng)書香兒童，就是要讓孩子們與書交朋友，真正熱愛閱讀，并保持終身閱讀的好習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書沉浸不已的時(shí)候，教育才剛剛開始。”
一年級(jí)的孩子雖然識(shí)字不多，重在培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，我通過(guò)多種形式來(lái)推行。
讓每個(gè)同學(xué)帶一本書，擺放在小書架上，課間閱讀，減少課間追打的不良習(xí)慣，培養(yǎng)安靜讀書的好習(xí)慣。
在校圖書室借閱二十本圖書，每天給表現(xiàn)優(yōu)秀的兩三位學(xué)生借閱，形成積極爭(zhēng)取借書資格的風(fēng)氣，個(gè)個(gè)做“愛讀書的好孩子”。
用書作為最好的獎(jiǎng)品，為了激勵(lì)孩子們，我自己掏了三百多元，在網(wǎng)上購(gòu)買了十幾本書，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。有《好孩子的成長(zhǎng)課》《窗邊的小豆豆》《最一個(gè)有出息的女孩》《培養(yǎng)陽(yáng)光男孩》等書籍。并提倡親子閱讀，讓父母也來(lái)學(xué)習(xí)好的教育方法，養(yǎng)成與孩子一起閱讀的習(xí)慣。
八、育人陣地――上好“思品課”與“主題班會(huì)”
教書育人，育人猶為重要。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展和諧發(fā)展的大寫的“人”！
每一節(jié)思品課，我都是結(jié)合班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題與現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們做一個(gè)文明、好學(xué)、孝順……好孩子，并且學(xué)會(huì)合作、懂得傾聽、會(huì)真誠(chéng)贊美別人等好品質(zhì)。
主辦“人人都是小班干，班級(jí)優(yōu)秀我出力！”“夸夸我的好朋友”“畫畫我的好老師”等主題班會(huì)，讓孩子們做一個(gè)“精神高尚的人”；做一個(gè)“誠(chéng)實(shí)可信的人”；做一個(gè)“富有同情心的人”；做一個(gè)“知道羞恥的人”；做一個(gè)“孝敬父母、尊敬老師的人”；做一個(gè)“懂得合作的人”；做一個(gè)“熱愛科學(xué)的人”。
九、關(guān)注留守兒童與學(xué)困生，尋求解決難題之道。
如何關(guān)愛留守兒童與學(xué)困生怎樣引導(dǎo)是我的班級(jí)工作的一個(gè)難點(diǎn)。
楊宇衍同學(xué)父母在上海工作，爺爺身體不便，一字不識(shí)的奶奶又要照顧爺爺，還要關(guān)照孫子的生活與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上無(wú)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上、生活上都有困難。我只有經(jīng)常利用課余時(shí)間為他補(bǔ)缺補(bǔ)差，發(fā)現(xiàn)他指甲長(zhǎng)了，為他修剪，發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)期流鼻涕，我在藥房買來(lái)藥膏，叮囑奶奶每晚為他涂在鼻腔消炎。開學(xué)初，發(fā)現(xiàn)他比較內(nèi)向、眼神不自信，在課堂上常常給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他的自信心。
李思宇在學(xué)習(xí)上有困難，陶子鳴是一個(gè)生活在自己的世界里與眾不同的女孩，我為他們安排坐在講臺(tái)旁的位置，隨時(shí)講解輔導(dǎo)，希望他們能更好地聽課。走進(jìn)他們的心靈，尋求更適合他們的教育方法，是我下學(xué)期工作的一個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)。
十、“母親是最好的老師”――家校聯(lián)手，共創(chuàng)美好。
“推動(dòng)搖籃的手是推動(dòng)世界的手！”
“母親的工作正是上帝的工作！”
“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手上，倒不如說(shuō)是握在母親的手中。”
母親是孩子最好的老師。我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子，生活上學(xué)習(xí)上大部分是媽媽在輔導(dǎo)。做好家長(zhǎng)的老師很重要，為了更好地交流孩子的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，方便交流好的教育方法、推薦好的文章與教育思想，我建立了班級(jí)QQ群并成立了班級(jí)委員會(huì)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量與智慧，家校聯(lián)手，共同為了孩子的明天，共建美好未來(lái)。
孟子認(rèn)為，人生三樂(lè)，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，沒(méi)有做對(duì)不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂(lè)的條件我都具備：父母均為耄耋之年，仍在畫畫、寫詩(shī)、著書、育人……我雖為平凡一個(gè)小學(xué)教師，卻是光明磊落，無(wú)愧鬼神。教育之樂(lè)，樂(lè)在童趣，樂(lè)在純潔無(wú)邪。盡情地投入，用欣賞的慧眼發(fā)現(xiàn)。世界上，最真最善最美的地方，就在孩子的世界，就在孩子的心田。
班主任工作總結(jié)9
當(dāng)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)好的班主任更不容易。有人說(shuō)：“孩子不怕家長(zhǎng)，就怕老師，尤其是班主任。”為什么呢?因?yàn)榘嘀魅胃吒咴谏稀⑼䥽?yán)自信，在學(xué)生眼中是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者，有權(quán)力、有勢(shì)力，所以學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懼怕感。那么，怎樣利用這些優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，怎樣樹立班主任在學(xué)生中的威信，使學(xué)生信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止，處理事情時(shí)要控制自己的情緒，切記四忌：
一、班主任在與學(xué)生談話時(shí)要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望
放下心中的事，停下手中的活，表示出誠(chéng)意，把學(xué)生當(dāng)做朋友，贏得學(xué)生的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能幫助你開啟學(xué)生的心靈之門。否則，學(xué)生會(huì)變得浮躁，改正缺點(diǎn)的態(tài)度不誠(chéng)懇，應(yīng)付了事，起不到教育的作用。所以，教育學(xué)生時(shí)一定要語(yǔ)重心長(zhǎng)，鄭重其事地與學(xué)生交流，以達(dá)到談話的目的。
二、班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生做了錯(cuò)事時(shí)，忌大動(dòng)肝火。不分青紅皂白地責(zé)罵。甚至更嚴(yán)重的懲罰
如果班主任只是仗著自己手中的權(quán)利嚇唬、恐嚇、懲處學(xué)生，以威嚴(yán)的面孔讓學(xué)生恐懼、聽從，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)你失去尊重，班主任的管理也就自然會(huì)失效。
三、班主任在教育學(xué)生時(shí)。忌把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生無(wú)條件地接受
一次，預(yù)備鈴響了，班主任沈老師走進(jìn)教室，走到學(xué)生張某跟前，問(wèn)：“你的作業(yè)為什么沒(méi)交?”張某站起來(lái)說(shuō)：“不會(huì)寫。”“不會(huì)寫就不交作業(yè)?”“我不會(huì)寫，寫不出來(lái)交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說(shuō)：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說(shuō)：“不寫，不寫，就不寫。”把鐵制的簸箕踩得扁扁的。其他同學(xué)在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因，沈老師不應(yīng)強(qiáng)行他交作業(yè)，身為老師，應(yīng)抽出時(shí)間輔導(dǎo)他，再鼓勵(lì)他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反，張某的.作業(yè)不僅沒(méi)交，而且還導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，對(duì)老師憎恨。
四、班主任在處理同學(xué)之間的矛盾時(shí)，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會(huì)使一方偏折。走向反面
班主任張老師剛走進(jìn)校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她急忙走進(jìn)教室問(wèn)那個(gè)正在哭的女生：“怎么了?”那個(gè)女生指著她后面的李某說(shuō)：“他打我……”張老師二話沒(méi)說(shuō)，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上。“誰(shuí)叫你打女生，人家學(xué)習(xí)那么好，你招惹她想干什么?你不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)惹是生非。”李某反駁說(shuō)：“她罵我就對(duì)嗎?”張老師又是一拳……放學(xué)后，李某真的把這個(gè)女生打了。張老師護(hù)著女生，向著尖子生，他們之間的矛盾不但沒(méi)有解決，反而讓李某懷恨在心有了報(bào)復(fù)心理，李某能安心學(xué)習(xí)嗎?他能健康成長(zhǎng)嗎?他會(huì)怎樣。可想而知。
基于二十多年的班主任經(jīng)歷，我總結(jié)出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生什么影響，—個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生是無(wú)知的、不懂事的，甚至是無(wú)意識(shí)的。如果遇到—個(gè)會(huì)善言善語(yǔ)規(guī)勸的班主任，他會(huì)返回正途，棄暗投明。如果遇到—個(gè)惡言惡語(yǔ)諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任，就會(huì)導(dǎo)致他向反面發(fā)展，越走越遠(yuǎn)，越陷越深，最后進(jìn)入泥潭……有好多同學(xué)因?yàn)槌惺懿涣死蠋煹娜枇R而給老師起綽號(hào)，還有的學(xué)生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報(bào)復(fù)老師，以此來(lái)發(fā)泄自己心中的怨恨，表達(dá)他們的不滿情緒。為了拯救一個(gè)靈魂，拯救一個(gè)“生命”，班主任千萬(wàn)要注意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。用心感悟勝過(guò)用“行”體罰!
班主任工作總結(jié)10
本學(xué)期我任五年級(jí)班主任，和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了一年，對(duì)學(xué)生情況有較深的了解。本班有學(xué)生41人，自制力較差的就有6名。本著愛每一個(gè)學(xué)生，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)讓他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下小結(jié)：
一、日常行為規(guī)范的落實(shí)：
雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范，但都不是特別到位，這學(xué)期在新的要求下，我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào)，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣各進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，效果良好。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：
大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。
三、狠抓教育教學(xué)工作：
利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育，跟科任老師密切配合，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容，只要同學(xué)們一到教室，就書聲瑯瑯了。
四、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。
班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的.澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
五、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的;一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步。
六、反思自己的工作，確定今后的努力方向
1、隨著學(xué)生歲數(shù)的增長(zhǎng)，適時(shí)靈活的改變教育教學(xué)方法方式。
2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?
3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，更耐心的輔導(dǎo)。
4、以“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做事，會(huì)做人為教育宗旨，去教育和疏導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"。
總之，班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜和繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，會(huì)把班主任工作干好的。
班主任工作總結(jié)11
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”這擲地有聲的話語(yǔ)讓我深深懂得了：只有傾注愛心，才會(huì)有教育的成功。愛是理解，愛是尊重，愛更是責(zé)任與奉獻(xiàn)。雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的成績(jī)退步而急躁，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，學(xué)生是我事業(yè)的根本，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們的心靈深處寫一本最美的書。
記得剛接七年級(jí)時(shí)，我班的王磊同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)非常差，入學(xué)考試僅僅得了40分。家訪時(shí)，他爸爸對(duì)我說(shuō)：“他成績(jī)這么差，腦子也不聰明，我們又輔導(dǎo)不了他，不準(zhǔn)備讓他讀書了。”我一聽就急了，現(xiàn)在怎么還有這樣的父母，12歲的孩子回家能做什么？不行，我決不允許我的學(xué)生就這樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我和他的父母談了很久，講了很多讀書的好處，最后我說(shuō)：“你讓孩子讀書吧，我有辦法讓孩子提高成績(jī)。”說(shuō)了容易，做起來(lái)難。我利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，從教拼音開始，并建立了以班委會(huì)為首的學(xué)習(xí)小組，結(jié)成幫教對(duì)子，就連節(jié)假日也輪流去他家輔導(dǎo)，平時(shí)上課多提問(wèn)他，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他體會(huì)到成功的喜悅，漸漸地，他對(duì)自己有了信心，學(xué)習(xí)也更努力了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的奮力拼搏，期末考試語(yǔ)數(shù)外平均80多分。家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“黃老師，太感謝您了！”聽著家長(zhǎng)由衷的感謝，我從心底里感受到做老師的幸福。
十多年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。她是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。
人們常說(shuō)“身教重于言教”。就在前不久，我班的一個(gè)同學(xué)因消化不良吐了一地，教室里立即彌漫起難聞的氣味，別的同學(xué)一個(gè)個(gè)都捂起了鼻子，臉上露出厭煩的.神情，甚至還有的在旁邊大叫起來(lái)“臭死了、臭死了”，聽到這里，我并沒(méi)有批評(píng)他們，而是默默地、耐心地幫那個(gè)同學(xué)擦干凈身上的污物，然后拿來(lái)簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，同學(xué)們都把捂住鼻子的手放了下來(lái)，期間我聽到一個(gè)同學(xué)小聲地和同桌說(shuō)：“我覺(jué)得老師就像爸爸一樣。”聽了學(xué)生的話，我打心底里感到高興。更令我欣慰的是，幾天后，又發(fā)生了這樣的一幕，同學(xué)們都不再大叫著嫌臟了，馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的學(xué)生，幫他擦拭。也許這就是身教的力量吧，我用自己的愛，自己的行為感染著我的學(xué)生們，使他們?cè)谄返律嫌辛丝少F的進(jìn)步！
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這是教育工作者最真實(shí)的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)一張張微笑的臉龐，聽到一聲聲清脆的“老師，您好”，看到一
雙雙渴求知識(shí)的明眸，我是那么激動(dòng)，那么滿足，那么幸福和快樂(lè)。
班主任工作總結(jié)12
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)
一、勤于深入學(xué)生的生活。
率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。
二、建立班級(jí)制度。
我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
三、正班風(fēng)，樹威信。
良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的.班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。
四、關(guān)愛學(xué)生。
在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無(wú)母愛的等等。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，
五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
六、班主任工作收獲
老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反，如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。
班主任工作總結(jié)13
班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了以下幾方面的工作：
一、日常行為規(guī)范的落實(shí)
雖然以前班主任一直在抓日常行為規(guī)范，但我覺(jué)得都不是特別到位。這學(xué)期在我新的要求下，三年級(jí)從各個(gè)方面重新落實(shí)日常行為規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查出勤情況；
有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；
有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；
有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及行為舉止；
有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，日常行為規(guī)范落實(shí)效果良好。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；
在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。
三、思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我經(jīng)常利用班會(huì)、上課、課余時(shí)間加強(qiáng)思想品德教育。
四、狠抓教育教學(xué)工作
跟任科老師密切配合，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓好每天的教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍。在學(xué)生之間形成了以不按時(shí)完成作業(yè)為恥，以上課認(rèn)真聽講、高質(zhì)量的.完成作業(yè)和考試成績(jī)優(yōu)異為榮。
五、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的；
一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步，期末考試成績(jī)紛紛都達(dá)到優(yōu)秀。
六、反思自己的工作，以后努力的方向
1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們。
2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有興趣不厭學(xué)？
3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。
班主任工作總結(jié)14
本人xx于20xx年9月開始擔(dān)任20xx級(jí)某班專業(yè)班主任，我認(rèn)為學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變。可以說(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)五年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。因此，作為一個(gè)新手班主任，從開始接20xx級(jí)某班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。除了學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，也著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、綜合能力；狠抓學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。為了把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)充滿活力、凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的先進(jìn)集體，這一目標(biāo)一直貫穿到我專業(yè)班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中。現(xiàn)在，我主要從班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生成長(zhǎng)成才培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1. 班風(fēng)建設(shè)
致力于培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣，深入學(xué)生的生活實(shí)際，勤于觀察，勤于思考，勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、良好的品德和行為習(xí)慣，發(fā)展他們的能力和個(gè)性。在新生入學(xué)一周班級(jí)組織進(jìn)行了一場(chǎng)團(tuán)建聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)做游戲的方式讓各位同學(xué)相互熟悉，感受班級(jí)的溫暖，提升班級(jí)凝聚力。還組織了“最佳歌手”和“校園定向運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)小組組隊(duì)的方式進(jìn)行友誼競(jìng)賽，讓學(xué)習(xí)小組的成員們更加熟絡(luò)更有默契，利于在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互幫互助，交流學(xué)習(xí)。在端午之際，我與班級(jí)同學(xué)們一起包粽子，編彩繩，建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，利用每月的.主題班會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)的“思政”“誠(chéng)信”“心理健康”等建設(shè)活動(dòng)。
2. 班級(jí)管理
樹立“以人為本”的管理思想，促進(jìn)建立和諧自主的管理模式，重視引導(dǎo)班委的綜合能力和協(xié)助能力，學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，自主能力得到提升。在在管理過(guò)程中，注重與科任老師、班級(jí)輔導(dǎo)員鄧天芝老師的溝通、配合，同心協(xié)力抓好班級(jí)的常規(guī)管理，充分讓學(xué)生得到均衡、全面地發(fā)展。大一剛開學(xué)班委的確定是采用主動(dòng)競(jìng)聘加明主投票的方式選取，在此過(guò)程中有一個(gè)原則，班委必須是班級(jí)學(xué)風(fēng)的表率，維護(hù)好校規(guī)、院規(guī)的榜樣。班級(jí)管理過(guò)程中與各位班委保持密切聯(lián)系，主動(dòng)向班委了解班級(jí)情況，深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活內(nèi)部。我平時(shí)也更多的關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，每周進(jìn)行到課和自習(xí)考勤，嚴(yán)格請(qǐng)假制度。根據(jù)寢室分組對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行約談，了解學(xué)生在班級(jí)中的真實(shí)感受，以及對(duì)班級(jí)和老師的建議和意見，在管理過(guò)程中不斷提升自己的帶班能力。每月和輔導(dǎo)員老師不定期抽查寢室，了解學(xué)生的生活狀態(tài)和寢室文化，通過(guò)室長(zhǎng)的反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理寢室發(fā)生的特殊情況或變故。
3. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)
重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為班主任工作的重要任務(wù)。針對(duì)個(gè)別成績(jī)排名靠后的同學(xué)，愛玩游戲的同學(xué)組織一對(duì)一約談，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，協(xié)助制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，幫助推薦一些較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)在班級(jí)開放英語(yǔ)角。學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開設(shè)思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)的主題班會(huì)和實(shí)操班會(huì)，開設(shè)“尋找最美筆記”主題活動(dòng)逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、最終使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)成績(jī)總體較好。大一上學(xué)期專業(yè)年級(jí)前10% 24人我們班占12人，前5% 12人我們班占8人，全班平均績(jī)點(diǎn)2.33；大一下學(xué)期在年級(jí)前10%我們班轉(zhuǎn)專業(yè)走了6名成績(jī)優(yōu)異者后平均績(jī)點(diǎn)仍然穩(wěn)步提升到2.36，最后一名提升績(jī)點(diǎn)0.74。
4. 學(xué)生成長(zhǎng)成才培養(yǎng)
作為專業(yè)班主任工作的根本任務(wù)，在開學(xué)之際第一次主題班會(huì)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程及專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生制訂合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。積極參加學(xué)院學(xué)生管理相關(guān)例會(huì)，及時(shí)把相關(guān)信息傳達(dá)到學(xué)生，鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉了他們的能力及自信。同時(shí)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，也注意培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)外的綜合能力，參加國(guó)家衛(wèi)生健康委和中國(guó)醫(yī)促會(huì)舉辦的“20xx年新時(shí)代健康科普作品征集大賽”，并有5個(gè)作品順利入圍全國(guó)賽。鼓勵(lì)指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)完成4個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題申報(bào)。積極開展社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)。
把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)充滿活力、凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的先進(jìn)集體是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要全體師生的共同努力。在這一年的專業(yè)班主任工作中我可能也出現(xiàn)了做得不全面、不細(xì)化、不到位的地方，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、20xx級(jí)某班全體同學(xué)的支持和信任，在以后的工作中我會(huì)認(rèn)真的思考、熱情的實(shí)踐，努力將“學(xué)術(shù)教育”與“人格教育”相結(jié)合，關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生走好自己的人生路，使他們成為一個(gè)獨(dú)立的健康的人，一個(gè)具有社會(huì)價(jià)值的人，協(xié)助新的班主任推動(dòng)班級(jí)建設(shè)的新發(fā)展。
班主任工作總結(jié)15
為使法制教育活動(dòng)得到貫徹落實(shí)，在 班級(jí) 中形成教育氛圍，我結(jié)合法制教育有關(guān)內(nèi)容開展了一系列的“學(xué)法、知法、懂法、守法”活動(dòng):
一、在班級(jí)中開展一場(chǎng)法制討論會(huì)
我在班級(jí)中開展一場(chǎng)法制討論會(huì)，落實(shí)貫徹法制教育的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的 學(xué)習(xí) 展開討論，在討論會(huì)上他們各述已見，氣氛熱烈。從中懂得了青少年應(yīng)從小樹立正確的榮辱觀，不斷提高明辨是非的能力;要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不良行為傾向應(yīng)及時(shí)糾正;要不斷地增強(qiáng)道德和法紀(jì)觀念，努力提高自身的法律常識(shí)和法律素質(zhì)。
二、要求學(xué)生寫一篇法制教育心德
在學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生們又根據(jù)討論的內(nèi)容和自己的看法，認(rèn)真地寫了一篇法制教育心得感想。他們都通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述，盡情地發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。都較深刻地認(rèn)識(shí)到作為青少年兒童應(yīng)該做一個(gè)知法、守法、護(hù)法的好學(xué)生。
三、出版班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)
班組黑板報(bào)和學(xué)生手抄報(bào)是開展學(xué)校宣傳教育工作的重要陣地。為此，在落實(shí)好一場(chǎng)法制教育講座、一場(chǎng)學(xué)法討論會(huì)、一篇法制心得體會(huì)基礎(chǔ)上，我又以法制教育為專題相繼出版了班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)生手抄報(bào)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和 生活 中均能接受到深刻地教育，并從中得到啟迪，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。
四、法制教育結(jié)合課程教學(xué)
我堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滲透到課堂教學(xué)中。通過(guò)品生課和班隊(duì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識(shí)傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的'法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)和法制意識(shí)的培養(yǎng)。加強(qiáng)未成年人思想道德教育水平，提高班主任的管理水平，提高班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量。
法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)。從我當(dāng)班主任至今，我堅(jiān)持長(zhǎng)期而又全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和法紀(jì)的教育，并結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際積極開展對(duì)后進(jìn)生的幫教工作，防患于未然，把學(xué)生違法違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)中。
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