語文教學(xué)工作總結(jié)13篇（優(yōu)選）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了！雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語文教師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并寫下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)。
現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的'心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
此次語文教師實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級(jí)（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級(jí)學(xué)生是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。
這樣的一個(gè)班級(jí)不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習(xí)生都覺得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。而對(duì)于語文指導(dǎo)老師，她對(duì)我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽她授課，并主動(dòng)地向她虛心請(qǐng)教。我一直有一種感覺：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。
帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實(shí)習(xí)了。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)行研究教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為：
首先，在班級(jí)管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
其次，在語文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>
老師不僅傳授學(xué)生以知識(shí)，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對(duì)自己、對(duì)他人的自識(shí)與他識(shí)等，由此增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。
再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通。
了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對(duì)于剛剛邁入初中一年級(jí)的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望。”我覺得很對(duì)，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會(huì)，要教育他們首先要有自我安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級(jí)，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語文課。能按"教學(xué)大綱"的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點(diǎn)：
一、在寫作教學(xué)方面
將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面
充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了"詩(shī)歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個(gè)專題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。
一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照"教學(xué)大綱"有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點(diǎn)：
1、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
2、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的'力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。
3、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對(duì)新事物（如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。
本學(xué)期任高二（5）班和（6）班兩個(gè)文班的語文課，同時(shí)還兼著國(guó)高一年級(jí)一個(gè)班的課。任務(wù)比較重，跨的頭比較多。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
在實(shí)際教學(xué)中具體工作情況如下：
上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚�(gè)班學(xué)生差距很大，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率。備課時(shí)，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。高中教學(xué)，需要更高水平來達(dá)到更高要求，因此，要不斷充實(shí)自己，廣看與教學(xué)有關(guān)的刊物，鉆研五年來的高考題，做大量的練習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂。
根據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，依據(jù)高考，注重雙基，嚴(yán)格要求學(xué)生，要最大限度牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生理解、舉遷知識(shí)的能力，使學(xué)生看書能知道看什么，掌握什么，心中踏實(shí)。課上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。上課做到“講清，講透，講精”，學(xué)生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清，重點(diǎn)問題突破，達(dá)到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化，別占課下時(shí)間，多在“啟發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生能力”方面下功夫。
課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成，及時(shí)全批全改，有問題及時(shí)反饋。對(duì)個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不論任何題，任何學(xué)生都耐心解答，并針對(duì)每個(gè)人給以具體指點(diǎn)，使他們養(yǎng)成愛問問題的好習(xí)慣，輔導(dǎo)是對(duì)課上講解的補(bǔ)充，所以必須重視它。對(duì)于基礎(chǔ)好些的學(xué)生，對(duì)他們多布置一些提高能力的習(xí)題，及時(shí)檢查講解。對(duì)于成績(jī)稍差些的學(xué)生，主要督促他們抓基礎(chǔ)。在教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。對(duì)于語文而言，主要是早自習(xí)輔導(dǎo)。在這一點(diǎn)上，我一定堅(jiān)持早起，堅(jiān)持每天六點(diǎn)半到，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生晨讀。
有的學(xué)生總以為學(xué)語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)椋荚嚠吘惯�是以試題的方式來檢驗(yàn)我們，而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗(yàn)的意義。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，就會(huì)眼高手低，到時(shí)必定會(huì)吃虧。所以，我們一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做習(xí)題的重要性。
加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到教師無微不至的關(guān)懷，一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解，力爭(zhēng)吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，自己雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
嚴(yán)格要求學(xué)生，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，盡量讓他們多學(xué)一些知識(shí)。適時(shí)補(bǔ)充一些和課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀、多背，對(duì)學(xué)生多都督、多檢查。
能夠樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評(píng)教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界。
一個(gè)人的力量總是微不足道的，所以在工作中注意和大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，遇到問題和大家共同討論，商求解決的辦法。遇到不懂的問題，虛心向別人請(qǐng)教，直到弄懂為止，決不會(huì)帶著疑問進(jìn)課堂。在過去的一個(gè)學(xué)期里，馬主任對(duì)我的關(guān)心和幫助非常之大，讓我在工作中不斷進(jìn)步。
總之，在過去的一段時(shí)間里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問題。進(jìn)步是和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助分不開的。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足要逐步去改進(jìn)。在今后的工作中，要繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取做得更好。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期本班學(xué)生共計(jì) 25人，其中男生 17人，女生 8人，寄宿生1人，農(nóng)村留守兒童3人。學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。
二、具體教學(xué)工作完成情況
1、打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。”
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。
我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)二十五個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、在語文教學(xué)中滲透了法制教育
第二課 《自選商場(chǎng)》 滲透了《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第十一條規(guī)定：消費(fèi)者因購(gòu)買、使用商品受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)力。
第11課 《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第十三條：升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過程國(guó)，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌式者是唱國(guó)歌。全日制中小學(xué)除假期時(shí)，每周舉行一次升旗儀式。
第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。
通過在教學(xué)過程中對(duì)法制教育的實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變；原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn)，不愛護(hù)公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了，不在隨意損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)了，甚至當(dāng)他們見到極少部分學(xué)生有此行為時(shí)，他們還會(huì)加以勸告、阻攔；平時(shí)愛流言蜚語的那部分學(xué)生，也好像突然變了個(gè)人似的。
四、取得的'成績(jī)
在這一次的全州期末考試中，對(duì)于我們這樣一個(gè)班來說考得不理想，與我之前的預(yù)計(jì)差太多了，語文人均分 分，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。名列全鎮(zhèn)第 名。
五、存在的問題與不足
1、少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
5、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
6、農(nóng)村留守兒童家庭教育較差，一般都是爺爺、奶奶或親屬管理，只管吃喝，學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
六、下學(xué)期努力的方向
1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)能力
2、加強(qiáng)家訪工作，齊抓共管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良習(xí)慣。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)輔差工作，以優(yōu)生帶好差生。
4、上完一單元后及時(shí)檢測(cè)，做好查缺補(bǔ)漏工作。 總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)做一名更為合格的教師。為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的關(guān)心，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一（3）班、（4）班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真實(shí)施學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探究業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素養(yǎng)
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由__鎮(zhèn)第一中學(xué)承辦的__市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、__市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加__大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí)，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，給自己充電，主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采納網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，根本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采納了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探究，積極主動(dòng)與語文教學(xué)組的.同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成局部，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)覺問題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平常下功夫，穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清晰。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的根底上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探究教學(xué)方法。
五、存在的缺乏
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己中意的成績(jī)。但還有一些缺乏。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想
教好高中語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級(jí)的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向語文經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的閱讀理解。在教學(xué)中，針對(duì)我們六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的誦讀積極性，早讀課上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的文章和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦優(yōu)美文章的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的'全面掌握為前提。我們?cè)诹昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，而且要教書育人，在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對(duì)象。
1、語文教學(xué)無差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生“問題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jī)不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生“之列。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(zhǎng)于書面表達(dá)，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語文不感興趣的老師會(huì)教好語文，一個(gè)對(duì)語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評(píng)價(jià)的愉快。
3、授之以“漁“，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的'學(xué)問“、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志“、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半“。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文“觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，處處留心皆學(xué)問，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽、多想、多寫、多說“的“五多“做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的成績(jī)。
總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語文綜合能力
教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對(duì)教材進(jìn)行一定的取舍，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。
《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名，學(xué)生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國(guó)的歐亨利，俄國(guó)的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。
2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確世界觀
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中，我充分利用語文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國(guó)豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn)；天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛國(guó)的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問題的方法。《拿來主義》教會(huì)了學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對(duì)真理的不懈追求；《阿Q正傳》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲；《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。
在貫徹這一原則時(shí)，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力。
3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合，開闊學(xué)生視野
課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的前提下，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《》、《光明日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì)，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、開掘?qū)懽髟慈岣邔W(xué)生語言文字運(yùn)用能力
作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文，語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，有豐富的思想、高尚的品德。
1、養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫作提供持久動(dòng)力
“文以載道“，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì)寫出內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的文章。“教會(huì)學(xué)生思考這對(duì)于學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢。“這一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂；密切關(guān)注社會(huì)生活，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。如在教《阿Q正傳》一文時(shí)，我提出“我是阿Q嗎“這一問題，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn)；教《藥》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國(guó)，其次醫(yī)人“的道理，讓學(xué)生反思當(dāng)今社會(huì)。
“是要發(fā)展，還是要純凈空間“，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它保護(hù)環(huán)境的重要；“你知道父母的生日嗎“，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人；“中國(guó)足球騰飛說明了什么“，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)了思考，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì)問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫(kù)。
2、與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率
目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學(xué)中嘗試了與練筆作文相結(jié)合的方法，抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。
規(guī)范性要求必不可少，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。緊扣人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識(shí)生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。
規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣，變“要我寫“為“我要寫“，極大的提高了學(xué)生作文的積極性。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)x、x班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)
新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的.新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
三周的代課生涯結(jié)束了，我感到意猶未盡，語文代課教學(xué)總結(jié)。衷心地感謝江老師，為我教師實(shí)習(xí)日子增添了這份教學(xué)經(jīng)歷，為我和孩子們提供了如此難忘和愉快的相處機(jī)會(huì)！
在上周四上完最后一節(jié)課之后，我讓孩子們填寫一份問卷，希望借此了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和心聲，同樣的，也是對(duì)自己這段時(shí)間教學(xué)的一些檢測(cè)。看著孩子們細(xì)心的作答，我內(nèi)心充滿欣喜，卷子回收后，我迫不及待地細(xì)細(xì)翻閱孩子們的卷子，內(nèi)心迫切、期待和歡喜。
孩子們的回答，真實(shí)、誠(chéng)懇；同時(shí)讓我更好地總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足：
優(yōu)點(diǎn)：
1.課堂氣氛幽默，能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說，充滿幽默的笑，能讓人笑了以后想出許多道理來。在我的課堂上，我常常嘗試用生動(dòng)深刻的語言使課堂氣氛充滿幽默感，充滿笑聲；讓孩子們笑悟道理，銘記在心。讓孩子們先接受我的言語，再接受我的教學(xué)，先明白日常事理，再學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。
比如在強(qiáng)調(diào)孩子們書寫的時(shí)候，我不單單只是用常規(guī)的提醒語告訴孩子們要認(rèn)真書寫、要堅(jiān)持練筆等等，而是在課堂上問孩子們："同學(xué)們，什么是需要'兩條腿走路'啊！"于是就有同學(xué)馬上接應(yīng)："人唄，人沒腿就走不了路啦！"、"雞啊、狗啊、貓啊…好多都要呢！"同學(xué)們你一言我一語，各抒己見，我馬上接應(yīng)到："寫字也需要'兩條腿走路'啊！"這時(shí)全班哄堂大笑，寫字怎么要"兩條腿走路"啊?于是我才和孩子們說出其中的道理所在：兩條腿的第一條腿是指平時(shí)寫作業(yè)時(shí)把所有的作業(yè)當(dāng)成一次次的練筆機(jī)會(huì)，第二條腿則是找專門的時(shí)間和專門的內(nèi)容進(jìn)行練筆。接著再展開我想要對(duì)孩子們強(qiáng)調(diào)的一些書寫需要注意的問題。我不知道孩子們到底能否記住老師課堂上強(qiáng)調(diào)的每一個(gè)要求，但至少，課后許多孩子總會(huì)無意間互相提醒對(duì)方："要兩條腿走路啊！"，于是，"兩條腿走路"這句話成了這段時(shí)間我們班的口頭禪了。
把生氣的表情和語言用"在老師批改大家的作業(yè)的時(shí)候，老師本來的心情是晴天的，但是，看著大家的書寫情況，我馬上由晴轉(zhuǎn)陰，再?gòu)年庌D(zhuǎn)暴雨，再就是傾盆大暴雨了！"這句話取而代之，說著部分孩子在笑，但，笑完卻是在沉默，也許孩子在深思。接著就是作業(yè)書寫大為改觀的效果。
把批評(píng)孩子不聽話用下面這句話來告訴孩子："孩子們，大家如果認(rèn)真一點(diǎn)，受批評(píng)就少一點(diǎn)；批評(píng)少一點(diǎn)，老師自然開心一點(diǎn)；開心一點(diǎn)，笑容自然多一點(diǎn)；笑容多一點(diǎn)，大家自然也輕松一點(diǎn)；輕松一點(diǎn)，人也就隨之年輕一點(diǎn)啦！反之，我們?nèi)喟ɡ蠋煟己芸炀妥兂砂櫦y多多的老爺爺老奶奶了！"
這些話，孩子們聽了之后會(huì)笑，我不擔(dān)憂，會(huì)因?yàn)樾Χ屨n堂變得混亂，反而地，我覺得四年級(jí)的'孩子會(huì)聽得明白，老師的話中話，會(huì)在這些笑當(dāng)中，去悟出其中的道理，從而認(rèn)可和接受我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，銘刻著老師的話，去付諸實(shí)踐。
2.鼓勵(lì)多多，讓孩子們細(xì)心、耐心、信心滿滿。
這次《論語》的教學(xué)目標(biāo)，是讓孩子們能流利地背誦課文和默寫課后的名言名句，借助默寫的機(jī)會(huì)提高孩子們的書寫質(zhì)量。而我們班的學(xué)生原有的實(shí)際基礎(chǔ)是80%以上學(xué)生基本上能流利背誦，剩余的20%中有1個(gè)孩子是完全沒有學(xué)過的，這些孩子有的能背上幾課，有的一點(diǎn)也背不出來。全體學(xué)生存在"只能背，不能默"的問題。在我教學(xué)過程中，我一直記著江老師的話，不去強(qiáng)求每個(gè)孩子課課都能背，而是"因材施教"、"適時(shí)及時(shí)而教"，并實(shí)行"一路鼓勵(lì)政策"，讓孩子們明白：我之前都能把論語背得如此滾瓜爛熟了，難道現(xiàn)在連寫這幾句話都不能寫嗎?我行的！
把握好課間十分鐘和課間操二十分鐘。在每天的這兩個(gè)時(shí)間，我基本上都是坐在課室的那張空桌子前，然后將在批改作業(yè)過程中或上課出現(xiàn)問題的同學(xué)叫到身邊，一個(gè)個(gè)地談話，或者那些不會(huì)背誦和默寫的同學(xué)就直接利用這個(gè)時(shí)間，讓他們盡可能地完成自己該背誦的任務(wù)。而在這之前，我會(huì)問清楚孩子出現(xiàn)的困難是什么，如果是沒有找對(duì)方法學(xué)習(xí)，我會(huì)給孩子自己的建議和辦法，如果是態(tài)度問題，我則讓孩子自己說說，接下來要如何做好，取得進(jìn)步。
在我和孩子們的聊天中，發(fā)現(xiàn)除極少數(shù)是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真外，大多數(shù)不會(huì)默寫的同學(xué)都是因?yàn)闆]有真正了解這個(gè)名言字句的意思就死記硬背，導(dǎo)致要不就整個(gè)句子記不上，要不就是記住了句子但出現(xiàn)個(gè)別字寫錯(cuò)了。于是我細(xì)心地給他們提出了建議，讓他們學(xué)會(huì)自主地看意義寫句詞，用聯(lián)想的方式記住所要記住的名句 。這樣下來，許多的孩子是越學(xué)越覺得有進(jìn)步，學(xué)習(xí)也就更有激情了。
我想，作為教師的，當(dāng)看到孩子作業(yè)完成不理想，默寫完成不理想，沒有完成作業(yè)的時(shí)候，第一個(gè)感覺就是生氣和郁悶，接著可能下來的結(jié)果就是找孩子罵一通，讓孩子以后不要再犯錯(cuò)。可是，我想，我們作為教師的，每天會(huì)很忙，也會(huì)有很多事情也會(huì)犯錯(cuò)誤，有些時(shí)候需要經(jīng)過找出辦法去不斷完善才能做好，何況是孩子?孩子需要理解，孩子需要空間，需要我們?nèi)ソo他們指引，而不是指責(zé)！又是一句俗話：遇上困難了，找方法會(huì)比抱怨更起效！
在這三周內(nèi)，孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)自身的問題，自我檢視。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)自我暗示、提醒和自我克制了，這是我在問卷和在平時(shí)生活上發(fā)現(xiàn)的。希望他們接下來能繼續(xù)保持！
3.批改作業(yè)不一"閱"了之，在作業(yè)本上與學(xué)生交流，使孩子不斷進(jìn)步
上課時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)需按時(shí)按量完成；課間時(shí)間短暫，交流不足。而每天，更多的時(shí)間是在和孩子們交上來的作業(yè)打交道。我在這里，為自己和孩子交流開辟了一個(gè)天地。
我把孩子每天表現(xiàn)好的地方，出現(xiàn)的問題和建議、老師的心情都寫在了作業(yè)本上，讓孩子了解自己，也了解老師，實(shí)現(xiàn)互向交流。這種方法還真奏效！還有孩子、家長(zhǎng)會(huì)在作業(yè)本上給老師回復(fù)留言！表明會(huì)更加用心和努力，我十分欣喜！
"很棒！看著你每天都在不斷進(jìn)步，老師很開心！再接再厲！"
"你要當(dāng)好我們班的領(lǐng)頭羊，加油！"
"上課認(rèn)真聽講了嗎?字還可以寫得更加工整些嗎?老師相信你能做到！"
"老師覺得你應(yīng)該更加寬容些，和同桌之間的相處要更加和諧點(diǎn)，心放寬了，自然矛盾就少了，就更開心了啊！"
…
許多的文字，許多的關(guān)心和支持語，我都在每天必交的讀書本上給孩子們留言了。給我回復(fù)的不多，但是，實(shí)際情況看來，孩子們是十分珍惜的，因?yàn)槊看文玫奖咀樱⒆觽兌计炔患按厝シ喿约旱谋咀涌础６遥粋�(gè)也沒放棄過！
特別是上次寫觀察動(dòng)物的日記，上課時(shí)間安排只是讓孩子們匯報(bào)，因此我用這種方法，在每次孩子們交作業(yè)上來之后，我及時(shí)地在讀書本上建議孩子們?nèi)绾伍_展下一步或者一個(gè)寫作的基本思路建議。當(dāng)然，面對(duì)面的指導(dǎo)也是少不了的。
不足：
1.課外知識(shí)拓展少，孩子們渴望了解更多
由于上課都是背誦抑或是匯報(bào)，而孩子們背誦的實(shí)況還是不大理想，因而花的時(shí)間就多了。基本上，講課的時(shí)候，我甚少涉及到一些課外知識(shí)，這點(diǎn)正是我存在的不足。以后如果在講解論語或大學(xué)的時(shí)候，我可以找多點(diǎn)課外名言涉及到小故事大道理、視頻、文章和孩子們一起品讀，我想這樣孩子們的收獲會(huì)更大。
2.評(píng)價(jià)機(jī)制把控不足，導(dǎo)致出現(xiàn)"不公平"現(xiàn)象
評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)要適時(shí)，方能起到效果。這點(diǎn)我在江老師的影響下，也漸漸地在完善。但，因?yàn)檫@次論語默寫，一開始的情況不理想，但是孩子們回去還不做修改，于是，我就獎(jiǎng)勵(lì)那滿分或者認(rèn)真修改和完成作業(yè)的同學(xué)，這樣就出現(xiàn)有些時(shí)候就獎(jiǎng)，有些時(shí)候沒獎(jiǎng)，那么，這些這次沒拿到滿分但上次拿到的同學(xué)，就會(huì)這么想：為什么我拿滿分的時(shí)候，老師不獎(jiǎng)勵(lì)我呢?老師不公平！所以，我想，如果是特殊情況的話，以后就要和孩子們講清楚情況，讓其明白其中的道理，另外，獎(jiǎng)勵(lì)除適時(shí)之外，還要適當(dāng)。
此外，給予同學(xué)回答問題的機(jī)會(huì)也存在"不公平"的說法，孩子們的問卷中提到過。這點(diǎn)的確存在，可能是因?yàn)樾率郑n堂上有些時(shí)候沒辦法顧及到每個(gè)同學(xué)的變化情況，我想，以后我會(huì)在課堂上注意這點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)！
時(shí)間飛快，眨眼三周就過去了。我忙在其中也樂在其中。每天清晨，當(dāng)我踏進(jìn)校園，踏進(jìn)我們班的時(shí)候，我會(huì)感到一股溫暖的情懷，我覺得自己愛上這里了，這里的人和這里的事。
謝謝江老師和況老師，每天在異國(guó)他鄉(xiāng)時(shí)時(shí)關(guān)注著我，給我及時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)；謝謝陳老師，常為我跟班，給我莫大的后盾力量；謝謝龍老師，幫我一起批改作業(yè)，管理課堂，在我病的時(shí)候給我的關(guān)心和幫助！謝謝呂老師，和我一起整頓這班小孩的作業(yè)問題；謝謝孩子們，給我如此大的幸福和滿足感…太多太多的事情歷歷在目，會(huì)伴隨著我一生，永遠(yuǎn)。
我常和孩子們說，沒有到最后一刻也不要放棄！我們要微笑著對(duì)待每一天！他們說，老師，我們記住了！您老在說！呵呵~3班的孩子，不管如何，這個(gè)學(xué)期是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，要加油！我相信，孩子們會(huì)越來越優(yōu)秀的！
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、教材回顧
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文教材于2019年秋期正式試行。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。本冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。
首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《七律.長(zhǎng)征》、《狼牙山五壯士》、《開國(guó)大典》、《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，《丁香結(jié)》、《夏天里的成長(zhǎng)》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國(guó)的語言、文化。
另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于愛國(guó)主義（“祖國(guó)在我心中”專題）、環(huán)境保護(hù)（“珍愛我們的家園”專題）、藝術(shù)情操（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題。
教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)的讀寫方法，包括以下幾個(gè)方面:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際習(xí)作”到“語文園地”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。
與五年級(jí)教材相同，本冊(cè)各專題的導(dǎo)語（第六組除外）分為兩個(gè)自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題，提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程。“口語交際習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“語文園地”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。
教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考;三是“語文園地”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。
（四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求
延續(xù)五年級(jí)教材的編寫思路，本冊(cè)中“口語交際習(xí)作”依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個(gè)角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。
口語交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有意識(shí)地安排了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“聊聊書法”;與口語交際技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。
習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第二組、第六組、第八組分別是“多彩的活動(dòng)”“我的拿手好戲”。想象作文有:第一組、第三組，分別是“變形記”和“讓生活更美好”；第七組是應(yīng)用文“學(xué)寫倡議書”;第八組是寫人的作文“有你，真好”，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處;第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫。
教材中的提示性文字，首先，對(duì)口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，注意明確要求。
二、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)方面
學(xué)生隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：
第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，如梁歡、李圣杰、王晶晶、周有能等這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊尖子班的實(shí)力，
第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，如任云龍、王肖遙、李志開、唐松等。
第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，如王惠葉、何乾坤等這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。
第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，如周松林、楊正濤、楊強(qiáng)、劉忠明等活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的`特征，我在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來看，孩子們對(duì)字形掌握不夠，錯(cuò)別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時(shí)間。課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生的書寫有了進(jìn)步。在字詞句方面的知識(shí)也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”
等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作
我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
四、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
一、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，靈活機(jī)動(dòng)安排教學(xué)內(nèi)容。
按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修（五）等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際情況，靈活地?cái)U(kuò)展、延伸教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂。
二、加強(qiáng)相互間的交流交流。
有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。
四、加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下，很多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。
五、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤(rùn)。
一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗(yàn)的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。
六、嘗試“先學(xué)后教”的'方法。
落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。
八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。
缺少語文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，不少班級(jí)通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運(yùn)52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化,成績(jī)有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇11
光陰似箭 ，日月如梭 ， 一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了 。回顧這一個(gè)學(xué)期來 ，我從各個(gè)方面都是嚴(yán)格要求自己 ， 服從學(xué)校教學(xué)工作的安排 ， 結(jié)合學(xué)生實(shí)際 ， 使學(xué)前班語文教學(xué)工作能有計(jì)劃 、 有組織 、有步驟地開展 。為了能給自己以后的教育教學(xué)工作帶來便捷 ，提供一些可行的重要依據(jù) ， 特對(duì)本期語文教學(xué)工作做如下總結(jié) 。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n
開學(xué)后，馬上全身心投入教育工作。認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提早備好課。不但要備幼兒，而且還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定教學(xué)方法。每課都做到“有備而來”。
二、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來說，如何讓他們能在40分鐘的課堂內(nèi)認(rèn)真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢慢地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀、寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，這些都需要老師不厭其煩的重復(fù)講，重復(fù)說。通過這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們算是基本都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、 抓好幼兒基礎(chǔ)知識(shí)
1 、注重漢語拼音知識(shí)的教學(xué)。漢語拼音既是幼兒學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握。在教學(xué)中，我采用幼兒容易理解的兒童語言。如：教小朋友認(rèn)識(shí)單韻母。我是這樣說的：拼音王國(guó)的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個(gè)孩子，老大叫什么、老二叫什么 ， 他們又是住在哪一層樓房，一一的說明白，讓幼兒在趣味中學(xué)會(huì)知識(shí)。在認(rèn)記方面，采用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過授課情況的.分析，本期授課密度適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。幼兒基本掌握了 6 個(gè)單韻母; 23 個(gè)聲母; 10 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方法。
2 、抓好寫字。寫字是學(xué)前班語文教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。能讓每個(gè)孩子寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中，我特別注意對(duì)幼兒寫字的要求。首先，自己在課堂板書上按筆順一筆一畫地做一個(gè)很好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫名稱，掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往容易忽略的，是孩子們?cè)鯓游展P，怎樣保持寫字姿勢(shì)，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫好字的同時(shí)，我更注重幼兒有良好的寫字姿勢(shì)。
3 、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強(qiáng)。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動(dòng)幼兒讀書的積極性。
總之，通過這一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，我看到了成果。體驗(yàn)到了成功的快樂，孩子們也都能積極參與到語文學(xué)習(xí)中來。并且對(duì)學(xué)習(xí)語文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺。孩子在學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然，今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，使自己成為一個(gè)稱職的語文老師。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇12
秉著“教語文，幫學(xué)生奠定人生精神底子”的信念，本學(xué)期我堅(jiān)持不怠地做了如下工作：
一、堅(jiān)持開展“傳統(tǒng)文化每日一讀”活動(dòng)，加強(qiáng)推廣校本教材學(xué)習(xí)使用，本著夯實(shí)語文基礎(chǔ)為學(xué)生終身發(fā)展謀慮的理想督促學(xué)生共同真學(xué)提高。
二、認(rèn)真完成了高中語文必修三、四的教材學(xué)習(xí)。
三、具體常規(guī)教學(xué)任務(wù)如下：
1、堅(jiān)持每課一讀一練；每單元一測(cè)；每月一考。
2、督促每個(gè)學(xué)生完成教材誦讀篇目任務(wù)；完成8大8小作文訓(xùn)練。按規(guī)定如實(shí)登記學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀次數(shù)。
3、督促學(xué)生自覺完成名著《紅樓夢(mèng)》等讀書計(jì)劃。
4、適時(shí)開展讀書作文演講等有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的系列課堂活動(dòng)。
5、輔導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀作文，已經(jīng)幫助投稿幾篇，爭(zhēng)取見報(bào)刊。
6、指導(dǎo)學(xué)生整理班級(jí)《國(guó)韻誦讀——對(duì)聯(lián)集》，找機(jī)會(huì)匯編成冊(cè)。
語文與傳統(tǒng)文化結(jié)合精深，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不易，但學(xué)好國(guó)語是每個(gè)中華子孫義不容辭的責(zé)任和使命。讓每個(gè)的學(xué)生也愛上并樂學(xué)語文，愛上讀書，愛上中華民族的'傳統(tǒng)文化還是“道路深遠(yuǎn)”的。但“無求而自得”，這是語文教學(xué)最值得永遠(yuǎn)追求的境界。
語文教學(xué)工作總結(jié) 篇13
通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，依照擬定的溫習(xí)計(jì)劃，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，從整體上看，學(xué)生到達(dá)了預(yù)定的效果，為了以后更好的計(jì)劃好教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作做以下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)促進(jìn)步
九年級(jí)工作是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極其重視。屢次召開九年級(jí)備考工作會(huì)議，舉行兩次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮上風(fēng)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力到達(dá)理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都忙亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，同一熟悉，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒基本穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的預(yù)備。
二、講求方法促進(jìn)步
九年級(jí)階段學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤其重要，在課堂上采用朗誦、講練結(jié)合、小組比賽等多種情勢(shì)展開教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。想法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富。語言力求幽默，例子援用力求生動(dòng)，難易適中照保全部，天天都要有充足的精神，讓學(xué)生感遭到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無意向?qū)W，懶懶惰散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的`睡覺等違游記為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡可能不使課堂遭到?jīng)_擊，最大限度地進(jìn)步授課質(zhì)量。
三、嚴(yán)抓考點(diǎn)促進(jìn)步
最近幾年來，海南省中考語文命題致力于回歸教材，重視基礎(chǔ)的方向轉(zhuǎn)變，試卷結(jié)構(gòu)由積累·課本鞏固、探究·瀏覽鑒賞、創(chuàng)造·表達(dá)分享三部份組成。
a) 強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文溫習(xí)
在進(jìn)行課內(nèi)現(xiàn)代文的溫習(xí)中，我主要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語文全解積累·課本鞏固》這兩本書進(jìn)行實(shí)效抓分。字音、字形、句子排序、病句，乃至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化練習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)步。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的應(yīng)用;加強(qiáng)課后練習(xí)的練習(xí);
b) 強(qiáng)化課內(nèi)文言文詩(shī)歌的默寫與瀏覽
中考文言文詩(shī)歌的默寫占8分左右，文言文瀏覽占12分左右，詩(shī)歌理解瀏覽占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在溫習(xí)中，我利用《中考古詩(shī)文溫習(xí)一本通》，講練結(jié)合，還采用每課一背，每課一次小測(cè)試的方式，循環(huán)記憶，強(qiáng)化鞏固，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中輕易產(chǎn)生倦怠心理，這時(shí)候我就會(huì)適當(dāng)給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生給予一定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂真正活起來。
c) 強(qiáng)化課外瀏覽的答題技能練習(xí)
中考課外瀏覽就考記序文和議論文，但有很多學(xué)生對(duì)這部份沒有掌控。據(jù)我了解，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文瀏覽的得分技能，問十個(gè)同學(xué)有十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文瀏覽答案是蒙的，乃至很多同學(xué)拿著筆不知道怎樣表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文瀏覽答題技能是學(xué)生進(jìn)步瀏覽分?jǐn)?shù)的心鎖。教師要把重點(diǎn)放在答題技能上而不單單停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生瀏覽分?jǐn)?shù)進(jìn)步就有希望了。比如告知學(xué)生議論文論點(diǎn)的查找位置、論證方法的作用的得分要點(diǎn)等等，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。固然并非所有現(xiàn)代文瀏覽題目的答題方式都有技能，有的直接考核的是學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的把握，如字音字形、詞語意義理解等就另當(dāng)別論了。
【語文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
語文教學(xué)的工作總結(jié)05-21
語文教學(xué)工作總結(jié)06-14
語文期中教學(xué)工作總結(jié)06-19
中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)05-19
中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)05-19
語文教學(xué)工作總結(jié)05-28
語文組教學(xué)工作總結(jié)02-27