【必備】培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在問(wèn)題。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。
一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：
1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。
3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
7、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。
二、取得的成績(jī)：
進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對(duì)比較明顯。
三、經(jīng)驗(yàn)及存在問(wèn)題：
通過(guò)教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)老師。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì)，但通過(guò)思維過(guò)程，他們覺(jué)得很有成功感。如果能堅(jiān)持這樣做，對(duì)學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。
存在問(wèn)題：在方法的探討上還要多式多樣，針對(duì)不同的問(wèn)題運(yùn)用不同的方法。
四、今后如何開(kāi)展工作：
今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨，多想辦法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，相對(duì)而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的'原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對(duì)于差等生的培養(yǎng)，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，家長(zhǎng)又不重視，原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的
工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶。
對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書(shū)籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的
過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的。”
所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了,在這學(xué)期的此項(xiàng)工作中,葛利高里后進(jìn)生這方面我做了大量的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、正確看待后進(jìn)生的問(wèn)題
一把手伸出來(lái)回有長(zhǎng)有短，既然組織考試，學(xué)生的成績(jī)肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大，后進(jìn)生向?qū)τ诔煽?jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)的，對(duì)待后進(jìn)生，我時(shí)時(shí)關(guān)心他們，不歧視他們，對(duì)他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣
對(duì)于七年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)科是其入初中之后所開(kāi)的一門(mén)新的學(xué)科，沒(méi)有基礎(chǔ)，大家的路中是一樣的，其年級(jí)的基礎(chǔ)打好，將來(lái)直接影響到八年級(jí)和九年級(jí)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)很差，就會(huì)對(duì)歷史跨學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種恐慌情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門(mén)課。七年級(jí)的后進(jìn)生，要提高他們對(duì)歷史的興趣。在激發(fā)愛(ài)好這方面，我做了很多工作，在課堂上，對(duì)后進(jìn)生我高度關(guān)注更多，對(duì)他們提問(wèn)的當(dāng)更多，亦有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)。在上課的過(guò)程中，穿插故事，讓后進(jìn)生提前找有關(guān)的故事，上課的時(shí)候講給大家聽(tīng)，讓談們從找情節(jié)的過(guò)程中對(duì)歷史有新的認(rèn)識(shí)，歷史即生活，歷史這門(mén)學(xué)科是很引人注目的。在講故事的過(guò)程中，同時(shí)一舉讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實(shí)，后進(jìn)生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。的孩子由于智力因素造成的成績(jī)不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對(duì)于由于智力因素造成的成績(jī)不好的，降低知識(shí)的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有一定必然的進(jìn)步，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。對(duì)于那些因貪玩導(dǎo)致的。我加大對(duì)他們的監(jiān)督，并給他們制定前提條件，及時(shí)地督促他們完成任務(wù)。
四、了解他們，極近和他們的距離
七年級(jí)的孩子天真，活潑，很容易交流，良好減低的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績(jī)的.重要途徑，很多學(xué)生就因?yàn)橄矚g一個(gè)老師從而喜歡他所帶的課。刻下，我與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，了解學(xué)生，從而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。
總值，我覺(jué)得，后進(jìn)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的挫折之后，他們也會(huì)逐漸慢慢對(duì)歷史入門(mén)的，我想他們的成績(jī)?cè)谙聦W(xué)期一定會(huì)有更大的提高，我也會(huì)更加努力，使每位學(xué)生不掉只要有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既增進(jìn)與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。
(一)善于引導(dǎo)
金無(wú)足赤，人無(wú)守人，人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，毛主席全都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，自我中心何況是我們涉世未深的中學(xué)生。因此說(shuō)，無(wú)論成績(jī)有多師生員工優(yōu)秀的師生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就教師的教育的方法了，教師對(duì)優(yōu)生教職員犯錯(cuò)行為為什么睜只眼閉只眼，姑息養(yǎng)奸，如果是這樣的教育工作方法，只能是縱容了學(xué)生犯錯(cuò)的行為，這些好學(xué)生也不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，可能會(huì)養(yǎng)成屢教不改的惡行，這樣長(zhǎng)期下去，優(yōu)生也會(huì)變差生，素質(zhì)教育這應(yīng)該引起我們教育工作的重視。
(二)充分挖掘他們的潛力
在每一個(gè)班優(yōu)生無(wú)疑是班上的鉆研骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在教學(xué)中采取“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“后進(jìn)生”，這些優(yōu)生在幫助的整個(gè)過(guò)程中，發(fā)揮了自己的潛能，認(rèn)識(shí)到自己的能力，學(xué)習(xí)上為更加有自信心。經(jīng)過(guò)一個(gè)班級(jí)的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“后進(jìn)生”，已經(jīng)是中等生了，在數(shù)學(xué)課我非常重視“優(yōu)生”的能力，遲疑讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到幫助管理模式老師管理課堂紀(jì)律，課前紀(jì)律，小到作業(yè)的布置，課外知識(shí)的過(guò)關(guān)等。而他們也會(huì)盡自己的最大能力做到最好，一種潛移默化的一種作用在如此一來(lái)形成，后進(jìn)生的成績(jī)、思想和紀(jì)律都轉(zhuǎn)好。
五、輔差方面
(一)要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)他們
差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng)，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足，他們就會(huì)無(wú)助，破罐子破摔。所以我在日常的在工作中教學(xué)過(guò)程中，一旦他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我都把這大的小事說(shuō)成西瓜那么大的大事，及時(shí)肯定，讓他們知道老師每時(shí)每刻都在撻伐每時(shí)每刻他。同樣情況下，差生和優(yōu)生做了好事，我優(yōu)先表?yè)P(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)不斷增加其自尊心，確立其自信心，收效良多。
(二)課堂上要優(yōu)先需要考慮他們
課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生講課情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽(tīng)課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力全都都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓差生也能牽著拉著老師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量超出的目的。
(三) 要時(shí)時(shí)提醒他們
每個(gè)人都渴望即便得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過(guò)程中會(huì)更是如此的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評(píng)，甚至惡語(yǔ)傷人，這樣對(duì)于差生的分解轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)該采取一些怎樣實(shí)行的方法方法呢?我覺(jué)得特定場(chǎng)合精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)谇那牡夭恢挥X(jué)中得到提醒和暗示，才能達(dá)致教育的目的。
總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新家庭教育教育價(jià)值觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待丫蕊，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)基礎(chǔ)教育，為之集結(jié)成一份滿(mǎn)意的答卷。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和培優(yōu)輔差其他工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3
回顧本學(xué)期的工作，初三年級(jí)堅(jiān)持以質(zhì)量目標(biāo)為核心，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中做了大量工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、基本情況：
初三年級(jí)三個(gè)教學(xué)班，每班47人，應(yīng)屆生139人，往屆生2人，一個(gè)跟讀生。其中成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)30人。中等水平有40人，中下水平20人，差生49人。男女生比例適中。針對(duì)本屆學(xué)生特點(diǎn)，制訂了補(bǔ)差工作計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初9月8日第一次月考后針對(duì)數(shù)學(xué)20分以下學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)差工作。召開(kāi)了這些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。家校結(jié)合比較及時(shí)，期中考試后，對(duì)100名以后的學(xué)生統(tǒng)一要求補(bǔ)差。同時(shí)10月9日第二次月考后對(duì)70~120名之間的學(xué)生進(jìn)行老師承包制，每個(gè)初三代課教師至少承包3名同學(xué)，先后有四十幾名同學(xué)承包出去。每周及時(shí)鼓勵(lì)，做好思想動(dòng)員工作，讓這部分學(xué)生不要掉隊(duì)太遠(yuǎn)。
二、成績(jī)收獲
培優(yōu)補(bǔ)差工作非常辛苦，本學(xué)期從9月8日開(kāi)始，至元月15日結(jié)束，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差，參與補(bǔ)差教師有王守君、陳永忠、李銳珍、張麗輝、郭軍霞、李永林，補(bǔ)差學(xué)科有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣來(lái)看，參加補(bǔ)課的同學(xué)態(tài)度端正，能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記課堂教學(xué)內(nèi)容，配合老師完成習(xí)題。從時(shí)間上絕對(duì)保障，內(nèi)容上有分工，時(shí)間上科學(xué)合理安排。從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，期中考試后，承包的學(xué)生進(jìn)步較快，先后有二十名同學(xué)，前進(jìn)十幾名次的，有最多
前進(jìn)三十幾個(gè)名次的。第三次月考后，有十幾名同學(xué)前進(jìn)十個(gè)名次以上，受到了學(xué)校的表彰，這些學(xué)生有王鵬聚、王雅、陳玉辰。楊志杰、趙海燕、張帆、李庚、楊敏、張長(zhǎng)明、張希、陳釗、樊玉婷、田聰、王卓、魏鵬、王佳怡等16名。培優(yōu)取得優(yōu)異成績(jī)受到學(xué)校表彰的有欒雪瑩、趙驍、常睿、索琪、陳哲、郝芙敏、王嵐、靳升、任怡、黃貝貝、閆欣、趙思凡、同蘭蘭、張宏亮、康琳、劉洋、宋廷琴、鞏雅君、袁璐、王陽(yáng)等二十名學(xué)生。在培優(yōu)中進(jìn)步快的學(xué)生有羅欣、李睿、李凡、王雨磊、張大磊、袁晨、趙雪帆、李哲、楊靜雯、王瑾等十名同學(xué)也受到學(xué)校的表彰。初三年級(jí)全體老師，基本上不管分內(nèi)分外，只要有一點(diǎn)時(shí)間就抓緊讓學(xué)生記、背，采用人盯人的辦法，課文背不全不放過(guò)，單詞記不住不放過(guò)，作業(yè)完不成不放過(guò)。每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)必須每人過(guò)一遍。因此初三年級(jí)表現(xiàn)出一派學(xué)習(xí)的.景象，不論任何時(shí)候只要是下課到初三辦公室，有寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)的，有記英語(yǔ)單詞的、有問(wèn)數(shù)學(xué)題的。總之，課余時(shí)間全讓學(xué)生占了，老師課間十分鐘，從未休息過(guò)。哪怕再忙，學(xué)生問(wèn)題時(shí)，必須先滿(mǎn)足學(xué)生需求，因此在本學(xué)期的過(guò)程管理中。初三年級(jí)兩次獲一等獎(jiǎng)。
三、缺點(diǎn)問(wèn)題
人無(wú)完人，雖然我們做了大量工作，但仍然出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，補(bǔ)差學(xué)生到不齊，這與值日生安排有關(guān)系，也同時(shí)與一些學(xué)生偷懶分不開(kāi)，晨讀遲到的學(xué)生有100人次以上，最多的學(xué)生有一學(xué)期遲到20次的，我們管理措施再三的嚴(yán)厲，但也有學(xué)生遲到，甚至考試有遲到半小時(shí)的。另外課外活動(dòng)差生進(jìn)行補(bǔ)差，中等生到游手好閑無(wú)事可做，他們既不能獨(dú)立完成作業(yè)，因此等學(xué)習(xí)好的學(xué)生完成后，一邊參考一邊完成作業(yè)，我們同學(xué)的學(xué)風(fēng)還需下大力氣來(lái)抓。為此下學(xué)期必須要有更行之有效的辦法，來(lái)解決這些問(wèn)題。
四、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
從這一屆初三學(xué)生的過(guò)程管理中，我們體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
（一）團(tuán)隊(duì)作用相當(dāng)重要，組里全體教師人人負(fù)責(zé)，都在為教學(xué)質(zhì)量的提升奉獻(xiàn)力量。
（二）事業(yè)心及責(zé)任心是保障，每個(gè)教師對(duì)學(xué)校分配的工作盡職盡責(zé)去完成，沒(méi)有不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。通過(guò)平時(shí)檢查到崗人數(shù)，及教案，批閱作業(yè)這些詳實(shí)資料。足以證明這一點(diǎn)，在上級(jí)檢查過(guò)程中初三教師教案及作業(yè)批改受到中心檢查組的首肯。
（三）班主任工作認(rèn)真；勤跟嚴(yán)管，在大型檢查中初三年級(jí)每次都受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。
（四）有品學(xué)兼優(yōu)敢于負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍，初三年級(jí)各班在管理中，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，保障了學(xué)習(xí)的紀(jì)律，同時(shí)為同學(xué)能有一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作。
五、努力方向
今后的工作中，必須高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，對(duì)中考的知識(shí)點(diǎn)要過(guò)細(xì)，過(guò)實(shí)，切實(shí)要完成學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)。班級(jí)管理更要科學(xué)民主。增強(qiáng)老師服務(wù)意識(shí)，把初三年級(jí)工作做得更扎實(shí)、更有效。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)4
本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在根本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：
一、根本狀況
我所教的班級(jí)學(xué)生55人。
1、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤。
二、主要措施：
了解學(xué)困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的根底。首先，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛(ài)好，交往狀況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭狀況等，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況做好記錄。其次是個(gè)別溝通，進(jìn)展心靈的碰撞與溝通。翻開(kāi)與學(xué)困生溝通的大門(mén)，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消退對(duì)數(shù)學(xué)的恐驚，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭。因此簡(jiǎn)單取得家長(zhǎng)的支持。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥，所以依據(jù)個(gè)體的`不憐憫況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒐膭?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。
1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
3、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生
4、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。
6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。
三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、在括號(hào)里填詞語(yǔ)。
2、默寫(xiě)字詞。
3、背誦古詩(shī)課文競(jìng)賽。
總之：通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了，，在這學(xué)期的工作中，后進(jìn)生這方面我做了很多的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、正確看待后進(jìn)生的問(wèn)題
一把手伸出來(lái)回有長(zhǎng)有短，既然組織考試，學(xué)生的成績(jī)肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大，后進(jìn)生向?qū)τ诔煽?jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)的，對(duì)待后進(jìn)生，我時(shí)時(shí)關(guān)心他們，不歧視他們，對(duì)他們曉之以理。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣
對(duì)于七年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)科是其入初中之后所開(kāi)的一門(mén)新的學(xué)科，沒(méi)有基礎(chǔ)，大家的起跑線是一樣的，其年級(jí)的基礎(chǔ)打不好，將來(lái)直接影響到八年級(jí)和九年級(jí)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)不好，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門(mén)課。七年級(jí)的后進(jìn)生，要提高他們對(duì)歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對(duì)后進(jìn)生我關(guān)注更多，對(duì)他們提問(wèn)的更多，亦有提高立刻表?yè)P(yáng)。在上課的過(guò)程中，穿插故事，讓后進(jìn)生提前找有關(guān)的故事，上課的時(shí)候講給大家聽(tīng)，讓談們從找故事的過(guò)程中對(duì)歷史有新的認(rèn)識(shí)，歷史即生活，歷史這門(mén)學(xué)科是很有意思的。在講故事的過(guò)程中，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實(shí)，后進(jìn)生的構(gòu)成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級(jí)的孩子由于智力因素造成的成績(jī)不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。所以，對(duì)于由于智力因素造成的成績(jī)不好的`，降低知識(shí)的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有必須的提高，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。對(duì)于那些因貪玩造成的。我加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，并給他們制定目標(biāo)，及時(shí)地督促他們完成任務(wù)。
四、了解他們，拉近和他們的距離
七年級(jí)的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，很多學(xué)生就因?yàn)橄矚g一個(gè)教師從而喜歡他所帶的課。刻下，我與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，了解學(xué)生，從而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。
總之，我覺(jué)得，后進(jìn)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的挫折之后，他們也會(huì)慢慢對(duì)歷史入門(mén)的，我想他們的成績(jī)?cè)谙聦W(xué)期必須會(huì)有更大的提高，我也會(huì)更加努力，使每位學(xué)生不掉隊(duì)。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)6
以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、充分利用課堂的每一次機(jī)會(huì)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要陣地。也應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)效率最好的一個(gè)地點(diǎn)，所以我抓住每一分，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時(shí)候考慮到優(yōu)勢(shì)學(xué)生和后進(jìn)生的差異，針對(duì)他們各自的不同特點(diǎn)，制定不同的目標(biāo)，采納不同的教學(xué)方法，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式。讓那些對(duì)課堂沒(méi)有愛(ài)好的人產(chǎn)生愛(ài)好，從而愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
二、通過(guò)多種途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定班級(jí)“比比誰(shuí)最棒”的爭(zhēng)做紅花小主子的活動(dòng)，學(xué)生們的主動(dòng)性都很高。除此之外，還設(shè)定了爭(zhēng)做“守紀(jì)律，講文明”崗位，每一天評(píng)出兩位表現(xiàn)最好的'，賜予紅花嘉獎(jiǎng)或其他形式的激勵(lì)性行為，這也是為了那些平常成果一般或者后進(jìn)的學(xué)生特殊設(shè)定的崗位，主要是同過(guò)這種變相的激勵(lì)性活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
（二）以?xún)?yōu)帶后，互補(bǔ)學(xué)習(xí)，培育實(shí)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
孩子與孩子之間有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，他們有共同的語(yǔ)言，共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好，所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進(jìn)生的小老師，有不會(huì)的可以隨時(shí)隨地問(wèn)自己的小老師，一方面培育小老師的責(zé)任心，使這些小老師成為班級(jí)的骨干和帶頭人，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，另一方面，兒童之間的語(yǔ)言能使后進(jìn)的學(xué)生更簡(jiǎn)單明白。
（三）用放大鏡放高校生的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的信念。
每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，我們簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤就是只看到學(xué)生特殊是后進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)，而看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，只能是愈演愈烈，更加對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，缺乏信念，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量把學(xué)生的錯(cuò)誤歸結(jié)為客觀緣由，避開(kāi)損害學(xué)生的自尊心，放高校生的任何一個(gè)小小優(yōu)點(diǎn)，也正是本著這樣的思想學(xué)生無(wú)論做什么事情都要有信念，仔細(xì)。
而且，在制定目標(biāo)的時(shí)候多把目標(biāo)定到技能型的，在技能型的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更高一級(jí)的目標(biāo)。比如，在寫(xiě)字方面，先是培育后進(jìn)生對(duì)待學(xué)習(xí)的看法，字不要求寫(xiě)的有多美麗，但必需要仔細(xì)，干凈。
當(dāng)然，在實(shí)施這些措施的過(guò)程中，總是會(huì)留下些許的缺憾，這也成為我以后工作中不行多得的閱歷。總之，通過(guò)全體的努力，學(xué)生真正的進(jìn)步了，更大的收獲是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，這將是學(xué)生今后一生的最大收獲。
提優(yōu)補(bǔ)差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用，“補(bǔ)差”重在全面提高教學(xué)成果，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平；“提優(yōu)”重在提高尖子生的學(xué)問(wèn)水平和實(shí)力，關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此，我們應(yīng)把“提優(yōu)補(bǔ)差”放在教學(xué)的重要位置，才能提高學(xué)生的成果。
我們要不斷找尋適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)7
對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析，因人而異，因材施教。
最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛(ài)每位孩子，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，勞有所得，取得更大的進(jìn)步！
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)
"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級(jí)學(xué)生27人。
1、學(xué)困生有9人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。他們分別是：蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學(xué)習(xí)上最困難的是：劉文菊、何忠心、蘭雪梅。
2、優(yōu)等生：肖夢(mèng)松、王湘寧。
二、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
10、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)學(xué)困生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｖ挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽。
2、反義詞對(duì)子積累。
3、背誦古詩(shī)比賽。
四、不足與今后設(shè)想：
對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的`學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題，具體分析，個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。
在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，
潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。我們班的羅培同學(xué)上課聽(tīng)講不認(rèn)真，作業(yè)完成質(zhì)量不高，這學(xué)期我上課的時(shí)候不斷的觀察他，在他將要走神的時(shí)候及時(shí)提醒，課下督促其認(rèn)真的完成作業(yè)，等一系列措施，這學(xué)期期末考試中取得了90分的好成績(jī)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上：我們班的陳福同學(xué)，其實(shí)是一個(gè)很聰明的學(xué)生，但是由于缺少家里的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，導(dǎo)致孩子有點(diǎn)厭學(xué)，這學(xué)期我主動(dòng)、多次與其家長(zhǎng)溝通，孩子逐漸有所好轉(zhuǎn)，在這次期中考試中也考了88分，雖然還不是很好，但至少說(shuō)明這個(gè)孩子在進(jìn)步，正在往好的方向發(fā)展。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。通過(guò)這些做法，我們班上學(xué)期考得不理想的同學(xué)這學(xué)期也有了大面積的改觀。我在上課的時(shí)候多留心這些孩子：多提問(wèn)他們，在他們答不上來(lái)的時(shí)候也不過(guò)多的批評(píng)他們，而是積極的鼓勵(lì)他們、啟發(fā)他們，課后把這些孩子留下：找一些練習(xí)題讓他們做，碰到不會(huì)的
及時(shí)給他們講解，在保證當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)的情況下再讓他們走，給他們幾個(gè)留的家庭作業(yè)盡量簡(jiǎn)單些，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自信心，然后一點(diǎn)點(diǎn)的增加作業(yè)的難度，使其慢慢找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在這學(xué)期期中考試中都有明顯的進(jìn)步。
3、實(shí)行“低、小、多、快”教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免了課后大面積補(bǔ)課。
總之，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差取得了良好的效果，優(yōu)生更加優(yōu)秀，差生相比原來(lái)有了很大的進(jìn)步，更加可喜的是這些學(xué)生正在朝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方向發(fā)展，這筆考試成績(jī)多考了幾分更加重要。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)8
在新的一年里，就應(yīng)當(dāng)有新的開(kāi)頭，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，更進(jìn)一步，回憶和總結(jié)過(guò)去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的。
本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開(kāi)頭，我就開(kāi)頭關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)展，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平常表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心，而整個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)浩大的數(shù)字，可想而知后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱難。在如此艱難的任務(wù)面前，我沒(méi)有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)糊涂的頭腦，仔細(xì)端詳這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課教師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀看，我就發(fā)覺(jué)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是由于落下的功課太多，才使得聽(tīng)不懂教師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)覺(jué)，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也特別盼望自己的名字消失在前幾名的名單中，也盼望得到家長(zhǎng)和教師的頻頻表?yè)P(yáng)，而不是沒(méi)完沒(méi)了的`訓(xùn)斥。
抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，幫忙他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)展適時(shí)地鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到教師的關(guān)心和學(xué)生的幫忙。
雖然如此，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己，常常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣，或采納“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違。面對(duì)這些后進(jìn)生，我有一種深深的自責(zé)感。認(rèn)真想想，這些后進(jìn)生也挺不簡(jiǎn)單的，每天要面對(duì)那么多教師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)心。認(rèn)真想想，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比方班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，喜愛(ài)勞動(dòng)等等。再比方說(shuō)：他們比別人遭受過(guò)更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)許多，他們更能承受挫折。
因此，我常常對(duì)后進(jìn)生說(shuō)：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗(yàn)?zāi)悴胖堑臅r(shí)候，為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的時(shí)機(jī)，證明一下自己的實(shí)力呢？
通過(guò)本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的進(jìn)步還是很大的。固然，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，后進(jìn)生需要教師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。
在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)9
工作過(guò)程中能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人，是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是要我學(xué)"，現(xiàn)在是為自己學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生要學(xué)。學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。
現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、在工作過(guò)程中，教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的熱心配合，由以前看分?jǐn)?shù)注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心觀念能積極轉(zhuǎn)化。能正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層設(shè)立不同層次的依此進(jìn)行分層，學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛改變老師補(bǔ)課、留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決老師起指導(dǎo)。
3、其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難逐層推進(jìn)。
4、實(shí)行低、小、多、快"的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用。學(xué)生相關(guān)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的.步子放小，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度從而有效地提高生存在的問(wèn)題及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生介紹方法讓差生懂得怎樣激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花了大力氣。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)10
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，本人在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，能根據(jù)本班實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。
本班47名學(xué)生，由于剛剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)，在學(xué)習(xí)上有很多的困難，但經(jīng)過(guò)努力他們的成績(jī)有很大進(jìn)步，大部分學(xué)生能較好的得到發(fā)展，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的進(jìn)步。回顧一學(xué)期工作，現(xiàn)將第一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛伏的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把題目交給學(xué)生往獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把出發(fā)點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的.原則分解成公道的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在進(jìn)步。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)。
4、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng)，指名讓他帶一名潛能生，先容方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。
總之，在一學(xué)期的時(shí)間里，固然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī)，但還存在著一些題目，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)11
不知不覺(jué)在忙碌而充實(shí)的工作中，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作。從我班的基本情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，可是也有少部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此，針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況，我在開(kāi)學(xué)初便有針對(duì)性地制定了我班語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并爭(zhēng)取在日常的語(yǔ)文教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施落實(shí)到位。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我班在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補(bǔ)差工作情況總結(jié)如下。
一、基本情況：
我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及成績(jī)跟蹤分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽(yáng)昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生，如李彥儒、陳紫巖、賴(lài)奕含、林書(shū)環(huán)、王林等，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此，本學(xué)期我除了在教學(xué)過(guò)程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步。
二、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、有針對(duì)性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。
5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅。
三、具體措施：
（一）培優(yōu)措施
我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會(huì)讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的.學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
上給予充分的肯定鼓勵(lì)，讓他們更加大膽更加投入學(xué)習(xí)中。我班小郭，小韋，小李。在班中品學(xué)兼優(yōu)，但都缺乏自信，我對(duì)他們委以重任，讓他們擔(dān)任組長(zhǎng)，在課堂上增加提問(wèn)次數(shù)，使他們能力得到鍛煉，也變得自信，大膽，學(xué)習(xí)上干勁十足，成了全班學(xué)生的榜樣。真正的尖子生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)上能穩(wěn)步發(fā)展。我又把重點(diǎn)放在對(duì)中等生的輔導(dǎo)上。如何把他們也提高成優(yōu)等生。經(jīng)過(guò)觀察了解，我發(fā)現(xiàn)中等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握了較為扎實(shí)，但他們?nèi)狈?duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用，所以我重在加大對(duì)他們所學(xué)知識(shí)的拓展延伸，多一些做題方法的指導(dǎo)。課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，擴(kuò)大知識(shí)面，從閱讀和習(xí)作入手，讓他們閱讀課外書(shū)籍，并學(xué)以致用，勤練筆，逐步提高對(duì)他們的要求，使他們進(jìn)入優(yōu)生的行列。
（二）、補(bǔ)差方面
首先。分析差的原因，是懶惰貪玩造成的學(xué)習(xí)興趣喪失；還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，造成的成績(jī)落后；或是智力原因……經(jīng)分析，我班學(xué)困生中有幾個(gè)人屬于頭腦相當(dāng)靈活，但自制力特差，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講課后懶得讀、背，懶得寫(xiě)作業(yè)，平時(shí)貪玩兒事兒多，心思根本不在學(xué)習(xí)上。我常在課下找他們談心，先從思想上轉(zhuǎn)變，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在平時(shí)善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予肯定鼓勵(lì)，讓他們相信自己不比別人差，只要努力一些，勤奮一些，就會(huì)和其他人一樣優(yōu)秀。為他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤督促，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上漸漸端正了態(tài)度，成績(jī)也有所提高。我們班其余的學(xué)困生，學(xué)習(xí)態(tài)度還算端正，但接受能力較差，基礎(chǔ)差。這些是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。總是事倍功半，學(xué)習(xí)成績(jī)居低不上保持下游，的確是學(xué)習(xí)上的“困難戶(hù)”，我首先采用一幫一的方法，把他們分配給優(yōu)生負(fù)責(zé)落實(shí)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。課堂上給他們表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們讀書(shū)、回答問(wèn)題，促使他們會(huì)讀文，敢于說(shuō)，樹(shù)立自信，不讓其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)上給予方法指導(dǎo)，降低他們的學(xué)習(xí)難度。作業(yè)上優(yōu)先批改，課下多做輔導(dǎo)，用老師的勤帶動(dòng)學(xué)生的勤，讓學(xué)困生學(xué)有所做得，逐漸不掉隊(duì)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化不是一蹴而就，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，老師要做到思想上不放棄，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步前進(jìn)，不斷尋求更好的方法，激活他們的求知欲，讓他們不斷取得進(jìn)步。
三、努力方向
1、在課堂教學(xué)上多一些創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建和諧課堂，教學(xué)過(guò)程中注意分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，為培育學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、采用激勵(lì)機(jī)制。對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
4、充分深入了解學(xué)生，針對(duì)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)困生改善狀況，真正提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，協(xié)調(diào)解決后進(jìn)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)12
初中英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作已經(jīng)結(jié)束，我們的工作總結(jié)如下：
1. 全面分析學(xué)生情況：我們充分了解了每個(gè)學(xué)生的研究情況，包括他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而為他們提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。全面分析學(xué)生情況：我們充分了解了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而為他們提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
2. 合理安排研究時(shí)間：我們根據(jù)學(xué)生的研究狀況和能力，合理安排了他們的研究時(shí)間，從而最大限度地提高他們的研究效果。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間：我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力，合理安排了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而最大限度地提高他們的學(xué)習(xí)效果。
3. 注重研究興趣培養(yǎng)：我們注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)研究的'興趣，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和案例分析，激發(fā)他們的研究熱情。注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：我們注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和案例分析，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
4. 定期監(jiān)測(cè)和跟進(jìn)：我們定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究情況的跟進(jìn)和評(píng)估，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。定期監(jiān)測(cè)和跟進(jìn)：我們定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的跟進(jìn)和評(píng)估，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。
通過(guò)我們的努力，學(xué)生們的英語(yǔ)能力得到了顯著提高，他們也養(yǎng)成了良好的研究慣和自主研究能力。
以上是本學(xué)期初中英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作的總結(jié)，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。謝謝！
結(jié)束語(yǔ)
綜合了我們團(tuán)隊(duì)的努力、學(xué)生的進(jìn)步以及取得的成果。我們相信通過(guò)深入了解學(xué)生、采用有效的教學(xué)方法以及個(gè)性化的輔導(dǎo)，我們可以為學(xué)生提供更好的教育幫助。希望在未來(lái)的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造力，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。感謝大家的支持和合作！
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)13
一直都比較喜歡英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中，孩子們帶給我很多的快樂(lè)，輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系，這都讓我深深喜歡。但在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，一直有一個(gè)最讓我頭疼的問(wèn)題，那就是培優(yōu)補(bǔ)差的問(wèn)題。這可能也是其它學(xué)科要面對(duì)的問(wèn)題，但英語(yǔ)學(xué)科有所不同的是，一，英語(yǔ)教師任教的班級(jí)較多，差生總數(shù)就更多，二，大部分家長(zhǎng)是不能夠輔導(dǎo)英語(yǔ)的。三，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，貧富差距懸殊。導(dǎo)致每次測(cè)試優(yōu)生率上不去，差生分?jǐn)?shù)更是上不去。該如何培優(yōu)補(bǔ)差呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我一直在尋找答案。
這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，接手起始年級(jí)三年級(jí)，在教學(xué)中我不斷的思考培優(yōu)補(bǔ)差的問(wèn)題，不斷的尋求方法，在與三年級(jí)的班主任搭班時(shí)，我的收獲很大，這兩個(gè)班的班主任都是非常優(yōu)秀的老師，很擅長(zhǎng)與孩子交流，她的語(yǔ)文課上的更是好得沒(méi)法說(shuō)，我最佩服的是，她的一套套培優(yōu)補(bǔ)差的好方法。她的方法使我豁然開(kāi)朗，這幾年的迷惑一下子就揭開(kāi)了，我把這兩位老師的方法結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情況，運(yùn)用到我的各班，慢慢的，差生就少了，優(yōu)生更優(yōu)了，培優(yōu)補(bǔ)差齊頭并進(jìn)，雙收！
我現(xiàn)將我的具體做法給大家交流一下：
首先，思想動(dòng)員，營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，還得讓孩子們有充分的集體意識(shí)，某一位同學(xué)學(xué)得不好，不僅僅是他自己的問(wèn)題，還是大家的.問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該去幫助他，鼓勵(lì)他，特別是班委和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們知道，老師需要他們的幫助，我們班的后進(jìn)生更需要他們的幫助，全班的優(yōu)秀才能體現(xiàn)出他們是真正的優(yōu)秀！這一步思想動(dòng)員非常重要，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)需要班主任和其他各科老師的教育。
第二，師徒結(jié)對(duì)，首先老師要對(duì)學(xué)生充分的了解，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做好記錄，根據(jù)學(xué)生的不同狀況，包括性格特點(diǎn)，實(shí)行優(yōu)差生搭配坐位。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個(gè)詞的原因在于，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這兩個(gè)詞比較新鮮，做師傅的也會(huì)覺(jué)得很驕傲，做徒弟的也會(huì)覺(jué)得要乖乖聽(tīng)?zhēng)煾傅脑挘驗(yàn)樗麄兛催^(guò)許多關(guān)于”師徒”這樣的電視。
第三，布置具體任務(wù)，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的具體輔導(dǎo)方法。除了統(tǒng)一的要求以外，我會(huì)根據(jù)我平時(shí)對(duì)后進(jìn)生的觀察記錄，給其結(jié)對(duì)的小師傅們布置有針對(duì)性任務(wù)，比如某某的發(fā)音沒(méi)過(guò)關(guān)，定要注意糾正其發(fā)音，某某字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，定要讓其寫(xiě)規(guī)范，某某上課愛(ài)開(kāi)小差，注意提醒，等等，給小師傅們的培訓(xùn)時(shí)一一指明。教師還得規(guī)定時(shí)間，要求小師傅要在指定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。特別是在期末復(fù)習(xí)時(shí)，課堂上還沒(méi)能過(guò)關(guān)的孩子，我就要求師傅定在課余時(shí)間把徒弟教會(huì)。
第四，監(jiān)督完成任務(wù)。孩子畢竟是孩子，沒(méi)有大人的監(jiān)督，事情總是不會(huì)完成得那么好，所以我會(huì)不定時(shí)的抽查小師傅的補(bǔ)差記錄本，查看日期，內(nèi)容，備注(完成情況)，聽(tīng)小師傅匯報(bào)具體的情況，對(duì)做得好的師徒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在全班作交流，供大家學(xué)習(xí)。對(duì)完成不好的，請(qǐng)小師徒自我批評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些地方做得不好，以后如何改正。第五，持之以恒，在這師徒互助的過(guò)程中，也遇到很多問(wèn)題，很多孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上確實(shí)比較吃力，學(xué)習(xí)效率比較低，許多小師傅會(huì)因此比較的煩躁，甚至想要放棄。一次，一個(gè)小女孩帶著他的徒弟找到我，哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，他總是教不會(huì)，怎么辦？別人的徒弟都會(huì)了，可他就是不會(huì)，老師，我該怎么辦？”接著哭得更厲害了，再看看她身邊的小徒弟，一胖胖男孩，一副可憐巴巴的樣子望著我：“老師，我認(rèn)真讀了的，可就是記不住，我沒(méi)得法”。說(shuō)完，就啪嗒啪嗒掉眼淚，看著他們倆，我觸動(dòng)了，一陣心酸，我好心疼！覺(jué)得對(duì)不住他們了，都快忍不住眼淚了。我安慰了他們，說(shuō)了很多是老師都會(huì)說(shuō)的好聽(tīng)的話。在班上表?yè)P(yáng)了他們，對(duì)他們的表現(xiàn)做出了肯定。經(jīng)過(guò)耐心地指點(diǎn)和幫助，這一對(duì)師徒也有了明顯進(jìn)步，事后我通過(guò)反思，覺(jué)得還需要做一件重要的事情，就是經(jīng)常找小師傅談?wù)勑模涣魉麄冊(cè)谳o導(dǎo)徒弟時(shí)的感受，多給他們些鼓勵(lì)，解決他們的一些困惑，交給他們一些更有效的輔導(dǎo)方法。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學(xué)習(xí)和師徒互助上。
培優(yōu)地工作我也是同時(shí)展開(kāi)的，英語(yǔ)對(duì)于大部分初學(xué)的孩子是很簡(jiǎn)單的，許多孩子在學(xué)前還有不同程度的基礎(chǔ)，許多孩子一二年級(jí)就有一定的基礎(chǔ)，這些孩子往往比較浮躁，覺(jué)得老師教的簡(jiǎn)單了，便不用心課堂，或是草草聽(tīng)些大概，一旦考試就不如人意了，總會(huì)出現(xiàn)粗心大意的情況，總是改不了這樣的毛病。記得一次半期考試下來(lái)，本該拿滿(mǎn)分的孩子都因粗心失分，看得我很心痛，所以在半期反思中給他們開(kāi)了一劑藥，決心讓他們來(lái)做老師，在發(fā)現(xiàn)并改正徒弟錯(cuò)誤的同時(shí)，也改掉自己的毛病。英語(yǔ)免不了有抄寫(xiě)，以前許多孩子總愛(ài)少抄或是錯(cuò)抄字母，問(wèn)題還比較嚴(yán)重，有的孩子抄四個(gè)單詞就會(huì)錯(cuò)三個(gè)，我就讓他們相互檢查抄寫(xiě)，他們就一遍一遍的糾正彼此的錯(cuò)誤，正是這樣的反復(fù)過(guò)程讓絕大部分孩子改掉了少寫(xiě)漏寫(xiě)的壞習(xí)慣，許多優(yōu)生在每次的考試中都能輕松拿滿(mǎn)分。
收獲是喜悅的，看到今天的成績(jī)，想到更多的是以后的工作，我要把今天的這份熱情，加上不斷的學(xué)習(xí)與努力全部投入到以后的工作中。
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)14
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的補(bǔ)導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，慢慢提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文大體能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良勤學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能依照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能依照老師的要求做好，成績(jī)有必然的提高。特別是語(yǔ)文考試這一大體的能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化偏向方面，多給他們必然的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，按時(shí)安排必然難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
補(bǔ)差的'內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生勇于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每一個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、勇于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。五、主要辦法：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)緣，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方式來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練辦法。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立表率，給機(jī)緣表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，維持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題優(yōu)生名單：羅卉、黃麗玭、黃靖鋒后進(jìn)生名單：鄧善德、黃永濤、黃芳XX年9月15日
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)15
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，本學(xué)期我能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案，使學(xué)生得到較好的發(fā)展。
一是通過(guò)內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯變化，學(xué)生的觀念由以前的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"。學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。
二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡信心教育。在工作過(guò)程中，教師的'觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看待自己，分析學(xué)生。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三是實(shí)行教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用。摸清學(xué)生基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
此外，在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我還從以下幾個(gè)方面狠下功夫：
1、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。
2、課外輔導(dǎo)，利用課間，放學(xué)后的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。
本學(xué)期我雖然在培優(yōu)補(bǔ)差方面取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。我相信通過(guò)今后的堅(jiān)持和努力，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。
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