三年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期的的語(yǔ)文教學(xué)工作，我主要從以下幾方面做起的：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。在上課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n。首先我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，第二步是朗讀課文，細(xì)讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會(huì)把它背下來(lái)。第三步是正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求。教材鉆研透后，我還會(huì)查閱大量資料，收集信息。然后我根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際確定教法、學(xué)法，同時(shí)依據(jù)新課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在備課中融入自己的個(gè)性，把課備于書(shū)，備于心。
二、上好每一節(jié)課
每節(jié)課我都帶著準(zhǔn)備好的課高興的走進(jìn)教室。課上，我充分相信學(xué)生，把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問(wèn)題，相互合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到合作的愉快。更主要的是我的評(píng)價(jià)制度，每當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，我都讓學(xué)生評(píng)價(jià)，他那里讀得好？那里讀得不好？該怎樣讀？你來(lái)試著讀，然后再讓讀得不好的同學(xué)起來(lái)再讀，實(shí)在讀得不好的，老師再作示范，直到讀好為止。比如我上《乞巧》，首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的'有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)引入新課，然后讓學(xué)生自由說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，老師加以總結(jié)，再讓學(xué)生根據(jù)這些方法學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。初讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，再相互合作結(jié)合注釋及字典弄懂詩(shī)句的意思并提出不懂的問(wèn)題。后根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景，很會(huì)進(jìn)入了詩(shī)歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩(shī)的韻味，我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句，然后再反過(guò)來(lái)，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學(xué)生自己讀，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。
三、認(rèn)真批改沒(méi)一本作業(yè)
課后，我認(rèn)真批改每一本作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的小錯(cuò)誤，我返回去讓學(xué)生改，再一本一本訂正，再不會(huì)的我單獨(dú)給他講；對(duì)于學(xué)生都有的錯(cuò)誤，我再在課堂上給學(xué)生講。對(duì)于特差生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們開(kāi)小灶。在作業(yè)上我實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高的我獎(jiǎng)給學(xué)生一面紅旗，累計(jì)十面紅旗時(shí)就可以領(lǐng)到一個(gè)漂亮的筆記本。因此，大都學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。
四、堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記
堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記。一堂課下來(lái)有時(shí)興奮，就趕緊記下興奮點(diǎn)；有時(shí)也有遺憾，就趕緊記下遺憾。在記的過(guò)程中，自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)得到升華，負(fù)面的東西會(huì)一下變成正面的，這是一種非常微妙的感受，這對(duì)提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。
總之，這學(xué)期的教學(xué)工作有收獲，也有不足之處，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且也會(huì)不斷努力，不斷充電，使自己有扎實(shí)的基本功，有高深的學(xué)識(shí)，有較高的教學(xué)水平，有出色的教學(xué)成績(jī)。
三年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)2
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、用德律己。
我熱愛(ài)和忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時(shí)更新知識(shí),不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),積極做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書(shū)又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤,沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,并且能夠顧全大局,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、用功學(xué)習(xí)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往"打破沙鍋問(wèn)到底"。沒(méi)有廣博的`知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之"惑",傳為人之"道"。所以我在這學(xué)期里,能認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng),特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人。
我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好,談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
四、用心教學(xué)。
現(xiàn)代教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程,而不是一個(gè)結(jié)果。"因此,他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來(lái),而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。"我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)","學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上,在教法上著眼于"導(dǎo)",以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識(shí)地通過(guò)
生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。
過(guò)去常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,看來(lái)已經(jīng)不夠了。教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,解決用水問(wèn)題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,等等,都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題。
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