班級管理建議書
在日常生活和工作中，能夠利用到建議書的場合越來越多，建議書是一只無形的手推動展某項工作、任務(wù)或活動開展。你寫建議書時總是沒有新意？以下是小編為大家整理的班級管理建議書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級管理建議書1
小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時，還承擔(dān)著班級管理的責(zé)任，小學(xué)班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略，就是要有專業(yè)的班級管理知識和解決實際問題的能力。小學(xué)班主任之所以說擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重，一個很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小，知識文化、社會道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段，還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，而教師在這個過程中發(fā)揮的作用尤其大。現(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，對于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少，因此在實際操作過程中，小學(xué)班主任在班級管理中不可避免地會遇到很多問題，要想達(dá)到良好的班級管理效果，班主任要加強自身班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)，具有深厚的班級管理理論知識。要加強與學(xué)生的溝通交流，了解關(guān)心學(xué)生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，爭取取得良好的班級管理效果。
一、加強班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)
小學(xué)班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著班級教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識技能的基礎(chǔ)上，還要具備良好的班級領(lǐng)導(dǎo)和班級管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項本領(lǐng)，這綜合考查了班主任的情緒管理、口語溝通等基本能力。班級管理不同于教學(xué)，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力，有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識上本領(lǐng)過硬，但對于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時，這些問題都需要及時地改正。
其次，過硬的班級管理技能對小學(xué)班主任來講意義重大。現(xiàn)階段，青年教師普遍存在著班級管理專業(yè)知識技能差的問題，一方面缺乏經(jīng)驗，另一方面，沒有進(jìn)行專業(yè)的班級管理知識技能培訓(xùn)。班級管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗，要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，加強專業(yè)知識儲備，老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求，不斷加強班級管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)。比如在班級管理過程中，教師可以加強學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力，可以建立一定的獎懲制度和監(jiān)督制度。對于在教學(xué)過程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強學(xué)生們的思想道德培養(yǎng)，好人好事要積極鼓勵，良好的監(jiān)督制度在班級管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
二、關(guān)心學(xué)生，加強交流
班主任在班級管理過程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，要及時地了解學(xué)生的訴求，了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問題的能力較弱，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如受傷、生病等等，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師，更是親人，要學(xué)會站在學(xué)生的角度想問題，關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任，才能真正了解學(xué)生，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級管理的順利進(jìn)行。
要加強與學(xué)生的溝通交流，在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的意見。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師，更應(yīng)該做學(xué)生的朋友，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過程中，以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問題。班級管理具體規(guī)定的實施要充分采納學(xué)生的意見，對于班級管理中出現(xiàn)的問題，要及時地加以解決。溝通交流是實現(xiàn)良好班級管理的基礎(chǔ)，教師在交流過程中要講究一定的方法和原則，既要樹立自己的威信，讓學(xué)生們尊重自己，又要致力于良好班級管理秩序的建立，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。
三、尊重學(xué)生，富有耐心
小學(xué)生雖然年齡較小，沒有形成成熟的世界觀、人生觀，但個人性格品質(zhì)已初具雛形，自尊自強的意識已經(jīng)十分強烈，班主任在教學(xué)過程中要充分地尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。比如，在考試過程中，某位同學(xué)有想作弊的行為，教師最好不要直接點名批評，而是用適當(dāng)?shù)恼Z言加以提醒，如果不知悔改，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子，所以在班級管理中不考慮學(xué)生的需求，不尊重學(xué)生的意見，這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，班主任作為教學(xué)管理的實施者，要以學(xué)生的需求為主，充分尊重學(xué)生的意見，保護(hù)學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點，對于小學(xué)班主任來講，這一點更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段，比較容易出現(xiàn)各種各樣的'問題，比如，小學(xué)一年級的孩子可能會出現(xiàn)忘帶水杯、課本，甚至尿褲子的行為，教師應(yīng)該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長期的班級管理中，教師對于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握，因此，對于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾�，比如，不能忘課本、作業(yè)，記得收拾好東西，不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，減少意外發(fā)生的頻率，對于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎勵，倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
四、平等教學(xué)，注重團(tuán)結(jié)
學(xué)生是平等的個體，具有平等接受教育的權(quán)利，因此，班主任在教學(xué)管理過程中要平等教學(xué)。有些教師對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生加以優(yōu)待，比如在安排座位時按照學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行排列，上課只提問表現(xiàn)好的學(xué)生，而對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不管不顧，這是不正確的。學(xué)習(xí)成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格，平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生的需求，盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局，兼顧所有學(xué)生，做學(xué)生心中的好教師。班級是一個集體，班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，鼓勵學(xué)生們互幫互助，團(tuán)結(jié)向上，良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過程中可以多組織一些集體活動，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的伙伴關(guān)系，學(xué)校會有很多評比的項目，比如衛(wèi)生、成績、好人好事等，班主任要積極鼓勵學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致，爭取取得好的成績，久而久之，良好的班級氛圍就形成了。
總之，小學(xué)班主任教師要不斷增強自身專業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，平等對待每一位學(xué)生，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
班級管理建議書2
時間過得真快,回頭看看這已是我擔(dān)任班主任的第八個年頭了,在這八年的時間里,感觸最深的莫過于班主任工作的艱辛,班主任工作事無俱細(xì)，凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級管理中,時常感到力不從心,班主任的付出很多時候得不到學(xué)生和家長的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒，這更增加了我探索班主任班級管理工作的動力。在班級管理中我不斷總結(jié)工作中的得失,把所學(xué)的理論知識與學(xué)生的具體情況相結(jié)合,因材施教，頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時,也體會到作為一名班主任的快樂,下面是我簡單談一下自己在班級管理中的一些心得體會。
一、表揚無處不在
在日常的班級管理中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，適時予以鼓勵和表揚，俗話說得好：“好言一句三冬暖”，人人都喜歡聽好話，與其老是抓著學(xué)生的缺點不放，還不如換個角度，去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點，這樣不僅能讓老師的心情愉悅，更能讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點，肯定自己，樹立改正缺點的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展，犯錯是正常的事，假如班主任沒有一顆寬容的心，那么眼中看到的只會全是學(xué)生的缺點，學(xué)生就會讓我們覺得越來越討厭，反過來批評就越多，學(xué)生的逆反心理就越強，這樣更不利于班級管理，所以盡量做到多表揚少批評，多肯定少指責(zé)，要知道好孩子是夸大的，我們完全可以換種角度來看待學(xué)生，因為表揚無處不在，任何人都有閃光的一面，重點在于你有沒有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的心。
二、榜樣的作用
人人都有學(xué)好的愿望，在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會對學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響，如果老師是陽光、健康、積極向上的，那么學(xué)生每天看到的則是陽光，假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語，那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會傳染人，所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生。其次，是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到的老師先做到，比如要求學(xué)生上課不遲到，那么我們老師就應(yīng)該守時;要求學(xué)生積極鍛煉身體，那么我們老師就應(yīng)該熱愛運動;要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表，我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛班級體，那么我們老師就應(yīng)該愛崗愛校等等，榜樣的作用是無窮的，有時無聲的`榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空口說教。
三、建立良好的班紀(jì)班風(fēng)
俗話說得好：“不依規(guī)矩不成方圓”。沒有良好班紀(jì)班風(fēng)，就不可能組建一個好的班集體，猶如一盤散沙難以有很強的戰(zhàn)斗力，所以必須建立科學(xué)民主的班紀(jì)，和求實好學(xué)的班風(fēng)。正如一支，只有鐵一樣的紀(jì)律，才會有堅強的戰(zhàn)斗力。所以組建班級后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī)，要讓學(xué)生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行，自覺遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級榮譽。積極向上求實好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要，學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí)，所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心，互相學(xué)習(xí)，取長補短相互鼓勵、共同進(jìn)步，因為只有一個班級體發(fā)展好了，身為其中一員的你才能發(fā)展好，所以班級管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng)。
四、班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。
大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級管理工作，還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作，所以就具有了雙重身份，要想讓學(xué)生信服你，不僅體現(xiàn)在班級管理上，更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上，所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生看到的是一個知識淵博、教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)精湛的你，這樣才能讓學(xué)生信服你，成為學(xué)生能學(xué)到有用知識的好老師。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時溝通輸導(dǎo)。比如：考試后自然就有考得不理想的同學(xué)，這時班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué)，跟他們交流溝通，找出問題所在。學(xué)生生病了，要關(guān)心學(xué)生的身體狀況，甚至做點好吃的。天氣變冷時，提醒他們多加點衣裳，晚上查夜時多到學(xué)生宿舍看看，跟他們聊聊，了解一下學(xué)生的家庭情況，有什么生活上的困難，甚至組織學(xué)生活動時班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂等等，好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。
五、建立與學(xué)生家長之間良好的溝通橋梁。
教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的，必須要借助學(xué)生家長的力量，多與學(xué)生家長交流溝通�，F(xiàn)在通訊都很方便，學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時與家長取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決。很多時候家長比我們更能了解學(xué)生性格特點，這很有利于我們與學(xué)生溝通，找到問題的根源所在。在與學(xué)生家長交流溝通中家長就是最重要的橋梁，特別是第一次家長會，班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，盡最大努力在家長面前展現(xiàn)自己能力，從而贏得家長的信任。另外，第一次家長會也是讓家長了解班級管理要求重要的會議，讓家長更加清楚自己的責(zé)任，從而更好的配合班主任搞好班級管理工作。對家長應(yīng)該做到熱情、就事論事，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，讓家長看到你對他孩子的苦心。其后的家長會要對班上紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長針對性的交流，找到解決問題的方法。要告知家長，孩子犯錯誤時應(yīng)嚴(yán)格教育，平時的生活上要多加關(guān)心，要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處，只有與家長建立良好通暢的溝通橋梁，我們的班級管理才能更加有效。
六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。
班級管理并不是班主任一個人的事，科任教師同樣很重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目，科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況，所以，讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流，學(xué)生可以獲得肯定，有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流，可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足，找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通，發(fā)揮團(tuán)隊作用，使每個學(xué)生做到均衡發(fā)展。
以上是我對班級管理幾點粗淺的認(rèn)識，班主任工作是一項復(fù)雜繁瑣的工作，永遠(yuǎn)沒有定法，學(xué)生在不斷變化，隨著我們年齡的增長，在我們班主任身上也會出現(xiàn)越來越多的挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，才能在班級管理中有更大的收獲。最后，我還是希望班主任們要保持愉快的心情，擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活，真正做到愉快教學(xué)，與學(xué)生和諧相處。
班級管理建議書3
班級管理的含義是班級教師通過組織,計劃,實施,調(diào)整等環(huán)節(jié),氫幼兒園的人,財,物,時間,空間,信息等資源充分運用起來以便達(dá)到預(yù)定的目的。
在班級管理流程中，班主任是班級管理的核心。如果班主任在班級管理中僅憑理所當(dāng)然地隨意處理和解決問題，主觀意斷、無章可循、甚至家長作風(fēng)，要學(xué)生盲目服從，不但會讓失理的學(xué)生覺得老師處事沒依據(jù)和不公允，而且使學(xué)生不能充分表達(dá)自己的意愿，壓抑其創(chuàng)新思維和應(yīng)有才干的發(fā)揮，進(jìn)而可能造成師生關(guān)系緊張惡化，破壞學(xué)生的.學(xué)習(xí)情緒，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。另一方面，一般認(rèn)為在班級管理過程中實施"愛心"教育是一種行之有效的途徑,但是如果只有情，班級管理缺乏力度，也容易造成管理上的放縱與隨意。
在班級管理中，各班委也是起了重要的作用。好的班委，能夠有利于促進(jìn)班級形成好的班風(fēng)，能夠時刻提醒同學(xué)，能夠幫助班主任加快完成任務(wù);不好的班委，會引導(dǎo)同學(xué)向壞的方面走，會帶壞班風(fēng)，會影響整個班級的方方面面。
班級管理建議書4
敬愛的校長：
您好！
是六（2）班一名普普通通的學(xué)生，叫周尹。 在這上學(xué)已經(jīng)長達(dá)六年之久，對這里的一草一木都了如指掌。您雖然才到這個學(xué)校一年不到，但覺得您是一位稱職的校長，這并不是什么拍馬屁的話，是真的。您對所有老師都很關(guān)心，特別是對那些上了年紀(jì)的'老教師，更是尊重有加，而且，您對工作更是一絲不茍，每天都早早的來到學(xué)校，在教室，辦公室之間奔走。
可是，也許還有您不知道的事情。比如說自然實驗室，里面的器材應(yīng)該充分利用起來，多作實驗，因為只有這樣，才能讓 加深對課本的印象。
還有實驗室前的水池，里面全是垃圾，什么塑料袋，牛奶袋，包裝袋，紙頭全都沉到了池底，骯臟不堪，再加上長時間無人看管、照料，雜物越積越多，到了現(xiàn)在已經(jīng)污水滿池，臭氣熏天，讓人一看到就覺得惡心；一到夏天，天氣炎熱，一陣風(fēng)輕輕一吹，從水池傳出來的陣陣惡臭隨陣陣微風(fēng)，飄滿校園。常常被那惡臭熏得透不過氣來，熏得沒心思做作業(yè)、上課。還有中間的鯉魚噴泉，金黃色的嘴里盡是扔的雜物，如果把水池改造一下，讓鯉魚噴出如珍珠、水晶般的水珠，讓魚兒在池中自由歡快的嬉戲，讓池中的水清澈見底。那將會讓其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部刮目相看。向您伸出大拇指時，一定會和您一樣驕傲，一樣自豪。
對了，前幾天一直在下雨，同學(xué)們的自行車車墊都被雨淋濕了，回家的時候不能騎著，只能推著自行車走。如果您能在后面搭一個車棚，大家一定會很開心很感謝您的。還有一點就是學(xué)校的圖書室最好全天開放，這樣一來，不但可以滿足大家看書的欲望，而且可以讓大家都知道些課外知識。
敬愛的許校長， 說了這么多， 不會煩吧！ 愛朝霞， 愛母校， 希望母校日新月異，與時俱進(jìn)。 也希望 與母校一同前進(jìn)，走向美好的未來�。�！
此致
敬禮
班級管理建議書5
安全是學(xué)校教育教學(xué)活動得以正常開展的首要條件。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿意教育，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的重要一環(huán)。
在教學(xué)工作中始終要不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育，警鐘長鳴!安全工作的主要核心是保護(hù)好師生的人身安全，責(zé)任重于泰山。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的大事。
我校領(lǐng)導(dǎo)本著“安全工作常抓不懈則有百益而無一害”的精神，安全第一的管理原則，重視安全教育，做了大量的安全教育工作。
我校每學(xué)期定期召開安全教育專題會議，且周前會議中也是時常強調(diào)安全教育。強化認(rèn)識，詳細(xì)部署安全管理精細(xì)化的有關(guān)事宜，細(xì)化《學(xué)校安全管理制度》，責(zé)任到人。
為了保證師生的安全，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，在升旗儀式上進(jìn)行專題安全教育，專門安排了安全知識講座，給學(xué)生發(fā)放安全知識方面的讀本，組織緊急疏散演練活動，進(jìn)行交通、消防安全知識黑板報比賽，手抄報比賽，班級組織安全知識的主題班會。
對班級學(xué)生教育還需進(jìn)一步加強如下工作：
1、班主任必須經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真上好安全課，提出注意事項，增強學(xué)生的安全意識。
2、要求學(xué)生自覺遵守學(xué)校制定的規(guī)章制度，例如要求學(xué)生不準(zhǔn)爬圍墻，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進(jìn)校園，不準(zhǔn)私自到壩塘游泳。校園內(nèi)不得隨意舞槍弄棒，做危險游戲、不許在教室、走廊打鬧。隨時隨地要求學(xué)生注意自身安全
3、教給學(xué)生識別過期食品、假冒食品及食品商標(biāo)的'知識。對學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育。嚴(yán)禁學(xué)生到校外購買小零食，保證學(xué)生飲食衛(wèi)生。
4、進(jìn)一步完善班級學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組，開展安全隱患排查，每周公布全班安全檢查結(jié)果。定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。對有危險的區(qū)域，掛牌警示。
5、學(xué)校還應(yīng)健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校的登記或者驗證制度，禁止無關(guān)人員和校外危險品進(jìn)入學(xué)校。禁止學(xué)生中途無故跑出校園，必須有班主任簽字及家長接。
6、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走，加強自我保護(hù)意識。
7、教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧，不上不健康網(wǎng)站。
班級管理建議書6
剛步入大學(xué)，大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性還比較強。初期，也是同學(xué)容易一養(yǎng)成惡習(xí)的時期。壞習(xí)慣一旦形成，會很難糾正。而且將帶動不良學(xué)風(fēng)的形成。
一丶要形成積極向上的學(xué)風(fēng)，首先要抓考勤工作。目前，班里施行上課簽到的方法從目前的上課情況來看，可以從一定程度上引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)時來上課。最近，班內(nèi)無缺勤現(xiàn)象。為了防止今后出現(xiàn)無故曠課、遲到和早退現(xiàn)象。班委通過討論制定出懲處規(guī)定。
一周：曠課一次，手寫1000字說明書(包括原因，反思)。背誦一篇英語長篇文章以及補充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。
曠課兩次：手寫1000字說明書(包括原因，反思)。背誦兩篇英語長篇文章以及補充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。
曠課三次：手寫1000字說明書(包括原因，反思)。背誦三篇英語長篇文章以及補充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。
遲到或早退一次：手寫100字說明書(包括原因，反思)背誦一篇英語長篇文章，幫老師擦黑板一周。
遲到或早退兩次：手寫200字說明書(包括原因，反思)背誦兩篇英語長篇文章，幫老師擦黑板一周。
遲到或早退兩次：手寫300字說明書(包括原因，反思)背誦三篇英語長篇文章，幫老師擦黑板一周。
二、要形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其次要抓課后學(xué)習(xí)。通過調(diào)查，上課玩手機和睡覺。是因為聽不懂導(dǎo)致的，另一部分原因是睡的太晚。
針對這個問題班委通過建議：
我們建議推選基幾個學(xué)習(xí)組長，每個寢室選一位聽課認(rèn)真的同學(xué)來當(dāng)學(xué)習(xí)組長。這樣大家即使是在課余時間也能有機會學(xué)習(xí)上課沒聽懂的問題。學(xué)習(xí)組長也可以監(jiān)督同學(xué)作業(yè)，幫助成績較差的同學(xué)。形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一定程度上解決學(xué)習(xí)委員不能個個監(jiān)督，提醒的問題。學(xué)習(xí)組長可以帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)和思考。有助于班級凝聚力的形成。 其次是寢室就寢晚的問題。這就要發(fā)揮寢室長作用的時候了。作為寢室長，要發(fā)揮寢室長的監(jiān)督能力。各寢室根據(jù)各個寢室情況。固定一個就寢時間。最好在11：00之前。目的是為了大家的休息，這樣才能在第二天保持良好的`精神面貌聽課。
三、樹立良好學(xué)風(fēng)，使班級更加團(tuán)結(jié)。
建議：勞逸結(jié)合。通過觀察發(fā)現(xiàn)，雖然課后時間很充足，但是大部分人都不會安排自己的課后活動。很多人在課后的大本分時間通過玩游戲來消遣時間。我覺得，班級適當(dāng)安排課外后動，課外活動參加與否根據(jù)同學(xué)個人自愿。(如：周日English P關(guān)于管理班級的建議書rty，大家可在P關(guān)于管理班級的建議書rty上面英語節(jié)目。)通過這些活動，既能放松同學(xué)們的身心，又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。 一些郊外活動可以很好提高班級凝聚力，如：班級聚餐，郊游等。DIY自助餐廳就是個不錯的選擇，大家通過自己動手，能很好將自我融入班級。有什么好的建議大家也可以提出來。
這份建議書主旨在于引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。該學(xué)習(xí)的時后就要認(rèn)真對待。需要放松的時候，就要好好休息。我相信我們在未來的四年的大學(xué)生活是非常充實的。
班級管理建議書7
為了使同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂樂、健健康康地學(xué)習(xí)成長，特制定以下管理細(xì)則。初二（3）班的同學(xué)們，讓我們共同遵守，把我們班建設(shè)成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。
扣分細(xì)則：
一、學(xué)習(xí)紀(jì)律：
1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。
2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。
3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。
4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。
5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。
6、作業(yè)不交扣3分，不按時完成扣2分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。
7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。
8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。
9、愛護(hù)公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。
10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。
二、環(huán)境衛(wèi)生：
1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分。
2、值日生不按學(xué)校指定地點傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。
3、務(wù)必在規(guī)定時間內(nèi)完成清掃工作，否則當(dāng)天值日生每人扣1分
4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。
5、飲水機、門窗等堅持天天抹洗，不干凈扣1分。
6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。
三、行為規(guī)范：
1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。
2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。
4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。
5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。
6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。
7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。
8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。
9、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。
10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學(xué)錢物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。
加分細(xì)則：
1.為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。
2.撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。
3.每周投票選出4名優(yōu)秀學(xué)生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。
4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。
5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學(xué)分別加10分8分5分。
6.每周全校衛(wèi)生、紀(jì)律等評比獲評的，全班每人加5分。
7.在參加學(xué)校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學(xué)分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎勵。
8.在各種勞動中能主動積極參與并工作得力的的加5分。
9.在月考、中考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質(zhì)獎勵。
10.一周內(nèi)違反紀(jì)律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀(jì)律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。
扣分加分說明
每位同學(xué)底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會課總結(jié)上一周工作情況，公布同學(xué)們的分?jǐn)?shù)。另外說明：未涉及到的內(nèi)容可根據(jù)實際情況參照實施細(xì)則執(zhí)行，以使管理更到位，促進(jìn)班級各項工作順利開展，科學(xué)發(fā)展。
一、扣分處罰：
1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學(xué)生寫檢討書。
2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學(xué)生作出保證，可留校察看一周。
3.扣分只剩29分—0分的，停學(xué)2星期。
二、加分獎勵：
1.一學(xué)期取得學(xué)校優(yōu)勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。
2.學(xué)校組織的各項活動中，取得優(yōu)異成績，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。
3.月考成績?nèi)壡叭�，所得獎金全部將給學(xué)生。
4.全班同學(xué)分?jǐn)?shù)都60分以上的`，全班可觀看電影二次。
本班規(guī)條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學(xué)盡快讀熟，嚴(yán)格遵守，把我們初二（3）班創(chuàng)建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個學(xué)年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng)建一個讓每一位同學(xué)都感到溫馨的“家”。
班委職責(zé)
1.班長：協(xié)助老師管理整個班級的事務(wù)，在處理各種事務(wù)時，做到大膽細(xì)心，公正公平。
2.副班長：協(xié)助班長，負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事物的處理。
3.學(xué)習(xí)委員：配合各科老師的教學(xué)工作，帶頭學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)的效率和水平。
4.勞動委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。
5.宣傳委員：傳達(dá)各種通知，負(fù)責(zé)班級宣傳工作。
6.文體委員：組織班內(nèi)活動，全面提高課外生活水平。
7.紀(jì)律安全委員：專職管理班級的紀(jì)律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨工作，責(zé)任心要強。
8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。
細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。
班級管理建議書8
敬愛的蔡老師：
您好!我是企法一班學(xué)習(xí)委員劉永安，非常感謝您成為我們的輔導(dǎo)員。由于打暑假工每天都要上班，所以沒來得及發(fā)這份班級問題及建議給您，在這對您說聲對不起。對于我們班級的問題及建議，我歸納了幾點，希望對班級建設(shè)有所作用，問題及建議如下：問題：
一、學(xué)習(xí)方面
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，刻苦精神不夠，缺乏積極進(jìn)取心。沒有充分利用課余時間學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會占據(jù)大量時間
二、活動方面
積極主動性不強，大多數(shù)同學(xué)不樂于參與社團(tuán)、班級、院級、校級活動
三、能力方面
缺乏對自身能力的培養(yǎng)，大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強
四、男女同學(xué)交流方面
男女同學(xué)交流欠缺，好像有代溝似的
五、班級不良現(xiàn)象
少數(shù)人缺乏班集體觀念，不遵守紀(jì)律，思想渙散，班級凝聚力不強，逃課、戀愛現(xiàn)象增多
六、班委工作方面
班委工作協(xié)調(diào)較差，有些工作通知或事項沒有及時交流
七、人生目標(biāo)方面
大多數(shù)同學(xué)對自己的人生目標(biāo)很茫然，不知選擇哪條“路”
建議：
一、班級制度及活動方面
1、建立激勵懲罰機制，一方面激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面又可以約束學(xué)生;
2、以寢室為單位建立“約法三章”，搞網(wǎng)絡(luò)、游戲監(jiān)督控制，規(guī)定課余學(xué)習(xí)不少于一定的時間;
3、建立學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組，監(jiān)督以及關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助成績差的同學(xué)，引導(dǎo)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互督導(dǎo)，規(guī)定一定量的學(xué)習(xí)時間;
4、多開展班級活動，鼓勵學(xué)生積極參加活動，提高實踐能力，增強感情和凝聚力。
1、定期開展班會、專業(yè)學(xué)習(xí)交流會、人生目標(biāo)交流及引導(dǎo)會，促進(jìn)班級更好的發(fā)展、增強同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍及改變不良思想觀念、引導(dǎo)學(xué)生更好的朝著自己的人生目標(biāo)努力邁進(jìn);
2、班委起好模范帶頭作用，遵守學(xué)校規(guī)章制度，加強班級學(xué)風(fēng)、思想、活動建設(shè)，班委之間要協(xié)調(diào)好班級工作，及時通知工作事項，讓大家互相交流意見或看法，再去開展班級工作;
3、輔導(dǎo)員與班委要經(jīng)常交流工作，加強與班級普通學(xué)生的交流，促進(jìn)師生更好的了解。三、同學(xué)自身方面
1、加強班集體觀念，樹立正確的`人生觀
2、建立學(xué)習(xí)計劃或目標(biāo)，適當(dāng)規(guī)劃人生目標(biāo)
3、加強自身約束能力，學(xué)習(xí)上互相督導(dǎo)，互相幫助，提升學(xué)習(xí)氛圍
4、加強自身各方面能力的鍛煉，提升自我
最后，希望老師與我們共同努力建設(shè)我們的班級，我相信在您的帶領(lǐng)下，我們的班級會更好的發(fā)展!我以后會更多的與您交流，就寫到此處咯老師，祝您暑期愉快!
班級管理建議書9
一、引言
班級管理是高等院校管理工作的基礎(chǔ)組成，其管理效果直接影響到高校工作的有效展開。目前“90后”開始成為高等院校學(xué)生的主體，新時期下學(xué)生的思想觀念和價值取向也有了非常大的變化，傳統(tǒng)的班級管理方法已不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生管理的需要，導(dǎo)致班級管理工作面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。所以在新的歷史條件下對大學(xué)生班級管理的方法的改進(jìn)是不可避免的。
二、高校班級管理的一些改進(jìn)辦法
(一)以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理
當(dāng)代大學(xué)生多為家庭的獨生子女，個性突出，在家中受到萬般寵愛，其思維方式與以前學(xué)生有所不同，他們大多都缺少為人著想，換位思考的性格，這就導(dǎo)致了他們以自我為中心，而淡漠他人的現(xiàn)狀。所以傳統(tǒng)學(xué)生為被動接受對象的班級管理方式已不再適合當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新的歷史條件下應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理方法，把重心轉(zhuǎn)向?qū)W生，實現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生的個性，肯定其優(yōu)點，增強他們的自信心與自豪感，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性，使其管理做到充分的人性化。以人為本的班級管理制度就是實現(xiàn)讓同學(xué)們自己管理自己，完全沒有上下級之分，讓班里的每位同學(xué)都參與其中，真正實現(xiàn)大眾參與，公眾管理，還要給予同學(xué)們相對自由的發(fā)展空間，充分的發(fā)揮其自主性，比如班級的獎懲制度的設(shè)立由以往的老師裁定變?yōu)閷W(xué)生的統(tǒng)一決定，總之以“學(xué)生為本”的人性化管理要處處突顯出學(xué)生的主人翁角色，讓班里的每位學(xué)生樂于接受，這樣才會凝聚班級力量，真正促進(jìn)班級的良好管理。
(二)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)是一個班級的好壞的象征，優(yōu)良的班風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們努力奮進(jìn)。所以班級的管理離不開班風(fēng)建設(shè)，隨著時代的變化，當(dāng)今大學(xué)生有著豐富多彩的大學(xué)生活，然而不同的人對待大學(xué)卻有著不同的態(tài)度，有的人會繼續(xù)努力奮進(jìn)，而有的人卻是終日碌碌無為，虛度美好的大學(xué)時光，這時良好的班風(fēng)就成為促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的關(guān)鍵，這就需要創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為班風(fēng)建設(shè)提供條件，比如對于那些上課睡覺玩手機或逃課的`同學(xué)絕不姑息，同時積極引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念。班風(fēng)建設(shè)不僅要求為同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要求給同學(xué)們提供良好學(xué)習(xí)條件，比如用班費給班級購買圖書，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)然大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，這就要求我們還要給同學(xué)們提供社會實踐的機會，幫助同學(xué)們建立濃厚的實踐氛圍，培養(yǎng)他們的興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，總之從學(xué)習(xí)與社會實踐活動兩方面創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。
(三)關(guān)注心理健康，更好的輔助班級管理
當(dāng)代大學(xué)生有著不一樣的時代個性，在班級管理中注重他們的心理發(fā)展也是我們需要考慮的一個方面，面對來自各個方面的壓力，有些同學(xué)不免會出現(xiàn)精神壓力，而這些壓力會阻礙他們前進(jìn)的道路，近年來我們經(jīng)常會看到發(fā)生在校園里各種各樣的悲劇，比如畢業(yè)壓力、情感壓力等，這些來自不同方面的壓力很容易誘使他們走向極端，所以關(guān)注心理健康也是班級管理的一個組成部分。關(guān)愛同學(xué)們的心理健康我們可以每周開展一次心理健康教育宣傳活動，還可以以班級為單位進(jìn)行講座、漫畫展或在操場上進(jìn)行心理健康游戲活動等，當(dāng)然關(guān)注心理也離不了輔導(dǎo)員的協(xié)助，輔導(dǎo)員可以定期的對班里的學(xué)生進(jìn)行談心，及時的幫助學(xué)生化解心理障礙，宿舍室友之間也要互相關(guān)心，比如幫室友打一壺水、打一次飯，用真誠的行動處理室友關(guān)系，減少因室友關(guān)系而引起的不和諧現(xiàn)象，避免悲劇的發(fā)生，讓我們一起攜手關(guān)愛班里的每一位學(xué)生，關(guān)注心理健康發(fā)展，以便更好的進(jìn)行班級管理。
(四)網(wǎng)絡(luò)時代，信息化促進(jìn)班級管理
處于信息時代的我們，網(wǎng)絡(luò)顯然已經(jīng)成為我們生活中的一部分，大學(xué)生活豐富多彩，各有各的事，有時很難全部的聚集在一塊，這時候網(wǎng)絡(luò)就可以幫助我們完成把大家聚集起來，比如我們可以建立公共郵箱，QQ群、公共主頁等網(wǎng)路傳媒平臺，這樣便于使班級里的同學(xué)分享自己的喜聞樂事，把自己的經(jīng)歷拿出來和班級里的人分享，還可以使班級的同學(xué)更好的了解自己，也便于同學(xué)們交流感情增進(jìn)彼此的友誼，同時還可以讓同學(xué)們在閑暇時候來和班里的同學(xué)們來一場談心，更好的促進(jìn)班級的管理。
三、結(jié)語
班級的管理需要做到以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理，讓每位同學(xué)參與到班級管理的同時還要創(chuàng)建良好環(huán)境，給同學(xué)們努力的動力以便促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)從而增進(jìn)班級管理，當(dāng)然關(guān)注心理健康也是重中之重，關(guān)愛每位同學(xué)的心里，讓其感受到班級這個大家庭的溫暖，更好的輔助班級管理，最后當(dāng)今社會處于網(wǎng)絡(luò)時代，進(jìn)行班級的信息化管理也是必不可少的，這不僅使同學(xué)們感到新奇，也會增進(jìn)同學(xué)之間的感情，可謂是上上之策，總之班級管理需要大家的齊心協(xié)力，為班級的良好發(fā)展建言獻(xiàn)策，以便于更好的促進(jìn)班級管理。
班級管理建議書10
一.上課紀(jì)律
1.在老師講解學(xué)案時，有些題目可以讓會做的同學(xué)上臺講解，不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中，從而對經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺上講題。
2.可以讓同桌之間相互監(jiān)督，如果有一人開小差，附近的人及時阻止，可以保證課堂紀(jì)律不被個別人影響(但是不能為了阻止某一個人而影響更多的人)。
3.老師的提問率可以提高，讓同學(xué)們時刻警惕不松懈(初一的地理課正是因為老師很少提問，使得同學(xué)們放心開小差)。
二.課間紀(jì)律
1.在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背、講題，使教室內(nèi)仍然學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
2.想放松一下的同學(xué)，應(yīng)走出教室，可以在走廊邊上聊天，若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動，應(yīng)到樓前廣場上，不能在教室內(nèi)活動，這樣使教室里沒有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時也促使同學(xué)們在課間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情。
3.當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律，身邊的同學(xué)應(yīng)及時制止，共同維護(hù)班級形象。
三.放權(quán)管理
1.班委在管理班級的同時，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長充分發(fā)揮自己的能力，不能所有的事情都只靠班長、班主任，每個人都要有班級主人翁的意識，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們在不依賴于班長、值日班長的情況下做好每一件事。
2.在平時，放權(quán)給各組組長，也可以減輕班長和班主任的辛勞，但同時也要控制好放權(quán)的松緊度，既要保證班級紀(jì)律不會有太大動蕩，也要多鍛煉同學(xué)。
四.班風(fēng)班規(guī)
1.班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時刻牢記。
2.我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則：
人與人總有不平等，不論是智商、家境等等的'不平等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等，人格上的平等，通過自己的付出而收獲回報的平等機會······ “我們的平等，取決于我們的付出”。
同學(xué)們渴望自由，但有時并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個承諾，換同學(xué)們一個承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀(jì)律換取自由”。
卓越是自從初一開學(xué)時，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅定地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標(biāo)。
鐵紀(jì)是前三項的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實。想要實現(xiàn)鐵紀(jì)，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來榮譽、自由、卓越。
班級管理建議書11
六年級一班一直是一個和諧的班集體，每個同學(xué)和每個同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學(xué)之間友好相處，必須做到如下幾點。
一、要熱情交往。要主動地去和周圍同學(xué)交流，人際關(guān)系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個狹小的圈子里，在里面等待別人來解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會孤立你，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重�，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨生子女，所以與人交往時就會出現(xiàn)分岔。每個人都有自己的氣質(zhì)和性格特點，不同的成長背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就會容易融洽。
三、要以誠相待。人無誠信不可利于世。人與人的交往，最重要的`就是真誠和善意，這也是做人的根本原則�？谑切姆牵搨伟谅娜耸请y以有朋友的。在一個班集體中，如果少了誠信，每天同學(xué)們勾心斗角地坐在同一個教室里，那還能和諧嗎?
四、要寬容諒解。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話說：“人無完人，金無赤足。”世界上沒有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長的小學(xué)生呢?在處理問題的意見不合的時候，我們要學(xué)會換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來了。因為相互諒解，就不會導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴感過強。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過強的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng)，甚至有了心里上的問題。如果避免這種依賴性，可以少去很多麻煩。
存活在這個世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動機制，廣泛收集友誼，并在過程中學(xué)會賞識伙伴，這樣，每一個集體就會緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好!
班級管理建議書12
給班級的建議：
1、 學(xué)習(xí)成績
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績的前提，同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績的保證。在班委的帶動下，我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。 在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問題，互幫互助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時落后的同學(xué)，排除他們學(xué)習(xí)上的障礙，調(diào)整他們的心態(tài)，使成績稍差的同學(xué)能夠以最快的'速度趕上并力爭超過其他同學(xué)。我班四級和計算機二級通過率都提高了，在今后的學(xué)習(xí)中，我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，靠自己的努力在今后的日子里爭取更大的成績!
2、 體育鍛煉
我們班級雖然大三了，但是在體育鍛煉方面一點也沒有落下，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽，還有積極參加冬季校運動會，平時班級里也會組織關(guān)于體育方面的活動，加強身體素質(zhì)。
3、 宿舍建設(shè)
我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽，各個宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍，在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有些時候每個宿舍間還會在一起討論作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸。
班級管理建議書13
尊敬的李老師：
您好;首先我說說我感覺我們的現(xiàn)在存在的優(yōu)點和缺點：
我們班比起一班來，氣氛更加活躍，我們班的在學(xué) 雖然我們班在迎新晚會等活動中感覺遇到涉及班級名譽的事情大多數(shù)人還是挺積極的，有事了還是會重視的，但是我們的班里沒有任何凝聚力可言，可以用一盤散沙來形容，都是以宿舍這個小團(tuán)體為單位，經(jīng)過一學(xué)期的磨合，這種局面還是沒有打破。一個班級沒有團(tuán)結(jié)力，怎么讓整個班級更好的發(fā)展。在一學(xué)期的時間中，有多少次像迎新晚會那樣的`大型活動那?例如在我們班的迎新籃球賽中，我們的沒有啦啦隊，只有我們幾個球員，還有幾個比較自覺的女生過來，過來當(dāng)一下啦啦隊。班委在這種班級性的活動中，應(yīng)該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué)，這讓我們幾個球員感覺有點差強人意。
班內(nèi)同學(xué)對于參加活動都沒有積極可言，對于學(xué) 班委方面：
我感覺班委首先是為班級同學(xué)提供服務(wù)的，而不是站在那里指揮同學(xué)，自己什么都不做，遇到什么事應(yīng)該率先做，班委做事情，不應(yīng)該帶著目的的做事情。把那一副管架子去掉，班級的主題不是班委，而是班級里的所有成員。
衛(wèi)生方面：
我們應(yīng)該盡量不把早餐帶到教室，如果帶到教室，吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶，而不是隨手把垃圾扔到桌倉里面，班級成員應(yīng)該不隨手扔垃圾，維持打掃人員的辛勞結(jié)果。
建議：
我們班應(yīng)該把人心聚攏起來，到夏天了，我們可以組織同學(xué)，外出春游，野餐，聚會等等，在班里，也常常舉辦一些活動。只要每個同學(xué)心里想著，這樣做有損于班級利益，我們班不得不進(jìn)步。在學(xué) 最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬事如意。
班級管理建議書14
在十幾年的班主任教育教學(xué)工作實踐中，我是這樣詮釋班主任的。班主任都有一個共同的姓--班，都有一個相同的名--主任，當(dāng)了班主任教育教學(xué)都與“班”有關(guān)，“班主”只是一個外形，“任”才是它的精神，它賦予了班主任更多的。任就是任務(wù)和責(zé)任，“任”是一種工作態(tài)度，只有認(rèn)識到了自己的任務(wù)和責(zé)任，才能把班級帶好，“任”是育人教書、無私奉獻(xiàn)，任更是一種境界--“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！�
的確，從學(xué)生的做人、學(xué)思想情感，哪一點不讓班主任操心?人們常說，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。孩子的心靈世界是廣闊而又復(fù)雜的，取得成功時，他們會高興自豪;遇到挫折時，他們會頹廢愁悶。有的學(xué)生樂觀開朗，有的學(xué)生羞怯恐懼，有的學(xué)生自傲自負(fù)，有的學(xué)生自卑自嘆。因此在班主任的實際工作中，時刻把自己放在學(xué)生的位置上去思考，去體驗，設(shè)身處地地觀察學(xué)生的思想感情，思考學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生的個性，從而與他們進(jìn)行“心”的交流。
班主任是全班學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好環(huán)、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。要做到師生同心，共建和諧班級，班主任工作必須要堅持七個原則，正確處理十種關(guān)系，實踐和探究班級管理策略。
一、班主任工作必須要堅持“七”個原則
1、全面性原則
班主任的工作要始終堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的成長：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這既是教育民主化時代的需要，也是當(dāng)代社會主義社會培養(yǎng)具有健全人格、健康個性、強壯體魄、和諧全面發(fā)展人的需要。
2、正面性原則
班主任工作要始終堅持正面教育引導(dǎo)學(xué)生的原則。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，每個學(xué)生都有積極向上、善于表現(xiàn)、自我實現(xiàn)的需要。班主任的任務(wù)就是創(chuàng)造這種自我實現(xiàn)的條件和適宜學(xué)生健康成長的土壤。這要求班主任須堅持積極對待、正面引導(dǎo)，樹立榜樣，確立目標(biāo)、表揚先進(jìn)，學(xué)會寬容、以情動人、以理服人的工作原則，充分激發(fā)學(xué)生自身的潛能去解決問題，發(fā)揮學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神，以求最優(yōu)發(fā)展。
3、平等性原則
學(xué)生來自不同的家庭，他們有各自不同的性格和愛好，學(xué) 人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，具有積極向上、自我實現(xiàn)傾向的人，同時也是脆弱的、需要幫助的。因此，班主任應(yīng)做到以情感人，特別是班里的“小刺兒頭”用這種方法比較靈，讓學(xué)生在孤獨無助時得到幫助;在憂愁沮喪時得到撫慰，在憤懣絕望時得到引導(dǎo);在固執(zhí)己見時得到寬容和理解。
5、正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的工作原則
古訓(xùn)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！睙o論做怎么事，班主任自己帶頭模范做，學(xué)生就會潛移默化嚴(yán)格要求自己。如班里有個別女生特別愛打扮，班主任自己率先垂范穿著整潔、樸素、大方，并告訴學(xué)生“整潔、樸素、大方是美，青春美用不著任何的修飾!人因為可愛而美麗，而不是因為美麗而可愛。”班干部產(chǎn)生要通過全體學(xué)生無記名投票選舉，教給他們工作管理的方法和技巧，放手讓學(xué)生管理學(xué)生，在班委會的共同努力下，推出一系列班級管理細(xì)則，增強班級集體的凝聚力和向心力。只有從心底里愛業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)，才能以大海的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色。
6、表率性原則
中學(xué)生可塑性強，班主任的言行，在學(xué)生的眼中具有行動著的“教科書”的作用。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生學(xué)思想的班主任行為看成是正確的的化身。在教育管理中班主任的思想、言行的表率性作用顯得尤為突出。
7、持久性原則
學(xué)生經(jīng)過一個較長時間的寒、暑假休息，不可避免的有相當(dāng)部分學(xué)生已養(yǎng)成“假期倦怠”的毛病，具體表現(xiàn)在作息時間上的“早晚無度”，學(xué)思想行為，克服過去的不良學(xué)總結(jié)，更有新學(xué)期新的學(xué)精神，鼓勵學(xué)生的士氣，創(chuàng)造性地開展工作。同時重視墻壁黑板作為班級文化建設(shè)主陣地的的地位，有目的地更換部分標(biāo)語口號，將黑板報辦得更加貼近學(xué)生生活，突出行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。3)、學(xué)科定計劃，月月作清查。力求各任課教師的幫助，讓學(xué)生制定各科計劃，然后上交各科科代表，送任課教師審閱，作好修改補充，力求明確具體。4)、管理標(biāo)準(zhǔn)不降低，突出特色上檔次。班主任結(jié)合實際情況，充實不足，進(jìn)一步提升管理水平，加大管理投入，勤到班內(nèi)走動，勤于總結(jié)檢查。在特色管理上突出人性化，突出建章立制的民主化，評價學(xué)生機制的多樣化和公開化。
二、班主任工作必須正確處理十種關(guān)系
1、班主任的素質(zhì)與教育教學(xué)工作的關(guān)系。
班主任是學(xué)生的帶頭人，是學(xué)生的榜樣，有怎樣的班主任，就會有怎樣的學(xué)生，就會帶出怎樣的班集體。有才無德，無法對學(xué)生施行思想教育活動，也會使學(xué)生染上老師的不良 對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會三個方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合班級教育是班主任工作的一個重要方面。班主任要通過家訪、家長會、家庭聯(lián)系卡等形式，與家長溝通聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個別家長認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀點，班主任也有指導(dǎo)家長如何教育學(xué)生的義務(wù)。
3、班主任與任課教師的`關(guān)系。
班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。班主任同其他任課教師對學(xué)生的教育影響應(yīng)當(dāng)保持高度一致。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系，互通學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項有益的活動，同時，班主任還應(yīng)及時地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)和班級管理工作。
4、班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任管理班級的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務(wù)的干伍，組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，班干部通過工作得以鍛煉和提高，力爭學(xué) 班主任切忌以文化課成績的高低作為衡量一個學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對各類學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待，因材施教，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。老師一般喜歡“好學(xué)生”、厭煩“學(xué)困生”和“雙差生”，這種現(xiàn)象需糾正。一個班級中，大部分學(xué)生都是積極向上的，“學(xué)困生”和“雙差生”總是少數(shù)。班主任思想教育工作的重心應(yīng)放在他們的轉(zhuǎn)化上。班主任要經(jīng)常與他們談心，利用放大鏡善于發(fā)現(xiàn)他們身上的散光點，耐著性子，因勢利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。
6、指導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。
班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好班干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間，男女同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和處理友誼與愛情、友誼與哥兒們義氣的關(guān)系，防止學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生，杜絕小團(tuán)伙的形成，要教育優(yōu)生不歧視中差生，引導(dǎo)中等生不滿足現(xiàn)狀，鼓勵差生不能自暴自棄，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。
7、文化課與課外活動的關(guān)系。
在部分學(xué)生和家長中有一種錯誤觀念：只要學(xué)精神、愛國主義風(fēng)格和熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，能增強集體的凝聚力，開展各種各樣的活動，有益于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
8、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系。
班主任應(yīng)引導(dǎo)、教育班干部以身作則，處處起模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)同學(xué)，正確行使自己的權(quán)力與義務(wù)，為班級服務(wù)。學(xué)生對干部的工作進(jìn)行監(jiān)督，他們有權(quán)對干部的工作提出批評和建議，同時，對干部的工作要大力支持。充分發(fā)揚民主，不搞“三年一貫制”，經(jīng)常召開班干部會議，始終保持干伍旺盛的生機，提高干伍的凝聚力和感召力。
9、全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系。
一個合格的中學(xué)生，應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而不是有德無才，或有才無德的畸型人才。要引導(dǎo)學(xué) 學(xué)生是生活在班級這個集體之中，而班級又是學(xué)校大集體的組成部分。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校，愛護(hù)班級榮譽，開展“為學(xué)校、為班級爭榮譽、添光彩”的有益活動。如三者利益發(fā)生沖突，提倡奉獻(xiàn)精神，要教育學(xué)生自覺服從班級利益和學(xué)校利益。
三、實踐和探究班級管理策略
1、提高班主任自身的綜合素質(zhì)
俗話說：“學(xué)高為師，身正為范�！卑嘀魅我趯W(xué)生心目樹立一種權(quán)威，這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊。利用自己對各學(xué)科都有所長的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析問題，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的教育者和決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。
2、擁有愛心，懂得寬容，尊重和理解學(xué)生
班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不同，解決問題方式也不一樣，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡和反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，擁有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運動會、學(xué)生綜合素質(zhì)成果展及班級日常工作管理要聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近班主任與學(xué)生間的距離。
3、眼快、腿勤、手勤、嘴勤和勤思是做好班級管理的前提
做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)。
班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué) 時代的發(fā)展對教師教育教學(xué)要求很高，社會人士或家長對老師褒貶不一，尤其是有些家長不負(fù)責(zé)任的議論對孩子的影響很大。
小學(xué)生最崇拜老師，初中學(xué)生對老師的信任感有所下降，所以要經(jīng)常強化尊師重教，只有學(xué)生愛老師，理解教師，信任老師，他們才樂于接受老師的任何教育教學(xué)。我經(jīng)常利用各種時間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課老師的優(yōu)點，讓學(xué)生愛戴老師。每個老師剛接任我班課時，我都要把這個老師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任老師，讓同學(xué)們從心里樂于接受。
5、培養(yǎng)一支強有力的班干伍，讓學(xué)生自己管理自己
一個擁有幾十個學(xué)生的班級，單靠班主任管理，力量很單簿，如果有一支組織能力強，管理水平高的隊伍，會大大減輕班主任的工作量，使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，有更多的精力用于教學(xué)。
現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。在新班之初，我發(fā)動學(xué)生寫個人簡歷、特長和擔(dān)任過班干部情況，根據(jù)學(xué)生材料臨時指定班委會成員，等到下學(xué)期，學(xué)生之間較了解，通過學(xué)生民主選舉推選真正班委會成員，分配給他們具體管理工作，教給他們工作方法，輪流值日維持班級紀(jì)律。培養(yǎng)班干部時特別慎重，既充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，又注意具體指導(dǎo)，一周一總結(jié)，對工作出色的及時給予表揚，對他們工作中存在的問題進(jìn)行熱心的幫助，耐心的指點，從而不斷提高工作水平。由于我在班干部的培養(yǎng)方面舍得花精力，因此，我手下的班干部都非常得力，我?guī)У陌嗉壈囡L(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，這是他們的功勞。
6、注重學(xué)生學(xué) 在學(xué)法指導(dǎo)時，幫助學(xué)生制定奮斗目標(biāo)，同時要注意學(xué)生的心理，根據(jù)“跳一跳能摘桃”來設(shè)定目標(biāo)。為此，我深入學(xué)生了解學(xué)生的心理需要，個性特長和實際能力，不同層次的學(xué)生有不同的心理需求。后進(jìn)生渴望擁有表現(xiàn)的機會，優(yōu)秀生希望在奮斗中聽到成功的喜訊，中等生盼望自己的點滴進(jìn)步能引起老師的特別關(guān)注。對性格內(nèi)向的學(xué)生宜多鼓勵，對性格外向的學(xué)生宜多鞭策。在學(xué) 班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評;對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評;對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理;對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。
8、把握好對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度
許多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，尤其是班主任值得研究問題。
9、樹立榜樣、以點帶面，這是管好班級的重要條件
榜樣的力量是無窮的。榜樣教育可以使學(xué)生在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象，并受到深刻的觸動。特別是對那些失去進(jìn)取心的學(xué)生，組織他們在班內(nèi)找學(xué) 為了提高榜樣的可接受性，我注重從學(xué)生周圍的生活中選取他們熟悉的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使學(xué)生體會到先進(jìn)榜樣普遍存在，并非高不可攀，可以學(xué)到做到。我每接一個班，都要從本班中挑選一、兩名各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生作為“學(xué) 總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著社會主義培養(yǎng)可靠接班人和合格建設(shè)者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位班主任對此充滿信心，傾注心血，堅持原則，正確處理關(guān)系，講究教育管理策略，師生同心，班級必定和諧。
班級管理建議書15
創(chuàng)建良好的班風(fēng)，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。而班級的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重。
那么如何將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實，給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級管理方面談幾點小小的措施。
一、實行點心集中管理制
開學(xué)時，有部分家長向我反映：自己的孩子將不喜歡吃的點心放在書包里，結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)不能再吃了。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn)，有許多孩子會將不喜歡吃的和吃剩的點心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)，既造成了浪費，也污染了教室和校園環(huán)境。
于是在開學(xué)第一次分發(fā)點心時，我就向?qū)W生下達(dá)班級的規(guī)章制度：吃點心時一律不準(zhǔn)走出自己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時間內(nèi)吃;吃完之后必須將點心袋扔進(jìn)垃圾桶，由生活委員進(jìn)行監(jiān)督，違者將沒收他們一個星期的點心。接著，向大家征求意見：能不能將自己不喜歡吃的點心集中交給生活委員，放在辦公室，放學(xué)后做為獎品獎勵那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué)。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個建議，可是有個別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色，對此我并沒有當(dāng)場指出。我讓大家舉手表決：為了班級的榮譽，為了讓大家能有一個干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了杜絕浪費，如果能愿意將自己不吃的點心集中分發(fā)的請舉手。此時，那幾個原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了，也都不好意思的舉起了手�？吹酱蠹叶纪饬�，我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項制度!
經(jīng)過一學(xué)期的實踐，班級里因點心產(chǎn)生的浪費的`現(xiàn)象可以說是杜絕了。學(xué)生們在此刻表現(xiàn)出的大度，也讓我看到了他們懂事、明理的一面。
二、實行教室垃圾袋裝制
在多年的班級管理中，班級的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點心時會將點心袋，以及沒有吃完的點心一同扔進(jìn)垃圾桶，結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”，桶里的臟物多了之后，就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒有吃完的點心就隨手往課桌里一塞，結(jié)果每次到放學(xué)時，就會在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”，給值日生工作帶來了諸多不便。
要想改變這一現(xiàn)狀，一開始我也著實費了很多口舌，可是大多數(shù)的學(xué)生是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，收效甚微。于是今年一開學(xué)，我就召開班干部會議，讓大家出謀劃策，討論如何解決這班級的班級的臟亂差現(xiàn)象。最后他們同意將垃圾“袋裝化”。先由班干部從自己家里拿來袋子，每天由值日班長在完成值日生工作之后，負(fù)責(zé)將干凈的垃圾袋裝進(jìn)垃圾桶內(nèi)，值日生也省去了上下跑樓梯倒垃圾的麻煩，可以直接將打包好的垃圾順帶著丟進(jìn)校園的垃圾筒內(nèi)。每到學(xué)校開展大掃除時，幾個班級也不必為共用一個臉盆打水而犯愁，垃圾桶此時就變成了打水桶。一舉兩得的事、何而不為呢?
三、實行個人崗位責(zé)任制
根據(jù)班級生活和發(fā)展的需要，我結(jié)合本班實際在班中增設(shè)了多個班級小崗位，在“人人有個小崗位”的活動中，把主人翁地位還給了學(xué)生，讓每個學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，承擔(dān)責(zé)任，享受權(quán)利，學(xué)會合作，學(xué)會尊重，鍛煉能力，展示才華。除常見的中隊長委員、小隊長、課代表等職務(wù)外，又設(shè)置了管理班級所有開關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃，每一面墻磚，都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個時間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立，使每個班級成員都受到鍛煉，真正實現(xiàn)了人人有事做，事事有人做。
四、實行班干部分工合作制
俗話說：火車跑得快，全_車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要_他們來帶動。
作為班主任要對他們加強管理與指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)生中樹立一定的威信，可是給班干部的權(quán)力不宜過分集中。如果班干部的權(quán)力過于集中，容易造成獨斷專行，甚至加重他們的負(fù)擔(dān)，從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識。所以我認(rèn)為每個人分管一部分班集體內(nèi)的工作，實行分工合作，互相協(xié)調(diào)，才為上策。
例如宣傳委員，在指導(dǎo)隊員出黑板報時，自己必須掌握一些黑板報方面的知識;還要收集材料，通過黑板報這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、班級中的好人好事、社會上的新聞大事等等�？此戚p松，實則要做的事情很多，如果就一個人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的。于是，我就建議幾個隊干部和宣傳干事分工合作：有的搜集資料，有的進(jìn)行排版、有的負(fù)責(zé)美工、有的進(jìn)行書寫，最后一起將黑板報中的邊線加深，達(dá)到美觀的效果。在大家的努力下，幾期的黑板報都在評比中獲得了好成績。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！蓖ㄟ^分工合作，隊干部們在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。有了這股動力，他們的干勁也更足了。在學(xué)校舉行的各項活動中，班干部雖然各司其職，但是又相互取長補短，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽。
“眾人拾柴火焰高。”只有大家齊心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長。
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