班級建議書15篇
在當今社會生活中，我們都跟建議書有著直接或間接的聯(lián)系，建議書是單位或集體向有關(guān)單位或上級機關(guān)和領(lǐng)導，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。還是對建議書一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的班級建議書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級建議書1
親愛的同學們：
大家好!
十四年前，我們帶著同樣的夢想相聚在一起，攜手追尋彼此的未來，縱使歲月艱辛，但我們不曾孤單;十四年后的今天，當我們再次滿載著生活的累積的歡笑和淚水相逢時，歲月，早已悄悄地改變了我們的容顏磨礪了我們年少輕狂的棱角，甚至，那卑微的夢想也逐漸消失在漫長的成長道路上。所幸的是，我們還在，我們的那顆熾熱的心還在。我們的不變的友誼還在。
然而，大自然給了我們同樣的厚愛，生活卻給了我們不同的境遇。據(jù)了解，我們班還有些同學生活處于不理想的狀態(tài)，他們或因疾病導致生活艱辛、經(jīng)濟困難;或因意外事故的突發(fā)給他們的生活帶來了艱難的考驗。他們，正需要我們精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助，需要曾經(jīng)一起攜手共進的同窗好友給他們帶來溫暖和希望。還有一些貧困地區(qū)的小孩無法享受同樣的燦爛陽光。你可想到這些貧困的小孩是怎樣生活?他們在學習同時還要為下期的學費而擔心。為此，他們默默流淚，獨自傷心;為此，他們想離開課堂，及早就業(yè)掙錢;為此，他們心情壓抑，多愁善感，缺少快樂…
親愛的同學們，一滴甘泉能讓久旱的幼苗呈現(xiàn)生機，一絲光亮能讓黑暗中的彷徨者看到希望。在享受飛速發(fā)展的現(xiàn)代化生活的同時，我們應該留心，我們身邊可能還有這樣一些急需幫助的同學。我們一直相信，大家的愛心是可以傳遞的!
為了弘揚中華民族扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，為了讓家庭有困難的`同學感受到我們這個大家庭的溫暖，為了讓所有和我們一起走過那難忘的歲月的同學們在未來的日子里能和我們一起創(chuàng)造屬于我們的回憶。經(jīng)過大家討論后決定成立
“0003愛心基金會”，特發(fā)出如下倡議：積極參與，踴躍捐助，為我們最困難的同學，為最需要我們幫扶的對象奉獻一份愛心!
同學們，請讓我們用一顆博愛的心去感受身邊的世界。我們要努力做到從實際出發(fā)，確確實實地做一些有意義的事。一起行動吧!能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后。我們堅信，只要我們用真誠的心，獻出一份虔誠的愛，生活會因為愛變得更加美好更加溫馨更加幸福和祥!
班級建議書2
親愛的同學們：
班級是學習的場所，是我們共同的“家”�？墒情_學以來，班級中出現(xiàn)了許多不文明的現(xiàn)象，為使我們重新?lián)碛幸粋�舒適的學習環(huán)境，我建議：
一、不在教室吃零食。
二、不亂扔垃圾，不亂涂亂畫。
三、認真做好衛(wèi)生值日。
四、及時制止不文明行為。
同學們，讓我們一起行動起來，人人爭當環(huán)保宣傳員，做愛護班級環(huán)境的'“綠色衛(wèi)士”，使我們重新?lián)碛幸粋�舒適的“家”。
建議人:xxx
時間:20xx年xx月xx
班級建議書3
尊敬的教師：
組織和建設班團體是班主任的重要工作，因為一個良好的班團體不僅僅是完成教學任務的重要保證，是學生進行自我教育的強大力量，也是學生個性得以充分發(fā)展的搖籃。幾十名性格各異，學習情景不一樣的學生集合到一起，僅有在具有較高職責感的班主任教師管理組織下，使班級有班級組織機構(gòu)及較強的組織紀律性，有良好的班風才能稱得上一個班團體。下頭，談談我在班級建設過程中的幾點做法。
一、班團體共同奮斗目標建設
團體是一個以共同奮斗目標相維系而建立起來的團體。確定明確的共同為之奮斗的目標，這既是團體奮斗的方向，也是團體前進的動力。班團體有了令人鼓舞的奮斗目標，就能把全班每一個學生都吸引團結(jié)到團體中來。所以，我在高一第一次班會上就提出了“團結(jié)友愛、奮勇拼搏、共同提高，創(chuàng)先進班級”的奮斗目標。這一共同目標的確立，大大激發(fā)了學生的上進心，使他們逐步做到心往一處想，勁往一處使，每個同學都以為班級爭光而自豪，為逐步構(gòu)成堅強的、提高的班團體奠定了思想基礎(chǔ)。
二、建立班委會，培養(yǎng)得力的班干部
班級奮斗目標的確立僅僅是第一步，更重要的是目標的實施，實施中要進一步進行調(diào)整、控制。調(diào)整，既包括對目標實施中對偏離目標的行為的調(diào)整，以使行為不斷趨近目標。也包括經(jīng)過目標實施不斷修訂目標，使目標更具有可行性。一個班團體必須構(gòu)成一個組織系統(tǒng)，僅有這樣才能開展有組織、有領(lǐng)導的教育活動。班團體的組織建設，關(guān)鍵是班級干部的培養(yǎng)，并構(gòu)成班團體的核心。二十年班任工作的實踐證明，班級工作能否順利開展，奮斗目標能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于是否有一支得力的班干部隊伍。怎樣培養(yǎng)班干部我的做法是：
1、在實踐中培養(yǎng)一個新的班級組織起來了，我根據(jù)學生的表現(xiàn)，讓學生“自薦”的形式臨時決定幾名初中當過班干部的學生做班委。但能不能最終成為全班同學認可的干部，關(guān)鍵在于班主任要在引導他們做干部的實踐中鍛煉。因為本事僅有經(jīng)過實踐才能構(gòu)成和提高。全班學生也僅有經(jīng)過實踐才能逐步認識他們。同時，我想班干部也是學生，班主任必須注意在實踐中有意培養(yǎng)。給他們出主意，想辦法。幫忙他們組織班級活動，為他們創(chuàng)造更多的鍛煉機會，幫忙他們處理好班級的日常事務，以及干部之間，同學之間的矛盾，使他們在學生中逐步樹立威信。在實踐中培養(yǎng)是培養(yǎng)班干部的主要途徑，干部也僅有在當干部的實踐中才能鍛煉提高自我。
2、嚴格要求班級干部同時又是一名學生，他們也在成長中，他們與班級同學同樣處于相同的年齡段，具有各自不一樣的固有的生理心理特點，有來自不一樣的社會家庭影響而構(gòu)成的不一樣的思想、情感、性格、品質(zhì)等特點。在這個過程中會出現(xiàn)有的人不愿意當干部，有人適合的職務不一樣，有的愿意當干部，想借此表現(xiàn)自我，有的有“高人一等”的思想等等。應對這種情景，我堅持既要大膽使用，放手讓他們工作，更要嚴格要求，幫忙他們樹立為同學服務的思想，既做全班同學的表率，又做一名受同學愛戴的知心朋友。
3、民主選舉在班委會工作半年之后，由他們自我做出工作總結(jié)，組織正式的班委會選舉，由全體學生對各位班干部進行公正的評價，選出自我信賴的班干部。
三、培養(yǎng)良好的班風、學風
班風是一個班級團體中長期構(gòu)成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優(yōu)良的班風要靠正確的輿論來支持，而優(yōu)良的班風一旦建立起來，其本身就是一種強大的輿論。在創(chuàng)立良好班風上我做了這樣的嘗試：
1、講道理
經(jīng)過學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，讓學生在心里樹立起合格中學生的形象，同時，經(jīng)過召開形式各異的主題班會，學生介紹一些偉人、科學家的成長經(jīng)歷，提高學生做一名品學兼優(yōu)的合格中學生的信心，幫忙他們樹立高尚的人格標準，充分發(fā)揮板報及日記等宣傳工具的作用，增強學生的夢想主義觀念和職責感。
2、樹立榜樣
榜樣的力量是巨大的。它把抽象的東西具體化了，使學生看得見，摸得著，有感染力，容易學。于是我在學習、勞動、體育等多方面都樹立起表率與榜樣。這樣針對性強，又是學生所熟悉的人，便于模仿。
3、嚴格要求
培養(yǎng)良好的班風是長期的、艱辛的`過程，班主任在這個過程中必須對班級中發(fā)生的每件有價值的小事認真對待，嚴格要求，有了量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。當然，嚴格要求，更多的是經(jīng)過表揚好人好事，多找學生談心，多關(guān)照學生來促使學生克服不良習慣。對班內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象不僅僅及時制止并且在班內(nèi)展開討論，幫忙全體學生提高是非鑒別本事，防止同類事件的發(fā)生。
4、留給學生發(fā)揮自身長處的空間
中學生正處于成長過程中，他們既需要嚴格的要求，也需要理解，更需要一個相對寬松的心理環(huán)境，每個學生都期望得到教師和同學的承認。我在工作中注意了解學生的特點、特長，在班級活動中充分發(fā)揮他們的長處，幫忙每一個學生樹立自信，使每個學生都能體會到自我在這個團體中的重要性。
5、鼓勵學生刻苦學習，培養(yǎng)學習的自覺性
高中三年的學習對一個十幾歲的孩子來說是很艱苦的，現(xiàn)今獨生子女又多，很多孩子怕吃苦，遇到困難情緒反復極大，作為班主任僅僅靠談心、關(guān)心加嚴格要求是不夠的。我經(jīng)常利用班會時間組織學生學習一些先進青年的奮斗經(jīng)歷，教育他們要克服“嬌、驕”二氣，要把自我的前途和國家的命運聯(lián)系在一起，從不一樣的角度培養(yǎng)學生學習的自覺性。
以上是我在班級建設中的幾點做法，將在以后的工作中不斷提高，不斷完善。
班級建議書4
六（3）班的全體同學：
近幾個月來，我發(fā)現(xiàn)了我們班教室外的走廊上和教室內(nèi)的地面上的垃圾隨處可見，大部分都是一些紙屑和一些被丟棄的筆蓋之類的.小垃圾。我們平常大都是視而不見的，所以，這些小垃圾才會變得隨處可見。
這些小垃圾都是我們平常不注意衛(wèi)生工作而產(chǎn)生的。同學們在上美術(shù)課剪紙時，這些碎紙屑掉在了地上，同學們就當它們是空氣似的，不去撿起來扔進垃圾桶，而有些值日生也是草草了事，“刷刷刷”幾下，就把地掃完了。特別嚴重的是，吸管的包裝紙也是隨處可見的，同學們喝牛奶時，把吸管的包裝紙隨手扔到了地上，根本就不肯多走幾步扔到垃圾桶里。還有水筆的筆蓋，同學們寫字時，把筆蓋放在桌上，手不小心一撞了一下，筆蓋就掉到了地上，然后就“不知所蹤”了。
這種。種不愛護教室內(nèi)和教室外環(huán)境的情況都說明了我們沒有養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。我們應該愛護教室內(nèi)、外的環(huán)境，不要把紙屑亂扔，不要把吸管的包裝紙亂扔，要把筆蓋放好，不要讓筆蓋“不知所蹤”。我們應該看見垃圾就主動撿起。同學們，讓我們像愛護自己的家園一樣愛護教室內(nèi)和教室外的環(huán)境吧！
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
班級建議書5
為了使同學們有良好的學習環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂樂、健健康康地學習成長，特制定以下管理細則。初二（3）班的同學們，讓我們共同遵守，把我們班建設成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。
扣分細則：
一、學習紀律：
1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。
2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。
3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。
4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。
5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。
6、作業(yè)不交扣3分，不按時完成扣2分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。
7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。
8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。
9、愛護公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。
10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。
二、環(huán)境衛(wèi)生：
1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當天值日生每人扣1分。
2、值日生不按學校指定地點傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。
3、務必在規(guī)定時間內(nèi)完成清掃工作，否則當天值日生每人扣1分
4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。
5、飲水機、門窗等堅持天天抹洗，不干凈扣1分。
6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。
三、行為規(guī)范：
1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。
2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。
4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。
5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。
6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。
7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。
8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。
9、學校值周扣分，班級按其2倍扣分。
10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學錢物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。
加分細則：
1.為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。
2.撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。
3.每周投票選出4名優(yōu)秀學生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。
4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。
5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學分別加10分8分5分。
6.每周全校衛(wèi)生、紀律等評比獲評的，全班每人加5分。
7.在參加學校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎勵。
8.在各種勞動中能主動積極參與并工作得力的的加5分。
9.在月考、中考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的.物質(zhì)獎勵。
10.一周內(nèi)違反紀律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。
扣分加分說明
每位同學底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會課總結(jié)上一周工作情況，公布同學們的分數(shù)。另外說明：未涉及到的內(nèi)容可根據(jù)實際情況參照實施細則執(zhí)行，以使管理更到位，促進班級各項工作順利開展，科學發(fā)展。
一、扣分處罰：
1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學生寫檢討書。
2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學生作出保證，可留校察看一周。
3.扣分只剩29分—0分的，停學2星期。
二、加分獎勵：
1.一學期取得學校優(yōu)勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學生。
2.學校組織的各項活動中，取得優(yōu)異成績，所得獎金全部獎勵給學生。
3.月考成績?nèi)壡叭�，所得獎金全部將給學生。
4.全班同學分數(shù)都60分以上的，全班可觀看電影二次。
本班規(guī)條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學盡快讀熟，嚴格遵守，把我們初二（3）班創(chuàng)建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個學年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng)建一個讓每一位同學都感到溫馨的“家”。
班委職責
1.班長：協(xié)助老師管理整個班級的事務，在處理各種事務時，做到大膽細心，公正公平。
2.副班長：協(xié)助班長，負責班內(nèi)日常事物的處理。
3.學習委員：配合各科老師的教學工作，帶頭學習，全面提高學習的效率和水平。
4.勞動委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。
5.宣傳委員：傳達各種通知，負責班級宣傳工作。
6.文體委員：組織班內(nèi)活動，全面提高課外生活水平。
7.紀律安全委員：專職管理班級的紀律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨工作，責任心要強。
8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。
細節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。
班級建議書6
親愛的同學們：
到目前為止，小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了，通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的，但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念，它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變，它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。
首先我們來看一下教學的主體——學生。當我們?nèi)ザ爬煽谥袑W參觀的時候，我們大家可能都會說，如果我們的學生像這里的學生一樣的話，我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識，要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：
一是由知識型的人才向?qū)W習型的人才轉(zhuǎn)變，當今社會需要的是會學習的人；
二是學生對老師認識的轉(zhuǎn)變，老師不再是簡單的知識傳授者，而是教育教學的指導者與服務者，老師是為學生服務的'，在學習上要學會向老師要服務。而不是被動的被老師服務。
三是由重知識到重做人的轉(zhuǎn)變。學生不再僅僅是知識的接受者，更重要的是他要在小組中學會做人，也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，“要學習，先做人”，也就是說我們教育的真正目的是培養(yǎng)人，而不是傳授知識。只要他會做人了，知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉(zhuǎn)變是實行小組合作學習的前提，是思想基礎(chǔ)，是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。
其實我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗，只是我平時的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下，如有不足之處，還請大家多多批評指正。
建議人：xxx
xx年xx月xx日
班級建議書7
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。
一、制定嚴格班規(guī)，養(yǎng)成良好班風，創(chuàng)設學習氛圍
有一句話說的很好，“剛開始養(yǎng)成什么習慣就是什么習慣”。從初一剛?cè)雽W時起，我就制定了嚴格的'班規(guī)班紀，嚴格要求學生，一視同仁。當時，班級內(nèi)有幾個較頑皮的學生，為了讓這幾個學生不去違犯學校的規(guī)章制度，能集中精力學習，不會荒廢自己的學業(yè)，我也是煞費苦心，甚至說出了“做為我們班的學生，不允許你們犯錯，你們也犯不起錯誤”這樣的狠話。蒼天不負有心人，在我和全班同學共同努力下，也將他們在品行方面成功轉(zhuǎn)型。在剛步入初二年級時，我針對初二學生變化較大的特點，在第一節(jié)班會課上就給同學們列出了初二學生容易出現(xiàn)的四個問題1。上網(wǎng)成癮問題。2。早戀問題。3。學習不專心導致成績下降。4。逆反心理較強的問題。四個問題就像四座警鐘，在同學們面對錯誤茫然徘徊時，時時刻刻提醒著他們。在保證紀律的前提下，衛(wèi)生工作通過自己的勤盯，�？�，多囑咐也取得了可喜的成績。有了紀律和衛(wèi)生的保駕護航，同學們學習的積極性也自然高漲了起來，班級學習氛圍也較濃厚。
二、與學生保持良好溝通，要有一定的親合力
解決學生問題要學會換位思考，站在學生的立場上。有些學生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么？就因為我們過于嚴厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學生們有話不敢講，有意見不敢提，長此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學生保持良好的溝通，要有一定的親合力。因此，經(jīng)常通過組長及班干部了解班級內(nèi)的基本情況，單獨和有問題的學生進行談心、交流，深入的了解問題，找到問題的根源，從而解決問題。其次，勤下班，多到班上走動。只要學生在學校，我都會在學校，課間操、晚自習、晚休我都會，檢查衛(wèi)生，和學生聊聊天，大家在一起閑聊，學生也會對班級的情況談談自己的看法，通過這些辦法，可以及時了解學生的思想，改進自己的工作。
三、培養(yǎng)團隊意識，增強班級凝聚力。
1、在班級管理中，要組織一個成功的班級，班主任的首要任務就是選好優(yōu)秀班干，培養(yǎng)骨干力量，讓他們成為你的左右手，成為班級的領(lǐng)頭羊。在班級里常會有一些個人的或是小范圍內(nèi)的不良現(xiàn)象，班干部身處班級中，當然能夠第一時間發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，并主動采取措施進行處理，如果處理不了也能及時反映給你，不至于讓不良現(xiàn)象長時間滋蔓。
2、在班級管理中，班主任要善于諧調(diào)老師與學生、班干與同學、同學與同學之間的關(guān)系，任何一方的人際關(guān)系處理得不好都有可能在學生心中造成逆反心理，產(chǎn)生厭學或敵對情緒。這就要求我們班主任不能用一個學生的短處去比別人的長處。我們通常說的要在身邊找榜樣，是讓他學習好的方法，使自身得到進步，拿今天的自己跟昨天的自己進行比較，班主任在批評和表揚學生時，不能偏離這個軌道。除此之外，班主任還要善于處理同學之間發(fā)生的矛盾或打架現(xiàn)象。我們常說一個巴掌拍不響，學生鬧矛盾或是打架，肯定是雙方或多方都有錯，這時班主任一定要冷處理。把事情緣由調(diào)查清楚，找班干部取證，然后讓當事人都意識到自己的不對，學會從自身找問題，學會自我批評。矛盾少了，團結(jié)的力量就會加強，團隊意識就會潛移默化地滲透到每一個同學的心中。
3、開展競賽活動。有利智力開發(fā)、體育競技方面的比賽不僅能促進學生健康成長，還能培養(yǎng)學生的團隊意識。為此，我組織同學們進行了籃球賽、元旦聯(lián)歡競賽等娛樂活動，經(jīng)過比賽的錘煉，同學們團隊意識空前高漲，班級凝聚力也得到了顯著提升。
總之，班主任工作不但要嚴愛有度，而且要悉心細致，班主任心里時刻裝著學生，隨時和學生溝通，著實做好學生的各方面工作，讓班集體形成健康和諧、積極向上的良好氛圍，在這樣的環(huán)境中，學生的學習和生活就會走上良性發(fā)展的軌道
班級建議書8
尊敬的校長：
優(yōu)美的學習環(huán)境是我們小學生最需要的，但是最近同學們的不愛護環(huán)境的行為卻破壞了我們這個優(yōu)美的學習環(huán)境。
在教室了隨便吐痰，是不是扔一兩個紙球在地上，看見了也不拾起放進垃圾箱里等。這都是同學們不愛護教室衛(wèi)生的表象。老師三番四次得叮囑同學們不要亂扔垃圾，亂吐痰，有些同學就是不以為然，扔"隨心所欲"地扔紙碎。造成這一系列的后果的原因是同學們的環(huán)保以是太薄弱，根本不知道污染環(huán)境帶來的嚴重后果。
針對這些問題，我向你提出我的'以下幾點建議：
1。開展一次保護環(huán)境的活動，讓同學參于其中，更好地懂得保護教室環(huán)境。
2。在教室中多置一兩個垃圾桶，是同學們手上的，口中的有個好去處。
3。每周要進行一次保護環(huán)境的標語，要同學們做到保護身邊環(huán)境從我做起和及時制止身邊的人污染環(huán)境，提醒他要保護環(huán)境。
5。要多提倡同學們節(jié)約紙張，這是保護環(huán)境的好辦法。
相信在你的號召下，在我們的努力下，我們的保護環(huán)境意識逐漸提高，教室的衛(wèi)生越來越好。保護環(huán)境迫在眉睫，我們有一定的責任，讓我們一起來保護我們學習的環(huán)境吧！
班級建議書9
小學班主任在擔負著教育教學任務的同時，還承擔著班級管理的責任，小學班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略，就是要有專業(yè)的班級管理知識和解決實際問題的能力。小學班主任之所以說擔負的任務更重，一個很重要的原因是其本身接觸的學生群體年齡較小，知識文化、社會道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段，還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，而教師在這個過程中發(fā)揮的作用尤其大�，F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學技能培訓，對于班主任的系統(tǒng)培訓很少，因此在實際操作過程中，小學班主任在班級管理中不可避免地會遇到很多問題，要想達到良好的班級管理效果，班主任要加強自身班級管理專業(yè)知識學習，具有深厚的班級管理理論知識。要加強與學生的溝通交流，了解關(guān)心學生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，爭取取得良好的班級管理效果。
一、加強班級管理專業(yè)知識學習
小學班主任是班級的領(lǐng)導者，承擔著班級教育和管理的重大責任。教師在一定的學科專業(yè)教學知識技能的基礎(chǔ)上，還要具備良好的班級領(lǐng)導和班級管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學班主任必須具備的一項本領(lǐng)，這綜合考查了班主任的情緒管理、口語溝通等基本能力。班級管理不同于教學，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力，有些教師在自身專業(yè)教學知識上本領(lǐng)過硬，但對于與學生的溝通上往往不夠及時，這些問題都需要及時地改正。
其次，過硬的班級管理技能對小學班主任來講意義重大�，F(xiàn)階段，青年教師普遍存在著班級管理專業(yè)知識技能差的問題，一方面缺乏經(jīng)驗，另一方面，沒有進行專業(yè)的班級管理知識技能培訓。班級管理技能的學習可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗，要積極學習教育法律法規(guī)，加強專業(yè)知識儲備，老教師也應該適應新課改的要求，不斷加強班級管理專業(yè)知識學習。比如在班級管理過程中，教師可以加強學生的自我管理，發(fā)揮學生們自律自制的能力，可以建立一定的獎懲制度和監(jiān)督制度。對于在教學過程中違反課堂紀律的學生，根據(jù)具體情況進行一定的懲罰教育。加強學生們的思想道德培養(yǎng)，好人好事要積極鼓勵，良好的監(jiān)督制度在班級管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
二、關(guān)心學生，加強交流
班主任在班級管理過程中要貫徹以人為本的教學觀念。以人為本的教學觀要求教師要關(guān)心學生、關(guān)愛學生，要及時地了解學生的訴求，了解學生的需要。小學階段學生們自我解決問題的能力較弱，班主任作為班級的領(lǐng)導者擔負的責任很大。在日常教學生活中學生可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如受傷、生病等等，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師，更是親人，要學會站在學生的角度想問題，關(guān)心學生才能培養(yǎng)師生之間的信任，才能真正了解學生，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級管理的順利進行。
要加強與學生的溝通交流，在遵守教學原則的基礎(chǔ)上，充分尊重學生的意見。班主任在教學管理中不僅僅是教師，更應該做學生的朋友，在課下多與學生進行溝通交流，不僅關(guān)心學生的學習，還要關(guān)心學生的生活。在與學生溝通交流的過程中，以認真的態(tài)度幫助學生分析解決他們遇到的問題。班級管理具體規(guī)定的實施要充分采納學生的意見，對于班級管理中出現(xiàn)的問題，要及時地加以解決。溝通交流是實現(xiàn)良好班級管理的'基礎(chǔ)，教師在交流過程中要講究一定的方法和原則，既要樹立自己的威信，讓學生們尊重自己，又要致力于良好班級管理秩序的建立，保證教學活動的順利進行。
三、尊重學生，富有耐心
小學生雖然年齡較小，沒有形成成熟的世界觀、人生觀，但個人性格品質(zhì)已初具雛形，自尊自強的意識已經(jīng)十分強烈，班主任在教學過程中要充分地尊重學生，保護學生的自尊心不受傷害。比如，在考試過程中，某位同學有想作弊的行為，教師最好不要直接點名批評，而是用適當?shù)恼Z言加以提醒，如果不知悔改，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學班主任認為小學生就是孩子，所以在班級管理中不考慮學生的需求，不尊重學生的意見，這是不可取的。尊重學生的人格是師生間進行交流的基礎(chǔ)，班主任作為教學管理的實施者，要以學生的需求為主，充分尊重學生的意見，保護學生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點，對于小學班主任來講，這一點更是尤其必要的。小學生處于童年階段，比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題，比如，小學一年級的孩子可能會出現(xiàn)忘帶水杯、課本，甚至尿褲子的行為，教師應該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長期的班級管理中，教師對于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握，因此，對于可能出現(xiàn)的意外情況進行適當?shù)奶嵝咽潜匾�，比如，不能忘課本、作業(yè)，記得收拾好東西，不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，減少意外發(fā)生的頻率，對于表現(xiàn)好的學生進行積極地獎勵，倡導學生們養(yǎng)成良好的習慣，遵守學校的規(guī)章制度。
四、平等教學，注重團結(jié)
學生是平等的個體，具有平等接受教育的權(quán)利，因此，班主任在教學管理過程中要平等教學。有些教師對于學習成績好的學生加以優(yōu)待，比如在安排座位時按照學習成績來進行排列，上課只提問表現(xiàn)好的學生，而對學習成績差的學生不管不顧，這是不正確的。學習成績不是衡量學生的唯一標準，教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，班主任作為班級的領(lǐng)導者，要注重從多方面培養(yǎng)學生的人格，平等地對待每一位學生，關(guān)心了解學生的需求，盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局，兼顧所有學生，做學生心中的好教師。班級是一個集體，班主任老師要注重培養(yǎng)學生的集體意識，鼓勵學生們互幫互助，團結(jié)向上，良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學成果的重要保障。班主任教師在教學管理過程中可以多組織一些集體活動，讓學生們在學習的過程中形成良好的伙伴關(guān)系，學校會有很多評比的項目，比如衛(wèi)生、成績、好人好事等，班主任要積極鼓勵學生們團結(jié)一致，爭取取得好的成績，久而久之，良好的班級氛圍就形成了。
總之，小學班主任教師要不斷增強自身專業(yè)管理知識的學習，尊重學生，積極與學生進行溝通交流，平等對待每一位學生，不斷進行教學反思，從而營造良好的班級學習氛圍。
班級建議書10
五年（4）班的同學們：
同學們，你們每一天進了教室，可否發(fā)現(xiàn)教室里有許多大大小小的"雪花"在滿天飛呢如果發(fā)現(xiàn)了，又可曾撿起來你們明白這"雪花"從哪里來的嗎那都是從我們手中丟下去的呀！你們?yōu)榱藞D方便，不把紙屑丟進垃圾筒，而是隨手丟在地上，這樣的教室你們喜歡嗎
如果你們想改正所犯下的錯誤的話，那就聽聽我提的幾個意見吧：
看到地上的垃圾，不管是誰的，不管是什么東西，都要撿起來，丟進垃圾筒。
每一個同學用完紙或者其他東西都要丟進垃圾筒，這樣才會養(yǎng)成一個良好的`習慣。
如果看到身邊的人亂丟垃圾，就提醒他們要把垃圾撿起來丟進垃圾筒。
自我做好以上三點，那就號召低年級的同學一起做。
這是我提的幾個提議，如果同學想在一個良好的環(huán)境里學習，那就必須要做到以上幾點，不僅僅自我要做到，還要讓身邊的人一起來做。這樣，我相信我們的教室必須不會再是"雪花"滿天飛。而是干凈又整潔。
班級建議書11
親愛的同學們：
你們好！
感謝大家一直以來對班級工作的大力支持，感謝我們每一個車三人對班級建設所作出的貢獻！
班級現(xiàn)在需要發(fā)展，首先我們需要建設一套合理的班級制度，因為班級制度建設是班級民主化和班級文化建設的前提，以班級的制度化引導班級的民主化，以班級的民主化推動班級的文化建設。
一、我們需要理性地辨別民主和個人自由
我們從小接受民主思想教育，我們追求民主，但是我們得明確沒有制度約束的民主將走向無組織的個人自由主義。如果在班級建設中單純提倡個人自由的民主，班級將會走向無組織的混亂。我們需要理性的班級制度來約束和指導個人自由，在理性思維的指導下，正確行使自己的民主權(quán)利，這樣才能產(chǎn)生一個健康、向上的班級。
二、我們需要明確自己的權(quán)利與義務
我們有權(quán)利意識，可是我們會很容易忽略伴隨權(quán)利的義務，我們以上提到的班級民主就是我們的一項權(quán)利，但是我們必須承擔與之相當?shù)陌嗉壛x務。車三是一個班級，一個群體，現(xiàn)代社會群理論提出了兩個核心命題：一是義務優(yōu)先于權(quán)利；二是公共利益優(yōu)先于個人權(quán)利。我們先得承擔相應的義務才能享有我們應有權(quán)利，義務與權(quán)力將會在班級制度中體現(xiàn)。
三、班級工作需要制度的引導
正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有依托學校管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學系統(tǒng)的、全面可行的《班級制度》，建立從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)班級事務的組織和管理功能的動態(tài)體系，才能使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。
簡單解釋了我們?yōu)槭裁葱枰嗉壷贫龋瑫r班級制度建設是班級建設的一項重要事情，希望大家多加重視。
時光短暫，大學四年稍縱即逝，個人發(fā)展離不開班級的發(fā)展，一個優(yōu)秀的班集體勢必會促進我們個人的發(fā)展，同時班級發(fā)展也離不開我們每個人的努力，希望大家在這次班級制度建設中獻計獻策，為09車輛三班今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
附文：本次班級制度流程：意見采集、制定初稿、共同修改、定稿實施，現(xiàn)初步擬定以下八個版塊，希望大家先查閱相關(guān)資料及與別人討論后再提出相關(guān)建議，同時也可以對版塊進行修訂，為了讓大家有充裕的時間，本次意見建議采集時間定在本周星期日（11月28日）之前：
一、班級成員義務與權(quán)力：寫下個人的.具體權(quán)力與義務的想法
二、班級獎懲制度：寫下自己認為可行的獎懲方法
三、推優(yōu)評選制度：推優(yōu)入黨、各種校園評優(yōu)候選、助學金、獎學金
四、班委（含室長）管理制度：班委評選、班委監(jiān)督與考核、班委職責、班委的罷免
五、財產(chǎn)管理制度：班費的收取標準與方式、班費支出范圍與流程、班費使用的監(jiān)督、班級資產(chǎn)的管理
六、活動制度：關(guān)于活動的舉辦流程、評價標準（包括各種會議）
七、學習制度：對于班級學習的管理方法
八、寢室管理制度：寢室內(nèi)部作息、衛(wèi)生、文化，寢室的紀律
xxx
x年xx月xx日
班級建議書12
一、班主任工作的重要性：
一所好的學校，需要一名成功的校長，更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知，在小學教育中，班主任不僅是班集體的組織者管理者，而且是學生成長的引路人，是學生主要的“精神關(guān)懷者”，學生終身發(fā)展的重要影響者。海姆.吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用，作為一名教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予激勵的朋友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學生心靈危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致�！庇纱丝梢姲嘀魅螌W生的影響之大，在學生心目中的地位之高。因此，新時期班主任的角色應定位于“知識傳授者、終身學習者、主動探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。
二、用愛心走進學生心里：
可畏不如可敬，可敬不如可親，可親不如可愛�？蓯凼前嘀魅螒非蟮淖罡呔辰�。如果你是真誠地熱愛你的.學生，從心眼里欣賞你的學生，你就會隨時隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。班主任應以博大的愛心去寬容接納學生，因為孩子的行為背后有他認定的想法，我們要試著去了解他，不要急于去批評他，發(fā)揮同理心，是了解孩子的第一步，蹲下身來，站在孩子的立場去看去想，你才能了解他眼中的世界，以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應。學生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛護、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待，這將成為學生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學生就是這樣，哪怕老師一個贊許的目光，一個會意的微笑，一句祝福的話語，一個不經(jīng)意的撫摸，他們都很在意。作為班主任，只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細節(jié)，就一定會走進學生幼稚天真的心靈。
三、關(guān)愛特殊學生：
蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道�！睈廴缫豢|陽光，給別人帶來光明，給自己帶來快樂;愛如一盞明燈，它照亮別人，也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆：“所教學生畢業(yè)后或走進社會，能記住老師或很尊敬老師的，往往是在學校里調(diào)皮的，經(jīng)常受老師批評的學生。”細細想來，這話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學，這名學生在很小的時候，被重物砸傷頭部并開顱治療過，智力顯得比同學略低，家長認為只要他能堅持到校讀書就行了，至于成績、表現(xiàn)怎么樣就不管它了，因此該學生在班上隨心所欲，為所欲為，還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒辦法，上課時就把他送到我的辦公室來。開始，我也不知道如何去教育他，隨著接觸次數(shù)的增多，我發(fā)現(xiàn)這名學生并不是我想象中的那樣，某些時候還透露出可愛之氣。我主動與他交談，問問他家里或課外的一些情況，給他講一些有趣的故事，慢慢地，他也愿意與我交談了，甚至還主動把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽。見時機成熟，我便給他制訂了一個易于完成的學習計劃，當他完成了某項學習任務時，我就會當著全班學生的面進行表揚。漸漸地，這名學生有了自信，課堂紀律也有了好轉(zhuǎn)，很多時候還主動打掃辦公室，老師、同學也改變了對他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段，同學們要在小學過最后一個兒童節(jié)了，大家都很興奮。在班級的慶祝會上，敬某某同學自告奮勇地當起節(jié)目主持人，節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后，他還帶領(lǐng)全班同學向任課教師表達深深的謝意，令在場老師深受感動。連從教室外走過的老師、學生對他的表現(xiàn)也大為震驚。因此，我認為學生的心靈單純得如同小溪中的清泉，他們總想通過自己的一舉一動來引起老師的關(guān)注和重視，他們幼小的心靈中期盼著老師對他們的認同與贊許，如此簡單而已。
四、信任學生，放心讓學生參與管理：
學生是班級的主人，理應參加班級的管理。班主任在班級管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導和管理作用。要主動接近學生，走到他們中間去深入了解，做他們的知心朋友。學生作為發(fā)展中的人，是教育的對象，是被管理者，但是從整個教育過程的進行及個體發(fā)展來說，學生是學習活動的主體，有權(quán)對各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，在班級管理中，我推行了“學生班主任制”，這是一種學生自我管理、自我約束的良好手段。學生班主任可由學生毛遂自薦，全班學生表決通過，全面實施班級管理，每周一輪回。如果管理得法，成效顯著，還可以連任。這項舉措極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育的能力。在學校舉行的歌詠比賽，詩歌朗誦比賽，冬運會、六一慶�；顒又谐浞职l(fā)揮學生的主觀能動性和積極參與意識，這不僅訓練了學生的組織能力，還提高了學生的主人翁意識和責任感，使學生知道我是班級的小主人，班榮我榮的烙印深深扎根于心中。
總之，作為一名班主任，重要的是理解學生，信任學生，尊重學生，愛護學生。理解會沖破師生之間的冰封;信任會使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛護會點燃師生之間的友誼之火
班級建議書13
親愛的同學們：
教室是我們學習的最重要的場所。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學們的心情，進而影響到我們的學習和生活，同時教室衛(wèi)生也是學部文明程度的重要標志，是學部對外形象好壞的直接影響因素。
我們每一個人都希望在一個清潔舒適的環(huán)境中學習、生活、健康的'成長，而清潔的環(huán)境需要我們共同去營造，舒適的環(huán)境更需要我們的珍惜！文明的習慣、高尚的情操離不開我們平時一點一滴的積累，以愛護學部環(huán)境為己任，自覺維持班級清潔為習慣，共同創(chuàng)建一個美麗和諧的學部、清潔衛(wèi)生的班級！
愛我班級，從我做起！護我學部，你我大家！同學們，讓我們?nèi)巳藙邮�，從身邊的小事做起。讓我們�(yōu)闋I造溫馨、舒適、和諧的學習生活和工作環(huán)境共同努力吧！ 學部特向全體學生發(fā)出“維護教室衛(wèi)生，創(chuàng)建文明學習環(huán)境”的倡議。
倡議如下：
1。切勿將早餐、零食、香煙帶入教室；
2。上完課請將帶走屬于你的一切東西，包括垃圾；
3。請管好自己的手，勿亂涂亂畫；
4。請多走兩步，將垃圾放入垃圾桶內(nèi)，請勿“投籃”；
5．請不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物；
6。 請節(jié)約用電，離開教室時請關(guān)閉門窗、電燈等設施；
7。請積極服從衛(wèi)生委員的值日安排，堅持“每周兩大掃，每天一小掃”； 為了更好的促進“維護教室衛(wèi)生，創(chuàng)建文明學習環(huán)境”的倡議活動開展，學部學生會特成立了“青年文明監(jiān)督崗”，旨在引導每一位同學樹立愛護教室衛(wèi)生意識，一個人的力量是微小的，但是團結(jié)起來力量是無限的。希望大家都行動起來，為建設一個文明干凈的文學部教室貢獻一份力量吧！
班級建議書14
親愛的同學們：
班級是學習的場所，是我們共同的“家”。可是開學以來，班級中卻出現(xiàn)了許多不文明的
現(xiàn)象。為使我們重新?lián)碛幸粋�舒適的'學習環(huán)境，我倡議：
一、不在教室吃零食
二、不亂扔垃圾，不亂涂亂畫
三、認真做好衛(wèi)生值日
四、及時制止不文明現(xiàn)象同學們，讓我們立即行動起來，，人人爭當環(huán)保宣傳員，做愛護班級環(huán)境的“綠色衛(wèi)士”。
我們重新?lián)碛幸粋�舒適的“家”。
班級建議書15
親愛的同學們：
你們好！
感謝大家一直以來對班級工作的大力支持，感謝我們每一個車三人對班級建設所作出的貢獻！
班級現(xiàn)在需要發(fā)展，首先我們需要建設一套合理的'班級制度，因為班級制度建設是班級民主化和班級文化建設的前提，以班級的制度化引導班級的民主化，以班級的民主化推動班級的文化建設。
我們需要理性地辨別民主和個人自由
我們從小接受民主思想教育，我們追求民主，但是我們得明確沒有制度約束的民主將走向無組織的個人自由主義。如果在班級建設中單純提倡個人自由的民主，班級將會走向無組織的混亂。我們需要理性的班級制度來約束和指導個人自由，在理性思維的指導下，正確行使自己的民主權(quán)利，這樣才能產(chǎn)生一個健康、向上的班級。
我們需要明確自己的權(quán)利與義務
我們有權(quán)利意識，可是我們會很容易忽略伴隨權(quán)利的義務，我們以上提到的班級民主就是我們的一項權(quán)利，但是我們必須承擔與之相當?shù)?班級義務。車三是一個班級，一個群體，現(xiàn)代社會群理論提出了兩個核心命題：一是義務優(yōu)先于權(quán)利；二是公共利益優(yōu)先于個人權(quán)利。我們先得承擔相應的義務才能享有我們應有權(quán)利，義務與權(quán)力將會在班級制度中體現(xiàn)。
班級工作需要制度的引導
正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有依托學校管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學系統(tǒng)的、全面可行的《班級制度》，建立從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)班級事務的組織和管理功能的動態(tài)體系，才能使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。
簡單解釋了我們?yōu)槭裁葱枰嗉壷贫�，同時班級制度建設是班級建設的一項重要事情，希望大家多加重視。
時光短暫，大學四年稍縱即逝，個人發(fā)展離不開班級的發(fā)展，一個優(yōu)秀的班集體勢必會促進我們個人的發(fā)展，同時班級發(fā)展也離不開我們每個人的努力，希望大家在這次班級制度建設中獻計獻策，為09車輛三班今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
一、班級成員義務與權(quán)力：
寫下個人的具體權(quán)力與義務的想法
二、班級獎懲制度：
寫下自己認為可行的獎懲方法
三、推優(yōu)評選制度：
推優(yōu)入黨、各種校園評優(yōu)候選、助學金、獎學金
四、班委（含室長）管理制度：
班委評選、班委監(jiān)督與考核、班委職責、班委的罷免
五、財產(chǎn)管理制度：
班費的收取標準與方式、班費支出范圍與流程、班費使用的監(jiān)督、班級資產(chǎn)的管理
六、活動制度：
關(guān)于活動的舉辦流程、評價標準（包括各種會議）
七、學習制度：
對于班級學習的管理方法
八、寢室管理制度：
寢室內(nèi)部作息、衛(wèi)生、文化，寢室的紀律
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
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