二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)，歡迎大家分享。
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)1
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧起來(lái)，這學(xué)期緊張而充實(shí)，收獲頗豐。總體來(lái)看，我嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推行適合我班的“個(gè)性化”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，與教研組的同事們交流教學(xué)方法和策略，結(jié)合我校實(shí)際條件及學(xué)生的具體情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃有序?qū)嵤＝虒W(xué)工作有條不紊地展開，并努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想相結(jié)合，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，改革教學(xué)，取得了較好的效果。為克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更進(jìn)一步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、摸清班級(jí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
為確保本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的順利完成，在開學(xué)之初，我對(duì)兩個(gè)班級(jí)的情況進(jìn)行了詳細(xì)研究，全面了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想動(dòng)態(tài)、家庭背景以及學(xué)習(xí)情況和興趣愛好。根據(jù)這些信息，我制定了具體而周密的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析，并結(jié)合兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，明確了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣做，有助于在教學(xué)過(guò)程中更加有針對(duì)性和實(shí)效性。
二、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、精心細(xì)致地準(zhǔn)備每一堂課。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)備課。不僅備學(xué)生，還備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真撰寫教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”，并在課前做好充分準(zhǔn)備，制作各種能吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，采用適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式，注重突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)。教案編寫嚴(yán)謹(jǐn)，并不斷歸納總結(jié)以提升教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維，提升課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松與愉快，注重精神狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，如口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作和思維能力。重視綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的思維素質(zhì)，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性和層次性。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要及時(shí)批改，認(rèn)真分析并記錄他們的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)，要注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。如六（1）班的童凱六（2）班的王連德等同學(xué)由原來(lái)不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃?dòng)完成作業(yè)，能動(dòng)腦學(xué)習(xí)，會(huì)分析題意，成績(jī)有了一定的進(jìn)步。
三、十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了
他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。
在此基礎(chǔ)上，再教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，提升他們的技能，并仔細(xì)做好查漏、補(bǔ)缺的工作。后進(jìn)生往往基礎(chǔ)薄弱，存在許多知識(shí)斷層，這些都需要特別關(guān)注并進(jìn)行補(bǔ)課，將他們之前學(xué)習(xí)中的斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就能學(xué)得輕松，進(jìn)步更快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增強(qiáng)。還有一部分原因是由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，加上家長(zhǎng)因忙于農(nóng)活等原因?qū)⒆尤狈Ρ匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子自由懶散慣了，形成了不良習(xí)慣。作業(yè)雖然寫了，但非常馬虎，更嚴(yán)重的是一直有少寫或不寫作業(yè)的情況。對(duì)于像一班的、二班的學(xué)生，應(yīng)好言相勸，進(jìn)行批評(píng)教育，并與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。
四、回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。
要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì)。
2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的'解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。
五、存在的問(wèn)題與主要原因
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，題目形式缺乏變化。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。
六、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。總體感覺本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
本學(xué)期，作為六（1）班的數(shù)學(xué)老師兼副班主任，盡管之前已經(jīng)教授過(guò)六年級(jí)課程，對(duì)內(nèi)容相當(dāng)熟悉，但面對(duì)新的學(xué)生，我必須根據(jù)他們的實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)教案，因此教學(xué)工作并不輕松。本學(xué)期還要迎接統(tǒng)考，我在教學(xué)中更是不敢有一絲懈怠，全力以赴上好每一節(jié)課，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲，不留任何隱患。教這個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)，也讓我有更多時(shí)間和精力去深入研究教學(xué)方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣。
在開學(xué)初，我就讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本。在這個(gè)本上記錄著老師上課講的重點(diǎn)，總結(jié)的規(guī)律性的東西，還有上課試做的習(xí)題等等，只要一上數(shù)學(xué)課，就要準(zhǔn)備筆記本，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，也為他們升中學(xué)能很快適應(yīng)中學(xué)生活建立橋梁。
2、教給學(xué)生多種解題策略，提高學(xué)生的解題能力。
每周安排了兩次數(shù)學(xué)早自習(xí)，我充分利用這段時(shí)間，每次讓學(xué)生做5道題，這些題目都是學(xué)生容易出錯(cuò)且有一定難度，同時(shí)也是考試中常見的類型。學(xué)生們把這些題目寫在思維訓(xùn)練本上，左邊抄題，右邊記錄解題思路。在講解過(guò)程中，我注重傳授一些解題技巧，例如設(shè)數(shù)法、畫圖法、假設(shè)法、推理法以及列方程解題等策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生們做了將近一本的題目，解題能力都有了不同程度的提升。
3、訓(xùn)練學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，做到全員都要會(huì)。
從接班開始，就滲透畫線段圖，先看老師是怎樣畫的，再跟著老師一步一步的畫，再模仿著畫，再自己獨(dú)立畫出簡(jiǎn)單的圖，再由會(huì)畫簡(jiǎn)單圖到會(huì)畫復(fù)雜圖，可以說(shuō)是我手把手教給學(xué)生的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的畫圖能力有了很大的提高，看似浪費(fèi)時(shí)間的畫圖，其實(shí)使學(xué)生受益頗多。分百應(yīng)用題只要一畫出圖來(lái)，數(shù)量關(guān)系就一目了然，畫圖把枯燥的文字，變成了形象的線條，利于學(xué)生理解題目意思，幫助學(xué)生解答復(fù)雜應(yīng)用題，現(xiàn)在有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成遇題畫圖的好習(xí)慣。
4、迎接區(qū)統(tǒng)測(cè)，做好充分準(zhǔn)備。
平日里的教學(xué)按部就班，我們并未因統(tǒng)測(cè)而匆忙趕課，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)安排課程，確保每堂課都能讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、清晰。這樣一來(lái)，留給復(fù)習(xí)的時(shí)間只有兩周左右。如何在這有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的成績(jī)，一直是我思考的問(wèn)題。我認(rèn)為現(xiàn)在的考試不僅考察學(xué)生，也在考驗(yàn)教師，只有教師具備廣泛的知識(shí)，才能拓寬學(xué)生的視野。因此，我先自己做了大量的題目，然后從中挑選適合學(xué)生練習(xí)的題目，分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，先后出了十多張小卷子。這些小卷子題量不大，學(xué)生容易接受，教師也便于批改。借此機(jī)會(huì)，我也想代表六年級(jí)的老師們感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持與信任，感謝他們給予的幫助，再次表示衷心的感謝！
5、有目的、有計(jì)劃的實(shí)施補(bǔ)課。
在臨近期末的兩周時(shí)間里，我自愿為學(xué)生補(bǔ)課，每天都要到晚上7點(diǎn)才能離開學(xué)校。既然要補(bǔ)課，就不能僅僅讓學(xué)生改寫卷子上的錯(cuò)題，而應(yīng)有針對(duì)性地解答他們的疑問(wèn)。因此，每次補(bǔ)課我都設(shè)定了明確的目標(biāo)，先后制作了6張補(bǔ)課小卷子，希望補(bǔ)課的學(xué)生每次都能有所收獲。實(shí)踐證明這種方法非常有效。
6、補(bǔ)差、培優(yōu)雙管齊下，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
本學(xué)期每周五的第三節(jié)課是數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí)間，按照學(xué)校規(guī)定，每班需選擇15至20名學(xué)生參加。我一開始就選擇了20名學(xué)生，第二次活動(dòng)時(shí)全部學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲也幌肼湎氯魏我粋�(gè)學(xué)生。在講解題目時(shí)，我力求每個(gè)學(xué)生都能聽懂并掌握，從而整體提升他們的解題能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。在復(fù)習(xí)試卷的編排上，我也是由易到難，使基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能掌握基本題型，同時(shí)也為成績(jī)較好的學(xué)生留出思考的空間。
7、教學(xué)、教研兩不誤。
在繁忙的教學(xué)任務(wù)中，我們依然堅(jiān)持開展教研活動(dòng)，每位教師都參與了組內(nèi)的聽課評(píng)課。我負(fù)責(zé)講解《圓的認(rèn)識(shí)》這一課，盡管之前已經(jīng)講過(guò)，但我并未沿用之前的教案，因?yàn)閷W(xué)生的情況和我的教學(xué)理念都有所改變。我仔細(xì)研讀教材和教參，精心備課，并多次與組員進(jìn)行說(shuō)課、磨課、試講、再次說(shuō)課和磨課，最終正式授課。課程結(jié)束后，我又對(duì)教案進(jìn)行了四次修改。雖然過(guò)程十分辛苦，但我覺得非常值得。在年級(jí)組的匯報(bào)課上，我講解了《工程問(wèn)題》，在全體成員的共同努力下，這節(jié)課得到了區(qū)教研員孫老師的肯定。
作為數(shù)學(xué)老師和年級(jí)組長(zhǎng)，我能夠盡職盡責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，尊重同事，積極溝通，履行好自己的義務(wù)。在下學(xué)期，我會(huì)更加努力工作，不辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的期望。
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)2
我鎮(zhèn)20xx年春季學(xué)期小學(xué)統(tǒng)考評(píng)卷工作歷時(shí)3天現(xiàn)已結(jié)束。我們數(shù)學(xué)高段組共13位評(píng)卷教師在這3天時(shí)間中，分工合作，團(tuán)結(jié)一致，順利完成四、五年級(jí)數(shù)學(xué)2200多份試卷評(píng)卷工作，人均170多份。在評(píng)卷過(guò)程中，我們高段數(shù)學(xué)組嚴(yán)格簽到制度，按時(shí)上下班，從時(shí)間和紀(jì)律上首先保證評(píng)卷工作的嚴(yán)肅性。并在改卷前對(duì)分題、校對(duì)參考答案、統(tǒng)一評(píng)卷尺度標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)卷進(jìn)度調(diào)配等環(huán)節(jié)做了民主而又明確的探討，確保評(píng)卷質(zhì)量和同志間的工作和諧。在評(píng)卷結(jié)束后，我們組織教師認(rèn)真檢查錯(cuò)改、漏改、積分失誤等工作，確保每一位授課教師績(jī)效工資成績(jī)塊依據(jù)公平客觀，還對(duì)本年度小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)考試題進(jìn)行了認(rèn)真探討、交流。統(tǒng)考統(tǒng)改不僅是對(duì)一年來(lái)我鎮(zhèn)教育教學(xué)成效的檢測(cè)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生答題情況為我們今后教學(xué)工作調(diào)整提供參考，基于此，現(xiàn)將本組統(tǒng)改工作作如下簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、試卷質(zhì)量分析
本次統(tǒng)考試卷裝訂質(zhì)量高，2200多份近60本試卷沒有倒頁(yè)、反頁(yè)、密封內(nèi)容外露等情況。從試卷本身來(lái)看，四、五年級(jí)試卷出題比較科學(xué)合理。體現(xiàn)在：重基礎(chǔ)、重能力測(cè)試、題型全面、內(nèi)容全面且各有重點(diǎn)。重基礎(chǔ)就是試卷的難度深度合理。四、五年級(jí)數(shù)學(xué)紙卷中，基礎(chǔ)題占到百分之七十以上，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的識(shí)記與掌握，基本方法和基本技能的運(yùn)用。在填空、選擇、判斷、計(jì)算等題目中，都是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。重能力測(cè)試即學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中以及動(dòng)手操作的能力。兩個(gè)年級(jí)試題中，圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱圖形中對(duì)稱軸的畫法、折線統(tǒng)計(jì)圖的分析等都能很好地體現(xiàn)；在題型上，兩個(gè)年級(jí)均涉及到填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等題目。內(nèi)容上涵蓋整個(gè)年級(jí)知識(shí)面而又突出年級(jí)學(xué)段知識(shí)點(diǎn)。例如五年級(jí)重點(diǎn)在分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)計(jì)算、代數(shù)初步知識(shí)等，占了不少篇幅。總之，本學(xué)期統(tǒng)考題中既關(guān)注到基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也突出了新課改對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。
老師們普遍關(guān)注的問(wèn)題：新課改提倡學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上探究新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的途徑。這就是說(shuō)：對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，不同學(xué)生可以有不同的解題過(guò)程，也可以有不同的表達(dá)方式。但是由于個(gè)別題目中要求不夠嚴(yán)謹(jǐn)，參考答案又束縛了教師對(duì)學(xué)生答題過(guò)程的主觀評(píng)價(jià)，老師們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中存在爭(zhēng)議。例如：五年級(jí)計(jì)算題中有這樣兩道題：2/3+3/4和1/2+5/8，這是兩道簡(jiǎn)單的一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)加法的題目。有的學(xué)生先單獨(dú)通分，再計(jì)算；有的用遞等式連等，在連等過(guò)程中通分；更有的直接在算式后面等出結(jié)果。有的老師認(rèn)為：只要學(xué)生算出正確結(jié)果，都應(yīng)當(dāng)給分，也有的老師認(rèn)為：這不是口算題，應(yīng)當(dāng)用梯等式體現(xiàn)出計(jì)算過(guò)程。而參考答案是：通分的過(guò)程給1.5分，結(jié)果給0.5分，2分為滿分。再如：在計(jì)算結(jié)果中是否必須將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)，是否必需將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)（或整數(shù)）等。在交換查卷時(shí)，五年級(jí)有這樣一道動(dòng)手操作題：畫一個(gè)直徑3cm的圓，并畫出這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。評(píng)卷教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：先測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)圓，肉眼判斷大小，允許學(xué)生存在微小誤差。查卷教師與評(píng)卷教師交流時(shí)解釋是：直徑誤差在2mm內(nèi)。如果要嚴(yán)格執(zhí)行題目要求，那么每題務(wù)必親自測(cè)量一次，但這樣的工作進(jìn)度是極慢的，在統(tǒng)考統(tǒng)改中不實(shí)際不提倡，如果可以有誤差，那么多大的誤差為正常呢？特別是對(duì)稱軸的畫法上分歧較大。關(guān)于對(duì)稱軸，蘇教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)用書中說(shuō)：“關(guān)于對(duì)稱軸，本是指折痕所在的這條直線”，四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)用書也說(shuō)：“折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸”，而課堂教學(xué)（包括教材例題）中，則是以紙質(zhì)對(duì)稱材料對(duì)折來(lái)理解對(duì)稱圖形和畫對(duì)稱軸，實(shí)物演示中的“折痕”與數(shù)學(xué)抽象后的“所在直線”不易跨越，導(dǎo)致不少學(xué)生用直徑作為對(duì)稱軸；因此，老師們就在“直徑”兩端是否出頭為焦點(diǎn)產(chǎn)生分歧。再就是表示對(duì)稱軸的這條線的畫法，四年級(jí)教學(xué)用書說(shuō)：“畫對(duì)稱軸一般用點(diǎn)劃線”，這與描述對(duì)稱軸的“直線”、直徑不相符，況且“一般”這樣的描述和定義我們也不好把握。至少95%的學(xué)生沒有將對(duì)稱軸畫超出圖形和使用點(diǎn)劃線。四年級(jí)同樣有給等腰三角形、長(zhǎng)方形畫對(duì)稱軸的試題，體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題與五年級(jí)極其相似。
二、考生答題情況分析
從總體上看，本期統(tǒng)考中四、五年級(jí)學(xué)生答題體現(xiàn)出參差不齊、喜憂參半的狀態(tài)，總體而言，五年級(jí)普遍答題效果比四年級(jí)要好，初步估計(jì)，兩個(gè)年級(jí)鎮(zhèn)級(jí)均分懸殊在8至10分左右。其次，校與校、班與班、同一份試卷中優(yōu)與差之間相去甚遠(yuǎn)，兩極分化嚴(yán)重，好的`班級(jí)仍有較大提高空間等現(xiàn)象一直存在。
毋庸置疑，隨著近幾年年輕特鋼教師大量招進(jìn)，給農(nóng)村學(xué)校師資力量帶來(lái)很大補(bǔ)給，相應(yīng)帶來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高和教學(xué)手段的重大革新。但是，影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的因素眾多復(fù)雜，留給從教者的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。自從組織統(tǒng)考統(tǒng)改以來(lái)，我們每次都要進(jìn)行總結(jié)，直到今天，先前總結(jié)的幾個(gè)問(wèn)題仍然比較突出：
一是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的強(qiáng)化與訓(xùn)練；
二是學(xué)生書寫水平與規(guī)范作圖有待提高；
三是探究、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)和靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)；
四是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)抽象、格式算式書寫等等；
五是農(nóng)村校級(jí)校本教研的有效開展。在本次考試中改觀不是十分明顯，仍是今后一段時(shí)期農(nóng)村義務(wù)教育階段的中心任務(wù)。
三、幾點(diǎn)思考
統(tǒng)考統(tǒng)改這些年來(lái)，絕大多數(shù)教師在工作中是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的，他們?yōu)榭荚u(píng)工作做了艱苦而繁重的工作，展示了不愧為人師的良好形象，但經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的統(tǒng)評(píng)工作中擔(dān)任組長(zhǎng)的觀察，部分教師對(duì)學(xué)生答題情況缺少冷靜而客觀的思考，總將學(xué)生答題出現(xiàn)的問(wèn)題歸結(jié)為學(xué)生笨拙，從而影響今后教學(xué)中教研意識(shí)和投入。從學(xué)生卷面反映，答題質(zhì)量比較高的班級(jí)也多是“功夫”型的。誠(chéng)然，付出是最基本的要求，我們不可否定，但學(xué)生總是反復(fù)訓(xùn)練而缺少思考與實(shí)踐，未免會(huì)慢慢變得機(jī)械而依賴，面對(duì)千變?nèi)f化的試題（尤其是試卷外生活中的大試題）缺少機(jī)智靈活的應(yīng)變能力。我們暫且避開影響學(xué)生成績(jī)的其他因素而專門討論教師教學(xué)的話，我們是否應(yīng)該重新重視和反思新課標(biāo)的理念，結(jié)合實(shí)際重新審視我們的教學(xué)，培養(yǎng)既能考好試又具有創(chuàng)新精神和綜合能力的新世紀(jì)人才？
最后，感謝全組評(píng)卷教師幾天來(lái)辛勤的付出，祝大家暑假愉快！
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)3
隨著開學(xué)通知的下達(dá)，我們知道：走進(jìn)校園的時(shí)刻即將到來(lái)，我們將再次見到那些可愛的孩子們。我相信所有的老師都會(huì)和我一樣，滿懷期待地迎接新學(xué)期的到來(lái)。
第一：我們的教學(xué)工作按計(jì)劃順利完成。截至日前，我們已經(jīng)完成了前六單元和第九單元的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)了二年級(jí)下冊(cè)數(shù)與代數(shù)部分的混合運(yùn)算、除法及有余數(shù)除法的計(jì)算，以及統(tǒng)計(jì)與概率中的數(shù)據(jù)收集與整理、圖形與運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)廣角—推理。在這七個(gè)單元中，有余數(shù)的除法較難掌握，而混合運(yùn)算的運(yùn)算順序則是常見錯(cuò)誤點(diǎn)。
根據(jù)疫情的具體情況，我們對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。通過(guò)研討，我們確保了整個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們采取了新授、復(fù)習(xí)和檢測(cè)相結(jié)合的方式，利用直播和視頻進(jìn)行新授和復(fù)習(xí)，并通過(guò)視頻會(huì)議進(jìn)行檢測(cè)。為了吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們不斷變換教學(xué)策略。
第二：我們的線上測(cè)試按計(jì)劃順利進(jìn)行，不論是單元測(cè)試還是月考和期中測(cè)試，都能反映學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)家長(zhǎng)批改作業(yè)的`情況，也能看出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促程度。特別是在當(dāng)前的線上教學(xué)環(huán)境下，這能更好地推動(dòng)家校合作，提升家庭和諧氛圍。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，每次測(cè)試結(jié)束后，我們會(huì)為學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。同時(shí)，我們也會(huì)在試卷中表?yè)P(yáng)那些負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。
第三：我們的教研活動(dòng)從未間斷。微信群里我經(jīng)常發(fā)起討論，每周組內(nèi)教研至少兩次，分別在周五和周一。周五我們反饋一周內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，并布置有針對(duì)性的練習(xí)和專題講解，同時(shí)制定新一周的教學(xué)計(jì)劃。新一周的教學(xué)安排原則是：進(jìn)度由集體把控，確保每位老師都清楚新一周的教學(xué)安排。周五我們會(huì)參考教參或教材，共同研討一周新授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)體系。周一則主要檢查新一周教學(xué)準(zhǔn)備中的難點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)進(jìn)行三人或兩人的小范圍教研。
盡管教學(xué)形式不斷變化，但我們對(duì)學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)作用始終不變，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索精神也未曾改變。突如其來(lái)的疫情，將我們與孩子們?cè)诮淌抑械娜粘；?dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿坏脑贫私虒W(xué)和視頻直播。看到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情依舊不減，家長(zhǎng)們也在盡心盡力地提供支持，我們感到十分欣慰。雖然每次批改作業(yè)都需要花費(fèi)大量時(shí)間，但我們可以明顯感覺到，疫情并未影響到我們的課程進(jìn)度。我們都期待著重逢的日子，開學(xué)在即，我想對(duì)孩子們和自己說(shuō)：加油，新的學(xué)期即將到來(lái)，讓我們一起努力，奮發(fā)向前！
俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學(xué)生就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，我十分重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊知識(shí)的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的求知欲和好動(dòng)特點(diǎn)，我積極利用教具演示，實(shí)施直觀教學(xué)，并使用學(xué)具，確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅滿足了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的需求，還為數(shù)學(xué)概念的建立奠定了形象、生動(dòng)的基礎(chǔ)，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。
課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的主要組成部分，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時(shí)機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來(lái)進(jìn)行口算比賽，誰(shuí)先算對(duì)就把自己的棋子向前移一格，誰(shuí)先回到起點(diǎn)算勝。這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。另外，還運(yùn)用對(duì)比的形式進(jìn)行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實(shí)不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然。總之，靈活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在“玩中學(xué)，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果。
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)4
一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來(lái)，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二年級(jí)班的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
一、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說(shuō)是我盲作的最低要求。“只有超越常規(guī)，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新”——根據(jù)這樣的理解，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過(guò)本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要求及時(shí)更正，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
觀念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、認(rèn)真立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣。
2、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。
3、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。
4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣。
三、合理地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說(shuō)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。興趣是的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多的`力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。
1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個(gè)100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給每個(gè)人打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)同學(xué)最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒，為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不間。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說(shuō)完“開始”，家就全身心投入競(jìng)賽之中。
2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較的提升。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很的進(jìn)步。如李貴冬、楊文艷等。
四、不足，需改進(jìn)的地方。
在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足：性格急躁急于求成；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭(zhēng)取更的進(jìn)步！
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)5
本學(xué)年，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（ 1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（ 2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后每隔一、兩星期再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（ 3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的`教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校“異步教學(xué)法”的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
2、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，字斟句酌去分析數(shù)量關(guān)系分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)6
一、試卷評(píng)價(jià)
本次試卷難易適度，內(nèi)容豐富、重點(diǎn)檢測(cè)了學(xué)生的口算能力，數(shù)的組成、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重檢測(cè)了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)“質(zhì)量單位”、“估算”等，題型新穎體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
我班8人，參考率100%，總分：661分，平均分：94.4分。
三、考情分析
1、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中第四題設(shè)計(jì)的`口算與筆算及估算。90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)比較扎實(shí)，訓(xùn)練比較到位，學(xué)生的課堂練習(xí)能做到保質(zhì)保量。
2、學(xué)生看圖分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。“用數(shù)學(xué)”是先看圖分析問(wèn)題后解決問(wèn)題。學(xué)生視圖能力強(qiáng)，圖中給出的多個(gè)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生經(jīng)過(guò)分析判斷，提出正確的問(wèn)題并書寫出來(lái)，對(duì)學(xué)生的書寫能力有一定難度，但大多數(shù)學(xué)生都做到了。這一部分的成績(jī)得益于我們每星期有針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，即每周一練的周末作業(yè)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。答卷上的字跡工整美觀，沒有亂畫現(xiàn)象。
四、不足之處及努力方向
從卷面來(lái)看也還存在不足之處：學(xué)生試卷中有漏題現(xiàn)象，試卷中有學(xué)生在筆算后沒在算式后寫出得數(shù)，少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)檢查作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要自覺檢查試卷還需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，也是我們今后教學(xué)要注重的。
因此，今后教學(xué)中從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)答題的好習(xí)慣，做完作業(yè)一定要檢查作業(yè)有沒有漏題和錯(cuò)誤，要注重細(xì)節(jié)。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)要重點(diǎn)訓(xùn)練、精講多練。練習(xí)形式的多樣式，形成技能。熟能生巧，計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習(xí)的操作性。把練習(xí)過(guò)程變成小競(jìng)爭(zhēng)；把練習(xí)變成小游戲；把練習(xí)變成技巧的探索。
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)7
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，又是一年即將過(guò)去。在這一年里，黃田中學(xué)數(shù)學(xué)組有序地開展了一系列常規(guī)工作，并對(duì)如何提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)進(jìn)行了創(chuàng)新性探索。總的來(lái)說(shuō)，今年數(shù)學(xué)組取得了顯著的進(jìn)步，是一個(gè)碩果累累的年度。以下是我作為數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)對(duì)今年工作的總結(jié)：
一、常規(guī)工作有條不紊
1、今年我們組繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，每學(xué)年每位教師至少要開一節(jié)校級(jí)公開課，甚至一些老師還開展了多節(jié)公開課。為了使校級(jí)公開課更加有意義，在上課時(shí)前首先以備課組為單位進(jìn)行集體備課、磨課，上課時(shí)候所有組員積極參與，課后還組織全體老師進(jìn)行評(píng)課。其中項(xiàng)義蘭老師上的《直角三角形的復(fù)習(xí)》這一節(jié)課最具有代表性，這節(jié)課我們采用了課堂記錄表的方式對(duì)課堂進(jìn)行量化打分，結(jié)束以后大家針對(duì)記錄表上的內(nèi)容對(duì)課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣的評(píng)價(jià)方式有助于老師發(fā)現(xiàn)課堂當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。計(jì)劃在明天我組將繼續(xù)保持這種評(píng)課方式，但對(duì)《課堂觀察表》的內(nèi)容將做進(jìn)一步改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。
2、盡管我校的集體備課尚未達(dá)到理想的水平，目前大多數(shù)教師仍各自為戰(zhàn)，這不僅浪費(fèi)了大量的人力資源，也未能充分發(fā)揮集體的智慧。雖然數(shù)學(xué)組還不能實(shí)現(xiàn)每節(jié)課都進(jìn)行集體備課，但今年我們已啟動(dòng)了“每人一節(jié)精品課”的活動(dòng)，精品課由備課組負(fù)責(zé)組織集體備課。相信通過(guò)這樣的嘗試，老師們?cè)隗w驗(yàn)到集體備課帶來(lái)的益處后，未來(lái)的集體備課將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)。
3、在全體教師的共同努力下，我校學(xué)生在今年參加的三次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了顯著的進(jìn)步。其中，二年級(jí)學(xué)生榮獲數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的有三人。這些成績(jī)的取得離不開各位數(shù)學(xué)教師的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)。
二、創(chuàng)新性舉措
1、為了迎接溫州市教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，我校數(shù)學(xué)教師以教研組為單位開展了各位培訓(xùn)，其中“解讀文本，制定目標(biāo)”這一活動(dòng)最為成功，以往我校老師在寫教案的時(shí)候往往都是照搬參考書上的原話，孰不知教學(xué)目標(biāo)是知道備課的中心思想，一節(jié)課的成功與否一個(gè)很重要的'標(biāo)準(zhǔn)便是教學(xué)目標(biāo)時(shí)候合理以及教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。今天在朱聰燕老師的帶領(lǐng)下開始舉行的“教學(xué)目標(biāo)的撰寫”以及“知識(shí)樹的梳理”活動(dòng)，教師根據(jù)考試說(shuō)明以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)、合理地制定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)每位老師都感覺受益匪淺。
2、關(guān)注后20%的學(xué)生，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，以往許多單元測(cè)驗(yàn)都是外購(gòu)的，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，這并不科學(xué)。這些學(xué)生在考試中難以體會(huì)到成功的喜悅，長(zhǎng)此以往，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸消退。因此，在備課組長(zhǎng)的組織下，各備課組開始編寫《單元應(yīng)知必會(huì)》。這份試卷主要由課本例題改編而成，即使是學(xué)困生，只要足夠重視，也能取得進(jìn)步。這一措施顯著提升了班級(jí)平均分和整體水平。
當(dāng)然，今天的工作由于我個(gè)人的原因仍有許多不足之處，主要在于未能落實(shí)“請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)，讓老師走出去”的思路，對(duì)于當(dāng)前最缺乏的教師命題能力也沒有得到有效提升，這些都是日后工作中需要重點(diǎn)關(guān)注的。最后我想說(shuō)，人生并非一條直線，而是一條曲線，過(guò)程中可能會(huì)有起伏，但只要整體趨勢(shì)是向上的就足夠了，數(shù)學(xué)組也是如此。
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)8
一、基本情況
這學(xué)期主要負(fù)責(zé)二年級(jí)1班和2班的數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)兼任這兩個(gè)班的品德與生活課程，并擔(dān)任1班的午讀指導(dǎo)，以及益智樂園1團(tuán)的輔導(dǎo)工作。涉及數(shù)學(xué)教學(xué)、品德與生活教育以及與孩子們分享故事等內(nèi)容。此外，還承擔(dān)了一節(jié)閱讀課、一節(jié)生本智慧課堂的課，以及為附小新入職教師準(zhǔn)備的一堂師徒同臺(tái)課。現(xiàn)將基本情況匯報(bào)如下：
二、取得成績(jī)
數(shù)學(xué)學(xué)科：
（一）知識(shí)技能
兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠從具體情境中抽象出100以內(nèi)的數(shù)字，掌握百數(shù)表的基本知識(shí)，理解數(shù)的組成和大小順序，能夠比較兩個(gè)數(shù)（如多一些、少一些、多得多、少得多）；能識(shí)別生活中的平面圖形，并能找出簡(jiǎn)單圖形排列中的規(guī)律；基本能夠熟練計(jì)算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；會(huì)讀題，畫出已知的數(shù)學(xué)信息，找出問(wèn)題，并梳理問(wèn)題情境中的數(shù)量關(guān)系，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，最后根據(jù)問(wèn)題，簡(jiǎn)單作答并檢驗(yàn)算式是否正確。
（二）數(shù)學(xué)思考
在日常教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力。對(duì)于某一情境圖，可以忽略給定的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維，鼓勵(lì)他們自行提出問(wèn)題并尋找解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔與實(shí)用性，認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；同時(shí)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題所獲得的喜悅感與成就感，有助于培養(yǎng)他們勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情；最后，說(shuō)明情境中還有許多其他問(wèn)題等待學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決，為學(xué)生留下足夠的思考空間，鼓勵(lì)他們積極思考，以拓展思維。
（三）情感態(tài)度
給予每個(gè)人表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)教育他們：只有認(rèn)真傾聽的學(xué)生才能獲得更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。教導(dǎo)學(xué)生尊重他人的發(fā)言權(quán)。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)和默契的培養(yǎng)，既能鍛煉學(xué)生的.觀察能力和反應(yīng)速度，又可以集中他們的注意力，同時(shí)加深師生之間的情感聯(lián)系。學(xué)期末采用A、B分組的方式，將全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，每位同學(xué)的表現(xiàn)都會(huì)影響到小組的得分。學(xué)生之間互相監(jiān)督，彼此促進(jìn)，使課堂常規(guī)得到了明顯改善，學(xué)生的課堂參與度也大幅提高。最重要的是，學(xué)生們開始具備初步的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到小組的重要性，并形成了初步的自我約束意識(shí)。
品生課的教學(xué)：
通過(guò)情境教學(xué)的品生課程，讓孩子們?cè)跐撘颇沫h(huán)境和有針對(duì)性引導(dǎo)的價(jià)值觀念下學(xué)會(huì)關(guān)愛、呵護(hù)他人；感受自己是集體的一部分，并初步理解集體榮譽(yù)感以及身為其中一員的自豪感；學(xué)習(xí)自然界的基本常識(shí)；初步認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)自理，了解身邊的關(guān)系等。
午讀課：
這學(xué)期，我們班的午讀分為三個(gè)部分：教師講故事、周二的學(xué)生分享、周四的故事爸媽進(jìn)課堂。通過(guò)不同形式的演繹，讓孩子們?cè)谖缱x課上培養(yǎng)閱讀興趣，鍛煉每個(gè)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力；此外，在周二的學(xué)生分享環(huán)節(jié)中，問(wèn)答環(huán)節(jié)可以幫助孩子們培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、收集信息和判斷信息的能力，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，讓更多孩子積極參與到閱讀和午讀活動(dòng)中，把講臺(tái)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
三、存在的問(wèn)題
數(shù)學(xué)學(xué)科：
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，對(duì)教材的整體理解把握不夠深入，對(duì)課堂中的突發(fā)狀況處理的不夠到位。對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析以及學(xué)生之間的差異性了解不夠，及針對(duì)學(xué)生的差異性提出有效的教學(xué)措施。缺乏系統(tǒng)的兒童心理學(xué)的知識(shí)，不能診斷問(wèn)題學(xué)生的原因，不能采取切實(shí)有效的教學(xué)干預(yù)措施。
品德課的教學(xué)：缺乏實(shí)踐性和互動(dòng)性，缺少追蹤調(diào)查。課上注重引導(dǎo)教育的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣，課下卻未能有效進(jìn)行追蹤反饋。
午讀課：在材料收集以及周反饋方面需要及時(shí)到位。
四、今后的打算
深入研讀教材及教師教學(xué)用書，多觀摩數(shù)學(xué)名師課程，積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，在交流中獲取新思路，深化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，加強(qiáng)對(duì)生本理念的領(lǐng)悟與實(shí)踐；進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)反思，多閱讀教育教學(xué)反思類書籍，借助間接經(jīng)驗(yàn)提升自身教學(xué)水平；抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，豐富心理學(xué)知識(shí)，并嘗試分析兒童的身心發(fā)展，利用兒童的學(xué)習(xí)心理促進(jìn)其更有效的學(xué)習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)9
一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生身心成長(zhǎng)，處處在思想和行為上作學(xué)生的表率，現(xiàn)將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
為了不斷提高個(gè)人的理論水平，提高對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針，政策，及時(shí)把握最新的觀念，尤其是教育綱要中對(duì)教育的新要求，用最新的理論武裝自己，使個(gè)人的思想覺悟不斷的提高，通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育的要旨有了更為深刻的理解，對(duì)黨的教育方針的正確性有了更為深刻的體會(huì)，對(duì)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的必要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織的學(xué)習(xí)兩周一次，我從未間斷，除此之外，每月自學(xué)理論三次，必寫心得體會(huì)，我還自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣，使個(gè)人的工作有了明確的奮斗目標(biāo)。
二、常規(guī)教學(xué)方面
在教學(xué)工作中，我緊緊抓住幾教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證教學(xué)質(zhì)量。首先在吃透教材的基礎(chǔ)上精心備課（不僅備教學(xué)方法，同時(shí)也備學(xué)習(xí)方法）。上課時(shí)，力求把每一點(diǎn)知識(shí)都科學(xué)完整的教給學(xué)生，過(guò)程具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。課下我認(rèn)真輔導(dǎo)自習(xí)，批改作業(yè)，不足的地方及時(shí)給學(xué)生糾正，激發(fā)學(xué)生立志科研的欲望，開拓學(xué)生的思維和視野，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
三、組織實(shí)施新課改方面
《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們必須重新思考的問(wèn)題。開學(xué)初我組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我們初二數(shù)學(xué)組在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的.臺(tái)階。課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫礁，以組討論定槁。實(shí)踐表明，我們這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，有效的提高了我們組的教學(xué)質(zhì)量。
由于領(lǐng)導(dǎo)的助和老師們的協(xié)助，我做出了一些成績(jī)，但不足的地方還很多，今后，我決心不驕不躁，努力工作，以更飽滿的熱情，爭(zhēng)取更的成績(jī)。
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