小學(xué)班主任工作總結(jié)【匯總15篇】
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作總結(jié) ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 1
這半學(xué)期來(lái)，作為一名新教師，一名一年級(jí)新班主任,多少有些苦,有些累,很多事情都不能很好的處理，但我下定決心,不管如何辛苦,我也要努力向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力，將普通而又平凡的班主任工作做好，經(jīng)歷過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)歷程,我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情.我要盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
下面總結(jié)一下班級(jí)前半學(xué)期的一些情況：
1. 文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 對(duì)任何人來(lái)說(shuō),從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益.在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí),還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣.比如:每個(gè)學(xué)生都知道要講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)教室衛(wèi)生環(huán)境的大道理,可具體做的時(shí)候卻不盡人意.我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起。例如平常進(jìn)入教室，我會(huì)撿起學(xué)生仍在地上的垃圾，學(xué)生們也就跟著撿起自己身邊的垃圾，通過(guò)這些小事教育學(xué)生不僅要講究個(gè)人衛(wèi)生，同時(shí)也要保護(hù)好公共環(huán)境衛(wèi)生，珍惜他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.班干部的服務(wù)能力有待提高。 比如：大多數(shù)學(xué)生來(lái)到學(xué)校之后能及時(shí)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，早讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，班干部組織管理里得也較好，老師不在的時(shí)候大多都會(huì)自己認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，班干部不用怎么去管理，但有些學(xué)生卻不能很好的控制好自己，需要班干部的提醒。班干部的管理能力還不是很強(qiáng)，未能盡其責(zé)，把工作做到位，為其他同學(xué)自覺(jué)服務(wù)的意識(shí)還不是很高和我預(yù)期的要求有點(diǎn)差
距，我在培養(yǎng)班干部這方面的能力還有待提高，下半學(xué)期要朝著這個(gè)方向努力。
3.建立結(jié)對(duì)互幫互助小組。 通過(guò)幾次考試，我已發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.成績(jī)有明顯的兩極分化想象，好的學(xué)生越來(lái)越好，學(xué)困生進(jìn)步卻很有限。為了遏止這種現(xiàn)象，決定成立結(jié)對(duì)互幫互助小組，讓一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)困生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始幫助，在平常的學(xué)習(xí)生活中盡量的給予學(xué)困生最大的幫助，讓他們也能盡快迎頭趕上，成為一名合格的小學(xué)生。只有讓每名學(xué)生都合格，才能提高班級(jí)的整體成績(jī)，才能形成更強(qiáng)勁的凝聚力，才能獲得更加全面的發(fā)展。
4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和回顧復(fù)習(xí)。通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和幾次考試，可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不是很牢固，更有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握特別薄弱，不論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)。例如像語(yǔ)文中的拼音，數(shù)學(xué)中的加減法口訣表都沒(méi)能很好的掌握，所以每次考試成績(jī)都不是特別理想。為了改變這樣現(xiàn)狀，在下半期的工作中，我會(huì)更加注重嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和回顧復(fù)習(xí)，不能讓學(xué)生在起跑線上就拉開(kāi)距離。
5.做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量 。本班級(jí)有25名學(xué)生，25名學(xué)生都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)學(xué)生們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)心和幫助，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
6. 重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。 孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的了解學(xué)生的情況，需
要通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也很高興。
班主任工作是管理工作,我所面對(duì)的又是活潑可愛(ài),有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以，工作更要細(xì)致的落實(shí)。教育工作零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關(guān)系著孩子的成長(zhǎng)。也許，我永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我會(huì)努力成為一個(gè)最盡職的老師。我還是堅(jiān)持一句話：沒(méi)有最好，只有更好！相信一切都會(huì)更好的！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 2
本人上學(xué)期承擔(dān)了三年六班的班主任工作，遵循學(xué)校的整體思想指導(dǎo)，帶領(lǐng)全班師生共同努力，形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
在本學(xué)期初，我接手了三年六班班主任工作。為了迅速了解學(xué)生情況，我深入班級(jí)，每天早晚到班級(jí)，坐班聽(tīng)課。同時(shí)，在與任課教師和家長(zhǎng)的交流中，我了解了學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在開(kāi)學(xué)前三天，我已經(jīng)準(zhǔn)確掌握了每個(gè)學(xué)生的名字。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分學(xué)生有很強(qiáng)的接受能力，但自覺(jué)能力較差，男女生較為俏皮，同時(shí)懶惰、缺乏耐性。因此，我在教學(xué)過(guò)程中采取了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂氛圍，在教學(xué)內(nèi)容中增加了一些有趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們集中精力聽(tīng)課。
二、借鑒優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)班級(jí)管理。
做好班主任工作并非易事，因?yàn)檫@個(gè)職位涉及的工作繁雜瑣碎，如果掌握不好方法，會(huì)導(dǎo)致工作重復(fù)。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一件事有100種處理方法”。因此，我在工作之余認(rèn)真研究并實(shí)踐了魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每一個(gè)工作都處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》。同時(shí)，我組建了班干部集體，確定了值周班長(zhǎng)輪流順序，并通過(guò)主題班會(huì)、《怎樣當(dāng)好班干部》等方式教給學(xué)生明確工作的方法，同時(shí)制定了獎(jiǎng)懲措施。為了激發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)任務(wù)并組織班干部協(xié)助完成，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作積極性，而且挖掘了更多的優(yōu)秀小干部。
三、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生親身參與意識(shí)。
許多現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此家里的父母很容易將他們慣壞。這也意味著，在學(xué)校里，這些孩子對(duì)于衛(wèi)生和班級(jí)意識(shí)的關(guān)注度很低。例如，當(dāng)他們?cè)诮淌铱吹降厣嫌屑埿紩r(shí)，即使是踩在上面也不會(huì)撿起來(lái)。在這種情況下，我通常會(huì)讓學(xué)生把地上的垃圾撿起來(lái)并放入紙簍。然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們?nèi)匀粵](méi)有變得更積極主動(dòng)。這讓我開(kāi)始思考，應(yīng)該如何才能讓他們關(guān)心班級(jí)和衛(wèi)生呢？
于是，我開(kāi)始在每天早上回到學(xué)校的時(shí)候，首先清掃教室并灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時(shí)也不喊學(xué)生幫忙，而是自己撿起來(lái)。在幾天之后，一些同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起打掃工作，再也不需要我去指派了。我及時(shí)地表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，夸獎(jiǎng)他們關(guān)注衛(wèi)生的優(yōu)良品行，并且漸漸地，整個(gè)班級(jí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。現(xiàn)在，誰(shuí)丟一塊紙屑在地上都會(huì)遭到其他同學(xué)的斥責(zé)，因?yàn)榇蠹叶贾辣３职嗉?jí)衛(wèi)生的重要性。全班同學(xué)都養(yǎng)成了為班級(jí)爭(zhēng)光的理念。
這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到：指派可能是一種被動(dòng)的行為，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不利。如果我們想讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，我們必須用正確的方法來(lái)引導(dǎo)他們。因此，我組織了主題班會(huì)“我能為班級(jí)做點(diǎn)什么”。在這次班會(huì)的鼓勵(lì)下，全班同學(xué)積極參與衛(wèi)生和管理工作，他們自愿承包了黑板、飲水機(jī)、窗臺(tái)、地面、燈的開(kāi)關(guān)等任務(wù)。之前滿教室的垃圾、散亂的桌椅、無(wú)法忍受的垃圾堆和煙霧都被清理干凈，教室變得整潔、明亮，進(jìn)入教室的人都會(huì)感到愉悅。
在學(xué)校的教育工作中，重視對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注和引導(dǎo)是非常必要的。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，我的教育工作都會(huì)根據(jù)他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn)進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，讓他們都能獲得良好的充分發(fā)展。在我的班里，男生占據(jù)了全班三分之二的數(shù)量，其中一部分男生既難以管理，也不勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)較差。因此，我通常會(huì)在課間、政教和休息時(shí)間找到這些同學(xué)，深入細(xì)致地進(jìn)行思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，劃分學(xué)習(xí)小組，從而以“洋思兵教兵”的方式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，我也非常注重對(duì)班主任老師工作的'研究。我善于總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，并不斷尋找優(yōu)秀的管理方法和工作技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，我不僅會(huì)在自己的班級(jí)中應(yīng)用，還會(huì)與其他班主任老師共享。這樣，不僅我自己的班級(jí)會(huì)更加優(yōu)秀，也會(huì)幫助整個(gè)學(xué)校管理工作更加出色，讓我們的學(xué)生在更好的教育環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教和閱讀相關(guān)書(shū)籍是我提高班級(jí)管理水平的重要途徑。本學(xué)期，我閱讀了魏書(shū)生老師的《班主任老師工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》。同時(shí)，我也向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教，總結(jié)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，并用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，讓班級(jí)工作煥發(fā)新的活力和起色。
目前，國(guó)家已經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，教學(xué)中必須有新的理念和運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。因此，我認(rèn)為重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展非常重要，只有充分發(fā)揮每名學(xué)生的潛力，才能讓所有學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。同時(shí)，只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，才能贏得學(xué)生的尊重和信任，有利于班級(jí)的管理。因此，我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
在這一學(xué)期的工作中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在一些問(wèn)題，比如處理學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)有時(shí)會(huì)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間不夠。我會(huì)不斷改進(jìn)自己，提高自己的班級(jí)管理水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 3
本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)四（7）班的副班主任，我盡力協(xié)作班主任做好各項(xiàng)班級(jí)管理工作，指導(dǎo)同學(xué)各方面的進(jìn)展，尤其是同學(xué)日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。為了使今后工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的副班主任工作狀況作如下總結(jié)。
我關(guān)懷班級(jí)的黑板報(bào)工作，認(rèn)真督促完成班級(jí)的黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，并時(shí)常和同學(xué)一起相互溝通出黑板報(bào)的閱歷感想，并適時(shí)提出有關(guān)建議，讓同學(xué)在出黑板報(bào)的過(guò)程中進(jìn)一步提高他們的板報(bào)宣布傳達(dá)水平。
在班級(jí)早操、大課間時(shí)，我總能準(zhǔn)時(shí)到位，認(rèn)真督促管理。時(shí)時(shí)為同學(xué)做典范。平常時(shí)常深入到到班級(jí)，了解同學(xué)的狀況，同同學(xué)建立良好的師生關(guān)系。對(duì)班級(jí)中一些同學(xué)所消逝的不良狀況，我能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，選擇實(shí)行適當(dāng)方法，和同學(xué)相互溝通想法，并準(zhǔn)時(shí)向班主任進(jìn)行匯報(bào)，盡快妥當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題，為建立良好的班風(fēng)盡自己的一份力。平常我能認(rèn)真組織好同學(xué)打掃班級(jí)衛(wèi)生，時(shí)常指導(dǎo)同學(xué)保持教室干凈潔凈，教室桌椅擺放整齊，經(jīng)過(guò)努力，使得班級(jí)的衛(wèi)生取得了很大的進(jìn)步。
在平常的'工作中，我總能認(rèn)真完成班主任交給我的各項(xiàng)任務(wù)，較好地減輕了班主任的有關(guān)工作負(fù)擔(dān)。
總之，我能在搞好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，較好地完成副班主任的工作任務(wù)。在今后的工作中我將更加努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步協(xié)同班主任搞好班級(jí)的管理訓(xùn)練工作，爭(zhēng)當(dāng)校文明班級(jí)。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 4
這次是我第一次帶一年級(jí)，經(jīng)過(guò)這一個(gè)季度的努力，我掌握了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這一個(gè)季度以來(lái)，我主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為目標(biāo)，收了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、感受：擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)，我的感觸很深
現(xiàn)在的小孩子因?yàn)槎己軏蓺猓诩依锉患议L(zhǎng)寵壞了，基本上都會(huì)有任性、不講禮貌、自私不顧及他人、缺乏愛(ài)心與同情心等這樣的小毛病。面對(duì)他們，作為班主任，這些毛病要去慢慢的改正他們，這個(gè)工作瑣碎極了，需要下苦功，反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要做到讓他們摒棄許多家庭、社會(huì)、伙伴給予的不良行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并且這個(gè)成果并不是一下子就能夠收到的，只有慢慢的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲。
二、用真愛(ài)去感染學(xué)生
用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì)去愛(ài)。我親切地呼喚他們，在平時(shí)的`教學(xué)里，生活里，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。其實(shí)在他們這個(gè)年齡里面，老師是一個(gè)非常神圣的存在，所以我會(huì)以我平常行為的點(diǎn)滴來(lái)引導(dǎo)他們，而對(duì)于困難的學(xué)生、病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生更是更加的關(guān)愛(ài)，伸出友誼的雙手。通過(guò)上述的細(xì)節(jié)，讓他們?cè)跐撘泣t化中感受愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、并學(xué)會(huì)去愛(ài)。
三、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練
一學(xué)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生既然到學(xué)校來(lái)了，當(dāng)然首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀，寫(xiě)，坐，站，聽(tīng)，說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成。
四、規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
為了規(guī)范學(xué)生行為，我還將學(xué)校的常規(guī)，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)；
講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)；
養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣；
培養(yǎng)學(xué)生自理能力通過(guò)活動(dòng)，隨時(shí)保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望所有孩子能夠做到在家和在學(xué)校一個(gè)樣。也是這樣的原因，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；
同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)打掃。班上的學(xué)生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 5
愛(ài)學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬(wàn)種，但如果方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無(wú)痕跡教育”，因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺(jué)不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
一、營(yíng)造氛圍熏陶心靈
古語(yǔ)有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。現(xiàn)在我們常說(shuō)：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個(gè)良好的班集體，班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生們?cè)谶@種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
其次，一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些學(xué)生開(kāi)始，我就有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)觀察和分析，挑選一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師在管理班級(jí)時(shí)的`做法，就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。
一級(jí)管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。
二級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。
三級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。只有在一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，矮小，瘦弱，而與眾多同類(lèi)一起生長(zhǎng)時(shí)，則枝繁葉茂，生機(jī)盎然。英國(guó)著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這就是自然界和人類(lèi)社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”。我希望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”。
二、開(kāi)展活動(dòng)塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂(lè)才開(kāi)始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西，可以用音樂(lè)的旋律來(lái)訴說(shuō)”。一個(gè)班集體：有書(shū)聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來(lái)取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。
在活動(dòng)中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)；給那些雖然沒(méi)有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng)；給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 6
我做副班主任工作的第一個(gè)年頭馬上畫(huà)上名號(hào)。我依據(jù)學(xué)校的副班主任工作職責(zé)，對(duì)比并仔細(xì)執(zhí)行，全身心投入到班級(jí)中去，在這個(gè)年里，我盡力協(xié)作王教師的班主任工作。
下面對(duì)我這個(gè)學(xué)期的工作做如下小結(jié)：
一、能幫助班主任處理班級(jí)事務(wù)。
擔(dān)當(dāng)二（5）班的副班主任以來(lái)，每天看到班主任王教師工作特別辛苦，既要做好班級(jí)治理工作，學(xué)生的思想工作，還要擔(dān)當(dāng)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)——不但二年級(jí)有兩個(gè)班，還有兩個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，作為副班主任，替她分擔(dān)一些瑣碎的工作，能夠減輕一些她的工作壓力。
所以有空閑的時(shí)間我會(huì)回到班級(jí)催促學(xué)生搞好衛(wèi)生；早操的時(shí)候主動(dòng)地在隊(duì)伍后頭監(jiān)視治理，中午吃飯的時(shí)候我也總會(huì)即時(shí)地去照看學(xué)生。而當(dāng)王教師外出活動(dòng)的狀況下，我更會(huì)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起本班的事務(wù)——晨會(huì)、早操、吃午飯、放學(xué)等事宜。我還和王教師一起籌備家長(zhǎng)開(kāi)放日，和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)；一起籌備“百川故事會(huì)”，共譜愛(ài)的`樂(lè)章。
我也常常和王教師溝通溝通，爭(zhēng)論班級(jí)狀況及存有的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。更重要的是在于與班主任教師的溝通和合作的過(guò)程中，讓我更加深入地了解了班級(jí)狀況，而且也讓我學(xué)會(huì)了許多治理班級(jí)的方法和技巧。
二、能幫助班主任搞好學(xué)生工作。
我發(fā)覺(jué)低年級(jí)的孩子對(duì)教師特殊熱忱，特殊喜愛(ài)圍著教師轉(zhuǎn)，得到教師的”注意。所以，我也會(huì)常常把孩子叫到身邊，和他們聊談天：?jiǎn)枂?wèn)他們喜愛(ài)的事物；告知他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這美麗衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)即時(shí)告知他們這幾天進(jìn)步了！也會(huì)在這種輕松的談天氣氛下，把握好時(shí)機(jī)，對(duì)那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生提出對(duì)他們的一些要求。就這樣我漸漸走近了學(xué)生的心里，即時(shí)了解學(xué)生的心情，并為他們排憂解難，收到了不錯(cuò)的效果。
另外，雖然我不是班主任，但是身為語(yǔ)文教師，本身都擔(dān)負(fù)著德育的責(zé)任。我經(jīng)常將德育隱藏在語(yǔ)文教學(xué)中，將學(xué)生學(xué)問(wèn)的習(xí)得與學(xué)生的德育結(jié)合在一起，這樣就會(huì)讓學(xué)生在體悟中更加真實(shí)地領(lǐng)悟人生哲理。比方在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)了《梅蘭芳》一課后，便能懂得勤能補(bǔ)拙的道理。
如果消失與學(xué)生本人無(wú)法順當(dāng)交涉的狀況，我便會(huì)即時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便家校聯(lián)合，全面了解學(xué)生的狀況，翻開(kāi)學(xué)生的心結(jié)。
由于我是一個(gè)新教師班級(jí)治理方面的水平低下，所以在幫助班主任工作中，有些方面還顯得不夠細(xì)致，比方在教育學(xué)生的時(shí)候，我的策略不夠完善……
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，過(guò)得很快，好像僅僅轉(zhuǎn)瞬間。回想整個(gè)學(xué)期，我和班主任王教師能很好地協(xié)作，共同為做好班級(jí)的治理工作而努力！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 7
時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，忙碌的一學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)。回顧一學(xué)期的工作，有成功的喜悅亦有失敗的遺憾，但是看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷成長(zhǎng)，還是很欣慰。經(jīng)過(guò)三年的相處，與孩子們形成了一定的默契，學(xué)生的行為較符合學(xué)生行為規(guī)范的要求。現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念
1、注重自身的言傳身教，為學(xué)生做好示范，對(duì)自己所任教的學(xué)科做好準(zhǔn)備：正確分析班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，選擇適合本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在學(xué)習(xí)中關(guān)注不同同層次的學(xué)生，努力讓每個(gè)孩子的都能有所得。
2、繼續(xù)教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的.習(xí)慣，課前做好準(zhǔn)備，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)能適時(shí)的表達(dá)自己的見(jiàn)解；讀書(shū)時(shí)在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，既提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也掌握了讀書(shū)方法，一舉兩得。經(jīng)常與任課教師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的同學(xué)及時(shí)糾正他們的做法，爭(zhēng)取讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，均衡獲得營(yíng)養(yǎng)。
3、督促孩子當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
4、在小組中發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，互幫互助，增強(qiáng)合作意識(shí)。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理
在班級(jí)管理中，主要從以下兩方面來(lái)完成：第一，加大對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有進(jìn)取心；從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；其次，班級(jí)繼續(xù)實(shí)行值日班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)的制度，每周由班級(jí)干部集體選出10名表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)日常工作的監(jiān)督工作，一學(xué)期以來(lái)每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理和建設(shè)，在不同程度上提高了學(xué)生的組織能力、溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)會(huì)關(guān)心班級(jí)、關(guān)心他人。有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
關(guān)注班級(jí)問(wèn)題學(xué)生。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，班級(jí)學(xué)生的情況趨于多樣化，對(duì)于一些個(gè)性化比較明顯孩子，要時(shí)刻關(guān)注，同時(shí)勤與他們溝通，試著了解他們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們?nèi)谌氚嗉?jí)生活。
三、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，做好體操、眼保健操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的效率。
四、家校合作，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的表現(xiàn)，并將孩子在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解自己還的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
五、將安全工作放在工作之首。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間、談心等形式讓學(xué)生掌握一些生活中的安全小常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
工作存在許多不足，爭(zhēng)取在以后的工作中盡量減少失誤，把工作做好。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 8
根據(jù)《湖南省“十一五”（20xx—20xx年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，為切實(shí)提升我校班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，認(rèn)真抓好我校“十一五”班主任培訓(xùn)工作培訓(xùn)，在教育局高度重視，精心組織，服務(wù)周到，保障有力，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)課程針對(duì)性強(qiáng)
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)以及現(xiàn)今的新任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓(xùn)工作的組織管理工作做得到位
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員全員到位。此次辦班，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，撥專(zhuān)款承擔(dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用，使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知，進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集具體負(fù)責(zé)的同志商量，開(kāi)會(huì)布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次辦班，區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是分散學(xué)習(xí)，二是集中學(xué)習(xí)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家前來(lái)講課；對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日，班主任就組建了班委會(huì)，明確班干部人選，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次辦班，涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓(xùn)成效顯著
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。我的班主任業(yè)務(wù)能力通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)得到大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。他們的'講課，更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上，每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn)，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝危苁刮覀兊墓ぷ髋c時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
四、培訓(xùn)存在的不足與思考
1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看，鄉(xiāng)下效果好，城區(qū)效果差，小班效果好，大班效果差，鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好，城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓(xùn)個(gè)別教師上課效果不太理想，總體來(lái)看，兼職教師講課效果要好于專(zhuān)職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專(zhuān)職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫(kù)。
3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源，雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間，但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短，交流互動(dòng)的提前準(zhǔn)備工作不充分，此方面的效果不太理想。
總之，本次的班主任培訓(xùn)工作，雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果，但是我們也認(rèn)識(shí)到了存在的不足，我們將在今后的工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，把培訓(xùn)工作做得更加完美。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 9
期末考試已經(jīng)接近，本學(xué)期各項(xiàng)工作也將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。這一學(xué)期我和我的學(xué)生都努力踏實(shí)的做好每一件事，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏和憾。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
教學(xué)方面：
1、仔細(xì)研讀各項(xiàng)教材，不放過(guò)教材和教參上任何有價(jià)值的信息，反復(fù)閱讀，認(rèn)真品嘗，努力想出能讓孩子們樂(lè)于承受的好方法。在每周的教研活動(dòng)中積極參加爭(zhēng)論關(guān)于教材的講解，分析問(wèn)題，加深了對(duì)教材的理解也活潑了對(duì)教材的聯(lián)想思維，這期間編寫(xiě)學(xué)案這一環(huán)節(jié)不僅使我熟識(shí)了課標(biāo)、教材，更讓我明白了對(duì)學(xué)生的要求，為我的教學(xué)也作了鋪墊。課堂上，我總是給學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氣氛，讓他們樂(lè)學(xué)，假如孩子表現(xiàn)好的話，我也會(huì)以課堂小嬉戲的'方式或小故事來(lái)嘉獎(jiǎng)他們。
2、注意教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)密聯(lián)系，讓學(xué)生以自身的切實(shí)感受來(lái)領(lǐng)悟所學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)過(guò)程中充分利用教具、多媒體教學(xué)機(jī)幫助教學(xué)，講數(shù)學(xué)廣角時(shí)，讓學(xué)生親自摸一摸、抱一抱，講“對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)讓學(xué)生折一折、剪一剪等實(shí)踐活動(dòng)增加了學(xué)生的興趣，使學(xué)生輕松開(kāi)心地把握學(xué)問(wèn)。經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。
3、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們班的小柳，小陳等幾個(gè)同學(xué)課堂上不會(huì)聽(tīng)課也不會(huì)思索問(wèn)題，作業(yè)完成難度大。但是我并沒(méi)有放棄他們，而是常常利用課間或課外活動(dòng)時(shí)間手把手教他們，面對(duì)面批改他們的作業(yè)，對(duì)他們?cè)谧鲎鳂I(yè)過(guò)程中消失的問(wèn)題進(jìn)展分析總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法。抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步就會(huì)在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他們。安排他們幾個(gè)坐在教室的最前邊，給他們配最優(yōu)秀的小教師幫他們講題做練習(xí)。在教師和同學(xué)們的共同幫忙下，他們的成績(jī)漸漸地有了些許進(jìn)步，在集體生活中，他們體驗(yàn)到了歡樂(lè)。
4、留意培育學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。有人說(shuō)：“仔細(xì)書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有積極的意義。”所以在做作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范表?yè)P(yáng)為主，并常常在全班同學(xué)面前展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，給學(xué)生樹(shù)立典范。
班級(jí)治理方面：
1、培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，我利用學(xué)生監(jiān)視學(xué)生，少清掃，勤檢查，誰(shuí)制造，誰(shuí)清掃的制度，并不斷作出評(píng)價(jià)，鼓舞孩子們的進(jìn)步。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，孩子們漸漸養(yǎng)成了自覺(jué)講衛(wèi)生愛(ài)潔凈的好習(xí)慣。
2、讓歡樂(lè)成為教育的主線，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，走進(jìn)孩子的心里和孩子成為好朋友。我們班小王剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課坐不住，下課愛(ài)打鬧，常常受批判。對(duì)他，我真是沒(méi)方法，有一次見(jiàn)他把黑板擦的潔凈锃亮，我特殊欣喜，無(wú)意識(shí)的在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)了他。誰(shuí)知每次我上完課他都會(huì)主動(dòng)去擦黑板。后來(lái)我讓他負(fù)責(zé)整理講桌，當(dāng)路對(duì)小隊(duì)長(zhǎng)，他都會(huì)把我安排給他的任務(wù)專(zhuān)心地做好。我越來(lái)越喜愛(ài)他，現(xiàn)在的他課堂上愛(ài)發(fā)言，生活中樂(lè)于幫忙其他小朋友。原來(lái)這個(gè)孩子身上有這么多優(yōu)點(diǎn)，有這么多可挖掘的潛力。用擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛，用一顆童心愛(ài)心和孩子們相處，孩子們歡樂(lè)我們也樂(lè)。
3、生活中，無(wú)微不至的關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)于家長(zhǎng)交代我的事，我做到準(zhǔn)時(shí)落實(shí)，如有的孩子返校時(shí)帶有藥，為了讓家長(zhǎng)放心，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的安康狀況，讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂。
缺乏之處和今后需改良的地方：
1、提高自身素養(yǎng)，堅(jiān)持寫(xiě)教育筆記教育隨筆，扎實(shí)自己的根本功。
2、面對(duì)較頑固的學(xué)生還缺乏教育技巧，還需多學(xué)習(xí)，增加自己的教育才智。
3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)生自覺(jué)意識(shí)仍需培育。
4、實(shí)行班級(jí)治理民主化細(xì)致化，培育小干部的責(zé)任心。
教育的路還在連續(xù)，孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步，我更需要加勁努力，我會(huì)不斷進(jìn)一步充實(shí)自己，以：“做一名好教師”作為我的座右銘，給孩子們帶去更豐富的教育資源。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 10
作為教師，尤其是小學(xué)教師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為教師的主要工作丟了、不能忽視、不能應(yīng)付，如果沒(méi)有認(rèn)真做好教學(xué)工作，將會(huì)帶給你無(wú)盡的麻煩，增加更多的負(fù)擔(dān)。通過(guò)前一階段的聽(tīng)課和一些活動(dòng)情況來(lái)看：老師們的平時(shí)課上的不是很好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的掌握等情況都不是很明確。目的性不強(qiáng)的課，學(xué)生從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大、延時(shí)；從各班參與學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí)，能體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣，原因：一方面是老師的水平問(wèn)題，更重要的還是老師們認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題，如果有積極的心態(tài)，就一定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)，在這個(gè)過(guò)程中教師自身也能得到提高，否則只能越來(lái)越差或者是越來(lái)越平淡。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué)，下面的要求，老師們一定要努力、要用心、要認(rèn)真地思考一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開(kāi)展好自己的教育教學(xué)工作。
1、平時(shí)的教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如認(rèn)真?zhèn)湔n的習(xí)慣，不管多忙，一定要做到不備課不上課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù)；認(rèn)真上課的習(xí)慣，平時(shí)的課不能像公開(kāi)課那樣全面，但一定要有對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會(huì)白上；定目標(biāo)的習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度，拿到什么成績(jī)，心中必須有目標(biāo)，而且一定要實(shí)現(xiàn)；提高一個(gè)層次的習(xí)慣，
課堂上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要有層次，訓(xùn)練過(guò)的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí)，參加活動(dòng)也如此，不要抱著完成的態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成；科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長(zhǎng)越好，輔導(dǎo)的內(nèi)容精、時(shí)間少、效率高才是好方法。“習(xí)慣決定命運(yùn)”，有了這樣的習(xí)慣，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的學(xué)生。
2、對(duì)學(xué)生的思想滲透不能忽視，無(wú)論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實(shí)施，不能光寫(xiě)不干，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，這一目標(biāo)就是通過(guò)德育滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，就像王曉波在反思中寫(xiě)的那樣，思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”，所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡的、樂(lè)于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。
3、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)、要一視同仁，不能隨意和偏袒。平時(shí)的工作中免不了對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，適當(dāng)?shù)?批評(píng)會(huì)收到事半功倍的效果，不當(dāng)?shù)呐u(píng)或者出口傷人（偶爾也就算了，有的經(jīng)常這樣）不僅會(huì)給學(xué)生造成心理傷害，對(duì)自己也是傷害，于人于己都不利；另外對(duì)待學(xué)生一定要公平公正，教師的偏向是教育工作的一大忌，不能使學(xué)生信服的教育怎么會(huì)有好的教育效果；不加思考隨意批評(píng)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡，不管什么樣的學(xué)生都會(huì)有自尊心，作為教師不要做傷學(xué)生自尊的事。
4、教師自身要有好學(xué)、上進(jìn)、積極的心態(tài)，去感染學(xué)生，影響學(xué)生，在學(xué)生面前不說(shuō)消極的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，要注意自身形象，因?yàn)樯斫讨赜谘越蹋阋苍S沒(méi)有在意，學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的，反過(guò)來(lái)你還去批評(píng)、去生氣，這難道不是自討苦吃，自尋煩惱嗎？
5、要經(jīng)常換位思考，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的學(xué)生要付出點(diǎn)耐心、要有信心，不能把它們看的一無(wú)是處，如果這樣的話，問(wèn)題學(xué)生真就無(wú)法改變了。不好聽(tīng)的話誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，學(xué)生也一樣，如果得到的總是教師的否定，他還有什么進(jìn)步可言。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體，如果教師一味地批評(píng)，他們只能得到老師和學(xué)生們的歧視，這樣的結(jié)果不是我們做教師所要的吧？所以不同的學(xué)生要用不同的方法對(duì)待，學(xué)生的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不可能是一樣的，要善于利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)他的缺點(diǎn)。
以上幾點(diǎn)要求，有的從字面上看好像與教學(xué)無(wú)關(guān)，但細(xì)想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開(kāi)展有著密切的關(guān)系，“親其師，信其道”，如果這些都做的不好，學(xué)生怎么會(huì)信服，學(xué)生不能從心里尊重老師、佩服老師，只是出于對(duì)老師“師道尊嚴(yán)”的害怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，做到研究教材的基礎(chǔ)上，必須做到研究學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮考慮問(wèn)題，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開(kāi)展好教育教學(xué)工作。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 11
時(shí)間如梭，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。回首這半學(xué)期的班主任工作，感慨頗多。特別是新接了一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的情況并不是很了解。在半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生的了解和接觸，我覺(jué)得收獲匪淺。
班主任的工作就是要通過(guò)教師自身的人格魅力，組織一系列行之有效的班級(jí)活動(dòng)，在潛移默化中塑造學(xué)生美好的心靈，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際和特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了班級(jí)，并始終如一地堅(jiān)持“以人為本”的教育方法，加強(qiáng)思想教育，加大班級(jí)管理，并取得較好的實(shí)效。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、在思想教育方面
加強(qiáng)德育教育，用良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直、善良、智慧、健康的人。營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。如學(xué)校組織的校運(yùn)會(huì)，我班雖未取得第一名，但在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)拼搏精神是值得感動(dòng)的。
在本學(xué)期中，我認(rèn)真貫徹校下達(dá)的德育內(nèi)容，依據(jù)本班的特點(diǎn)，組織班干部共同管理班級(jí)。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度和課堂常規(guī)，時(shí)刻觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并在日常的觀察中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，走進(jìn)每一位學(xué)生的心里，成為學(xué)生真正的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹(shù)立信心。如我班的求陳強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，就對(duì)他進(jìn)行一些學(xué)科上的指導(dǎo)，在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)后在其他學(xué)科上也要有很好的表現(xiàn)。還有如谷佳梅，成績(jī)好而且很有音樂(lè)天賦，鼓勵(lì)其課外興趣的培養(yǎng)，對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行表彰，激勵(lì)他們的特長(zhǎng)發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心。說(shuō)實(shí)話，我們班的四項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)不是很好，總拿不到好的名次。衛(wèi)生和紀(jì)律扣分很多，在實(shí)施了一些獎(jiǎng)懲措施后，有所好轉(zhuǎn)。如我效仿校德育考評(píng)制定班德育考評(píng)，由于實(shí)施時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格遵守，效果不是很理想。因此在一些細(xì)節(jié)處理上，是我在下半學(xué)期需加強(qiáng)的。
二、學(xué)習(xí)方面
本班共有45名學(xué)生，其中有28位女生和17位男生，男女生比例失調(diào)，暴露出偏科現(xiàn)象很?chē)?yán)重。男生文科差，女生理科不好。幾位同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出(谷佳梅等);有幾位同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良(黃惠等);但有些同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)完成質(zhì)量很差(林學(xué)勇等)，還有方山是個(gè)特別的地方，因?yàn)槌鰢?guó)的人比較多，而且大多數(shù)學(xué)生的父母都在國(guó)外，由老人帶著，大多都比較寵愛(ài)。因此許多學(xué)生的行為習(xí)慣都比較差，如作業(yè)質(zhì)量很差，有時(shí)甚至不做，缺乏家庭教育。
一、書(shū)香教室，營(yíng)照良好班風(fēng)良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級(jí)管理的藝術(shù)。開(kāi)學(xué)初我精心設(shè)計(jì)，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認(rèn)真書(shū)寫(xiě)在自己的身邊。教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會(huì)說(shuō)話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)的'勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書(shū)香教室滿書(shū)香，教師處處飄書(shū)香”！
二、一人一崗，各司其職每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開(kāi)的，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)，相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)留意就可以給集體帶來(lái)榮譽(yù)，我班的一人一崗制度就是這樣展開(kāi)的：
1、自定崗位，擇優(yōu)錄取。
2、明確職責(zé)，各盡其職。
3、全面監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé)，都在為集體的榮譽(yù)而努力著。與此同時(shí)他們的能力在提高，習(xí)慣也不斷在活動(dòng)中養(yǎng)成。
三、習(xí)慣養(yǎng)成，從簡(jiǎn)單做起萬(wàn)丈高樓平地起，良好的日常行為習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，它要求小學(xué)生“千里之行始于足下”從一年級(jí)做起，具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，和學(xué)生對(duì)口令“一二三，坐起來(lái)”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”這些口令對(duì)吸引學(xué)生的注意力起到了很好的效果。
讀寫(xiě)姿勢(shì)和訓(xùn)練學(xué)生做到“三個(gè)一”眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。雖然以上這都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。另外，我還利用班隊(duì)會(huì)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等等。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 12
作為小學(xué)班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和使命感。在這一年的工作中，我認(rèn)真履行了班主任的職責(zé)，積極與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，取得了一定的成績(jī)。
1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體在日常教育教學(xué)工作中，我注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。我經(jīng)常與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.家校溝通我積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討如何幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我還定期組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)工作和班級(jí)管理情況，增強(qiáng)家校合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
3.班級(jí)管理作為班主任，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地管理班級(jí)，及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，維護(hù)班級(jí)正常秩序。我注重班級(jí)文化的建設(shè)，組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。
4.教學(xué)工作在教學(xué)工作中，我注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我還注重教學(xué)質(zhì)量的.提高，認(rèn)真?zhèn)湔n，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的教育。
總之，作為小學(xué)班主任，我認(rèn)真履行職責(zé)，注重學(xué)生個(gè)體差異和全面發(fā)展，積極與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)班級(jí)管理和文化建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 13
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了219人。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場(chǎng)專(zhuān)題講座中，我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、自高自身素質(zhì) 努力充實(shí)自己
想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)能力。
向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；
向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；
做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛(ài)，博大的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，最重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的.性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師，你的言行舉止對(duì)學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總而言之，這次全縣的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
關(guān)于小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
我當(dāng)過(guò)三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%。”聽(tīng)到這句話，我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門(mén)訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀，常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 14
本學(xué)期，我仍然擔(dān)任初一145/146班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同，針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別展開(kāi)不同的教育，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一．抓思想教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。本期以來(lái)，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。
二．做好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)節(jié)
積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。
認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的.過(guò)程都交給學(xué)生，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生會(huì)做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強(qiáng)師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
加強(qiáng)批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了精選作業(yè)，對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，步驟完整，答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，書(shū)寫(xiě)干凈，不亂涂亂畫(huà)。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改，及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果，每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求弄清錯(cuò)誤原因，認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們思想問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒(méi)有知識(shí)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí)，在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng)，班級(jí)前30名同學(xué)幫助對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過(guò)半學(xué)期的努力，誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)黾幼孕牛a(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，逐漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。x
小學(xué)班主任工作總結(jié) 15
我從教30年，班主任總是年年任，總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比擬稱(chēng)職的教師。這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平常發(fā)覺(jué)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家進(jìn)步行溝通。通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以更好的把握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：
一、教師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，情感融洽，通過(guò)溝通，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。
在家訪中讓家進(jìn)步一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生感到教師的關(guān)懷和感到教師更加親近。通過(guò)家訪，可以讓學(xué)生增加自信念，教師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。通過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要緣由，幫忙家長(zhǎng)改良教育方法，深受家長(zhǎng)的歡送；通過(guò)家訪了解到局部家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，過(guò)于包辦孩子，無(wú)視了對(duì)孩子自理力量的培育，教師幫忙家長(zhǎng)分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。
二、教師要取得家長(zhǎng)的信任。
對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪是班主任工作的一局部，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好時(shí)機(jī)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反響，增長(zhǎng)自覺(jué)地協(xié)作班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。固然，對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪應(yīng)留意如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、不宜在學(xué)生消失問(wèn)題時(shí)才家訪。在家訪過(guò)程中，其中有很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的熟悉——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一局部，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜實(shí)行閑聊的方式進(jìn)展，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)厲，更不宜在學(xué)生消失問(wèn)題時(shí)才去家訪。
2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜，增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念，從而更好地進(jìn)展溝通，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信念。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而減弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信念。通過(guò)彼此的坦誠(chéng)溝通，家長(zhǎng)對(duì)教師更加信任，家長(zhǎng)情愿把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給教師，家長(zhǎng)情愿把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給教師聽(tīng)，讓教師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性，讓教師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏；教師也情愿把自己在平常教育學(xué)生的一些好的做法和閱歷告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共享。
三、讓學(xué)生情愿和家長(zhǎng)及教師的溝通。
1、家訪中要學(xué)會(huì)了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在相互理解的根底上，才能到達(dá)心理上的共鳴。教師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問(wèn)，特殊是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的準(zhǔn)備，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛(ài)好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要常常詢(xún)問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的狀況，把握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。
2、教師要用愛(ài)心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛(ài)之外，世界上又一宏大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，由于師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的'效果。
3、教師要公平對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名教師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。教師喜愛(ài)教育，喜愛(ài)學(xué)校，也要喜愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能由于他的學(xué)習(xí)成績(jī)好而特殊親之愛(ài)之，也不由于他的成績(jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，公平對(duì)待。聞名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生”。這句話告知我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，教師工作方法的改良，他們也會(huì)進(jìn)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
4、教師要用心聽(tīng)學(xué)生傾訴。假如學(xué)生向你傾訴，你肯定要用心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不簡(jiǎn)單應(yīng)付的人，在一個(gè)有急躁、具有憐憫心的傾聽(tīng)者面前，經(jīng)常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或生氣的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。生氣或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到肯定程度減輕，而且通過(guò)你的仔細(xì)傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起教師重視和理解，于是精神得到支持和鼓舞。在這種狀況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。
通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子知道教師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步進(jìn)展，因而孩子更情愿多和家長(zhǎng)及教師溝通，情愿當(dāng)教師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。
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