英語月考總結(jié)

時間：2024-12-11 07:48:46 工作總結(jié)

英語月考總結(jié)通用

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的英語月考總結(jié)通用，希望對大家有所幫助。

英語月考總結(jié)通用

英語月考總結(jié)通用1

　　隨著大學(xué)英語課程改革的不斷深入和推進，分級教學(xué)逐步被廣泛運用到了不同教育層次、不同學(xué)科的教學(xué)中。很多高校學(xué)者和一線英語教師也積極吸收和借鑒國內(nèi)外中小學(xué)關(guān)于“分層教學(xué)”、“差異教學(xué)”的研究經(jīng)驗與成果，提出大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)本著因材施教的原則，實施分級教學(xué)。大學(xué)英語分級教學(xué)的理論研究得到發(fā)展，并在實踐中加以驗證，成為大學(xué)英語教學(xué)的理想模式之一。文章著重闡述大學(xué)英語課程改革背景下實施“培優(yōu)提中”分級教學(xué)模式的思路和步驟。新的教學(xué)模式是滿足不同層次和不同水平的學(xué)生個性化英語學(xué)習(xí)的需要；同時，通過教師教學(xué)的競爭、激勵和約束機制，通過強化教師教學(xué)工作制度，完善教學(xué)投入機制，健全綜合測評機制，增強教師的責(zé)任心和榮譽感，以保證大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本文擬從分級教學(xué)模式的建立、考試、組織教學(xué)及加強競爭、激勵和約束機制等方面對大學(xué)英語“培優(yōu)提中”分級教學(xué)模式進行思考和探索。

　　一、建立合理的“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式

　　筆者所在的吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)也積極響應(yīng)大學(xué)英語分級教學(xué)活動，從2007級開始在全校實施大學(xué)英語分級教學(xué)，頒布了“關(guān)于加強‘大學(xué)英語’教學(xué)改革的實施方案（試行）”，根據(jù)高考成績，將學(xué)生分成A（快）、B（中）、C（慢）三級，制定不同的課程要求，選取不同的教材，采用讀、寫、譯+聽說訓(xùn)練+自主學(xué)習(xí)中心的模式。到2008級學(xué)生結(jié)束。從2009級開始，新生入學(xué)統(tǒng)一進行入學(xué)考試，結(jié)合高考成績，將學(xué)生分為A（約占總?cè)藬?shù)的25%）、B（約占總?cè)藬?shù)的75%）兩級，按A班（二級）、B班（一級）兩個級別進行教學(xué)。選取相同的教材，制定不同的課程要求，同時采用讀、寫、譯+聽說訓(xùn)練+自主學(xué)習(xí)中心的教學(xué)模式。以往的以高考成績?yōu)橐罁?jù)分成快、中、慢三級進行教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)，分到慢班的學(xué)生往往情緒低落，總覺著低人一等，學(xué)習(xí)沒有勁頭，課堂上常常出現(xiàn)學(xué)生不聽課現(xiàn)象，課堂氣氛非常沉悶，有的同學(xué)干脆破罐子破摔，致使教學(xué)互動無法開展，無法實現(xiàn)有效教學(xué)。因此“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式取消三級，只分A、B兩級進行教學(xué)和管理。目的是培養(yǎng)優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。

　　1.充分的前期工作

　　（1）實行入學(xué)水平測試和匯量測試，依據(jù)測試成績將學(xué)生分在A、B兩個教學(xué)級別。在09級學(xué)生軍訓(xùn)期間，對其進行英語水平測試，測試難度為大學(xué)英語一級水平。依據(jù)測試成績將學(xué)生分在A、B兩個教學(xué)級別，A級20個教學(xué)班，每個教學(xué)班45人左右，B級45個教學(xué)班，每個教學(xué)班60人左右。

　　（2）合理配置師資。選擇責(zé)任心強，有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師教授A級班，以適應(yīng)較大的備課量及對學(xué)生大量的指導(dǎo)、監(jiān)督及檢測工作，帶動全院教師共同奮斗，出色完成教學(xué)任務(wù)。

　　2.合理的教學(xué)計劃

　　（1）調(diào)整教學(xué)進度。要求A級班教師用兩個半學(xué)期講授完成四冊教材的內(nèi)容，要求B級班教師用三個學(xué)期講授完成四冊教材的內(nèi)容。A、B兩級將分別留出兩個學(xué)期及一個學(xué)期的時間進行專題訓(xùn)練。

　　（2）強化語言訓(xùn)練。每學(xué)期在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加語言訓(xùn)練內(nèi)容。A級班將采取“7+5+4+3+1”的訓(xùn)練模式，教師指導(dǎo)學(xué)生完成70個英漢互譯練習(xí)句、50篇閱讀、40篇快速閱讀、30篇聽力、10篇寫作練習(xí)；B級班將采取“5+4+3+2+1”的訓(xùn)練模式，教師指導(dǎo)學(xué)生完成50個英漢互譯練習(xí)句、40篇閱讀、30篇快速閱讀、20篇聽力、10篇寫作練習(xí)。

　　（3）課堂教學(xué)中加入聽力內(nèi)容。總結(jié)前兩級分級教學(xué)的經(jīng)驗，將一部分聽力內(nèi)容引回課堂，加強教師對聽力訓(xùn)練的指導(dǎo)，彌補自主聽力的缺陷。

　　3.加強語言實踐活動

　　（1）實行A級班晨讀制。為全面提高A級班學(xué)生的語言素質(zhì)及語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言興趣，要求所有A級班學(xué)生周一至周五每天進行30分鐘的晨讀，內(nèi)容為經(jīng)典語句背誦及朗讀。5―7月、9―11月，安排學(xué)生在校內(nèi)廣場上晨讀；2―4月、12月，安排學(xué)生在階梯教室內(nèi)晨讀。為保障學(xué)生晨讀的順利進行，需要學(xué)校相關(guān)部門的通力合作：校外語協(xié)會的組織協(xié)調(diào)，校學(xué)生部門的監(jiān)管，外國語學(xué)院的指導(dǎo)（提供材料，并定期檢查晨讀質(zhì)量）等。

　　（2）舉辦“外語體驗月”活動。將執(zhí)行五年，將“英語體驗周”活動擴大至“外語體驗月”活動，每年10―11月舉行；豐富活動形式，設(shè)置英語演講比賽、英語辯論賽、外文歌曲演唱比賽、外文電影配音比賽、英語戲劇片斷表演賽、經(jīng)典英文大片賞析等。此活動月的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，提高學(xué)生語言興趣，是對外語課堂教學(xué)的有力補充。

　　（3）外語角。每周舉辦兩次外語角，增加學(xué)生語言實踐的機會。

　　二、建立合理的“培優(yōu)提中”的分級管理模式

　　1.制定“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)管理制度。A班同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)進入三級，到第三學(xué)期進入四級，允許提前一個學(xué)期參加全國四級考試；B班學(xué)生由一級進入二級按正常的步驟和要求學(xué)習(xí)，到四學(xué)期末參加全國大學(xué)英語四級考試。對于在基礎(chǔ)階段結(jié)束前通過國家四級的學(xué)生編入“六級班”。

　　2.教師“結(jié)對子”共同完成四、六或八個教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。同年級同級別每兩位教師結(jié)成“1+1”教學(xué)互助小組，在獨立完成教材教學(xué)內(nèi)容之余，兩位教師互相配合，分工協(xié)作，共同完成增加的語言訓(xùn)練內(nèi)容，以減少每位教師的教學(xué)準備時間，提高教學(xué)效果。

　　3.建立學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案。為每位學(xué)生建立個人大學(xué)英語學(xué)習(xí)檔案，動態(tài)管理學(xué)生一、二年級各類信息及數(shù)據(jù)，包括學(xué)生自然情況、高考成績、入學(xué)考試成績、課堂及課外學(xué)習(xí)情況、各學(xué)期期末考試成績、口語測試成績及第三、四學(xué)期四、六級考試成績等，適時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。

　　4.成立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理小組。依據(jù)學(xué)院學(xué)術(shù)團隊分工，以自主學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)研究小組為主，成立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理小組，指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，監(jiān)督自主學(xué)習(xí)室管理員的工作情況，監(jiān)管整個系統(tǒng)的維護，使大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)真正發(fā)揮作用，大幅提高學(xué)生的英語聽、說能力。

　　5.加強教師課外輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改工作。為有效指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，學(xué)院制定了《教師課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改制度》，加大教師課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改量，鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生建立聯(lián)系。

　　6.改革評價方法。采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法。

　　（1）平時成績：采取形成性評價方式，綜合評價學(xué)生當(dāng)學(xué)期的出勤率、課堂表現(xiàn)、平時測驗成績、單元測驗成績、作業(yè)等情況，成績占學(xué)期總成績的20%.

　　（2）口語考試：每學(xué)期期末結(jié)課前，對學(xué)生實行口語測試，測試內(nèi)容為當(dāng)學(xué)期教材各單元主題，成績記入學(xué)期總成績，滿分為5分。

　　（3）期末考試：A、B兩級試卷有50%相同的水平測試內(nèi)容，余下的50%為成績測試。以A、B兩級當(dāng)學(xué)期的教材內(nèi)容為主，成績占學(xué)期總成績的`75%。

　　7.第二次調(diào)整教學(xué)班

　　第四學(xué)期初，將第三學(xué)期四級考試通過的學(xué)生編入“六級班”，該班主要培養(yǎng)學(xué)生英語六級水平的語言知識結(jié)構(gòu)及語言技能。

　　三、加大分級教學(xué)中教師激勵和約束機制，增強教師的責(zé)任心和榮譽感

　　獎勵教學(xué)效果優(yōu)異的教師。依據(jù)學(xué)院、學(xué)校制定的《外國語學(xué)院教師考評細則》、《外國語學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘量化考核標準》及《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)外語四、六級考試獎勵辦法》，對教學(xué)效果好的教師，尤其是教學(xué)班四、六級通過率較高的教師予以獎勵。具體內(nèi)容如下：

　　1.考評原則及考評方法。每學(xué)期期末，學(xué)院考評領(lǐng)導(dǎo)小組將本著公平、公正、公開的原則，以本《細則》為依據(jù)，對學(xué)院全體教師進行考評，并向全院公開考評過程及考評結(jié)果。評優(yōu)結(jié)果將由學(xué)院辦公室存檔備查。

　　2.考評內(nèi)容。

　　（1）師德評議（10分）：熱愛教育事業(yè)及本職工作，有較強的責(zé)任感及事業(yè)心；關(guān)心學(xué)生，為人師表、教書育人。

　　（2）工作量化：

　　①完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)時數(shù)加15分，多帶1個教學(xué)班加3分，不鼓勵同時教授4個以上教學(xué)班。

　　②課外輔答疑。每月安排1―2次輔導(dǎo)答疑（個別答疑和集中答疑），每次時間不少于30分鐘，質(zhì)量達到學(xué)院《課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改》要求，情況記錄表齊全（由各教研室統(tǒng)一保存），加5分。

　　③批改作業(yè)。每周留4小時以上作業(yè)，批改及時、認真、嚴格，質(zhì)量達到學(xué)院《學(xué)院課外輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改制度》要求，加5分。

　　（3）常規(guī)教學(xué)工作：

　　①教案、講義、教學(xué)日歷、教師記分冊規(guī)范、齊全，達到學(xué)校相關(guān)要求，加5分。

　　②積極參加教研室組織的集體備課，達到學(xué)院《學(xué)院教師備課制度》要求，加5分。

　　③按照教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教研室計劃完成教學(xué)任務(wù)，無教學(xué)事故，加5分。

　　④按學(xué)院《學(xué)院教師聽課制度》規(guī)定完成個人聽課任務(wù)，有詳細聽課記錄，加5分。

　　⑤學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)I級教學(xué)事故，扣10分；II級教學(xué)事故，扣5分；III級教學(xué)事故，扣3分。

　　（4）教學(xué)效果：

　　①積極進行教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，通過校院兩級督導(dǎo)聽課、教研室主任聽課，課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價優(yōu)秀，加15分；良好，加10分；中等，加5分；合格，加1分。

　　②期末考試中，所教授的教學(xué)班不及格率高于同級別教學(xué)班平均不及格率的20%―30%，減3分；高于30%，減5分。

　　③全國大學(xué)外語四六級考試通過率。對教師教學(xué)班兩年內(nèi)大學(xué)英語四六級考試通過率進行統(tǒng)計，教授的四級各級別教學(xué)班或六級教學(xué)班通過率排名前15%，加12分；前16%―50%，加8分。對教師教學(xué)班一年內(nèi)大學(xué)英語六級考試通過率進行統(tǒng)計，教授的A或B級教學(xué)班通過率排名前15%，加12分；前16%―50%，加8分。大學(xué)英語A級班教師所教授教學(xué)班的平均四級通過率低于20%，B級班低于6%，扣10分。

　　3.教研室評議。教研室內(nèi)部個人述職，同教研室教師與教研室主任對教師工作表現(xiàn)進行評議，并結(jié)合教師工作量化結(jié)果為教師打分，滿分10分。

　　4.獎勵。

　　①在學(xué)校、學(xué)院及教研室會議、活動中出全勤加10分，累計病事假3次以上扣3分，無故不參加一次性扣10分。

　　②取得省級榮譽稱號獎勵5分，取得校級榮譽稱號獎勵3分。

　　③學(xué)院教學(xué)觀摩活動中，自愿說課，代表學(xué)院參加校級比賽，每次獎勵2分。

　　④自愿參加校、院及教研室活動（不包括全體參加的活動），每次加1分，此項最高加5分。

　　⑤班主任、外教合作教師，獎勵2分

　　⑥對學(xué)校、學(xué)院發(fā)展，對學(xué)院教學(xué)及管理提出建設(shè)性意見和建議（有書面材料），并得到采納的，一次獎勵5分。等級評定：學(xué)院考評領(lǐng)導(dǎo)小組匯總教師前4項得分，為每位教師評定該學(xué)期工作等級：90分以上為優(yōu)秀，80―89分為良好，70―79分為中等，60―69分為合格，60分以下為不合格。

　　考評結(jié)果：

　　（1）學(xué)期內(nèi)各項評優(yōu)選先的基本資格為考評優(yōu)秀。

　　（2）為學(xué)院評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的一項量化標準。近5年各學(xué)期考評結(jié)果，按優(yōu)秀20分、良好15分、中等10分、合格5分的權(quán)重計入考核總分。

　　四、“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式效果

　　“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式使大學(xué)英語教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)向能力培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變，同時有機地將使大學(xué)英語一般要求與更高要求銜接起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，使不同層次教學(xué)班的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有收獲，達到了“培優(yōu)提中”的目的。通過以上教學(xué)實踐，收到了良好的教學(xué)效果（2009級一次性四級通過率如下表，足以說明教學(xué)效果的顯著）。

　　結(jié)束語

　　“培優(yōu)提中”的分級教學(xué)模式對學(xué)有余力的學(xué)生培養(yǎng)其特色，使大部分中等水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得以鞏固和提高，真正做到因材施教。這不僅為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)了平臺，同時對老師教學(xué)工作也提出了更高的要求。建立和完善大學(xué)英語分級教學(xué)模式，目的是推進大學(xué)英語教學(xué)改革，切實提高我校大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，達到《大學(xué)英語課程課程教學(xué)要求》中提出的三個層次的要求，實現(xiàn)三個層面的目標。

英語月考總結(jié)通用2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學(xué)校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩(wěn)妥推進二期課改，強化“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的教育教學(xué)觀。全面實施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

　　二、工作目標：

　　1、探索牛津英語課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。

　　2、結(jié)合20xx中考英語題型的變化，認真抓好初三年級的英語復(fù)習(xí)以及英語競賽輔導(dǎo)，爭取在競賽和中考中取得優(yōu)異成績。

　　3、繼續(xù)做好牛津英語教學(xué)總結(jié)和推廣工作，開好牛津英語總結(jié)現(xiàn)場會，進一步推進我校的英語教學(xué)改革。

　　三、具體措施：

　　1、抓好教學(xué)常規(guī)管理，認真組織好教研組、備課組活動，制定好切實可行的計劃。加強教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高認識，積極開展教法、學(xué)法研究，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，注重發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，開展各種活動，注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

　　3、總結(jié)和推廣牛津英語教學(xué)經(jīng)驗，展示牛津英語教學(xué)成果，開好牛津英語總結(jié)現(xiàn)場會，進一步推進我校的英語教學(xué)改革。

　　4、開展初三英語教學(xué)研討，實施分層教學(xué)，制定階段復(fù)習(xí)計劃，確保合格率，提高優(yōu)秀率。

　　5、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富多彩的英語課外活動，搞好每周一次的“與外籍老師對話”活動，抓好周六的“英語樂園”。利用外教優(yōu)勢，在初二年級中培養(yǎng)一批小記者并開展編輯小報活動，提高學(xué)生各方面的能力。各年級開展適合學(xué)生年齡特點的學(xué)科競賽活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　6、加強教科研活動，以科研促教學(xué)。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決英語教學(xué)中存在的問題和困難，推進英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　四、具體工作安排：

　　2月份：

　　1、制定教研組工作計劃，各備課組制定教學(xué)進度表，做好開學(xué)各項工作準備。

　　2、收集并挑選優(yōu)秀英語小報和英語作文，做好整理工作；收集教師寫的.有關(guān)牛津英語的教學(xué)總結(jié)或論文，為牛津英語教學(xué)研討作準備。

　　3、作業(yè)常規(guī)檢查，要求作業(yè)規(guī)范，書寫認真，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3月份：

　　1、做好科技英語以及“上教社”杯英語競賽的準備和輔導(dǎo)工作。

　　2、初二年級英語演講比賽。

　　3、推選優(yōu)秀教師參加金山區(qū)牛津英語教學(xué)評優(yōu)活動。

　　4、每周兩次利用中午時間開始在預(yù)備、初一年級播放《大家說英語》節(jié)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力。

　　5、結(jié)合20xx中考題型的變化，研討初三年級的英語復(fù)習(xí)策略。