[精選]青藍(lán)工程總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的青藍(lán)工程總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

青藍(lán)工程總結(jié)1

　　加入教師隊伍已經(jīng)兩年了，但這是加入“青藍(lán)工程”拜王淞老師為師的第一個學(xué)期。回首這一個學(xué)期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)任兩班語文學(xué)科的教學(xué)工作。作為一名剛踏上工作崗位不久的青年教師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，我幸運的加入了“青藍(lán)工程”，并且通過我本人的努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展著。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期關(guān)于參加“青藍(lán)工程”的工作情況總結(jié)。

　　一、班級管理

　　王老師是一位有著豐富經(jīng)驗的教師，并且他以前曾做過多年的班主任工作，所以在班級管理問題上有著較為豐富的經(jīng)驗，通過聽王老師的課以及平時與王老師的多次交流，對于班級管理問題我有如下收獲。

　　1、既要嚴(yán)格要求，又要無限熱愛學(xué)生，“嚴(yán)”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來。“嚴(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實際問題。

　　2、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。高一學(xué)生情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學(xué)生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。

　　3、注重與學(xué)生的交流，充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象，從學(xué)生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。

　　二、做好課堂教學(xué)工作

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一節(jié)新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路，我往往發(fā)現(xiàn)每節(jié)課可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課堂的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整堂課上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。在這個時候，王老師給了我很大幫助，在他的幫助下每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教其他有經(jīng)驗的教師，經(jīng)他們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽課的`興趣。

　　2、提高課堂效率。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準(zhǔn)備的，所以作為一名教師要非常重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。王老師經(jīng)常跟我講，組織好課堂教學(xué)，不僅表現(xiàn)為組織好課堂的秩序，更表現(xiàn)為組織好整個課堂教學(xué)的活動程序，即組織好整個課堂活動。如：按教材內(nèi)容的授課程序，哪一步需要學(xué)生的活動，哪一步需要教師的活動，這些活動如何按授課內(nèi)容要求去組織，如何銜接和過渡，并最終構(gòu)成相互配合的有機活動整體。他告訴我在上課時盡量想一想“系列提問三段式”教學(xué)法，即問、答、講的過程：第一階段是教師設(shè)問（引導(dǎo)）；在教師引導(dǎo)下進(jìn)入第二階段，即學(xué)生思考回答（吸收知識的學(xué)習(xí)過程）；再借用學(xué)生的回答進(jìn)入第三階段，即教師歸納（靠住教材內(nèi)容導(dǎo)出新知識或出示板書）。這樣，每一個循環(huán)中教師通過自然銜接和合理過渡完成了師生的配合活動，并通過教師的“導(dǎo)”、學(xué)生的“學(xué)”完成了授課內(nèi)容。同時，上一循環(huán)的終點

　　（歸納），又可能是下一循環(huán)的起點（提問）。如此通過若干循環(huán)來實施“系列提問”從而完成了整個教學(xué)過程。這整個過程都離不開組織教學(xué)，都是在教師邊“導(dǎo)”邊“演”的過程中組織實施的。因此每次上課我都注重運用三段式教學(xué)法，在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生提出的問題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。由于自己剛參加工作不久，尤其在課堂上很難做到照顧各個層次的學(xué)生，所以課后我盡量找學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。對此我有以下體會。

　　1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，做到尊重、關(guān)心每一個學(xué)生。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

　　2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

　　3、多班主任溝通，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、及時批改作業(yè)，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)反饋情況進(jìn)行查缺補漏．對于學(xué)困生，最好是優(yōu)先批改，面批面改，或者在下課時叫幾個學(xué)困生過來及時了解他們對新課的掌握情況，可以在第一時間給予必要的輔導(dǎo)。

　　5、及時表揚，學(xué)生取得進(jìn)步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。

　　三、多聽課，做好教學(xué)反思

　　作為一名剛參加工作不久的教師來講，不僅要向自己的師傅學(xué)習(xí)，還要多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

　　積極聽課，及時反思，將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗積累下來，與自己相比較發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)教訓(xùn)，為盡快地提升自己打下良好的基礎(chǔ)。

　　“青藍(lán)工程”為我們年輕教師積極向老教師學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺，感謝“青藍(lán)工程”，因它而提升，因它而進(jìn)步。

青藍(lán)工程總結(jié)2

　　按照學(xué)校的“傳幫帶”計劃，我被安排與楊超老師結(jié)成對子，對我的教育教學(xué)工作進(jìn)行“傳幫帶”。兩年很快地過去了，通過這兩年的師徒結(jié)對，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

　　首先，青藍(lán)工程提高了我的教學(xué)水平。楊老師最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。他的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將知識教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。同時楊老師經(jīng)常聽我的課，就授課中存在的問題和不足進(jìn)行指正，將自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留傳授給我，并就課堂上的不足要求我在以后的教學(xué)中進(jìn)行完善。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

　　其次，青藍(lán)工程幫助我探討出了有效的教學(xué)方法和實戰(zhàn)經(jīng)驗。我和楊老師經(jīng)常就如何開展VB語言程序的教學(xué)進(jìn)行討論，利用課余時間一起研究高二的教材，探索有效的教學(xué)方法。他指出應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試大綱上的內(nèi)容為教學(xué)依據(jù)，而不是以書本上的內(nèi)容。同時，他指出了當(dāng)前我們所使用的教材的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)比較落后，有些知識點比較偏難、陳舊，他要求我上課的知識點要批判性地從書本上尋找。另外，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試中常考的重難點，總結(jié)一些好的練習(xí)題和測試題，并做到資源共享。通過集體備課，我的實戰(zhàn)經(jīng)驗有較大的提高。

　　再次，是在師生關(guān)系上：教師應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。然而由于沒有經(jīng)驗，在寬與嚴(yán)的尺度把握上我拿捏得不是太準(zhǔn)，讓我很是頭疼，經(jīng)過反復(fù)的研究、總結(jié)，在師父的指導(dǎo)下，我深刻的認(rèn)識到對學(xué)生的`師愛一定要掌握以下的幾點原則：

　　1．嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云：教不嚴(yán)，師之惰。教師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格也不是苛求，嚴(yán)格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。

　　2．尊重理解學(xué)生。講臺不是上下尊卑的界限，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。

　　3．寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開解和引導(dǎo)他們。

　　4．關(guān)心學(xué)生。多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們各種困惑，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會休息，學(xué)習(xí)自強自立，學(xué)會處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂的成長。

　　最后，衷心地感謝楊老師，感謝我的同事們，感謝學(xué)校，為我提供了一個這么好的成長和學(xué)習(xí)的平臺！

青藍(lán)工程總結(jié)3

　　學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的孫克義老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。孫老師有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時，也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。回顧這一學(xué)年的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐!從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。現(xiàn)在我?guī)е�感激，將這段時間的結(jié)對工作做一個總結(jié)。

　　在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗和認(rèn)識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，孫老師對我提出以下幾點指導(dǎo)：

　　一、鼓勵我多學(xué)

　　“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為青年教師，孫老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓(xùn)、座談會、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

　　二、鼓勵我多上

　　孫老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，修改教案他都親自來予以指導(dǎo)。孫老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機會鍛煉自己，正是孫老師的正確指導(dǎo)，使我無論在專業(yè)技能還是理論修養(yǎng)上都有了長足的進(jìn)步。

　　三、鼓勵我多評

　　新課改以來，我聽課的機會很多，組內(nèi)老師的輪流課、縣里組織的示范課每次課后孫老師都要求我進(jìn)行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”孫老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

　　師徒結(jié)對就像一條無形的.紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長!最后我向?qū)O老師說一聲：“師傅，謝謝您!”

青藍(lán)工程總結(jié)4

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與胡玉飛老師師徒結(jié)對已近一學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。

　　學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動，使在教學(xué)上有了引路人，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時地在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去；同時也曉之以理，使我順利開展教學(xué)活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。在師傅和其他老師的共同關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅。

　　胡老師在管理學(xué)生方面都毫不保留的給了我許多指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各個方面都有很大的提高。她有著豐富的帶班經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，對我很有幫助。例如：教導(dǎo)我如何管理好學(xué)生的行為習(xí)慣，如何才能把班級管理好，遇到問題如何處理，在第一屆班主任青藍(lán)工程中，我非常榮幸地成為胡老師的徒弟。作為一名剛畢業(yè)的教壇新兵來說，我是帶著忐忑的心接受當(dāng)班主任任務(wù)的，真的非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致安排，讓胡老師成為我的班主任師傅。

　　可是說歸說，做歸做，到底這個班主任該做些什么我的腦子還是一片模糊。于是我便去請教胡老師，管理班級我應(yīng)該從哪兒入手？胡老師給我的回答是：想要把班級管理好，就要從細(xì)節(jié)入手，發(fā)現(xiàn)問題就要即時糾正并堅持下去，把簡單的小事堅持做好，從而養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。也就是從那時起，我就跟著胡老師學(xué)習(xí)“細(xì)節(jié)”管理。從班級的衛(wèi)生、學(xué)生的言行、學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等入手，制訂了相應(yīng)的班規(guī)。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，有了規(guī)矩我就必須貫徹到底。通過各種活動強化學(xué)生的規(guī)范意識，在班級管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)了比班級常規(guī)管理更加棘手的關(guān)于學(xué)生調(diào)皮的問題。胡老師覺察到了我的困惑，及時地找到我，對我說：“對待有這些問題的學(xué)生要從學(xué)生的`角度出發(fā)，不要用簡單粗暴的態(tài)度對待他們，而是要從生活中的點滴小事來關(guān)心和引導(dǎo)他們。”從這件事上我發(fā)現(xiàn)胡老師雖然是平易近人但也嚴(yán)中有愛，在師傅的指導(dǎo)下，我宛如沐浴在陽光雨露下的小樹茁壯成長，也感受到了班主任工作帶給我的快樂和充實。現(xiàn)在走進(jìn)我的班級，你會感受到同學(xué)們行為規(guī)范有序，學(xué)習(xí)態(tài)度積極進(jìn)取，人人有事做，有事大家做的健康向上的氛圍。這些都離不開胡老師對我和我的班級的關(guān)心和指導(dǎo)。

　　在這里，我想真誠的向胡老師表示感謝，在您的真心幫帶下，我逐漸找到了適合自己的班級管理方法，擺正了心態(tài)，同時也取得了一些成績，但是我知道我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，這些都還需要師傅的繼續(xù)幫助和支持。

青藍(lán)工程總結(jié)5

　　過去的20xx年對我來說是個極具意義的一年。這一年，我們在世界末日的傳言中再獲重生；這一年，因為原學(xué)校分流，我有幸成為了一名附小人；這一年，因為學(xué)校的青藍(lán)工程，我有幸拜教學(xué)理論豐厚、教學(xué)水平高超的尹廣霞老師為師。在這半年的親密接觸中，收獲頗多。

　　一、折服于尹老師的教學(xué)時效觀

　　還記得期中質(zhì)量分析會上，林主任反復(fù)追問“午休時間如何有效安排？”尹老師就用實際行動詮釋出“午休也可以很精彩”。每日的午休里，她總是及時處理當(dāng)日的作業(yè)，其中錯誤之處必是找來學(xué)生一一面批。補缺補差是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要舉措。尹老師用這份堅持告訴我：及時、到位、細(xì)致地輔導(dǎo)是有效教學(xué)的堅實后盾。

　　二、折服于尹老師的學(xué)生學(xué)習(xí)觀

　　因為和尹老師同是我校“自育自學(xué)”課題組的成員，初次接觸課題的我，慌亂如麻。深入了尹老師的課堂后才發(fā)現(xiàn)，設(shè)計自學(xué)重點、自學(xué)提示，組長的培養(yǎng)，小組組員的分工，點破自學(xué)得失的高度性……處處皆有學(xué)問。

　　尹老師不厭其煩地個個擊破，于一個個生動的教學(xué)實例中引領(lǐng)我開始自己的'“自育自學(xué)”之路。我班在尹老師的傾囊相助下，第一次的“引導(dǎo)自學(xué)”課型研討課得到了看課老師的一致好評。受益的不僅僅是這一節(jié)展示課，更是對每一個學(xué)生自育自學(xué)模式的滲透。

　　三、折服于尹老師的自我進(jìn)取觀

　　尹老師在校身兼數(shù)職，事務(wù)繁忙。但是她仍堅持每月讀一本教育刊物。這種積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)觀，于細(xì)微積累中匯集教育能量。看似平凡，堅持下來卻是受益匪淺。尹老師用實際行動證明了忙碌并不是學(xué)習(xí)的障礙。

　　感慨之余，我也期待著自己用實際行動拉近與尹老師之間的距離。

青藍(lán)工程總結(jié)6

　　一、師徒結(jié)對經(jīng)驗分享

　　在過去的這一學(xué)年里，我有幸擔(dān)任青藍(lán)工程師傅，與一位年輕而富有潛力的徒弟結(jié)對。在師徒結(jié)對的過程中，我深切體會到了傳承與創(chuàng)新的完美結(jié)合。通過定期的師徒交流、共同備課和課堂觀摩，我們逐漸建立起一種默契和信任。在指導(dǎo)徒弟的過程中，我始終堅持“因材施教”的原則，根據(jù)徒弟的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議。同時，我也從徒弟身上學(xué)到了許多新思想和新方法，這些新鮮血液為我的教學(xué)注入了新的活力。

　　二、徒弟成長情況分析

　　經(jīng)過一學(xué)年的共同努力，徒弟在教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作等方面都有了顯著的提升。在教學(xué)能力方面，徒弟能夠獨立完成教學(xué)任務(wù)，課堂管理也越發(fā)得心應(yīng)手；在專業(yè)素養(yǎng)方面，徒弟通過參與科研項目和行業(yè)交流，逐漸拓寬了視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)；在團隊協(xié)作方面，徒弟能夠積極參與團隊活動，與同事和學(xué)生建立了良好的關(guān)系。

　　三、教學(xué)技能提升與傳授

　　在教學(xué)技能提升方面，我注重引導(dǎo)徒弟關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，通過教學(xué)反思和總結(jié)，不斷提升教學(xué)水平。同時，我也積極傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何設(shè)計有效的課堂活動等。徒弟在這些方面的提升尤為明顯，能夠靈活運用多種教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　四、科研項目合作與指導(dǎo)

　　在科研項目合作方面，我與徒弟共同申報并參與了多個科研項目，通過共同研究和實踐，提升了徒弟的科研能力和創(chuàng)新精神。在指導(dǎo)徒弟的過程中，我注重培養(yǎng)徒弟的獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他積極參與課題組的討論和交流，提出自己的觀點和建議。這些經(jīng)歷不僅鍛煉了徒弟的科研能力，也提升了他的`團隊協(xié)作和溝通能力。

　　五、行業(yè)知識交流與拓展

　　為了拓寬徒弟的行業(yè)視野和知識面，我積極組織并參與行業(yè)交流活動，如參加學(xué)術(shù)會議、企業(yè)參觀等。通過這些活動，徒弟能夠接觸到最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，了解行業(yè)的需求和趨勢。同時，我也鼓勵徒弟積極參與行業(yè)組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

　　六、面臨的挑戰(zhàn)與問題

　　在師徒結(jié)對的過程中，我們也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于學(xué)科領(lǐng)域的不斷更新和發(fā)展，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和科研挑戰(zhàn)。其次，由于個人性格和風(fēng)格的差異，我們在溝通和合作過程中有時會出現(xiàn)摩擦和分歧。為了解決這些問題，我們需要更加開放和包容地對待彼此的觀點和建議，尋求共同點和合作空間。

　　展望未來，我將繼續(xù)發(fā)揮青藍(lán)工程師傅的作用，為徒弟的成長和發(fā)展提供更多的支持和幫助。同時，我也將不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力。相信在雙方的共同努力下，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

青藍(lán)工程總結(jié)7

　　根據(jù)學(xué)校的安排，20xx——20xx學(xué)年，我與曾麗雅老師簽訂了青藍(lán)工程協(xié)議。一學(xué)期來，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，大家都取得了一定的進(jìn)步現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、樹信心，走好起始路。

　　新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情。此時，指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是成功的一半”。

　　二、傳經(jīng)驗，縮短適應(yīng)期。

　　教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點的.挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題，對于新教師來說都是全新的，此時他們非常希望能得到過來人指點一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗傳授往往能大大縮短青年教師的

　　適應(yīng)期，從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。

　　三、勤交流，彌補不足處。

　　新教師教學(xué)技藝的長進(jìn)，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中，大家相互取長補短，共同得到提高。

　　四、給機會，攀登新臺階。

　　指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在過去的一年中，李曉紅老師參加的青年年教師的匯報課，受到了好評。

　　回顧一學(xué)期來的經(jīng)歷，我深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭強好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。

　　青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)總結(jié)

　　和劉老師師徒結(jié)對已近一個學(xué)期了，與其說是我在努力踐行著作為師傅應(yīng)盡的責(zé)任，不如說是我和徒弟互相切磋，共同提高。盡管我們的工作多而雜，盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校給我們大家搭建了這個相互交流，互相學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1.首先，我和劉老師進(jìn)行了教材的梳理，而后堅持進(jìn)行互相聽課。我發(fā)現(xiàn)劉老師在課堂上不能關(guān)注到全體，很多時候還是老師在牽著學(xué)生的鼻子走。而且通過交流，我也感受到劉老師的困惑。其實，這也鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從年輕教師身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我能感受到劉老師那份積極向上的熱情。的確，聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，但在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

　　2.在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。通過這一段時間的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，劉老師進(jìn)步很大，尤其是對教材的分析把握，重難點的理解，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面都有了很大的進(jìn)步，正在逐步擺脫年輕的青澀。通過期中質(zhì)量檢測看，學(xué)生思維發(fā)展，書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步形成。

　　3.劉老師堅持了進(jìn)行教學(xué)反思，且條理清楚。在此期間，我這個師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

　　4.通過一個學(xué)期的指導(dǎo)交流，劉老師的教育教學(xué)水平提升了不少，相信在本期中，她所教的語文科成績能達(dá)到學(xué)校下達(dá)的教學(xué)成績目標(biāo)。

　　“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實著自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)。

青藍(lán)工程總結(jié)8

　　教師質(zhì)量既是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的保證，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保證，教師隊伍建設(shè)是學(xué)校管理工作的重點。20xx年3月以來，我們開展了以促進(jìn)青年教師更好、更快發(fā)展為目的的“青藍(lán)工程”，以“青藍(lán)工程”為載體，加強教師隊伍建設(shè)。

　　“青藍(lán)工程”要求35歲以下青年教師都要“拜師結(jié)對子”，導(dǎo)師要在教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能、教育科研能力和知識結(jié)構(gòu)等方面對培養(yǎng)對象進(jìn)行全面的指導(dǎo)；要求每學(xué)期至少要做到“五個一”。經(jīng)科研處檢查結(jié)果表明：有34名培養(yǎng)對象認(rèn)真填寫了《科研手冊》并申報了校級課題，其中有12位培養(yǎng)對象能認(rèn)真地按要求開展研究活動，他們的課題獲得了結(jié)題；一共上了96節(jié)科研匯報課，上交課題研究報告或論文95篇、案例58份，模擬試題或高考試題評價52份。

　　實踐證明，“青藍(lán)工程”是開展校本教研的有效載體，通過開展“青藍(lán)工程”，促進(jìn)了其他教研活動的正常開展，促進(jìn)了青年教師的快速成長，一年多來，我校有一批青年教師參加各級各類教學(xué)技能比賽獲獎，如：20xx年，謝朝杰老師榮獲南寧市及全區(qū)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽決賽一等獎；于春鳳老師榮獲全區(qū)初中課程改革數(shù)學(xué)探究課現(xiàn)場教學(xué)評比一等獎；何昕老師榮獲全區(qū)初中課程改革英語探究課現(xiàn)場教學(xué)評比一等獎；參加南寧市高中政治優(yōu)質(zhì)課比賽決賽林玲老師獲一等獎、林凡老師獲二等獎；參加南寧市高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽決賽賴中平、吳翠仙老師獲一等獎，陶麗艷老師獲二等獎；參加南寧市高中物理優(yōu)質(zhì)課比賽決賽陳雪峰老師獲二等獎；20xx年，魏述濤老師榮獲全區(qū)生物優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一名；參加南寧市中學(xué)第五屆心理輔導(dǎo)課評比董楊老師獲一等獎，許媛獲二等獎；參加南寧市高中語文錄像課大賽，周潔、王穎凡老師榮獲一等獎，劉芳、張咸竹、戚志濤、王雪老師榮獲二等獎，韋堅老師獲三等獎。又比如：楊菲老師在去年科研工作研討會上展示了課題成果《圖畫心理學(xué)在高三生個別輔導(dǎo)中的應(yīng)用》后，大家都受益匪淺；她講述的“教育故事”也給了我們很大的啟發(fā)，她參加20xx年南寧市班主任技能大賽榮獲一等獎；已經(jīng)取得化學(xué)、文學(xué)雙學(xué)士的她，今年還參加了現(xiàn)代教育技術(shù)碩士學(xué)位考試；她參加工作才5年，就已經(jīng)成長為我校重點班的班主任，生動地展現(xiàn)了我校新一代青年教師的成長歷程。我們期待、我們力爭有更多的像楊菲老師一樣的優(yōu)秀青年教師在三中這所百年老校中涌現(xiàn)。

　　但是，“青藍(lán)工程”有它的局限性，“青藍(lán)工程”只注重青年教師的培養(yǎng)，對中老年骨干教師的發(fā)展關(guān)心不夠，而且科研成果的交流與推廣也不夠便捷。為此，從現(xiàn)在開始，“青藍(lán)工程”工作就算完成，只保留其中的“每周一課”活動，改用另外一種更為有效的組織形式——“教師工作室”。我們創(chuàng)建“教師工作室”教師團隊，是為了充分發(fā)揮高級教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，在促進(jìn)青年教師成長的`同時，促進(jìn)高級教師自身的專業(yè)進(jìn)步和發(fā)展。

　　“教師工作室”的工作任務(wù)是：

　　建立網(wǎng)頁。每個工作室都要在校園網(wǎng)上建立一個空間，科研處通過檢查工作室的網(wǎng)頁空間進(jìn)行管理、評比，老師們通過觀看網(wǎng)頁空間互相學(xué)習(xí)。要求主持人本人平均每月在網(wǎng)頁空間上發(fā)表文章至少1篇。工作室活動計劃、總結(jié)和開展活動情況也發(fā)表在網(wǎng)頁空間上。

　　開展課題研究。主持人帶領(lǐng)工作室成員，結(jié)合教育教學(xué)實踐，選擇研究課題開展研究，并在網(wǎng)頁空間上介紹研究情況，發(fā)布研究成果。

　　聽課、評課。主持人每學(xué)期上示范課1節(jié)以上，聽課、評課15節(jié)以上，并把評課內(nèi)容發(fā)表在網(wǎng)頁空間上。

　　這項工作于上個月開始發(fā)動，現(xiàn)已有方潔玲、師軼、田力、莫怡祥、梁莊、陳建筠、楊菲等老師率先成立了7個工作室。學(xué)校要求在本月內(nèi)完成“教師工作室”的創(chuàng)建工作，請老師們抓緊時間申報，申報表已放在學(xué)校辦公系統(tǒng)的公共文件夾的科研處文件里。

　　去年，我們對“青藍(lán)工程”的培養(yǎng)對象進(jìn)行了檢查和評獎，評出一等獎4名，二、三等獎各10名。今年，我們通過觀看錄像，審閱論文、教育教學(xué)案例和工作總結(jié)，評出一等獎6名，二等獎4名，三等獎13名。

青藍(lán)工程總結(jié)9

　　為了全面提升青年教師的專業(yè)技能，學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”活動，為他們的專業(yè)化成長搭建了平臺。在本次活動中，我和xx老師有緣成為了一對師徒。

　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。與其說我去帶xx，不如說是她一直在激勵影響著我。

　　xx愛學(xué)，愛鉆研，從她的身上，我感受到了對工作的激情與熱愛。她經(jīng)常主動要求我聽她的課，她曾明確表示，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。所以，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，她會不斷地在登臺前潛心鉆研教材，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷去錘煉自己的課堂語言，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這是很難能可貴的。

　　本冊教材的第四單元是策略單元，《總也倒不了的老屋》是本單元的第一篇課文，側(cè)重的是閱讀興趣的激發(fā)和體驗，以及基本方法的學(xué)習(xí)。在教這課之前，我告訴xx老師，本課可以引導(dǎo)學(xué)生通過旁批提示，知道閱讀時可以根據(jù)題目，插圖，文章內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測。課后的思考題則是以學(xué)習(xí)小伙伴的形式，提示可以預(yù)測的角度和相關(guān)的依據(jù)。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵，不是知道這個故事講了什么內(nèi)容，而是把這個故事作為一個載體去認(rèn)識、了解、學(xué)習(xí)、預(yù)測這種閱讀的策略。很快，她就設(shè)計出了一個令人刮目相看的教案。

　　她在上課伊始首先設(shè)計了一個是熱身環(huán)節(jié)——“看到‘屋’‘老屋’‘總也倒不了的老屋’這些詞，你眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？”這一個小小的教學(xué)環(huán)節(jié)很是巧妙，學(xué)生們在天馬行空的猜測中，預(yù)測的種子就已悄悄在他們心中萌芽了。接下來，她又讓學(xué)生找找課文的特別之處，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文章中多次出現(xiàn)的批注。讓學(xué)生默讀這些批注，看看這些批注內(nèi)容有什么相似之處？由此引出“預(yù)測”。

　　在本課的教學(xué)重難點的突破上，她做得也很成功：第二個教學(xué)環(huán)節(jié)里，她通過讓學(xué)生讀前四個批注及其相對應(yīng)的.內(nèi)容，思考這樣預(yù)測的依據(jù)，進(jìn)而告訴學(xué)生：預(yù)測要有依據(jù)。至此，教學(xué)重難點順利得以解決。在接下來的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)里，她讓學(xué)生通過比較2、4、5三個預(yù)測與第1、3兩個預(yù)測的不同之處，進(jìn)而揭示：“預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。”，又借助課文中第六處旁批“老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物”，請同學(xué)們大膽地預(yù)測老屋還會遇到誰，會遇到什么困難，又會怎么做？

　　心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。相信，認(rèn)真好學(xué)的xx老師繼續(xù)砥礪前行，一定會綻放出屬于自己的光彩。

　　而師徒結(jié)對子的活動也將督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。

青藍(lán)工程總結(jié)10

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，每周聽一節(jié)師傅的英語課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。

　　二、不斷加強學(xué)習(xí)

　　只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫教育教學(xué)反思。

　　三、每周堅持寫一篇鋼筆字、畫一頁簡筆畫，加強教學(xué)基本功練習(xí)。

　　四、參加了區(qū)域共同體優(yōu)質(zhì)課認(rèn)定活動，在活動中提交了課件、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)感悟。

　　五、撰寫一篇有關(guān)增強專業(yè)情意，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的教育理論論文。

　　六、寫一篇研修心得—————我的'成長感悟。

　　總之，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

青藍(lán)工程總結(jié)11

　　新課程的改革和實施，是教育改革的一項重大舉措。新課程的改革給課堂教學(xué)提出了新的更高的要求，同時對教師的素質(zhì)和專業(yè)水平的要求也更高了。提高教師的素質(zhì)和教師的專業(yè)水平的策略、途徑、方法很多，其中校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方式。師徒結(jié)對作為校本培訓(xùn)和促進(jìn)新教師專業(yè)發(fā)展的一種形式，已經(jīng)被中小學(xué)校廣泛采用。我校一直以來，都堅持“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對，加快青年教師培養(yǎng)。多年來，這樣的師徒結(jié)對，也造就了很多青年教師的成長與成才。

　　一、以愛為載體，開展新教師激“情”教育

　　心有多大，舞臺就有多大。教師只有滿懷理想，才能點燃青春，激發(fā)智慧，創(chuàng)造佳績。為此，激“情”應(yīng)當(dāng)成為青年教師踏上教育崗位的第一課。

　　1.愛的情感體驗，形成動力

　　初涉講壇，新教師對教師職業(yè)充滿著神圣感，對教育工作傾注著滿腔熱情。學(xué)校建立青年教師活動日制度，通過專家培訓(xùn)、同伴交流、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵，經(jīng)常性地進(jìn)行引導(dǎo)、激勵，不斷強化青年教師的成才觀念和憂患意識。另一方面培養(yǎng)他們熱愛學(xué)生，這一條很重要。教師在工作中用真摯的愛去對待學(xué)生，才能提高學(xué)生對教師的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　2.學(xué)校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念

　　政治上信任，生活上關(guān)心，業(yè)務(wù)上大膽起用青年教師，用真切的人文關(guān)懷贏取教師對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校還著力建立和增進(jìn)師徒間真摯的情感交流。傳統(tǒng)節(jié)慶日組織師徒聯(lián)誼活動，期末評比、表彰優(yōu)秀徒弟、優(yōu)秀師傅。在日常教育活動中，學(xué)校總是有意識地強調(diào)師徒角色，強化師徒互動，以此增強師傅的責(zé)任感和徒弟的成才意識，密切師徒情感聯(lián)系，形成師徒同生共長、榮辱與共的成才機制。

　　3.確立新教師的成長目標(biāo)

　　要求新教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際，設(shè)計自我，規(guī)劃未來。學(xué)校在宏觀上確立教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)教師成長。根據(jù)教師的層次特點，學(xué)校設(shè)定了具體的發(fā)展目標(biāo)、成才途徑和考量標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、以教學(xué)為抓手，促進(jìn)師徒共同發(fā)展

　　1.通過課堂研討，落實和深化教學(xué)主題

　　教學(xué)是師徒結(jié)對的中心環(huán)節(jié)，也是師徒結(jié)對實效性的可靠保證。確立了教學(xué)的主題后，就要著手開始課例的設(shè)計。師徒結(jié)對教學(xué)活動的基本模式為：采用“滾雪球”的方式上了研討課。通過集體備課、聽課、評課反思、修改教學(xué)設(shè)計、再上課、再反思寫心得這一系列的`過程，教師在教學(xué)實際中都得到了鍛煉，教學(xué)能力有了較大的提高。

　　2.學(xué)習(xí)理論，在共同研討中相互交流

　　學(xué)習(xí)是進(jìn)行教師專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。由于新教師缺乏必要的教育教學(xué)理論，所以在開展各項教研活動前，指導(dǎo)教師要印發(fā)一些切合課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料供新教師自學(xué)，從而提高新老師對教學(xué)的認(rèn)識，促進(jìn)新教師理論水平的提高。然后指導(dǎo)教師或?qū)W科組通過集體研討，相互交流，集體備課，把相關(guān)理論運用于教學(xué)實踐中去解決所遇到的問題，提出解決問題的策略，為新教師的專業(yè)成長做充分準(zhǔn)備。所以新教師無論是在上級組織的名師觀摩課、專題講座、學(xué)術(shù)報告，還是同級或本單位的集體備課、小組討論、研究課等，都是他們最好的學(xué)習(xí)和反思的機會。廣泛開展校本教研活動，創(chuàng)建富有建設(shè)性和發(fā)展性的教研“共同體”，隨時隨地相互學(xué)習(xí)，相互“碰撞”，相互鞭策，共同成長。

　　3.撰寫反思，在共同感悟中獲得發(fā)展

　　美國學(xué)者波斯納十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗+反思=成長”，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。我們提出“不會反思的教師是一個永遠(yuǎn)長不大的教師”。因此，引導(dǎo)教師對教學(xué)活動進(jìn)行反思，我們要求上課的新教師寫反思，聽課的新教師寫反思，指導(dǎo)教師也要有具體的指導(dǎo)效果反思。青年教師作為一種新生力量，他們思維敏捷，精力充沛，善于接受新事物、新思想，能熟練運用現(xiàn)代化教育媒體這些獨特的優(yōu)勢以及實現(xiàn)自我價值的強烈愿望，對有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師來說無疑是一股強大的催生力量。

　　三、通過教師結(jié)對研究，引發(fā)問題的思考

　　師徒結(jié)對活動開展以來，效果參差不齊，究其原因與教師對師徒結(jié)對的認(rèn)識和投入態(tài)度的不同。一般來說師徒結(jié)對的態(tài)度可以分為三個層次。

　　1.完成任務(wù)

　　大多數(shù)不成功的結(jié)對師徒，對于學(xué)校安排的基本認(rèn)識是沒有必要，基本態(tài)度是完成任務(wù)。只是將學(xué)校要求必須以書面形式上交的內(nèi)容完成了，不論是指導(dǎo)的老師還是學(xué)習(xí)的老師都沒有積極主動的態(tài)度去關(guān)心、去學(xué)習(xí)，效果就很一般，沒有能真正起到應(yīng)有的作用。

　　2.自覺關(guān)心

　　有許多老師在結(jié)對初期也是抱著完成任務(wù)的態(tài)度來對待這個工作的，但是隨著與被指導(dǎo)對象的接觸和交往，師徒之間的情感發(fā)生了變化，指導(dǎo)老師開始積極主動地自覺關(guān)心被指導(dǎo)老師。主動了解新教師存在的問題和困惑，與新教師共同探討解決問題的方式與方法，并指導(dǎo)新教師積極開展實踐，在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

　　3.共同成長

青藍(lán)工程總結(jié)12

　　美好而充實的時光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼間我作為七星一中大家庭中的一員已快兩年了。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開始。我有幸參加了我校青藍(lán)工程，與隋副校長結(jié)為師徒，在隋老師的幫助下，我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水品都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛護下漸漸適應(yīng)初中地理的教學(xué)工作。

　　隋老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，他手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

　　通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

　　1、每次都會認(rèn)真準(zhǔn)備聽課的過程，師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或黑板的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。

　　2、我聽師傅的課也會有很大收獲。隋老師最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。他的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將知識教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。大家都有體會，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

　　再次是在師生關(guān)系上：我始終覺得教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。然而由于第一學(xué)期的無經(jīng)驗，在寬與嚴(yán)的尺度把握上我拿捏得不是太準(zhǔn)，讓我很是頭疼，經(jīng)過反復(fù)的研究、總結(jié)，在師父的指導(dǎo)下，我深刻的認(rèn)識到對學(xué)生的'師愛一定要掌握以下的幾點原則：

　　1、嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云：教不嚴(yán)，師之惰。教師的愛，不是對學(xué)生的縱容，而是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格也不是苛求，嚴(yán)格是體現(xiàn)在對學(xué)生思想品質(zhì)、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。

　　2、尊重理解學(xué)生。講臺不是上下尊卑的界限，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地形成和發(fā)展健康的人格。

　　3、寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去開解和引導(dǎo)他們。

　　4、關(guān)心學(xué)生。多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們各種困惑，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會休息，學(xué)習(xí)自強自立，學(xué)會處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂的成長。

　　其次，我認(rèn)識到盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。

　　教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向師父，身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，我們要善于站在巨人的肩膀之上。博覽群書，勤于思考，注重更新，夯實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

　　回顧兩年的經(jīng)歷，我深切地體會到，青藍(lán)工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機會，同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我不僅了解到了科學(xué)課這門知識豐富的學(xué)科它的針對性，實用性和可接受性，

　　也體會到了做一名地理課老師要不斷積累自己的知識，豐富自己的閱歷，把這門課的精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，帶給每個孩子地理課的享受。在這短短兩年中，收獲很多，在今后的教學(xué)過程中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，在不斷地學(xué)習(xí)與實踐中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長。

青藍(lán)工程總結(jié)13

　　學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的郭紅娟老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。江老師有著扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動之余獲得了很多學(xué)習(xí)、工作的動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。回顧這一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗，使自己在教學(xué)方面一步步走向成熟。現(xiàn)在我?guī)е�感激，將這一學(xué)期結(jié)對工作做一個總結(jié)：

　　本學(xué)期，在常規(guī)教學(xué)工作外，我積極地跟著郭老師學(xué)習(xí)，從中吸取一些教學(xué)經(jīng)驗，到目前為止聽課17節(jié)左右。同時還同郭老師一起聽其他老師的'課，聽他們?nèi)绾紊险n。并及時寫教學(xué)反思和聽課反思。在每月認(rèn)真學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的內(nèi)容，并在郭老師的指導(dǎo)下完成半學(xué)期的成長匯報課。

　　在備課方面，我認(rèn)真對待每一個備課環(huán)節(jié)，有問題及時向師傅請教，我選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的實際情況，力求備好符合學(xué)生水平的課。努力把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來。在講課方面，我采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。通過師生互動，生生互動讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。讓學(xué)生積極參與課堂，做到有效教學(xué)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生真正掌握課堂知識內(nèi)容。

　　在班級管理方面我有時會有些疏漏，郭老師也會及時提醒我。通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的思想我也掌握了一定的“德”教。我緊記師傅的班級管理兩注意：注重與學(xué)生的交流，常和學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到老師的愛，這樣才能更好地管理班級；注重與家長談話時的技巧。即使學(xué)生犯了錯也不要生硬的把事情原委和孩子的過錯告訴家長，要講究說話技巧，正確的交流會起到事半功倍的效果。在郭老師的幫助下我改正了敖偉峰哭鬧等問題行為，使他在生活自理方面也有較大進(jìn)步。此外，郭老師還要求我多讀書，在個人的知識學(xué)養(yǎng)上不斷提升自己。

　　師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責(zé)任，我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！最后我真誠向郭老師說一聲：“師傅，謝謝您！”

青藍(lán)工程總結(jié)14

　　本學(xué)期我校繼續(xù)實行“青藍(lán)工程”，我擔(dān)任徐梅老師的師傅。在一學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)年的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、結(jié)合自身特點，制定切實可行的計劃

　　每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析徐梅老師的教學(xué)特點，徐老師原來是學(xué)校音樂教師中的精英，她對教學(xué)很有一套，而現(xiàn)在從事高三音樂專業(yè)班教學(xué)，無疑是一個很大的挑戰(zhàn)，但教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，我首先肯定她對教學(xué)及管理做的優(yōu)秀的方面，對音樂欣賞與專業(yè)班教學(xué)的差異我們靜下心來認(rèn)真分析，找出不足從而改進(jìn)，這樣在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展了一系列的活動。

二、努力做好示范，師徒共同提高

　　在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、課件、教學(xué)過程都精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示出來，徐老師則認(rèn)真聽我課堂上的一些教學(xué)流程、以及教學(xué)的重難點，認(rèn)真做筆記，課下與我討論課堂的精彩與不足，我明顯感覺徐梅老師成長很快！

　　高效課堂要求我們必須首先重視學(xué)習(xí)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我經(jīng)常聽她的`課，指導(dǎo)她如何上好專業(yè)課，如何系統(tǒng)的進(jìn)行自己的教學(xué)，如何組織好課堂教學(xué)。其實音樂欣賞與專業(yè)課的課堂教學(xué)管理是一樣的，只是所教知識不同罷了。我還把多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給她。還將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點及時的告訴她。有時想到了更深一層，還引申開來與其他老師討論商量。細(xì)心的高老師不落一句都記在筆記上、記在心底。為了幫她找到不足，我也認(rèn)真地聽徐老師上課，詳細(xì)記錄每一個細(xì)節(jié)，盡可能地幫她找出需要改進(jìn)的地方。在每節(jié)上課前我們都以高標(biāo)準(zhǔn)來要求，我也盡力與徐老師一起設(shè)計出適合自己和本班孩子的教學(xué)環(huán)節(jié)，并努力展示自己最優(yōu)秀的教學(xué)才能。平時，在班級管理方面，我也經(jīng)常幫助徐老師解決一些班級管理方面的疑惑，使她的班級管理能力有一定的提高。

　　那次九班個別學(xué)生鬧情緒事件我們也是共同想辦法，尋找解決問題的途徑。一學(xué)期來，徐老師的班級管理能力也有了很大提高。

三、學(xué)練結(jié)合，教學(xué)相長

　　我和徐老師共同學(xué)習(xí)一些專業(yè)理論知識，并寫出讀后心得，徐老師在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)善問，在我們的努力下，師徒倆人共同成長、共同進(jìn)步。

　　徐梅老師有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅很樂意把自己的一切毫無保留地教給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。

　　在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，我不但自己的教育教學(xué)水平、班級管理水平有了一定的提高，也幫助了同組其他老師，我們都在實戰(zhàn)演習(xí)中，都在不停地進(jìn)步，在今后類似的活動中我將更加努力，使我們的能力達(dá)到質(zhì)的飛躍！

青藍(lán)工程總結(jié)15

　　某年某月我有幸加入了某某學(xué)校，在進(jìn)入xx學(xué)校后給予我?guī)椭�、關(guān)懷、指導(dǎo)的老師舉不勝數(shù)，而借助青藍(lán)工程這個平臺，我又有幸拜牟靜老師為我的師傅。經(jīng)過一年的時間，在牟靜老師的指導(dǎo)和幫助下，現(xiàn)在我已漸漸適應(yīng)在實驗小學(xué)的各項教育教學(xué)工作。

　　牟靜老師是一位教學(xué)能力過硬、敬業(yè)、樂于助人的好老師。無論是一般的新授課，還是組內(nèi)研討課只要我有問題請教，總會得到她手把手的指導(dǎo)，給我提出她的意見和建議，讓我受益匪淺，這令我非常感動。在這一年中，每次上課之前的一周，我們教研組的三個人認(rèn)真集體備課，但上課時我仍有時把握不住重點，有些細(xì)微的地方容易忽視。而牟老師上課很細(xì)，一步一步的，知識點分析的很清楚，每節(jié)課都很精彩，而且每次她都可以把該注意的地方和容易錯的地方都給學(xué)生指出。每次聽牟老師的課，我覺得自己都有很多的收獲，我時常帶著一種思考去聽她的課，發(fā)現(xiàn)如果不聽牟老師的課讓我自己來上的話，我會有很多的地方會忽略，在這個方面我從她身上學(xué)到很多。在和師傅討論的'過程中，我認(rèn)真作好筆記。在上課后，記錄下點評，記錄下自己的不足，也記錄下成功的經(jīng)驗，以幫助自己更好、更快地進(jìn)步，能早日走出自己的教學(xué)之路。

　　在生活中，她活潑開朗，性格外向；在教學(xué)上，她是一位具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師。她從備課上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上給予我悉心指導(dǎo)，使我迅速成長起來。她教我主要注意二點：

　　1）學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動。課堂中教學(xué)機智往往能讓學(xué)生思維開闊，學(xué)生如果有畏難情緒，就應(yīng)注意在課前把握重點難點，備課也要備學(xué)生，內(nèi)容不要一味追求課外拓展，否則會過猶不及，使學(xué)生云里霧里，影響教學(xué)效果。要學(xué)會活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識，積極思考問題，積極參與課堂。

　　2）課堂節(jié)奏的把握。”濃妝淡抹總相宜“，語調(diào)應(yīng)該激昂與平緩相結(jié)合。但始終要把握一點：教學(xué)是放”幻燈片“，不是放”電影“。對于重點與難點，要反復(fù)強調(diào)，不能怕麻煩，并隨時根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。課堂中的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由淺到深有一定的梯度，讓學(xué)生”跳一跳，夠得著“，保持學(xué)習(xí)熱情。

　　通過一年的學(xué)習(xí)，我從牟老師那里學(xué)到的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)，更有敬崗愛業(yè)，為人處世的品質(zhì)。首先我要感謝學(xué)校為我們提供”青藍(lán)工程“這樣一個極好的平臺，感謝我的師傅牟靜老師的悉心指導(dǎo)。作為青年教師的我，在今后要不斷的向師傅學(xué)習(xí)，下更大的努力，爭取好的成績。屈原說過：”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“，是的，在成長的路上，我將永不止步，為實驗小學(xué)的明天努力、努力、再努力。

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