[經(jīng)典]家訪工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[經(jīng)典]家訪工作總結(jié)15篇](/pic/00/lm1315.jpg)
家訪工作總結(jié)1
此次家訪結(jié)束了，我耳畔回響著家長(zhǎng)們一聲聲的感激，其實(shí)，我心中也充滿了感激之情，感激孩子們帶給我歡樂(lè)和感動(dòng)，讓我和你們一齊成長(zhǎng)；感激各位家長(zhǎng)一年來(lái)的支持和配合。
經(jīng)過(guò)此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的.藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)2
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng)產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深知責(zé)任的重大。于是我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的馬潔，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)***媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。2、能更
好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間
由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。
四、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
五、家訪，很累但很快樂(lè)
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
20xx年4月以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校安排下，以班主任牽頭，認(rèn)真開(kāi)展了家訪工作，結(jié)合此次家訪工作及以前的家訪工作，有如下小結(jié)：
（一）勤家訪，架好主橋梁
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。
（二）家訪談話要講究方法
家訪談話要有方向、有目的.，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己
的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種。種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
（三）做好家訪記錄，及時(shí)反饋
每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。
（四）常聯(lián)系，設(shè)好交通崗
現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，電話是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗，家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色，與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)電話告知家長(zhǎng)，家校共同配合教育、督促。如電話通知學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)就亮紅燈，分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。電話通知學(xué)生取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就亮綠燈，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。
總之，在家訪中，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段
我擔(dān)任班主任工作，時(shí)已十四年，十四年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，走向了社會(huì)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十四年的不
斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。十四年來(lái)，每一級(jí)學(xué)生，我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。十四年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據(jù)和矛盾，父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對(duì)這件事，我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對(duì)孩子是非常有害的。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)服了家長(zhǎng)，當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)時(shí)，夜已深，天已冷。已經(jīng)餓得沒(méi)勁的我，用自行車載著學(xué)生返校，了解情況后，我從生活上，精神上關(guān)心他，他深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學(xué)。十四年來(lái)，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾次過(guò)家門，而不能回家看看，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，卻沒(méi)有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨步行七里到學(xué)生家，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了，已經(jīng)關(guān)上了門。當(dāng)我敲開(kāi)門時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天，才讓我進(jìn)門。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育，從此在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了公安院校。十四年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”。
家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十四年來(lái)，我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí)，由于迷戀武打書(shū)和游戲機(jī)，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他，有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，還陪床兩天，通過(guò)這兩件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看”。氣氛緩和了。我談了兩件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印，九八年高考，以669分的成績(jī)升入高等院校。在別人看來(lái)，他考上大學(xué)是偶然，但家長(zhǎng)和教師卻明白，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。十四年來(lái)，我接觸的“雙差生”很多，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家
長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子，給家長(zhǎng)常“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，父母很溺愛(ài)孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是買了幾本書(shū)，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、嚴(yán)格要求，有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例。和學(xué)生制定協(xié)議，讓其給家長(zhǎng)看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職啊！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有的家長(zhǎng)是專制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)孩子管教過(guò)多、過(guò)嚴(yán)。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生，就有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個(gè)典型的“雙差生”。一次，他犯了錯(cuò)誤，又暫時(shí)找不到有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生知道我愛(ài)家訪，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢？那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看他的行動(dòng)。果然他變了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪工作總結(jié)3
近年來(lái)，鶴煤公司各級(jí)部門在接訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)職工存在“不信法”、“信上不信下”的觀念，甚至存在纏訪鬧訪現(xiàn)象。為規(guī)范秩序，引導(dǎo)職工群眾依法逐級(jí)走訪，鶴煤公司創(chuàng)新實(shí)施了針對(duì)省屬國(guó)有企業(yè)序列的依法逐級(jí)走訪“一單制”管理細(xì)則，對(duì)人和公司各級(jí)部門進(jìn)行了雙向約束，規(guī)范人依法按程序逐級(jí)反映問(wèn)題，合理表達(dá)訴求，依法維護(hù)職工群眾的合法權(quán)益。
一、當(dāng)前職工群眾現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
近年來(lái)，在接訪處訪過(guò)程中總結(jié)發(fā)現(xiàn)：很多職工群眾上訪時(shí)情緒都很激動(dòng)、言語(yǔ)很過(guò)激，存在很深的“不信法”、“信上不信下”觀念，動(dòng)輒就向主管單位河南能源化工集團(tuán)、省國(guó)資委、省局越級(jí)上訪反映訴求，甚至有些老戶直接找省委省政府領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)家局、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人反映問(wèn)題，導(dǎo)致上級(jí)交辦案件劇增，實(shí)際上絕大多數(shù)人的訴求很簡(jiǎn)單、很多問(wèn)題都已經(jīng)辦理終結(jié)，只是信息不共享造成同一事項(xiàng)反復(fù)辦理多次。處理這類事項(xiàng)，浪費(fèi)了公司各級(jí)工作人員大量的時(shí)間和精力，擠占了職工群眾正常反映訴求、解決實(shí)際問(wèn)題的資源。
二、依法逐級(jí)走訪實(shí)施背景
實(shí)施依法逐級(jí)走訪的必要性：鶴煤公司作為一個(gè)擁有58年歷史、11萬(wàn)余名在職和離退休職工的老國(guó)有企業(yè)，隨著改革發(fā)展的進(jìn)程，各類合理的利益訴求或有悖現(xiàn)行規(guī)制的訴求大多數(shù)通過(guò)渠道表現(xiàn)出來(lái)的，存在著上訪量大、上訪職工群眾多的特點(diǎn)，尤其越級(jí)上訪和非正常現(xiàn)象十分突出。為了解決這一緊迫性問(wèn)題，鶴煤公司創(chuàng)新實(shí)施了針對(duì)省屬國(guó)有企業(yè)序列的依法逐級(jí)走訪“一單制”管理細(xì)則，印發(fā)了適用于鶴煤公司各級(jí)各部門的《依法逐級(jí)走訪訴求書(shū)》，率先探索實(shí)行了依法逐級(jí)走訪“一單制”管理。20xx年9月份，公司辦又在總結(jié)了一年多時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范事項(xiàng)辦理程序引導(dǎo)來(lái)訪人依法逐級(jí)走訪的實(shí)施意見(jiàn)》文件，正式規(guī)范性實(shí)施了依法逐級(jí)走訪“一單”制管理。
三、“一單制”管理的具體做法
鶴煤公司探索實(shí)行依法逐級(jí)走訪“一單制”管理以后，對(duì)人和公司各級(jí)部門進(jìn)行了雙向約束，規(guī)范人依法按程序逐級(jí)上訪，合理表達(dá)訴求；同時(shí)要求公司部門依據(jù)法律法規(guī)和文件政策規(guī)定受理辦理事項(xiàng)，維護(hù)職工群眾的合法權(quán)益。
（一）來(lái)訪接待。
堅(jiān)持來(lái)訪必登，由工作人員及時(shí)將事項(xiàng)信息及受理、辦理環(huán)節(jié)各項(xiàng)文書(shū)統(tǒng)一錄入全國(guó)信息系統(tǒng)，對(duì)不予受理的事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)告知人依照有關(guān)法律、行政法規(guī)規(guī)定程序向有關(guān)機(jī)關(guān)提出，確保程序規(guī)范、數(shù)據(jù)完整、全面客觀。
（二）接訪登記。
堅(jiān)持“來(lái)訪必登”原則，對(duì)來(lái)訪人員的`基本情況、反映的基本內(nèi)容等要素詳細(xì)記錄，建立臺(tái)賬。
（三）事項(xiàng)審查。
在法定期限內(nèi)，依據(jù)現(xiàn)有的法律、法規(guī)，判斷該事項(xiàng)是否屬于本單位或部門受理范圍，從而做出是否受理的決定。
（四）事項(xiàng)受理告知。
在法定期限內(nèi)必須做出是否受理的決定，并出具告知書(shū)給來(lái)訪人。
（五）事項(xiàng)辦理。
人反映的信L事項(xiàng)屬于受理范圍的，由工作人員填寫《依法逐級(jí)走訪訴求單》（以下簡(jiǎn)稱《訴求單》）相關(guān)內(nèi)容，人和工作人員要在《訴求單》上簽名，并交給來(lái)訪人；將事項(xiàng)交辦至相關(guān)責(zé)任單位（或部、科室、區(qū)隊(duì)、公司）。相關(guān)責(zé)任單位（或部室）按照《條例》和依法逐級(jí)走訪有關(guān)規(guī)定予以受理辦理。應(yīng)當(dāng)?shù)唇?jīng)基層廠、礦、公司工作部門和所屬部門受理辦理的事項(xiàng)，直接來(lái)鶴煤公司反映問(wèn)題的，由鶴煤公司辦工作人員向來(lái)訪人宣傳逐級(jí)走訪辦法，出具《不予受理告知書(shū)》，引導(dǎo)人持《不予受理告知書(shū)》到基層廠、礦、公司反映問(wèn)題，鶴煤公司辦及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電話告知有關(guān)基層廠、礦、公司。告知后超過(guò)15日再次發(fā)生市級(jí)以上越級(jí)訪，且未發(fā)放《訴求單》的；或到鶴煤公司及以上部門反映過(guò)問(wèn)題，但基層廠、礦、公司工作部門未發(fā)放填寫《訴求單》的，鶴煤公司辦向來(lái)訪人發(fā)放《訴求單》，并填寫《訴求單》中《事項(xiàng)不予受理告知書(shū)》，要明確指出應(yīng)受理的責(zé)任單位，引導(dǎo)來(lái)訪人持《訴求單》到應(yīng)受理的責(zé)任單位反映，由應(yīng)受理的責(zé)任單位予以受理，并依照依法逐級(jí)走訪規(guī)定辦理事項(xiàng)。鶴煤公司辦將《訴求單》發(fā)放情況予以登記，作為年終考核依據(jù)。
（六）訴求答復(fù)。
針對(duì)來(lái)訪職工群眾反映的訴求，公司各單位、各部門在規(guī)定的期限內(nèi)出具書(shū)面答復(fù)，即《事項(xiàng)處理意見(jiàn)書(shū)》
（七）辦理結(jié)果錄入。
有權(quán)處理問(wèn)題的單位，及時(shí)將告知書(shū)、處理意見(jiàn)書(shū)等辦理結(jié)果，及時(shí)錄入到河南省信息系統(tǒng)，讓上級(jí)機(jī)關(guān)看到職工群眾反映問(wèn)題的處理過(guò)程，以及辦理結(jié)果。
四、“一單制”管理的工作流程
依法逐級(jí)走訪“一單制”管理的工作流程為：職工群眾提出訴求以后，首先由所在設(shè)黨支部的科室、區(qū)隊(duì)或公司協(xié)調(diào)處理，協(xié)調(diào)處理終結(jié)的辦理完畢；如人對(duì)協(xié)調(diào)處理意見(jiàn)不滿意，由設(shè)黨委或黨總支的礦廠級(jí)單位調(diào)查落實(shí)處理，依據(jù)法律法規(guī)和文件政策出具《事項(xiàng)處理意見(jiàn)書(shū)》。人同意調(diào)查處理意見(jiàn)的辦理完畢；如人對(duì)礦廠調(diào)查處理意見(jiàn)不滿意，由鶴煤公司對(duì)礦廠的處理意見(jiàn)進(jìn)行復(fù)查，出具《事項(xiàng)復(fù)查意見(jiàn)書(shū)》。人同意復(fù)查意見(jiàn)的辦理完畢；如人對(duì)鶴煤公司復(fù)查意見(jiàn)不滿意的，可以到河南能源化工集團(tuán)申請(qǐng)復(fù)核，由河南能源化工集團(tuán)出具《事項(xiàng)復(fù)核意見(jiàn)書(shū)》，人同意復(fù)核意見(jiàn)的辦理完畢；如人對(duì)河南能源復(fù)核意見(jiàn)不滿意，可以到河南省國(guó)資委申請(qǐng)審核，出具審核意見(jiàn)。人同意審核意見(jiàn)的辦理完畢；如人對(duì)河南能源復(fù)核意見(jiàn)不滿意，可以到河南省人民政府事項(xiàng)復(fù)查復(fù)核委員會(huì)申請(qǐng)認(rèn)定，由河南省人民政府事項(xiàng)復(fù)查復(fù)核委員會(huì)出具最終認(rèn)定意見(jiàn)。上述程序走完以后，該事項(xiàng)辦理完結(jié)，各級(jí)部門不再受理。
五、依法逐級(jí)走訪的實(shí)施效果
依法逐級(jí)走訪“一單制”管理實(shí)行以來(lái)，鶴煤公司有效規(guī)范了秩序，壓實(shí)了公司各級(jí)部門責(zé)任主體，減少了越級(jí)上訪總量.在上級(jí)部門的支持下，鶴煤公司深入推行了依法逐級(jí)走訪和依法按程序辦理事項(xiàng)工作機(jī)制，公司上訪人次呈逐年下降良好態(tài)勢(shì)。尤其是20xx年與20xx年相比，批次、人數(shù)分別下降了8.6%和13.83%，并杜絕了到公司封門堵路現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)該項(xiàng)工作的開(kāi)展，使來(lái)公司及以上部門越級(jí)上訪量大幅度下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，鶴煤公司20xx年到省越級(jí)上訪量與20xx年相比下降了68.66%，工作成效顯著。通過(guò)扎實(shí)推行本項(xiàng)工作，壓實(shí)各級(jí)單位、各級(jí)部門的解決問(wèn)題責(zé)任，有效防止推諉扯皮現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到各級(jí)各部門依法依規(guī)按程序處理職工群眾反映的問(wèn)題，責(zé)任明確、層級(jí)清晰，有效減少越級(jí)上訪和基層不作為、亂作為現(xiàn)象的發(fā)生。
家訪工作總結(jié)4
根據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開(kāi)展了xxx家訪活動(dòng)月xxx活動(dòng)。本次活動(dòng)全校所有教師參加，共走訪了所有的學(xué)生家庭，通過(guò)家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)的收獲
1、通過(guò)這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來(lái)更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
2、通過(guò)這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問(wèn)題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說(shuō)：通過(guò)次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。
3、通過(guò)家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說(shuō)：教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的`招生工作打下了良好的基礎(chǔ)。
5、這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能認(rèn)真遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒(méi)有收到任何不良反映。
二、存在不足
因老師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面不足很廣，有些班級(jí)沒(méi)有完成家訪任務(wù)，我們xxx家訪xxx方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪x位學(xué)生，（課任教師家訪x位），二是每班要家訪—xx戶學(xué)生家庭。主要是第二個(gè)指標(biāo)未達(dá)到。
家訪活動(dòng)活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。
家訪工作總結(jié)5
我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解個(gè)性每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有個(gè)性些有的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的.學(xué)生家長(zhǎng)年齡多都在30—40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處；
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸；
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與個(gè)性要求。了解了學(xué)生的與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶個(gè)性冶，的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
家訪工作總結(jié)6
為進(jìn)一步加強(qiáng)防溺水安全教育工作，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任，保障幼兒生命安全，7月22日，菏澤開(kāi)發(fā)區(qū)陳集鎮(zhèn)保寧幼兒園在暑假期間開(kāi)展了“防溺水”家訪活動(dòng)。
為確保本次家訪活動(dòng)高質(zhì)量完成，活動(dòng)前，園長(zhǎng)孫自愛(ài)召開(kāi)全體教師大會(huì)部署相關(guān)工作安排，力求“應(yīng)訪盡訪”。活動(dòng)當(dāng)天，全體教師深入每一位幼兒家中，向家長(zhǎng)們傳達(dá)了監(jiān)管孩子的重要性，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起閱讀《保寧幼兒園家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任承諾書(shū)》。簽訂安全責(zé)任承諾書(shū)，面對(duì)面宣傳防溺水安全知識(shí)。并提醒家長(zhǎng)們?cè)诩倨谇袑?shí)做好孩子的安全監(jiān)護(hù)工作。教育孩子無(wú)論什么時(shí)候都不要私自或結(jié)伴到各個(gè)水域及其周邊去玩耍、游泳。家長(zhǎng)們紛紛表示，會(huì)按照學(xué)校要求，嚴(yán)格看管好自己的.孩子，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
此次家訪活動(dòng)，學(xué)校將“防溺水安全教育”送上門，把關(guān)愛(ài)送到幼兒家中，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)和幼兒的安全防范意識(shí)，為孩子們筑起了一道防溺水安全屏障。
家訪工作總結(jié)7
在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞。今年，我校開(kāi)展了走千家訪萬(wàn)戶的家訪活動(dòng)。經(jīng)過(guò)十幾次的家訪工作，可謂感受頗深。
在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。我剛加入班主任的隊(duì)伍，如何讓學(xué)生成為合格學(xué)生，走向上一級(jí)學(xué)校，讓我感受到班主任工作的巨大壓力，經(jīng)過(guò)不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作本人與搭班老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、基本情況
1、對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了老灣村、堰河村的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、本次家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，并耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最后達(dá)成共識(shí)。
3、本次家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、本次家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的.培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪工作總結(jié)8
一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)全體師生的共同努力，更離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持。
為了辦好讓人民滿意，讓家長(zhǎng)放心的教育，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅小學(xué)全體老師放棄休假，兵分三路，分別對(duì)上徐，下徐，和家卓，康家衛(wèi)，通積等十余個(gè)村莊的本校學(xué)生進(jìn)行了家訪，先后共走訪近三百個(gè)家庭。
每到一個(gè)學(xué)生家里，各老師先向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)情況，并向家長(zhǎng)了解了各個(gè)家庭的基本情況，詳細(xì)準(zhǔn)確的填寫了家訪記錄表，并了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，叮囑學(xué)生在假期制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參加社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，注意安全，牢記學(xué)校的安全教育內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)做一些力能及的事。學(xué)生們向各老師匯報(bào)了暑假計(jì)劃，有的準(zhǔn)備要參加一些有益義的活動(dòng)，有的打算學(xué)習(xí)舞蹈、繪畫(huà)，有的打算學(xué)習(xí)跆拳道等，家訪的同時(shí)，老師們還為每名在校學(xué)生帶去了學(xué)校精心準(zhǔn)備的假期禮物一本課外閱讀書(shū)，本次學(xué)校采購(gòu)了適合各年齡階段學(xué)生閱讀的圖書(shū)近300余本，希望通過(guò)這種引領(lǐng)，讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)、不斷拓展閱讀面，提高習(xí)作水平。隨后，各老師征集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，并向家長(zhǎng)承諾積極改進(jìn)，爭(zhēng)取辦好讓所有家長(zhǎng)滿意的教育。
此次家訪，拉近了學(xué)校，家長(zhǎng)的距離，為學(xué)生的假期安全打了預(yù)防針，使家庭教育與學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了預(yù)期的目的。
家訪的意義：
一、通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實(shí)、更全面的'學(xué)生情況，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
二、通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
家訪工作總結(jié)9
星期四，晴早春，乍暖還寒。前幾天剛下過(guò)雨，路面有些稀，可想起說(shuō)好要去幾個(gè)學(xué)生家里，我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹(shù)坳的路。我們對(duì)這一方向的八年級(jí)的xx等四位同學(xué)進(jìn)行的家訪。
xx同學(xué)自進(jìn)初中以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很不理想，各科考試幾乎都是個(gè)位數(shù)。剛接手八班那會(huì)兒，還聽(tīng)他以前的老師說(shuō)他紀(jì)律散漫，曾因嚴(yán)重違紀(jì)受到記大過(guò)處分，家長(zhǎng)對(duì)他不管不教。無(wú)形中我對(duì)他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。進(jìn)入八年級(jí)我?guī)嘀魅我詠?lái)，發(fā)現(xiàn)紀(jì)律上他還算聽(tīng)話，他好象很怕我，見(jiàn)到我總是避開(kāi)，不愿與老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。數(shù)學(xué)這科我多次輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他連簡(jiǎn)單的加減乘除都不會(huì)，效果很不明顯，我對(duì)他很失望。
他家住在漆樹(shù)坳最邊遠(yuǎn)的地方，向西不遠(yuǎn)就是窩塘村了，已是漁峽口鎮(zhèn)的邊線地了。我不太熟悉他家住址，快到他家時(shí)我給他打了個(gè)電話。只聽(tīng)xx說(shuō)老師您就地等著我馬上來(lái)接您們，他沿著山間小道一路跑來(lái)，見(jiàn)到我們時(shí)已累得滿頭大汗，氣喘吁吁。
到了學(xué)生家中，三間舊瓦房，簡(jiǎn)陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來(lái)，請(qǐng)坐、泡茶、敬煙、找點(diǎn)心，嘴里還一個(gè)勁兒地說(shuō)老師走這么遠(yuǎn)真是麻煩了，我的那個(gè)孩子成績(jī)差難得您們還惦記著他！家長(zhǎng)的熱情竟讓我有些不自在起來(lái)，讓我感到十分意外，這與想象中的xx的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來(lái)，交流在友好融洽的氣氛中進(jìn)行。我們談到了xx在學(xué)校的情況和今后的努力發(fā)展方向，問(wèn)過(guò)了他家的農(nóng)事活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)收入，還談到了村民的鄰里關(guān)系和鎮(zhèn)內(nèi)的一些新聞等等。從家長(zhǎng)口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個(gè)孩子讀書(shū)，家底差，因距集鎮(zhèn)遠(yuǎn)xx上小學(xué)時(shí)沒(méi)能遇上一個(gè)嚴(yán)格的老師，很多知識(shí)不過(guò)關(guān)，自己這個(gè)當(dāng)父母的都只小學(xué)文化沒(méi)法輔導(dǎo)。上了初中學(xué)習(xí)起來(lái)更加吃力，對(duì)于學(xué)習(xí)家長(zhǎng)已沒(méi)對(duì)他做什么要求了。我說(shuō)我發(fā)現(xiàn)xx在學(xué)校愛(ài)好制作和體育，上學(xué)期藝術(shù)節(jié)他的小制作還獲了二等獎(jiǎng)，以后就他讀職高學(xué)修理吧。七年級(jí)受到處分是因是非不分聽(tīng)了同學(xué)的唆使，事后他非常后悔。我跟xx說(shuō)這學(xué)期你進(jìn)步了許多，你并不比別的同學(xué)差，只是學(xué)習(xí)暫時(shí)較落后，你其實(shí)很聰明，只是缺乏自信心，你的動(dòng)手能力強(qiáng)，今后可以學(xué)一門技術(shù)掙點(diǎn)錢給家里蓋一棟房子，不過(guò)不論今后做什么現(xiàn)在可不能放棄學(xué)習(xí)。處分的事也不要老是擔(dān)憂，表現(xiàn)好就會(huì)取消，過(guò)錯(cuò)改了仍是好學(xué)生，浪子回頭金不換嘛！
交談之中，xx一直認(rèn)真地聽(tīng)著，有時(shí)還大方的插幾句話，有時(shí)又開(kāi)心地笑著，完全沒(méi)了在學(xué)校時(shí)的沉默以及與我的`那份疏遠(yuǎn)。起身準(zhǔn)備走時(shí)，他硬是拉著我們吃午飯，返回時(shí)已是下午3：00。他送了我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。覃老師說(shuō)xx蠻可受，并說(shuō)回去了還要送他一套運(yùn)動(dòng)服。
這次家訪讓我體會(huì)到農(nóng)民家長(zhǎng)不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導(dǎo)。許多孩子成為學(xué)困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。學(xué)困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導(dǎo)對(duì)他來(lái)說(shuō)天書(shū)般的作業(yè)，要求他考個(gè)象樣的分?jǐn)?shù)，而是要幫助學(xué)困生樹(shù)立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做事，練就今后適應(yīng)社會(huì)的生存本領(lǐng)。
走進(jìn)xx的家，消除了我對(duì)家長(zhǎng)的誤解，使我與家長(zhǎng)學(xué)生之間的交流更融洽、關(guān)系更進(jìn)了一步。家長(zhǎng)學(xué)生的歡喜與感激，家長(zhǎng)學(xué)生帶給我的深深的感動(dòng)將久久地停留在我心底！
家訪工作總結(jié)10
去家訪的目的很簡(jiǎn)單——去享受那份電話、網(wǎng)絡(luò)、紙條甚至是學(xué)校簡(jiǎn)單談話所無(wú)法體會(huì)到的人情味，盡管也帶著了解孩子、和家長(zhǎng)溝通、鼓勵(lì)孩子，為孩子今后的成長(zhǎng)帶給推薦等等無(wú)法量化的任務(wù)去，可是我覺(jué)得這些都是自然融進(jìn)我們最直接的人與人的交流中。你看到的、聽(tīng)到的、感受到的，孩子的、家長(zhǎng)的自然表現(xiàn)和家庭環(huán)境中的隱性語(yǔ)言都挾裹著濃濃的人情味深深地打動(dòng)著我——一位普通的教師，我慶幸我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子更為生動(dòng)的一面！
發(fā)現(xiàn)一：原先你是那么出色！
xx是個(gè)普通的孩子吧，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。可是我喜歡他，尤其是進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，媽媽和我聊天的時(shí)候，他就靜靜地開(kāi)始寫英語(yǔ)。我感興趣地瞥了一眼，是SBS的教材，他寫得清秀整齊。心里想起他的作文也寫得相當(dāng)不錯(cuò)，在家長(zhǎng)會(huì)上也曾表?yè)P(yáng)過(guò)他，便和他媽媽聊起來(lái)。多好的媽媽呀！她那么關(guān)心孩子，孩子的.優(yōu)點(diǎn)能夠讓她激動(dòng)起來(lái)，“我以為我家孩子很普通很一般……”孩子懂事地笑了，媽媽開(kāi)心地笑了，我幸福地笑了。那以后，我又發(fā)現(xiàn)了他的過(guò)人之處，他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自理性很強(qiáng)，英語(yǔ)尤其突出，詞匯量豐富，口語(yǔ)好。此刻他已經(jīng)是班級(jí)里的英語(yǔ)課代表，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪給了我和這么出色的孩子充分地接觸！
發(fā)現(xiàn)二：迎接是一種表達(dá)！
xx是個(gè)多么個(gè)性的孩子，怎樣也想不出去他的家里家訪會(huì)是什么樣貌。通了電話后，我在街上就看到了那位讓人敬佩的母親和孩子匆匆地出來(lái)迎接。身在嚴(yán)冬心里更不明白感動(dòng)成什么樣了。看了我，那母親的第一句話就是“這么多年也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)教師有家訪的，還是我小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候有過(guò)呢。”孩子很乖地很媽媽領(lǐng)著手，讓人看了就覺(jué)得身在愛(ài)的氛圍。和孩子隨便聊天，才得知孩子對(duì)我的印象很好，什么講課有意思，幽默，和同學(xué)是好朋友，該批評(píng)就批評(píng)該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，此時(shí)才覺(jué)得和孩子是那么接近，和孩子們?cè)谝积R是多么幸福，一種被確定的幸福。我拿出一本《小讀者》送給他，說(shuō)假期多看看書(shū)吧！他興奮地點(diǎn)頭！之后他的母親說(shuō)他拿著那本《小讀者》愛(ài)不釋手，豈止是一本《小讀者》，他此刻就是一個(gè)十分喜歡書(shū)，看讀書(shū)的孩子，學(xué)一首宋詞，我推薦給孩子們兩三首其他的宋詞，他就能大方地到我這借書(shū)，一口氣在自我的積累本上積累了十幾首詞！從此，他的個(gè)性就不只在于他的淘氣好動(dòng)，更在于他的好學(xué)善思，從此，他的個(gè)性就不只在于尊敬教師，更在于他和我已經(jīng)成為能夠簡(jiǎn)單對(duì)話的好朋友！感激家訪，讓我多了一個(gè)小朋友，感激家訪，讓我更完整地認(rèn)識(shí)到了朋友，感激家訪，讓我得到一份珍貴的迎接，那冬日里攜手的母子倆是在以
迎接來(lái)向我表達(dá)，表達(dá)他們的真摯！
這樣珍貴而看似平凡的發(fā)現(xiàn)與感動(dòng)還有很多很多，張嬌月如溪水一樣流暢的鋼琴演奏讓我嘆服；崔譯丹小小的書(shū)桌上一本讀了多半的《外交官寫給兒子的信》讓我驚喜；姚月因?yàn)榧?dòng)喜悅而漲紅的臉龐讓我難忘；霍圣達(dá)滿屋的書(shū)籍、光碟讓我吃驚；滿子渲的懂事有禮讓我欣慰……家訪后的感覺(jué)很豐富，思考也更多，愛(ài)孩子就就應(yīng)讓他更好的成長(zhǎng)，讓他更好的成長(zhǎng)就就應(yīng)更了解孩子，以最適合他的成長(zhǎng)方式和他交流。那么，教師，需要跳出學(xué)校的空間，跳出狹義的師生關(guān)系，跳出靜態(tài)的知識(shí)領(lǐng)域，懷揣著對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)孩子的好奇、對(duì)孩子的希冀家訪去！你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更為精彩的的一面！
家訪工作總結(jié)11
這次家訪我的總結(jié)如下幾點(diǎn)：我覺(jué)得家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育最多的地方，父母是幼兒的第一位老師，所以家庭的教育是特別緊要的。一個(gè)好的習(xí)慣是從家庭開(kāi)始的，父母是孩子的模范，假如父母對(duì)孩子的教育特別少，那么孩子對(duì)于好壞也難以辨別，老師的家訪更為極其緊要，由于通過(guò)家訪老師可以更多的了解孩子在家的一些好的`習(xí)慣和壞的習(xí)慣，也加深了孩子和老師的感情，讓家長(zhǎng)也更多的感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
一、通過(guò)這次家訪家長(zhǎng)們對(duì)我們幼兒園提出的建議如下：
1、能夠在教室幼兒園多放盆栽，凈化幼兒園的空氣。
2、多做一些活動(dòng)，多些培育幼兒的喜好喜好。
3、加強(qiáng)幼兒園的安全教育。
4、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作。
5、在生活方面多幫忙孩子改正一些壞的習(xí)慣。
6、多點(diǎn)耐性去引導(dǎo)孩子和其他小伙伴更多的交流。
二、針對(duì)家長(zhǎng)的看法和建議我個(gè)人的想法如下幾點(diǎn)：
1、建議每個(gè)家長(zhǎng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校，即可以凈化空氣也可以也孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)植物。
2、我們可以針對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行喜好培育。
3、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全情形。
4、對(duì)于實(shí)施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要老師幫忙引導(dǎo)，由于像創(chuàng)意美勞這些會(huì)用到剪刀、刀、膠水等等會(huì)受傷的物品。
5、多花時(shí)間了解孩子們的行為習(xí)性，更好的去矯正和改善他們的壞習(xí)慣。
6、對(duì)于幫忙孩子和其他小伙伴多些交流，我想用偶然玩游戲能讓他們更多的互動(dòng)，更深的加深與其他不認(rèn)得的小伙伴的感情。
三、對(duì)于這次家訪我個(gè)人的想法如下：
通過(guò)這次家訪讓我認(rèn)得到家訪的緊要性，雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月，但是我對(duì)孩子們的家庭還是特別不了解的，為了更多的去了解他們，家訪就是必需不可缺少的任務(wù)，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭情況、家長(zhǎng)對(duì)孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長(zhǎng)孩子也更深的拉近了距離。
家訪工作總結(jié)12
時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，僅有四個(gè)半月，并且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年六月24號(hào)就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束。總的來(lái)說(shuō)我們與幼兒也一齊度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題，由于每個(gè)幼兒的情景不一樣，所以我們所針對(duì)的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié)，我們的譜訪工作也全面開(kāi)展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園的指導(dǎo)下，進(jìn)取的去參加家訪活動(dòng)。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。在家訪中，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點(diǎn)。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作。
在譜訪的過(guò)程中，我們到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛(ài)，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師、及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心開(kāi)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況，而忽略了幼兒的心理開(kāi)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的局部。
在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一局部，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的`尊重與認(rèn)同，也使得我們自我再次到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過(guò)家訪，不僅僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
并且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲，什么事都會(huì)以打的形式解決，造成幼兒容易構(gòu)成反叛的心理，有些家長(zhǎng)卻一律的順從，對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，異常是與家長(zhǎng)堅(jiān)持密切的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達(dá)成必須的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次成功的家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的時(shí)機(jī)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。
家訪工作總結(jié)13
xx是一個(gè)“一切皆可改變”的女孩，我在走訪后就深刻的認(rèn)識(shí)到了。
早晨九點(diǎn)，騎上我的摩托車，帶上x(chóng)x，沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村公路，我們就出發(fā)了。金秋十月，天還微涼，轉(zhuǎn)過(guò)三條公路就到了她的'家。到她家時(shí)，映入眼簾的是即將竣工的三層樓房。她的奶奶正在門口用洗衣板洗衣。跟其奶奶說(shuō)明來(lái)意后，她奶奶熱情地接待了我，邀我在板凳上就坐，并叫下了在樓上工作的xx的爸爸。我與家長(zhǎng)聊聊家常，聊聊孩子，并將寢室發(fā)生的事件原原本本的告訴了他們。
待時(shí)機(jī)成熟，我動(dòng)情地說(shuō)：“xx，你爸在外打工撫養(yǎng)你們?nèi)菀讍幔磕隳棠踢@么大年紀(jì)照顧你容易嗎？教師嘔心瀝血教育你容易嗎？下一次違紀(jì)時(shí)，先想想這些，你就沒(méi)有違紀(jì)的念頭了。這天，當(dāng)著奶奶、爸爸以及我的面，表一個(gè)態(tài)，今后怎樣做。”
xx早已淚流滿面，說(shuō)：“奶奶、爸爸、教師，我明白錯(cuò)了，下一次我不會(huì)再犯錯(cuò)了。”
我明白，教育的目的已到達(dá)，我又說(shuō)：“知錯(cuò)就改、善莫大焉，今后，只要你聽(tīng)奶奶、爸爸以及教師的話，不違紀(jì)，教師依然愛(ài)你、喜歡你，一視同仁的對(duì)待你……”
和xx一齊回校時(shí)，艷陽(yáng)高照，心底暖暖的……
家訪工作總結(jié)14
xx是一個(gè)十分聰明好動(dòng)的小女孩，由于在她上頭有個(gè)長(zhǎng)她十二歲的姐姐，所以父母對(duì)她有些寵愛(ài)。孩子剛一入學(xué)，就表現(xiàn)出了超出同齡人的好動(dòng)，課堂上的注意力也就僅有二、三分鐘，然后手中的一切就都成了她的玩具。聽(tīng)講是這樣，寫課堂練習(xí)更是不抓緊時(shí)間，別人當(dāng)堂能完成的練習(xí)，她從來(lái)沒(méi)完成過(guò)。起初，她的家長(zhǎng)很配合，每一天放學(xué)都主動(dòng)詢問(wèn)孩子當(dāng)天的狀況，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在有意識(shí)地躲避我。在經(jīng)過(guò)幾次電話溝通后，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)于孩子已經(jīng)放棄了，她的媽媽說(shuō)“看來(lái)孩子就這樣了，有點(diǎn)多動(dòng)癥。”雖然我在極力地對(duì)她講，孩子的成長(zhǎng)是就應(yīng)有個(gè)過(guò)程的，我們就應(yīng)耐心等待。可是，畢竟電話溝通是不太容易說(shuō)服別人的。
在接下來(lái)的日子里，我一邊不斷地對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)的教育，一邊在尋找孩子提高的點(diǎn)滴。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周的第一天，她出乎意料地專注地聽(tīng)了一節(jié)課，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了她，并鼓勵(lì)她最好能堅(jiān)持一天，她不僅僅乖乖地認(rèn)真聽(tīng)了一天的課，并且課堂練習(xí)全部按時(shí)完成。這是上學(xué)兩年來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情。看來(lái)這是次轉(zhuǎn)機(jī)，我決定抓住這次機(jī)會(huì)。于是在她堅(jiān)持了三天之后，我激動(dòng)地在全班同學(xué)面前宣布，“這天，我要到這兩天提高最大的xx家去家訪，要讓她的爸爸媽媽同我們一齊分享她的提高。”大家向她投去了羨慕的目光，因?yàn)槊總�(gè)孩子都期望教師能早點(diǎn)到自我家。
對(duì)于我的.突然到來(lái)，她的父母顯得很吃驚，在聽(tīng)完了我對(duì)孩子的介紹后，他們幾乎不相信自我的耳朵。由于我們是應(yīng)對(duì)面地交談，所以，很快我感覺(jué)到家長(zhǎng)和教師間的距離感不見(jiàn)了，針對(duì)xx的特點(diǎn)，我推薦家長(zhǎng)：每當(dāng)孩子取得了一點(diǎn)點(diǎn)的提高，都不要忽略了表?yè)P(yáng)，甚至能夠適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望。同時(shí)在教育孩子的問(wèn)題上，我們又交換了一些看法。最終，她的家長(zhǎng)真誠(chéng)地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時(shí)缺少耐心。對(duì)于有意疏遠(yuǎn)教師的事情，她的家長(zhǎng)也主動(dòng)做了解釋，在我們班所有家長(zhǎng)中，xx的父母是年紀(jì)最大的，所以為了顧及面子，他們干脆就躲著教師。對(duì)于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟教師之間沒(méi)有了距離感。看來(lái)，教師跟家長(zhǎng)之間的確也需要這種溝通，這樣能使我們的教育更有實(shí)效性。
在我去嘉嘉家家訪時(shí)，嘉嘉的母親給我講述了她在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的唯一的一次家訪，那是在她即將填報(bào)高考志愿的前夕，教師冒著傾盆大雨來(lái)和她的父母商量，由于志愿填報(bào)合理，她考上了自我夢(mèng)想的大學(xué)。所以，人生中這唯一的一次家訪讓她永久難忘。對(duì)于我的家訪，她感慨萬(wàn)千，她為自我的女兒在求學(xué)的起步，就有這樣的機(jī)會(huì)而高興，同時(shí)，期望教師能把此項(xiàng)工作堅(jiān)持下來(lái)，讓每個(gè)孩子從中得到更大的益處。
家訪工作總結(jié)15
家庭教育的重要性不言而喻，作為班主任，了解孩子所接受的家庭教育，與家長(zhǎng)的溝通必不可少。根據(jù)學(xué)校德育處的安排，本次家訪活動(dòng)結(jié)合我班的實(shí)際情況，精心選擇了本班最近表現(xiàn)各異的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，與語(yǔ)文任課教師孫老師利用課余時(shí)間逐一進(jìn)行訪問(wèn)，在這次的家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，收獲和感受可謂頗多。
通過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高，父母親對(duì)他們學(xué)業(yè)也非常關(guān)心，平時(shí)他們注意與孩子的溝通，孩子也樂(lè)于跟家長(zhǎng)分享學(xué)校內(nèi)的情況。但也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生比較沉迷于電視、電子游戲，家長(zhǎng)盡管有所限制，但還是影響了孩子的休息時(shí)間，由于天氣轉(zhuǎn)熱，導(dǎo)致有時(shí)會(huì)在課上打瞌睡的現(xiàn)象。另外，還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在校和在家時(shí)判若兩人，對(duì)家長(zhǎng)的管教十分反感，較為叛逆。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。也有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟驅(qū)⒆咏逃芾淼臅r(shí)間很少，平時(shí)也沒(méi)有時(shí)間與孩子交流，對(duì)于學(xué)習(xí)的關(guān)心更少，在日常生活中也缺乏與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，導(dǎo)致與孩子間出現(xiàn)了代溝，許多事情孩子也不愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)。
在這次家訪中我積極主動(dòng)地將本班近期的情況和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)向家長(zhǎng)一一進(jìn)行了介紹，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子近期在校的具體表現(xiàn)。與家長(zhǎng)的談話其實(shí)也是一門藝術(shù)。因此，談話開(kāi)始時(shí)，我注意避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足，先向家長(zhǎng)陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極地參與到談話中來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任。然后，再逐步引入正題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況。我想家訪的目的不是簡(jiǎn)單的老師上門向家長(zhǎng)告狀，把自己教育無(wú)力的責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助教師共同教育子女的積極性，取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解與支持，使得家校步調(diào)合一，促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。
家訪結(jié)束并不代表我們完成了學(xué)校規(guī)定的一項(xiàng)任務(wù)，恰恰相反，它代表著我們的工作又從一個(gè)新的'起點(diǎn)開(kāi)始了。為了鞏固家訪效果，家訪后，對(duì)受訪學(xué)生的進(jìn)一步教育、督促，這也是整個(gè)家訪活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定會(huì)在學(xué)生心理和思想上產(chǎn)生不同程度的變化，平時(shí)可以采用班級(jí)中的值日班長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，正面激勵(lì)等措施與手段，并定時(shí)和不定時(shí)地采用談心的方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語(yǔ)和行為給予公正的評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。
總之，通過(guò)這次家訪活動(dòng)我感受到家訪工作獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和歡迎，也為我們下一步工作的順利開(kāi)展提供了保障。我們要通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
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