學(xué)校雙減的工作總結(jié)15篇（推薦）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的學(xué)校雙減的工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)1
為扎實(shí)落實(shí)教育部“雙減”工作實(shí)施方案和關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作的要求，x學(xué)校成立了專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作方案》，并根據(jù)督查要點(diǎn)，進(jìn)行了自查。撰寫了自查報(bào)告。列出問題清單21項(xiàng)，并迅速對(duì)督導(dǎo)及自查出的問題進(jìn)行了整改，具體工作情況如下：
一、手機(jī)管理（自查問題8項(xiàng)，整改問題8項(xiàng)）
具體整改情況：
1.6月7日組織召開了全體教師會(huì)，帶領(lǐng)全體教師對(duì)教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”的工作通知進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并要求教師對(duì)“五項(xiàng)管理”中的政策要求要提高認(rèn)識(shí)。
2.成立了“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xxx學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作方案》。
3.特殊情況的學(xué)生，確需帶手機(jī)進(jìn)入校園的，要由家長進(jìn)行申請(qǐng),經(jīng)班主任和學(xué)校同意后方能帶入校園o入校后要將手機(jī)交由班主任統(tǒng)一管理，安置在班主任的辦公櫥內(nèi)。
4.教務(wù)處和德育處電話設(shè)為校內(nèi)公用電話。
5.學(xué)校對(duì)手機(jī)保管制度進(jìn)行了進(jìn)一步修改,并利用班會(huì)課組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚知道手機(jī)不能帶入校園，特殊情況需要帶入校園的要交由班主任統(tǒng)一管理,不能將手機(jī)帶入課堂。
6.對(duì)手機(jī)管理制度進(jìn)行了修改,第八條中明確規(guī)定教師不得用手機(jī)布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
7.各班組織召開了關(guān)于“五項(xiàng)管理”的班會(huì)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的相關(guān)制度進(jìn)行了學(xué)習(xí)，要求學(xué)生明確制度要求并遵守。
8.下發(fā)了“致家長一封信”，結(jié)合“五項(xiàng)管理”要求向家長進(jìn)行宣傳，并對(duì)家長提出建議，家校攜手，將“五項(xiàng)管理”工作落到實(shí)處。
二、睡眠管理（自查問題3項(xiàng)，整改2項(xiàng)）
1.關(guān)于學(xué)生上午的上課時(shí)間由于本學(xué)期臨近期末,計(jì)劃下學(xué)期開學(xué)完成整改。
2.通過召開全體教師會(huì)明確提出要求，8:10分前，不組織開展統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。
3.建立了學(xué)生按時(shí)就寢管理制度，并通過班會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過家長微信群對(duì)家長提出了建議,為學(xué)生提供良好的睡眠環(huán)境，保障學(xué)生每天睡眠時(shí)間不低于10小時(shí)。
三、讀物管理（自查問題1項(xiàng)，整改1項(xiàng)）
對(duì)圖書管理制度進(jìn)行了完善和補(bǔ)充，制定了《陽光書吧圖書借閱管理制度》《圖書室書籍借閱管理辦法》《開xxx法》。
四、作業(yè)管理（自查問題5項(xiàng)，整改5項(xiàng)）
1.班主任是各班作業(yè)管理的第一責(zé)任人，班主任要統(tǒng)籌本班各學(xué)科布置的書面作業(yè)量，協(xié)調(diào)各科教師合理布置作業(yè)，避免作業(yè)量過大的問題。
2.學(xué)校制定了在校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生完成書面作業(yè)管理辦法，利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
3.各教研組圍繞“學(xué)生作業(yè)”開展校本教研，通過校本教研對(duì)作業(yè)的.類型、內(nèi)容、數(shù)量的多少、批改方法等方面進(jìn)行探討，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.期末前將組織開展語數(shù)英作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。 5.制定了《濱河路小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)管理辦法》。
五、體質(zhì)管理（自查問題4項(xiàng)，整改3項(xiàng)）
1.因在校時(shí)間有限，學(xué)生沒有體育課的當(dāng)天沒能統(tǒng)一組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行一小時(shí)的集體體育鍛煉。各班通過班會(huì)建議學(xué)生利用回家時(shí)間開展適量的體育鍛煉。此項(xiàng)未完成整改。
2.期末前學(xué)梳將組織1次全面的視力篩查,下學(xué)期開始,每學(xué)期期初、期末各組織1次全員視力篩查。
3.制定面問全體學(xué)生的《每天1小時(shí)體育鍛煉制度》和《學(xué)校體質(zhì)健康測(cè)試的制度》。
4.組織召開了體育教師工作會(huì)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康檔案進(jìn)一步規(guī)范工作提出了明確要求。
xxx小學(xué)將持續(xù)落實(shí)“五項(xiàng)管理工作”不斷規(guī)范辦學(xué)行為，并通過家長群、公眾號(hào)等途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長的宣傳教育，家校攜手,將“五項(xiàng)管理工作做細(xì)、做實(shí)。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)2
為落實(shí)好“五項(xiàng)管理”相關(guān)規(guī)定，我校嚴(yán)格按照上級(jí)部門相關(guān)規(guī)定，在xx區(qū)教育督導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校的主觀能動(dòng)性，以作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理為切入口，強(qiáng)化四到位，落實(shí)五項(xiàng)管理，切實(shí)規(guī)范自身辦學(xué)行為，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。現(xiàn)將落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、高度重視組織到位。
我校一直非常關(guān)注學(xué)生身心健康，堅(jiān)持五育并舉，把學(xué)生放在學(xué)校的正。在教育部明確提出抓好落實(shí)中小學(xué)生“手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)”五項(xiàng)管理要求后，學(xué)校更是高度重視此項(xiàng)工作，第一時(shí)間成立以校長為組長，以學(xué)校教學(xué)副校長為常務(wù)副組長，以學(xué)校行政班子、年級(jí)組長為組員的學(xué)校“五項(xiàng)管理”工作小組，扎實(shí)推進(jìn)五項(xiàng)管理落實(shí)工作，以形成常態(tài)機(jī)制，為孩子健康成長營造良好氛圍。
截止目前，工作組已連續(xù)三周多次召開專題會(huì)議，研判學(xué)校具體情況，完善優(yōu)化學(xué)校制度措施，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作。
二、整合資源制度到位。
學(xué)校結(jié)合已有資源，完善制度，明確職責(zé)。
首先結(jié)合學(xué)校《教學(xué)常規(guī)總體優(yōu)化方案》，完善《xx市xx區(qū)xx小學(xué)校作業(yè)管理方案》，再次明確作業(yè)統(tǒng)籌、設(shè)計(jì)、布置與批改等要求，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，確保作業(yè)總量不超標(biāo)，質(zhì)量有保證，設(shè)計(jì)有分層，批改全落實(shí)；確保作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋等情況納入教師績效考核。
其次，結(jié)合學(xué)校已有的對(duì)手機(jī)管理的要求，制定完善《xx小學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理辦法》，并規(guī)范《xx小學(xué)校學(xué)生帶手機(jī)入校申請(qǐng)書》,確保手機(jī)管理措施細(xì)致，手機(jī)教育引導(dǎo)有方，家校溝通有法有效。
第三，學(xué)校根據(jù)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展需要，對(duì)學(xué)校體質(zhì)健康制度進(jìn)行了優(yōu)化，在落實(shí)國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)上，明確學(xué)生近視防控、體質(zhì)健康測(cè)試等要求。對(duì)學(xué)校圖書管理制度進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)校園推薦圖書質(zhì)量、校園內(nèi)銷售課外讀物行為等情況進(jìn)行明確規(guī)定和自查。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳到位。
1.“五項(xiàng)管理宣講
為形成良好的氛圍，讓教師、家長都高度重視，學(xué)校認(rèn)真解讀文件精神，形成了《五項(xiàng)管理宣講》教師篇、學(xué)生篇、家長篇，利用周前會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行宣講，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講，利用家長會(huì),家長群對(duì)家長進(jìn)行宣講，以形成良好氛圍。
2.線上宣傳“五項(xiàng)管理”
學(xué)校結(jié)合實(shí)際和文件精神制作《xx小學(xué)校關(guān)于“五項(xiàng)管理”致家長的一封信》通過學(xué)校微信公眾平臺(tái)進(jìn)行推送，并在每個(gè)班級(jí)QQ群進(jìn)行分享，讓家長社會(huì)更加了解五項(xiàng)管理規(guī)定，并給予家長切實(shí)可行的建議，共同為孩子健康成長營造氛圍。
3.“五項(xiàng)管理”告家長書
學(xué)校還發(fā)放《xx小學(xué)校關(guān)于“五項(xiàng)管理”告家長書》，讓家長更加充分地認(rèn)識(shí)“五項(xiàng)管理”的重要意義，號(hào)召動(dòng)員家長積極配合學(xué)校做好工作，形成家喻戶曉、廣泛參與的良好氛圍。
四、聯(lián)系實(shí)際、落實(shí)到位。
1.根據(jù)要求，積極自查。
學(xué)校根據(jù)五項(xiàng)管理規(guī)定積極開展自查工作。各班按照學(xué)校手機(jī)管理要求，對(duì)學(xué)生手機(jī)情況進(jìn)行清查，確有需求的進(jìn)行申請(qǐng)。學(xué)校設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況、就寢情況、陽光鍛煉情況、學(xué)生體質(zhì)狀況以及參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等情況進(jìn)行調(diào)查，掌握第一手資料。
2.嚴(yán)格要求，積極整改。
根據(jù)區(qū)政府督學(xué)到校督導(dǎo)情況，以及學(xué)校自查，積極開展整改。首先，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在門衛(wèi)室設(shè)置公用電話，并設(shè)立電話使用記錄本。其次，為監(jiān)督學(xué)生按時(shí)就寢，結(jié)合學(xué)校每個(gè)學(xué)生健康檢測(cè)表,增加“就寢時(shí)間”欄，記錄就寢時(shí)間，學(xué)校每月統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣。第三，根據(jù)學(xué)生就寢、參加校外培訓(xùn)等存在的'問題,利用班會(huì)課進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，大力提升睡眠質(zhì)量，落實(shí)減負(fù)工作。第四，加強(qiáng)眼保健操的監(jiān)督和管理，確保眼保健操質(zhì)量。
3.提高要求，積極互動(dòng)。
學(xué)校整合梳理前期調(diào)查問卷信息，組織部分學(xué)生、家長利用班會(huì)課等分享各自在閱讀、作業(yè)、手機(jī)管理、就寢、體育鍛煉等方面科學(xué)合理的做法，用互動(dòng)促進(jìn)五項(xiàng)管理落地。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)3
2021學(xué)年我校教育教學(xué)工作以教育部提出的加強(qiáng)“五項(xiàng)”管理、落實(shí)“雙減”政策、實(shí)施課后服務(wù)等為工作重點(diǎn)，以《中小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作指標(biāo)》等文件要求為抓手，結(jié)合兩校區(qū)的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。開學(xué)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在陽光校長的帶領(lǐng)下，全面部署、迅速落實(shí)、努力做到精細(xì)化實(shí)施。學(xué)校在開學(xué)前將校內(nèi)課后服務(wù)工作的精神和安排通過《告知書》的形式發(fā)放到每位家長和學(xué)生手中，將服務(wù)的原則、時(shí)間及內(nèi)容告知到學(xué)生監(jiān)護(hù)人，對(duì)全校學(xué)生中有課后服務(wù)需求的對(duì)象進(jìn)行了摸底調(diào)研，力求做到愿留盡留。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了工作培訓(xùn)，并解讀市教委對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)的相關(guān)要求，布置落實(shí)此項(xiàng)工作的具體安排，明確相關(guān)安全管理制度和服務(wù)人員的崗位職責(zé)，尤其對(duì)防疫工作做了重點(diǎn)說明。
我校采取的措施：
一、是完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評(píng)細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)方案。要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評(píng)價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的.角度分析學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”，補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。
二、是形成監(jiān)管合力。
建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作聯(lián)席會(huì)議制度，教育、市場(chǎng)監(jiān)管、文化旅游、民政、公安等各相關(guān)部門密切配合，通力協(xié)作，共同研判形勢(shì)，共同制定方案，聯(lián)合開展執(zhí)法檢查，形成了監(jiān)管合力。XX市場(chǎng)監(jiān)管委、市文化旅游局依法對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假廣告、價(jià)格欺詐、非法出版教材等違規(guī)行為予以了行政處罰。XX市教委、市民政局建立非營利性校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息協(xié)作機(jī)制，對(duì)新設(shè)立的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)建檔立卡，建立“一家一冊(cè)”臺(tái)賬，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點(diǎn)，有效強(qiáng)化了日常監(jiān)管。
三、是明確責(zé)任落細(xì)落實(shí)切實(shí)減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
早在2015年，XX區(qū)教育局就出臺(tái)《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)作業(yè)的布置與管理，列舉了11種容易加重學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)的作業(yè)要求供各地對(duì)照整改。2019年《XX區(qū)中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》進(jìn)一步明確，各中小學(xué)建立以校長為第一責(zé)任人的作業(yè)管理工作機(jī)制。全區(qū)多地在作業(yè)管理上推陳出新。XX區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩鷷?0點(diǎn)不作業(yè)”，改革“一本作業(yè)本”，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“少而精”。XX區(qū)在全區(qū)各小學(xué)推行“周三無作業(yè)日”，有效利用課后托管，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)不出校門”。
四、是完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的體制機(jī)制。
健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造社會(huì)各方促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的良好環(huán)境。
五、是大力宣傳
1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”相關(guān)文件內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文件精神。
2、利用條幅、電子屏、微信群、致家長一封信、線上家長會(huì)等多種形式向家長、學(xué)生、社會(huì)宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得社會(huì)、家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好減負(fù)工作。
六、是重視服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)效果
我校開發(fā)利用對(duì)課后服務(wù)有益的一切顯性和隱性資源，通過發(fā)揮有一技之長的校內(nèi)教師，挖掘俱樂部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課程、家委會(huì)和實(shí)踐基地等資源條件，為課后服務(wù)的實(shí)施提供了豐富的活動(dòng)和專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校要求每一位擔(dān)任課后服務(wù)工作的老師做好考勤、防疫消毒等工作，每天安排兩位行政人員進(jìn)行值班巡視，處理突發(fā)狀況。由于學(xué)校的整個(gè)校內(nèi)課后服務(wù)過程的嚴(yán)格執(zhí)行，做到了班班有老師，人人有交接，全面落實(shí)安全管理。
七、是明確服務(wù)要求。
家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的課后服務(wù)可以進(jìn)行選擇，教師在課后服務(wù)中，不得上新課、提前教學(xué)進(jìn)度、超課程標(biāo)準(zhǔn)上課。各校要建立課后服務(wù)考核制度，促進(jìn)教師提升服務(wù)質(zhì)量。
八、是助推校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)治理，回歸校園教育。我校立足本職，全面配合縣教體局和鎮(zhèn)黨委、政府開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治，前后開展了五輪校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排查，積極教育引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育的公益屬性，將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上，努力成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，中心校還面向全體學(xué)生和家長發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，掌握了學(xué)生參與校外培訓(xùn)的第一手資料。同時(shí)，我校通過家校共育網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校，設(shè)置專題課程，引導(dǎo)學(xué)生和家長重視學(xué)校教育，重視課堂學(xué)習(xí)，凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮，教育學(xué)生要在有限的校園學(xué)習(xí)時(shí)間里汲取更多知識(shí)，避免“添油式學(xué)習(xí)”，將學(xué)習(xí)重心回歸校園。
九、是加強(qiáng)黨建確保落實(shí)，嚴(yán)防各類風(fēng)險(xiǎn)。
明確恢復(fù)線下培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)建立黨組織的要求，不斷加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。出臺(tái)《XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)管理辦法（試行）》，當(dāng)前780多址培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已納入預(yù)付費(fèi)資金監(jiān)管。初步完成市級(jí)預(yù)付資金監(jiān)管平臺(tái)整體系統(tǒng)框架的搭建工作，正式上線試運(yùn)行。重點(diǎn)注重未申請(qǐng)復(fù)課的機(jī)構(gòu)和冒煙機(jī)構(gòu)，防范“爆雷”和“跑路”。
十、是全面深化評(píng)價(jià)改革，抓住減負(fù)“突破點(diǎn)”。 評(píng)價(jià)改革是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的“突破點(diǎn)”。我校將持續(xù)以評(píng)價(jià)改革為抓手，推進(jìn)中小學(xué)減負(fù)工作。強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)，不得將升學(xué)情況與考核、績效和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。加快建立健全科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系尊重學(xué)生個(gè)體差異性和多樣性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
存在的問題：
（一）讀物管理開展的工作尚不全面，學(xué)生自己購買的讀物也應(yīng)當(dāng)納入管理對(duì)象。
（二）學(xué)生的近視防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，通過學(xué)校的宣傳教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣，短時(shí)間內(nèi)仍然無法改變。
（三）在學(xué)生使用手機(jī)的管理上還存在制度落實(shí)不到位、相關(guān)手機(jī)保管設(shè)施未配齊，學(xué)校內(nèi)無公用電話供學(xué)生使用。學(xué)生在家期間的手機(jī)管理，雖然學(xué)校通過家長會(huì)等多種方式對(duì)家長進(jìn)行了教育，但因?yàn)椴糠旨议L監(jiān)督缺失的原因，效果不大。
（四）在學(xué)生睡眠管理工作中，有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生存在私自早到校、在宿舍中寫作業(yè)等現(xiàn)象。三、下一步打算
下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。
順勢(shì)而為，借勢(shì)而上，造勢(shì)而起，乘勢(shì)而上。在“雙減”大背景下，我們也應(yīng)順勢(shì)而為，在效率、方法上下功夫，辦好群眾滿意的教育。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)4
根據(jù)《沙坪壩區(qū)教育委員會(huì)沙坪壩區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室<關(guān)于迎接全市“五項(xiàng)管理”暨“雙減”工作實(shí)地督導(dǎo)的通知>》，學(xué)校開展了“五項(xiàng)管理”及“雙減”對(duì)標(biāo)對(duì)表自查自糾工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)落實(shí)問題整改，總結(jié)和提煉了典型經(jīng)驗(yàn)，并接受了責(zé)任區(qū)督學(xué)的督導(dǎo)檢查。
9月17日，學(xué)校根據(jù)要求完成了學(xué)生、家長、教師問卷工作。20日，完成了教育部系統(tǒng)上報(bào)。22日撰寫了自查報(bào)告和典型案例并上傳；對(duì)照清單做好了資料整理建檔。
9月23日，責(zé)任區(qū)督學(xué)李強(qiáng)一行4人來到學(xué)校開展了實(shí)地督導(dǎo)。督學(xué)們一邊查閱資料，一邊詢問學(xué)校在作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)五方面落實(shí)相關(guān)政策的情況，并在1一6年級(jí)各個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取了2名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。隨后，督學(xué)反饋了督導(dǎo)意見，對(duì)學(xué)校提出了整改建議，指出學(xué)校要在各項(xiàng)制度的落實(shí)方面抓細(xì)抓牢，注意過程性資料的.收集，真正做好“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作。
此次“五項(xiàng)管理”和“雙減”自查自糾、督導(dǎo)工作，讓學(xué)校發(fā)現(xiàn)了問題，并分析了產(chǎn)生原因，同時(shí)強(qiáng)化了對(duì)此項(xiàng)工作重要性的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。學(xué)校將繼續(xù)高度重視此項(xiàng)工作，創(chuàng)新工作方法，將“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策落實(shí)到位，為人民群眾辦實(shí)事，辦人民滿意的教育。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)5
“雙減”政策，是xx從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保障每個(gè)孩子健康成長、全面發(fā)展作出的重大決策。這不僅是對(duì)我國教育格局的重大調(diào)整，更是全社會(huì)教育觀念的劇大變革。
xx中學(xué)在深入解讀“雙減”政策的基礎(chǔ)上，主動(dòng)對(duì)標(biāo)各項(xiàng)工作要求，研讀“雙減”、“五項(xiàng)管理”、“五育并舉”等重大舉措，厘清內(nèi)在關(guān)聯(lián)，多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，將具體做法匯總為“七個(gè)一”。
一、一減一加，政策解讀有實(shí)效
每一項(xiàng)改革，確保政策落地的前提是各方對(duì)改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解能夠達(dá)成共識(shí)。學(xué)期伊始，xx中學(xué)就“雙減政策”進(jìn)行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先深入學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，通過各層次、全方位的政策解讀會(huì)議及活動(dòng)，確保政策解讀到位、深入人心。并通過學(xué)校公眾平臺(tái)、各類宣傳渠道、家長培訓(xùn)會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等，讓家長、教師、學(xué)生形式共識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)理解“雙減”政策的重要性。
減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“做減法”的同時(shí)，要對(duì)教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”，對(duì)此，xx中學(xué)提前規(guī)劃，認(rèn)真研判，制定了基于“雙減”背景下的教育教學(xué)各項(xiàng)實(shí)施方案，有計(jì)劃有目標(biāo)落實(shí)好每一項(xiàng)工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及更多學(xué)生。
二、一培一學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)促提升
“雙減”政策的落腳點(diǎn)在學(xué)校，而最終的實(shí)施者在教師。所以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是政策落實(shí)到位的先決條件，為此xx中學(xué)在原有校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行“三層三步法”系列教師培養(yǎng)工程，即：名優(yōu)教師領(lǐng)航工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、青年教師成長工程，形成階梯化教師發(fā)展模式。每月一次全員培訓(xùn)，每半月一次青年教師培訓(xùn)，挖掘校內(nèi)外名師資源，重點(diǎn)從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩方面對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)；在日常教學(xué)中，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，持續(xù)開展“推門聽課”活動(dòng)；各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這一系列的舉措，增強(qiáng)了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識(shí)，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的`提高。
三、一管一提，減負(fù)提質(zhì)促落實(shí)
為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，xx中學(xué)健全了作業(yè)管理機(jī)制，在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任統(tǒng)籌管控，并進(jìn)行每日公示；學(xué)校教科研室每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查評(píng)估；學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室每月在學(xué)生中進(jìn)行一次師德師風(fēng)調(diào)查問卷，針對(duì)規(guī)范辦學(xué)及作業(yè)布置等進(jìn)行調(diào)查了解。同時(shí)，開放校長信箱，公開校務(wù)電話，成立家長作業(yè)監(jiān)管委員會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，務(wù)必讓作業(yè)達(dá)到“瘦身健體”的目標(biāo)。
減量就需在提質(zhì)方面下功夫。xx中學(xué)將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)內(nèi)容，列入校內(nèi)課題研究，通過課改推進(jìn)會(huì)、各類教學(xué)研究、培訓(xùn)活動(dòng)等，提升教師分層設(shè)計(jì)作業(yè)的水平，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。對(duì)精心設(shè)計(jì)的分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)等進(jìn)行宣傳展示，評(píng)比表彰。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)教師作業(yè)批改的督查力度，確保教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋、并把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改及反饋情況納入教師考核評(píng)價(jià)中，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核檢查。
四、一日一服，精彩紛呈助成長
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點(diǎn)打造三個(gè)課堂。第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務(wù)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行興趣社團(tuán)活動(dòng)，在“國家標(biāo)準(zhǔn)課程、特色校本課程、未來發(fā)展課程”三個(gè)方面，圍繞“健康身心”、“藝術(shù)修養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”、“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”四大類別開設(shè)了近30種豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)課程，滿足學(xué)生的多樣化需求。在校外第三課堂中，積極組織學(xué)生參加各類校外實(shí)踐活動(dòng)，如人居環(huán)境整治、愛老敬老、職業(yè)體驗(yàn)等綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)。
五、一屋一安，后勤保障暖人心
在“雙減”背景下，更需要特別關(guān)注和關(guān)愛教師，幫助教師協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個(gè)人生活。本學(xué)期學(xué)校特打造了“樂學(xué)小屋”和“樂玩小屋”，并安排專人管理，讓教師上小學(xué)及幼兒園的孩子放學(xué)回來之后，有安全、快樂的學(xué)習(xí)及游戲環(huán)境，為有課后服務(wù)的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂。日常中午及晚上下班后學(xué)校餐廳的“平價(jià)午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問題。切實(shí)細(xì)致的人文關(guān)懷，保障了教師能夠以更好的精神面貌專注服務(wù)、投入服務(wù)。
六、一家一校，攜手并肩齊同行
“雙減”要見效，需家庭教育和學(xué)校教育形成合力。本學(xué)期，xx中學(xué)重點(diǎn)開展“百人訪千家”家訪活動(dòng)，全校xx名教師要深入走訪到xx名學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環(huán)境、家庭教育，以便更有針對(duì)性的幫助孩子成長，幫助家長教育。通過分層分批召開大小型家長會(huì)、家長學(xué)校培訓(xùn)講座、家長委員會(huì)座談會(huì)等活動(dòng)，明晰家校育人責(zé)任，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負(fù)”，理性對(duì)待校外培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新生態(tài)。
七、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展
xx中學(xué)于20xx年秋季，在前任xx校長的引領(lǐng)下，全面實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”教學(xué)法。目前，分層教學(xué)的思想已應(yīng)用在學(xué)校教育教學(xué)管理的各個(gè)方面。
在課堂教學(xué)上，課前教師根據(jù)學(xué)情分層備課，明確分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分層進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及活動(dòng)進(jìn)行分層落實(shí)及安排；課后分層布置作業(yè)、分層評(píng)價(jià)并分層輔導(dǎo)，有效落實(shí)培優(yōu)輔潛。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上，分類進(jìn)行人才培養(yǎng)，名優(yōu)骨干教師通過執(zhí)講示范課及各類講座培訓(xùn)、師帶徒等方式進(jìn)行引領(lǐng)示范，幅射帶動(dòng)；青年教師通過青年教師培養(yǎng)工程多次進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，每日聽課，反復(fù)磨課，及時(shí)評(píng)課，敦促其更好更快成長發(fā)展；薄弱教師通過學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長包聯(lián)跟蹤指導(dǎo)，揚(yáng)長補(bǔ)短，促進(jìn)成長；老教師通過挖掘經(jīng)驗(yàn)，合理搭配，人文關(guān)懷、榮退榮休等方式使其更好的發(fā)光發(fā)熱，傳遞能量，示范帶動(dòng)。
在德育管理上，分層分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及教育，通過校長講堂，德育講堂，各類主題活動(dòng)等，有針對(duì)性進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)及核心價(jià)值觀教育；
在家校共育上，分層分批進(jìn)行家長培訓(xùn)及交流，如單親家庭的教育，如何養(yǎng)育女孩，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻⒌葘ｎ}講座。
“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”的課改理念，在“雙減”背景下，為精準(zhǔn)化關(guān)懷學(xué)生全面成長、有效促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、高效進(jìn)行班級(jí)管理及深入開展家校共育提供了必要基礎(chǔ)。
“雙減”政策是國之大計(jì)，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺(tái)和落實(shí)讓我們看到了國家的決心和意志。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。雙減之路任重道遠(yuǎn)，不但需要有頂層設(shè)計(jì)的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的‘紅綠燈’變成引導(dǎo)教師主動(dòng)作為的‘導(dǎo)航儀’。唯有厘清步調(diào)，重組格局，才能推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)性發(fā)展。
xx中學(xué)有信心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升”、“三禁三堅(jiān)持”、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)質(zhì)”的原則，在“雙減”背景下的教育改革中努力做到干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭，力爭全過程、全方位、全覆蓋營造育人新生態(tài)！
學(xué)校雙減的工作總結(jié)6
我校始終堅(jiān)持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好滿意教育的切入口,統(tǒng)籌推進(jìn)減負(fù)與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴(yán)管與厚愛、考試與評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范校外培訓(xùn)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
一、蒞臨指導(dǎo)助“雙減”
X月24日上午，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導(dǎo)。這次指導(dǎo)工作讓學(xué)校對(duì)當(dāng)前的“雙減”政策有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)導(dǎo)們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，要開拓新思路、完善新手段，要在教中學(xué)、研中思，樹立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀，確保“雙減”工作落地、落實(shí)，力爭使每位學(xué)生和家長都有幸福感、獲得感和安全感。
二、加強(qiáng)績效考核，促進(jìn)雙減工作可持續(xù)推進(jìn)
把教師在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置方面的成績、參加課后服務(wù)的.表現(xiàn)納入學(xué)校年度考核，并作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績效工資分配的重要參考。
三、學(xué)校要建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“課堂教學(xué)指導(dǎo)小組”。
開展隨堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一指導(dǎo)，同時(shí)為嘗試改課堂教學(xué)模式積累第一手資料，提高全體教師的課堂駕馭能力。
四、加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)。
家長應(yīng)注重言傳身教，培育好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、開朗自信、樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對(duì)、努力克服；幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；提醒孩子有事及時(shí)告訴家長，主動(dòng)尋求幫助。
五、以“五項(xiàng)管理”為抓手，重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。
將加強(qiáng)手機(jī)、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)作為今年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)即減作業(yè)增睡眠減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。
六、優(yōu)化教學(xué)方式。
要注重培育科學(xué)精神和實(shí)踐能力，注重差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究。堅(jiān)持“五育并舉”。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，大力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，切實(shí)保證中小學(xué)生每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)。改進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)，鼓勵(lì)特色發(fā)展，將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生形成藝術(shù)特長和愛好，養(yǎng)成健康的審美情趣。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐。
七、科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。
保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè),不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí),不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。
八、進(jìn)一步深化課程教改。
優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程資源，從減輕負(fù)擔(dān)入手，編寫淺顯易懂的教材。提高課堂教學(xué)水平，注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目的。
九、廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。
設(shè)立公布舉報(bào)電話和信箱，暢通社會(huì)反映情況渠道，引導(dǎo)廣大學(xué)生家長共同監(jiān)督雙減工作。
十、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
鼓勵(lì)教師探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)。
十一、著力抓好配套措施落實(shí)，確保“雙減”工作順心氣
“雙減”工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作量大、情況復(fù)雜，家庭、學(xué)校、、社會(huì)都有責(zé)任，必須堅(jiān)持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進(jìn)，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強(qiáng)大合力。
一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持把促進(jìn)教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎(chǔ)教育結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，推進(jìn)縣域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，支持發(fā)展集團(tuán)化辦學(xué)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，落實(shí)“公民同招”政策，確保各類學(xué)校公平競(jìng)爭、良性發(fā)展。
二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。以家委會(huì)、家長學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評(píng)改宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮。
三是建立健全“雙減”工作督導(dǎo)考核機(jī)制。把“雙減”工作納入各級(jí)履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)，作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容，定期通報(bào)“雙減”工作情況，加大追責(zé)問責(zé)力度,確保見到實(shí)效。
十二、根據(jù)XX市教育部門通知安排，我校成立了由校長任組長其他校委成員組成的“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
十三、規(guī)范學(xué)校編班行為。
各年級(jí)學(xué)生實(shí)行常態(tài)編班，嚴(yán)禁舉辦重點(diǎn)班。在編班時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行省定標(biāo)準(zhǔn)班額要求，按照男女生比例相對(duì)均衡原則和隨機(jī)原則進(jìn)行編班，均衡配置各班師資力量。不得按學(xué)生成績進(jìn)行編班，不得為編班進(jìn)行任何形式的考試或測(cè)試。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)7
自接到“五項(xiàng)管理”工作通知以后，學(xué)校成立了“五項(xiàng)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)對(duì)應(yīng)五個(gè)工作小組，制定“五項(xiàng)管理”相應(yīng)制度和規(guī)定。現(xiàn)將我校所做工作總結(jié)如下：
一、治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫
把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理±，xx市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。
二、創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
在主題教研中，各學(xué)科組將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，要求教師系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過課標(biāo)要求。教師要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、探究性實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性長作業(yè)，切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。不用手機(jī)布置作業(yè)，不借助平臺(tái)布置和完成作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與分享活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，并加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
上學(xué)年作為xx市“教考一致關(guān)系背景下學(xué)校作業(yè)項(xiàng)目研究”試點(diǎn)學(xué)校，以語文學(xué)科為例我們進(jìn)行了《教考一致背景下語文作業(yè)體系建構(gòu)與實(shí)施》的課題研究。
三、多彩延時(shí)促“雙減”
“雙減”政策出臺(tái)以來，學(xué)校組織老師對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè)；
第二個(gè)階段設(shè)置了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團(tuán)活動(dòng)，真正讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
四、豐富課后服務(wù)學(xué)校
為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團(tuán)，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。
五、防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。
針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資本市場(chǎng)出現(xiàn)新動(dòng)向，制定風(fēng)險(xiǎn)防范化解預(yù)案，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。
六、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。
樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
七、進(jìn)一步改考試評(píng)價(jià)制度、加快推進(jìn)中考和高考綜改。
制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評(píng)估方案，形成適合素質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的綜合評(píng)價(jià)體系。科學(xué)制定高考綜改實(shí)施方案，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)考核，更加注重過程評(píng)價(jià)，切實(shí)為廣大考生“減負(fù)”“降壓”。
八、強(qiáng)化教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)。
強(qiáng)化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實(shí)以縣為主管理責(zé)任。各級(jí)、不應(yīng)將面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)納入招商引資、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，做好對(duì)縣、鎮(zhèn)級(jí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合治理工作評(píng)價(jià)，加強(qiáng)督導(dǎo)，推動(dòng)縣、鎮(zhèn)級(jí)切實(shí)履行教育職責(zé)。健全責(zé)任體系，形成教育部門牽頭，各有關(guān)部門各司其職、分工協(xié)作的良好機(jī)制，形成合力。
九、著力抓好配套措施落實(shí)，確保“雙減”工作
順心氣“雙減”工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作量大、情況復(fù)雜，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任，必須堅(jiān)持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進(jìn)，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的`強(qiáng)大合力。
一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機(jī)制。堅(jiān)持把促進(jìn)教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎(chǔ)教育結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，推進(jìn)縣域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，支持發(fā)展集團(tuán)化辦學(xué)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，落實(shí)“公民同招”政策，確保各類學(xué)校公平競(jìng)爭、良性發(fā)展。
二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。以家委會(huì)、家長學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大教育評(píng)價(jià)改宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識(shí)，緩解教育焦慮。
三是建立健全“雙減”工作督導(dǎo)考核機(jī)制。把“雙減”工作納入各級(jí)履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)，作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容，定期通報(bào)“雙減”工作情況，加大追責(zé)問責(zé)力度，確保見到實(shí)效。
十、明確服務(wù)要求。
家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的課后服務(wù)可以進(jìn)行選擇，教師在課后服務(wù)中，不得上新課、提前教學(xué)進(jìn)度、超課程標(biāo)準(zhǔn)上課。各校要建立課后服務(wù)考核制度，促進(jìn)教師提升服務(wù)質(zhì)量。
十一、下一步計(jì)劃
我校將進(jìn)一步加大合理管控手機(jī)的宣傳教育，同時(shí)開展形式多樣的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，淡化手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響。
做好“雙減”工作是一項(xiàng)長期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需要、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力、久久為功。我校將進(jìn)一步加大力度，讓學(xué)校樹立正確的育人觀，加強(qiáng)家校合作，加大宣傳力度，推動(dòng)社會(huì)樹立正確的用人觀。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)8
為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會(huì)議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識(shí)，制定落實(shí)方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”，深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化功課設(shè)計(jì)，健全管理機(jī)制
為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。
“雙減”政策下對(duì)作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)研究能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的研究閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的'特色作業(yè)，孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，加深了研究體驗(yàn)。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為滿足學(xué)生多樣化研究需求，有用施行各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主研究、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對(duì)個(gè)別研究有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。
四、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄
為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%，推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級(jí)跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強(qiáng)課堂講授研討，提高課堂講授效率。
2、繼續(xù)探索特色功課，有用鞏固講授效果。
全體XX人定將，砥礪前行，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)XX之特色，為XX鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)9
為全面貫徹“雙減”要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，郯xx縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“和而不同、雅而有致”的校訓(xùn)引領(lǐng)下，立足學(xué)校實(shí)際，在原有“知雅至正、行雅達(dá)真，和雅出新、博雅厚德，安雅有成、善雅致遠(yuǎn)”德育體系基礎(chǔ)上，結(jié)合“和享智慧高效課堂研究”“雙名工程實(shí)施”“和雅社團(tuán)創(chuàng)建”等工程載體，全力打造“讓教師享有教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育”雙幸福教育，從備課作業(yè)、課后服務(wù)、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等多方面做好提質(zhì)增效“綜合運(yùn)算”，通過減輕學(xué)生多余課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加課堂實(shí)效性，學(xué)生的負(fù)擔(dān)“減”輕，學(xué)習(xí)內(nèi)容和效果更“加”精彩。
一、落實(shí)課程方案，開發(fā)特色課程
為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程案，嚴(yán)格按要求開齊開足開好國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，避免“小”學(xué)科課程被擠占，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)校采取“課程表呈報(bào)制度”、“查課、巡課制度”來監(jiān)控課程方案執(zhí)行情況，嚴(yán)格要求教師按照課程表上課。值班教干不定期檢查或網(wǎng)上巡查教師上課情況，檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，并納入教師個(gè)人量化。
此外，學(xué)校制定比較完善的課程資源開發(fā)計(jì)劃，結(jié)合作為全國青少年足球特色學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)校本課程《足球》，讓足球文化浸潤每個(gè)孩子心靈；開發(fā)校本課程《兒童面塑大課堂》，培養(yǎng)孩子對(duì)色彩、形體、藝術(shù)的認(rèn)知能力，傳承中國傳統(tǒng)藝術(shù)；開發(fā)校本課程《古道悠悠話馬陵》，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情，物產(chǎn)民俗及家鄉(xiāng)的建設(shè)成就；開發(fā)校本課程《幸福傳承—和雅校園天地寬系列課程》，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成習(xí)雅言、踐雅行的良好習(xí)慣。
二、完善集體備課，改革課堂教學(xué)
集體備課是促進(jìn)教師共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長的有效途徑，既可以加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，又可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，提高備課實(shí)效。同時(shí)也避免新教師把握不準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，徒增學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。為此學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持多年的集體備課制度，并逐步形成了自己的特色：按照“個(gè)人先行備課——執(zhí)教先導(dǎo)課——集體備課研討——二次個(gè)人備課”的.思路進(jìn)行不拘一格，做到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合、個(gè)性與共性的有機(jī)統(tǒng)一。
高效課堂，學(xué)生學(xué)的好，自然就不需要課后過重的“補(bǔ)”，增加負(fù)擔(dān)。所以向“40分鐘”要質(zhì)量，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要途徑，為此學(xué)校積極構(gòu)建融合、和諧的“和享”課堂教學(xué)模式，打造“探究的課堂、活動(dòng)的課堂、合作的課堂、互享的課堂”，努力實(shí)現(xiàn)“把時(shí)間和空間還給學(xué)生、把快樂和健康帶給學(xué)生、把智慧和靈動(dòng)傳遞給學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生在同伴的幫助下，實(shí)現(xiàn)生生互享、師生互享，實(shí)現(xiàn)課堂的全面育人、高效育人。
三、創(chuàng)新作業(yè)形式，提升課服質(zhì)量
新學(xué)期學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)文件精神，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)重要的教研方向，充分發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)作業(yè)研討，豐富作業(yè)類型。目前學(xué)生的作業(yè)既有常規(guī)作業(yè)，又有拓展作業(yè)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作業(yè)和綜合性實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，內(nèi)容豐富。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)置必做作業(yè)與選做作業(yè)，讓作業(yè)的難度可控，不同層次的學(xué)生可自選完成。
按照“雙減”精神，學(xué)校堅(jiān)持知識(shí)性、趣味性和安全性相統(tǒng)一原則，制定了“5+2”課后服務(wù)方案，每天下午放學(xué)后為有需要的學(xué)生提供課后服務(wù)。教師針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，讓學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成當(dāng)天書面作業(yè)。實(shí)驗(yàn)五小還特別注重作業(yè)的反饋，每天下午把作業(yè)布置及完成情況反饋到家長群，讓家長及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況，真正提升課后服務(wù)的質(zhì)量。
四、豐富社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)五小堅(jiān)持立德樹人，“一生一世界”“君子安雅”，努力培養(yǎng)新時(shí)期道德高尚、志趣高雅、個(gè)性特長彰顯的謙謙君子。為此，學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間讓學(xué)有余力、學(xué)有興趣的同學(xué)參加社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)校先后開設(shè)了足球、鋼琴、古箏、陶藝、武術(shù)、國學(xué)、面塑、七巧板、跳繩、播音、合唱、柳琴戲等20多個(gè)社團(tuán)，極大拓寬了學(xué)生成長空間，促進(jìn)了學(xué)生的多元和長遠(yuǎn)發(fā)展。
于xx先生說“教師的肩上有千鈞重?fù)?dān)，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國的未來，因?yàn)榻裉鞂W(xué)生的質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)。”學(xué)生減負(fù)，學(xué)校先要挑起重?fù)?dān)，立足“雙減”，堅(jiān)持落實(shí)五項(xiàng)管理要求。未來學(xué)校將持續(xù)高位推進(jìn)，扎實(shí)進(jìn)行研究實(shí)踐，構(gòu)建更加良好的教育生態(tài)，讓學(xué)生在教育沃土上自由呼吸，自由成長，精彩綻放！全體五小人會(huì)時(shí)刻牢記“當(dāng)以良知擔(dān)其責(zé)，修身潔行育蒼生”的教育使命，讓“雙減”真正落地，讓學(xué)生幸福成長！
學(xué)校雙減的工作總結(jié)10
我校為了認(rèn)真貫徹國家教育系統(tǒng)關(guān)于素質(zhì)教育的各項(xiàng)指示,切實(shí)履行減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求,經(jīng)由過程規(guī)范辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與促進(jìn)課程改革,構(gòu)建高效課堂探索和樹典工作,總結(jié)高效課堂的先輩經(jīng)驗(yàn),再聯(lián)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個(gè)體性作業(yè)和目標(biāo)性作業(yè),改革管理的新路子,有效地把減負(fù)提質(zhì)工作落到了實(shí)處。現(xiàn)將工作總結(jié)以下：
一、規(guī)范辦學(xué)行為,抓好常規(guī)管理。
學(xué)校全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育,按計(jì)劃開足開齊課程,規(guī)范藝體課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課等課堂理論操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。而且堅(jiān)持每天陽光體育。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間,規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,在常規(guī)教學(xué)中我們采取以下三個(gè)步伐落實(shí)“減負(fù)”工作:一是將校長“三個(gè)一”（每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名教師談一談、找?guī)孜粚W(xué)生聊一聊）與減負(fù)密切聯(lián)合起來,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,不讓減負(fù)疏漏于日常工作；二是充分使用學(xué)校每周例會(huì)、政治研究、專題研究等形式,組織教師認(rèn)真研究《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件精神,端正教師教學(xué)頭腦,以“禁止有償家教”、“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“禁止濫訂教輔”等為重點(diǎn)內(nèi)容,規(guī)范教師辦學(xué)行為；三是定期召開學(xué)生座談會(huì),反饋教師的師德施展闡發(fā),上課情況,布置作業(yè)情況。經(jīng)由過程家長會(huì),組織問卷調(diào)查等向家長征求意見,反饋學(xué)校的減負(fù)工作落實(shí)狀況。
二、重視課程改革,構(gòu)建生生互動(dòng)的高效課堂。
高效課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的主要陣地。本學(xué)期,我校在縣教育局的支持指導(dǎo)下,積極探索課改實(shí)驗(yàn)的新路子。為達(dá)到課堂的高效實(shí)效,我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點(diǎn),經(jīng)由過程目標(biāo)性、指向性精準(zhǔn)的問題鏈的設(shè)想,讓學(xué)生在上課之前獨(dú)學(xué),教師經(jīng)由過程搜檢學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、哪些是需要教師點(diǎn)撥的,為教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)提供了第一手材料,因而有了學(xué)情研究與教學(xué)對(duì)策,所以課堂上的對(duì)學(xué)、群學(xué)、展現(xiàn)、總結(jié)能有針對(duì)性的進(jìn)行。最終把剩余問題再經(jīng)由過程生與生、生與師的交流、展現(xiàn),理解訓(xùn)練與鞏固,在生生、師生互動(dòng)的過程中,得以有效地完成,既節(jié)約了作業(yè)時(shí)間,又進(jìn)步了課堂質(zhì)效,解放了教師,也解放了學(xué)生。
三、改革日常作業(yè),讓作業(yè)可愛起來。
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,也是鞏固課堂教學(xué)的必要。在布置作業(yè)方面,我們首先要求教師不留機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè),比如字詞教學(xué),學(xué)完訓(xùn)練后就地聽寫、聽寫全對(duì)少寫、寫錯(cuò)哪個(gè)字詞多寫直到熟練為止,不定數(shù)量,記住為止,這樣有彈性的作業(yè),學(xué)生研究興趣濃,記憶鞏固快。其次,我們要求教師精選作業(yè),布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式,要設(shè)想一些波浪式作業(yè),讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。比如鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際記數(shù)學(xué)日記,或走進(jìn)家庭進(jìn)行數(shù)學(xué)理論活動(dòng),這些理論活動(dòng)能磨煉學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析、合作、及解決問題的能力；語文則可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、配景等材料,磨煉學(xué)生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。
四、以改革評(píng)價(jià)制度為抓手,營造良好教育生態(tài)減負(fù)提質(zhì)。
自“雙減”行動(dòng)開展以來,我校先后多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎(jiǎng)”的原則,緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì)這一中心,不一語數(shù)外為唯一,制定了一系列制度和細(xì)則。學(xué)校改革了師生評(píng)價(jià)方案,我們從德、能、勤、績、效五個(gè)方面――從教師、學(xué)生、家長民主互評(píng)以及硬件的量化積分（班級(jí)管理、賽教、輔導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)、課題研究、教學(xué)能手、德育教育、各類活動(dòng)、校級(jí)考試等方面）,對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)考核,讓教師樹立正確的教育觀,確定科學(xué)正確的育人目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的'評(píng)價(jià),我們從研究楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競(jìng)技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評(píng)價(jià)考核學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)健康成長。
五、以多彩活動(dòng)為平臺(tái),促進(jìn)各方素養(yǎng)全面發(fā)展
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生營造輕松愉悅的研究環(huán)境,上學(xué)期,我校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校成立了書法、美術(shù)、舞蹈、口風(fēng)琴等興趣小組,制訂了切實(shí)可行的社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案,每個(gè)活動(dòng)工程都有專職輔導(dǎo)教師主管,做到活動(dòng)有安排、有搜檢、有報(bào)告展現(xiàn),有班級(jí)或?qū)ｍ?xiàng)表演競(jìng)賽,以確保活動(dòng)的有趣高效開展。
此外，我校也非常正視科技創(chuàng)育。開學(xué)初,學(xué)校及時(shí)召開全體教師的動(dòng)員大會(huì),成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé),科學(xué)教師、計(jì)較機(jī)教師、綜合理論教師、美術(shù)教師組成活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,帶領(lǐng)班主任,處置指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷理論操作。我們從造就學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手,組織各班學(xué)生開展豐富多彩的科技活動(dòng)。
豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,熏陶了學(xué)生的高尚情操,而且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),豐富了校園文化生活。
總之,“減負(fù)”工作前路亦然艱苦。任重道遠(yuǎn),目前,我們校正以“雙減”為契機(jī),深化教學(xué)改革和教學(xué)管理,提升教師自主教學(xué)中的嘗試自解能力、獨(dú)立設(shè)想能力、思維解析能力,然后用心靈會(huì)通的方式備好導(dǎo)學(xué)案,經(jīng)由過程導(dǎo)學(xué)的方式達(dá)到學(xué)生自主研究、獨(dú)立考慮、合作探究、本性發(fā)揮、整體發(fā)展,終極目標(biāo)達(dá)到能學(xué)、會(huì)用、善創(chuàng)造的目標(biāo),讓學(xué)生在快樂中增知長智,讓家長社會(huì)在課改中看到希望得到認(rèn)同,使我們的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)11
20xx落實(shí)“雙減”政策，是一場(chǎng)“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
XX區(qū)第X小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實(shí)踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)！
一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級(jí)組一體化”管理體系
學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以學(xué)生為核心，對(duì)全校教師重新排兵布陣。實(shí)行年級(jí)組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個(gè)年級(jí)組，組內(nèi)人員均由本年級(jí)不同
學(xué)科教師組成，實(shí)現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強(qiáng)了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),形成育人合力。
（一）發(fā)揮年級(jí)主體作用，量身定制，注重每一名學(xué)生的成長
以年級(jí)為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個(gè)體需求。基于校級(jí)課后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級(jí)組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進(jìn)行了需求調(diào)研，為本年級(jí)學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不但做到了“一年（級(jí)）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實(shí)現(xiàn)“一生一策”。
（二）年級(jí)組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班
各年級(jí)組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進(jìn)行自主統(tǒng)籌協(xié)9：00調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可到16：30崗上班。當(dāng)日后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時(shí)，我們?cè)谛?nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對(duì)于時(shí)間上不好調(diào)配錯(cuò)峰的崗位,從崗位績效給予教師認(rèn)可。
100%當(dāng)前，學(xué)校的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實(shí)現(xiàn)育人中的O
“用心、精心"
（三）"雙組長''管理，保障年級(jí)工作“雙統(tǒng)籌”為高效推進(jìn)管理工作，每年級(jí)都有一名行政干部進(jìn)組，與年級(jí)大組長形成“雙組長”負(fù)責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌"。實(shí)現(xiàn)對(duì)年級(jí)工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實(shí)。
（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根各年級(jí)組每周固定時(shí)間召開一次組會(huì)，以育人為目標(biāo)，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等,促進(jìn)了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實(shí)處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級(jí)公示區(qū)進(jìn)行公布。
二、打造“教學(xué)評(píng)改一體化”教學(xué)模式
如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心"的“教學(xué)評(píng)改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。
（一）以“一體化"為課題，構(gòu)建“二個(gè)一"機(jī)制
1.形成一個(gè)教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個(gè)一體化的“教學(xué)評(píng)改”體系。
2.突出一個(gè)核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否
達(dá)成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)
計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要部分；把作業(yè)實(shí)施作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn)，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。
（二）以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為目標(biāo)，聚焦源頭治理
1.形成大單元作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計(jì)中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時(shí)我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前設(shè)計(jì)好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計(jì)有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時(shí)任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
2.以綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)為核心突破點(diǎn)。
“雙減”政策實(shí)施以來，作業(yè)設(shè)計(jì)更加偏重綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時(shí)，往往會(huì)被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)感加重。為此，學(xué)校重點(diǎn)注重綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)效性，提出四個(gè)策略。
（1）基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境
（2）基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步分解作業(yè)任務(wù)
（3）基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心搭建學(xué)習(xí)支架
（4）基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評(píng)從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
（三）以“作業(yè)實(shí)施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)
1“5-10.5”，.精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)。課堂教學(xué)實(shí)行即，5入課前分鐘的作業(yè)反饋時(shí)間，課上很多
105于分鐘的課堂練習(xí)時(shí)間，下課前分鐘為作業(yè)解讀時(shí)間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗(yàn)和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要補(bǔ)充,同時(shí)要求學(xué)生帶著新的思考去實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層
作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點(diǎn)亮星空"為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級(jí)的作業(yè)，也能獲得不同的“星星"，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實(shí)現(xiàn)因材施教。
（四）以“作業(yè)評(píng)價(jià)"為導(dǎo)向，推進(jìn)調(diào)整方向
1.以“能力要素"為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問題定位。基于學(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo)，細(xì)化完成每一項(xiàng)作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。數(shù)學(xué)的'應(yīng)用題分為閱讀能力、計(jì)算能力、思維能力、識(shí)圖能力、書寫能力等評(píng)價(jià)指標(biāo)。依據(jù)能力要素評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，注重到個(gè)體發(fā)展。
2.以“作業(yè)效果"為改進(jìn)依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助"一本一圖”，學(xué)生錯(cuò)題記錄本、班級(jí)課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)圖，使
學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師從整體了解班級(jí)學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識(shí)系統(tǒng)、跟進(jìn)補(bǔ)償學(xué)習(xí)，并隨時(shí)調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。
三、整合“家校社一體化”資源供給
落實(shí)好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時(shí)，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。
（一）發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造“校級(jí)名師工作坊”學(xué)校充分挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級(jí)名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
“X（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展小儒雅講堂”學(xué)校主動(dòng)打破“圍墻”，每周二下午邀請(qǐng)有一技之長的家長志愿者走進(jìn)校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。當(dāng)前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”、“航空航天器X揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,成為了小校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
“X（三）對(duì)接校外教育資源，構(gòu)建小專家課程智庫”
學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進(jìn)校園，打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場(chǎng)館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點(diǎn)亮了科學(xué)的明燈，弘揚(yáng)了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識(shí)，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會(huì)一體化的育人模式。
XXX總而言之，為推進(jìn)“雙減"工作的有效落實(shí)，區(qū)小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動(dòng)力、敢作為、破難點(diǎn)！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個(gè)孩子綻放最美的自己！
學(xué)校雙減的工作總結(jié)12
這個(gè)開學(xué)季是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)開學(xué)季。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見效，學(xué)校將“雙減”作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作落到實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提供課后托管服務(wù)，開展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂的成長環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、集體研究，制定實(shí)施方案
為把“雙減”政策精神領(lǐng)會(huì)透徹，開學(xué)前，學(xué)校首先組織部門行政召開專題會(huì)議，學(xué)習(xí)“雙減"政策。各部門負(fù)責(zé)人紛紛交流自己的想法，提出可行方案。學(xué)校隨即成立了”雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定《小學(xué)落實(shí)“雙減”政策實(shí)施方案》《小學(xué)作業(yè)管理細(xì)則》及《小學(xué)教學(xué)管理辦法》等，為“雙減”政策的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)，確保了“雙減”工作有序開展。
二、大力宣傳，增強(qiáng)管理協(xié)調(diào)
新學(xué)期前的教師大會(huì)，副校長就組織了全體教師學(xué)習(xí)"雙減”政策，并就“雙減”工作的開展做了部署安排。學(xué)科教研會(huì)、分年級(jí)教研會(huì)上，老師們根據(jù)學(xué)科實(shí)際，結(jié)合“雙減"政策，制定學(xué)期計(jì)劃和切實(shí)可行的措施方案，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
同時(shí)，加大宣傳，促進(jìn)“雙減”政策得以實(shí)施，教導(dǎo)處結(jié)合“五項(xiàng)管理”撰寫“雙減”的相關(guān)推文，在教師中，在學(xué)生中，在班級(jí)家長釘釘群、微信群中廣泛宣傳，（因?yàn)榉酪吖ぷ鳎�沒有召開家長會(huì)）以期形成教育合力，共同推進(jìn)“雙減”措施落地生根。
同時(shí)，建立《學(xué)生家庭作業(yè)每日登記公示表》臺(tái)賬。登記表每天如實(shí)記錄各科作業(yè)的內(nèi)容、類型、完成時(shí)長等，并每天在校內(nèi)公示釘釘專用群進(jìn)行公示，由值周科組長每天檢查監(jiān)督，并打印張貼在校內(nèi)作業(yè)公示欄進(jìn)行公示，接收全校師生的監(jiān)督，督促各班各科作業(yè)科學(xué)規(guī)范。切實(shí)保障一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)、三至六60年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過分鐘。鼓勵(lì)一至五年級(jí)推行“周三無作業(yè)日”。
三、科組探索，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
為了落實(shí)“減負(fù)增效”，進(jìn)行作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)，是重要的舉措。我校主要從如下三個(gè)方面進(jìn)行探討：
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，統(tǒng)思想認(rèn)識(shí)
我校教導(dǎo)處首先組織科組長認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施意見》及《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施方案》的指導(dǎo)精神，指導(dǎo)各科組開展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量”專題教研。經(jīng)過各科組集體討論，老師們達(dá)成共識(shí)：要精心設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作業(yè)：通過“必做作業(yè)菜單+鼓勵(lì)性作業(yè)菜單+選做性作業(yè)菜單”模式分層布置多元化的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子的潛能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。
（二）確立“優(yōu)化”原則，把握三個(gè)度
1. “60數(shù)量限度：少而精為原則，三至六年級(jí)作業(yè)總量少于分鐘”。
2.時(shí)間跨度：兼容“新知"，鞏固“舊知"，及時(shí)點(diǎn)撥。
3.難易程度。要適當(dāng)降低作業(yè)的難度，基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)
要分必做和選做，使學(xué)習(xí)程度不同的`學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都能夠基本完成。
（三）整體出發(fā)，合理安排作業(yè)
優(yōu)化作業(yè)，要從整體出發(fā)設(shè)計(jì)和安排學(xué)生的作業(yè)，從零散走向系統(tǒng)，從無序變?yōu)橛行颍瑥狞c(diǎn)狀變?yōu)閴K狀，將各種層次的題目有機(jī)融合，豐富作業(yè)的形式，提升作業(yè)的內(nèi)涵。
各科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，圍繞專題開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研討活動(dòng)，結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，根據(jù)各學(xué)科教材的實(shí)際，在科組長擬定的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的指導(dǎo)下，以沙龍的形式，共同探討作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)、分層設(shè)計(jì)等。
例如，設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生樂在其中；設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造“躍起”的機(jī)會(huì)；設(shè)計(jì)分層性作業(yè)，滿足不同學(xué)生需求；設(shè)計(jì)操作性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)和
"多變"思維。這樣，集思廣溢，加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”，為學(xué)生的健康成長賦能。
四、延時(shí)服務(wù)，推行“五育并舉”
為了充分滿足學(xué)生需求、解除家長憂慮，學(xué)校通過征求家長“1+X"建議意見，特推出模式，即學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)+一項(xiàng)技能素質(zhì)培5養(yǎng)的課后延時(shí)服務(wù)，落實(shí)每周天都開展課后服務(wù)，每天課后服2務(wù)時(shí)間很多于個(gè)學(xué)時(shí)。這模式由任課老師和其他老師共同參與，使學(xué)生在校不但有自主作業(yè)時(shí)間，不帶作業(yè)回家，又可報(bào)選學(xué)校整合校內(nèi)外資源引進(jìn)的社團(tuán)課程、掌握書法、美術(shù)、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的課程百花齊放，豐富多彩。這些都體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質(zhì)教育導(dǎo)向。
五、以體育人，堅(jiān)持強(qiáng)健體魄
“雙減"的實(shí)施也讓孩子們擁有了更多的體育時(shí)間參與體育活動(dòng)，是青少年強(qiáng)健體魄、砥礪品格的重要方式。
“雙減"要求學(xué)校和家長引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉。所以在作業(yè)中，體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，快樂閱讀等成了作業(yè)的主旋律。孩子們周末、節(jié)假日有了更多的時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書、參加自己喜歡的體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多勞動(dòng)技能。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減愛，這是我們不懈的追求。
“雙減”來了，一定需要看見學(xué)生，著眼未來，也一定需要深入思考，不斷在實(shí)踐中去修正與完善。為了孩子，我們踏實(shí)向前！
學(xué)校雙減的工作總結(jié)13
xx高度重視黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展、”校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)"；等突出問題，創(chuàng)新機(jī)制，精準(zhǔn)施策，重拳打擊，出實(shí)招、見實(shí)效，校內(nèi)校外齊減負(fù)，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象，切實(shí)增強(qiáng)教育的獲得感、幸福感。
一、創(chuàng)新監(jiān)測(cè)體系，在“控量”上下功夫
徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機(jī)械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的首要任務(wù)。xx市印發(fā)了《xx市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業(yè)管理落實(shí)情況納入市級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，建立了”監(jiān)測(cè)一評(píng)估一反饋一干預(yù)一保障“閉環(huán)體系。每年，常態(tài)化對(duì)全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，定期公布監(jiān)測(cè)報(bào)告，以全面翔實(shí)的`數(shù)據(jù)信息，跟蹤指導(dǎo)區(qū)縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)。20xx年，市級(jí)監(jiān)測(cè)顯示，xx.x%抽樣學(xué)生認(rèn)為作業(yè)總量明顯下降或有所下降，xx.x%的五年級(jí)學(xué)生認(rèn)為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適，五年級(jí)、九年級(jí)書面作業(yè)總用時(shí)達(dá)標(biāo)比例同比提升xx%、x%o綜合國家監(jiān)測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)信息反映，xx市”課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢(shì)日趨明顯。
二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在”提質(zhì)”上下功夫
著力提高作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的治本之策。xx市教委特別強(qiáng)調(diào)有效發(fā)揮作業(yè)在增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。各區(qū)縣、學(xué)校認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，制定具體管理辦法，指導(dǎo)教師創(chuàng)新作業(yè)布置，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生完成作業(yè)的有效率。
三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫
課后服務(wù)不但化解了家長“三點(diǎn)半“接送孩子難的突出問題，更成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有力保障。xx市連續(xù)x年將課后服務(wù)列入政府民生實(shí)事項(xiàng)目，建立健全教育部門牽頭、多部門聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。各區(qū)縣和中小學(xué)以全面育人為導(dǎo)向，逐步構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、綜合實(shí)踐、素質(zhì)提升等內(nèi)容的課后服務(wù)課程體系，形成區(qū)域課后服務(wù)特色，進(jìn)一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，邀請(qǐng)家長進(jìn)校園，與學(xué)生共同參與和體驗(yàn)學(xué)校課后服務(wù)，公開征求意見建議，不斷提升課后服務(wù)水平，讓家長放心、學(xué)生滿意。20xx年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師xx.xx萬人，惠及學(xué)生xxx.xx萬人，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書面作業(yè)。
四、治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在”規(guī)范"；上下功夫
把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放出來，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理上，xx市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。
下一步，xx將結(jié)合”學(xué)黨史、干實(shí)事、解難題”，健全，雙減“落地落實(shí)長效機(jī)制，把重點(diǎn)任務(wù)納入?yún)^(qū)縣教育工作考核和政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)問題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)肅處理，追責(zé)問責(zé)，從根本上解決教育的短視化、功利化問題。大力開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理行動(dòng)，對(duì)管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問題，從嚴(yán)從快查處，維護(hù)好人民群眾利益。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)14
雙減政策的落地，受到學(xué)生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔(dān)憂，激起教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略的改革。道托鎮(zhèn)各中小學(xué)抓住雙減機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，確立“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（一個(gè)中心即教育教學(xué)質(zhì)量為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)即課后服務(wù)和學(xué)校特色創(chuàng)建）的改革指導(dǎo)方針，搭建課后服務(wù)平臺(tái)，做好一校多品文章。下面是我們的做法：
一、“雙減”不減質(zhì)量，強(qiáng)化教育“加法”觀念
雙減政策的實(shí)施，給各學(xué)校的教育帶頭人上了一堂生動(dòng)的理念課：我們要培養(yǎng)什么樣的人？我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)學(xué)生成人？圍繞這一課題，層層展開討論：學(xué)校負(fù)責(zé)人間論辯，教師之間討論，負(fù)責(zé)人與教師交流；利與弊，得與失。經(jīng)過反復(fù)論證，進(jìn)行了一場(chǎng)教育改革上的大刀闊斧的撥亂反正，一致同意：打破舊觀念，另立新策略，做好教育質(zhì)量加法。于是，各學(xué)校一錘定音：嚴(yán)守國家規(guī)定作息時(shí)間，嚴(yán)格國家規(guī)定課程；搭建課后服務(wù)平臺(tái)，積極開展特色創(chuàng)建。
二、課后服務(wù)，“雙減”走上正軌路
以鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)為例，具體談?wù)勎益?zhèn)的做法。
（一）學(xué)文件，悟精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
根據(jù)鎮(zhèn)中心校關(guān)于小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的意見》和縣教育和體育局、縣人カ資源和社會(huì)保障局等五部門下發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)課后服務(wù)工作的實(shí)施方案》文件精神，通過學(xué)習(xí)與討論，樹立起做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的意識(shí)，立足學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造條件做好課后服務(wù)工作。
（二）確立服務(wù)形式及組織形式
堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與、學(xué)生和家長自愿參加”的原則，采取學(xué)校組織、班級(jí)匯總、統(tǒng)籌分組的方式開展。課后服務(wù)堅(jiān)持自愿原則，學(xué)校與家長、學(xué)生簽訂告知書，三方同意簽字后方可實(shí)施。即愿意參加的，下午放學(xué)后參加一課時(shí)的課后服務(wù)，不愿意參加的，學(xué)生下午放學(xué)后即可以回家。
學(xué)校根據(jù)小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，學(xué)校首先成立課后服務(wù)工作小組，制定工作實(shí)施方案和分配工作方案，然后學(xué)校組織召開學(xué)校家長委員會(huì)，發(fā)放告知書，進(jìn)行商討，聽取了解家委會(huì)成員們的不同意見，再組織召開全體家長會(huì)，告知學(xué)校課后服務(wù)費(fèi)、管理制度、內(nèi)容和接送時(shí)間，堅(jiān)持自愿的'原則，與家長和學(xué)生簽訂告知書，明確各方責(zé)任。
（三）確定課后服務(wù)時(shí)間、場(chǎng)地及服務(wù)工作
1、嚴(yán)格按照文件要求，以立足需求、積極服務(wù)、家長自愿、學(xué)校受托的原則，確定學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間為周一至周五上學(xué)日中午和下午放學(xué)后各60分鐘。
2、課后服務(wù)場(chǎng)地為校內(nèi)。
3、課后服務(wù)具體內(nèi)容是安排學(xué)生做語、數(shù)、英作業(yè)、提前完成作業(yè)的學(xué)生在輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下可以參加少年宮活動(dòng)。
（四）參加人員及工作分エ
1、為提高教師的團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任意識(shí)，原則上要求全校教職エ全員參入，特殊情況不能參入的教師可提出申請(qǐng)，經(jīng)課后服務(wù)工作小組研究后可不參入課后服務(wù)。
2、工作分エ：
（1）課后服務(wù)工作小組除做好相關(guān)課后服務(wù)工作外，還要負(fù)責(zé)課后服務(wù)的學(xué)生安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、秩序等檢查工作。并把服務(wù)情況、考勤等作好統(tǒng)計(jì)歸檔。
（2）少年宮各室（圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)儀器室、微機(jī)室、體育活動(dòng)室、琴室）及衛(wèi)生室、食堂等全面開放，輔導(dǎo)員值班，各年級(jí)學(xué)生提前15分鐘就能完成全部作業(yè)的，有能力有興趣的學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，經(jīng)課后服務(wù)教師批準(zhǔn)，可到功能室參加社團(tuán)活動(dòng)，相關(guān)室輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)好學(xué)生的興趣服務(wù)與安全工作。
學(xué)校雙減的工作總結(jié)15
本學(xué)期，是落實(shí)“雙減”政策的第二個(gè)學(xué)期。我校積極貫徹“雙減”政策，按照“減負(fù)增質(zhì)”、“基礎(chǔ)+特色”的整體思路，充分挖掘?qū)W校資源，因地制宜設(shè)計(jì)課后服務(wù)項(xiàng)目，推出了“4+1”課后服務(wù)模式，即每周提供4次學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)和每天1次豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。
一、知學(xué)科輔導(dǎo)，減負(fù)增質(zhì)節(jié)氣
自上學(xué)期開始，學(xué)校毎周一至周五，利用課后服務(wù)時(shí)間，開展每天40分鐘的學(xué)科輔導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)科教師通過學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、教師答疑、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，為學(xué)生提供作業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展提升、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)缺輔差；使學(xué)生在校完成書面作業(yè)、做到作業(yè)不出校、完成有質(zhì)量。
二、社團(tuán)活動(dòng)，彰顯個(gè)性
圍繞我校四修課程體系（正德雅行、博學(xué)睿思、健體益志、潤心怡性），根據(jù)教師特長開展社團(tuán)項(xiàng)目遴選，開設(shè)了抖空竹、跳繩、古箏、泥塑、書法、國學(xué)、象棋、魔方、跳棋、足球、兒童畫、剪紙、蒙古舞、葫蘆絲、合唱、趣味科學(xué)、英語閱讀、趣味數(shù)學(xué)、書寫藝術(shù)、古詩文鑒賞等20門社團(tuán)課程，涵蓋了科學(xué)、藝術(shù)、人文、體育等領(lǐng)域。學(xué)校以課程菜單的形式發(fā)給家長，供學(xué)生分年級(jí)或跨年級(jí)選擇。依托學(xué)校的選課系統(tǒng)，學(xué)生在家長的'指導(dǎo)下選擇自己喜歡的課后服務(wù)課程。學(xué)生選課后，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)籌、班級(jí)匯總、年級(jí)部署、責(zé)任部門全面協(xié)調(diào)。形成學(xué)校課后服務(wù)課程總表、年級(jí)總表、班級(jí)總表及一生一課表，保證每一個(gè)學(xué)生都能自主選課、走班“上課”，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。
三、體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體
為了讓學(xué)生擁有支撐終身發(fā)展的健康體魄，學(xué)校建構(gòu)了有方向、有序列的長線體育鍛煉課程，促使學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
一二年級(jí)以保護(hù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為方向，主要開展“青蛙過河跳跳跳”、扇子操、輪滑等游戲化、團(tuán)隊(duì)化、多樣化的體育活動(dòng),讓學(xué)生在收獲健康的同時(shí)收獲快樂。低年級(jí)學(xué)生主要進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲，如踢穂子、編花籃、跳房子和跳皮筋等。中高年級(jí)學(xué)生則以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主，如跑步、跳操、球類運(yùn)動(dòng)等。
四、家校協(xié)力，美育先行
寒假前，以家長會(huì)的形式，明確假期學(xué)生減負(fù)任務(wù)，使家校形成共識(shí)。教導(dǎo)處統(tǒng)部署，老師們從音樂、體育、美術(shù)、寫字、讀書等方面逐一與學(xué)生互動(dòng)交流，定期指導(dǎo)學(xué)生假期
學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在家開展輪滑、空竹、足球、跳繩、繪畫、剪紙、古箏、葫蘆絲、電子琴、簡筆畫、兒童畫、水墨畫、靜物素描等美育活動(dòng)，開學(xué)后全校進(jìn)行展示。讓孩子們的假期從傳統(tǒng)的“題海”中解放出來，在美育中培養(yǎng)興趣，陶冶情操，開闊視野，鍛煉能力，找到自信，發(fā)展特長，收獲成功感和幸福感，營造了輕松、愉悅的假期生活，讓藝術(shù)素養(yǎng)落地生根。
立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)情，挖掘?qū)W生潛能，通過豐富的社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們綻放出不一樣的光彩，促使“雙減”落地。
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