有關(guān)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)匯總六篇
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇1
開學(xué)伊始，學(xué)生從各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級(jí)而來，知識(shí)、能力、基礎(chǔ)、習(xí)慣存在的差異較大，給教學(xué)帶來了一定的難度。怎樣讓學(xué)生盡快步入正軌，就成了開學(xué)第一周迫切解決的問題。
教了幾年的畢業(yè)班，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力上來。所以我上學(xué)的第一節(jié)課就是先讓學(xué)生知道如何學(xué)語文。讀書時(shí)要手不離筆，標(biāo)出生字，不理解的詞語，喜歡的語句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注重閱讀和寫作的結(jié)合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開始的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴(kuò)展到聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫出真情實(shí)感。剛開始練習(xí)的時(shí)候?qū)W生會(huì)感到有一定的難度，不知從何下筆，跟我預(yù)想的一樣，學(xué)生在第一課《長江之歌》時(shí)就出現(xiàn)了各種問題：A.重復(fù)原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節(jié)。C.從長江聯(lián)系實(shí)際時(shí)由長江聯(lián)想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多偉大，沒有結(jié)合具體內(nèi)容。開始就出現(xiàn)這樣的問題在所難免，這時(shí)候不能訓(xùn)他們，應(yīng)該讓孩子看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，才不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。小組交流，讓大家都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找出較好的，全班發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道批注該怎么寫，學(xué)生再改，小組評(píng)議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生和中等生要語句生動(dòng)，感情真摯，而學(xué)困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習(xí)，用時(shí)長，難度大，教師一個(gè)人指導(dǎo)忙不過來，所以在訓(xùn)練時(shí)就要有意識(shí)地培養(yǎng)小助手，領(lǐng)頭兵，成立學(xué)習(xí)小組，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生教學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，就能取得事半功倍的效果。第二課《五彩池》又進(jìn)行了練習(xí)，已經(jīng)有一部分學(xué)生寫的符合要求了。中信來的學(xué)生寫的稍好一點(diǎn)兒。但感受少，重復(fù)原文，空洞，戴高帽的問題依然存在。有的是時(shí)間，有的是練習(xí)的機(jī)會(huì)，只要常抓不懈，問題就會(huì)迎刃而解。
閱讀就要強(qiáng)化讀的訓(xùn)練。農(nóng)村來的孩子朗讀差，但沒想到六年級(jí)的孩子朗讀會(huì)是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個(gè)調(diào)兒，沒有重音和停頓。范讀、領(lǐng)讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導(dǎo)讀，以為這樣可以放手了，學(xué)生讀讀，一聽，又變味兒了。沒辦法，再練習(xí)，一節(jié)課的時(shí)間大多用在了朗讀指導(dǎo)上，學(xué)生總算有點(diǎn)感情了，可這是齊讀呀，如果一個(gè)個(gè)檢查，存在的問題會(huì)更多，在以后的教學(xué)中給朗讀的時(shí)間要多些了。
讀悟?qū)懜惺埽x寫結(jié)合寫片斷，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作中去。學(xué)完《長江之歌》模仿結(jié)構(gòu)寫《教師之歌》。初次練習(xí)，為了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在許多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵；你用溫暖的雙手，托起明天的太陽。”“您從辦公室走來，和藹可親是你的風(fēng)采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細(xì)心的`教導(dǎo)，為我們指明了方向，您用您寶貴的時(shí)間，換來了我們的茁壯成長”重點(diǎn)說好句子，讓學(xué)生找到感覺，有成就感，提高對(duì)練筆的興趣。《五彩池》主要側(cè)重練習(xí)排比、比喻的句式，讓學(xué)生寫家鄉(xiāng)的田野、果園，了解到學(xué)生的寫作水平，小組評(píng)改，教師指導(dǎo)，教給評(píng)改的步驟，重點(diǎn)放在改上。小組長的能力直接影響著上語文課的效果，下周，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)小助手，讓他們逐漸勝任自己的工作。
除了讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合，在教學(xué)中還要注重積累語言的訓(xùn)練。如《五彩池》課文中幾個(gè)“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀。我就讓學(xué)生加以想象，模仿文中比喻句進(jìn)行說話訓(xùn)練，五彩池玲瓏多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。學(xué)生說出了各種不同的形狀，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子……想象奇妙：當(dāng)學(xué)生從“檸檬黃”“天藍(lán)”體會(huì)到了五彩池的顏色美，我便讓學(xué)生用上這種“物+色”式的方法，學(xué)生便想出桃紅、葡萄紫、橘黃……更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇2
這學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。
一、學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
學(xué)習(xí)“新課程綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解、分組討論的方式組織全校語文教師學(xué)習(xí)“小學(xué)語文教學(xué)改革方案”、“小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改革研究報(bào)告”。不斷深入了解了小學(xué)語文學(xué)科改革的具體目標(biāo)、要求及方法。在語文科組會(huì)議上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)并解讀了“新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)”、“改進(jìn)語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見”、“新課堂的評(píng)估指標(biāo)與要求”。我們還把有關(guān)專家的“抓住動(dòng)態(tài)生成的契機(jī)”、“小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能級(jí)劃分和指導(dǎo)策略”等文章學(xué)習(xí)。在同伴互動(dòng)式的研討活動(dòng)中，進(jìn)一步明確新課程理念。通過宣講、研討、自學(xué)，教師對(duì)語文學(xué)科價(jià)值觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)習(xí)過程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念，在自我反思與課堂實(shí)踐活動(dòng)中逐步將理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。
二、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的`古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
四、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)诹昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班語文教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。現(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、學(xué)生基本情況概述
六（2）班這個(gè)班集體是個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是個(gè)積極向上的班級(jí)。學(xué)生個(gè)性比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，在教學(xué)中，要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。
二、本學(xué)期，教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)中，我覺得備課是一個(gè)必不可少，是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
三、在教學(xué)中，采取的教學(xué)方法和措施
要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生對(duì)語文有興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也就根本學(xué)不好了。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些故事，讓學(xué)生更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；肯學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對(duì)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，利用優(yōu)等生來幫助他們，成立“一幫一對(duì)紅”互幫小組。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后上課的`效果就會(huì)更好。
除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還注意讓學(xué)生多讀，多講，多練，多讀課外書籍，多積累課外知識(shí)。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、今后努力的方向
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當(dāng)然這并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多學(xué)，多想，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上是我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)，本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇4
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。
⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。
課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課根進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、抓好知識(shí)的落實(shí)和過關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野
為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主
動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
六、認(rèn)真做好課后反思；回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
七、積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務(wù)水平。本期共聽了課20節(jié)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進(jìn)行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇5
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期，我主要做了如下的幾項(xiàng)工作：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的`回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
三、“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過關(guān)。
為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
五、多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會(huì)等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報(bào)刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
六、成績和不足。
在本學(xué)期中心校舉行的美文誦讀活動(dòng)中嚴(yán)月圓同學(xué)取得了第六名;翁啟堯和林丹陽同學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。但也看到了自己的成績和兄弟學(xué)校有一定的差距，需要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新，爭(zhēng)取更好的成績。
總之，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大的成績。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇6
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，使課堂成為他們展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中找到自信，找到學(xué)習(xí)語文的興趣，找到學(xué)習(xí)語文的方法，不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，為順利的實(shí)施課堂教學(xué)，提高課堂效率做好準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真上課，提高課堂效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得活躍，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
（一）注重學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
（二）培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深刻，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使每一個(gè)學(xué)生都能順利結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè)，本學(xué)期在全面減負(fù)的的.背景下，我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“學(xué)習(xí)互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)性輔導(dǎo)工作，注重精神上的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的意志力，給他們提供更多的機(jī)會(huì)，使他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不再抵制學(xué)習(xí)。并在作業(yè)的布置上體現(xiàn)層次性，適當(dāng)降低難度，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先，我認(rèn)真布置課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，如：自讀課文解決字詞障礙、提出不懂得問題、了解課文的主要內(nèi)容等習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；其次我在課堂上注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如：邊讀邊思、邊讀邊畫批、邊讀邊悟等習(xí)慣的培養(yǎng)；課下我重視學(xué)生知識(shí)的積累和梳理，如：寫讀后感、積累好詞好句等知識(shí)的回顧習(xí)慣。
五、及時(shí)反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)效率
作為二十一世紀(jì)的教育工作者，必須不斷地學(xué)習(xí)，每天對(duì)自己教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，認(rèn)真寫下本節(jié)課的教學(xué)小結(jié)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。如：我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理，不能獨(dú)立閱讀；放手讓學(xué)生自主閱讀，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力得到提高，教學(xué)效果更顯著。本學(xué)期的語文期末考試中，班級(jí)學(xué)生在閱讀短文上都有了大幅度的提高。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了提升，在期末的畢業(yè)考試中我班的語文成績除了及格率達(dá)到了100%外，而且優(yōu)秀率達(dá)到了82.14%，班級(jí)平均分為88.5分，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
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