[優(yōu)秀]小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)1
自20xx年成立培育室以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教育優(yōu)秀教師培育室在區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育處、教研室的關(guān)心、支持和幫助下，采用與區(qū)教研活動(dòng)及自主活動(dòng)相結(jié)合的形式，積極發(fā)揮領(lǐng)銜人及培育室成員在小學(xué)英語(yǔ)教育與研究方面的引領(lǐng)作用，本著“名師引領(lǐng)，成員互助、教研結(jié)合、不斷探索”的原則，以促進(jìn)各成員專業(yè)素養(yǎng)與教研能力的提升，鼓勵(lì)各成員努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。帶領(lǐng)本區(qū)域的青年教師開(kāi)展了許多教學(xué)研究活動(dòng)，采用分散研究和集中研討相結(jié)合的方式，在課堂教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、學(xué)生思維能力培養(yǎng)以及理論學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的探索，同時(shí)建立培育室網(wǎng)站，充分體現(xiàn)培育室的研究、輻射、指導(dǎo)功能，以此來(lái)激活并帶動(dòng)各校教師隊(duì)伍建設(shè)，較好地達(dá)成了預(yù)期的工作目標(biāo)，現(xiàn)將培育室成立以來(lái)培育室的工作情況作簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、培育室制定了詳細(xì)可執(zhí)行的工作方案
培育室在方案中把培育室的目標(biāo)定位為“打造名師群體，產(chǎn)生名優(yōu)效應(yīng)”，使整個(gè)培育室始終洋溢著研究的學(xué)術(shù)氛圍，加大對(duì)中青年教師的培養(yǎng)力度，努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展，使培育室真正成為青年教師成長(zhǎng)的臺(tái)階。對(duì)培育室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)定位為培育室成員具有較高的英語(yǔ)素養(yǎng)和理論底蘊(yùn)；具有靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)的能力；具有較強(qiáng)的教育科研能力，能夠不斷地反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，從問(wèn)題中提出研究的課題，通過(guò)課題研究來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量；具有較強(qiáng)的課程開(kāi)發(fā)能力，能夠充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，能夠開(kāi)發(fā)校本課程。使培育室成員成為學(xué)校、區(qū)乃至常州市的教學(xué)骨干、教育教學(xué)研究的行家里手，成為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面學(xué)有專長(zhǎng)、公認(rèn)的“知名教師”。并力爭(zhēng)在“五級(jí)梯隊(duì)”中相應(yīng)提升一級(jí)。
二、理論學(xué)習(xí)自覺(jué)化
補(bǔ)充和完善每個(gè)培育室成員的理論知識(shí)，擴(kuò)大他們思維的視角，提高思維的深刻性顯得尤為重要。在這一思想的指導(dǎo)下我們給每一位成員推薦幾本書，要求作為平時(shí)自學(xué)讀本，并做好讀書筆記。培育室給每位成員購(gòu)買了一套教育教學(xué)理論叢書――博達(dá)教師用書，這套理論叢書包括：《教師的課堂教學(xué)藝術(shù)》、《做最受學(xué)生歡迎的教師》、《骨干教師綜合素質(zhì)的提高》等等，要求教師利用休息時(shí)間認(rèn)真研讀，做好讀書筆記，并進(jìn)行整理分析，在集體活動(dòng)時(shí)供大家共同學(xué)習(xí)，同時(shí)還要求培育室成員加強(qiáng)專業(yè)方面的.提高，利用業(yè)余時(shí)間多閱讀一些有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)雜志、書刊，極力參加一些英語(yǔ)方面的培訓(xùn)、講座。
通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了成員的教育觀念，開(kāi)闊了視野，了解了教育改革中的新問(wèn)題及其評(píng)價(jià)的新理念。
我們的理論提升、學(xué)習(xí)交流不僅停留在自我學(xué)習(xí)上，工作室的成員還主動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”學(xué)習(xí)。培育室經(jīng)常邀請(qǐng)區(qū)英語(yǔ)教研員薛國(guó)民老師、市教研員胡澄宜老師參與我們培育室活動(dòng)，尤其胡澄宜老師特別關(guān)心我們英語(yǔ)培育室，希望培育室成員能更多的接觸、了解英語(yǔ)教學(xué)方面的信息，特意聯(lián)系上海外國(guó)語(yǔ)附小，組織市區(qū)英語(yǔ)教師前往觀摩學(xué)習(xí)，特意多留名額讓英語(yǔ)培育室全體成員同時(shí)參加。結(jié)合國(guó)英小學(xué)與特級(jí)教師沈峰結(jié)對(duì)子的契機(jī)，培育室還組織全體成員赴南京觀摩了專家的英語(yǔ)課和學(xué)術(shù)報(bào)告，尤其培育室成員潘萍老師還與特級(jí)教師沈峰建立了師徒關(guān)系，為培育室的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了更多平臺(tái)。同時(shí)學(xué)校還組織部分培育室成員到泰州參加了“江蘇省第二屆小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能展評(píng)”活動(dòng)，觀摩了各城市優(yōu)秀教師的口語(yǔ)、板書簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)設(shè)計(jì)與展示，還到上海華東師范大學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)，聆聽(tīng)了上海知名教師以及全國(guó)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)沈峰、吳幼春等特級(jí)教師的示范課，感受了國(guó)家級(jí)、省級(jí)特級(jí)教師的教學(xué)智慧；傾聽(tīng)了上海英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談，也與來(lái)自全國(guó)各地的英語(yǔ)教師交流了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)，觀后讓人深受啟發(fā)，倍受鼓舞。大家在學(xué)習(xí)磨練中不斷擴(kuò)展教育視野，提升教育智慧。
三、教學(xué)實(shí)踐顯身手。
自培育室成立以來(lái)，培育室認(rèn)真執(zhí)行了制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，踏實(shí)有效地開(kāi)展了各項(xiàng)研究活動(dòng)，培育室成員每學(xué)年都在校內(nèi)開(kāi)設(shè)一節(jié)或更多公開(kāi)課、示范課，培育室各成員在全區(qū)范圍內(nèi)還開(kāi)設(shè)了形式多樣的公開(kāi)課、示范課和評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。市級(jí)公開(kāi)課4級(jí)，區(qū)級(jí)公開(kāi)課11節(jié)，區(qū)駿馬杯比賽一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)2名。市三等獎(jiǎng)一名。在新北區(qū)新橋小學(xué)開(kāi)展的常州市小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，培育室成員孫燕老師執(zhí)教的《hobbies》獲得了大家的一致好評(píng)，在常州市教研室組織的“基于教材研讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略研究” “同題異構(gòu)”英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)中，常州一附小倪燕萍與王佩華、新北區(qū)朱春玉與金壇鄧?yán)枥蛩奈焕蠋煼謩e對(duì)五六年級(jí)兩個(gè)單元的課進(jìn)行了同課異構(gòu)，展示了四堂風(fēng)格迥異、但又精彩紛呈的課，讓聽(tīng)課的老師受益匪淺。新橋小學(xué)的劉琴老師為常州市教科研基地活動(dòng)上了研究課，在新北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)駿馬杯比賽中，朱春玉、殷利丹、劉琴老師獲得一等獎(jiǎng)，陸麗君、潘萍獲得二等獎(jiǎng)，朱春玉老師還代表新北區(qū)參加市比賽。朱春玉、蔣凱、徐文娟、王宣艷、陸麗君、殷利丹六位成員分別為區(qū)語(yǔ)音課題研究和閱讀課題研究承擔(dān)了六節(jié)研討課，在新北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)主題教學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)中，原羅溪小學(xué)現(xiàn)百草園小學(xué)的王宣艷老師和湖塘橋中心小學(xué)路瑾老師兩執(zhí)教了兩節(jié)同課異構(gòu)研究課，吳霞仙、劉琴、朱春玉、殷利丹為全區(qū)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)展示了單元整體教學(xué)示范課，深受大家好評(píng)。今年10月份，薛家小學(xué)王麗老師還將和中學(xué)英語(yǔ)老師一起開(kāi)展區(qū)初中一年級(jí)閱讀教學(xué)銜接教學(xué)研討課。通過(guò)這些課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，使成員的教學(xué)能力要有了較大幅度的提高，并逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。
四、專題研究日常化
英語(yǔ)培育室教育教學(xué)研究的主要方向是分析課改背景下我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，把握小學(xué)英語(yǔ)課程改革的實(shí)質(zhì)，致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與研究，研究英語(yǔ)教學(xué)的改革策略及發(fā)展方向，引領(lǐng)新北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。由新橋小學(xué)劉琴老師主持的“小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的研究”作為培育室課題正在研究中，并積極申報(bào)區(qū)級(jí)課題，另外培育室全體成員還參與由教研室薛國(guó)民老師負(fù)責(zé)的“小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究”課題。同時(shí)培育室成員還在學(xué)校內(nèi)另外負(fù)責(zé)校級(jí)課題和參與學(xué)校課題，小河小學(xué)馬芬老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的研究》已結(jié)題，新橋小學(xué)劉琴老師擔(dān)任學(xué)校省級(jí)子課題組長(zhǎng)，另外，吳霞仙、陸麗君、徐文娟、孫燕都有校級(jí)課題，并擔(dān)任組長(zhǎng)。
五、研究成效顯著化
培育室對(duì)每個(gè)成員在專業(yè)發(fā)展方面提出了奮斗目標(biāo)，規(guī)定每位成員在五級(jí)梯隊(duì)中要上升一級(jí)，小學(xué)英語(yǔ)教育優(yōu)秀教師培育室成立時(shí)，培育室成員中有四名常州市教壇新秀：小河小學(xué)的馬芬、國(guó)英小學(xué)的潘萍、薛家小學(xué)的王麗和龍虎塘小學(xué)的殷利丹，自成立以來(lái)，現(xiàn)又增加一名市教壇新秀：浦河小學(xué)的蔣凱，三名市教學(xué)能手：三井小學(xué)的朱春玉、新橋小學(xué)的劉琴、百丈小學(xué)的吳霞仙，一名區(qū)骨干教師：百丈小學(xué)的徐文娟。所以現(xiàn)培育室12名成員中，已有9名成為區(qū)市的骨干、能手、新秀，同時(shí)三井小學(xué)的朱春玉老師已獲得兩次年度考核優(yōu)秀，其他成員小河小學(xué)的馬芬、國(guó)英小學(xué)的潘萍包括領(lǐng)銜人黃小紅也都獲得年度考核優(yōu)秀，總之培育室成員在五級(jí)梯隊(duì)中得到了相應(yīng)的提升，在學(xué)校內(nèi)也成為了骨干教師，同時(shí)也逐漸成為了新北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面公認(rèn)的“知名教師”。
規(guī)定每學(xué)期至少撰寫一篇論文，參加一次教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，并把教師的論文作為考核成員的一個(gè)重要指標(biāo)。許多培育成員經(jīng)常寫課后反思，在總結(jié)中提升專業(yè)能力和認(rèn)識(shí)境界，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的一條有效途徑。多篇論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表，其中區(qū)級(jí)22篇，一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)7篇，三等獎(jiǎng)7篇，市級(jí)6篇，二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)4篇，省級(jí)12篇，二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)10篇，發(fā)表于時(shí)代英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)周報(bào)等16篇。領(lǐng)銜人黃小紅兩篇論文獲省三等獎(jiǎng)，一篇市二等獎(jiǎng)，兩篇區(qū)一等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表于全國(guó)核心刊物《小學(xué)教學(xué)參考》，一篇發(fā)表于《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》。
培育室成員在指導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)方面也取得了突出成績(jī)。輔導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)朗誦比賽區(qū)一等獎(jiǎng)10名，市一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)3名，潘萍老師指導(dǎo)學(xué)生參加希望之星獲省二等獎(jiǎng)1名，市一等獎(jiǎng)3名，蔣凱老師指導(dǎo)的《english corner》小社團(tuán)獲全國(guó)優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。
六、差異資源互動(dòng)化
成員們除了面對(duì)面的對(duì)話與交流，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式討論教學(xué)中的問(wèn)題、切磋教學(xué)設(shè)計(jì)、研究科研課題。自培育室成立以來(lái)，我們建立了“新北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育優(yōu)秀教師培育室”網(wǎng)站，及時(shí)上傳了相關(guān)的文章，做好相關(guān)活動(dòng)的報(bào)道和培育室活動(dòng)進(jìn)展情況，并作為考核培育室成員的一項(xiàng)內(nèi)容。
七、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互傳遞
培育室成員在各自的學(xué)校發(fā)揮傳幫帶的作用，協(xié)作學(xué)校教研組、備課組集體備課、上課、評(píng)課、修改教學(xué)設(shè)計(jì)等，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課、提出意見(jiàn)、建議，幫助學(xué)校教師改進(jìn)教學(xué)，在日常的校本教研中，著力營(yíng)造學(xué)習(xí)化、研討化氛圍，讓培育室的教育理念和思想文化感染、熏陶、培育學(xué)校教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，形成成員們和教師共同發(fā)展、共同提升，較好地體現(xiàn)了培育室引領(lǐng)、輻射的研究?jī)r(jià)值。
八、成效與困惑
自培育室成立以來(lái)，我們培育室已開(kāi)展了非常多的實(shí)踐研究活動(dòng)，每一次的活動(dòng)都提供了實(shí)踐研究的平臺(tái)，為我們提供了勤練內(nèi)功的舞臺(tái)，成果也是顯著的。培育室雖然只有十二名成員，卻是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)這幾年來(lái)我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐研究中大膽嘗試與創(chuàng)新，不論是自己的課堂教學(xué)還是在培育室研討課上，營(yíng)造了實(shí)踐研討的氛圍，也促使培育室成員養(yǎng)成了反思習(xí)慣。培育室成員的論文在省市區(qū)級(jí)頻頻獲獎(jiǎng)，校級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)公開(kāi)課也頻頻由我們培育室成員在開(kāi)展，培育室成員不僅在學(xué)校成為領(lǐng)頭羊，在新北區(qū)乃至常州市也成為排頭兵。
但同時(shí)，我們?cè)诿鎸?duì)成績(jī)的同時(shí)也存在許多問(wèn)題：
1、由于學(xué)校工作頭緒繁多，每一次的研討活動(dòng)，培育室成員不能全員參與，尤其通知出來(lái)后，學(xué)校不能馬上通知成員，需要領(lǐng)銜人一一打電話通知，影響了工作效率。
2、培育室成員還沒(méi)有形成充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展交流研討的意識(shí)，培育室網(wǎng)站有待完善和更新。
3、培育室活動(dòng)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式還不精致，還要上升一個(gè)檔次，更加有研究氛圍，也要更加有參與的價(jià)值，同時(shí)培育室成員還只是在區(qū)內(nèi)逐漸有一些影響力，還要逐漸向區(qū)外進(jìn)軍。
4、培育室課題研究還沒(méi)進(jìn)入常規(guī)化研究，還需提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，以促進(jìn)成員的研究能力。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)2
一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，本學(xué)期我擔(dān)任一、四、五年級(jí)的英語(yǔ)。我從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有十個(gè)年頭了，自己在英語(yǔ)教學(xué)方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)起來(lái)比較得心應(yīng)手，本學(xué)期學(xué)生的英語(yǔ)水平也有所提高。當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到過(guò)一些難題。農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化特別嚴(yán)重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行。
于是，在教學(xué)中，我采取多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。我覺(jué)得英語(yǔ)老師在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學(xué)生有一個(gè)熟悉了解的過(guò)程，自然過(guò)渡到要學(xué)的內(nèi)容，偶爾也開(kāi)門見(jiàn)山把“骨頭”拿出來(lái)，然后和學(xué)生們一起添磚加瓦。四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)多但是脈絡(luò)清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)的了解。五年級(jí)主要就是一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)，單詞量多，所以我把重點(diǎn)放在單詞的教學(xué)和練習(xí)上。在課堂上我會(huì)出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。我在日常與同學(xué)見(jiàn)面打招呼中盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)以提高學(xué)生們對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)如果學(xué)生們功能句和單詞會(huì)了，所有問(wèn)題就可以迎刃而解了。因此，每個(gè)班級(jí)的黑板邊角都留有我每堂上課時(shí)講解的重點(diǎn)句型和單詞。我抽出一定時(shí)間檢查，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。為了讓學(xué)生開(kāi)口讀英語(yǔ)，熟悉課文，在課堂上，讓學(xué)生“大膽說(shuō)，積極做，努力唱”。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，每個(gè)階段都不能松懈。我在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)同時(shí)也是個(gè)日積月累的過(guò)程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄英語(yǔ)單詞、功能句、語(yǔ)法、地名等等上課時(shí)講到的一些英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學(xué)校的黑板報(bào)每周更新英語(yǔ)小知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，日常生活處處需要英語(yǔ)等。
總之，學(xué)無(wú)止境。我今后需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到更好。
今年我擔(dān)任三四，三五和四一三個(gè)半的英語(yǔ)教學(xué)工作。回顧第一學(xué)期的工作，有收獲也有少許的的遺憾，看到孩子們天真可愛(ài)的笑臉，更多的是開(kāi)心和感動(dòng)。
時(shí)隔幾年又一次接觸三年級(jí)，教材換了教參也換了，對(duì)我也是一個(gè)挑戰(zhàn)，三年級(jí)孩子正式初次接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。今年的學(xué)習(xí)將直接影響以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。想到這，突然覺(jué)得壓力很大，所以在開(kāi)學(xué)初就想辦法先培養(yǎng)和建立他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，減少他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼。樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`自信，久而久之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)快樂(lè)的事。當(dāng)聽(tīng)到一些學(xué)生告訴我：“老師，我很喜歡英語(yǔ)。”我就覺(jué)得特別開(kāi)心和幸福，有什么比興趣更重要的呢？
相比三年級(jí)，四年級(jí)孩子更沉穩(wěn)懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，但是也有幾個(gè)讓我頭疼的學(xué)生，付出不見(jiàn)回報(bào)很是苦惱。在一次與家長(zhǎng)聊天中，家長(zhǎng)說(shuō)孩子今年英語(yǔ)進(jìn)步不少，而且也感興趣了。很高興和感激。我聽(tīng)了從心里為他感到高興，同事能得到家長(zhǎng)的肯定，也給了我更加努力的動(dòng)力。
我們還按時(shí)參加校內(nèi)，校外各種英語(yǔ)教研活動(dòng)，特別是幾次外出聽(tīng)課，收獲很多。從其他優(yōu)秀老師身上得到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要用在今后的教學(xué)當(dāng)中，使我們共同受益。我組同事努力團(tuán)結(jié)，組內(nèi)經(jīng)常共同研究教材，備課，有問(wèn)題時(shí)候相互交流給予建議共同解決。
在我請(qǐng)假的幾天當(dāng)中，他們除了認(rèn)真完成自己所帶班級(jí)的工作，不顧勞累還盡心盡力給我們幾個(gè)班代課。甚至是早讀和作業(yè)，一天下來(lái)五六節(jié)課，沒(méi)有抱怨，只有盡心盡力。我從心里感謝感動(dòng)，更加印證了團(tuán)結(jié)就是力量。
除了正常的教學(xué)工作，我還擔(dān)任劍橋英語(yǔ)的輔導(dǎo)。雖然每大周只有六節(jié)課，但是課前我每次都認(rèn)真了解教材，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，并于本周完成了輔導(dǎo)班的測(cè)試和評(píng)卷工作。
金無(wú)足赤人無(wú)完人，在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，比如：課堂語(yǔ)言平緩，對(duì)學(xué)生不夠了解，今后應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，注意中下等學(xué)生的輔導(dǎo)，不斷反思自己，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)3
英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖：本由金浪、夏孟挑主編，東北師范高校出版的《學(xué)校英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖》。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，它是一種高效的圖形思維工具，是將放射性思考具體化的方法。是一種可以關(guān)懷學(xué)習(xí)和思索的思維工具。它的使用要求先寫下基本概念，然后再?gòu)闹休椛涑雠c其相關(guān)的想法和思維動(dòng)向。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，他通過(guò)讓使用者用自己的思維方式來(lái)關(guān)注中心，然后再慢慢地找出并畫出與其相關(guān)的分支。思維導(dǎo)圖實(shí)際上是用分割學(xué)問(wèn)框架的方式來(lái)關(guān)懷我們理解并且記住信息的一種方式。特殊符合人腦思維特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有顯著作用。它還是一種簡(jiǎn)潔而有效的圖像思索和筆記工具，用“畫”的方法來(lái)記錄思索和創(chuàng)作的過(guò)程，是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。
《Go For It》教材的每個(gè)單元是以話題來(lái)編排的。這種以話題的形式構(gòu)建知
識(shí)體系，有利于老師關(guān)懷同學(xué)以主題為單位構(gòu)建思維導(dǎo)圖，整體把握英語(yǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。在各個(gè)教學(xué)板塊中，思維導(dǎo)圖的即時(shí)制作與臨時(shí)生成，都能為同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫供應(yīng)一個(gè)互動(dòng)相互溝通的平臺(tái)。在《學(xué)校英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖》的每一個(gè)單元里，思維導(dǎo)圖共有三張，基礎(chǔ)導(dǎo)圖、拓展導(dǎo)圖、作文框架。對(duì)應(yīng)的中文是放在后面的，同學(xué)可以用來(lái)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
本課題旨在活用《學(xué)校英語(yǔ)話題思維導(dǎo)圖》，老師通過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谡n前、課中、課后對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行充分地利用，培育他們主動(dòng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。借助思維導(dǎo)圖，以課前、課中、課后為時(shí)間單位，指導(dǎo)同學(xué)活用思維導(dǎo)圖，對(duì)英語(yǔ)在課前、課中、課后進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。具體做法如下：
課前：老師要求同學(xué)將思維導(dǎo)圖用作預(yù)習(xí)的工具，布置同學(xué)完成以下任務(wù)：
（1）要求同學(xué)熟讀英語(yǔ)版的思維導(dǎo)圖并說(shuō)出中文，對(duì)不熟識(shí)的用紅筆做好星級(jí)標(biāo)記，檢測(cè)自己原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。
（2）要求同學(xué)借助中文版的思維導(dǎo)圖說(shuō)英語(yǔ)并翻譯成英文，然后依據(jù)英語(yǔ)版的思維導(dǎo)圖自批自改來(lái)檢查自己的把握狀況。
（3）要求同學(xué)依據(jù)思維導(dǎo)圖的對(duì)話指示圖，自問(wèn)、自答，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。
課中：老師要求同學(xué)將思維導(dǎo)圖用作課堂筆記本，課內(nèi)合作編對(duì)話的學(xué)習(xí)工具。
（1）要求同學(xué)借助思維導(dǎo)圖與同桌練習(xí)對(duì)話、與小組合作完成一項(xiàng)任務(wù)。
（2）要求同學(xué)借助思維導(dǎo)圖，搭建英語(yǔ)寫作的框架，并收集和整理相關(guān)的詞匯。
（3）要求同學(xué)將老師課堂內(nèi)所說(shuō)的重難點(diǎn)直接補(bǔ)充在思維導(dǎo)圖的相關(guān)詞匯或句型旁。
課后：老師要求同學(xué)將思維導(dǎo)圖用作復(fù)習(xí)的工具，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)整理、擴(kuò)展所學(xué)學(xué)問(wèn)。
（1）要求同學(xué)對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行再締造，用彩筆畫出共性化的、圖文并茂的思維導(dǎo)圖手抄報(bào)。
（2）要求同學(xué)借助思維導(dǎo)圖，進(jìn)行循環(huán)英語(yǔ)聽(tīng)寫、擴(kuò)展英語(yǔ)寫作等。或者在自己理解的基礎(chǔ)上，在圖上添加新的詞匯和句型，漂亮的句子和諺語(yǔ)。
（3）要求同學(xué)借助思維導(dǎo)圖，畫出自己認(rèn)為最難把握的詞匯和句型，并整理成一本錯(cuò)題集。
為了確保本課題的有效實(shí)施，我們針對(duì)本課題相關(guān)的理論進(jìn)行了深入到到的爭(zhēng)論，主要的理論依據(jù)有：思維導(dǎo)圖理論、腦科學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論。
1、思維導(dǎo)圖的有關(guān)爭(zhēng)論：
（1）思維導(dǎo)圖（Mind Map）是英國(guó)著名學(xué)者東尼·博贊（Tony Bozan）在19世紀(jì)70年月初期締造的一種新的思維模式。它以直觀形象的圖示建立起各個(gè)概念之間的聯(lián)系。它結(jié)合了全腦的概念，能夠全面調(diào)動(dòng)左腦的規(guī)律、挨次、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開(kāi)發(fā)，從而極大地激發(fā)人們的締造性思維力氣。國(guó)內(nèi)外專家皆認(rèn)為：思維導(dǎo)圖為人類供應(yīng)了有效思維的圖形工具，能夠開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。
（2）思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)：
①形象性、直觀性。思維導(dǎo)圖的形式是形象、直觀的，它的表達(dá)不僅可以是文字，還可以是圖畫或符號(hào)。
②層次性。思維導(dǎo)圖的一個(gè)重要特點(diǎn)是其層次性，圍繞一個(gè)中心概念或任務(wù)，可以生發(fā)與其相關(guān)的多個(gè)概念，概念間的隸屬關(guān)系、大小范疇等，都可利用圖的層次結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)。思維導(dǎo)圖的層次性是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)問(wèn)理解的一個(gè)重要體現(xiàn)。
③關(guān)系性。思維導(dǎo)圖除了表明概念之間的層次關(guān)系之外，概念間相互連接的指向與其連接詞語(yǔ)，更能表明概念間的因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、假設(shè)或者是并列，條件、選擇、是非等等關(guān)系。
④可擴(kuò)展性。思維導(dǎo)圖具有迅速而靈敏的可擴(kuò)展性的`特點(diǎn)，一幅思維導(dǎo)圖可大可小，外觀的設(shè)計(jì)也不固定，全憑繪制者的才智和靈感。
⑤廣泛性。思維導(dǎo)圖可以做報(bào)告講演、流程設(shè)計(jì)、學(xué)問(wèn)管理，還可以用于各類業(yè)務(wù)測(cè)試和評(píng)價(jià)等等，目前在訓(xùn)練領(lǐng)域已有面對(duì)師生的特地的思維導(dǎo)圖軟件。
2、腦神經(jīng)科學(xué)
現(xiàn)代腦科學(xué)爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)，人的大腦里有大約140億個(gè)神經(jīng)元，神經(jīng)元之間形成功能網(wǎng)絡(luò)。大腦神經(jīng)是一個(gè)由中央向外部發(fā)散的網(wǎng)狀神經(jīng)元，大腦的思維也呈現(xiàn)出一種發(fā)散性的網(wǎng)狀圖像。
思維導(dǎo)圖是一種和大腦思維在表現(xiàn)形式、語(yǔ)言規(guī)律高度全都的思維方式，它還原了大腦思維的原來(lái)面目，從根本上帶來(lái)了一場(chǎng)思維的革命。它結(jié)合了大腦思維方式，選擇實(shí)行和大腦思維方式對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的畫圖方式，在圖中清晰地呈現(xiàn)出思維重點(diǎn)、思維過(guò)程和不同思路之間的聯(lián)系。它以直觀形象的方式來(lái)表達(dá)和思索，很接近人的自然思維過(guò)程，思維導(dǎo)圖是把思維在紙上用圖片和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。這種方式在處理比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題時(shí)，一方面能夠顯示出思維的整個(gè)過(guò)程，另一方面可以很簡(jiǎn)潔理清層次，讓你很簡(jiǎn)潔把握重點(diǎn)，產(chǎn)生一目了然的感覺(jué)。
3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
進(jìn)入90年月以后，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論開(kāi)頭成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，它是在繼承和批判傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)流派。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心是以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺(jué)和對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是單向的學(xué)問(wèn)傳輸，而是學(xué)習(xí)者在確定的情境即社會(huì)文化背景下，通過(guò)與他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴)的主動(dòng)的相互溝通合作，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的，“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。從前學(xué)問(wèn)、情景和學(xué)習(xí)共同體是影響主動(dòng)建構(gòu)的重要因素。科學(xué)探究性學(xué)習(xí)和思維導(dǎo)圖都吸取了建構(gòu)主義的理論精華，體現(xiàn)為以“問(wèn)題”或“核心主題”為線索，讓學(xué)習(xí)者個(gè)體或者小組圍繞真實(shí)性的問(wèn)題或主題，主動(dòng)獵取各種有助于解釋和評(píng)價(jià)問(wèn)題的證據(jù)，分析證據(jù)得出結(jié)論，并在同伴之間相互溝通和論證他們提出的解釋。充分體現(xiàn)以同學(xué)為中心和情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)四大要素。
4、人本主義學(xué)習(xí)理論
人本主義的代表人物羅杰斯認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)中最有用的學(xué)習(xí)是了解學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)應(yīng)從做中來(lái)，最有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式是讓同學(xué)接觸實(shí)際問(wèn)題，包括個(gè)人問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題及自然科學(xué)問(wèn)題和哲學(xué)、倫理問(wèn)題等等。
人本主義訓(xùn)練觀的主要內(nèi)容:
(1)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位。人本主義心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視同學(xué)的認(rèn)知、情感、興趣、動(dòng)機(jī)、潛能等內(nèi)心世界的爭(zhēng)論，敬重同學(xué)的獨(dú)立人格，愛(ài)惜同學(xué)的自尊心，關(guān)懷同學(xué)充分挖掘自身潛能、進(jìn)展共性和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。主見(jiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中，要以同學(xué)為中心，重視同學(xué)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與需要，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓舞者、幫助者、合。
(2)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感相結(jié)合的教學(xué)。人本主義理論認(rèn)為，要重視同學(xué)個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展，同時(shí)要看到同學(xué)是會(huì)思索、有感情、具有獨(dú)立人格的個(gè)體。因此，教師應(yīng)當(dāng)公開(kāi)、坦誠(chéng)、布滿信任地接觸每一個(gè)同學(xué)，聽(tīng)取同學(xué)的看法，體驗(yàn)同學(xué)情感的變化，敬重同學(xué)的共性，發(fā)揮同學(xué)的締造性，讓同學(xué)感受到老師對(duì)他們的信任與敬重。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)才是快樂(lè)的、有效的。
(3)強(qiáng)調(diào)同學(xué)共性化的評(píng)價(jià)。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，同學(xué)是一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，同學(xué)的進(jìn)展、成長(zhǎng)應(yīng)與他自己相比較，看他是否比以前有進(jìn)步。家長(zhǎng)和老師在考慮到同學(xué)個(gè)體差異的同時(shí)，應(yīng)依據(jù)確定教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)一個(gè)客觀公正的共性化評(píng)價(jià)，使同學(xué)端詳有沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)，反思今后應(yīng)怎樣努力，并把握正確的自我評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，成為學(xué)習(xí)的主人。 (4)強(qiáng)調(diào)情感化的師生關(guān)系。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人類隨著自我的形成，產(chǎn)生了希望得到他人關(guān)愛(ài)的需要，每一個(gè)個(gè)體都渴望從四周人那里感受到溫和、
關(guān)愛(ài)、憐憫、敬重、認(rèn)可等。人性化的訓(xùn)練必需以融洽的師生關(guān)系為前提，老師需要有真誠(chéng)的感情，表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)信任、理解、關(guān)懷和無(wú)私地關(guān)注同學(xué)的身心健康、敬重同學(xué)的情感、欣賞贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)等等。這樣師生之間才能建立起和諧融洽的關(guān)系，這種關(guān)系能夠滿足同學(xué)渴望關(guān)愛(ài)的心理需要，從而促進(jìn)同學(xué)自發(fā)、快樂(lè)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同學(xué)的想象力和締造力也將得到充分發(fā)揮。
應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，首先老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、同學(xué)感興趣的問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，然后指導(dǎo)其以這一問(wèn)題情境為中心構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)處于輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，他們可以更主動(dòng)、更主動(dòng)地思索，充分發(fā)揮想象力和締造力。當(dāng)有了新的想法和8 / 32構(gòu)思，他們就會(huì)大膽地發(fā)表評(píng)論，從而進(jìn)一步促進(jìn)了同學(xué)自信念的培育。另外，同學(xué)之間將自己繪制的思維導(dǎo)圖進(jìn)行相互溝通共享，不僅是獵取學(xué)習(xí)資源的良好途徑，還能增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣和信念。因此，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了人本主義學(xué)習(xí)理念。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)4
一、對(duì)學(xué)生必須因材施教。
我在英語(yǔ)教學(xué)遇到很多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在全校英語(yǔ)課當(dāng)中，五年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力，五年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律相對(duì)來(lái)說(shuō)比較亂，很難管理;四年級(jí)學(xué)生人數(shù)少，接受能力比較強(qiáng)。針對(duì)各班級(jí)的不同特點(diǎn)，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。
二、深入細(xì)致底上每一節(jié)課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都得益不深。為了上等每一節(jié)堂課，我都深入細(xì)致研究課文，為了而令教學(xué)生動(dòng)，不乏味，我還為此準(zhǔn)備工作了大量的教具，講課時(shí)就胸有成竹了。教學(xué)效果十分理想。VM288自己的講課，我有時(shí)深感有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并無(wú)法較好地努力做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上有心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶回教學(xué)中，使原本正常的授課受到?jīng)_擊，充分發(fā)揮沒(méi)理應(yīng)的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須不懈努力消除，研究方法，實(shí)行不利方法化解當(dāng)中困難。
三、培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“興趣是最好的老師”。
學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量采用英語(yǔ)，適度利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法迎合學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)意自學(xué)。而且，教學(xué)中必須努力做到使學(xué)生明白，可以用，反反復(fù)復(fù)練句型和單詞，提升水平，展開(kāi)生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，并使學(xué)生從開(kāi)心的情景中學(xué)至科學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的自學(xué)興趣，提升了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培育。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我想盡了辦法。備課的準(zhǔn)備工作作了很多，如在網(wǎng)上尋找合適的課件，課件的內(nèi)容生動(dòng)有趣，大大提高了學(xué)生的積極性。給學(xué)生制單詞、短語(yǔ)和句子的卡片，都是我平時(shí)利用課余時(shí)間，用毛筆寫在卡片上的。這樣單詞寫的大，學(xué)生容易看清并記住單詞。平時(shí)我還積極學(xué)習(xí)一些英文兒歌，教給我的學(xué)生唱，讓學(xué)生在唱歌中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。
我并任著兩個(gè)級(jí)部的英語(yǔ)課，所以復(fù)習(xí)格外麻煩，但我不怕，每節(jié)課我都精心的復(fù)習(xí)。但有時(shí)聽(tīng)課不理想，有的很直觀的句子，學(xué)生都咬傷不過(guò)來(lái)，我一遍一遍地教，然后使副組長(zhǎng)教導(dǎo)，一節(jié)課下來(lái)，辛苦的喉嚨都哎呀了，但有的學(xué)生還是說(shuō)不下來(lái)。我有時(shí)深感很絕望。還是須要慢慢地積極探索。
我教小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在逐漸的摸索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的`規(guī)律，感到自己在不斷的成長(zhǎng)，學(xué)到了很多教學(xué)方法。我的學(xué)校給了我進(jìn)步的平臺(tái)。我要好好的教學(xué)，盡自己最大的努力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高上去，這是我表達(dá)我的謝意的唯一表達(dá)。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，自學(xué)一流的教學(xué)方法，使學(xué)生研習(xí)得更隨心所欲，真正努力做到“itisfun,itiseasy.”從而獲得更大進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)多寡，都彰顯了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提高四個(gè)班的英語(yǔ)水平就是我努力奮斗的目標(biāo)。因此，無(wú)論怎樣艱辛，我都會(huì)穩(wěn)步不懈努力，多問(wèn)，多想要，多向前輩自學(xué)，謀求最小的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)5
首先在師德方面
面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的`動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
其次在教學(xué)中：
在開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期學(xué)生親自制作了單詞卡片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果較好，今后還會(huì)繼續(xù)運(yùn)用此方法。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭(zhēng)讓他們學(xué)會(huì)。在批改作業(yè)方面。合理安排學(xué)生，讓班級(jí)里有能力的學(xué)生檢查平時(shí)的家庭作業(yè)，或者是較差的學(xué)生給他安排一定的任務(wù)，讓他有責(zé)任感，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。每周的聽(tīng)寫由我親自檢查，及時(shí)批改，讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。雖然批改量很大，但是還是及時(shí)進(jìn)行批改。另外，本學(xué)期我們每月進(jìn)行了月考，成績(jī)較穩(wěn)定。我認(rèn)真批改，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班講解。
在其他方面
我積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高思想和業(yè)務(wù)水平，不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂上操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，做的不夠，以致個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。今后，我會(huì)多作他們的工作，幫助他們學(xué)習(xí)，提高他們的成績(jī)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)6
一、任課情況
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三至六年級(jí)的英語(yǔ)老師。
二、取得成績(jī)
1、思想工作
在整個(gè)教育過(guò)程中，做好學(xué)生的思想工作至關(guān)重要。把握時(shí)機(jī)是做好思想工作的關(guān)鍵。學(xué)生需要鼓勵(lì)，也需要警示，在日常教學(xué)中，我會(huì)選擇合適的時(shí)機(jī)做學(xué)生的思想工作。如果是普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)利用課上時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育，如果只是個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)利用課下時(shí)間單獨(dú)找其談話。
2、教學(xué)效果
好的班級(jí)秩序是獲得好的教學(xué)效果的前提。所以，在任何一個(gè)年級(jí)上課，我首先強(qiáng)調(diào)的就是紀(jì)律性。特別是三四年級(jí)，本來(lái)教學(xué)內(nèi)容就具有趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，再加上學(xué)生的年齡小一些，活潑好動(dòng)，課上就容易亂，所以我在每堂課上都嚴(yán)把紀(jì)律關(guān)，一旦發(fā)現(xiàn)有走神、交頭接耳、做小動(dòng)作的學(xué)生就及時(shí)制止，或是嚴(yán)厲批評(píng)。
3、養(yǎng)成教育
我覺(jué)得養(yǎng)成教育和思想教育是分不開(kāi)的，首先必須使學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，同時(shí)還要踐行正確的思想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為老師，應(yīng)該以身作則，為人師表。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中，總是注意自己的言行，給學(xué)生做出好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的品質(zhì)等。
4、感恩教育
受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩教育一直是學(xué)校的`特色教育，在英語(yǔ)教學(xué)中，我也時(shí)常進(jìn)行感恩教育。比如，在班主任因故不能來(lái)學(xué)校上課的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)的進(jìn)行感恩教育。而且，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是很懂事的，在班主任不在的時(shí)候，能夠做到不讓老師操心，以報(bào)答老師的教誨之恩。
5、小組合作情況
小組合作是構(gòu)建高效課堂的基本模式。每個(gè)年級(jí)都有固定的小組，在英語(yǔ)課上，我會(huì)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，尤其是在討論問(wèn)題的環(huán)節(jié)上屢試不爽。此外，在檢查與鞏固環(huán)節(jié)，小組負(fù)責(zé)，每組組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)分工合作，各組同時(shí)進(jìn)行，省時(shí)又有效。在考試環(huán)節(jié)采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也起到督促學(xué)生的作用。
6。活動(dòng)開(kāi)展
這學(xué)期我舉行了兩次英語(yǔ)說(shuō)話能力測(cè)試活動(dòng)。期中前只是針對(duì)六年級(jí)，而期末前則是針對(duì)所有年級(jí)，我覺(jué)得無(wú)論是考查內(nèi)容還是考查方式，后者都比前者更全面，而且效果也要好一些。同時(shí)，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)鍛煉，使我懂得英語(yǔ)教學(xué)的多樣性。
7、工作態(tài)度
轉(zhuǎn)眼間，我已踏上講臺(tái)一年半載了。現(xiàn)在的我沒(méi)有了當(dāng)初的好奇心，但是多了一份從容。曾經(jīng)忙得焦頭爛額，現(xiàn)在也輕車熟路了。不過(guò)，我的初衷沒(méi)有變，我還是認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，對(duì)得起天地良心。特別是劉秀蘭老師的事跡，更是讓我深感敬佩，不求驚天動(dòng)地，但求問(wèn)心無(wú)愧。
三、存在問(wèn)題
目前，我最大的問(wèn)題是不能很好地吃透教材，總感覺(jué)抓不住重點(diǎn)。特別是高年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)講授，我不知道到底應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到什么程度，淺嘗輒止的話考試肯定吃虧，太深?yuàn)W的話學(xué)生又聽(tīng)不懂。
四、改進(jìn)措施
我想應(yīng)該多參考一下教輔書籍，看看相關(guān)內(nèi)容的界定。再有就是讓學(xué)生充分把握課本中的句型結(jié)構(gòu)，并且多做專項(xiàng)練習(xí)。正所謂熟能生巧，背得多了，見(jiàn)得多了，自然也能從其中悟出一些道理。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)7
我是小學(xué)的一名英語(yǔ)教師，熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中，做到了勤勤懇懇，無(wú)私奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法，具有良好的師德。同時(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展。我始終堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，我從各方面嚴(yán)格要求自己，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)。在德、能、勤、績(jī)等方面表現(xiàn)優(yōu)異，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展并圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，且在歷次的大小考試中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。
工作以來(lái)，我一直擔(dān)任教學(xué)工作，還擔(dān)任了班主任的工作。工作中以學(xué)校整體利益為重，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，為學(xué)校工作盡心盡力，按時(shí)保質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作，得到了同事們的好評(píng)。以下從幾方面進(jìn)行總結(jié)：
一、面向全體學(xué)生，做好教育工作。
1、用心搞好班個(gè)人建設(shè)。首先積極配合班科教師，做好班主任事情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用班、隊(duì)活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向上；同時(shí)主動(dòng)做好其他學(xué)科的配合工作，為良好班風(fēng)的形成、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。并根據(jù)班級(jí)的特殊情況，開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)特色活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，還讓學(xué)生們研究、了解到了一些相關(guān)的法律和法規(guī)知識(shí)，從而增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力，為孩子們的健康成長(zhǎng)，起到了正確的引導(dǎo)作用。
2、作為班主任，我用自己的一言一行對(duì)學(xué)生舉行著耳濡目染的影響。在我的事情中，注重用不同的方式去接近個(gè)性不一的學(xué)生，與他們真誠(chéng)相待，接近師生間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和班個(gè)人的愛(ài)，從而引導(dǎo)他們用同樣的方式傳輸給他四周的人。
3、對(duì)學(xué)生一視同仁，平等相待，是我在教育教學(xué)活動(dòng)中始終堅(jiān)持的原則。對(duì)于研究有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心、多幫助和多鼓勵(lì)。利用家校合力，通過(guò)家校聯(lián)系的方式，幫助特殊孩子逐步走入健康成長(zhǎng)之路。
二、認(rèn)真教學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程管理，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法和理念。
英語(yǔ)研究的啟蒙階段是非常重要的'，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身研究產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生研究英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的研究，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹立研究的自信心。
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟，語(yǔ)音教具等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。
3、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生持久記憶，提高教學(xué)的效率。對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
4、尊重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴前進(jìn)適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。出格要注意對(duì)研究后進(jìn)的學(xué)生所取得的前進(jìn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、勤于總結(jié)和研究，適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)需要；
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。為更好的搞好教育教學(xué)工作，我利用休息時(shí)間，閱讀了大量有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)雜志，還利用各種機(jī)會(huì)參加各類培訓(xùn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
四、取得的成績(jī)；
總之，在教育教學(xué)工作中，取得的成績(jī)已屬于昨天，新的起點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始，我會(huì)切實(shí)履行一名小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)盡的職責(zé)。我將在今后的教育教學(xué)工作中做出新的貢獻(xiàn)。
XXX：小學(xué)英語(yǔ)老師
今年度，我擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)事情，面對(duì)這群成績(jī)參差不齊，連讀完整句子都有問(wèn)題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，發(fā)明良好的課堂氣氛，課前，我認(rèn)真研討課本，閱讀大量相關(guān)材料舉行備課；課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的積極性，課后布置好家庭功課，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，更有針對(duì)性地提高自己今后的教學(xué)事情，我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)事情總結(jié)如下：
1、重視課堂教學(xué)，做一名受學(xué)生歡迎的好老師
悉心研究教材，研究學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，做好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)，盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言和博學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)研究的興趣，并采用動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的多種方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生共同參與。
2、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
3、在課堂或課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
4、虛心研究，不斷提高自己
（1）聽(tīng)課。只要學(xué)校有組織聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我都絕不放過(guò)這個(gè)良好的研究機(jī)會(huì)。或利用空節(jié)，或調(diào)課去聽(tīng)。聽(tīng)的課程不僅有英語(yǔ)，還有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等。聽(tīng)課的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是研究，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
（2）多向周圍的老師請(qǐng)教。采用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與研討，共同提高，共同進(jìn)步。
總之，在新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、批改、輔導(dǎo)、考查、講評(píng)等方方面面的工作。當(dāng)然了，要做一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師，還要經(jīng)過(guò)自己各方面堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)陪我走過(guò)了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了半年的小學(xué)英語(yǔ)事情。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)。回過(guò)頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程當(dāng)中，原先收獲頗豐。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)8
一學(xué)期匆匆而過(guò)，短暫、忙碌卻充實(shí)，我們六年級(jí)英語(yǔ)備課組在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。
同時(shí)，我們以“新課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，圍繞高新區(qū)中心教研組和學(xué)校提出的各項(xiàng)計(jì)劃，開(kāi)展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平。
本組成員在家里都是為人父或?yàn)槿四福覄?wù)繁重，但大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極進(jìn)取。
雖然教學(xué)任務(wù)重，但大家有奉獻(xiàn)精神，每天早來(lái)遲走，培優(yōu)補(bǔ)差。
教學(xué)資源共享，分配任務(wù)及時(shí)完成，這樣一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，是教育教學(xué)取得成功的保證。
本學(xué)期，我組教師都參加了江蘇省小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)使我們深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
每當(dāng)教師走進(jìn)教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動(dòng)的課件。
課堂上教師總是有說(shuō)有笑，有唱有跳，不斷的走下講臺(tái)，參與學(xué)生們的活動(dòng)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生與她大膽交流，不停地提問(wèn)題，學(xué)生不停地?fù)屩卮穑處煏r(shí)不時(shí)地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經(jīng)歷的動(dòng)聽(tīng)的故事，讓孩子們沉浸在快樂(lè)的，真實(shí)的氛圍中。
英語(yǔ)是一闋樂(lè)章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。
課堂上總是充滿了歡樂(lè)，本次培訓(xùn)讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)有了更深刻的了解，使我們對(duì)語(yǔ)音教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。
全組教師能認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”訓(xùn)練。
因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到：認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音；全面負(fù)責(zé)，把好語(yǔ)音關(guān)；英語(yǔ)組教師在平時(shí)較注重指導(dǎo)正確的書寫，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過(guò)渡，提高他們的書寫能力。
在備課中，能嚴(yán)格按照教研室的'要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。
上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。
課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
重視教研組集體備課的指導(dǎo)，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
集體備課要講求實(shí)效，突出重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)教師集體備課、教案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來(lái)評(píng)價(jià)教師備課情況。
加強(qiáng)集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長(zhǎng)最密切的教研形式，使教師自覺(jué)養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
引導(dǎo)教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，相互借鑒學(xué)習(xí)。
通過(guò)每周備課組長(zhǎng)導(dǎo)課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。
同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。
如在班組中開(kāi)展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評(píng)分，并及時(shí)在黑板上公布，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
還能開(kāi)展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過(guò)關(guān)比賽”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。
本學(xué)期，高新區(qū)在塘灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了第一屆高年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，每校選派一名教師參加比賽。
為了取得好的成績(jī)，我們先在校內(nèi)舉行了一個(gè)選拔活動(dòng)，江培老師以精彩的表現(xiàn)勝出。
在此基礎(chǔ)上，我們又群策群力，不斷改進(jìn)，并請(qǐng)?zhí)┲菔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)的姜建宇校長(zhǎng)加以指點(diǎn)，最終在競(jìng)賽中獲得了總分第一名的好成績(jī)。
總之，大家只有齊心協(xié)力抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)一心搞教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以努力提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以不斷提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能使課程向縱深方向發(fā)展，使我們的教學(xué)質(zhì)量在新的一年更上一層樓，取得更好成績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)9
在本學(xué)年的教育教學(xué)工作中，本人能始終本著一切為了孩子的教育思想，踏踏實(shí)實(shí)地干好分內(nèi)分外的每一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真履行了教學(xué)能手的.義務(wù)與職責(zé)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：作為一名青年教師，我能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真制作、收集上課所需的教具。上課時(shí)能全身心地投入，聲情并茂，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。課后能及時(shí)總結(jié)，反思。本年度我認(rèn)真上了一節(jié)戰(zhàn)時(shí)課。
一節(jié)實(shí)踐課。為了上好這些課，我常常把教案改了又改，課件做了又做，課試了又試，雖然沒(méi)有最好，但我追求的是更好。作為一名英語(yǔ)老師，我努力克服班級(jí)多，課務(wù)重，時(shí)間少的矛盾。合理安排時(shí)間，充分發(fā)揮課堂40分鐘的效率；利用早晨，中午，放學(xué)后的時(shí)間拉差補(bǔ)缺；開(kāi)展一幫一學(xué)習(xí)互助活動(dòng)。這些措施有效地提高了學(xué)生成績(jī)。
我能積極參加學(xué)校教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)和和各種教育教學(xué)理論；積極外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)論文，把每一次外出聽(tīng)課當(dāng)做給自己充電的好機(jī)會(huì)。利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)示范課錄像……不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，用科學(xué)的理論武裝自己，不斷拓寬科研渠道。為了使自己早日實(shí)現(xiàn)從一名普通教師到科研型教師的轉(zhuǎn)變和飛躍，我在前輩及同行的指導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教育，教學(xué)理論知識(shí)并及時(shí)地運(yùn)用到教改實(shí)驗(yàn)中去，及時(shí)加以總結(jié)提升。本學(xué)年，我撰寫的論文《運(yùn)用多元智能理論 優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。論文《小升初英語(yǔ)教學(xué)銜接初探》獲江蘇省市陶杯三等獎(jiǎng)。我將繼續(xù)勤于筆耕，及時(shí)總結(jié)，使自己早日成為科研型的教師。
在這學(xué)年中，我過(guò)得很充實(shí)，雖然忙忙碌碌，卻也樂(lè)在其中。灑下過(guò)汗水，也有過(guò)收獲。但自覺(jué)，前面的路還很崎嶇，也很艱辛，但不管如何，我都會(huì)一如既往勇敢而又堅(jiān)定地走下去。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)10
本學(xué)期我擔(dān)任三、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、思想方面
本學(xué)期我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，愛(ài)護(hù)學(xué)生，作到時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做學(xué)生的表率。在做到這些的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生的思想教育，教育他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)民族，團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于助人，為學(xué)生成為一個(gè)有道德有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)工作
本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
(1)課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識(shí)，教師傳授新知識(shí)的一個(gè)主要渠道。在近五年的課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為為主線，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的傳授，同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，改變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。實(shí)踐證明，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實(shí)際的一系列活動(dòng)為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)建了一個(gè)快樂(lè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。
(2) 在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競(jìng)賽，小組間競(jìng)賽以增強(qiáng)差生的自信心，個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)督促，與家長(zhǎng)溝通等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。
(3)在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
(4)在聽(tīng)力方面。
為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，積極完成一起作業(yè)，還讓學(xué)生做對(duì)話表演，背課文比賽。
(5)在教學(xué)成績(jī)方面
本學(xué)期，我擔(dān)任的六個(gè)班英語(yǔ)，有多數(shù)班級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)，有個(gè)別班成績(jī)一般，在今后的教學(xué)過(guò)程中還需繼續(xù)努力!
(6)在課外活動(dòng)方面
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)英語(yǔ)話劇組的`日常工作，多數(shù)學(xué)生積極參與，興趣濃厚，大幅度地提高了孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，其中有好幾個(gè)學(xué)生利用課下時(shí)間找我輔導(dǎo)話劇，他們的熱情讓我感到無(wú)比的欣慰，雖然辛苦，犧牲了休息時(shí)間，但內(nèi)心很滿足，很充實(shí)!
三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，做好筆記，每個(gè)人都能用積極的態(tài)度迎接進(jìn)修學(xué)校的抽測(cè)。同時(shí)，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛(ài)上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。
四、出勤方面
本學(xué)期中我努力做到出滿勤、干滿點(diǎn)，不早退，不曠工。有事請(qǐng)假，到校后及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，從沒(méi)因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。積極參加縣、學(xué)校等各級(jí)組織的教研會(huì)議，不缺勤，不遲到，不早退。
五、教育教學(xué)工作成績(jī)
本學(xué)期，經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持，我在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)。所教班級(jí)的成績(jī)優(yōu)異，特別是三年級(jí)整體成績(jī)名列前茅，期中期末均取得第一的好成績(jī)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不斷提高，學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。在教育科研方面，由于我積極參加理論學(xué)習(xí)和各種科研會(huì)議及培訓(xùn)，我的教育教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高。
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè)，他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實(shí)際不斷探索。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)11
時(shí)光輕淺，輾轉(zhuǎn)流年。在過(guò)往的一學(xué)期中，英語(yǔ)組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，互幫互學(xué)、攜手共進(jìn)。沿著時(shí)光軸，回首這一學(xué)期的教研時(shí)光，“研”路紛芳，碩果累累。
英語(yǔ)教研組嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，確保在“雙減”背景下減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成“快樂(lè)學(xué)習(xí)”氛圍，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，我們英語(yǔ)教研組這個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的小群體，認(rèn)真貫徹英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的英語(yǔ)教研活動(dòng)。
一、教研篇
一學(xué)期以來(lái)，我們以教學(xué)為中心，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)的制度，堅(jiān)持教研組活動(dòng)，使常規(guī)工作有序地開(kāi)展，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
（一）加強(qiáng)理論及專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念、提高自身素質(zhì)
1、定期開(kāi)展教育專業(yè)理論學(xué)習(xí)與研討
（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好備課環(huán)節(jié)，精心備課。落實(shí)集體備課的實(shí)效，杜絕不備課上課現(xiàn)象，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的課后反思。
2、認(rèn)真上好每一堂課。在教學(xué)過(guò)程中，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用任務(wù)型的教學(xué)模式。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、課后及時(shí)小結(jié)，并分階段總結(jié)。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”要求及課后服務(wù)政策。
（三）積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為教學(xué)賦能
我組認(rèn)真開(kāi)展了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。積極為講公開(kāi)課的年輕老師認(rèn)真磨課、細(xì)心指導(dǎo)，組內(nèi)教師隨時(shí)隨地探討有效適用的教學(xué)活動(dòng)。
劉婷老師上視導(dǎo)課
陳聰老師上英語(yǔ)示范課
二、學(xué)科活動(dòng)篇
為了有效落實(shí)“雙減”政策，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，英語(yǔ)組教師精心設(shè)計(jì)了“英為有你，語(yǔ)眾不同”英語(yǔ)學(xué)科周活動(dòng)，既保持了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。多樣化、個(gè)性化、立體化的年級(jí)英語(yǔ)素養(yǎng)主題活動(dòng)，讓英語(yǔ)知識(shí)與應(yīng)用并舉，英語(yǔ)能力與素養(yǎng)齊飛。本學(xué)期各年級(jí)分別設(shè)計(jì)了不同的學(xué)科活動(dòng)。
三年級(jí)：趣味字母卡片設(shè)計(jì)大賽
四年級(jí)：書寫大賽
五年級(jí)：課本劇比賽
六年級(jí)：“小小翻譯官”大賽
三年級(jí)：趣味字母卡片設(shè)計(jì)大賽
四年級(jí)：書寫大賽
五年級(jí)課本劇比賽
六年級(jí)“小小翻譯官”大賽
本學(xué)期多次開(kāi)展了作業(yè)布置專題研討，設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)，分層作業(yè)等，并在公眾號(hào)上發(fā)布；也開(kāi)展了以“EnglishShow”為主題英語(yǔ)節(jié)，學(xué)生們興趣極高，積極參與，同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料、設(shè)計(jì)版面，精心制作，大膽創(chuàng)新，把自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解融入到了創(chuàng)作之中，用五彩繽紛的色彩、創(chuàng)意無(wú)限的構(gòu)思，制作出了一幅幅內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精美，圖文并茂、色彩繽紛、書寫美觀的.英語(yǔ)手抄報(bào)。
三、反思過(guò)去，憧憬未來(lái)
英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，以下幾點(diǎn)需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注意：
1、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。
2、單詞、課文的背默一定從開(kāi)學(xué)開(kāi)始抓。
3、加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練。
4、豐富英語(yǔ)活動(dòng)。
總之，我組教師在工作上堅(jiān)持任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)12
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，奮力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，切實(shí)提高教科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家明確了新課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，產(chǎn)生了較好的效果。
十月底，教研組組織本組教師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開(kāi)課。在備課—上課—評(píng)課活動(dòng)中，大家互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進(jìn)步。
二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作
全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學(xué)工作，大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別，進(jìn)一步明確了各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。低年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。中年級(jí)在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的的指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級(jí)則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)的契機(jī)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力。此外，我們鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)、校外主動(dòng)地接觸英語(yǔ)，并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，從而培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好和興趣。
三、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。
三年級(jí)是起始年級(jí)，學(xué)生都是“一張白紙”，對(duì)于課堂用語(yǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無(wú)從入手，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要，我們共同認(rèn)真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣好，興趣濃。
四年級(jí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
五年級(jí)側(cè)重于中、高年級(jí)銜接教學(xué)的研究，及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
六年級(jí)的任務(wù)最重，難度最大。首先從對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練入手，層層推進(jìn)，逐步引導(dǎo)，一學(xué)期下來(lái)取得了不俗的成績(jī)。
在教研活動(dòng)中，各年級(jí)都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，也大大增強(qiáng)了本組教師的凝聚力。同時(shí)，也順應(yīng)了新時(shí)期的教育要求，使大家走上了教學(xué)研究之路，創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、抓好公開(kāi)課教學(xué)，努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組共安排公開(kāi)課4次，其中“隨堂課”3次、示范課1次、與異校交流活動(dòng)，展示課1次，在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。我們還經(jīng)常進(jìn)行“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評(píng)課”活動(dòng)，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些活動(dòng)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，探討教學(xué)得失，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時(shí)，我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文。
五、下一步工作設(shè)想：
1.扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研。
2.積極探索高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思路。
3.努力探索英語(yǔ)集體備課的方式。
4.多渠道、多形式提高教師素質(zhì)，逐步形成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。
5、加強(qiáng)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的研討，努力提高畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jī)。
回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實(shí)地，忙碌中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，不斷激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。如果說(shuō)過(guò)去的一年里面，我們?cè)诠ぷ髦腥〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)和支持分不開(kāi)，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳌⑷?shí)踐。在新的一年里，我組要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)英語(yǔ)教研組工作總結(jié)（篇五）
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心下，在教研中心的支持下，我們英語(yǔ)教研組這個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的小集體，認(rèn)真貫徹英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的研究，開(kāi)展了一系列英語(yǔ)教研活動(dòng)。除了堅(jiān)持每周三的常規(guī)教研外，我們經(jīng)常進(jìn)行電話教研，網(wǎng)絡(luò)教研，遇到問(wèn)題，及時(shí)解決。在教學(xué)、教研方面，我們做了以下工作：
一、組織英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論，明確了課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感，將課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)落到實(shí)處，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。開(kāi)學(xué)初，教研組組織英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來(lái)進(jìn)行集體備課，安排組內(nèi)教師進(jìn)行上課活動(dòng)，全體教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。
二、以課題為中心進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)改革研究。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定了“小組合作”的課題并進(jìn)行研究，每位英語(yǔ)組成員都上了以“小組合作”為主題的教研課，把節(jié)約出來(lái)的`低效勞動(dòng)時(shí)間轉(zhuǎn)移到有效、高效的思考、切磋、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)，開(kāi)展備課、上課、評(píng)課為主的活動(dòng)，而且每節(jié)課都寫上自己的聽(tīng)課意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們對(duì)于“小組合作”學(xué)習(xí)模式有了清晰而完整的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用這一模式進(jìn)行課堂教學(xué)的熟練程度和合理性大為提高，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情有了很大提高，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，在剛剛結(jié)束的期末測(cè)試中，及格率達(dá)到了百分之九十八，優(yōu)秀率達(dá)到了百分之八十五，令校領(lǐng)導(dǎo)刮目相看，而這一令人振奮的成績(jī)的取得正是扎實(shí)的教科研課題研究的結(jié)果。
三、開(kāi)展一系列英語(yǔ)課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，拓展延伸。
1.英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，其中包括:單詞比賽、手抄報(bào)比賽、書寫比賽、英文歌曲比賽、書簽制作比賽、英語(yǔ)作文比賽。從制定方案到操作過(guò)程、最后比賽結(jié)果，我組都一一認(rèn)真實(shí)施。學(xué)生樂(lè)此不疲，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更濃了，同時(shí)在活動(dòng)中，學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的自信心更強(qiáng)了，受益匪淺。
2.英語(yǔ)誦讀。本學(xué)期初，我們公布了一系列簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課外讀物名單，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，并要求教師開(kāi)辟專門的時(shí)間和學(xué)生一起讀，鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難的地方要善于動(dòng)腦筋想辦法，不斷豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)。我們還定期舉辦階段性讀書匯報(bào)會(huì)，開(kāi)始學(xué)生交流的平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸至課余課外，取得了意想不到的效果，今后我們將一如既往地堅(jiān)持下去。
在這些活動(dòng)中，我們不斷豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的綜合能力和合作能力。
四、加強(qiáng)教學(xué)工作。
按照課程計(jì)劃上的課時(shí)，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在日常教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化上。教研組和學(xué)校定期進(jìn)行認(rèn)真工作檢查，同時(shí)對(duì)于在檢查中發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題及時(shí)研究，及時(shí)解決。期末考試結(jié)束后，要求每一位教師做出試卷質(zhì)量分析。而且，要求英語(yǔ)教師積極撰寫論文，寫出自己的教學(xué)心得。近期，我組《小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的探討》等十多篇論文在省市各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，論文競(jìng)賽的參與率、獲獎(jiǎng)率均為百分之百，李薇老師參加姜堰市的基本功競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，一系列的成績(jī)堅(jiān)定了我們英語(yǔ)教學(xué)工作的方向和信心，我們將在英語(yǔ)教學(xué)探索的路上更為踏實(shí)積極，在各項(xiàng)工作和環(huán)節(jié)上更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)教研組工作總結(jié)（篇六）
回顧一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，我們以課改理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)教學(xué)為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中，我校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強(qiáng)師資自培，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生課程開(kāi)發(fā)為方向，以多元智能理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為突破，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、研究新課程理念，提高課堂效率
以教材為抓手，以教材改革、備課組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研組、備課組的整合研究，并把新課程的標(biāo)準(zhǔn)、理念落實(shí)于我們的課堂教學(xué)中。開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真修訂了課堂常規(guī)、備課、聽(tīng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，人手一份，對(duì)照各自情況加以總結(jié)，提倡創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。
二、以研促教，以研促改，以研促發(fā)展
實(shí)施新課程，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象，要學(xué)會(huì)以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開(kāi)發(fā)者；其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，從真正意義上實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變；第三，從真正意義上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體做法是：依據(jù)課改要求來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃；編寫教案時(shí)將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為可觀察性、可檢測(cè)性和可操作性；要進(jìn)行課的設(shè)計(jì)；要上好課改課；教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)要營(yíng)造一個(gè)既寬松和諧又生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍；要進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(過(guò)程評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià))；要進(jìn)行課后反思。
三、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、帶教工作
加強(qiáng)青年教師的帶教工作，把“傳---幫---帶”的工作融入到我校的師資隊(duì)伍的建設(shè)中，為青年教師搭建平臺(tái)，快速成長(zhǎng)。我們平時(shí)利用課余時(shí)間積極探討多樣的教學(xué)方法，在教研活動(dòng)中研究新的教學(xué)理念，大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī)，融入學(xué)生中，教學(xué)成績(jī)也有所提高。在教學(xué)實(shí)踐課中，她們也有較出色的表現(xiàn)，課件的制作針對(duì)性強(qiáng)、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中，青年教師茁壯成長(zhǎng)，成為教學(xué)的好手。
四、參與讀書節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
豐富多彩的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，能使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，時(shí)刻置身于濃濃的學(xué)習(xí)氛圍之中，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富、手段新穎的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中接受知識(shí)，培養(yǎng)能力，從多層面，多角度培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本學(xué)期，我們參加學(xué)校舉辦的讀書節(jié)活動(dòng)，為了給學(xué)生提供展示英語(yǔ)水平的舞臺(tái)，也為了鼓勵(lì)學(xué)生冒尖，開(kāi)展了中低年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽和高年級(jí)的閱讀競(jìng)賽，在精心設(shè)計(jì)、預(yù)先告之、全員參與、提高實(shí)效上下功夫，辦得豐富多彩。
五、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)
由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，老師們都利用早、晚的業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。我們針對(duì)后進(jìn)生的實(shí)際情況主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，集中教室補(bǔ)課、輔導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己孩子，不厭其煩的糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上的種種缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。為了能提高學(xué)生們的每一分成績(jī)，我們英語(yǔ)組的老師都有啞嗓子的經(jīng)歷。值得欣慰的是，學(xué)生的成績(jī)都在不同程度上有提高。
六、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合更能促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言的廣泛運(yùn)用。
信息技術(shù)作為一種媒體技術(shù)，有著更加廣泛的潛能，并具有其特定的優(yōu)越性——形象、具體、有聲有色、動(dòng)靜互補(bǔ)、增大容量、可視效果佳，剪輯方便、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，且便于課堂情境教學(xué)和呈現(xiàn)教學(xué)的操作。由于電腦的廣泛使用，課件的制作將更加方便，在教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)將為英語(yǔ)教學(xué)提供更加廣闊的空間。
總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質(zhì)，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能成為祖國(guó)的棟梁!
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀、掌握、靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型：序數(shù)詞、月份、星期、描寫天氣的五個(gè)形容詞；Whatdayisit?Itis______.Whenisit?Itis_____.How’stheweathertoday?Itis_________.
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用能力。能夠把所學(xué)單詞和句型靈活運(yùn)用到日常口語(yǔ)交流中。
3、情感目標(biāo)：營(yíng)造和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
Words:序數(shù)詞、描寫天氣的形容詞
Phrases:Whatdayisit?It’s_______.Whenisit?It’s_______How’stheweathertoday?It’s________.三.教具：自制單詞和句型卡片、單詞和句型的幻燈片、錄音機(jī)、磁帶掛圖等。四．教學(xué)過(guò)程：Step1:
(1)、Greeting:
(2)、引入課題：
Step2:Reviewthedaysandthemonths.
(1)、教師給學(xué)生放一首“星期”的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱。同時(shí)展示關(guān)于星期、月份的幻燈片。然后教師進(jìn)行提問(wèn)：T:Canyousaythedaysoftheweek?T:Whocansaythefirstdayoftheweek?T:Whocansaytheseventhdayoftheweek?教師讓全班學(xué)生一起讀一遍星期的單詞。(2)、教師接著繼續(xù)提問(wèn)，進(jìn)入月份的知識(shí)。T:Whichmonthisitnow?
接著，教師讓學(xué)生看著月份的幻燈片，一個(gè)接一個(gè)地朗讀一遍月份的詞。
Step3:Reviewtheordinalnumbers.(1)、Playagame:
“Findyourfriends”.
教師讓12個(gè)學(xué)生拿著1到12的序數(shù)詞卡片站到教室前面，卡片面向其他的學(xué)生（序數(shù)詞的順序要打亂）。然后，讓另外12個(gè)學(xué)生拿著1到12的基數(shù)詞卡片到教室前面去找相對(duì)應(yīng)的序數(shù)詞卡片。讓拿著一對(duì)詞的卡片的學(xué)生站到一起，讓學(xué)生按順序站好并讀出1到12的基數(shù)詞和序數(shù)詞。（同時(shí)，教師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。）然后讓學(xué)生都回到自己的座位上。
(2)、教師展示序數(shù)詞的幻燈片。給學(xué)生總結(jié)一下基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。可以展示一個(gè)小Chant來(lái)說(shuō)明。（First,second,third,特殊記，-th從four起，eight加–h,nine去e,拿來(lái)f代ve,ty變成tie.）(3)、提問(wèn)：
T:Whatdayistoday?T:Whatdaywasyesterday?T:Whatdayistomorrow?
提問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生回答不順利，可讓他們進(jìn)行討論，然后繼續(xù)回答。教師還可讓女孩子提問(wèn)，男孩子回答。Step4:Reviewsixfestivals.展示六個(gè)節(jié)日的'幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)：T:WhenisNewYear’sDay?T:WhenisChildren’sDay?
T:IsSpringFestivalinMarchorApril?T:WhenisSpringFestival?Step5:Reviewphrasesaboutweather.(1)、教師利用當(dāng)天的天氣進(jìn)行提問(wèn)：T:How’stheweathertoday?
(2)、教師展示關(guān)于五種天氣狀況的多個(gè)圖片的幻燈片。進(jìn)行提問(wèn)：T:(Pointtothepictureofcloudy.)Isitsunny?T:(Pointtothepictureofrainy.)How’stheweather?T:(Pointtothepictureofsnowy.)Isthisarainyday?T:(Pointtothepictureofwindy.)Isthisacloudyday?T:(Pointtothepictureofsunny.)How’stheweather?接著，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下這五個(gè)描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y構(gòu)成的。注意sunny的不同。然后讓學(xué)生朗讀單詞。Step6:ClaClosing.
Homework:Dotheweatherforecastrecordforoneweek.課后反思：
本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Findyourfriends.）情景對(duì)話等形式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的參與積極性（百分之百參與教學(xué)），使學(xué)生輕松掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學(xué)生充分地聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
通過(guò)這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)14
一、鉆研教材,分析學(xué)生，抓住重點(diǎn)，踴躍教學(xué)
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了
解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。但一起先我就發(fā)覺(jué)我遵照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)好玩的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很志向，怎知反應(yīng)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的`口語(yǔ)大局部同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的局部?jī)?nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況,沒(méi)有備好學(xué)生的課。以后，要慢慢克制這一點(diǎn)。
二、全心投入，講求方法，精神百倍，豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，須要多應(yīng)運(yùn)。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生剛好消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，探究方法，采納有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
三、詳細(xì)分析，因材施教，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，歡樂(lè)教學(xué)
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的駕馭狀況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比擬活潑，上課氣氛踴躍，成果較好。因此，講得太淺，沒(méi)有照看到整體，所以
2 教學(xué)效果不如志向。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。所以。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)展課外的學(xué)問(wèn)補(bǔ)充，對(duì)差生依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成果整體提高。從而建立學(xué)生自信念。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。
由于每一位老師尤其英語(yǔ)老師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免有失敗和彎路。不過(guò)我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想，盼望大家能給我珍貴的看法和建議。
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)15
一學(xué)期不知不覺(jué)地過(guò)去了，英語(yǔ)興趣班教學(xué)工作順利結(jié)束。我們師生一同很快樂(lè)地走過(guò)很多時(shí)光，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
一、制定詳實(shí)計(jì)劃。計(jì)劃分周、半學(xué)期、整學(xué)期等不同階段。每個(gè)階段都有不同相應(yīng)的目標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)中，不折不扣地圍繞目標(biāo)進(jìn)行。首先，教授了三個(gè)英語(yǔ)短劇；還穿插相應(yīng)的'英語(yǔ)教學(xué)。
二、嚴(yán)查出勤。每次上課點(diǎn)名，對(duì)每一曠課的學(xué)生調(diào)查原因，對(duì)無(wú)故曠課或遲到的學(xué)生及時(shí)批評(píng)，不時(shí)上報(bào)給班主任。對(duì)特殊原因缺課的學(xué)生，第二節(jié)課補(bǔ)上。
三、認(rèn)真輔導(dǎo)，及時(shí)訂正。在平時(shí)的教學(xué)中，多走動(dòng)，多巡視，手把手指導(dǎo)。
四、加強(qiáng)練習(xí)。把書本與奧英書結(jié)合起來(lái),出一些提高型題目,以期達(dá)到提優(yōu)的目的。
五、勞逸結(jié)合，針對(duì)短劇的高難度和枯燥特性，經(jīng)常舉行一些比賽和游戲，提高學(xué)生的興趣。
六、樹立的英語(yǔ)觀,適當(dāng)教一些英語(yǔ)歌曲,欣賞一些英語(yǔ)類節(jié)目和光碟。
當(dāng)然，工作中也存在不少亟待解決的問(wèn)題。首先，少數(shù)學(xué)生學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；其次，低年級(jí)和高年級(jí)教學(xué)不好調(diào)和；第三，有時(shí)不夠規(guī)范，要求不嚴(yán)。第四，沒(méi)有統(tǒng)一教材和習(xí)題,等等。這些問(wèn)題必須解決，否則，同學(xué)們很難進(jìn)一步提高自己。
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