本學(xué)期，我們教科室依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，抓住教師“績(jī)效考核方案”機(jī)遇，遵循“教育科研為突破，課題研究為載體，內(nèi)涵發(fā)展之路，提升學(xué)校品質(zhì)”的思路，秉持“科研引領(lǐng)，教學(xué)創(chuàng)新”的觀念，豐富“科研興校”的內(nèi)涵，強(qiáng)師德建設(shè)，助教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。

　　我們的主要工作：

　　（一）多途徑強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)

　　這學(xué)期，我們將按照我校實(shí)際情況舉辦各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持以“三合”為主導(dǎo)：

　　1、集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相融合。學(xué)期初，各位老師在新華書店購(gòu)書閱讀；恢復(fù)每周二、周三晨讀制度：周二副班主任去閱覽室閱讀，周三班主任去閱覽室閱讀，時(shí)間從早操后直至晨會(huì)課結(jié)束。

　　2、精讀與泛讀相融合。每個(gè)老師需利用學(xué)校圖書館資源，推進(jìn)閱讀工程，鼓勵(lì)讀名著、經(jīng)典之風(fēng)，全員教師持續(xù)至少讀一本教育類書籍的活動(dòng)，增強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng)。

　　3、讀與寫相融合。持續(xù)書寫學(xué)習(xí)心得，老師需要認(rèn)真撰寫讀書體會(huì)。本學(xué)期我們建立基于校園的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

　　（二）推進(jìn)校本培訓(xùn)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　打造特色鮮明的教師研修體系。本學(xué)期我們要在“群策群力”和“效率”上下功夫，營(yíng)造公平、協(xié)作、共享的研究氛圍，側(cè)重教師群體間的同伴互助，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

　　1、推廣行動(dòng)研究。按照我校確定的“自由空間，自主發(fā)展”的活力課堂教學(xué)模式，展開行動(dòng)研究。結(jié)合每周的公開課，舉辦了35歲以下老師的競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，進(jìn)行課堂診斷、案例研究，提升教學(xué)水平。通過精心雕琢每一堂課，反復(fù)試講、修訂，實(shí)質(zhì)提升年輕教師的教學(xué)水平。語(yǔ)文教師的競(jìng)賽活動(dòng)非常實(shí)在。教師們?cè)凇澳ァ弊稚舷鹿Ψ颍瑥恼n前的鉆探到試講再到課后的研討，師傅和同年級(jí)教師參與，大大提高教學(xué)質(zhì)量。呂特在顧問道教總結(jié)會(huì)議上也確認(rèn)了本學(xué)期我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)貌有了很大改變，許多教師在教學(xué)方面取得了進(jìn)步，掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。“磨”字揭示了其中反復(fù)修正的勞心費(fèi)神和教師們的辛苦付出。老師們?cè)诮萄锌偨Y(jié)時(shí)均認(rèn)可了青年教師的磨課活動(dòng)。一等獎(jiǎng)得主是王初霞、張磊，二等獎(jiǎng)得主是壯雅琴、束曉燕、王麗霞、貢仙華、喬靜、陸燕，三等獎(jiǎng)得主是眭艷萍、眭娟、丁月華、步紅云、呂紅霞、賀康琳、沈春華、季琴、馬琴。

　　本學(xué)期進(jìn)行了每月隨筆評(píng)獎(jiǎng)。45歲以下的老師每個(gè)月都需要撰寫教學(xué)反思，堅(jiān)持原創(chuàng)，與每月的工作檢查相結(jié)，讓教研組長(zhǎng)在網(wǎng)上搜索是否原創(chuàng)并評(píng)分、評(píng)獎(jiǎng)，每月公布結(jié)果，同時(shí)結(jié)合教研活動(dòng)反饋教學(xué)反思的撰寫狀況，提高了教學(xué)反思的質(zhì)量。

　　2、 專家指引。秉承“引進(jìn)來，走出去”的原則，提高教師的教科研水平。學(xué)校將邀請(qǐng)相關(guān)專家、權(quán)威人士來校做講座、指導(dǎo)，幫助老師構(gòu)建新的教育理念。此外，組織部分教師參觀考察，擴(kuò)大視野、思維。

　　3、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)引導(dǎo)大家閱讀所購(gòu)書籍，在深入閱讀基礎(chǔ)上寫好讀后感，并將舉辦相關(guān)的青年教師讀書沙龍活動(dòng)，使讀書寫作活動(dòng)成為自覺行為。期末舉辦的讀書報(bào)告會(huì)，許鳳珍、丁月華、王初霞老師精心準(zhǔn)備，進(jìn)行了精彩報(bào)告，收到了良好效果。

　　4、加強(qiáng)骨干教師管理。本學(xué)期末將對(duì)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干進(jìn)行年度考核。學(xué)校將進(jìn)一步完善骨干教師的選拔、評(píng)價(jià)、管理制度，充分發(fā)揮他們?cè)谛��?nèi)的示范與輻射作用，結(jié)合青年教師競(jìng)賽活動(dòng)，幫助青年教師成長(zhǎng)。

　　（三）深化課題研究，規(guī)范化課題研究過程

　　教育科研的根本目的是促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。因此，我們要把教育科研的`重點(diǎn)放在新課程的實(shí)施中，放在教育教學(xué)活動(dòng)的改革中，用教育科研的思想和方法引領(lǐng)新課程的實(shí)施。

　　1、扎實(shí)做好課題研究。完成現(xiàn)有市級(jí)及個(gè)人課題的研究工作，加強(qiáng)過程管理，注意材料收集整理，重視課堂實(shí)踐和個(gè)人案例、理論感悟與實(shí)踐創(chuàng)新、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與近期安排。認(rèn)真進(jìn)行電教處國(guó)家級(jí)課題《信息技術(shù)在小學(xué)教育管理中的應(yīng)用研究》的研究工作。

　　2、強(qiáng)化小課題研究管理。

　　本學(xué)期，要求全校老師積極參與小課題研討活動(dòng)。小課題是教科研的“根基”，必定具備強(qiáng)大的生命力，必會(huì)對(duì)我校教科研工作產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，小課題工作的開展也將為今后大課題審批提供更多選擇。各位老師應(yīng)擬定好自己的小課題并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究，提高課題研究的實(shí)效。

　　然而，工作中仍存在不少不足之處，比如課題研究還需扎實(shí)過程，與日常的教研相結(jié)合，將課題研究落至實(shí)處，真正提高成效。

　　校本培訓(xùn)還需要激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，集體備課活動(dòng)也需要進(jìn)一步改進(jìn)，例如明確專題，將備課與授課相結(jié)合，確實(shí)提升成效。

學(xué)校教科室工作總結(jié)5

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

　　我擔(dān)任學(xué)校教科室主任已經(jīng)多年。在此期間，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的鼓勵(lì)支持，一直激勵(lì)著我全力以赴地做好這項(xiàng)工作，在實(shí)踐中，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育科研是學(xué)校的重要工作，要干好這項(xiàng)工作，必須多動(dòng)腦筋，加倍努力。我是這樣想的，也是這樣做的。20xx---20xx學(xué)年度，本著對(duì)工作的熱愛，恪盡職守，竭盡所能地做好各項(xiàng)工作。做領(lǐng)導(dǎo)的好幫手。工作做到盡早思考，盡早安排，細(xì)致實(shí)施。現(xiàn)把一學(xué)年來本人的崗位任職情況向大家作簡(jiǎn)單的匯報(bào)，請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和教科室工作計(jì)劃，發(fā)揮教科研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的提高想方設(shè)法。立足我校實(shí)際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，營(yíng)造積極向上的教科研氛圍。提升了全體教師教科研意識(shí)。

　　二、積極履行教育教學(xué)管理職責(zé)，和教導(dǎo)處密切合作，每學(xué)期完成兩次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋，及時(shí)聽評(píng)年青教師的上課情況，每學(xué)期按照要求完成聽課任務(wù)，了解我校教師的教學(xué)及教科研情況。組織并指導(dǎo)各教研組開展工作，落實(shí)了組長(zhǎng)工作職責(zé)及具體工作內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施，保證了教研組工作的.有效開展。

　　三、抓好集體備課，使集體備課常態(tài)化。組織并堅(jiān)持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等。每次活動(dòng)每個(gè)老師都動(dòng)手收集材料在會(huì)上交流，有學(xué)術(shù)性。

　　四、確定了以“優(yōu)化課堂，提高課效”為主題的課堂教學(xué)研究目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地開展了公開課，匯報(bào)交流課、優(yōu)質(zhì)課比賽以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng)，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的聽課記錄，便不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，評(píng)課能力增強(qiáng)了，同時(shí)，我們還組織了兩次“激情教師”優(yōu)質(zhì)課大賽，有計(jì)劃有組織地鍛煉教師，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)起來，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了一定的基礎(chǔ)。

　　五、加強(qiáng)課題引領(lǐng)，明確科研方向。回歸課堂、關(guān)注課堂是學(xué)校科研的基本原則，也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。我校的課題研究主要立足于學(xué)校實(shí)際條件、立足于中考的實(shí)際要求，以解決實(shí)際問題、提高課效為目標(biāo)，以校本課題為主，走個(gè)人創(chuàng)新與集體協(xié)作相結(jié)合的道路。

　　六、本年度，本人所做的具體工作明細(xì)如下：

　　1、認(rèn)真制定本校教科研工作計(jì)劃，并做好學(xué)期總結(jié)。組織開展并做好督查。抓好教研組活動(dòng)，每周一次。組織開展督查公開課的實(shí)施。從安排、實(shí)施、組織教師聽與評(píng)等。

　　2、積極抓好集體備課活動(dòng)，注重質(zhì)量和效果。每周一次。

　　3、做好每月一次的“六認(rèn)真”的檢查工作

　　4、及時(shí)完成上級(jí)部門的教師培訓(xùn)工作。負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的安排、落實(shí)、上報(bào)、提醒、督查。

　　5、完成校本教研計(jì)劃的制定、實(shí)施。校本課程內(nèi)容的編定、培訓(xùn)的策劃、人員的安排等，尤其是暑期校本培訓(xùn)的開展，并順利完成。

　　6、組織、指導(dǎo)各科教師參加上級(jí)主管部門的各項(xiàng)比賽。如優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽、學(xué)生比賽。有多人在各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)。

　　7、積極組織教師參加了上級(jí)主管部門要求組織、參加的論文比賽并做好宣傳、指導(dǎo)、初選等工作。如師陶杯、藍(lán)天杯、教育學(xué)會(huì)論文、縣局論文評(píng)比等。取得了較好的成績(jī)。

　　8、認(rèn)真完成了縣教科室布置的各項(xiàng)任務(wù)。如開展科普宣傳周活動(dòng)、金鑰匙競(jìng)賽、推廣普通話活動(dòng)、硬筆書法比賽、作文競(jìng)賽等，取得了較好的成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)、師生的好評(píng)。

　　9、盡心盡力地完成“江蘇省教師管理”網(wǎng)所要求如培訓(xùn)的登記、上傳、確認(rèn)、通知以及本校相關(guān)信息的處理。事情雖然繁雜，工作量大，但從未影響工作的進(jìn)行。

　　10、做好學(xué)校的課題管理工作。認(rèn)真抓好我校課題的申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題等工作。注重過程管理、注重研究質(zhì)量。加強(qiáng)指導(dǎo)、督查。確保每項(xiàng)課題的研究工作真實(shí)而有效。

　　11、做好教科研各項(xiàng)活動(dòng)的記錄，匯總，為學(xué)校制定計(jì)劃、階段性總結(jié)提供翔實(shí)而精準(zhǔn)的材料。

　　12、實(shí)實(shí)在在地做好自己的學(xué)科教學(xué)工作。本人所擔(dān)任的初二語(yǔ)文教學(xué)工作，取得了有目共睹的成績(jī)。得到了領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評(píng)。這是我做了教科定工作的前提、也是基礎(chǔ)。

　　七、工作中的不足：少部分教師的教育科研熱情還未能充分調(diào)動(dòng)，許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還不能被老師們很好的吸收。

　　八、今后工作思路：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走科研興校之路，營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，打造一支學(xué)習(xí)型、反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

學(xué)校教科室工作總結(jié)6

　　x校長(zhǎng)打電話專門讓我回來匯報(bào)工作，一學(xué)期由于支教原因很遺憾沒有融入我們熱情高漲的工作氛圍中。一學(xué)期來教科室工作都是由x校長(zhǎng)和楊x主任負(fù)責(zé)，我僅能表達(dá)的是自己做的微小一部分，不完善的地方還請(qǐng)x校長(zhǎng)補(bǔ)充。

　　我們知道千人以上學(xué)校才設(shè)教科室，我校自XX年設(shè)教科室以來教科室和教導(dǎo)處從未分過家，且一直沒有教導(dǎo)主任，可以說教科室工作和教導(dǎo)處工作是合為一體的。直至XX年9月份，才有明確的教導(dǎo)主任和教科室主任。擔(dān)任教科室主任以來，我一直沒擺正自己的位置，在教導(dǎo)處辦公，教導(dǎo)處的活動(dòng)都參與了其間，一直還認(rèn)為自己是教導(dǎo)處中的一員。我不止一次的追問，教科室的職責(zé)是什么？它與教導(dǎo)處的聯(lián)系區(qū)別在哪里？其實(shí)教導(dǎo)處與教科室應(yīng)該相輔相成的，既分工又協(xié)作。那我要做的主要工作是什么呢？由于教科室對(duì)口的是教育局的教科所，其明確的職責(zé)有兩大項(xiàng)，課題與心理健康工作，教研活動(dòng)、論文等工作都與教導(dǎo)處聯(lián)系在一起的。下面我就匯報(bào)課題與心理健康工作這兩方面；

　　一、課題研究

　　XX年度，教科室共負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理我校集體課題8個(gè)，個(gè)人課題7個(gè)。平時(shí)老師們忙，充分利用暑假的整時(shí)間，老師們能靜心梳理自己的研究總結(jié)。暑假間我引領(lǐng)我校教師聶x、琚xx等課題研究者，整理總結(jié)我們的課題經(jīng)驗(yàn)。暑假早上涼快，毫不夸張的說連續(xù)4、5天我都7點(diǎn)鐘到校寫結(jié)題報(bào)告。有兩天聶春云、琚衛(wèi)峰、韓佩加班到晚上8點(diǎn)多鐘，每個(gè)課題都是打印100多頁(yè)。于XX年9月份5個(gè)集體課題順利通過市教科所的.課題結(jié)題，其結(jié)題質(zhì)量、結(jié)題材料的包裝整理得到教科所所長(zhǎng)崔建平的充分肯定。其中有自己主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)作業(yè)批改方式的研究》，其他分別是李亞麗校長(zhǎng)主持的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識(shí)培養(yǎng)研究》、李艷麗老師主持的《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)慣的研究》、琚衛(wèi)峰老師主持的《小學(xué)生高年級(jí)課內(nèi)外閱讀的銜接與整合》、聶春云老師主持的《小學(xué)低段課堂秩序有效生成的研究》。XX年10月3個(gè)個(gè)人課題王建利的《小學(xué)中年級(jí)生活化作文教學(xué)實(shí)踐與研究》、毛艷霞的《低年級(jí)學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的研究》、鄭銳銳的《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言積累的探究》順利結(jié)題。本學(xué)期課題結(jié)題數(shù)量成為我校有史以來最多。

　　由于自己近幾年連續(xù)承擔(dān)課題多個(gè)，對(duì)課題工作指導(dǎo)有一定的經(jīng)驗(yàn)。下半年已在王屋支教，我參與的沁園教辦省級(jí)課題《有疑必究延遲判斷》教辦賈軍明主任專門打電話讓我?guī)兔φ�理課題結(jié)題工作，前后歷經(jīng)兩周時(shí)間，雖然很累，但是對(duì)自己教科研工作能力的認(rèn)可，這何嘗不是一種滿足呢！

　　課題老師們研究了不少，但總感覺沒有實(shí)效。課題工作一直與教師的日常教學(xué)工作融不到一體，是兩張皮。今后我努力把“科研常規(guī)化”。把教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中的共性問題作為課題來研究，引領(lǐng)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀薄８鲗W(xué)科每周一次的教研活動(dòng)，都圍繞各自的課題研究。這樣方能真正實(shí)現(xiàn)“科研興校”。

　　二、心理健康工作

　　心理健康工作是我教科室主負(fù)責(zé)，楊x擔(dān)任教科室主任時(shí)，心理健康工作交與我負(fù)責(zé)。以往的心理健康只是一學(xué)期教辦督導(dǎo)一次，不管硬件軟件可以說是一項(xiàng)空白。在XX年春創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市的浪潮下，不得已我校從XX年4月份開始籌建。

　　說起心理咨詢室的建設(shè)，總感覺自己也成了祥林嫂，到處訴苦，別人不煩自己都厭倦了。

　　整個(gè)四樓心理輔導(dǎo)中心從宏觀布局，到微觀檔案整理、圖面顏色選擇等等，毫不謙虛的說自己付出了全部心血，往圓點(diǎn)復(fù)印部我跑了無數(shù)趟，每個(gè)圖片的顏色、字體都需一一過目；上墻漆、買窗簾、買書柜等等，晨光校長(zhǎng)、王衛(wèi)星老師我們跑了多少趟，說實(shí)在自己家里裝修我也沒抄這么大的心；特別是走廊兩邊綠草地墻畫，非得學(xué)生不在的時(shí)候才能施工，從四月到六月份我?guī)缀鯖]過過一個(gè)完整的假期。同時(shí)導(dǎo)致一學(xué)期的課落下很多，直至考試的前一天我的課才講完。真的很累！但同時(shí)自己也學(xué)習(xí)很多，收獲了很多。在心理輔導(dǎo)中心建設(shè)過程中翟晨光校長(zhǎng)積極做好后勤配合，美術(shù)教師王衛(wèi)星、付艷提供設(shè)想，徐紅梅老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，出了很大的力。每個(gè)室爛漫、溫馨名字的選取x校長(zhǎng)、徐紅梅可以說是高參。正是由于大家的齊心協(xié)力，我校的心理咨詢室建設(shè)走在的全市小學(xué)的前列，在創(chuàng)建工作中前任市長(zhǎng)趙素萍親自到我校督導(dǎo)。也正是因?yàn)榍懊婀ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)的肯定，10月份的全市“心理健康示范校”申報(bào)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)放在我校舉行。學(xué)校專門讓我從山上回來，因?yàn)檫@塊工作從頭到尾都是我負(fù)責(zé)。在匯報(bào)會(huì)上我做了我校的心理健康工作總結(jié)《放飛心靈快樂成長(zhǎng)》，本學(xué)期我校被評(píng)為全市首批中小學(xué)“心理健康示范校”。與會(huì)議中我聽了兄弟學(xué)校的做法，會(huì)后及時(shí)反思自己的工作，讓我深感以下幾方面自己做的不夠好：

　　其一，我校教師心理健康沒有展示，其實(shí)我校這方面一直做得很實(shí)、很到位，教師才藝大賽、登山、演講、運(yùn)動(dòng)會(huì)…可我的匯報(bào)忽略了此大項(xiàng)。

　　其二，校園氛圍，圖片沒有，這是心理健康教育的大環(huán)境，是升華。

　　其三，我校特有的共性心理問題，是托教學(xué)生的突出問題，這應(yīng)作為重點(diǎn)，介紹我們的托教部會(huì)議、輔導(dǎo)托教孩子等。

　　我確定了我校心理健康工作今后努力方向。

　　1、探索心理健康課課堂教學(xué)模式；

　　2、要有心理測(cè)評(píng)室，心理測(cè)評(píng)軟件充分發(fā)揮作用；

　　3、能不能把心理健康專題活動(dòng)貫穿于學(xué)校德育活動(dòng)中；

　　誠(chéng)然，心理健康工作它不僅僅局限于我們的四樓心靈成長(zhǎng)樂園、學(xué)校組織的專題活動(dòng)。優(yōu)美整潔的校園環(huán)境、有序的教學(xué)生活、和諧的師生關(guān)系、豐富多彩的活動(dòng)，周圍的一切都是孩子們健康成長(zhǎng)的條件。時(shí)時(shí)處處、時(shí)時(shí)刻刻都陶冶孩子們的心靈，讓孩子置身于健康的氛圍中，于有聲到無聲，于有形到無形，這才是我們黃河路小學(xué)心理健康教育致力追求的。

　　三、其他

　　本學(xué)期教科室由王秀梅老師負(fù)責(zé)寫字工作，已初見成效。教科室畢竟是單列后剛剛起步的科室，總感覺自己還是單打獨(dú)斗，沒有明確的團(tuán)隊(duì)，加上我上山支教，工作的力度不大。在今后的工作中一定要加倍努力，真正發(fā)揮教科室的作用。

學(xué)校教科室工作總結(jié)7

　　本學(xué)期，學(xué)校教科室根據(jù)太倉(cāng)市教育主管部門要求，以教育科研、繼續(xù)培訓(xùn)為抓手，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而努力，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、以備課組建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)

　　教育科研隊(duì)伍建設(shè)是教科室工作取得成效的突破口，也是教科研工作的重點(diǎn)之一。本學(xué)期，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教科研的隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)完善了學(xué)校科研網(wǎng)絡(luò)，形成了“學(xué)校校長(zhǎng)室——學(xué)校教科室——各教研組、課題組——教研骨干教師”科研網(wǎng)絡(luò)。積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，將日常教育科研活動(dòng)下放到教研組，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)開展工作；各級(jí)科研課題工作則由課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行具體研究，教科室在這些具體工作中主要發(fā)揮了協(xié)調(diào)、規(guī)劃、上通下達(dá)、檢查督促等服務(wù)性作用和管理功能。與此同時(shí)加大對(duì)教科研骨干教師培養(yǎng)力度，經(jīng)常對(duì)他們提出一些要求，促使他們不斷進(jìn)步。

　　二、以校本培訓(xùn)為平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)校科研氛圍

　　學(xué)校科研文化是學(xué)校教科室與教師共同開展教育科研活動(dòng)過程中創(chuàng)造出來的一種研究氛圍、風(fēng)氣和制度，具有隱性的滲透力量，能強(qiáng)有力地推動(dòng)教師從無意識(shí)到有意識(shí)、從被動(dòng)到主動(dòng)地參與學(xué)校科研活動(dòng)。

　　1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化科研意識(shí)

　　學(xué)校教科室積極促進(jìn)教師讀書活動(dòng)深入開展，向教師推薦《怎么想就怎么教》、《教育的理想和信念》等書，以此加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。教科室把寒暑假讀書活動(dòng)、《燃荻》讀書活動(dòng)納入校本課程。本學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行了寒假讀書心得評(píng)比活動(dòng)，遴選了一批優(yōu)秀的文章，并上傳學(xué)校網(wǎng)站，供全體教師學(xué)習(xí)。

　　2.加強(qiáng)實(shí)踐研修，強(qiáng)化科研能力

　　由于疫情的原因，教師們不能外出學(xué)習(xí)，教科室積極為教師們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，采用線上培訓(xùn)、視頻直播培訓(xùn)的方式，引導(dǎo)教師進(jìn)行教科研學(xué)習(xí)。組織教師視頻學(xué)習(xí)了王月芬博士的講座《教學(xué)、作業(yè)和評(píng)價(jià)改革與實(shí)施建議》、上海特級(jí)教師孫宗良的《文學(xué)閱讀的文化視野與思維建構(gòu)》等。培訓(xùn)給教師們帶來了新的教學(xué)理念、新的課堂管理方式。同時(shí)也加強(qiáng)了全校教師的理論學(xué)習(xí)，大幅度提高了教師們的科研水平。

　　三、以課題研究為抓手，提升教師科研水平

　　根據(jù)蘇州市、太倉(cāng)市教科研部門要加強(qiáng)課題研究的過程管理要求。本學(xué)期加大了對(duì)市級(jí)以上課題指導(dǎo)及督促工作，要求各立項(xiàng)課題組規(guī)范操作，強(qiáng)化過程管理。指導(dǎo)各課題組建研究網(wǎng)絡(luò)，讓課題研究工作成常態(tài)化；認(rèn)真指導(dǎo)各課題組開展實(shí)施研究工作，指導(dǎo)各課題制定本學(xué)期研究的細(xì)化目標(biāo)，使各課題有具體的、明確的研究任務(wù)；幫助和指導(dǎo)各課題組制訂課題研究的具體步驟和問題的解決思路。通過檢查督促，各課題組均能做好課題研究各階段性計(jì)劃和整理好過程性材料，保障了各課題有序、各效地開展研究活動(dòng)。本學(xué)期蘇州市級(jí)規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升學(xué)生合作品質(zhì)的'研究》、太倉(cāng)市級(jí)規(guī)劃課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的多學(xué)科小組合作閱讀研究》順利結(jié)題。課題《初中地理實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生學(xué)具的制作與使用》順利立項(xiàng)。

　　四、以教師隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　1.發(fā)揮骨干教師輻射引領(lǐng)作用。

　　本學(xué)期，教科室繼續(xù)關(guān)注我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，并注意提高骨干教師層次。校長(zhǎng)室聯(lián)合教科室共同推薦了一批骨干教師，徐靜倩、潘婧蕓、周俐和陸怡青被評(píng)為“沙溪第一中學(xué)學(xué)科帶頭人”。為發(fā)揮各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，教科室通過做講座、開示范課等方式為全體教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此帶動(dòng)更多教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加快自身專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)校內(nèi)骨干引領(lǐng)、謙虛好學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　2.加強(qiáng)青年教師成長(zhǎng)建設(shè)。

　　本學(xué)期教科室繼續(xù)組織開展“青年教師會(huì)課”活動(dòng)，共開設(shè)14節(jié)展示課，評(píng)出7節(jié)優(yōu)課。繼續(xù)組織開展青年教師原創(chuàng)論文評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的文章將在下學(xué)期推薦發(fā)表。通過學(xué)校不斷加大對(duì)青年教師的考核力度，從而加快青年的成長(zhǎng)。

　　五、以服務(wù)意識(shí)為基礎(chǔ)，幫助提煉展示教師科研成果

　　教科室始終堅(jiān)持“為教師服務(wù)”的出發(fā)點(diǎn)，努力做好各項(xiàng)評(píng)比工作。本學(xué)期組織了一批教師論文的發(fā)表推薦以及論文評(píng)比活動(dòng)。在省級(jí)及以上刊物上推薦了12篇文章發(fā)表，同時(shí)推薦了3篇文章參與2020年江蘇省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評(píng)選活動(dòng)，6篇文章參與江蘇省行知杯論文評(píng)選活動(dòng)、1篇文章參與黃浦杯征文評(píng)選活動(dòng)、2篇文章參與江蘇省“師陶杯”論文評(píng)選活動(dòng)。本學(xué)期省級(jí)以上發(fā)表文章7篇，中國(guó)教師報(bào)上發(fā)表文章1篇，參加比賽的論文結(jié)果均未出來。

　　本學(xué)期，我校的教科研工作取得了一些成果，這既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果，也是全體教師共同努力的結(jié)果。教科室將一如既往，再接再厲，努力開創(chuàng)學(xué)校教育科研工作的新局面。

學(xué)校教科室工作總結(jié)8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！

　　20xx年度，我除了任職教科室主任，主持學(xué)校教科研工作外，范文寫作還附帶學(xué)校的部分人事工作，同時(shí)擔(dān)任13（1）班班主任并兼兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我本著對(duì)工作的熱愛，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。作為一名學(xué)校中層干部，為教師起到橋梁紐帶作用，工作做到盡早思考，盡早安排，細(xì)致實(shí)施。現(xiàn)把本年度的主要崗位任職情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、完善科研制度，營(yíng)造科研氛圍。

　　制度建設(shè)是學(xué)校教科研工作的重要內(nèi)容，也是教育現(xiàn)代化的基本要求。本年度，教科室完善制定了一系列教育科研制度，營(yíng)造了濃厚的科研氛圍。在制定教科研制度時(shí)，我們聽取了一線教師的意見，本著減輕教師負(fù)擔(dān)，提高工作效率的原則，既使教師能腳踏實(shí)地的參與教科研工作，又能促進(jìn)學(xué)校教科研工作的提升，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)校教科研工作少了一些形式主義的東西，多了一點(diǎn)實(shí)用性的措施。

　　二、加強(qiáng)“個(gè)人課題”研究，規(guī)范各級(jí)課題過程管理。

　　本學(xué)期在抓好課題常規(guī)管理工作的同時(shí)，做好了個(gè)人課題的研究，今年下半學(xué)期組織教師申報(bào)菱塘民族中專“個(gè)人課題”教科研課題，共有十多位教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題申報(bào)個(gè)人課題。教科室對(duì)所申報(bào)的課題進(jìn)行分層處理，優(yōu)秀課題科研室精心指導(dǎo)、修改后推薦為縣級(jí)課題。有的課題適合集體研究，建議作為教研組專題進(jìn)行研究，其余課題為校級(jí)課題。今年是縣級(jí)優(yōu)秀個(gè)人課題成果評(píng)選年，我校有一項(xiàng)個(gè)人課題《提高新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作藝術(shù)性的研究》獲一等獎(jiǎng)并被推薦為市級(jí)課題。

　　在課題研究過程中，我校實(shí)行學(xué)校教科室統(tǒng)一管理，按時(shí)督促各級(jí)課題完成研究任務(wù)并上交課題過程材料，使各級(jí)課題的研究工作得到了規(guī)范，提高了研究效率。

　　三、積極推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建高效課堂。

　　在積極全面推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我們重點(diǎn)進(jìn)行了高效課堂的構(gòu)建，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂是以生命活動(dòng)為本質(zhì)的，以生命活動(dòng)為本質(zhì)就是要求師生“從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)”，“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，傳統(tǒng)的中學(xué)課堂教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育精神，進(jìn)一步深化課程改革，最大限度地提高課堂教學(xué)的效益，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校在全面實(shí)踐推行任城區(qū)教體局倡導(dǎo)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新??

　　教師們按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的改革目標(biāo)，進(jìn)一步深入開展了課堂教學(xué)改革，初步純化確立了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、展示提升”為主要特征的課堂教學(xué)模式。在模式中，我們還積極開展小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的引入，同時(shí)我們還積極穩(wěn)妥地開展了匯報(bào)、交流課、優(yōu)質(zhì)課比賽以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng)，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面，通過開展各項(xiàng)工作，老師們的'講課能力增強(qiáng)了，學(xué)生們也樂學(xué)了，成績(jī)也提高了。

　　四、注重反思養(yǎng)成，推廣科研成果。

　　推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)。我本著服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)的要求，及時(shí)把縣級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師。我統(tǒng)計(jì)了一下，今年我校教師參加縣級(jí)及以上各類教科研評(píng)比，每一次都有所收獲，獲獎(jiǎng)比例占選送文章的80％以上。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，開展了一些活動(dòng)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。近年來，我校教師對(duì)教科研的重視、參與教科研的熱情、參加論文、案例評(píng)比獲獎(jiǎng)的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢(shì)，這都是對(duì)我工作的支持。

　　五、擺好心態(tài)，甘當(dāng)綠葉。

　　當(dāng)我還是普通教師的時(shí)候，我認(rèn)為教科室主任的工作就是坐在辦公室里看看文章，把評(píng)比的信息傳遞給教師們，把文章上交縣教研所就可以了，工作比較輕松。直到自己從事教科研主任的工作后，才發(fā)現(xiàn)那只是學(xué)校教科研工作的一小部分，才感到肩上擔(dān)子的分量。且不說常常為了沒有完成的工作而徹夜難眠，也不說為教師修改文章直到江郎才盡，單是心理壓力就比較重，但在工作中我盡量做到三個(gè)“決不”：工作上能做減法的，我決不做加法；對(duì)教師有利的機(jī)會(huì)，決不放過；能夠?yàn)榻處熖峁�幫助的，決不退縮。雖然有時(shí)得不到教師的理解，但我無怨無悔。

　　教科研的工作瑣碎而繁雜，有時(shí)為了設(shè)計(jì)一個(gè)課題實(shí)施方案需要翻閱大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行多方面大的調(diào)查分析，沒有兩個(gè)星期的辛苦勞作根本就完成不了。作為科研主任，除了自己執(zhí)教的學(xué)科以外，還得掌握學(xué)校管理、其它各門學(xué)科的知識(shí)，對(duì)個(gè)人要求比較高，為了不斷地提升自己的素養(yǎng)，必須不斷充電，不斷學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我參加區(qū)科研培訓(xùn)，聆聽教育專家對(duì)國(guó)際教育形勢(shì)的分析，了解教科研的熱點(diǎn)問題，雖然要付出大量的時(shí)間和精力，但是，感覺收獲頗豐。

　　六、做好學(xué)科教學(xué)工作

　　作為一名職中數(shù)學(xué)教師，除了上好每周十節(jié)課之外，面對(duì)新形勢(shì)、新要求、新觀念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，及時(shí)更新教育理念。多次去縣市參加科研主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，多次聆聽專家講座，積極參加校本培訓(xùn)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)。在這種思想的指引下，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。我積極研究教材教法，落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本班學(xué)生具體情況既備教案又備學(xué)案，課堂上運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，努力把課上得生動(dòng)有趣。在教學(xué)中我能“活”字當(dāng)先，不拘一格，所以受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，“一切為教學(xué)服務(wù)”是教科室的工作宗旨，教科研活動(dòng)必須無條件地為學(xué)校的中心工作服務(wù)。但我肯定在某些方面還有不足之處，在此，希望能得到大家的理解和支持。水尚無波，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光。在以后的工作中，我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。篇三：初中教科室主任述職報(bào)告

學(xué)校教科室工作總結(jié)9

　　今年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和樊校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，依靠全體教師的密切配合，學(xué)校教科室積極開展教科研的各項(xiàng)工作：即緊緊圍繞著“為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)”這一中心，堅(jiān)持科研與教研相結(jié)合，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)際，注重實(shí)踐，注重實(shí)效，努力推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革，基本完成了年初制定的工作目標(biāo)。具體工作如下：

　　一、與市、區(qū)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切聯(lián)系起好“紐帶”作用。

　　1、按時(shí)接收上級(jí)教育部門下發(fā)的文件、通知、資料，并及時(shí)轉(zhuǎn)告或組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

　　2、及時(shí)將全校教師對(duì)上級(jí)教育部門的需求上報(bào)到相關(guān)部門并協(xié)同解決相關(guān)問題。

　　二、組織教師參加校內(nèi)外教研活動(dòng)

　　1、組織專業(yè)負(fù)責(zé)人和教師代表參加市區(qū)教育部門召開的教研會(huì)議。

　　2、組織并帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教師到區(qū)內(nèi)、外學(xué)校學(xué)習(xí)、教研。

　　3、利用每周教師例會(huì)時(shí)間開展常規(guī)教研。

　　4、以“成都實(shí)用工程技術(shù)學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度上期教師校內(nèi)獻(xiàn)課、評(píng)課活動(dòng)”為載體積開展DJP教學(xué)模式教研。

　　三、備課新標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與教案的常規(guī)檢查

　　1、組織全體任課教師一起學(xué)習(xí)了“DJP教學(xué)”相關(guān)資料。

　　2、為各位教師傳達(dá)并培訓(xùn)中職學(xué)校備課新標(biāo)準(zhǔn)。3、每周對(duì)任課教師的教案進(jìn)行檢查。

　　四、組織開展各種進(jìn)修、培訓(xùn)

　　1、3月份帶學(xué)校各專業(yè)教師代表到雙槐中學(xué)參觀學(xué)習(xí)了“DJP教學(xué)模式”。

　　2、4月初組織為全校教師培訓(xùn)了“無紙化辦公”流程和相關(guān)技能。

　　3、按上級(jí)教育部門的安排有序組織相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)。

　　4、協(xié)助學(xué)校組織教師到川大進(jìn)修。

　　五、按照上級(jí)要求努力實(shí)現(xiàn)“無紙化辦公”模式。

　　1、積極響應(yīng)上級(jí)要求基本實(shí)現(xiàn)了多媒體進(jìn)課堂。

　　2、努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教師每人一臺(tái)電腦辦公（正在完善中）。

　　六、專業(yè)部常規(guī)管理與指導(dǎo)

　　1、制定并下發(fā)《專業(yè)部工作手冊(cè)》。

　　2、對(duì)專業(yè)部教研活動(dòng)進(jìn)行抽查。

　　七、積極組織和開展教師技能競(jìng)賽活動(dòng)

　　1、9月至10月組織教師參加了龍泉驛區(qū)第十屆中小學(xué)教師課堂大賽。

　　2、11月至12月在全校范圍內(nèi)開展了“成都實(shí)用工程技術(shù)學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度上期教師校內(nèi)獻(xiàn)課、評(píng)課活動(dòng)”。

　　八、認(rèn)真落實(shí)了20xx年成都市中職學(xué)校學(xué)生抽考型技能競(jìng)賽工作。

　　1、與教務(wù)處一起組織了20xx年成都市中職學(xué)校學(xué)生抽考型技能競(jìng)賽參賽學(xué)生的培訓(xùn)工作。

　　2、承辦了我校“20xx年成都市中職學(xué)校學(xué)生抽考型技能競(jìng)賽公共基礎(chǔ)課（英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)）的比賽”。

　　以上是20xx年度教科室工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，雖已做了不少工作，但仍存在一些不足。在今后的工作中，教科室仍會(huì)緊緊圍繞著“為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)”這一中心。依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`支持，依靠全校教師幫助和配合，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)的水平及質(zhì)量。起好“紐帶”作用，及時(shí)傳遞教育科研及教育教學(xué)改革的信息，認(rèn)真做好常規(guī)管理工作，積極組織各種教研活動(dòng)。及時(shí)挖掘優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)和合作精神，虛心聽取教師們的意見及建議，為學(xué)校科研事業(yè)的發(fā)展努力工作。

學(xué)校教科室工作總結(jié)10

　　學(xué)生在校時(shí)間大大縮短，各學(xué)科開全開足課程得到保證。為保證教育效果在此基礎(chǔ)大有上升，我校在這一年中著力于規(guī)范教師行為，提高教師素質(zhì)、開拓教學(xué)新思維，取得明顯效果。我校教科室為此做出如下一些工作。

　　一、強(qiáng)化集體備課，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造特色。

　　1、每周各備課組每天安排一節(jié)課組織本組教師研究教材，分析討論，形成初步教案，每個(gè)教師在此基礎(chǔ)形成個(gè)人詳案。

　　2、討論突破教學(xué)弊端的方法，形成特色備課組。語(yǔ)文組著力研究《閱讀欣賞》教學(xué)方法，數(shù)學(xué)組著力研究《作業(yè)評(píng)講課》模式探討，生物組走向自然，注重實(shí)踐。

　　二、督促各教研組備課組按計(jì)劃舉行公開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。

　　1、每周安排各教研組或備課組組織人員開課、聽課、評(píng)課。

　　2、安排校長(zhǎng)聽課日。每天安排一名校長(zhǎng)，帶領(lǐng)相關(guān)教師隨堂聽課、評(píng)課。

　　三、組織教師參加各類培訓(xùn)。

　　1．利用暑假組織全校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng)。

　　2．組織教師參加“省送培下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，并獲學(xué)習(xí)證書。

　　3．組織教師參加全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平培訓(xùn)和考試

　　四、組織教師、學(xué)生參加各級(jí)各類比賽。

　　1．組織教師參加市“學(xué)科課程整合”比賽，周震、夏青青分獲市一、二等獎(jiǎng)。

　　2．南苑學(xué)校獲省物理實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體，

　　3.王乃平在省教育廳實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

　　4.徐靜在省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲省二等獎(jiǎng)。

　　5.組織學(xué)校教師參加姜堰市多媒體課件制作評(píng)比。

　　6.組織學(xué)生參加金鑰匙科技競(jìng)賽，我校有3人獲省一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)。

　　7.組織學(xué)生參加泰州市中小學(xué)生“愛國(guó)詩(shī)文、中華經(jīng)典、家規(guī)家訓(xùn)”誦讀競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)。

　　五、組織申報(bào)實(shí)施課題研究。

　　1．組織申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《加強(qiáng)中小學(xué)銜接，追尋理想課堂的`實(shí)踐研究》，并已立項(xiàng)。

　　2.組織申報(bào)省級(jí)課題《校園植物課程資源開發(fā)利用的研究》，并已立項(xiàng)。

　　3.泰州市級(jí)課題《加強(qiáng)中小學(xué)銜接，追尋理想課堂的實(shí)踐研究》已完成中期研究。

學(xué)校教科室工作總結(jié)11

　　本學(xué)期即將結(jié)束，教科室工作在學(xué)校和教務(wù)處的正確引導(dǎo)下，順利完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，為今后更好的做好教科室工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、 所做的工作

　　1、 開學(xué)初制訂了本學(xué)期的教科室工作計(jì)劃。

　　2、 召開的三次教研組長(zhǎng)會(huì)議。

　　3、 督促各教研組長(zhǎng)寫好本學(xué)期的教研組計(jì)劃并檢查。

　　4、 積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)。

　　5、 認(rèn)真組織張良國(guó)、張賢卓、黃顯軍、唐曉艷、金黎三名同志參加全縣的教學(xué)技能大賽，張賢卓獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)，金黎和張良國(guó)獲得第二的好成績(jī)。

　　6、 安排和督促部分教師參加國(guó)培教育，參加的所有老師全部合格。

　　7、 配合教務(wù)處搞好每月的常規(guī)檢查。

　　8、 協(xié)助各教研組開展教研活動(dòng)。

　　9、 做好了20xx年校本研修工作。

　　10、 認(rèn)真做好本校的`市級(jí)小課題研究申報(bào)工作，本校共申報(bào)了3個(gè)小課題研究。

　　11、 配合學(xué)校做好了日常事務(wù)工作。

　　12、 認(rèn)真組織教師的外出培訓(xùn)。

　　二、存在的不足

　　1、對(duì)教研組的工作監(jiān)督力度不夠。

　　2、校本教研的力度不夠。

　　3、由于班主任年級(jí)組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。

　　5、本人工作方法和經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)有心有余而力不足的感覺。

　　三、今后的措施和打算

　　1、在以后的工作中加大對(duì)教研組的管理力度。

　　2、積極開展豐富多彩的的教研活動(dòng)。

　　3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋找不足力爭(zhēng)以后的工作做得更好。

　　4、搞好本校的市級(jí)小課題研究。

　　5、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)研究。

　　6、鼓勵(lì)每位老師撰寫教研論文和教學(xué)反思。

　　總之，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在過去的工作里取得了很多成績(jī)，但也存在諸多不足，在今后的工作中不斷地去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)來年教研工作取得更好的成績(jī)。

學(xué)校教科室工作總結(jié)12

　　實(shí)施“教科興校”戰(zhàn)略，是推動(dòng)學(xué)校教育改革和發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育完全轉(zhuǎn)變的需要。近幾年來，我校堅(jiān)持以《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》為指針，堅(jiān)持以教科研為突破口，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。近年來，我們的教科研工作在管理規(guī)范化、問題課題化、活動(dòng)特色化、手段現(xiàn)代化等方面進(jìn)行了積極的探索，并取得了初步的成效。現(xiàn)將一年來我校教科研工作總結(jié)如下：

　　一、管理制度化

　　管理出效益，管理出質(zhì)量。教科研管理是建立和維護(hù)學(xué)校教科研工作正常有序開展的基本前提，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。幾年來，我校在教科研管理方面，大膽創(chuàng)新嘗試，并積累一些經(jīng)驗(yàn)：

　　1、抓流程管理

　　我校制訂了開展教育科研工作的中長(zhǎng)期規(guī)劃，每學(xué)期根據(jù)中長(zhǎng)期規(guī)劃來制定學(xué)期教科研工作計(jì)劃，并形成每學(xué)期開學(xué)初抓計(jì)劃→中途抓課題實(shí)施→期末抓課題階段性總結(jié)。開學(xué)初有總體計(jì)劃，能避免教科研工作無頭緒的弊病，中途抓課題落實(shí)，重在檢查對(duì)照發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正，期末抓課題總結(jié)，使工作有頭有尾，可以了解、分析課題實(shí)施情況，有利于今后更好的開展課題研究。

　　2、抓日常管理

　　為了強(qiáng)化教科研工作的激勵(lì)機(jī)制，完善管理制度。我校從制度入手，現(xiàn)已形成一套符合城西小學(xué)實(shí)際的教科研工作管理制度。20xx年12月我們修改了《城西小學(xué)教育科學(xué)研究實(shí)施細(xì)則》、《城西小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定》等，如今，我校的科研管理能照章辦事，課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果獎(jiǎng)勵(lì)、推廣等各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)做到“三化”。即總體研究目標(biāo)化、學(xué)科研究系列化、各科之間滲透化。并把教師的教科研成果同教師年度考核掛鉤。這些管理制度的實(shí)施，使我校的教科研工作有法可依，有章可循，從而有效保證教科研工作的正常開展。

　　二、問題課題化

　　一個(gè)學(xué)校教改主題的確定至關(guān)重要，主題選得好，往往決定著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的速度和質(zhì)量。課題從何而來，我們認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)校教育實(shí)踐中急需解決的問題作為課題的來源，只有這樣，研究才有的放矢，變成廣大師生自覺行動(dòng)。如前幾年，我校在藝術(shù)教育實(shí)踐中，模糊地感到學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展極不均衡，小部分學(xué)生由于競(jìng)賽導(dǎo)向、家長(zhǎng)重視、社會(huì)參與，形成一定的藝術(shù)特長(zhǎng)；但絕大部分學(xué)生的.藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展卻令人堪憂。通過分析，覺得學(xué)校藝術(shù)教育是影響學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)形成的最主要的因素。為此，我校與省教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會(huì)合作進(jìn)行了《21世紀(jì)小學(xué)審美教育模式研究》的課題實(shí)驗(yàn)，為了更好的開展實(shí)驗(yàn)，我校在1995年首創(chuàng)了城西小學(xué)百花園業(yè)余藝校，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)，專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，現(xiàn)已收到良好的實(shí)驗(yàn)效果。我校作為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為了更好的解決當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的研究，我們現(xiàn)承擔(dān)了國(guó)家級(jí)十五重點(diǎn)課題《基于信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)中的教與學(xué)的研究》的課題實(shí)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)特色化

　　只有積極開展教科研活動(dòng)，才能使教科研工作充滿生機(jī)和活力。幾年來，我校通過多種活動(dòng)營(yíng)造科研氣氛，促進(jìn)教師主動(dòng)參加教科研活動(dòng)。主要是通過“上請(qǐng)、外引、內(nèi)靠、外送”等途徑來實(shí)現(xiàn)的。“上情”：就是請(qǐng)省、市教育專家來校講座、聽課、上示范課，對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。我校請(qǐng)過的知名人士有香港的吳重振，澳門的余榮焱，內(nèi)地的邱學(xué)華、鄧澤棠、朱作仁、汪潮、許漢、賀誠(chéng)、楊明明等20位專家或特級(jí)教師。今年，我校又聘請(qǐng)著名特級(jí)教師張君梅來校蹲點(diǎn)指導(dǎo)，張老師在我校的十幾天里，不僅為我校教師帶來了新的教育教學(xué)信息，而且還聽了全校20多位中青年教師的課堂教學(xué)，并對(duì)每堂課進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)與評(píng)課。“外引”。我校積極引進(jìn)外地先進(jìn)教育思想，教育經(jīng)驗(yàn)和研究課題成果。近幾年來，我校與省教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會(huì)等合作，引進(jìn)了《21世紀(jì)小學(xué)生審美教育模式的研究》、《小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合教改試驗(yàn)》、《引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)研究》、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)研究》等課題。并取得了實(shí)效，推動(dòng)了我校的教育教學(xué)改革。“內(nèi)靠”。依靠本校骨干教師，讓他們擔(dān)任課題組長(zhǎng)，并對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行傳、幫、帶，從一節(jié)課、一篇論文、一個(gè)活動(dòng)入手，幫助教師成長(zhǎng)，讓青年教師在實(shí)踐中提高自己。“外送”：指選取派教師參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及考察，如今年暑假校教科室選派13人參加縣cai課件制作培訓(xùn)，派4人參加縣因特而未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)。教師學(xué)后效果很好；近幾年來，我校每年選送一名青年教師到浙江教育學(xué)院離職培訓(xùn)，回來后讓其挑大梁，效果很好。

　　另外，校教科室還定期組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，今年已舉辦12個(gè)科研講座。為了將學(xué)校科研成果向全社會(huì)輻射，教科室已在99年12月25日創(chuàng)刊了首期校報(bào)——《晨曦報(bào)》，現(xiàn)已刊出7期。每年教科室要編印一本教師論文集，及時(shí)反映我校的科研動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提高了學(xué)校在社會(huì)上的知名度。

　　四、手段現(xiàn)代化

　　21世紀(jì)是一個(gè)以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要標(biāo)志的現(xiàn)代信息社會(huì)，它既為教育發(fā)展提供了新的機(jī)遇，又向教育工作者提出新的挑戰(zhàn)。為了便我校的教科研工作適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，近幾年來，我校建設(shè)了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室共計(jì)112臺(tái)電腦、一個(gè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、一套閉路電視系統(tǒng)、一個(gè)課件制作室、三個(gè)多媒體綜合教室及一個(gè)千兆主干百兆到桌面的校園網(wǎng)。現(xiàn)在，我校教師不僅可以在學(xué)校里上網(wǎng)了解教科研信息，還可以通過校園網(wǎng)同本校教師交流教科研經(jīng)驗(yàn)，校教科室也可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解各課題組課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展程度。教師還可以通過校園網(wǎng)同省內(nèi)外有關(guān)教育專家探討教學(xué)、科研等方面問題。將現(xiàn)代教育技術(shù)充分運(yùn)用于教科研工作，做到教科研手段現(xiàn)代化，以便更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

　　多年來，我校堅(jiān)持走科研興教、教科興校之路，現(xiàn)已取得了明顯的成效。一學(xué)期來，廣大教師在開展教科研的實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文、課題、課例及課件等獲獎(jiǎng)達(dá)26人次。其中由吳陳明校長(zhǎng)承擔(dān)的國(guó)家九·五重點(diǎn)課題子課題《小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合教改試驗(yàn)》通過了國(guó)家教育部電教辦有關(guān)專家組織的鑒定，并受到專家的肯定。戚小仲撰寫的論文《在計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究》等二篇獲全國(guó)四結(jié)合教改試驗(yàn)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。葉曉珠等八人的論文參加省電教論文評(píng)比分獲二、三等獎(jiǎng)。楊文濱等老師撰寫的6篇論文獲省級(jí)四結(jié)合教改試驗(yàn)論文二、三等獎(jiǎng)。楊偉興老師制作的課件獲市cai課件評(píng)比二等獎(jiǎng)、縣cai課件評(píng)比一等獎(jiǎng)。林春芳等老師的2個(gè)市級(jí)課題已結(jié)題正參加市課題成果評(píng)比。其他5個(gè)縣級(jí)課題正在為結(jié)題作準(zhǔn)備。

　　總之，我校的教科研工作本著實(shí)在、管用、有效的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，扎實(shí)開展應(yīng)用型教育教學(xué)科研工作，在探索科研興教、教科興校的有效途徑和措施方面取得了明顯成效，全面推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教科室工作總結(jié)13

　　現(xiàn)將教科室一年多來的具體工作匯報(bào)如下：

　　一、基本情況：

　　1、岳集中心學(xué)校現(xiàn)所轄中小學(xué)18所，其中公辦初中2所，九年一貫制學(xué)校2所，公辦小學(xué)14所，6個(gè)教學(xué)點(diǎn)。現(xiàn)在校中小學(xué)學(xué)生6922人，其中初中學(xué)生1659人，小學(xué)生5263人。

　　岳集中心學(xué)校有在職教職工280人，校本部教職工62人。中心校現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1200人。

　　2、教科室組織健全、制度完善。教科室配備教科室主任，副主任各一人，下設(shè)中心（學(xué)科）教研組，共9人組成（其中小學(xué)組3人）。所轄學(xué)區(qū)（校）也相應(yīng)成立了教研組。中心校、學(xué)區(qū)、學(xué)校教育研究網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，工作開展正常有序。

　　3、教科室工作的特點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)重視------中心校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，教科室成員工作思路清晰，職責(zé)明確，能做到務(wù)實(shí)求真，通力協(xié)作。特別是教科室成員十分重視自身的教育、科研理論水平的學(xué)習(xí)和提高，加強(qiáng)教科研工作責(zé)任心，積極主動(dòng)地深入實(shí)際在教育實(shí)踐中錘煉組織與指導(dǎo)能力。這是做好教科室完成每一項(xiàng)工作，實(shí)施工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。

　　二、完成的主要工作內(nèi)容：

　　思想體現(xiàn)智慧，管理要有藝術(shù)，執(zhí)行要講原則。我們的教研不搞空洞的論調(diào)，不作蒼白的吶喊，而是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃，堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)教育教研精神，以新課標(biāo)為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。立足我校實(shí)際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。主要圍繞教師培訓(xùn)、課程改革、課題研究、教學(xué)質(zhì)量幾條主線展開工作。

　　(一)教師培訓(xùn)注重實(shí)效：課程改革的形勢(shì)迫使教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念。為此，我們首先積極配合上級(jí)各部門組織教師認(rèn)真參加各類培訓(xùn)。從計(jì)算機(jī)、新課程、教育學(xué)、心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，到自考、函授的報(bào)名，從教師資格的認(rèn)定工作，到新教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)等等。

　　全中心校280余名教師，面廣量大，我們均耐心細(xì)致地做好服務(wù)工作，自20xx年9月至今，全中心校已有三百六十余人次參加過市、縣教育局安排的新課程培訓(xùn)。

　　其次，組織教師積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。市縣教育局部署各級(jí)課題論文評(píng)比，電教教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作評(píng)比及學(xué)校一年一度的教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)等，教科室均積極發(fā)動(dòng)，做好組織、評(píng)選、推薦工作。一年來，我校選送到縣教研室各科論文57篇。其中多篇在縣級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，部分作品在《淮北教育》、《濉溪教育》上發(fā)表。教育理論的升華和教育研究和教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高了教師的科研意識(shí)和科研能力。

　　第三，堅(jiān)持校本培訓(xùn)。自20xx年9月以來，教科室認(rèn)真組織教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《上好課有效技能》、《有效上課》及各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)還集中學(xué)習(xí)觀看了魏書生老師教育教學(xué)管理視頻資料；使老師逐步提高教育理論水平的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性和必要性。重視崗位練兵是教科室工作的主要內(nèi)容。20xx年9月至今，中心校各教研組結(jié)合本組實(shí)際依據(jù)《校本報(bào)告冊(cè)》研討學(xué)習(xí)專題及課堂教學(xué)常規(guī)微格訓(xùn)練的8個(gè)專題共舉辦校際校內(nèi)公開課110余節(jié)，每節(jié)公開課都進(jìn)行了集體備課并及時(shí)公開評(píng)議，并要求結(jié)合課改理論提出建設(shè)性意見等。

　　在縣教研室的指導(dǎo)下有效的開展了兩次教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出鎮(zhèn)級(jí)“教學(xué)能手”33人，縣級(jí)“教學(xué)能手“22人。20xx年10月初教科室還組織開展了青年教師培養(yǎng)活動(dòng)，有十三對(duì)教師結(jié)對(duì)并實(shí)施“青藍(lán)計(jì)劃”。20xx年青藍(lán)工程擴(kuò)展到17對(duì)，有效促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。20xx年我校崔清明、劉月娥兩同志分別被評(píng)為濉溪縣第四屆教壇新星；趙莉、陳若中被評(píng)為第三屆優(yōu)質(zhì)課教師。

　　(二)課程改革貼近實(shí)際：課程改革是當(dāng)前教研工作重點(diǎn)，而課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲。教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，課堂教學(xué)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革。

　　課堂教學(xué)改革中，我們要求每位教師牢固樹立“新課程、新教材、新課堂”的觀念。為此教科室組建了學(xué)校“聽課小組”，聽課小組成員由教科室工作人員及教研組長(zhǎng)組成。要求必須平日多聽課，每星期至少聽一節(jié)課，聽課小組統(tǒng)一安排隨堂聽課，上課的內(nèi)容、教學(xué)研究目標(biāo)、時(shí)間、地點(diǎn)提前1―2節(jié)課通知上課教師，聽課后及時(shí)與上課教師交流。這一舉措對(duì)青年教師促進(jìn)很大，大家從備課到上課都格外認(rèn)真。據(jù)統(tǒng)計(jì)僅20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期我校教師累計(jì)聽課達(dá)850余節(jié)次，全體教師在活動(dòng)中都得到了鍛煉和提高；在一定程度上形成了大部分教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。本學(xué)期我們對(duì)教師聽課的次數(shù)根據(jù)先教育局文件精神又做了明確的規(guī)定：中級(jí)以上職務(wù)的教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其余教師每位老師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，校級(jí)副職和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。查閱教師交回的由教研室制作下發(fā)的《濉溪縣中小學(xué)教師聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，評(píng)課能力增強(qiáng)了，這難道不是一種教學(xué)水平提高的間接反應(yīng)嗎？

　　在教學(xué)研究中，我們十分重視教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。所謂教學(xué)反思就是教師對(duì)自己所設(shè)計(jì)的或所經(jīng)歷的教學(xué)過程的再認(rèn)識(shí)，它是促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型走向科研型的有效途徑。我們倡導(dǎo)教師對(duì)一些案例進(jìn)行深入的反思和研討，及時(shí)調(diào)整和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提高教學(xué)水平。

　　除了抓課堂教學(xué)之外，我們還以加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課和校本課程的開發(fā)為切口，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。去年在九年級(jí)學(xué)生中開展“誠(chéng)信教育活動(dòng)”―免監(jiān)考活動(dòng)，讓學(xué)生通過這一活動(dòng)體會(huì)“誠(chéng)信”的含義和“誠(chéng)信的”價(jià)值，進(jìn)一步建立個(gè)人的自尊、自重、自愛、自律。

　　(三)課題研究成果斐然：課題的研究是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)際的需要，而確立的問題研究意向。20xx年11月，教科室在七年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行了“師生共用講學(xué)稿”課堂教學(xué)研究課題的實(shí)踐，經(jīng)過一段時(shí)間的探索，老師們認(rèn)為“師生共用講學(xué)稿”課堂教學(xué)研究課題的實(shí)踐，對(duì)落實(shí)新課標(biāo)卓有成效。20xx年4月1日至3日，中心校組織骨干教師一行23人到南京東廬中學(xué)學(xué)習(xí)講學(xué)稿經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)考察回來，教科室在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科中實(shí)踐并推廣，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科分別先后成立講學(xué)稿使用課題研究小組。在20xx年9月縣教研室對(duì)我校講學(xué)稿的使用舉辦了縣級(jí)語(yǔ)文公開課交流活動(dòng)。與會(huì)教師對(duì)講學(xué)稿的使用給予高度評(píng)價(jià)。

　　以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，來自于新的備課模式，這一模式可以概括為“提前備課，輪流主備，集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。主備教師提前一周將“講學(xué)稿”草稿拿出；組長(zhǎng)初審后提前兩天發(fā)給全體組員，提出修改意見；充實(shí)后交主管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本；上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，第二天師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)；課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“課后記”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”，用作下次集中備課交流時(shí)的補(bǔ)充。“講學(xué)稿”不是簡(jiǎn)單照搬課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)習(xí)要求和教材內(nèi)容，而是以學(xué)生有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求。另外：我校課題《課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織對(duì)教學(xué)效果的影響》已經(jīng)被批準(zhǔn)為濉溪縣科研課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：20xx012），數(shù)學(xué)教研組的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的實(shí)踐研究》、英語(yǔ)教研組的《農(nóng)村初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究》、語(yǔ)文教研組的《中學(xué)語(yǔ)文五步分層推進(jìn)閱讀教學(xué)模式研究》三個(gè)課題已經(jīng)上報(bào)淮北市教研室，結(jié)果正在審查之中。

　　在集體備課的活動(dòng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入其中，緊密配合備課組長(zhǎng)開展工作，語(yǔ)文組每周二下午開展教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人馬繼謙（教務(wù)主任）同志，數(shù)學(xué)組每周三下午開展教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人趙數(shù)校長(zhǎng)，英語(yǔ)組每周四下午開展教研活動(dòng)負(fù)責(zé)人黃占法（教務(wù)主任）同志，理化組每周四上午開展教研活動(dòng)負(fù)責(zé)人董仲奎（教科室主任）同志，政史組每周一上午開展教研活動(dòng)，藝體組每周二上午開展教研活動(dòng)。

　　（四）教學(xué)質(zhì)量成績(jī)顯著。高質(zhì)量地組織完成了本學(xué)期月考、期中考等試題的擬定、制卷印卷工作，有效地對(duì)學(xué)生特定階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢測(cè)以及同時(shí)對(duì)教師相應(yīng)階段的教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并促使部分教師及時(shí)調(diào)整和改良教學(xué)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高充當(dāng)了指揮棒的作用。

　　為提高岳集中心學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量至今為止教科室在20xx―20xx學(xué)年度開展了九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)6次，七年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)5次，六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)5次、五年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)1次；三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)1次、小學(xué)二年級(jí)，四年級(jí)，中學(xué)七年級(jí)部分學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)各1次.有效的推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)有效的調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　為了拓寬學(xué)生視野，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生素養(yǎng)，繁榮校園文學(xué)創(chuàng)作，豐富校園文化生活，20xx年6月教科室聯(lián)合辦公室、教務(wù)處創(chuàng)辦了岳集中心學(xué)校校刊《晨刊》。

　　三、存在的問題：

　　1.校本課程的`質(zhì)量不高，主觀上教師知識(shí)與技能尚達(dá)不到要求，客觀上，教師工作量與時(shí)間安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因目前學(xué)校教師編制緊缺，在崗骨干教師所兼課程較重，很少有時(shí)間獨(dú)坐靜心思考校本課程。

　　2.評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，評(píng)價(jià)包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)教師課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)以及課程開發(fā)的評(píng)價(jià)等，它在校本課程的實(shí)施中有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，采取怎樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)措施才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性，這類問題仍在某種程度上探索之中，盡管我們也有的放矢地開展了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。

　　3、教師的教育教學(xué)理論水平、教學(xué)能力和教育研究意識(shí)有待提高，以適應(yīng)課程改革的需要。特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的熟練運(yùn)用，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。

　　4、少數(shù)教師對(duì)待教研的觀念還要切實(shí)扭轉(zhuǎn)，他們往往一不小心或很隨便地就忘記了有教研活動(dòng)，要使其深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性，也要使其認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認(rèn)識(shí)提高了，才能有效的執(zhí)行和開展一切工作

　　“質(zhì)量要提高，科研要先行”是廣大教師通過教育活動(dòng)落實(shí)新課標(biāo)、實(shí)施素質(zhì)教育的的?驅(qū)力。在今后的校本教育科研工作中，要繼續(xù)完善教科研工作制度，特別要建立教師教科研工作評(píng)價(jià)、督查的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)激勵(lì)措施，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，鼓勵(lì)教師全員參與教育科學(xué)研究工作，為推進(jìn)素質(zhì)教育快速、健康發(fā)展作出艱辛而富有成效的努力。

學(xué)校教科室工作總結(jié)14

　　一、工作思路回顧

　　xx校區(qū)教科室在市教育局關(guān)于新一輪課程改革實(shí)施意見，以及學(xué)校新課程改革工作意見為指導(dǎo)，在“綠潤(rùn)生命、盛及未來”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，圍繞“一個(gè)中心、兩個(gè)切入點(diǎn)、三項(xiàng)工程、十個(gè)載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅(jiān)持“雙不越級(jí)”原則，突出教科室工作“精細(xì)化管理”。以教育教學(xué)研究為教師培訓(xùn)主渠道，教研教改展示為教學(xué)研究平臺(tái)，學(xué)科名師工程、藍(lán)青工程、教師梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程載體，大力探索課堂教學(xué)模式改革途徑，積極實(shí)踐新課程改革。促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校課程改革進(jìn)程。

　　（工作思路解讀）

　　圍繞一個(gè)中心：課堂模式改革

　　找準(zhǔn)兩個(gè)切入點(diǎn)：學(xué)科課型（模式）研究、課堂教學(xué)觀察

　　實(shí)施三項(xiàng)工程：名師工程、藍(lán)青工程、梯級(jí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程

　　依托十個(gè)載體：專家引領(lǐng)、專題培訓(xùn)、教育科研、十課活動(dòng)、校際互動(dòng)、讀書活動(dòng)、論壇沙龍、競(jìng)賽活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、成果展示

　　二、常規(guī)工作介紹

　　1.教師培訓(xùn)

　　（1）薄弱教師指導(dǎo)

　　教科室以“藍(lán)青工程”為重要載體培養(yǎng)年輕教師。本學(xué)年，xx校區(qū)共有結(jié)對(duì)教師27對(duì)。主要從以下幾個(gè)方面開展了工作：第一，在學(xué)期初召開了結(jié)對(duì)教師工作會(huì)，布置好每學(xué)期的工作任務(wù)，堅(jiān)持進(jìn)行月考核，月通報(bào)，督促年輕教師及時(shí)完成任務(wù)。第二，以課堂為培養(yǎng)青年教師的主要陣地，結(jié)對(duì)教師全年上公開課70次（調(diào)研課、亮相課各27節(jié)，考核課16節(jié)），課后及時(shí)評(píng)課議課，提升課堂教學(xué)技能。第三，努力為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，全年組織青年教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)15人次,涵蓋中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體、初中政史等學(xué)科，加速了青年教師的成長(zhǎng)。

　　（2）教師通式培訓(xùn)

　　教科室針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，適時(shí)開展教師通式培訓(xùn)活動(dòng)，把教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革等知識(shí)能力作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。本學(xué)期開展的主要教師通式培訓(xùn)活動(dòng)8次（課改示范活動(dòng)、培訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng)）。

　　（3）教師國(guó)培

　　根據(jù)國(guó)家教師培訓(xùn)工作要，積極組織教師參加“國(guó)培”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中短期示范培訓(xùn)、置換培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等活動(dòng)。到目前為止，組織1名信息技術(shù)教師參加信息技術(shù)“國(guó)培”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，

　　6名教師參加“國(guó)培”短期集中培訓(xùn)，

　　1名教師參加“國(guó)培”置換培訓(xùn)。協(xié)助教科所承辦了初中物理和小學(xué)語(yǔ)文的“國(guó)培”短期培訓(xùn)工作。

　　2.教學(xué)研究

　　教科室堅(jiān)持以教學(xué)研究為專業(yè)平臺(tái)，努力營(yíng)造濃郁的教研氛圍，加強(qiáng)教研組精細(xì)化管理，扎實(shí)開展豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，積極實(shí)踐課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期各教研組開展自主教學(xué)研究、專題學(xué)習(xí)、質(zhì)量分析等活動(dòng)10余次，開展校級(jí)課堂教學(xué)研究活動(dòng)105節(jié)次（青年結(jié)對(duì)教師70節(jié)次，“我的模式我的課”展示課32節(jié)次，匯報(bào)課等3節(jié)次），開展區(qū)級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、說課、技能展示研討60節(jié)次（小學(xué)品德、科學(xué)、中小學(xué)英語(yǔ)、中小學(xué)音樂）。有效的教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式改革的實(shí)施，各教研組初步形成了主題課型教學(xué)模式。

　　3.教學(xué)科研

　　進(jìn)一步規(guī)范了各級(jí)科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項(xiàng)；

　　2項(xiàng)課題獲得XX市20xx年課題立項(xiàng)；

　　2項(xiàng)課題獲得高新區(qū)20xx年課題立項(xiàng)；積極組織教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，參加國(guó)家、省、市論文競(jìng)賽。一學(xué)期來，共推薦61篇教育教學(xué)論文、教案、課件參加市級(jí)及以上論文競(jìng)賽。教學(xué)科研工作有效提升了教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

　　4.科技創(chuàng)新活動(dòng)

　　教科室積極組織師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，本學(xué)期40人次教師參加科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)。初步申報(bào)9項(xiàng)科技活動(dòng)，現(xiàn)已制定活動(dòng)方案，在認(rèn)真組織活動(dòng)后進(jìn)行市級(jí)活動(dòng)申報(bào)。科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新指導(dǎo)能力。

　　三、特色工作展示

　　1.提煉主題課型教學(xué)模式

　　主題課型模式研究的最終目標(biāo)，是相對(duì)形成該課型教學(xué)基本的、有效的、科學(xué)的、成型的、可推廣的教學(xué)方式。為此，各教研組在前期主題課型教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上，通過較為深入的討論、總結(jié)、提煉，形成主題課型教學(xué)模式。本學(xué)期15個(gè)教研組（備課組）開展主題課型教學(xué)研究活動(dòng)，初步提煉出不同學(xué)段、不同學(xué)科主題課型成果報(bào)告29份，多數(shù)成果報(bào)告總結(jié)提煉出了某一主題課型的教學(xué)模式和基本環(huán)節(jié)。

　　2.組織課改培訓(xùn)、外派培訓(xùn)匯報(bào)交流

　　針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，教科室針對(duì)南湖校區(qū)主要問題，組織了系列培訓(xùn)活動(dòng)。開學(xué)初，組織“小組合作學(xué)習(xí)”培訓(xùn)專題，分別邀請(qǐng)張xx、梁xx老師做小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，辜xx老師做小組合作學(xué)習(xí)示范課；組織開展“課改名校課堂模式培訓(xùn)”活動(dòng)3次（分別觀摩xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx28中學(xué)）；組織外出培訓(xùn)教師匯報(bào)培訓(xùn)活動(dòng)10人次。做到嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求，有效提高了培訓(xùn)的效益，一定程度上轉(zhuǎn)變了教師課改理念。

　　四、主要成績(jī)匯報(bào)

　　一學(xué)期來，教科室在學(xué)校分管校長(zhǎng)及各部門大力支持、配合下，通過教科室的`精細(xì)管理和務(wù)實(shí)執(zhí)行以及各教研組教師的辛勤付出，學(xué)校教研師訓(xùn)等工作取得優(yōu)異成績(jī)。

　　1.打造良好的教研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造良好的教研氛圍，教師教學(xué)研究氛圍濃厚；大部分青年教師成長(zhǎng)迅速，發(fā)展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識(shí)和能力得以提高，課程改革與實(shí)踐有序推進(jìn)。

　　2.教學(xué)科研成績(jī)突出。

　　2個(gè)課題獲得xx市20xx年課題立項(xiàng)，

　　2個(gè)課題活動(dòng)高新區(qū)20xx年課題立項(xiàng)。

　　61人次教師參加市級(jí)及以上教學(xué)論文、教案、課件競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。

　　3.教師專業(yè)發(fā)展成效顯著。本學(xué)期我校教師參加區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)。

　　8名教師獲市一等獎(jiǎng)、

　　3名教師獲市二等獎(jiǎng)、

　　3名教師獲市三等獎(jiǎng)、

　　9名教師獲區(qū)一等獎(jiǎng)、

　　6名教師獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

　　五、主要問題查找

　　一是學(xué)校課堂教學(xué)改革培訓(xùn)者層次不高，視覺不廣，對(duì)課程改革的指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。

　　二是學(xué)校新進(jìn)教師、新分配大學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)重、培訓(xùn)要求高、管理難度大，教科室在專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)上不能高效督促，缺乏有效的教師培訓(xùn)指導(dǎo)指導(dǎo)、跟蹤方式。

　　三是xx校區(qū)教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負(fù)責(zé)人對(duì)科室工作不熟悉，組織缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作效率較低。

　　四是教師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提高。

　　五是教師繼續(xù)教育的過程管理還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和監(jiān)督落實(shí)。

　　六、下學(xué)期工作思路

　　針對(duì)以上問題，結(jié)合xx校區(qū)工作實(shí)際，貫徹落實(shí)學(xué)校“精細(xì)化管理”和“綠色教育”理念，提高教育教學(xué)科研、教研質(zhì)量，繼續(xù)圍繞“一個(gè)中心、兩個(gè)切入點(diǎn)、三項(xiàng)工程、十個(gè)載體”的工作思路開展工作：

　　1、開展好全員讀書活動(dòng)。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)改革理念，切實(shí)把課改標(biāo)準(zhǔn)要求分解到各學(xué)科各年級(jí)并加以實(shí)施。

　　2、以立項(xiàng)課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級(jí)微型課題研究為載體，把解決教師教學(xué)實(shí)際中的問題融入教研教改之中。提高教育科研的實(shí)效性。

　　3、狠抓教研常規(guī)管理不放松，改進(jìn)檢查辦法，走進(jìn)教研組研討會(huì)、走進(jìn)教師課堂、走進(jìn)教室、走進(jìn)學(xué)生，力求使認(rèn)真做好教學(xué)教研常規(guī)成為教師的自覺行為。

　　4、抓好學(xué)部之間的銜接，加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的指導(dǎo)力度，中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的銜接教育。

　　5、積極探索有效的校本研修形式，繼續(xù)開展“六課”活動(dòng):青年教師“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，課改專題教學(xué)模式研討課，骨干教師示范課，學(xué)部銜接課，青年結(jié)對(duì)教師考核（展示）課，家長(zhǎng)開放課。

　　6、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，切實(shí)落實(shí)“一幫一”措施。落實(shí)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的考核管理。

　　7、抓好“名師工作室”的建設(shè)及輻射帶動(dòng)，確保各學(xué)科名師工作室的順利啟動(dòng)及正常開展活動(dòng)。

　　8、狠抓教師教育工作，拓寬教師教育的渠道，充分利用學(xué)校外派教師培訓(xùn)資源，搞好外派教師回校的“四個(gè)一”。

　　9、抓好“教育云平臺(tái)”的開發(fā)利用，發(fā)揮“在線研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對(duì)教學(xué)的輔助作用。

　　10、豐富學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

學(xué)校教科室工作總結(jié)15

　　本年度教科室認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教科室期初會(huì)議精神，在上級(jí)教科部門指導(dǎo)下，學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本室基本完成了期初計(jì)劃的各項(xiàng)工作，主要以課題研究為先導(dǎo)，繼續(xù)大力推行教育行動(dòng)研究，引導(dǎo)更多的教師積極參與教育科研，加強(qiáng)教育反思，改進(jìn)教育行為，提高教學(xué)效率。回顧過去的一學(xué)期，在以下幾個(gè)方面取得了一定的`成績(jī)：

　　一、認(rèn)真做好了教科研隊(duì)伍的建設(shè)

　　推進(jìn)學(xué)校名師工程，認(rèn)真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作，制定骨干教師集體備課，課后反思，期中匯報(bào)，期末總結(jié)的制度，充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用，整體推進(jìn)學(xué)校教育科研水平和層次。認(rèn)真組織校內(nèi)評(píng)課、說課活動(dòng)，深入課堂教學(xué)研究。開展新課程教學(xué)模式研討活動(dòng)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作中科研含量的考核。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，分層要求，全面推進(jìn)，確立明確的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)策略，切實(shí)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，努力推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　二、認(rèn)真做好了課題申報(bào)工作

　　三、認(rèn)真做好了20xx年度各級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)工作

　　教科室認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)下發(fā)的各類論文評(píng)比通知，及時(shí)告知各相關(guān)老師，積極組織送評(píng)，并取得很大成績(jī)，現(xiàn)將20xx年度各類獲獎(jiǎng)?wù)撐慕y(tǒng)計(jì)如下表：

　　四、積極鼓勵(lì)中青年教師積極參與各級(jí)各類評(píng)課活動(dòng)。

　　有以下青年教師獲得五、努力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛。

　　進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)教師教育觀念的引導(dǎo)，使廣大教師對(duì)教育科研的本質(zhì)、目的、過程、方法、意義有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化科研意識(shí)。聘請(qǐng)專家來校講座，組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校外交流。促使更多教師參與教育科研，在整個(gè)學(xué)校形成濃厚的教育科研氛圍。

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