關(guān)于第二階段總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于第二階段總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于第二階段總結(jié)1
當前音樂教學的根本任務，就是培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂教學過程中，教師如何最大限度地激發(fā)學生的興趣與情感，讓學生主動參與音樂的實踐活動，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的形式和情景。可以這么說，適當?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)造能力的有機條件。
長期以來，在小學音樂的教學里存在著一種怪現(xiàn)象：學生們愛唱歌，卻不愛上音樂課；音樂這些看上去最能與學生情趣貼近，又最沒有考試壓力的課程，在教學中如何改變這種尷尬的局面？興趣是學習的動力“學生的興趣是我們老師必須考慮的問題。”通過這一階段的研究我們有了一些收獲，同時也存在一些問題，下面就取得的收獲和問題總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣。
所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環(huán)境。如果把學生比做演員的話，它就是一個供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導演，就應千方百計地創(chuàng)設(shè)好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學習的熱情，學習在不致于成為沉重的負擔。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學生設(shè)計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發(fā)孩子學習音樂的興趣。
在教學二年級教材《井底的小青蛙》這一課時，我運用電腦多媒體播放了一段動畫：在一個美麗的大樹林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷著說我的家比天還大。看了動畫以后，學生很快進入了學習狀態(tài)。于是我就引導：“小青蛙的家真的比天還大嗎？后來會發(fā)生什么事呢？讓我們沿著樹林的小路去青蛙家看看吧！”有了興趣這位好老師，學生學習起來就投入多了。
我在教學實踐中深深體會到，課堂上教師要是能用生動的形式將所要學的知識技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會激發(fā)學生的興趣帶著濃郁的求知欲走進課堂。
由于音樂的抽象性，學生在欣賞音樂時可以自由展開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學生對音樂欣賞的想象力、創(chuàng)造力無法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關(guān)連的意境，從而引導學生去想象。
我在剛教完歌曲《山谷靜悄悄》后，引導學生：“我們走過這個幽靜、美麗的.山谷后，來到了”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂。通過制造一種神秘的情景，引發(fā)學生欣賞音樂，用心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學生的心弦，將學生的無窮想象創(chuàng)造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個學生聽了音樂后，這樣描述：在一個黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在尋找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就會摔下去，可驢媽媽堅信自己會找到自己的孩子，還是勇往直前。終于，她穿過了小道來到了一個美麗的樹林里，那里接著，驢媽媽在樹林里的小木屋里累得睡著了，她夢見了自己與孩子團聚了。我終于相信了，孩子們的想象力是驚人的，無窮的想象蘊含了無盡的創(chuàng)造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間三、情境的創(chuàng)設(shè)促進了學生審美能力的提高。
總之，在音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)、想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和審美能力的發(fā)展，都需要一個自然、愉悅、美好的學習情境。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術(shù)的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問題情境等等，這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導學生進行情感體驗，學生便會饒有趣味地學習音樂。真可謂：以境動情，情境交融，美在其中。
二、通過改變評價方式激發(fā)學生對音樂課的興趣
這一階段，我變“以教師為權(quán)威性的評價方式”為“以學生為主的評價方式”。
1、請學生當評委。在課堂活動中需要給學生打分時我會在每組選出兩位同學做評委，要求公平打出分數(shù)，再征求大家的意見，最后確定平均分。
2、提高最低分和最高分。過去給學生的最低分是不及格，最高分只有100分。現(xiàn)在給出的分值是：90、120分。最底分90分、最高分120分。學生在音樂課堂上表現(xiàn)的自信多了。特別是那些在任何學科中都沒有得到過100分或者90分的學生，當他得到90分或100分時特別高興，他的表現(xiàn)終于得到了肯定，而當他第二次上臺表演時，滿臉寫的都是自信。平時在走廊里碰到我時他都會向我詢問下次音樂課上什么？看到學生們對音樂課的興趣越來越高，當教師的那種滿足感和成就感油然而生。學生永遠都是教師的鏡子，學生的進步才是教師的進步。
三、通過四人一組的活動形式激發(fā)學生對音樂課的興趣
三年級學生剛進校時不敢自我表現(xiàn)，特別是單獨表演。后來我采用了游戲的方法：四人一組進行歌曲演唱。我把學生分為16個組，每四人一組（男女生分開），請一位學生抽條，抽到哪一組，哪一組上來唱或者幾個人合起來唱，學生不但膽子大多了，而且自信心也加強了。以后的表演課上，學生們不再膽怯，他們會大大方方地走上臺，把準備好的節(jié)目表演給大家。每逢活動課同學們都興致勃勃，組與組之間甚至還有pk的意思。通過這種形式的活動課，學生的音樂表現(xiàn)能力有了一定的提高，而且對音樂課的興趣也越來越濃厚了。
四、目前還需解決的問題
一）針對學生不喜歡的教學內(nèi)容，我們?nèi)绾谓鉀Q
音樂教材某些內(nèi)容學生不太感興趣，但從音樂知識的角度來看，我們必須要講。這就給教師出了難題，怎樣讓學生既感興趣，又學到了知識。這是我們今后研究的主要問題之一。
二）針對紀律亂、學習習慣不好的班級，我們?nèi)绾谓鉀Q
在學生眼里，音樂、美術(shù)課不是中考科目，是一門無關(guān)緊要的課，所以在音樂課上有些班級的學生喜歡說話，還喜歡故意搗亂，導致無法正常上課。目前我們遇到這樣的情況除了批評，再沒有其他的辦法。就此問題，我們還需共同研究對策。
最后有一點要說明的是，培養(yǎng)興趣不是一次兩次就能成功，而是一個長期的形成和鞏固過程。我們音樂教師還需大膽改革，發(fā)揮團隊精神，努力解決在教學中可能還會出現(xiàn)的問題，探索培養(yǎng)學生學習興趣的多種途徑和方法。
關(guān)于第二階段總結(jié)2
按照區(qū)委辦、區(qū)政府辦《關(guān)于在全區(qū)開展干部作風集中整頓的通知》（新都委辦發(fā)[20xx]21號）要求，我局充分運用第一階段學習成果，扎實地開展了第二階段工作，現(xiàn)總結(jié)
一、開門整風，查找問題，形式多樣效果好
為了更好地查找問題，我局結(jié)合實際，采取多種方式進行開門整風。一是采取請進來的方式，將政風行風監(jiān)督員請到局上來，召開座談會聽取他們的意見；二是采取走出去的方式，向社會各界干部、群眾和來機關(guān)辦公證、找律師的服務對象發(fā)征求意見表；三是采取設(shè)置意見箱、公布舉報電話的方式收集意見。通過以上三種方式，共查找出單位重點整改的問題和薄弱環(huán)節(jié)五個方面七個問題：一是普法工作力度不夠、形式單一；二是辦理公證效率不高、辦理公證所需材料向服務對象宣傳不夠；三是法律援助形式單一，渠道少；四是開拓創(chuàng)新精神不足，創(chuàng)造性解決問題的辦法不多；五是工作制度不完善。針對開門整風收集到的以上五個方面的問題，局黨組高度重視，立即進行了研究，并制定了具體的措施加以整改。
二、自我剖析實事求是，自查自糾深入到位
一是全局干部職工對照牛敏書記在5月10日全區(qū)領(lǐng)導干部大會上提出的xxxx方面問題和“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)文明單位”通知中提出的xxxx重點，結(jié)合實際，從思想道德、服務意識、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、工作能力、業(yè)務水平、學習態(tài)度、遵章守紀、完成任務等九個方面，開展批評與自我批評，實事求是地寫出了剖析材料。在所在科室進行自查自糾，自查自糾面達10xxxx，并就自查自糾情況進行了測評，滿意率達xx。
通過自查自糾，相互溝通，干部職工之間增進了了解，增強了團結(jié)，為促進工作打下了基礎(chǔ)，達到了提高自身素質(zhì)的目的。
二是領(lǐng)導班子及成員的剖析和自查自糾，我們采取在全局范圍內(nèi)征求意見的方式進行，通過廣泛征求意見，共收集到對領(lǐng)導班子的意見4條，對三位領(lǐng)導班子成員的意見12條，然后將所征集的意見反饋給班子及成員。班子及成員收到所提的意見對照牛書記提出的'xxx問題和“創(chuàng)建”中要求查找的xxxx重點，各自寫出了剖析材料，于6月14日下午在全局干部、職工大會上進行了自查自糾，會上還就自查自糾情況進行了民主測評。對班子自查自糾滿意率和基本滿意率達10xxxx，無不滿意票；對班子成員的滿意率和基本滿意率達xx，無不滿意票。
通過向領(lǐng)導班子及成員提意見，使干群之間進一步溝通了、距離縮短了、凝聚力增強了。
三、領(lǐng)導重視，措施到位，效果明顯
通過開門整風和自我剖析、自查自糾，使干部職工的精神面貌進一步改觀：一是從局領(lǐng)導做起，實行外出公示制度，增強了干部職工遵守紀律的自覺性；二是干部、職工的工作態(tài)度更進一步端正了，精神狀態(tài)更好了。如：由于局長張玉霖同志不辭辛苦拓展公證業(yè)務，使近期公證任務加重，公證處的每一位同志星期天都沒有休息，但沒有一位同志有怨言；另外，由于近期為了配合區(qū)上的中心工作，有些同志不顧盛夏酷署、早出晚歸地工作都很樂意。這些都是通過“整頓”帶來的明顯效果；三是將干部作風集中整頓與“三創(chuàng)”和“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務單位活動”有機結(jié)合，大家都能雷厲風行地完成好每一項工作，無論是周五到責任地段打掃衛(wèi)生，還是平時“三創(chuàng)”執(zhí)勤，沒有一個同志馬虎對待；四是“整頓”和“創(chuàng)建”工作安排具體，資料很規(guī)范，信息報道快，工作到位。通過自查自糾，激發(fā)了干部職工的工作干勁和工作熱情，使隊伍得到錘煉，干部、職工提高了綜合素質(zhì)。正如6月9日區(qū)“干部作風集中整頓”第四督查組到我局督查時給予的評價：“領(lǐng)導重視，措施到位，成效明顯”。
四、存在的不足
一是個別同志按局上規(guī)定的時間寫出剖析材料；二是個別科室未按局上規(guī)定的時間進行自查自糾，但總的來講未影響全局工作的進行。
【第二階段總結(jié)】相關(guān)文章：
作風整頓第二階段工作總結(jié)02-13
總結(jié)展望工作總結(jié)07-19
轉(zhuǎn)正總結(jié)工作總結(jié)11-03
鋼結(jié)構(gòu)工作總結(jié)總結(jié)06-10
課程總結(jié)03-03
講座的總結(jié)03-04
交流的總結(jié)03-04
車展的總結(jié)03-03
ipqc的總結(jié)03-04