（薦）語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家整理的語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)1
本學(xué)期以來，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到開展。
1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。
3、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力；爭取從習(xí)作上多得分。
5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的.不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓，只有活潑起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。
7、進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化穩(wěn)固訓(xùn)練。
8、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
10、重視中等學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)2
不知不覺在忙碌而充實(shí)的工作中，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作。從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說還是不錯(cuò)的，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此，針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況，我在開學(xué)初便有針對(duì)性地制定了我班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施落實(shí)到位。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我班在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補(bǔ)差工作情況總結(jié)如下。
一、基本情況：
我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步。
二、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、有針對(duì)性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。
5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅。
三、具體措施：
（一）培優(yōu)措施
我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì)讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（二）補(bǔ)差措施
大，他們進(jìn)步了就成為了優(yōu)等生，而他們一旦退步了就變成了差等生了。平時(shí)精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力，通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、補(bǔ)差則是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
孩子并不是一生下來就都是天才，我要經(jīng)過努力，讓我們班的每一個(gè)孩子在各方面都有所提高，這也是我的目標(biāo)，因此我要更加努力而逐步提高學(xué)習(xí)成績，幫助他們樹立自信心，后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
教會(huì)他們正確的.學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)時(shí)。減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏專項(xiàng)訓(xùn)練訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)，后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｑa(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)
1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引。
4、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。
5、不斷地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
6、要講究教法，要上好每一節(jié)課，師生互動(dòng)生生互動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。總之培優(yōu)補(bǔ)差工作是教學(xué)工作的重中之重，我要不斷摸索的方法和經(jīng)驗(yàn)，使培優(yōu)補(bǔ)差工作更具有成效。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)3
一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的`輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的
1學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天下課間、課后，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)4
從我班的根本狀況來看，學(xué)生的語文總體來說是比擬弱的，局部學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績來，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常消失錯(cuò)誤等狀況，我對(duì)學(xué)生實(shí)行了分層分類教學(xué)和推行共性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法，并取得了肯定的效果。
一、實(shí)施分層分類教學(xué)
所謂分層分類教學(xué)，就是依據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)分對(duì)待、因人施教，以滿意不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)安康進(jìn)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn)，使不同智力、不同共性的學(xué)生在自己原有的根底上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前進(jìn)展，不斷從小勝利到大勝利、一方面勝利到多方面勝利、個(gè)別勝利向全面勝利邁進(jìn)的，到達(dá)教學(xué)勝利的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中，我的詳細(xì)做法如下：
1、依據(jù)三年級(jí)學(xué)生語文學(xué)科的成績，將學(xué)生根據(jù)1、2、3三個(gè)層次進(jìn)展分組，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采納不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且，對(duì)分組的狀況實(shí)行動(dòng)態(tài)治理，假如經(jīng)過考核3組的學(xué)生到達(dá)2組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之，假如學(xué)生成績嚴(yán)峻倒退，則有可能降至下一個(gè)組。
2、另外還有一些詳細(xì)措施表達(dá)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”，發(fā)覺缺乏之處，則有針對(duì)性地實(shí)行不同的措施，
二、推行共性化教育
由于每個(gè)人的先天素養(yǎng)、家庭條件、文化根底、成長環(huán)境和社會(huì)背景等各不一樣，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的共性。在教學(xué)中我從學(xué)生的共性動(dòng)身來考慮學(xué)生的進(jìn)展，培育學(xué)生的獨(dú)立人格，進(jìn)展學(xué)生的共性才能，使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素養(yǎng)。
總的來說，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了肯定的成績，但是，我班相當(dāng)局部的學(xué)生，根底還較差，底子還比擬薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我還將連續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)5
俗話說：“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。
一、指導(dǎo)思想
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的`目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
二、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：
根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人
三、主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)習(xí)時(shí)間為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周三輔導(dǎo)學(xué)困生。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)6
一學(xué)期,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能情況,有、有措施地實(shí)施"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能的發(fā)展。內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能的學(xué)習(xí)目的,為別人,而是為;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有的,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。的訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取個(gè)小,學(xué)生的自信心,意志力的。
一、現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化,家長的熱心。在工作過程中,教師的觀念能轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸创繉W(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的為工作的。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展和措施,找出每個(gè)學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看,分析別人.對(duì)待學(xué)生的每閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長能熱心,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶,確立學(xué)習(xí)。在班級(jí)里努力營造的學(xué)習(xí),老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起作用。,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的,由易而難,逐層。
3、"低、小、多、快"的教法改革,學(xué)生教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理的,把起點(diǎn)學(xué)生努力一下就可以的上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生,能的進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成的層次,分層。在教學(xué)中,本學(xué)生精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭精講精練。反饋,學(xué)生的問題,矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而地課堂教學(xué)的效益,課后大面積補(bǔ)課。
二、存在有問題
1、我們有時(shí)不能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。2，沒有明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。
3、要明確培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。
三、改進(jìn)措施:
1、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、取得家長的配合，及時(shí)與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。
四今后努力方向
1、我們了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。
2、我們堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)7
這學(xué)期，我在小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差方面進(jìn)行了一系列工作。首先，我注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，制定了具體的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。其次，我通過課堂活動(dòng)和小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然后，我與同事們開展了合作教學(xué)和教學(xué)研討活動(dòng)，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。最后，我與家長保持密切聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解答他們的疑問和建議。通過這次的工作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績明顯提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心也有了較大的增強(qiáng)。這學(xué)期，在小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作中，我注重學(xué)生的個(gè)別化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。通過與同事們的合作教學(xué)和家長的密切溝通，我可以更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，從而制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。
首先，我注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。在課堂上，我經(jīng)常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)際水平，并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)于那些學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生，我通過進(jìn)一步挑戰(zhàn)和拓展，幫助他們進(jìn)一步提高語文能力。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則注重找到他們的學(xué)習(xí)障礙，并采取針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)方法，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。通過這樣的個(gè)別輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自信心都有了明顯的提升。
其次，我與同事們進(jìn)行了合作教學(xué)。我們相互借鑒觀摩課堂，通過互相評(píng)價(jià)和分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。我們還制定了教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，并共同組織了一些教學(xué)活動(dòng)，如小組活動(dòng)和拓展訓(xùn)練等，以提高學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)。通過合作教學(xué)，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，也提高了自己的教學(xué)水平。
然后，我注重與家長的溝通和交流。我定期與家長進(jìn)行面談，向他們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并聽取他們的寶貴建議和意見。在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的教育非常關(guān)注，他們?cè)敢夂臀乙黄鸷献鳎餐瑤椭⒆尤〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。在與家長的合作中，我不僅得到了他們的支持和認(rèn)可，也更好地了解了學(xué)生的家庭背景和需求。
最后，我定期組織小測(cè)驗(yàn)和考試，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救措施。在測(cè)驗(yàn)和考試中，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。通過針對(duì)性的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)得到了有效的改善，整體學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
通過這學(xué)期的工作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力都有了明顯的提高。他們的閱讀和寫作能力明顯增強(qiáng)，他們對(duì)語文的興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我也不斷提高了自己的教學(xué)能力和教育理念。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方案。
總之，通過這學(xué)期的小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的重要性和責(zé)任。作為一名小學(xué)語文教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和全面成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷與同事們交流和學(xué)習(xí)，與家長保持良好的溝通，共同為學(xué)生的未來努力奮斗。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)8
本學(xué)期以來，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。
一、我采取的主要措施
1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力；爭取從習(xí)作上多得分。
5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓，只有活躍起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。
7、進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。
8、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
10、重視中等學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。
二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)
1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動(dòng)。
2、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、我進(jìn)行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。
2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的'好詞佳句。
3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強(qiáng)的映射性，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。
小學(xué)二年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)5
不知不覺在忙碌而充實(shí)的工作中，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作。從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說還是不錯(cuò)的，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此，針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況，我在開學(xué)初便有針對(duì)性地制定了我班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施落實(shí)到位。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我班在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補(bǔ)差工作情況總結(jié)如下。
一、基本情況：
我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步。
二、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、有針對(duì)性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。
5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅。
三、具體措施：
（一）培優(yōu)措施
我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì)讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（二）補(bǔ)差措施
1、幫助學(xué)困生樹立自信心。
學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等等。所以，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵(lì)少批評(píng)，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會(huì)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)9
這學(xué)期，我在小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差方面開展了一系列工作。首先，我精心備課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過一些學(xué)習(xí)小組的形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。其次，我加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，定期與他們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。然后，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，通過一些趣味性的`教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)語文的興趣和積極性。最后，我定期進(jìn)行測(cè)試和考試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。通過這次的工作，學(xué)生們的語文成績明顯提高，學(xué)習(xí)興趣和積極性也有所增加。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)10
本學(xué)期以來，我非常重視學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，具體而言，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化情況進(jìn)行分析，并確立相應(yīng)的培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)和措施。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我一直致力于推行“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，采取有序、有效的措施，確保每位學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展。
一、我采取的主要措施
1、利用所有閑暇時(shí)間，多備課程材料，注重自我提升和提高教學(xué)水平，盡量避免抄襲教案。在課后，采取階梯式的教學(xué)輔導(dǎo)方式，精心備課，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極思考、勇于表達(dá)，提升他們的學(xué)習(xí)信心和能力。同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，多關(guān)愛他們，親近他們，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
4、對(duì)于差生，需要加強(qiáng)點(diǎn)上的訓(xùn)練和練習(xí)，著重于每日一記事和每周兩篇作文的要求，讓他們學(xué)會(huì)更多的通順句子。對(duì)于優(yōu)生，則可以適當(dāng)提高題目難度，同時(shí)安排更多的課外閱讀作品，以提高解題和寫作能力，爭取在習(xí)作中獲得更多的分?jǐn)?shù)。這些措施將有助于差生和優(yōu)生都能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動(dòng)的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓。
7、進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的`知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。
8、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
10、重視中等學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。
二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)
1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動(dòng)。
2、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、我進(jìn)行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對(duì)后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。
2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心；我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強(qiáng)的映射性。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)11
時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到開展。通過思想教育，研究的研究興趣、研究積極性，今年的語文成績總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、在班級(jí)里建立學(xué)生的進(jìn)修檔案，確立進(jìn)修目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的進(jìn)修氣氛，改動(dòng)老師補(bǔ)課，留課的陋，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。
2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作進(jìn)程中，觀念積極轉(zhuǎn)化，由重視優(yōu)生的指點(diǎn)，對(duì)潛能生耐心缺乏，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作進(jìn)程中個(gè)體分析，群體分析，確立開展目標(biāo)和步伐，找出每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用開展的眼光看自己，分析他人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的'進(jìn)修，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，根底，能力和準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的進(jìn)程中，我主要采取了以下一些步伐：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，根底題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的進(jìn)修興趣，有難度的問題，那么多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。
5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們進(jìn)修態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的進(jìn)修積極性。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)12
不知不覺在忙碌而充實(shí)的工作中，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作。從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說還是不錯(cuò)的，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此，針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況，我在開學(xué)初便有針對(duì)性地制定了我班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施落實(shí)到位。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我班在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補(bǔ)差工作情況總結(jié)如下。
一、基本情況：
我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步。
二、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、有針對(duì)性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。
5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅。
三、具體措施：
（一）培優(yōu)措施
我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì)讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（二）補(bǔ)差措施
1、幫助學(xué)困生樹立自信心。
學(xué)困生形成的`原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、百字競賽。
2、反義詞對(duì)子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì)。
2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
五、本人工作的特色是：
1、有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。
3、多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)13
一學(xué)期以來，科任老師密切配合，師生共同努力，我班依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性基本能被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。
1、轉(zhuǎn)變觀念。推行“培優(yōu)扶差”工作，更新思想觀念要先行。在工作過程中，我能積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生“恨鐵不成鋼”心理，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
2、分層幫扶。首先，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
4、家校互動(dòng)。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的'一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長們的配合。
一學(xué)期來，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)；學(xué)生基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄，這也有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)。但我堅(jiān)信只要學(xué)校的支持、老師的配合，有自身孜孜不倦的努力，我們“培優(yōu)扶差”工作一定能越做越好的。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)14
時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育，學(xué)的學(xué)興趣、學(xué)積極性，今年的語文成績總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
1、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)檔案，確立學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。
2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，觀念積極轉(zhuǎn)化，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的'提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水上，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我主要采取了以下一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。
5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)積極性。
語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)15
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：
一、基本情況
我所教的班級(jí)學(xué)生55人。
1、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤。
二、主要措施：
了解學(xué)困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭情況等，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。其次是個(gè)別交流，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通。打開與學(xué)困生交流的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭。因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒓?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。
1．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生
4．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的`教學(xué)活動(dòng)有：
1、在括號(hào)里填詞語。
2、默寫字詞。
3、背誦古詩課文比賽。
總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
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