雙減總結(jié)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的雙減總結(jié)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減總結(jié)工作總結(jié)1
雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生太重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機(jī)管理。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等情勢(shì)及時(shí)宣傳相干的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好手機(jī)，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間。除了學(xué)校特別要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)和電話(huà)手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(zhǎng)做好溝通，保證學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會(huì)特別對(duì)待，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。依照XXX下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單，我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴(yán)格依照規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書(shū)角，和圖書(shū)管理員。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)瀏覽。對(duì)學(xué)生課外瀏覽的'內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科，還要和諧各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提早布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑困難目學(xué)生也能夠隨時(shí)在老師指導(dǎo)下解決。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)情勢(shì)多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項(xiàng)目，足以使學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。
雙減總結(jié)工作總結(jié)2
“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。但是否是所有“負(fù)擔(dān)”都需要減去呢?
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實(shí)一個(gè)學(xué)期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個(gè)人認(rèn)為這是并不合理的——
一、定期考試可以提高我們的危機(jī)意識(shí)，也從一方面督促我們復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的鞏固起著重大的作用;
二、有兩門(mén)新學(xué)科的加入，我們需要多適應(yīng)、早適應(yīng)考卷的答題形式和出題格式，而不是過(guò)了半個(gè)學(xué)期才知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)這兩門(mén)學(xué)科;
三、減去為數(shù)不多的.考試，給我們提供了很多閑暇時(shí)間，但處于這個(gè)年齡階段，我們正是缺乏自控力的時(shí)候，反而對(duì)成績(jī)提高有了阻力;
四、我們需要定期對(duì)自己現(xiàn)階段的成績(jī)和排名有個(gè)認(rèn)知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點(diǎn)太久了。
綜上所述，我認(rèn)為月考并不會(huì)給我們帶來(lái)壓力，相反會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)的機(jī)積性，所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素，比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí)，它只會(huì)對(duì)學(xué)生有好處。當(dāng)然，這點(diǎn)因人而異，畢章確實(shí)存在一些時(shí)間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個(gè)人認(rèn)為“雙減”要減去應(yīng)減的，保留不應(yīng)減的，而不修是把所有“負(fù)擔(dān)”都減去，因?yàn)橛行柏?fù)擔(dān)”其實(shí)并不是負(fù)擔(dān)。
國(guó)家提出這個(gè)政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
雙減總結(jié)工作總結(jié)3
20xx年7月24日，教育部《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》正式發(fā)布，由此，XXX市正式拉開(kāi)了“雙減”工作的大幕。
學(xué)校依據(jù)XX市教育局緊緊圍繞中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展、“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”等突出問(wèn)題，以出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效的作風(fēng)，讓學(xué)生校內(nèi)校外齊減負(fù)，制定了“三個(gè)目標(biāo)、五項(xiàng)抓手、七項(xiàng)舉措”的實(shí)施思路，力促“雙減”工作扎實(shí)落地，讓全市人民群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象。
一、緊盯三個(gè)目標(biāo)
在“雙減”工作開(kāi)展的過(guò)程中，家長(zhǎng)普遍擔(dān)憂(yōu)學(xué)生成績(jī)會(huì)不會(huì)因此下滑，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，XXX市教育局在實(shí)施“雙減”工作的同時(shí)，明確提出“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的發(fā)展目標(biāo)，圍繞目標(biāo)精準(zhǔn)施策，力求學(xué)生負(fù)擔(dān)減下去、質(zhì)量提上來(lái)。
細(xì)化作業(yè)管理責(zé)任，XXX市各學(xué)校實(shí)行作業(yè)的分層分級(jí)細(xì)化管理。
創(chuàng)新作業(yè)布置內(nèi)容，鼓勵(lì)原創(chuàng)題目，20xx年3月組織了全市“原創(chuàng)作業(yè)題命制、創(chuàng)新作業(yè)形式”大賽，評(píng)選出13個(gè)單位獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、163名教師獲單項(xiàng)獎(jiǎng)，有效避免教師一本參考書(shū)從頭用到尾機(jī)械式布置作業(yè)的惰性思想。實(shí)施作業(yè)備案制度，各學(xué)校實(shí)行作業(yè)統(tǒng)一備案、統(tǒng)一管理，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)管控常態(tài)化。
二、開(kāi)展“雙減在行動(dòng)智慧勇闖關(guān)”活動(dòng)
在減下學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的`同時(shí)，XX市教育局不斷探索學(xué)校教學(xué)能力提升，以保障學(xué)生不因“雙減”而學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。著力推進(jìn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，積極深化集團(tuán)化辦學(xué)，以“名校+薄弱校”“名校+鄉(xiāng)村校”“名校+新建校”為主體思路，于20xx年底實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合辦學(xué)在全市的全覆蓋。搭建了數(shù)字化作業(yè)管理平臺(tái)，啟動(dòng)智慧作業(yè)試點(diǎn)工作，將教研信息化與課堂教學(xué)、智慧作業(yè)管理有效融合。
三、依托五項(xiàng)抓手
抓牢立德樹(shù)人的導(dǎo)向作用。不斷擴(kuò)大課程思政范圍，樹(shù)立各學(xué)科教師課程思想意識(shí)，在教學(xué)中貫徹立德樹(shù)人理念，在學(xué)科中融入思想元素。
抓牢課后服務(wù)的保障作用。所有義務(wù)教育學(xué)校將全部做到課后服務(wù)全覆蓋，并逐步擴(kuò)展服務(wù)項(xiàng)目、提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)行彈性時(shí)間管理。
四、開(kāi)展課后服務(wù)足球社團(tuán)
抓實(shí)招生紀(jì)律的指引作用。近年來(lái)，嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育招生紀(jì)律，特別是嚴(yán)厲打擊校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與組織與入學(xué)有關(guān)的招生考試。
抓好教師群體的助推作用。XXX市教育局積極依靠先進(jìn)教師群體的優(yōu)勢(shì)，大力助推“雙減”工作開(kāi)展。
抓牢家校共育的帶動(dòng)作用。XXX市教育局不斷深化家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育規(guī)律，樹(shù)立正確的教育理念，緩解焦慮情緒，營(yíng)造學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)理解支持“雙減”工作的良好氛圍。
五、落實(shí)各項(xiàng)舉措
為深入貫徹落實(shí)教育部“雙減”政策精神，XXX市加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，持續(xù)壓減義務(wù)教育學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量，逐步規(guī)范非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
建立工作機(jī)制，出臺(tái)規(guī)范文件。XXX市先后出臺(tái)《XX市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施細(xì)則》《關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記變更和調(diào)整管理體制工作的通知》《關(guān)于核定線下學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》，制定《XX市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管實(shí)施細(xì)則》。
六、開(kāi)展暑期托管服務(wù)
壓實(shí)部門(mén)責(zé)任，加大執(zhí)法力度。近期，在XX市教育局統(tǒng)一部署下，各縣（市、區(qū)）分別組成108個(gè)督導(dǎo)組，出動(dòng)534名檢查人員對(duì)全市842所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含無(wú)證無(wú)照、非學(xué)科）進(jìn)行不間斷檢查，其中查處違規(guī)開(kāi)課機(jī)構(gòu)44所，關(guān)停44所。
強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范，落實(shí)資金監(jiān)管。截至目前，全市學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅剩4家，已都納入資金監(jiān)管平臺(tái)，涉及金額40萬(wàn)元；非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入監(jiān)管145家，金額263萬(wàn)元。
加大宣傳力度，營(yíng)造良好輿論氛圍。加強(qiáng)“雙減”中校外培訓(xùn)治理政策宣傳，及時(shí)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)材料，推動(dòng)XXX市“雙減”宣傳工作提質(zhì)增效。通過(guò)微信、公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，普及“雙減”政策，引導(dǎo)和教育家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，印發(fā)《XX市義務(wù)教育“雙減”簡(jiǎn)報(bào)》16期。
“雙減”在路上，XXX市教育局將繼續(xù)凝聚“雙減”力量，不斷探索促進(jìn)減負(fù)模式，以打造風(fēng)清氣朗的教育環(huán)境為目標(biāo)，將“雙減”各項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)教育焦慮，為努力辦好人民滿(mǎn)意的教育而不斷奮斗。
雙減總結(jié)工作總結(jié)4
我們中數(shù)組全體教師認(rèn)真貫徹“雙減”政策，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著眼學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生的休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點(diǎn)是研究“作業(yè)革命”如何減量增效？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量？如何減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)？從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。具體的`做法如下：
一、更新教學(xué)理念，知曉減負(fù)內(nèi)涵
通過(guò)學(xué)習(xí)文件我們從思想上達(dá)成共識(shí)，明白減負(fù)并不是單純地減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。這就要求教師仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，分層布置作業(yè)
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成，有目標(biāo)的設(shè)置習(xí)題，避開(kāi)隨意性，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又能得到訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
三、依據(jù)年齡特征，培育學(xué)習(xí)興趣
以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實(shí)打造高效課堂。
平時(shí)，我們也利用課后服務(wù)課堂，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減總結(jié)工作總結(jié)5
昨晚聽(tīng)了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的分享，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。接下來(lái)講講我的一些心得體會(huì)。
一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。
作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，超過(guò)了一定時(shí)間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
二、要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。
每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，要圍繞一定的主題來(lái)完成，注重作業(yè)的開(kāi)放性。越開(kāi)放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)
小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
四、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)等。
總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái)，20xx年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識(shí)、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的`遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應(yīng)以?xún)r(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì)。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話(huà)語(yǔ)。作業(yè)的對(duì)話(huà)和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評(píng)語(yǔ)，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對(duì)思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
雙減總結(jié)工作總結(jié)6
隨著《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的出臺(tái)，XXXX組建“雙減辦”，出臺(tái)“雙減”方案。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)布置分層作業(yè)、提高課堂效率等舉措，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校：布置分層作業(yè)提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
減負(fù)實(shí)效：“十不得””兩緩”等多項(xiàng)舉措為“減負(fù)”奠定基石。校內(nèi)“減負(fù)”的關(guān)鍵，是提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
近年來(lái)，XX市不斷推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，促進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。截至上學(xué)期結(jié)束，XX全市義務(wù)教育階段164個(gè)教育集團(tuán)中，城區(qū)教育集團(tuán)54個(gè)，覆蓋176所學(xué)校或校區(qū)，占城區(qū)公辦義務(wù)教育學(xué)校74.58%；四縣一市城鎮(zhèn)類(lèi)教育集團(tuán)36個(gè)，覆蓋90所縣城學(xué)校，占縣城公辦學(xué)校53.57%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校類(lèi)教育集團(tuán)74個(gè)，覆蓋337個(gè)村小和教學(xué)點(diǎn)，覆蓋率100%。
在提升學(xué)校教育質(zhì)量的同時(shí)，XX市還通過(guò)多項(xiàng)舉措為“減負(fù)”奠定基石。
在校內(nèi)減負(fù)方面，20xx年10月，出臺(tái)《XX市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”》，制定配套細(xì)則，并動(dòng)態(tài)調(diào)整相關(guān)政策。20xx年5月，XX市根據(jù)“五項(xiàng)管理”文件精神及XX省統(tǒng)部署，印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作的通知》，提出了明確的貫徹落實(shí)意見(jiàn)和具體要求，要求各縣（市）區(qū)教育主管部門(mén)和學(xué)校對(duì)標(biāo)對(duì)表，清理不規(guī)范的制度，制定具體管理實(shí)施細(xì)則。
xxxx年6月-8月，發(fā)布暑假通知和開(kāi)學(xué)通知，要求義務(wù)教育學(xué)校落實(shí)“兩緩兩有兩不得”（即暑假作業(yè)兩周內(nèi)緩交，開(kāi)學(xué)首日緩布置書(shū)面家庭作業(yè)；有心理健康和生命安全教育，有課后托管服務(wù)；不得組織任何形式開(kāi)學(xué)考試，不得要求家長(zhǎng)批改或?qū)W生自批自改暑假作業(yè)），營(yíng)造健康和諧的教育氛圍。
政策落地：
學(xué)校布置分層作業(yè)，提高課堂效率
校內(nèi)“減負(fù)”，學(xué)生和家長(zhǎng)們最關(guān)注的就是“作業(yè)量”是否減少？課堂效率是否提高？
“雙減”政策下發(fā)之后，我們積極組織學(xué)校各年級(jí)段的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校也成立了“雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組”對(duì)各項(xiàng)具體的減負(fù)工作研究落實(shí)。與此同時(shí)，還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及校園網(wǎng)站、公眾號(hào)等渠道對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳，讓他們能理解和支持“雙減”政策，以便形成合力。
此外，學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中也實(shí)行了“三級(jí)管理”一一學(xué)校層面管理、年級(jí)層面的管理以及班主任層面的管理。
在落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，一方面加大了課后的社團(tuán)課程。社團(tuán)課程目前已經(jīng)有24門(mén)課，原來(lái)每學(xué)期學(xué)生可以報(bào)2-3門(mén)社團(tuán)課程，這學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求增加到每位學(xué)生可以報(bào)3-4門(mén)社團(tuán)課程。大大充實(shí)了學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)生活。
在作業(yè)量方面，從初一到初三每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科的每日作業(yè)量，我們都嚴(yán)格由班主任進(jìn)行把控并反饋到年級(jí)組，再由年級(jí)組進(jìn)行統(tǒng)籌并給出指導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)于各學(xué)科作業(yè)量的統(tǒng)籌均按照學(xué)校的要求來(lái)執(zhí)行。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。學(xué)校必須給教師一個(gè)統(tǒng)的“雙減”標(biāo)準(zhǔn)，特別是家庭作業(yè)，作業(yè)要適當(dāng)，在X小時(shí)內(nèi)完成，且作業(yè)必須經(jīng)過(guò)教師的深思熟慮、精心設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣、分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制學(xué)科作業(yè)總量。
在XX市XX小學(xué)XX校區(qū)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的備課，同時(shí)改變作業(yè)形式，減少諸如機(jī)械的、抄寫(xiě)性質(zhì)的書(shū)面作業(yè)，增加一些探究性、體驗(yàn)性的作業(yè)。
學(xué)校在作業(yè)的批改方式上作了調(diào)整，每天每個(gè)班級(jí)都有作業(yè)的統(tǒng)籌，控制作業(yè)的時(shí)間，創(chuàng)新一些作業(yè)調(diào)控的方式，比如發(fā)放免寫(xiě)作業(yè)券，作業(yè)全優(yōu)可以有一天的`無(wú)作業(yè)日，通過(guò)一系列行之有效的措施來(lái)落實(shí)“雙減”政策。
課后服務(wù)：
xxxx年秋季開(kāi)學(xué)全市中小學(xué)全面落實(shí)“5+2”課后服務(wù)
作業(yè)分層提高校內(nèi)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，xxxx年秋季開(kāi)學(xué)，XX市還通過(guò)全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校的“5+2”課后解決家長(zhǎng)接送難題、豐富學(xué)生在校生活。
從20xx年開(kāi)始，XX市已連續(xù)三年將“三點(diǎn)半課后服務(wù)”列為XX市為民辦實(shí)事項(xiàng)目，20xx年6月被教育部確定為“首批義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位”，在我國(guó)范圍內(nèi)加以推介。
在課后服務(wù)的方式上，XX市也創(chuàng)新實(shí)行“普惠托管”與“個(gè)性化課程”相結(jié)合，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)提供藝體等“個(gè)性化課程”，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，并通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)，建設(shè)市級(jí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)線上遴選機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)選課、課程評(píng)價(jià)等服務(wù)。截至上學(xué)期，XX全市409所小學(xué)、30.8萬(wàn)小學(xué)生，85所初中、6.6萬(wàn)初中生參與課后服務(wù)。
xxxx年秋季學(xué)期，XX市中小學(xué)全面落實(shí)課后服務(wù)“5+2”（每周五天、每天至少2小時(shí)）要求，確保xxxx年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全覆蓋”（即推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋、有課后服務(wù)需求的學(xué)生全覆蓋），著力解決家長(zhǎng)接送之憂(yōu)。
長(zhǎng)效督查：
健全長(zhǎng)效督查機(jī)制，XX版“雙減”方案目前已形成初稿。
如何確保“雙減”的實(shí)效？XX市通過(guò)日常督查、第三方督查、專(zhuān)項(xiàng)督查、督學(xué)督查相結(jié)合的方式，推動(dòng)減負(fù)相關(guān)政策落地。
在日常督查方面，XX市教育局相關(guān)處室設(shè)立舉報(bào)電話(huà)、投訴郵箱，專(zhuān)門(mén)接受社會(huì)各界監(jiān)督、舉報(bào)，堅(jiān)持事項(xiàng)周報(bào)制，嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究，做到有訴必查、有查必果。
自20xx年以來(lái)，每年春秋兩季委托第三方深入XX全市中小學(xué)，通過(guò)問(wèn)卷、訪談、查閱資料等多種方式全面了解中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況。xxxx年5月31日-6月30,義務(wù)教育學(xué)校“減負(fù)”暨規(guī)范辦學(xué)行為專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估覆蓋XX全市41所學(xué)校，已根據(jù)評(píng)估結(jié)果要求整改，整改情況擬納入年度考核。
雙減總結(jié)工作總結(jié)7
“雙減”政策的目的在于讓教化回來(lái)本真，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。
一、備課要減負(fù)
學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注意實(shí)效。物理組探討學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課學(xué)問(wèn)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參加度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲得學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生將學(xué)問(wèn)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓?xiě)岩傻膭偤孟屜膭偤渺柟蹋涣魬岩芍撩魅铡?/p>
3.注意學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲得學(xué)問(wèn)，將試驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將試驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，便利學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)，利用試驗(yàn)解惑遇到的困難，注意了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培育，實(shí)力的提升。
三、課后減輕
學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的`要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升實(shí)力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教化他們成為一名關(guān)切國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。
雙減總結(jié)工作總結(jié)8
近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、工作落實(shí)情況：
結(jié)合“雙減”家庭教育六個(gè)一安排小學(xué)開(kāi)展情況如下：
1、開(kāi)展一次“雙減”政策宣傳。學(xué)校利用學(xué)校公群號(hào)對(duì)國(guó)家的“雙減”政策進(jìn)行了宣傳。轉(zhuǎn)載了中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》全文，動(dòng)員家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文件，并利用班主任的班級(jí)微信群給家長(zhǎng)答疑解惑，確保廣大家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的正確理解，提高家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)教育的注視。盡快適應(yīng)政策實(shí)施后的變化，更好地陪伴孩子健康成長(zhǎng)。
2、打造一支專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)及心理教育為副組長(zhǎng)，各教學(xué)班主任為組員的“雙減”工作志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，疏導(dǎo)家長(zhǎng)在“雙減”政策施行后出現(xiàn)的'各種不良情緒，幫助家長(zhǎng)解決出現(xiàn)的家庭矛盾與問(wèn)題，防范風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)穩(wěn)定，確保廣大學(xué)生的身心健康。
3、開(kāi)展一次親子共讀。家長(zhǎng)和孩子共讀好書(shū)，不僅能幫助孩子從小培養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，而且能增進(jìn)交流，找到兩代人或更三代人溝通的橋梁。學(xué)校開(kāi)展了一次親子或祖孫共讀一本書(shū)交流活動(dòng)。通過(guò)共讀一本書(shū)讓孩子在閱讀的世界里找到了自己的自由天空，通過(guò)交流表達(dá)孩童心里對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)了解一個(gè)更真實(shí)全面的孩子。家長(zhǎng)的交流讓孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)又多了一個(gè)角度，更了解家長(zhǎng)的想法、態(tài)度及對(duì)事物的看法。更重要的是讓家長(zhǎng)也能靜下心來(lái)，體會(huì)孩子的世界，陪著孩子成長(zhǎng)。
4、召開(kāi)一次主題家庭會(huì)議。由學(xué)校政教處牽頭引領(lǐng)，召開(kāi)班主任會(huì)議，對(duì)倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)每個(gè)月召開(kāi)一次家庭會(huì)議如何操作進(jìn)行了研討。對(duì)會(huì)議的意義、何時(shí)召開(kāi)、會(huì)議的議題、會(huì)議的過(guò)程、如何做記錄等進(jìn)行商討，確定后操作方法后召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出倡議，并講解了操作的過(guò)程，得到了大部分家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持。部分家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后召開(kāi)了首次家庭會(huì)議。家長(zhǎng)初次體會(huì)了“小大人”懂事的感覺(jué)，體會(huì)了孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。
5、發(fā)展一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)成果展示及宣傳活動(dòng)動(dòng)員家長(zhǎng)重視學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。在家里給孩子充分的時(shí)間開(kāi)展特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)至少培養(yǎng)學(xué)生一項(xiàng)興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)，豐富他們的業(yè)余生活，同時(shí)自身特長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)的贊譽(yù)與成就感更能幫助孩子長(zhǎng)到自我價(jià)值，有效緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張、厭煩和消極情緒。
6、創(chuàng)辦一次團(tuán)體親子活動(dòng)。“雙減”讓家庭擁有了更多的時(shí)間，要學(xué)校創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，增進(jìn)情感，加強(qiáng)溝通交流，關(guān)系更和諧。因而學(xué)校開(kāi)展了一次“親子共游戲”活動(dòng)。因疫情原因活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在各個(gè)家庭，學(xué)生通過(guò)視頻或照片展示活動(dòng)情況。通過(guò)活動(dòng)家長(zhǎng)與孩子增加了溝通、增加了了解、增加了信任、增加了情感，家庭環(huán)境變得更加舒適健康，更有利于孩子成長(zhǎng)。
二、下一步工作計(jì)劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開(kāi)展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì)讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續(xù)做到以下要求：
應(yīng)該怎樣加強(qiáng)作業(yè)管理進(jìn)行了再?gòu)?qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，要求不得布置機(jī)械重復(fù)懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設(shè)施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。
雙減總結(jié)工作總結(jié)9
教了這么多年的英語(yǔ)，如果讓任何一個(gè)英語(yǔ)老師說(shuō)一下自己的經(jīng)驗(yàn)，我們所有英語(yǔ)老師都說(shuō)上一、二。但我今天所要講的是，對(duì)于那些成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們英語(yǔ)成績(jī)好并不主要靠老師教好的，很大程度在于他們自身，他們可能放在任何人班上可能成績(jī)都是非常好的；關(guān)鍵是我們?cè)鯓幽馨寻嗌铣麄冎獾膶W(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都提高呢，這個(gè)就需要我們老師對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)一番腦筋了。
心在哪，智慧來(lái)源于教學(xué)。只要我們用心教學(xué)，就一定能找到更好的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生真正有了內(nèi)在需要去學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，他們會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，這時(shí)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力可能是無(wú)法想象的。我曾經(jīng)帶領(lǐng)過(guò)幾個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，雖然不是每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都很出色，但他們中的一部分卻實(shí)現(xiàn)了較大的進(jìn)步。例如王云、張清林和陳濤，這些七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高，他們對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度和自信心也發(fā)生了明顯的變化。因此，我認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不好并不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈μ熨x，也不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)好英語(yǔ)，而是因?yàn)槔蠋熯�需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)教導(dǎo)他們。
我認(rèn)為證明自己教學(xué)能力提高的關(guān)鍵在于，能夠讓全班學(xué)生都在我的指導(dǎo)下積極參與，并且發(fā)揮出他們最好的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要盡力幫助每一個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。初一新生對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的效果很不錯(cuò)。但是，隨著時(shí)間的推移，有些學(xué)生開(kāi)始失去興趣，不再把英語(yǔ)當(dāng)做一件有趣的事情。尤其是每天背誦那些枯燥的單詞拼寫(xiě)和發(fā)音，需要很大的毅力才能堅(jiān)持下去。因此，我們需要在教學(xué)中創(chuàng)造出更多的趣味和互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
所以我覺(jué)得我們的英語(yǔ)教師一定要注意這道坎，你的學(xué)生能跨過(guò)這道砍他以后覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)不是難事，但如果在這里放松了要求可能很難，我班羅沖應(yīng)該一個(gè)活生生的例子，當(dāng)他進(jìn)入初三，學(xué)了兩年的英語(yǔ)居然不能讀清楚一個(gè)完整的句子。這個(gè)學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，也非常聽(tīng)話(huà)，他的英語(yǔ)成績(jī)要是不是太差的話(huà)他考一中應(yīng)該是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，但是他一開(kāi)始就輸在了起跑線上。從整個(gè)初中英語(yǔ)來(lái)看，在這個(gè)時(shí)候一定要想心思保住學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。比方說(shuō)我們采用情景式教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的一種快樂(lè)，交給學(xué)生記單詞的一些小竅門(mén)；有時(shí)課堂搞一些競(jìng)爭(zhēng)式的活動(dòng)，內(nèi)容可以多種多樣，可以放聽(tīng)力，每一小組找一名學(xué)生回答問(wèn)題或進(jìn)行選擇答案，然后打分。聽(tīng)寫(xiě)本單元的單詞、詞組；然后對(duì)每小組寫(xiě)的進(jìn)行打分；或者圍繞本單元內(nèi)容的三分鐘演講，每組有一個(gè)代表，然后進(jìn)行評(píng)比打分。當(dāng)然調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法多種多樣，但在這個(gè)階段我們一定想點(diǎn)辦法。
如果你班已經(jīng)出現(xiàn)了英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，我們應(yīng)從那些地方開(kāi)始補(bǔ)起了。我覺(jué)得首先一定要分析學(xué)生基礎(chǔ)是個(gè)什么程度，如果教材的大部分材料自己能讀懂，那個(gè)問(wèn)題不是很大，但如果有些單詞、句子都不會(huì)讀，或不理解，那就比較麻煩，我們開(kāi)始一定幫他們補(bǔ)上一些單詞、句型。怎樣做呢，我覺(jué)得開(kāi)始大聲朗讀和背誦不失為一個(gè)好的辦法，它可以在一定的時(shí)間內(nèi)很有效的幫學(xué)生補(bǔ)上以前的基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)在初二時(shí)顯得尤為重要。我覺(jué)得在讓學(xué)生朗讀和背課文是應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。第一，我們布置的背誦的材料要適量。長(zhǎng)篇幅的材料會(huì)使學(xué)生缺乏信心，產(chǎn)生懼怕心理；而短小精悍的文章容易背誦，而且使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生的信心并且要求達(dá)到英漢互譯時(shí)脫口而出的程度，而后設(shè)置情境讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。
情境的設(shè)置可以是口語(yǔ)對(duì)話(huà)或書(shū)面表達(dá)等多種形式。其次，指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀背誦課文是提高英語(yǔ)成績(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生成績(jī)非常有效的方法。我們發(fā)現(xiàn)很多基礎(chǔ)不好的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不敢大聲朗讀，一方面是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)缺乏信心，另一方面，他們可能不知道如何正確地發(fā)音。但如果沒(méi)有人要求他們大聲朗讀，他們可能無(wú)法正確地讀每個(gè)單詞，漸漸地就會(huì)忘記很多單詞，更別說(shuō)背誦課文了，最終可能無(wú)法聽(tīng)懂老師上課的內(nèi)容。所以，我們需要分析學(xué)生的問(wèn)題所在，鼓勵(lì)他們首先大聲朗讀。心理研究證明：人的大腦對(duì)于那些刺激強(qiáng)烈的信息更易于記憶，而對(duì)于刺激弱小的信息很容易被遺忘。李陽(yáng)老師的瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法就是通過(guò)大聲朗讀來(lái)增強(qiáng)對(duì)大腦的刺激，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化記憶效果的目的。同時(shí)，李陽(yáng)老師也注重讓學(xué)生在大聲朗讀課文時(shí)感悟文字表達(dá)的'信息，從而提高記憶效率。如果學(xué)生掌握了單詞和句子的正確發(fā)音，則可以進(jìn)行下一步的輔導(dǎo)提高。在日常練習(xí)中，不管是選擇填空還是閱讀理解，我們都要求學(xué)生能夠正確地大聲朗讀并理解題目。
最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。英語(yǔ)作為一種交際工具，在日常生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。因此，我們教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常中堅(jiān)持學(xué)習(xí)適當(dāng)時(shí)間的英語(yǔ)。這樣不僅可以讓學(xué)生更容易地掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能夠在潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)不應(yīng)該成為一種累贅。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)輕松愉快的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只要學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么即使是最差的學(xué)生也能夠有很大的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
我們的英語(yǔ)教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的都有所發(fā)展，是我在教學(xué)上不斷追求的目標(biāo)，在教學(xué)中我們要及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有目的，有效果的調(diào)整我們的教學(xué)，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
雙減總結(jié)工作總結(jié)10
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
一、要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子
雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)。現(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
二、學(xué)點(diǎn)教育理論
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
三、建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。
養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫(xiě)寫(xiě)日記。可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫(xiě)日記的.習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研練習(xí)題等等。
二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。現(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
四、幫助孩子將興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專(zhuān)注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
雙減總結(jié)工作總結(jié)11
某地小學(xué)秋季開(kāi)學(xué)（正式版）減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，事關(guān)少年兒童身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。XX縣堅(jiān)決扛起“雙減”工作責(zé)任，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”“十項(xiàng)舉措”為抓手，持續(xù)推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
一、全面加強(qiáng)家庭教育，扭住減負(fù)“平衡點(diǎn)"。減負(fù)是一場(chǎng)觀念和認(rèn)識(shí)上的改革，需要家校相向而行才能找到幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才又避免負(fù)擔(dān)過(guò)重的“平衡點(diǎn)”。當(dāng)前，家庭教育仍是短板，家長(zhǎng)不理性、焦慮情緒引發(fā)一系列“劇場(chǎng)效應(yīng)”是學(xué)生負(fù)擔(dān)加重的重要因素。加大宣傳引導(dǎo)力度，指導(dǎo)各地通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳科學(xué)育人觀念，通過(guò)家校共育，促使家庭和學(xué)校在減負(fù)問(wèn)題上同向同行，形成合力。
二、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀。
三、設(shè)立接受監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)，主動(dòng)接受監(jiān)督。學(xué)校公眾號(hào)將面向社會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)布關(guān)于"雙減”工作的有效落實(shí)情況，同時(shí)，設(shè)立接受監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)。
四、落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)生書(shū)面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改。小學(xué)生書(shū)面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大部分學(xué)生作業(yè)，并注意對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋，從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生完成釋疑解惑的要求。
五、全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)從嚴(yán)審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，創(chuàng)新收費(fèi)管理方式規(guī)范培訓(xùn)行為，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)維護(hù)廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的合法權(quán)益。XX市開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理工作，通過(guò)排查摸底、自查自糾、集中整改、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)等四個(gè)階段進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。出臺(tái)規(guī)范文件，明確校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批程序、設(shè)置條件等，進(jìn)一步規(guī)范面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類(lèi)校外線上培訓(xùn)活動(dòng)，建立促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展的.長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)其規(guī)范、有序、健康發(fā)展。
六、以“五項(xiàng)管理”為抓手，重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。將加強(qiáng)手機(jī)、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)作為今年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)即減作業(yè)增睡眠減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。
七、簽訂承諾書(shū)
堅(jiān)決杜絕參與違規(guī)有償補(bǔ)課行為，保證做到廉潔自律，堅(jiān)決杜絕索取收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物、參加學(xué)生和家長(zhǎng)組織的宴請(qǐng)、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物等行為。八、提升服務(wù)質(zhì)量。
學(xué)校要通過(guò)建章立制，規(guī)范開(kāi)展學(xué)生課后服務(wù)工作。制定課后服務(wù)實(shí)施方案，把課后服務(wù)工作納入學(xué)校管理工作中。要制定課后服務(wù)準(zhǔn)入要求和考核方案，讓課后服務(wù)質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務(wù)工作，在公示欄公示一周課后服務(wù)工作安排，包括課后服務(wù)課程表、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)對(duì)象、師資、場(chǎng)地等，讓家長(zhǎng)和學(xué)生有知情權(quán)和選擇權(quán)。在今后的工作中，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位，抓實(shí)抓好。
雙減總結(jié)工作總結(jié)12
上級(jí)減負(fù)意見(jiàn)的出臺(tái)，要求學(xué)科作業(yè)，校外輔導(dǎo)減少的情況下鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，體育鍛煉，特別是利用延時(shí)讓孩子多參加體育活動(dòng)。這讓學(xué)校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育工作，更加重視學(xué)校體育活動(dòng)。
在意見(jiàn)的指導(dǎo)下，體育組經(jīng)過(guò)深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學(xué)生在樂(lè)于參與體育，在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會(huì)、勤練、常賽要求。
教會(huì)勤練常賽與課程一體化正所謂完美結(jié)合，教師利用體育課實(shí)現(xiàn)教會(huì)，利用活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)常賽，通過(guò)組織體育比賽實(shí)現(xiàn)常賽。
自線上教學(xué)以來(lái)，體育組就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了改革與實(shí)施，2-6年級(jí)的'體育課，每周三節(jié)的情形下，每天一次活動(dòng)課。教師利用三節(jié)體育課，進(jìn)行基本技能與足籃球轉(zhuǎn)向技能的教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)會(huì)，不管是線上教學(xué)期間還是現(xiàn)在，每天一小時(shí)的陽(yáng)光活動(dòng)課時(shí)間一直都有，學(xué)生利用活動(dòng)課的時(shí)間，將課堂上所學(xué)的知識(shí)與技能繼續(xù)鞏固與拓展練，讓學(xué)生活動(dòng)課有事做，有提高。
一）本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽
大力開(kāi)展豐富的體育競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)校體育氛圍，做到讓學(xué)生常賽。本學(xué)期計(jì)劃構(gòu)造的體育比賽有，校園足球班級(jí)聯(lián)賽，校園籃球班級(jí)聯(lián)賽，跳繩比賽，長(zhǎng)跑比賽。
二）本學(xué)期的重點(diǎn)還有做好體質(zhì)健康工作
體質(zhì)健康測(cè)試工作，每年9月份都會(huì)有，今年非凡緣故原由，會(huì)有所推遲，可是也會(huì)行將到來(lái)，在此我們做了充分考慮與準(zhǔn)備，如在原本的工作經(jīng)驗(yàn)之上，繼續(xù)優(yōu)化體質(zhì)健康工作方案。
1、加強(qiáng)宣稱(chēng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)早知道，早重視。現(xiàn)已通知到各班學(xué)生。
2、早開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初體育組通過(guò)教研會(huì)已經(jīng)正式把體質(zhì)測(cè)試工作確定為了近期的重點(diǎn)工作。
3、構(gòu)造好測(cè)試。
4、按時(shí)按點(diǎn)做好數(shù)據(jù)上傳工作。
5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。
體質(zhì)健康測(cè)試工作是一項(xiàng)全校性的重要工作，關(guān)系到學(xué)校的查核、榮譽(yù)等重要問(wèn)題，以是在此也希望列位老師能夠在此期間協(xié)助、協(xié)助大家一塊把這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，讓各級(jí)部門(mén)與學(xué)生和家長(zhǎng)都能滿(mǎn)意。
雙減總結(jié)工作總結(jié)13
根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和相關(guān)要求，xxxx一體化辦學(xué)（xx校區(qū)）將“雙減”工作作為本學(xué)期重要工作來(lái)抓，學(xué)校將全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平，向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化教育主陣地的作用。現(xiàn)將本學(xué)期“雙減”工作進(jìn)行匯報(bào)。
一、作業(yè)管理
1.組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《白城市教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神要求，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)作業(yè)管理，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí)質(zhì)，把省市的要求學(xué)習(xí)好，傳達(dá)好，落實(shí)好。
2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，在作業(yè)管理方面分別制定了《學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則》、《作業(yè)公示制度》等相關(guān)制度。每天放學(xué)前，由任課教師通過(guò)書(shū)面形式發(fā)布作業(yè)，將作業(yè)寫(xiě)在班級(jí)作業(yè)公示表中。各任課教師布置作業(yè)時(shí)要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，面向全體學(xué)生，有教無(wú)類(lèi)。同時(shí)保證學(xué)生的每天課外作業(yè)量不得超過(guò)90分鐘。各科作業(yè)總量由班主任調(diào)控。
3.業(yè)務(wù)校長(zhǎng)組織教務(wù)處相關(guān)人員不定期檢查教師作業(yè)批改情況，并及時(shí)與任課教師交流溝通，確保作業(yè)批改有質(zhì)量。
二、課后服務(wù)
根據(jù)上級(jí)文件精神我校制定了課后服務(wù)方案，成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作目標(biāo)和工作思路。課后延時(shí)服務(wù)主要以教師輔導(dǎo)為主。
三、教學(xué)質(zhì)量
1.認(rèn)真落實(shí)“雙減”文件精神，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的.同時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校開(kāi)展了達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，組織各學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，交流研討，通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2.做好常規(guī)教學(xué)檢查工作，并及時(shí)與教師交流溝通，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。
四、家校協(xié)同
加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、主題班會(huì)、班級(jí)微信群等方式向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳“雙減”文件精神。取得家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)的支持和監(jiān)督，形成家校合力，共同做好“雙減”工作。
雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境。
雙減總結(jié)工作總結(jié)14
隨著雙減政策的落地，課后延時(shí)效勞也在學(xué)校有序的開(kāi)展起來(lái)，教師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，教師們做到學(xué)期有規(guī)劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。
課后延時(shí)的這種做法是積極的、向上的.。
我以為學(xué)校開(kāi)展延時(shí)效勞利大于弊，這可以從三方面來(lái)講：
首先，延時(shí)效勞順應(yīng)時(shí)代要求。延長(zhǎng)效勞的宗旨是通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫(xiě)完，把不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)弄會(huì)。由于有教師的輔導(dǎo)，省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特殊是初中學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)視完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜愛(ài)的事情。
其次，學(xué)校課后延時(shí)培育了孩子的興趣愛(ài)好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開(kāi)設(shè)有跳繩、籃球、音樂(lè)、美術(shù)等特長(zhǎng)課，還有閱讀與寫(xiě)作、書(shū)法、科技、口才等興趣小組活動(dòng)，這樣多彩的課程，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生氣勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的特長(zhǎng)，培育孩子們廣泛的愛(ài)好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑，更為以后幸福人生打下了根底。
再次，解決了家長(zhǎng)無(wú)暇照看孩子的后顧之憂(yōu)。現(xiàn)在社會(huì)無(wú)論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度，讓父母無(wú)暇照看孩子。
課后延時(shí)，孩子在校的時(shí)間，解決了無(wú)人照看孩子，安全沒(méi)有保障等問(wèn)題，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，讓他們安心開(kāi)心的工作。
“崇教尚學(xué)、立德樹(shù)人”是學(xué)校始終堅(jiān)持的校園文化，學(xué)校一切教育教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)都是為了孩子，德智體全面進(jìn)展當(dāng)然是第一個(gè)教育工的美妙愿景，但是我們也不得不成認(rèn)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短，荷花出水有凹凸”的道理。
延時(shí)效勞每天短短的兩小時(shí)或許不能從根本上轉(zhuǎn)變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔?duì)孩子的一顆責(zé)任之心，是為家長(zhǎng)分憂(yōu)的理解之情，延時(shí)效勞延長(zhǎng)的是時(shí)間，連續(xù)的是滿(mǎn)滿(mǎn)的大愛(ài)！
總之，課后延時(shí)效勞，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)雖然多交了一些延時(shí)效勞費(fèi)，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用，大局部家長(zhǎng)是支持、贊同的，同時(shí)學(xué)校和教育部門(mén)也是有責(zé)任心的，也會(huì)在今后的工作中不斷地改良和完善。盼望課后延時(shí)效勞從政策到落實(shí)都越辦越好，延時(shí)效果越來(lái)越明顯！
雙減總結(jié)工作總結(jié)15
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)深刻解讀領(lǐng)悟中央精神，并按照上級(jí)指示要求認(rèn)真部署相關(guān)工作，切實(shí)貫徹落實(shí)雙減政策，將學(xué)校一切工作向“雙減”靠攏。讓“雙減”在學(xué)校不僅僅是一句口號(hào)，還是學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)一流名校的契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)；是老師們專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)步的踏板和著力點(diǎn)；是學(xué)生健康成長(zhǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。為了學(xué)生更好，更全面的成長(zhǎng)成材，雙減減的是學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，參加輔導(dǎo)班負(fù)擔(dān)，減的是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子困難，到處花錢(qián)選擇補(bǔ)習(xí)班的負(fù)擔(dān)。而換來(lái)的是對(duì)學(xué)生更精細(xì)化，專(zhuān)業(yè)化，質(zhì)量化的作業(yè)和指導(dǎo)，是更加豐富多彩的興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。
一、課堂高效有趣味性
打鐵還需自身硬，要真正將雙減貫徹執(zhí)行，而不是高開(kāi)低走，上好課就成了至關(guān)重要的一件事。讓課堂出實(shí)效，向40分鐘要效率，把課講好，講透，講的讓學(xué)生容易接受是我們?nèi)w教師一直都在努力去做的事。并且在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)校成立了青苗工作室，青藍(lán)工程，一師一優(yōu)課等項(xiàng)目和工作組。學(xué)校不定期安排聽(tīng)名師報(bào)告課，請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)課堂點(diǎn)評(píng)老師課堂的優(yōu)勢(shì)和不足，也去別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽(tīng)優(yōu)秀老師講課，或者邀請(qǐng)臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師來(lái)聽(tīng)我們講課。大家互相分享優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相給出改進(jìn)的方向和方法。老師們團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，讓工作變得快樂(lè)，讓成長(zhǎng)變得輕松。我們深深地意識(shí)到，別看雙減減的都在課后，但是雙減政策的執(zhí)行，課堂才是關(guān)鍵，課堂是雙減的基礎(chǔ)也是雙減的保障，雙減政策能否真正落地生根，就看老師們是否抓住了課堂教學(xué)。
二、作業(yè)精煉有靶向性
為落實(shí)雙減政策和五項(xiàng)管理規(guī)定，學(xué)校低年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，高年級(jí)的總作業(yè)量不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能用課后服務(wù)的時(shí)間來(lái)完成家庭作業(yè)，作業(yè)不再回家。各科老師密切配合共同商量共同制定一天的作業(yè)。結(jié)合每天老師所教學(xué)生所學(xué)，充分考慮不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，分層次，分梯度制定作業(yè)，讓接受快理解力強(qiáng)的進(jìn)行更深度的.練習(xí)和拓展；讓理解力弱，接受慢的同學(xué)在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，給予難度適中的強(qiáng)化作業(yè)；而對(duì)于個(gè)別課堂上無(wú)法完成新知識(shí)建構(gòu)的學(xué)生老師會(huì)及時(shí)利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，確保不落下一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都能學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所悟。因此，我們對(duì)作業(yè)的要求不僅僅是少，而且還要精，要緊扣當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，真正讓作業(yè)起到對(duì)課堂復(fù)習(xí)鞏固和強(qiáng)化延伸的作用。并且在課后服務(wù)中老師能根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，適時(shí)給予引導(dǎo)。讓學(xué)生在減了負(fù)擔(dān)的同時(shí)不減成績(jī)。
三、特長(zhǎng)培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)性
為了豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和優(yōu)勢(shì)，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)校組建成立了各種興趣特長(zhǎng)班。不局限于我們自身師資力量，學(xué)校還從其他學(xué)校和社會(huì)上聘請(qǐng)了不同領(lǐng)域的資深老師和專(zhuān)家。保證每個(gè)特長(zhǎng)班都有至少一名專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師或者教練進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。在課后服務(wù)的作業(yè)任務(wù)完成了之后，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)報(bào)名參加相應(yīng)的特長(zhǎng)班。并且各個(gè)特長(zhǎng)班都在自己的領(lǐng)域取得了許多成績(jī)，真正讓學(xué)習(xí)不再局限于書(shū)本，不再讓學(xué)生讀死書(shū)，學(xué)死知識(shí)，還大大推進(jìn)了素質(zhì)教育，讓學(xué)生得以全面發(fā)展，讓校園里百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷。
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