殘疾兒童送教上門(mén)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的殘疾兒童送教上門(mén)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
殘疾兒童送教上門(mén)工作總結(jié)1
一、探求送教上門(mén)的課程模式
這是一群暫時(shí)不能適應(yīng)學(xué)校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進(jìn)行？我們送教的課堂上應(yīng)該教什么？針對(duì)他們的殘疾程度，我們?cè)撛O(shè)置一些什么課程？課程是教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要要看課程設(shè)置是否合適。我認(rèn)為要把中重度智力殘疾學(xué)生的教育訓(xùn)練內(nèi)容分為生活適應(yīng)、活動(dòng)訓(xùn)練和實(shí)用語(yǔ)數(shù)三個(gè)方面。
1、在日常生活中教學(xué)。來(lái)到孩子家，看見(jiàn)孩子熟識(shí)的東西，就是我們的教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)，楊子軒在玩游戲，我們就可以教孩子學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“電視”，同時(shí)教導(dǎo)他控制器電視機(jī)。
2、在強(qiáng)化訓(xùn)練中康復(fù)。中重度弱智兒童的教學(xué)，簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容都是要反復(fù)練習(xí)、不斷強(qiáng)化才能完成的。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于中重度智障兒童來(lái)說(shuō)，每一個(gè)教學(xué)方法都是一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練的.過(guò)程。比如，教孩子開(kāi)口發(fā)音就是語(yǔ)言康復(fù)；教孩子寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，就是訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作，認(rèn)知能力……
二、積極探索家訪(fǎng)上門(mén)的教學(xué)方法
對(duì)于重度弱智兒童的教育教學(xué)，要采用什么樣的方法，要因人因地制宜，根據(jù)所教育對(duì)象的不同，方法也不同。教師只有根據(jù)弱智學(xué)生的心理特點(diǎn)，缺陷情況，教育原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苡行У赝瓿山逃?xùn)練目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用以下教學(xué)組織形式：
1、嚴(yán)苛個(gè)訓(xùn)，把握住課堂命脈。中重度弱智學(xué)生大都誘發(fā)多重障礙，我們使學(xué)生個(gè)別展開(kāi)操作方式練，一對(duì)一的訓(xùn)練，效果更好。必須循序漸進(jìn)，大步子，多練，多實(shí)地操作方式。還要矯正學(xué)生的不當(dāng)犯罪行為，穩(wěn)固恰當(dāng)犯罪行為。
2、精心游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，也是很有效地學(xué)習(xí)方式比如體育游戲“聽(tīng)鈴聲走走”，學(xué)生聽(tīng)鈴聲走一走，跟著老師念“聽(tīng)鈴聲，走一走，找位子，坐下來(lái)”。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，對(duì)中重度智障兒童的社會(huì)性發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。在情境中學(xué)生表現(xiàn)都會(huì)異常活躍，要盡量使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、多種感覺(jué)器官參加活動(dòng)。
3、特別強(qiáng)調(diào)實(shí)物操作方式，優(yōu)化自學(xué)手段。綜合性教學(xué)，必須把課堂教學(xué)與每個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)下的或單一制的實(shí)際活動(dòng)融合出來(lái)。現(xiàn)實(shí)生活就是訓(xùn)練中重度學(xué)生的最出色內(nèi)容。由于智力滯后學(xué)生在心智、記憶、思維等方面整體表現(xiàn)出來(lái)顯著的殘疾和嚴(yán)重不足，生活自理能力、生活適應(yīng)能力極差，不必建議學(xué)會(huì)許多抽象化的理性的東西，而并不等于他們學(xué)會(huì)在生活中輕易存有用處的東西，在積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，須要盡量挑選切合現(xiàn)實(shí)生活的教育內(nèi)容。
4、注重家校溝通，落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們一月一次的送教，只是教家長(zhǎng)一些方法，一定需要他們平日的落實(shí)和訓(xùn)練，才會(huì)有效果。
三、嘗試家訪(fǎng)對(duì)象的評(píng)估方法
柯評(píng)估是教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，它不需與同級(jí)的學(xué)生作相互比較，只是讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其目的是考核學(xué)生的成績(jī)，監(jiān)察學(xué)習(xí)進(jìn)度，找出學(xué)生的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，讓教師根據(jù)評(píng)估的結(jié)果擬訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步評(píng)估：我們?cè)谥贫恳环輦�(gè)別教學(xué)計(jì)劃之前，都必須對(duì)學(xué)生展開(kāi)一次評(píng)估，以便確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)階段的自學(xué)能力，找尋教育基線(xiàn)，確認(rèn)起步點(diǎn)，制定學(xué)生的長(zhǎng)、短期目標(biāo)，易于編撰教學(xué)計(jì)劃。
2、進(jìn)展性評(píng)估。我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展進(jìn)展性評(píng)估，以評(píng)鑒學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)。如我們?cè)诿總�(gè)短期目標(biāo)完成之后，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，包拓長(zhǎng)、短期目標(biāo)是否切合實(shí)際，評(píng)量方式是否正確，教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)，提供的相關(guān)服務(wù)是否合適等等。在進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)估時(shí)我們采用任課教師平時(shí)的觀察、不定時(shí)評(píng)估等動(dòng)態(tài)性方法來(lái)完成。
3、總結(jié)性評(píng)估。為了表明學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)自學(xué)所達(dá)成一致的水平，我們通常在學(xué)年或?qū)W期末對(duì)學(xué)生展開(kāi)一次全面的評(píng)估。一方面就是評(píng)定學(xué)生教學(xué)目標(biāo)順利完成的情況，另一方面，我們改革成績(jī)報(bào)告單，以總結(jié)性評(píng)估的形式向家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
總而言之，在一個(gè)學(xué)期的送教工作中，在孩子身上得以體現(xiàn)，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度肯定。我們將繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力找尋一些適合的教學(xué)思路和方法，以期待能摸索出更多更好的關(guān)于中重度弱智兒童的教學(xué)方法。
殘疾兒童送教上門(mén)工作總結(jié)2
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)特殊教育提升計(jì)劃》（20xx—20xx年），教導(dǎo)處安排了一次送教上門(mén)工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，用我們的專(zhuān)業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學(xué)校至特定兒童家的路上遺留下了我們汗水與艱苦，然而我們?yōu)槟芨愫眠@項(xiàng)工作而深感自豪，因?yàn)槲覀兊纳罡c斬獲共存，我們的代價(jià)換得了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步，迎了他們家長(zhǎng)的笑顏。做為家訪(fǎng)上門(mén)的教師，我們的工作理想而艱苦，但我們?yōu)樽约耗軌蚋愫眠@項(xiàng)工作而深感自豪，因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣和肢體協(xié)同能力都存有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的家訪(fǎng)與家長(zhǎng)獲得了互動(dòng)，獲得了他們的積極支持。我們正不懈努力地把溫暖的"陽(yáng)光"送入了孩子的心坎里，使他們體驗(yàn)至了被人關(guān)懷的溫暖，所以家訪(fǎng)雖苦，我們卻很樂(lè)意。常言道，只有無(wú)微不至地澆水與培育，苗兒才可以蓬勃的蛻變。我們不懈努力著，我們也斬獲著。為提升教學(xué)效率，我們從以下四點(diǎn)抓起
一、健全組織，明確職責(zé)
做為我校第16組的家訪(fǎng)上門(mén)服務(wù)隊(duì)，家訪(fǎng)前小組內(nèi)開(kāi)會(huì)討論，明晰職責(zé)，以"新理念、仁義管理、謀合作、談成效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分后，思想華沙公約；工作上分后，目標(biāo)華沙公約"為具體內(nèi)容建議，用心搞好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)型特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，本著一顆愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不懈努力搞好家訪(fǎng)上門(mén)工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
只有強(qiáng)化理論業(yè)務(wù)知識(shí)的自學(xué)，就可以提升綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)常看看一些報(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的重新認(rèn)識(shí)，明晰特殊教育家訪(fǎng)上門(mén)工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍
家訪(fǎng)上門(mén)的這些特定的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的市場(chǎng)需求，有著與人交流享用友情關(guān)懷的須要。家訪(fǎng)上門(mén)的一線(xiàn)老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻特別注意這些孩子的身心健康發(fā)展，用真摯的快樂(lè)回去感動(dòng)和病毒感染他們。當(dāng)孩子獲得進(jìn)步時(shí)，多表彰他們；缺少自信心時(shí)，多引導(dǎo)他們；他們能夠深刻感受到老師的關(guān)懷，體會(huì)集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我們老師存有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生展開(kāi)運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言相處能力的訓(xùn)練。家訪(fǎng)前，我們深入細(xì)致復(fù)習(xí)確認(rèn)適當(dāng)?shù)?教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)的定坐落于：從生活實(shí)際啟程，協(xié)助智障兒童介紹社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境社會(huì)。教學(xué)過(guò)程不求進(jìn)，求對(duì)象存有進(jìn)步。生活自理能力的培育也就是送來(lái)教上門(mén)的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作水解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反反復(fù)復(fù)模擬，手把手教學(xué)，直至孩子能夠較為熟練地掌控。智障兒童的進(jìn)步就是緩慢的。然而在家訪(fǎng)時(shí)，每當(dāng)她獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，"你真行！""你真棒！"幾乎淪為了我校家訪(fǎng)上門(mén)老師的"口頭禪"。
我們本著"一個(gè)都不能放棄"的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門(mén)工作。家長(zhǎng)看到我們的到來(lái)他們非常開(kāi)心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門(mén)指導(dǎo)工作。我們希望通過(guò)我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂(lè)起來(lái)，奔向美好的明天。
殘疾兒童送教上門(mén)工作總結(jié)3
哪里存有殘疾兒童，哪里就存有愛(ài)心的匯聚。自20xx年我區(qū)啟動(dòng)特殊教育家訪(fǎng)上門(mén)試點(diǎn)工作以來(lái)，我校分擔(dān)起至了“家訪(fǎng)上門(mén)”的重任已整整一年了。在上級(jí)政府的積極支持和我區(qū)教育局的注重下，我校“家訪(fǎng)上門(mén)”工作已逐步走上正軌，在圓滿(mǎn)完成了教育局交貨任務(wù)的同時(shí)，也獲得了一些成績(jī)、累積了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著我們對(duì)特定兒童的一片愛(ài)心，蘊(yùn)含著我們對(duì)特殊教育的代價(jià)與不懈努力。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，專(zhuān)款專(zhuān)用
去年在收到有關(guān)文件后，區(qū)教育督導(dǎo)室王哲強(qiáng)書(shū)記、區(qū)教育局特教專(zhuān)干、區(qū)特教教研員及時(shí)回校調(diào)研、與校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商制訂家訪(fǎng)上門(mén)工作方案，設(shè)立了由區(qū)特教專(zhuān)干、特教教研員、學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)和學(xué)校關(guān)工委共同組成的業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。同時(shí)與區(qū)義務(wù)教育辦公室、區(qū)各街道教育專(zhuān)干介紹我區(qū)特定兒童的有關(guān)信息，證實(shí)了“家訪(fǎng)上門(mén)”服務(wù)的對(duì)象就是具備廈門(mén)戶(hù)籍且租住思明轄區(qū)，無(wú)法至學(xué)校拒絕接受教育，基本具備拒絕接受教育能力的6—15周歲重度殘疾兒童少年。
區(qū)教育主管部門(mén)支持和重視此項(xiàng)工作，下?lián)芰?7.7萬(wàn)元的“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，此專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校統(tǒng)一管理，專(zhuān)項(xiàng)使用。主要用于“送教上門(mén)”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備費(fèi)以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)經(jīng)費(fèi)等。并且每年都將下拔專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保此項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
二、確認(rèn)對(duì)象，精心準(zhǔn)備工作
從20xx年4月17日開(kāi)始，我校遵循家庭自愿、送教上門(mén)、免費(fèi)教育的原則，經(jīng)過(guò)前期的調(diào)查摸底、入戶(hù)家訪(fǎng)，核實(shí)了基本情況的基礎(chǔ)上，確定7名“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象。這7位特殊兒童都是重度殘疾，其中還有1個(gè)智障伴隨肢體殘疾、3個(gè)腦癱、1個(gè)癲癇，大多都是多重殘疾。為了肩負(fù)起責(zé)任，履行義務(wù)，學(xué)校和學(xué)校關(guān)工委研究，選派5名責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的退休教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作，并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案，“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)特教學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理。確定了送教上門(mén)的對(duì)象后，接下來(lái)就是對(duì)每一個(gè)對(duì)象進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實(shí)施送教。
1、與家長(zhǎng)溝通，了解對(duì)象情況。
三、持之以恒，家訪(fǎng)妥當(dāng)
把老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)送到這七位孩子的家中，送教教師可以說(shuō)是不辭勞苦。
1、家訪(fǎng)上門(mén)，從未間斷
愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛(ài)與責(zé)任”的召喚下，送教教師克服自己年齡大，路途遠(yuǎn)，家務(wù)繁忙；克服心理壓力；克服嚴(yán)寒酷暑；全身心融入了這份崇高的事業(yè)，落實(shí)對(duì)下一代“關(guān)注于心、關(guān)愛(ài)于行”的實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間每周二次每次三課時(shí)的送教活動(dòng)。一年來(lái)，送教教師發(fā)揮余熱，車(chē)?yán)@了一站又一站，樓爬了一層又一層，送教路上灑下了他們辛勤的汗水，“送教上門(mén)”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無(wú)不使周?chē)泥従印⒑⒆拥腵家長(zhǎng)所感動(dòng)。
2、強(qiáng)化自學(xué)，及時(shí)電池
為能更好地完成這項(xiàng)工作，送教教師十分認(rèn)真，不斷學(xué)習(xí)新的特教知識(shí)，補(bǔ)充更新自己的知識(shí)，我校德育部門(mén)及時(shí)把相關(guān)報(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章介紹給送教老師，送教老師在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確送教上門(mén)工作的重要性和必要性。
3、甄選教材，著重新穎
根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，與區(qū)特殊教育學(xué)校使用同樣的教材，即以廈門(mén)市地方課程系列叢書(shū)培智學(xué)校九年義務(wù)教育教師用書(shū)《生活語(yǔ)文》、《生活數(shù)學(xué)》、《生活適應(yīng)》為主要教材，教學(xué)內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的識(shí)字、常用的稱(chēng)謂、簡(jiǎn)單的實(shí)用算術(shù)等，每周的必修課程有生活語(yǔ)文，生活數(shù)學(xué)，生活適應(yīng)，選修課程由送教教師再根據(jù)個(gè)體的實(shí)際情況，從教育與康復(fù)，知識(shí)與技能的角度出發(fā)，補(bǔ)充音樂(lè)、美術(shù)一些繪畫(huà)涂色、音樂(lè)欣賞、律動(dòng)康復(fù)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行送教上門(mén)康復(fù)訓(xùn)練。
四、強(qiáng)化管理，保質(zhì)保量
學(xué)校從課程設(shè)置和檔案管理入手，注重教學(xué)管理，建立“送教上門(mén)”工作檔案，將“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)特教學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理，使送教工作更加完善和規(guī)范。這7份特殊的工作檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。同時(shí)每學(xué)期初、每學(xué)年末各召開(kāi)1次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組及送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗(yàn)。在送教工作開(kāi)展的一年中，學(xué)校要求做到：年初有計(jì)劃，年中有研討，年終有檢查總結(jié)，關(guān)注送教的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果，與送教教師一起教研備課，探討如何指導(dǎo)家長(zhǎng)做適合孩子的康復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)幫助送教教師添置教學(xué)設(shè)備及教學(xué)用書(shū)，教學(xué)用具。學(xué)校還經(jīng)常入戶(hù)走訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，了解教學(xué)情況，并根據(jù)家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)，與送教教師一起商量對(duì)策，保證送教工作有序開(kāi)展。
五、家訪(fǎng)上門(mén)，效果顯著
在教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在送教教師的辛勤工作下，保證了送教質(zhì)量，既幫助殘障兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)他們重新振作起來(lái)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，得到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。我市各大媒體記者還于去年“六一”前夕隨教育局陸書(shū)記深入采訪(fǎng)、報(bào)道。廈門(mén)電視臺(tái)“十分關(guān)注”欄目還于六一節(jié)當(dāng)晚報(bào)道了專(zhuān)訪(fǎng)內(nèi)容。在省教育廳的暗訪(fǎng)中，我校的送教工作也得到了肯定，表示我們的工作是踏實(shí)、到位的，是走在全省的前列。今年“六一”節(jié)，學(xué)校黨支部、團(tuán)支部還走訪(fǎng)，慰問(wèn)了送教學(xué)生，親切詢(xún)問(wèn)了孩子的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)征求送教工作的意見(jiàn)和建議。
積極開(kāi)展“家訪(fǎng)上門(mén)”就是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，在此必須特別感謝家訪(fǎng)的幾位老教師，他們充分發(fā)揮老教師在關(guān)心教育下一代方面的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校做好家訪(fǎng)上門(mén)工作作出積極主動(dòng)的不懈努力和無(wú)私奉獻(xiàn)。家訪(fǎng)工作理想而艱苦，但只要就是孩子們的須要，我校將可以義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷自學(xué)、積極探索、健全家訪(fǎng)工作，把它搞虛搞好。我們真誠(chéng)地期望自己的行動(dòng)能感化社會(huì)上更多的力量去高度關(guān)注弱勢(shì)群體，使這些孩子與其他兒童一樣，在社會(huì)各界的大力支持下，在同一片藍(lán)天下身心健康美好地蛻變。
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