幼兒園托班下學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的幼兒園托班下學(xué)期工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園托班下學(xué)期工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，我們大班的幼兒也即將離開(kāi)幼兒園，升入，成為的小，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)和生活。幼兒經(jīng)過(guò)一年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)工作，根據(jù)幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育》，本班幼兒的實(shí)際情況，制定出每周的具體教育，每周認(rèn)真填寫(xiě)周，每天按計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注意多的整合。大班幼兒的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，吸收新的知識(shí)比較快，所以在教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常采用操作、探索、討論等教學(xué)形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)一系列的活動(dòng)孩子們?cè)谡J(rèn)知、情感、動(dòng)手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。
本學(xué)期我們積極做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級(jí)衛(wèi)生、衛(wèi)生工作，對(duì)活動(dòng)室、午睡室，幼兒用品等按要求進(jìn)行定期消毒、清洗、爆曬，認(rèn)真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的`生活衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們注意個(gè)人衛(wèi)生，對(duì)生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況及時(shí)進(jìn)行處理并記錄。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，并在體育活動(dòng)中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)意識(shí)。堅(jiān)持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會(huì)幼兒能根據(jù)氣溫的變化及時(shí)地增減衣服。
本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的科研活動(dòng)，我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到田間地頭采摘野菜，觀察小麥、筍林，在角飼養(yǎng)各種小，并和孩子們親手捉來(lái)了小雞飼養(yǎng)。夏初帶領(lǐng)幼兒在園里種瓜、點(diǎn)豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了，《我是這樣長(zhǎng)大的》、《我們的根一樣嗎》、《根是和水的》等科學(xué)小試驗(yàn)，并設(shè)計(jì)了各種表格讓幼兒把在平時(shí)活動(dòng)中觀察到的結(jié)果進(jìn)行記錄。
結(jié)合季節(jié)，的變換，我們對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行了積極的創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了《我愛(ài)幼兒園》《我們愛(ài)祖國(guó)》《紙》《你了解錢(qián)嗎？》等墻飾，在創(chuàng)設(shè)材料的選擇上充分利用廢舊材料和自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們親手去制作。
幼小銜接工作是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，為此我們開(kāi)展了《我要上小學(xué)了》教育活動(dòng)，并圍繞該主題組織了一系列的活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。組織幼兒到小學(xué)參觀，參觀后讓幼兒畫(huà)出心目中的小學(xué)和小學(xué)老師，說(shuō)出的學(xué)習(xí)生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小準(zhǔn)備，以積極地態(tài)度迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活。利用開(kāi)家長(zhǎng)時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳、介紹做好幼小銜接及入小學(xué)前應(yīng)做的一些準(zhǔn)備工作。
平時(shí)利用電話聯(lián)系、家長(zhǎng)早晚接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)隨時(shí)交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。學(xué)發(fā)放《家園聯(lián)系冊(cè)》讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)。
充分利用一些資源組織豐富多彩的活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)與幼兒度過(guò)，如“三八”婦女節(jié)讓家長(zhǎng)來(lái)園和幼兒一起放風(fēng)箏；“六一”讓家長(zhǎng)來(lái)看幼兒的和舞蹈表演節(jié)目；“在六月底我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)向家長(zhǎng)們介紹一些小學(xué)情況，及時(shí)的解決家長(zhǎng)們的困惑。通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園內(nèi)的生活學(xué)習(xí)情況以及幼兒園的教育教學(xué)特點(diǎn)。
當(dāng)看到孩子們健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很高興。總結(jié)這個(gè)學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅孩子們的各項(xiàng)能力得到了發(fā)展，我們也取得了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。但在工作中也存在著一些不足；
1、幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，安全意識(shí)不強(qiáng)。
2、區(qū)域游戲開(kāi)展的不到位。在平時(shí)游戲過(guò)程中忽視了區(qū)域游戲的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平提高不大。
在以后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真的反思不斷的改進(jìn)。
幼兒園托班下學(xué)期工作總結(jié)2
科學(xué)領(lǐng)域:通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和戶外的散步活動(dòng),增進(jìn)了幼兒對(duì)大自然的情感,萌發(fā)了初步的環(huán)境意識(shí),促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展,培養(yǎng)了幼兒的求知欲,探索精神...
轉(zhuǎn)眼孩子們?cè)谖覀兺邪嘤侄蛇^(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快又充實(shí)的集體生活。本學(xué)期我班寶寶從18名插入到36名，插入生對(duì)我們開(kāi)展正常的工作帶來(lái)很大的難度。托班孩子年小、幼稚、好動(dòng)，沒(méi)有控制能力，他想怎么樣，就這么樣，剛建好的常規(guī)，一會(huì)就亂了，情緒也很難穩(wěn)定。我們四位教師整天的都撲在孩子身上了，一日下來(lái)，腰酸背疼，四肢無(wú)力。但有付出終有回報(bào)：寶寶在園健康成長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的好評(píng)，使我們內(nèi)心有了一點(diǎn)安慰，苦也是甜的。仔細(xì)回顧這學(xué)期，看到孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從需要老師督促喝水到自己要喝水；從不會(huì)穿衣穿鞋到自己會(huì)穿，還能子；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著回答老師的提問(wèn)；他們每天都會(huì)用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)跟人打招呼；同伴間有了情誼感，有好玩的一起玩；好吃的共同分享，逐漸在園中有了良好的生活自理能力，也養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣……我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持、配合。現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、常規(guī)培養(yǎng)初見(jiàn)成效。
1、用老生帶新生等多種方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，原有的37名寶寶基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活，一日生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)也基本養(yǎng)成。當(dāng)8名新插入的寶寶進(jìn)入班級(jí)后，他們的自由、無(wú)規(guī)則影響了整個(gè)班級(jí)的秩序。于是，我們用老生帶新生的多種方法，幫助新生適應(yīng)集體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。我們把新生集中在一張桌上，對(duì)他們重點(diǎn)指導(dǎo)。生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓他們像其他寶寶學(xué)習(xí)，外出時(shí)也單獨(dú)練習(xí)站隊(duì)、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相互影響和培養(yǎng)教育，新生在各方面都有了很大的變化，他們不但每天都能高高興興的來(lái)園和老師小朋友們愉快的學(xué)習(xí)和游戲，而且養(yǎng)成了一日生活中必要的生活衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)知能力、自理能力也大大增強(qiáng)了，不但認(rèn)識(shí)自己的毛巾、水杯、小床、等，并學(xué)會(huì)了自己吃飯、獨(dú)立睡眠、自己穿、脫鞋、自己小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理。特別值得一提的是，我班兩個(gè)年齡不足齡的寶寶：許孔月、張馨然，也基本能跟著常規(guī)活動(dòng)。參與活動(dòng)時(shí)，我班的寶寶基本能參與其中，并積極舉手回答老師的問(wèn)題。動(dòng)手操作時(shí)也能按要求去完成。
2、分組活動(dòng)中加強(qiáng)。
我班寶寶人數(shù)多，有些常規(guī)需要分組加強(qiáng)。在如廁、盥洗、外出站隊(duì)等活動(dòng)中，我們都采戎組形式，多數(shù)讓女孩先，男孩后，培養(yǎng)男孩的“紳士”行為。在分組活動(dòng)中，我們可以觀察每一個(gè)寶寶的行為，并有針對(duì)地進(jìn)行教育和指導(dǎo)，強(qiáng)化正確的行為習(xí)慣。現(xiàn)在我班寶寶知道節(jié)約用水、科學(xué)洗手；知道卷褲腳如廁；知道“你先我后別著急”；知道正確用自己的毛巾擦手；并能又快又好地站隊(duì)并根據(jù)要求站一隊(duì)、站兩隊(duì)、站雙圈。寶寶的很多方面已經(jīng)達(dá)到小班幼兒水平。孩子年齡太小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子生活自理能力方面，我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想，對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心。而老師則做到適時(shí)幫助，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。通過(guò)這一學(xué)期的生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在這過(guò)程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂(lè)趣。
二、保育工作細(xì)致到位。
我班的保育工作一直都很細(xì)致，每天做好晨檢消毒和衛(wèi)生清潔工作，細(xì)心的照顧孩子們的一日生活。開(kāi)學(xué)初，因新生對(duì)新環(huán)境還不太適應(yīng)，而且年齡比較小，拉尿現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，老師們都及時(shí)為孩子清洗、更換。午睡時(shí)，我們耐心地講著寶寶愛(ài)聽(tīng)的故事伴隨他們?nèi)胨募具�給每個(gè)寶寶換睡衣午睡。對(duì)個(gè)別有尿床現(xiàn)象的寶寶，我們總會(huì)中途幫他們小便一次，避免尿濕。起床時(shí)，我們會(huì)幫汗?jié)褚路膶殞殦Q衣服。對(duì)吃飯不好挑食的幼兒我們更是耐心的哄喂、引導(dǎo)，使他們漸漸改掉不良習(xí)慣，使每個(gè)來(lái)到我班的孩子，都能吃完自己的一份餐點(diǎn)。夏季到了，防蚊工作我們最在前，及時(shí)裝上了臥室的紗窗門(mén)簾。并和家長(zhǎng)一起，利用防蚊貼、防蚊水來(lái)防止寶寶們被蚊蟲(chóng)叮咬。此項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)們的肯定，寶寶們被蚊蟲(chóng)叮咬的現(xiàn)象好了很多。一旦被咬，我們也會(huì)用無(wú)刺激的藥膏幫寶寶止癢、消炎。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)靈活多樣。
為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、寬松、增長(zhǎng)知識(shí)的環(huán)境，是本班一直以來(lái)所追求的目標(biāo)，
為此老師們也付出了很大的努力。本學(xué)期我們對(duì)班級(jí)的布置經(jīng)常變化，讓班級(jí)環(huán)境活起來(lái)。自然角、墻飾、家園之窗、區(qū)域材料及玩教具，我們都會(huì)根據(jù)寶寶的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。尤其是春季的自然角、夏季的軟墊區(qū)，都深受寶寶的喜愛(ài)和關(guān)注。結(jié)合我班門(mén)前的花壇，我們把發(fā)芽的豆子種在了里面，既方便觀察，又能避免種植失敗二。現(xiàn)在，我班的豆子都結(jié)了豆莢了，馬上還能帶寶寶們體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
五、教學(xué)方面豐富多彩。
本學(xué)期由于孩子的人數(shù)多，在教學(xué)方面存在這一定的難度，因此我們根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，將靈活多樣的活動(dòng)內(nèi)容，滲透到一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握各方面知識(shí)。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。
1、健康領(lǐng)域：為了促進(jìn)幼兒身心正常協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。我們每天帶領(lǐng)孩子們堅(jiān)持互外活動(dòng)、做集體操、跳集體舞、進(jìn)行體能鍛煉、互外游戲。培養(yǎng)了體育興趣，發(fā)展了幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)技能，并增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。使他們?cè)谧摺⑴馈⑴堋⑻⑵胶獾纫恍┖?jiǎn)單器械活動(dòng)中獲得了愉快的體驗(yàn)。并利用班級(jí)已有的材料，開(kāi)展豐富多彩的游戲，既鍛煉了體能，又活躍了寶寶們的思維，如利用響瓶開(kāi)展的彎彎曲曲的小路活動(dòng)，寶寶們的潛能得到了最大的激發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于托班幼兒的水平。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，課余時(shí)間充分利用圖書(shū)角，讓幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事、說(shuō)兒歌。并經(jīng)常與他們交流，培養(yǎng)他們的`語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，使他們養(yǎng)成了良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。并經(jīng)常鍛煉他們?cè)诩w面前展示自己，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)自己的能力。如：入園時(shí)只會(huì)說(shuō)單字的的王天祥小朋友，如今不但會(huì)唱歌、說(shuō)兒歌，而且還能主動(dòng)為大家表演。還有讓老師們最最費(fèi)心的江嘉樂(lè)小朋友如今也開(kāi)口說(shuō)話了，雖然現(xiàn)在只會(huì)說(shuō)幾個(gè)字的簡(jiǎn)單句，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，進(jìn)步已經(jīng)很大了。現(xiàn)在我班寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力大大提高，他們能清晰地表達(dá)自己的意愿，能完整地表述復(fù)雜的幾句話，能用文學(xué)作品的內(nèi)容回答問(wèn)題。
3、科學(xué)領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和戶外的散步活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒對(duì)大自然的情感，萌發(fā)了初步的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學(xué)好問(wèn)積極動(dòng)腦的習(xí)慣。他們知道植物是怎樣發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果；知道小蝸牛愛(ài)在哪里爬、怎樣爬；知道陽(yáng)光和樹(shù)蔭的關(guān)系；知道小鳥(niǎo)愛(ài)唱不同的歌；知道初淺的“溶化”和“沉浮”；知道人的牙齒與動(dòng)物牙齒的不同……數(shù)概念方面，寶寶們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5，并能點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品，有些能力強(qiáng)的寶寶還能點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品。在游戲中，我們經(jīng)常帶寶寶數(shù)數(shù)，他們現(xiàn)在也能完成1—30的順數(shù)。他們還認(rèn)識(shí)了圓形、方形、三角形，會(huì)區(qū)分大小、多少。
4、社會(huì)領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，豐富了幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了社會(huì)認(rèn)知能力，培養(yǎng)了良好的社會(huì)行為習(xí)慣和品質(zhì)，使他們樂(lè)意在成人的幫助下學(xué)習(xí)自己的事情自己做。愿意親近老師和同伴，并樂(lè)意幫他們做點(diǎn)事。對(duì)他們進(jìn)行了情感意識(shí)培養(yǎng)，如喜歡小朋友，能主動(dòng)找小朋友說(shuō)話，玩游戲，并學(xué)會(huì)了謙讓、與人分享。加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌的教育，告訴孩子：小朋友在一起要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，發(fā)生矛盾時(shí)，要多動(dòng)嘴少動(dòng)手，遇到困難能主動(dòng)找老師幫忙解決，使孩子從小接受文明的熏陶。
5、藝術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的情感，使他們?cè)敢鈪⒓右魳?lè)美術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意在同伴面前表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。音樂(lè)活動(dòng)中，他們愛(ài)表演，只要音樂(lè)一響，馬上就能動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)，并爭(zhēng)著要上臺(tái)表演。節(jié)奏感很強(qiáng)，幾乎所有的寶寶能用小鈴、響瓶、鈴鼓演奏出三四種節(jié)奏型，還能自己跟著音樂(lè)演奏。美術(shù)活動(dòng)中，他們能運(yùn)用彩筆、印章、棉簽、手指等材料作畫(huà)，繪畫(huà)圓圈、橫豎條紋、曲線等，并能按要求進(jìn)行粘貼、泥塑、拼貼等操作。
六、活動(dòng)中的多方面鍛煉。
本學(xué)期，我們組織了各種有趣又有益的活動(dòng)，寶寶們?cè)诨顒?dòng)中獲得了多方面的鍛煉，體驗(yàn)到不同的快樂(lè)。在“我的好媽媽”活動(dòng)中，寶寶們知道關(guān)愛(ài)媽媽，為媽媽捶背，主動(dòng)說(shuō)出“媽媽我愛(ài)你！”，媽媽們?yōu)榇烁袆?dòng)不已。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)展示了科學(xué)的半日活動(dòng)，寶寶們也都積極參與活動(dòng)，寶寶們的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)們驚嘆不已。在春游活動(dòng)中，我班寶寶都堅(jiān)持徒步走到目的地，并一路觀賞了春天的美景，培養(yǎng)了初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。在“小巧手”比賽中，寶寶們的競(jìng)賽意識(shí)增強(qiáng)，個(gè)個(gè)都想成為“冠軍”，他們自我服務(wù)能力大大提高。最后，有12名寶寶獲得六項(xiàng)冠軍殊榮。在迎“六一“自助餐活動(dòng)中，寶寶大顯身手，制作了水果串，動(dòng)手動(dòng)腦，制作出各種不同的水果串，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和滿足，“愛(ài)吃水果”的良好飲食習(xí)慣潛移默化地滲透其中。在“向哥哥姐姐學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，我們通過(guò)聯(lián)誼形式，增進(jìn)交往，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)了“我要上小班”的自豪感。
七、家長(zhǎng)工作合理、科學(xué)。
做好幼兒教育工作，家庭教育也是不可缺少的部分。要使幼兒教育取得更好的效果，我們必須讓家長(zhǎng)理解和了解我們的工作，得到家長(zhǎng)的配合和支持，才使一切教育活動(dòng)順利開(kāi)展。因此,我們每周都及時(shí)在家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期向家長(zhǎng)介紹一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒保健等方面的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)們提出的合理要求，我們都盡量滿足，因此，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也非常的理解與支持。為了讓家長(zhǎng)能清晰的了解孩子在園的一日生活，以及孩子在群體中的交往狀態(tài)，我們每天細(xì)致填寫(xiě)每日點(diǎn)評(píng)表，給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)觀察了解孩子生活的平臺(tái)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒園的生活也漸漸熟悉，對(duì)孩子更多了一些關(guān)愛(ài)和關(guān)注，對(duì)孩子在園生活有了細(xì)致的了解，特別是一天當(dāng)中與教師的溝通互動(dòng)，在根本上明確了成長(zhǎng)問(wèn)題，形成了教育共識(shí)使家庭教育有了較明確的指導(dǎo)方向。
在本學(xué)期中，工作中取得的成績(jī)很多，但在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)銜接方面的常規(guī)培養(yǎng)還存在不足。在下個(gè)學(xué)期中，我們將把有特色的工作做得更好，積極改進(jìn)不足，給幼兒提供一個(gè)更加適合他們成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓每一個(gè)寶寶都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
幼兒園托班下學(xué)期工作總結(jié)3
托班下學(xué)期工作即將結(jié)束了，在這一學(xué)期中，回顧這一學(xué)期自己的工作，我一直再不短努力學(xué)習(xí)，全身心投入其中，朝著做一名優(yōu)秀的這個(gè)目標(biāo)而奮進(jìn)著。也感謝園領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)老師對(duì)幫助，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
由于本班幼兒年齡偏小，故將保教工作著重在常規(guī)訓(xùn)練、培養(yǎng)自理能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這幾點(diǎn)上，特別將幼兒一日生活細(xì)節(jié)作為著重點(diǎn)。
1、吃飯：幼兒已正確拿勺自己吃，無(wú)需老師喂。但在飯后擦嘴漱口環(huán)節(jié)中還需要老師引導(dǎo)和監(jiān)督。
2、喝水：已會(huì)主動(dòng)喝水，能認(rèn)識(shí)自己的杯子，會(huì)自己倒水，并專心喝完，不會(huì)將水灑在桌子或地板上。
3、入廁：已會(huì)告訴老師要大小便，能主動(dòng)排隊(duì)入廁，并已逐步學(xué)會(huì)自己穿褲子。
4、睡覺(jué)：會(huì)主動(dòng)高興的上床，能自己動(dòng)手脫簡(jiǎn)單的衣褲鞋，上床后不交談，能自己安靜入睡，起床能穿簡(jiǎn)單的衣褲鞋。所以訓(xùn)練好常規(guī)，把好每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做到不爭(zhēng)搶，不打架。
針對(duì)本班幼兒年齡小、集中注意力時(shí)間短、情緒變化快和好奇心強(qiáng)的'幼兒年齡特點(diǎn)，我多采用游戲轉(zhuǎn)移的方法進(jìn)行教學(xué)，我會(huì)搜集很多有趣好玩的游戲，和小朋友一起分享，來(lái)吸引他們的注意力，讓幼兒能參與到課程中，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，并將課程時(shí)間安排在15完成。課程安排多樣化，每一學(xué)科都采用多種不同的形式教學(xué)（如語(yǔ)言：故事、兒歌、情景對(duì)話、看圖講述、表演游戲等；：手工、繪畫(huà)、撕紙、橡皮泥、手涂畫(huà)、棉簽畫(huà)等），讓幼兒全方面的了解、接觸、掌握各種有趣的，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
通過(guò)上學(xué)期和家長(zhǎng)初步的認(rèn)識(shí)，在這學(xué)期里，為了更好的與家長(zhǎng)溝通，我常常利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)向家長(zhǎng)詢問(wèn)和了解幼兒在家的一些情況，同時(shí)也把孩子在園的表現(xiàn)向家長(zhǎng)反饋。特別是孩子進(jìn)步的地方，讓家長(zhǎng)也鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我班家長(zhǎng)基本接受了我，也積極配合我的工作。
這一年，是學(xué)習(xí)的一年，是收獲的一年，也是急速成長(zhǎng)的一年，在這一年里，我學(xué)習(xí)到了很多幼教相關(guān)知識(shí)，豐富了自己，也為以后做好我班的教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信以后我會(huì)做得更好。
幼兒園托班下學(xué)期工作總結(jié)4
時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)結(jié)束了，托班下學(xué)期工作總結(jié)。這個(gè)班，有一半在我們班生活了半年的寶寶，也有一些這學(xué)期剛來(lái)的寶寶，還有2個(gè)才來(lái)了2個(gè)月，像：喜銳小朋友和索非亞小朋友。仔細(xì)回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè)。辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的小臉；聽(tīng)見(jiàn)的是："我要媽媽，我要回家…"快樂(lè)的是：孩子們從不愿意上學(xué)到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃；從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿；從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手…能有這些進(jìn)步，我很有自豪感，當(dāng)然這些進(jìn)步也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持與配合。為了今后更好能有更大的進(jìn)步，我對(duì)本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。
一、用老生帶新生等多種方法，培養(yǎng)和鞏固寶寶的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣三歲前的孩子能力水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是未知數(shù)，因此我們把培養(yǎng)和建立新入園的孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣是貫穿在本學(xué)期中的`，我們班大約有十幾個(gè)孩子是上學(xué)期就在我們生活學(xué)習(xí)的，而新寶寶們都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)集體生活，他們的生活常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣教差，比如說(shuō)像多多小朋友、濤濤小朋友等。為了解決這些問(wèn)題，我首先請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶做一些榜樣，激發(fā)新寶寶自我服務(wù)意識(shí)，并樂(lè)意去嘗試做一些力所能及的事，同時(shí)在平時(shí)的生活中，還請(qǐng)寶寶們互相幫助，這樣能力強(qiáng)的孩子給寶寶了到了示范的作用，同時(shí)也鍛煉了自己，開(kāi)學(xué)初我就發(fā)現(xiàn)我班幼兒基本會(huì)自己使用小勺，但比較依賴成人，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，特別是新迪小朋友；有的幼兒要老師不停的提醒。面對(duì)幼兒的這種狀況，我和家長(zhǎng)就幼兒吃飯問(wèn)題進(jìn)行溝通，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家就是不肯好好吃，有的家長(zhǎng)則希望教師對(duì)孩子管得嚴(yán)一些，而我也給家長(zhǎng)們提出建議：孩子在家要逐漸放手讓孩子自己吃，并以鼓勵(lì)為方式，不良習(xí)慣一定要慢慢該掉。我們會(huì)經(jīng)常發(fā)笑臉寶寶給有進(jìn)步的孩子，家長(zhǎng)就要重視孩子得到的笑臉寶寶，有了物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班幼兒都能獨(dú)立進(jìn)餐，基本能吃完自己的飯菜，吃完飯知道要拿小毛巾擦嘴。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶已經(jīng)嘗試自己脫鞋子，自己入廁，自己洗手，自己系褲子。
二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣因?yàn)榘嗌蠈殞毮挲g小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)和課堂活動(dòng)中更注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，讓班上的每一個(gè)小寶寶都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事的良好興趣。現(xiàn)在，我班的寶寶們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了不同程度的提高，會(huì)正確的回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)了孩子的情感意識(shí)，例如：喜歡小朋友，能和小朋友說(shuō)說(shuō)話，玩游戲。喜歡老師，遇到困難知道找老師幫忙解決。但是，還是有一些膽子小的寶寶，說(shuō)話聲音小，口齒不清，比如說(shuō)俞默小朋友，利亞小朋友、浩強(qiáng)小朋友等。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了圓形、方形、心形。會(huì)說(shuō)出與這兩種形狀一樣的物體，學(xué)會(huì)了區(qū)分大小。我們根據(jù)寶寶幼稚好動(dòng)的特點(diǎn)，選擇游戲時(shí)貼近寶寶的生活。例如：玩捉小魚(yú)的游戲時(shí)，老師和寶寶互動(dòng)起來(lái)了，老師當(dāng)大魚(yú)，孩子們當(dāng)小魚(yú)，寶寶們玩得真高興，寶寶們向不同方向跑，不被我這個(gè)大魚(yú)捉住。他們既體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，又輕輕松松在游戲中學(xué)到了知識(shí)。我們利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，向家長(zhǎng)了解和反映寶寶在家、在園的情況。
三、及時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通教師和家長(zhǎng)的溝通橫重要。因此，我每個(gè)月都會(huì)寫(xiě)家園聯(lián)系單，我會(huì)把孩子在幼兒園里的表現(xiàn)及時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，孩子這個(gè)月進(jìn)步了還是退步了，哪方面進(jìn)步了，哪方還需要繼續(xù)努力等等，家長(zhǎng)都能及時(shí)地知道。如果哪個(gè)孩子今天沒(méi)有來(lái)幼兒園了，我也會(huì)及時(shí)地打電話了解。
我很幸運(yùn)，能和這些活潑可愛(ài)的孩子一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，更加幸運(yùn)的是能在園長(zhǎng)及各位老師的身上學(xué)到了不少東西。雖然有很大的壓力，但是我每一天都過(guò)的很充實(shí)，也很快樂(lè)，這份快樂(lè)是孩子們帶給我的，我愛(ài)孩子，相信孩子們也是很愛(ài)我的。也因?yàn)橛袗?ài)才能使我深入每個(gè)孩子的心靈，因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜！！愿我所有的孩子們都能越來(lái)越棒！
幼兒園托班下學(xué)期工作總結(jié)5
本學(xué)期，教科室在積極推進(jìn)規(guī)范管理、有效管理和精致管理的前提下，深度植入“教師即研究者”的行動(dòng)理念，將“研究幼兒”和“研究策略”作為重點(diǎn)，聚力課程游戲化，聚足課程動(dòng)態(tài)化，聚焦課程創(chuàng)意化。充分發(fā)揮主課題的龍頭引領(lǐng)作用，將課題組活動(dòng)和教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將課題與課堂深度結(jié)合，互相滲透。進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的科研意識(shí)，努力提高教科研質(zhì)量，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，扎實(shí)科研，全面深化我園的品牌文化特色效應(yīng)。
一、圍繞教育愿景，以課程游戲化為契機(jī)，推動(dòng)課題研究的開(kāi)展。
圍繞“讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，讓教師在閱讀中思考”的教育愿景，以課程游戲化改革為契機(jī)，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程精神，“好文一起讀、故事大家說(shuō)、”進(jìn)一步強(qiáng)化了廣大教師的科研意識(shí)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，扎實(shí)科研，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)課題研究的深入開(kāi)展，力爭(zhēng)將科藝創(chuàng)造課程建設(shè)成為全市獨(dú)一無(wú)二的課程品牌。
1.好文一起讀，積累“底蘊(yùn)”。
閱讀是實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的最佳途徑，專業(yè)閱讀更應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的助推器。經(jīng)過(guò)幾年的閱讀積累，我園教師手中和圖書(shū)館已經(jīng)積累了一定數(shù)量的教育教學(xué)理論專著。本學(xué)期，由各備課組組長(zhǎng)選定跟學(xué)科教學(xué)相關(guān)的理論專著或理論文章，組織閱讀交流活動(dòng)，交流形式不限。分享后，活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)上傳校“別樣虹論壇”的“好文一起讀”欄目。通過(guò)閱讀經(jīng)典，每位教師獲得教育觀念的更新和科研水平的提高，積累了心中的文化自信。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期別樣虹平臺(tái)上傳的童話故事共44人次;《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀感言共46人次;機(jī)幼文化故事共32人次;課題論文共35人次，每月閱讀心得23人次。
2.故事大家說(shuō)，助力“成長(zhǎng)”。
兩周一次的教科沙龍研討活動(dòng)中，老師分園區(qū)進(jìn)行“機(jī)幼故事——我與課程那些事兒”的集體交流，以故事講述為契機(jī)，形成互學(xué)、互助、互進(jìn)的課題研討文化氛圍，通過(guò)沙龍，構(gòu)建“對(duì)話”平臺(tái)，提供“合作”路徑，創(chuàng)新“成長(zhǎng)”模式，促進(jìn)教師走上“自我革新”與“合作互助”相結(jié)合的專業(yè)成長(zhǎng)之路。
3.小小播報(bào)員，科學(xué)“達(dá)人”。
“小小播報(bào)員”的活動(dòng)，讓科研深入到孩子中間去，成就了一位位科學(xué)“小達(dá)人”。本學(xué)期，教科室確立了各年齡段播報(bào)的不同主題，內(nèi)容更貼合幼兒的年齡特點(diǎn)。大班側(cè)重于科技類的時(shí)事報(bào)道、前沿科技;中班側(cè)重生活中的科學(xué)現(xiàn)象;小班側(cè)重于自然方面的科學(xué)，班級(jí)教師做好發(fā)動(dòng)、統(tǒng)計(jì)與定期反饋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，也在內(nèi)容方面把好關(guān)，更適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在交流和追問(wèn)、探討中，孩子的思考和探究不斷深入，對(duì)科學(xué)的興趣越來(lái)越濃郁，為創(chuàng)造力的發(fā)展儲(chǔ)備了更豐富的“科學(xué)因子”。
4.器材多米諾，玩轉(zhuǎn)“創(chuàng)造”。
“多米諾”結(jié)合集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、家庭活動(dòng)，一步步研究推進(jìn)，全方位開(kāi)展實(shí)施，使活動(dòng)更具計(jì)劃性、科學(xué)性、輻射性。教師對(duì)每個(gè)研究階段有一個(gè)具體的小目標(biāo)，在區(qū)域活動(dòng)的環(huán)創(chuàng)、作品造型的呈現(xiàn)、微故事的講述中，更多的孩子和家庭投入到玩轉(zhuǎn)“多米諾”的活動(dòng)中來(lái)，我們見(jiàn)證著每一次驚喜的發(fā)生。
5.創(chuàng)意千千變，推陳“出新”。
以年級(jí)組為單位，組建了“創(chuàng)想千千變”項(xiàng)目聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)，三三結(jié)對(duì)開(kāi)展伙伴式研究。確立研究計(jì)劃方案，形成科研合力，開(kāi)創(chuàng)了科研項(xiàng)目發(fā)展新局面。每個(gè)年級(jí)組分別在材料上運(yùn)用“6+2”(6個(gè)項(xiàng)目，2個(gè)重點(diǎn))的模式，大班：花線、魔方(成功經(jīng)驗(yàn)分享);中班：魔尺、七巧板;小班：磁力片、折紙，每人一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，開(kāi)展跟進(jìn)性研究，使創(chuàng)意千千變項(xiàng)目的每周計(jì)劃落到實(shí)處。
二、規(guī)范課題管理，以課程動(dòng)態(tài)化為抓手，提升教師科研的能力。
加強(qiáng)科研力度，規(guī)范課題管理，聚足課程動(dòng)態(tài)化。進(jìn)一步完善了教科研管理，以各年級(jí)組、子課題組為基地，以校“別樣虹論壇”為平臺(tái)，以“課題深度研、熱點(diǎn)大家談”為抓手，努力改變教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、研討方式，提升教師科研的能力，進(jìn)一步濃厚我園的學(xué)習(xí)氛圍與科研文化。
1.課題深度研，聚合資源。
(1)本學(xué)期，在做好蘇州市級(jí)“十三五”規(guī)劃課題、蘇州教育學(xué)會(huì)課題的階段研究工作下，結(jié)合教科研活動(dòng)，開(kāi)展園內(nèi)研究。各班整理好課題研究的過(guò)程性資料，積累我園科研中的特色經(jīng)驗(yàn)。
(2)開(kāi)展結(jié)對(duì)式研究，形成了良好的科研合力，開(kāi)創(chuàng)了科研項(xiàng)目發(fā)展新局面。每個(gè)課題組自主進(jìn)行活動(dòng)，開(kāi)展研討和交流。團(tuán)隊(duì)的力量，使老師的研究能力、項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等多種能力，都得到了整體的提升。
(3)在園本特色課程的選擇和開(kāi)發(fā)上，遵循發(fā)展創(chuàng)造力的原則，在主題的確立上，目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性。除了選擇原有的有價(jià)值的`班本主題課程進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐與整理，還根據(jù)創(chuàng)造力課題的大目標(biāo)進(jìn)行全方位的整理并利用現(xiàn)有資源，具體有大班：好玩的磁鐵、中班：紙的世界、小班：色彩的秘密。通過(guò)備課班集體備課，教科研全面跟蹤實(shí)施。
(4)創(chuàng)意新穎的班本微課程活動(dòng)注重新穎、創(chuàng)意，著眼于幼兒創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，老師們?cè)趯?shí)踐中集思廣益，不斷突破創(chuàng)新，在家庭社區(qū)資源利用方面更具開(kāi)放性。帶著思考去做課程，帶著故事去做研究，反思更具針對(duì)性，總結(jié)更有價(jià)值性。
(5)激活“科學(xué)爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)。“爸爸媽媽智囊團(tuán)”兩周一次的活動(dòng)，和孩子們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起分享科學(xué)知識(shí)，也成為幼兒園科藝融合和創(chuàng)造力啟蒙的一種課程資源。豐富的社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源、合作方式為孩子打開(kāi)一扇通往科技城堡的大門(mén)，也為課題的研究生發(fā)無(wú)限的力量。
無(wú)論是播報(bào)還是課程，在幼兒之間已經(jīng)建立起一張無(wú)形的資源網(wǎng)，在幼兒與幼兒、幼兒與材料、幼兒與環(huán)境、幼兒與老師的互動(dòng)中，不經(jīng)意間把兩根原本沒(méi)有聯(lián)系的線之間建立了連接，激發(fā)出創(chuàng)造的火花，涌現(xiàn)出意想不到的創(chuàng)意，老師發(fā)現(xiàn)和抓住了這些創(chuàng)意，把孩子們的想象力引向遠(yuǎn)方……
2.熱點(diǎn)大家談，薈聚智慧。
(1)依托“別樣虹論壇”開(kāi)展“線上”和“線下”的交流活動(dòng)，結(jié)合實(shí)幼教育聯(lián)盟專家講座活動(dòng)的引領(lǐng)，聆聽(tīng)真正的“大家”之言，開(kāi)展線下的交流活動(dòng)。通過(guò)集思廣益，讓熱點(diǎn)研討，定時(shí)高效并重。
(2)微信周周推“小魔法課程”，不僅僅是階段成果的推廣、宣傳，讓更多的孩子看到、動(dòng)動(dòng)手嘗試，并愛(ài)上它，且從中獲得發(fā)展。本學(xué)期，教科室規(guī)范了“小魔法課程”各欄目的腳本形式和具體的文本格式，讓課題研究的宣傳更加系統(tǒng)有序!具體有：
讓科學(xué)流行起來(lái)——科藝小實(shí)驗(yàn);(錄像的形式)
玩轉(zhuǎn)“創(chuàng)造力”——科藝創(chuàng)想畫(huà);(圖文并茂的形式，在畫(huà)的形式、材料、內(nèi)容方面凸顯創(chuàng)造力)
讓科學(xué)把“耳朵”叫醒——科藝小播報(bào);(錄音的形式)
三、拓展教育視野，以課程創(chuàng)意化為焦點(diǎn)，彰顯品牌文化的特色。
1.凸顯品牌，拓展視野。
圍繞園所核心理念，教科室偕同創(chuàng)意室進(jìn)一步做好創(chuàng)新四大品牌節(jié)的策劃和宣傳，拓展傳統(tǒng)節(jié)日、特色節(jié)日活動(dòng)的豐富與內(nèi)涵，加大宣傳力度和節(jié)奏，注重時(shí)效性與創(chuàng)意性，引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)拓展教育視野，進(jìn)一步凸顯了科藝融合文化的理念與辦園特色。
2.特色項(xiàng)目，創(chuàng)新服務(wù)。
自然共享堂、神奇科學(xué)堂等一系列的特色服務(wù)項(xiàng)目，我們利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，準(zhǔn)備充分、認(rèn)真開(kāi)展，傳承并有創(chuàng)新地開(kāi)展了7次活動(dòng)。在集體討論意見(jiàn)下，我們創(chuàng)新了活動(dòng)的形式，擴(kuò)大了服務(wù)的對(duì)象群體，讓社會(huì)上更多地的兒童能參與進(jìn)來(lái)，讓更多的孩子在活動(dòng)中獲益，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極的影響，也讓機(jī)幼特色服務(wù)的旋律更具文明、和諧美。
3.閱讀悅心，文化相約。
與書(shū)相伴，閱讀悅心。在教科室的帶領(lǐng)下，全園孩子積極投入到“閱讀挑戰(zhàn)100天”的活動(dòng)中，并獲益多多。他們?cè)诠适轮腥谌肓硪粋�(gè)世界，在情節(jié)跌宕中與心靈對(duì)話。在基于繪本閱讀的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)角色扮演、肢體模仿、律動(dòng)舞蹈、表情表達(dá)等方式，積極參加課內(nèi)外的故事講述等活動(dòng)，我園錢(qián)玥潼、李思涵小朋友代表我園參加全市“中文故事大王”比賽，以絕佳的實(shí)力喜獲一、三等獎(jiǎng)，讓閱讀成為了一種融合繪本表達(dá)、創(chuàng)作表演、文化體驗(yàn)的巧妙結(jié)合體。
4.集結(jié)創(chuàng)意，嘉報(bào)頻傳。
以“創(chuàng)意變變變”比賽活動(dòng)為載體，園區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)意項(xiàng)目課程的研究，并選拔優(yōu)秀的劇本進(jìn)行排練并參加20_蘇州市“科普變變變”大賽。通過(guò)提前準(zhǔn)備、創(chuàng)意策劃、精心排練，我園選送的節(jié)目脫穎而出，雙雙榮獲金獎(jiǎng)。“中國(guó)年輪-節(jié)氣之美”從傳統(tǒng)文化和民俗角度切入，以形、色、音、光多種藝術(shù)手法來(lái)渲染中國(guó)節(jié)氣的意境與特點(diǎn)。新穎獨(dú)特的創(chuàng)意c位出道，受到央視導(dǎo)演青睞，于6月14日赴京參加ccTV少兒頻道《看我72變》節(jié)目演出，“好玩的磁鐵”從磁鐵的表現(xiàn)形式上改變一成不變的舞臺(tái)平面表演，將“舞臺(tái)”立體化，把鉛筆永動(dòng)機(jī)、會(huì)排隊(duì)的磁鐵、會(huì)飛的牛牛三個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)分別想象成三個(gè)不同的才藝作品旋轉(zhuǎn)的芭比娃娃、舞動(dòng)的水中芭蕾、會(huì)飛的哈利波特，精彩的舞臺(tái)效果驚艷了全場(chǎng)，受邀將于9月赴央視演出，一系列的活動(dòng)進(jìn)一步彰顯了我園的文化品牌特色。如今，在機(jī)幼，創(chuàng)意是一種智慧、是一種底蘊(yùn)，更是一種主旋律。
追夢(mèng)的路上，我們將與創(chuàng)意攜手前行……
四、下學(xué)期設(shè)想
1.幼兒園整體科研水平雖有所提高，但存在明顯的個(gè)體差異，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
2.分課題組舉行教科研成果的創(chuàng)意展示活動(dòng)，為課題中期成果匯報(bào)做準(zhǔn)備。
3.“小魔法課程”的微信推送中，嘗試增加留言功能區(qū)的設(shè)計(jì)，增加與公眾號(hào)“粉絲”的互動(dòng)。
我們期待通過(guò)開(kāi)展課題研究，讓每個(gè)老師、幼兒和家長(zhǎng)的科藝素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)都得到一定程度的提升。幼兒創(chuàng)造力啟蒙的培養(yǎng)融入學(xué)習(xí)、游戲的每一處，適當(dāng)產(chǎn)生產(chǎn)品或者結(jié)果，體驗(yàn)價(jià)值感，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒多元思維力、以及獨(dú)立性、堅(jiān)持性、挑戰(zhàn)性等個(gè)性品質(zhì)素養(yǎng)。
幼兒園托班下學(xué)期工作總結(jié)6
孩子們?cè)谪愗惏喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活、為此，我們老師付出了辛勤的汗水，但也收獲了孩子們花朵般的笑容。一份耕耘一分收獲嘛，看到孩子們的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰，為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
孩子剛到幼兒園產(chǎn)生一種陌生，警惕甚至恐懼，經(jīng)過(guò)我們兩位老師發(fā)自內(nèi)心的微笑，親切的撫摸，摟抱，減輕了兒童的一些不良情緒，孩子較快的適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間內(nèi)喜歡上了幼兒園，愛(ài)上了老師，我們兩位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每位幼兒，讓孩子感受到老師的愛(ài)，用愛(ài)和幼兒建立。
我們兩位老師從不離開(kāi)幼兒的，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中、上廁所中、用餐中、午睡中有不安全的事情發(fā)生，會(huì)及時(shí)制止，以防幼兒的安全受到威脅，在生活中我們兩位老師的眼睛從不離開(kāi)幼兒的身影，如有不測(cè)發(fā)生會(huì)及時(shí)制止，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，尤其是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，老師不能時(shí)時(shí)刻刻的守在每個(gè)幼兒的身邊，所以只能盡力的眼光放在每個(gè)幼兒身上，從他們的活動(dòng)中觀察他們的一舉一動(dòng)，一說(shuō)一笑，觀察他們是否有不適，是否有情緒。
我們兩位老師在教學(xué)中以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，以熟悉的`事物做例子，以幼兒喜愛(ài)的游戲做形式，使幼兒在理解和快樂(lè)中投入到活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)參與活動(dòng)的意愿，開(kāi)心的玩耍，孩子到幼兒園最能感受到的是一份親情，通過(guò)集體活動(dòng)的進(jìn)展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和精神，如：我們根據(jù)季節(jié)不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣變化，感受大自然的美，尤其是在小小上，我們表演了揪尾巴，展示了孩子的風(fēng)采，贏得了大家的陣陣掌聲，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們得到鍛煉，讓他們更健康、更自信。
自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。
1、孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)，如：手把手的交給孩子穿、脫衣服，手把手的孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手進(jìn)餐，同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)下，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種自覺(jué)的行為。
2、在上廁所時(shí)我們盡量做到不讓幼兒尿褲子，因?yàn)樘炖洌绻變耗蜓澴訒?huì)容易生病，為了不讓幼兒尿褲子，我們都是盡力做到為每個(gè)幼兒脫褲子，尿好以后再給幼兒提上褲子，即使是一個(gè)幼兒上廁所，老師也不會(huì)怕麻煩的跟著去給幼兒脫穿褲子，我們班一、個(gè)孩子，每個(gè)孩子尿三次，都得重復(fù)這樣的動(dòng)作好幾十次，尤其是男孩，上廁所時(shí)自己照顧不好，我們都是給他們把褲子脫掉，然后扶著小雞雞尿，可潘老師才是一位20歲的小姑娘，為了不讓孩子尿褲子，他也總是親手扶著男孩尿尿，有時(shí)我看不下來(lái)，說(shuō)：我來(lái)吧，可她說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，都是咱得孩子，我能做好。
3、在用餐中，兩位老師會(huì)根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添加飯菜，讓幼兒在舒適的環(huán)境中進(jìn)餐，滿足每個(gè)孩子的飯菜需要，鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)著吃飯，剛來(lái)園時(shí)幼兒吃飯能力較差，老師總是耐心的哄著，講著喂這個(gè)孩子吃，喂那個(gè)孩子吃，有時(shí)怕飯菜涼了孩子吃了不好，我們就同時(shí)喂幾個(gè)孩子一起吃，每到開(kāi)飯時(shí)真想我們要有七變多好呀，忙完以后，停下來(lái)才想起我們還沒(méi)吃飯呢，不過(guò)在看到幼兒那甜甜的笑容后，即使我們餓著也感到滿足。
4、在睡覺(jué)中，孩子剛來(lái)園時(shí)睡覺(jué)真是個(gè)大難題，在家是媽媽摟著睡，來(lái)到幼兒園兩個(gè)老師不能同時(shí)摟著一二十個(gè)孩子睡覺(jué)吧，所以幼兒難免不適應(yīng)，可我們兩位老師盡量做到像媽媽一樣抱著、摟著、拍著、哄著，一刻也不離開(kāi)孩子，例如：浩然和小金金剛來(lái)時(shí)，根本就不挨床的邊，一到睡覺(jué)就哭著找媽媽，我們就抱著孩子滿教室的晃、哄、唱歌，這一覺(jué)睡下來(lái)我都累得胳膊上下都是疼的，晚上睡覺(jué)都不知怎么放，潘老師也是累的抬不起手，另外在睡覺(jué)和醒來(lái)時(shí)，我們都是及時(shí)給孩子脫穿衣服，以防幼兒生病感冒，就是在平時(shí)活動(dòng)中我們也會(huì)根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)脫穿，如：蘇航、胡藝凡，特別愛(ài)出汗，我們就根據(jù)室內(nèi)、室外溫度的差異，每天甚至要脫穿五、六次。
5、老師每天必須按照規(guī)定清潔、消毒、杜絕細(xì)菌、病菌的流傳，有個(gè)孩子在外傳染上腮腺炎，我們發(fā)現(xiàn)后立刻采取措施，加強(qiáng)消毒工作，將傳染源拒之我班之外，為孩子造一個(gè)舒適、衛(wèi)生活壞境。
1、發(fā)揮家長(zhǎng)園地的作用，以家長(zhǎng)園地為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作。
2、通過(guò)各種渠道做好家長(zhǎng)的交流、溝通。
①、向家長(zhǎng)公布二位老師的電話號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和老師的溝通。
②充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，調(diào)到家長(zhǎng)更好地參與到我們的活動(dòng)中。
③配合幼兒園召開(kāi)每次家長(zhǎng)與家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)，以及需要家長(zhǎng)參與配合
孩子做的重要事情，讓孩子更直接了解孩子在園學(xué)習(xí)與生活情況。
希望在來(lái)年新的學(xué)期中通過(guò)我們師生共同的努力，貝貝班在各方面的表現(xiàn)上更上一層樓。
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