班級的建議書通用15篇
在日常生活和工作中，越來越多人會(huì)去使用建議書，建議書是人們發(fā)表意見，提供建議的一種工具。為了讓您在寫建議書時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家整理的班級的建議書，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級的建議書1
親愛的同學(xué)們：
大家一定喜歡坐在一個(gè)寬敞、明亮，桌椅擺放整齊，地面擦得很亮，沒有一片紙片垃圾的教室里上課學(xué)習(xí)吧!在評選衛(wèi)生免檢班級的時(shí)候，我們班就像我們心里喜歡的那樣，教室十分整潔。讓我們大家高興的是，我們班評上衛(wèi)生免檢班級了!在我們班門口還貼上了，寫著"衛(wèi)生免檢班級"的牌子，這是多么值得驕傲的呀!
可是現(xiàn)在，我們班的同學(xué)已經(jīng)忘記了衛(wèi)生免檢班級這個(gè)稱號了。在下午打掃衛(wèi)生的時(shí)候，有些同學(xué)的桌椅下面已經(jīng)成了一個(gè)垃圾們的大本營：裝筆的袋子三三兩兩地聚在一起;大團(tuán)大團(tuán)的廢紙和躺在地上的衛(wèi)生紙都安詳?shù)奶稍诘厣蠒裉?甚至地上還出現(xiàn)了瓜子皮、糖紙、和撕成碎片的紙。打掃衛(wèi)生的同學(xué)常常累得滿頭大汗，掃著大堆大堆的垃圾。更對不起衛(wèi)生免檢班級這個(gè)稱號的是，上美術(shù)課時(shí)，特別是下課后教室里就成了垃圾回收站了：彩紙碎片到處都是，還有用完了的雙面膠，翹著二郎腿，在地上悠閑地晃來晃去。大家想想我們這樣做對得起這塊衛(wèi)生免檢班級的牌子嗎?
我認(rèn)為我們班變成了這樣子，有這樣幾個(gè)原因：
一，同學(xué)們太懶惰，明明只有幾步遠(yuǎn)就可以把垃圾扔到垃圾箱里，卻懶得走幾步，就直接把垃圾扔到了腳下;或在遠(yuǎn)處玩投籃游戲，把垃圾扔向了垃圾箱，可是卻經(jīng)常扔不到垃圾箱里，卻不去把它撿起來，扔到垃圾箱里面。
二，同學(xué)的心里總是想著有同學(xué)打掃衛(wèi)生，就隨手亂扔垃圾。心里有時(shí)還想，反正有值日生打掃衛(wèi)生，扔在地上也沒關(guān)系，
三，有的同學(xué)太自私，只顧自己，不顧別人，把垃圾扔到別人桌子下面，嫁禍于人，這樣老師就不會(huì)批評自己。
同學(xué)們，我們是衛(wèi)生免檢班級，就應(yīng)該時(shí)刻保持班里的衛(wèi)生。為此，我給大家提幾個(gè)建議：
一、每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，不管什么時(shí)候，只要有垃圾就可以隨時(shí)扔到垃圾袋里，這樣就不會(huì)出現(xiàn)有同學(xué)往地上扔垃圾，也不用跑到垃圾箱扔垃圾了，這樣多方便。
二、同學(xué)們養(yǎng)成見到垃圾就撿起來的.習(xí)慣。不光要自己不扔垃圾，只要見到地上有垃圾都要撿起來，不管是在什么地方，什么時(shí)候，這樣大家的環(huán)境保護(hù)意識就會(huì)更上一層樓。
三、學(xué)會(huì)將心比心。如果大家扔的垃圾太多，那么值日生得多累呀!可是如果大家都不亂扔垃圾了，那值日生就會(huì)輕松很多，并且可以繼續(xù)當(dāng)上衛(wèi)生免檢班級，豈不是一舉兩得。
四、小組監(jiān)督。如果小組里被發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，就讓組長扣他(她)的分，并罰掃地。
同學(xué)們，為了我們班的這個(gè)榮譽(yù)稱號，就讓我們一起努力，讓衛(wèi)生免檢班級的牌子在我們班門前一直閃閃發(fā)光!
建議人：
班級的建議書2
剛步入大學(xué)，大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性還比較強(qiáng)。初期，也是同學(xué)容易一養(yǎng)成惡習(xí)的時(shí)期。壞習(xí)慣一旦形成，會(huì)很難糾正。而且將帶動(dòng)不良學(xué)風(fēng)的形成。
一丶要形成積極向上的學(xué)風(fēng)，首先要抓考勤工作。目前，班里施行上課簽到的方法從目前的上課情況來看，可以從一定程度上引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來上課。最近，班內(nèi)無缺勤現(xiàn)象。為了防止今后出現(xiàn)無故曠課、遲到和早退現(xiàn)象。班委通過討論制定出懲處規(guī)定。
一周：曠課一次，手寫1000字說明書(包括原因，反思)。背誦一篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。
曠課兩次：手寫1000字說明書(包括原因，反思)。背誦兩篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。
曠課三次：手寫1000字說明書(包括原因，反思)。背誦三篇英語長篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識提問和幫老師擦黑板一周。
遲到或早退一次：手寫100字說明書(包括原因，反思)背誦一篇英語長篇文章，幫老師擦黑板一周。
遲到或早退兩次：手寫200字說明書(包括原因，反思)背誦兩篇英語長篇文章，幫老師擦黑板一周。
遲到或早退兩次：手寫300字說明書(包括原因，反思)背誦三篇英語長篇文章，幫老師擦黑板一周。
二、要形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其次要抓課后學(xué)習(xí)。通過調(diào)查，上課玩手機(jī)和睡覺。是因?yàn)槁牪欢畬?dǎo)致的，另一部分原因是睡的太晚。
針對這個(gè)問題班委通過建議：
我們建議推選基幾個(gè)學(xué)習(xí)組長，每個(gè)寢室選一位聽課認(rèn)真的同學(xué)來當(dāng)學(xué)習(xí)組長。這樣大家即使是在課余時(shí)間也能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)上課沒聽懂的問題。學(xué)習(xí)組長也可以監(jiān)督同學(xué)作業(yè)，幫助成績較差的同學(xué)。形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一定程度上解決學(xué)習(xí)委員不能個(gè)個(gè)監(jiān)督，提醒的`問題。學(xué)習(xí)組長可以帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)和思考。有助于班級凝聚力的形成。 其次是寢室就寢晚的問題。這就要發(fā)揮寢室長作用的時(shí)候了。作為寢室長，要發(fā)揮寢室長的監(jiān)督能力。各寢室根據(jù)各個(gè)寢室情況。固定一個(gè)就寢時(shí)間。最好在11：00之前。目的是為了大家的休息，這樣才能在第二天保持良好的精神面貌聽課。
三、樹立良好學(xué)風(fēng)，使班級更加團(tuán)結(jié)。
建議：勞逸結(jié)合。通過觀察發(fā)現(xiàn)，雖然課后時(shí)間很充足，但是大部分人都不會(huì)安排自己的課后活動(dòng)。很多人在課后的大本分時(shí)間通過玩游戲來消遣時(shí)間。我覺得，班級適當(dāng)安排課外后動(dòng)，課外活動(dòng)參加與否根據(jù)同學(xué)個(gè)人自愿。(如：周日English P關(guān)于管理班級的建議書rty，大家可在P關(guān)于管理班級的建議書rty上面英語節(jié)目。)通過這些活動(dòng)，既能放松同學(xué)們的身心，又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。 一些郊外活動(dòng)可以很好提高班級凝聚力，如：班級聚餐，郊游等。DIY自助餐廳就是個(gè)不錯(cuò)的選擇，大家通過自己動(dòng)手，能很好將自我融入班級。有什么好的建議大家也可以提出來。
這份建議書主旨在于引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。該學(xué)習(xí)的時(shí)后就要認(rèn)真對待。需要放松的時(shí)候，就要好好休息。我相信我們在未來的四年的大學(xué)生活是非常充實(shí)的。
班級的建議書3
市長叔叔：
我是第一小學(xué)的一名學(xué)生，環(huán)境的建議書。
我從小就在景德鎮(zhèn)長大，景德鎮(zhèn)是怎么變化的，我都一目了然。從一個(gè)不知名的城市變成了一個(gè)中國文明城市，開展了陶瓷節(jié)，瓷博會(huì)……
現(xiàn)在在景德鎮(zhèn)，到處可以看到“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)�！� 等字樣。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開。
可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個(gè)人都像我們一樣接受知識多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會(huì)亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會(huì)給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾，小學(xué)生作文《環(huán)境的建議書》。
此外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的.問題。
有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞到走，我們走過的時(shí)候一會(huì)聞見一股很大的腐臭味。
后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細(xì)觀察有沒有臭味。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會(huì)發(fā)臭呢？后來我才知道，原來是因?yàn)槔笆枪潭ǖ�，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時(shí)候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛�？他們說不是不想，是因?yàn)槔笆枪潭ǖ�，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了�?/p>
由此可見，垃圾桶發(fā)臭，不是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人不盡責(zé)，而是因?yàn)槔暗脑O(shè)計(jì)有問題。我在此希望，為了景德鎮(zhèn)的美麗，為了空氣的清新，請市長叔叔再叫人設(shè)計(jì)過一些既實(shí)用，有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來污染我們清新的空氣。
鄒丹華
20xx年10月22日
班級的建議書4
你好：對班級學(xué)習(xí)計(jì)劃的建議
一、總目標(biāo).
1、建立求實(shí)務(wù)實(shí),勤學(xué)好問的良好班風(fēng).
2、在全班每位同學(xué)的努力下,讓我們班的成績更上一層樓.
二、分目標(biāo).
1、學(xué)風(fēng)營造.
成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心.
在班中選出成績優(yōu)秀的同學(xué),其他同學(xué)有不懂的問題可以問他們.在課余時(shí)間里,輔導(dǎo)中心成員會(huì)幫助后進(jìn)的同學(xué),實(shí)行一對一輔導(dǎo),讓他們的成績有所提高.
設(shè)立每日一題.
利用黑板一角作為學(xué)臺(tái),設(shè)立每日一題欄目,由3名理科課代表分工協(xié)作,課間出題,放學(xué)講解,以期通過出題、解題充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性.
成立學(xué)習(xí)興趣小組
1、本班設(shè)立5個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組.每個(gè)小組有8人,并且每組選出組長1名,設(shè)立各小組總負(fù)責(zé)人為莫佳榮同學(xué).
2、每個(gè)小組均安排有1~2個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué).這樣可以有利于學(xué)習(xí)上問題的解決,另外,隊(duì)員就按自由組合的方式編組.
3、每個(gè)小組在每個(gè)星期內(nèi)至少有1次集中學(xué)習(xí)和交流的時(shí)間.時(shí)間不得少于3個(gè)小時(shí).各組長在每星期一前上交1份總結(jié)到總負(fù)責(zé)人處.
4、在下學(xué)期初,班委會(huì)將對5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評比.將評選出最佳組織獎(jiǎng)1名,個(gè)人成績進(jìn)步獎(jiǎng)若干名,單科成績獎(jiǎng)5名.
5、成績在年級專業(yè)排名中進(jìn)步20名以上者可獲得個(gè)人成績進(jìn)步獎(jiǎng).
6、最佳組織獎(jiǎng)主要以隊(duì)員獲得獎(jiǎng)學(xué)金情況和隊(duì)員進(jìn)步情況兩大方面評定.
7、在期末考試中,凡是有出現(xiàn)補(bǔ)考科目的隊(duì)員,該隊(duì)員所在的小組將被取消評選最佳組織獎(jiǎng)的資格.
8、組長主要負(fù)責(zé)安排隊(duì)員學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn),以及維持學(xué)習(xí)紀(jì)律.
9、獎(jiǎng)金主要由班費(fèi)出資.
如果大家有更好的建議,可以直接在留言板上發(fā)表,謝謝大家的`合作!
以上為我班于本學(xué)期內(nèi)的基本計(jì)劃,我們?nèi)w班委、團(tuán)委定會(huì)團(tuán)結(jié)班內(nèi)同學(xué)們,努力把計(jì)劃順利完成,與班主任攜手把班級建設(shè)得更美好.我建議大家做到以下幾點(diǎn)：
一、及時(shí)將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事件再次發(fā)生;要不然就直接從家里帶來水。
二、下課整理抽屜，有紙屑及時(shí)扔到垃圾桶里。
三、不亂扔粉筆頭。
四、不寫小紙條，有事情下課當(dāng)面談，不在上課時(shí)偷偷摸摸，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力。
五、在學(xué)校洗手時(shí)，用完后，要將水龍頭關(guān)緊。
別讓水龍頭一直哭泣。
以上是我提出的建議，也許我的寫的這些只是一個(gè)微薄的力量，但是如果你們認(rèn)真對待，每個(gè)人都出一份這樣的微薄之力，那么，世界將是多么的美好!保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。
不論是在家，在學(xué)校，還是在別的地方;不論是紙資源，電資源，還是其他資源。
我們都一定要珍惜環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們共同的家園。
班級的建議書5
給班級的建議：
1.可以組織班級同學(xué)外出游玩，聚餐等
2.學(xué)霸帶學(xué)渣
3.積極參加學(xué)�；蛘呤菍W(xué)院組織的`相關(guān)活動(dòng)，比如說除了學(xué)院和學(xué)校的獎(jiǎng)金，，班級也可以給報(bào)名參加的同學(xué)發(fā)一定的獎(jiǎng)金等
4.多組織體育活動(dòng)，加強(qiáng)身體素質(zhì)
5.多組織校外集體活動(dòng)。
6.加強(qiáng)班委和同學(xué)的交流溝通，促進(jìn)團(tuán)結(jié)
7.建設(shè)好宿舍衛(wèi)生。以宿舍為單位競爭
8.搞好學(xué)風(fēng)，以宿舍相互競爭
9、班委和同學(xué)加強(qiáng)交流，共同管理班集體。
班級的建議書6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
教育是一門最為深?yuàn)W的藝術(shù)，要想把教育的藝術(shù)演繹出來，需要班主任具有超強(qiáng)的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做！那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢？我認(rèn)為，要當(dāng)一個(gè)好班主任在班級管理中應(yīng)該做到“十要”。
一要有目標(biāo)。
所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導(dǎo)下，迅速地開展教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級管理目標(biāo)。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo)，那么就會(huì)陷入到整日忙于班級事務(wù)的漩渦之中，累并痛苦著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向，整個(gè)班級就會(huì)像一支無頭雁之雁群一樣，即使再使勁也不會(huì)飛得太遠(yuǎn)。
二要會(huì)“小題大做”。
葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”因此，一個(gè)細(xì)節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個(gè)人最基本的素質(zhì)，只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵(lì)志教育、感恩教育、安全教育等才會(huì)更為行之有效。
三要尊重學(xué)生。
有人說：“沒有愛就沒有教育�！卑嘀魅螌W(xué)生最大的愛就是要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，尊重是師生平等溝通的橋梁，也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙。當(dāng)班級所謂的“后進(jìn)生”犯了錯(cuò)誤，出了問題，有些班主任會(huì)不經(jīng)過認(rèn)真地調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學(xué)生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實(shí)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，在教育管理過程中，如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤、違反了學(xué)校的紀(jì)律，班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀(jì)的來龍去脈，曉之以理、動(dòng)之以情地對學(xué)生進(jìn)行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情；為教之本，莫若育心。”尊重學(xué)生，班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度約束學(xué)生。
班主任要想讓班級集體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”。這個(gè)“法”是指紀(jì)律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準(zhǔn)”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個(gè)教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的`維護(hù)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等情況時(shí)，周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時(shí)所說的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則，也是班主任實(shí)現(xiàn)民主治班最有效的途徑。
五要愛每一位學(xué)生。
教育不是給學(xué)生以絕望，而是要給學(xué)生以希望。因此，班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”，對“優(yōu)生”偏愛袒護(hù)，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成績的高低就單一地去衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價(jià)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號，也永遠(yuǎn)不過時(shí)。多元化地評價(jià)學(xué)生，方能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長、成才，教師也能從中體驗(yàn)到學(xué)生發(fā)展帶來的快樂。
六要打集體仗。
班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會(huì)課、體音美課時(shí)間來講授自己的學(xué)科，抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作。如此一來，自己所教的學(xué)科成績上來了，但其他學(xué)科成績并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系。
七要有始有終。
班級管理往往都是在具體的事情或活動(dòng)中進(jìn)行的。一件事、一項(xiàng)活動(dòng)，如果班主任布置完不組織落實(shí)，甚至不了了之，這樣既不利于班級的管理，也會(huì)對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實(shí)自己布置的工作。如果精力有限，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能，讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。
八要人性化的管理。
班主任在班級管理中，要注意了解學(xué)生，講求民主，不能采用高壓的形式，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣，同一規(guī)格。這樣，既不符合教育的規(guī)律，也不利于學(xué)生未來的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴(yán)，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個(gè)班級健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。
九要言傳更要身教。
教育是一個(gè)言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個(gè)性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說：“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌�！庇纱丝梢姡嘀魅螌W(xué)生的影響有多大。教育的實(shí)踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會(huì)形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者；班主任要求學(xué)生上課不能遲到，自己也不能成為最后一個(gè)進(jìn)校園的人；班主任要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，自己也應(yīng)該多參與運(yùn)動(dòng)，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己成為“通才”，成為“完人”，并用自己豐富而獨(dú)特的個(gè)性去影響全班學(xué)生。
十要用班級文化提高教育的實(shí)效性。
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)，而營造一個(gè)積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，聯(lián)系實(shí)際，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動(dòng)，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學(xué)生的心靈，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。
建議人：xx
班級的建議書7
尊敬的校長：
優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們小學(xué)生最需要的，但是最近同學(xué)們的不愛護(hù)環(huán)境的行為卻破壞了我們這個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教室了隨便吐痰，是不是扔一兩個(gè)紙球在地上，看見了也不拾起放進(jìn)垃圾箱里等。這都是同學(xué)們不愛護(hù)教室衛(wèi)生的表象。老師三番四次得叮囑同學(xué)們不要亂扔垃圾，亂吐痰，有些同學(xué)就是不以為然，扔"隨心所欲"地扔紙碎。造成這一系列的后果的原因是同學(xué)們的環(huán)保以是太薄弱，根本不知道污染環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果。
針對這些問題，我向你提出我的以下幾點(diǎn)建議：
1。開展一次保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，讓同學(xué)參于其中，更好地懂得保護(hù)教室環(huán)境。
2。在教室中多置一兩個(gè)垃圾桶，是同學(xué)們手上的.，口中的有個(gè)好去處。
3。每周要進(jìn)行一次保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語，要同學(xué)們做到保護(hù)身邊環(huán)境從我做起和及時(shí)制止身邊的人污染環(huán)境，提醒他要保護(hù)環(huán)境。
5。要多提倡同學(xué)們節(jié)約紙張，這是保護(hù)環(huán)境的好辦法。
相信在你的號召下，在我們的努力下，我們的保護(hù)環(huán)境意識逐漸提高，教室的衛(wèi)生越來越好。保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，我們有一定的責(zé)任，讓我們一起來保護(hù)我們學(xué)習(xí)的環(huán)境吧！
班級的建議書8
同學(xué)們：
大到一個(gè)城市，小到一個(gè)班級，環(huán)境衛(wèi)生，就像一個(gè)人給人的第一印象那樣重要。學(xué)生需要在一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境中讀書，教師也樂于在這樣的環(huán)境中教學(xué)。但是讓小學(xué)生把班級衛(wèi)生搞得井井有條，確非易事。因此，在平時(shí)的班主任工作中，我十分注重教室的環(huán)境整潔，把培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容來抓，我主要從以下幾方面入手：
一、制定小組輪流的值日制度。按照家庭住址將全班學(xué)生分為五組，五個(gè)值日組每周輪流值日。每組設(shè)立一位組長，輪到值日就由組長給組員進(jìn)行分工，在放學(xué)后打掃教室。每組的值日情況由勞動(dòng)委員進(jìn)行檢查打分，每一輪評出最負(fù)責(zé)值日組，最負(fù)責(zé)值日組就可以受到獎(jiǎng)勵(lì)，少輪一次值日。引用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，組員們在輪到自己掃地的時(shí)候認(rèn)真、負(fù)責(zé)多了，教室的角落再也找不到陳舊垃圾了。
二、培養(yǎng)班干部的衛(wèi)生意識。班級中的中隊(duì)委員大都是一些學(xué)有余力的孩子，一周五天上學(xué)，我要求他們干部輪流每周一天做到“早出晚歸”。所謂的“早出”，就是輪到的班干部要在這一天比較早的到校，為教室開窗通風(fēng)，打掃衛(wèi)生，如果是雨天，要在教室門口放上一個(gè)拖把或一塊抹布，提醒進(jìn)教室的同學(xué)踩干腳上的水，保持地面的干燥干凈；所謂“晚歸”就是輪到的干部要在別的同學(xué)離開教室之后，做好清校工作，擺放好課桌椅，擦干凈黑板，整理好廢紙簍。中隊(duì)干部從某種意義上來說是徒有虛名而無實(shí)在的工作，他們的職責(zé)、任務(wù)都是架空式的。他們不像小隊(duì)長那樣要組織小隊(duì)活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄；也不像課代表那樣天天幫助老師收發(fā)本子，忙這忙那。他們該干些什么呢？中隊(duì)委員們也為此向我請教過，我也覺得他們的職位是為了要設(shè)立而設(shè)立的。經(jīng)過思考，我就把班級的衛(wèi)生任務(wù)交給了他們來負(fù)責(zé)。這個(gè)措施大大增強(qiáng)了中隊(duì)委員的主人翁意識和班級責(zé)任感，使他們“英雄有了用武之地”，班級環(huán)境也進(jìn)入了良性循環(huán)。
三、動(dòng)員班級學(xué)生全員參與。班級的環(huán)境整潔主要靠的是大家，光靠班干部的努力那只是杯水車薪。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)午飯后的教室環(huán)境是一天中最臟亂差的時(shí)候，為了讓每個(gè)同學(xué)都能積極維護(hù)班級的衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，我讓在校午餐后的學(xué)生回到班級先把班級地面上的垃圾、灰塵、污漬清理干凈。然后再打水把班級地面徹底的拖一遍，這可能要花些時(shí)間了。經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中積累的，能力也是在實(shí)踐中培養(yǎng)的。每天中午午餐結(jié)束，孩子們就開始忙碌起來，回到班級先擦桌、再擦地，擦地時(shí)他們可謂“八仙過海，各顯神通”，有的用抹布，有的用掃把，有的甚至用墊板，兩板齊下，一塊刮垃圾，一塊擺放垃圾。在勞動(dòng)中，他們互幫互助，分工合作，有一個(gè)專門負(fù)責(zé)收集垃圾的同學(xué)，有一個(gè)專門整理掃帚紙簍的同學(xué)，這些可都是他們自告奮勇的`選擇。由于大家把中午的打掃當(dāng)成了每日必做的工作，原本一天中最臟亂差的中午變成了一天中最干凈、最賞心的時(shí)候。
四、采用崗位承包責(zé)任制。班級里的垃圾桶、掃把、窗臺(tái)、黑板槽、窗簾、墻角，這些地方都是衛(wèi)生死角，為此我為這些地方專門設(shè)立了崗位負(fù)責(zé)人，這些負(fù)責(zé)人還有一個(gè)美麗的名字——“班級美容師”。“美容師”們對自己所承包的崗位全面負(fù)責(zé)，清除灰塵，擺放整齊，整理美化，有了“美容師”的工作，班級的布置更美觀，物品更有序，環(huán)境更整潔。
如果這樣“四管齊下”，班級的環(huán)境要做到整潔、美觀，我想應(yīng)該就不是什么問題啦！
xxx
20xx年xx月xx日
班級的建議書9
這學(xué)期，第一次登上了六年級的講臺(tái)，心中充滿了無限憧憬和期待，希望可以通過自己的努力將每一個(gè)孩子培養(yǎng)成材�？墒切闹幸渤錆M了迷茫。激動(dòng)與苦惱并存，汗水與失望交織，我開始懷疑自己的能力，懷疑職業(yè)本身的意義，對我的工作逐漸感到厭倦……
長期以來，我的班務(wù)工作中都做得比較實(shí)——勤跑班、勤交流、勤家訪，工作上認(rèn)真、仔細(xì);尤其注意言傳身教。因此，班級管理有序，效果明顯。同樣的管理方法，為何效果卻大不一樣呢?
我努力的思索，努力地尋求著解決問題的靈丹妙藥——觀察同行的做法，登錄班主任論壇，瀏覽班級管理的經(jīng)驗(yàn)文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上，我與老師們?nèi)翰呷毫Γ?dāng)然收獲不少。首先，基本找到我的癥結(jié)在哪里了：
1、作為班主任對自己的學(xué)生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點(diǎn)，已經(jīng)有了明顯的變化。六年級的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過渡階段，他們不再像低年級學(xué)生那樣，處處依賴?yán)蠋�，事事離不開班主任，他們的獨(dú)立意識有所增強(qiáng)，絕大部分學(xué)生有著獨(dú)立工作的心理渴求。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力，在一般情況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際能力的60%，而成功的管理，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的主動(dòng)性和積極性，因而學(xué)生顯得松散。
2、對后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個(gè)帶動(dòng)了幾個(gè)，幾個(gè)帶動(dòng)了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng)，使整個(gè)班級顯得凌亂。
3、作為班主任教師，我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩，管理的經(jīng)驗(yàn)還很不成熟。
找準(zhǔn)了問題的關(guān)鍵所在，就給予了我解決問題的思路：
一、重新定位，民主平等的對待自己和學(xué)生，構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造和諧的成長環(huán)境
實(shí)施有效班級管理的前提是消除專制的、奴化的不平等關(guān)系，建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對立和學(xué)生對老師的畏懼感，學(xué)生的主體意識才會(huì)大大增強(qiáng)，參與管理的自覺性將會(huì)大大提高。在班級各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與，每個(gè)人既有發(fā)表意見和愿望的機(jī)會(huì)，行使管理的權(quán)利和責(zé)任，也有維護(hù)與服從管理的義務(wù)。通過多種方式，如利用日記調(diào)查“你心目中的班主任應(yīng)該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會(huì)怎么做，主動(dòng)與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消除他們對學(xué)校、老師的陌生感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使教師的各項(xiàng)教育意圖得以順利實(shí)現(xiàn)，而且學(xué)生會(huì)主動(dòng)地配合教師的工作，接受教師的指導(dǎo)。
同時(shí)，學(xué)生是班集體生活的主人。正是在班集體這個(gè)教育環(huán)境中，學(xué)生通過直接參與班集體的生活，通過親自處理班集體事務(wù)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)范，從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。因此，就有意識地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序。一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同協(xié)商，確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級目標(biāo)。另一方面，實(shí)行班隊(duì)干部競選輪流擔(dān)任制�，F(xiàn)在，同學(xué)們對班集體已經(jīng)有了強(qiáng)烈的歸屬感。放下自己的架子，多與學(xué)生溝通交流，增進(jìn)了解。民主、和諧，讓學(xué)生在班級中能民主地發(fā)表見解，進(jìn)行潛移默化的自主教育，自我管理是最為理想的班級管理方式。
二、了解學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生都有成功感
心病還得心藥治。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。如何調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們奮發(fā)向上，有所作為，是值得班主任研究的一個(gè)大問題。讓每個(gè)學(xué)生都有露臉、揚(yáng)眉的`機(jī)會(huì)。對那些個(gè)人特長不明顯的同學(xué)，也注意讓其享受到成功的喜悅。打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
工欲善其事，必先利其器。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，必先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，并分類整理，為因材施教作準(zhǔn)備。我主要是通過以下這幾條途徑進(jìn)行觀察的：一是在課堂上觀察。教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是教師了解學(xué)生的過程，我在課堂上留心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)。二是在活動(dòng)中觀察。孩子在活動(dòng)中，內(nèi)心世界會(huì)顯示的淋淋盡致。我就以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。三、利用午間、課余時(shí)間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解。
三、組建一支得力的小干伍。
這學(xué)期，我們的小干部，選拔做到了民主公平公正和公開，可是，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親，可這卻是學(xué)生反感的。因此，還得加強(qiáng)對小干伍的培養(yǎng)，樹立威信，提高他們的工作能力，讓自己從繁雜的工作中解脫出來。
四、落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行班級管理的各項(xiàng)制度。
沒有規(guī)矩不成方圓，班級的規(guī)章制度就是班規(guī)，就是班級的“法”。作為班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級實(shí)際，具體，可操作的班規(guī)。通過持之以恒的落實(shí)班規(guī)，提高學(xué)生的認(rèn)識。
五、堅(jiān)持因材施教原則，多種措施教育幫助后進(jìn)生，讓正氣進(jìn)入班級。
(1)拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表揚(yáng);
(2)給后進(jìn)生更多的愛;
(3)注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花);
(4)讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);
(5)允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
六、樹立“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，民主科學(xué)的管理班集體
民主管理能提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;
l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略;
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
處于課程改革時(shí)代的班主任，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新，“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗(yàn)理論的指導(dǎo)，我的班級管理一定會(huì)更上一層樓。我對自己的班主任之路又充滿了信心!
班級的建議書10
親愛的同學(xué)們：
大家好!
十四年前，我們帶著同樣的夢想相聚在一起，攜手追尋彼此的未來，縱使歲月艱辛，但我們不曾孤單;十四年后的今天，當(dāng)我們再次滿載著生活的累積的歡笑和淚水相逢時(shí)，歲月，早已悄悄地改變了我們的容顏磨礪了我們年少輕狂的棱角，甚至，那卑微的夢想也逐漸消失在漫長的成長道路上。所幸的是，我們還在，我們的那顆熾熱的心還在。我們的不變的友誼還在。
然而，大自然給了我們同樣的厚愛，生活卻給了我們不同的境遇。據(jù)了解，我們班還有些同學(xué)生活處于不理想的狀態(tài)，他們或因疾病導(dǎo)致生活艱辛、經(jīng)濟(jì)困難;或因意外事故的突發(fā)給他們的生活帶來了艱難的考驗(yàn)。他們，正需要我們精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助，需要曾經(jīng)一起攜手共進(jìn)的同窗好友給他們帶來溫暖和希望。還有一些貧困地區(qū)的小孩無法享受同樣的.燦爛陽光。你可想到這些貧困的小孩是怎樣生活?他們在學(xué)習(xí)同時(shí)還要為下期的學(xué)費(fèi)而擔(dān)心。為此，他們默默流淚，獨(dú)自傷心;為此，他們想離開課堂，及早就業(yè)掙錢;為此，他們心情壓抑，多愁善感，缺少快樂…
親愛的同學(xué)們，一滴甘泉能讓久旱的幼苗呈現(xiàn)生機(jī)，一絲光亮能讓黑暗中的彷徨者看到希望。在享受飛速發(fā)展的現(xiàn)代化生活的同時(shí)，我們應(yīng)該留心，我們身邊可能還有這樣一些急需幫助的同學(xué)。我們一直相信，大家的愛心是可以傳遞的!
為了弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，為了讓家庭有困難的同學(xué)感受到我們這個(gè)大家庭的溫暖，為了讓所有和我們一起走過那難忘的歲月的同學(xué)們在未來的日子里能和我們一起創(chuàng)造屬于我們的回憶。經(jīng)過大家討論后決定成立
“0003愛心基金會(huì)”，特發(fā)出如下倡議：積極參與，踴躍捐助，為我們最困難的同學(xué)，為最需要我們幫扶的對象奉獻(xiàn)一份愛心!
同學(xué)們，請讓我們用一顆博愛的心去感受身邊的世界。我們要努力做到從實(shí)際出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地做一些有意義的事。一起行動(dòng)吧!能力不分大小，捐款不分多少，善舉不分先后。我們堅(jiān)信，只要我們用真誠的心，獻(xiàn)出一份虔誠的愛，生活會(huì)因?yàn)閻圩兊酶用篮酶訙剀案有腋：拖?
班級的建議書11
親愛的同學(xué)們：
你們好!
我們在班級教室里學(xué)習(xí)，閱讀，在知識的海洋里遨游......可是，我發(fā)現(xiàn)我們的班級里也有許多與這不和諧的現(xiàn)象，比如：在地上有一些同學(xué)不小心丟掉的小紙片，在喜歡畫畫的同學(xué)的地上面有一些橡皮屑，在桌子與桌子之間有鋼筆水......對于這些不和諧，我提出以下建議：
1 可以每個(gè)人帶一個(gè)小垃圾桶或垃圾袋，把用過的手紙，紙片，用完的墨水囊都放在里面，下課時(shí)在把這些垃圾倒在班級的大垃圾桶里，再由當(dāng)天的`值日生抬走。
2 如果有人看到地面上有垃圾，務(wù)必把垃圾拾起來，丟到垃圾桶里，我希望老師可以給拾垃圾的那個(gè)同學(xué)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如：給這個(gè)同學(xué)個(gè)人所在的小組加分，拾五次垃圾可以得到一顆小紅星，也可以一個(gè)學(xué)期或一年評選一次"衛(wèi)生小標(biāo)兵"等......
3 喜歡畫畫的同學(xué)，鉛筆屑，橡皮屑等先放在我們桌子上的小筆槽里。畫完畫或有了時(shí)間再把它們用衛(wèi)生紙包起來扔掉。
4 喜歡剪紙的同學(xué)們，用剪刀要注意，剪下的紙屑更要注意，紙屑一個(gè)不小心就被風(fēng)呼的一下吹的"天女散花，漫天飛舞了"了。所以剪下的紙屑要及時(shí)扔掉，
同學(xué)們，讓我們一起保護(hù)班級的衛(wèi)生，一起爭做5年1班的"衛(wèi)生小標(biāo)兵"吧!
班級的建議書12
一、引言
班級管理是高等院校管理工作的基礎(chǔ)組成，其管理效果直接影響到高校工作的有效展開。目前“90后”開始成為高等院校學(xué)生的主體，新時(shí)期下學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向也有了非常大的變化，傳統(tǒng)的班級管理方法已不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生管理的需要，導(dǎo)致班級管理工作面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。所以在新的歷史條件下對大學(xué)生班級管理的方法的改進(jìn)是不可避免的。
二、高校班級管理的一些改進(jìn)辦法
(一)以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理
當(dāng)代大學(xué)生多為家庭的獨(dú)生子女，個(gè)性突出，在家中受到萬般寵愛，其思維方式與以前學(xué)生有所不同，他們大多都缺少為人著想，換位思考的性格，這就導(dǎo)致了他們以自我為中心，而淡漠他人的現(xiàn)狀。所以傳統(tǒng)學(xué)生為被動(dòng)接受對象的班級管理方式已不再適合當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新的歷史條件下應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理方法，把重心轉(zhuǎn)向?qū)W生，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心與自豪感，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造性，使其管理做到充分的人性化。以人為本的班級管理制度就是實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)們自己管理自己，完全沒有上下級之分，讓班里的每位同學(xué)都參與其中，真正實(shí)現(xiàn)大眾參與，公眾管理，還要給予同學(xué)們相對自由的發(fā)展空間，充分的發(fā)揮其自主性，比如班級的獎(jiǎng)懲制度的設(shè)立由以往的老師裁定變?yōu)閷W(xué)生的統(tǒng)一決定，總之以“學(xué)生為本”的人性化管理要處處突顯出學(xué)生的主人翁角色，讓班里的每位學(xué)生樂于接受，這樣才會(huì)凝聚班級力量，真正促進(jìn)班級的良好管理。
(二)創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)是一個(gè)班級的好壞的象征，優(yōu)良的班風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們努力奮進(jìn)。所以班級的管理離不開班風(fēng)建設(shè)，隨著時(shí)代的變化，當(dāng)今大學(xué)生有著豐富多彩的大學(xué)生活，然而不同的人對待大學(xué)卻有著不同的態(tài)度，有的人會(huì)繼續(xù)努力奮進(jìn)，而有的人卻是終日碌碌無為，虛度美好的大學(xué)時(shí)光，這時(shí)良好的班風(fēng)就成為促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的關(guān)鍵，這就需要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為班風(fēng)建設(shè)提供條件，比如對于那些上課睡覺玩手機(jī)或逃課的同學(xué)絕不姑息，同時(shí)積極引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念。班風(fēng)建設(shè)不僅要求為同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要求給同學(xué)們提供良好學(xué)習(xí)條件，比如用班費(fèi)給班級購買圖書，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)然大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的`綜合能力，這就要求我們還要給同學(xué)們提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助同學(xué)們建立濃厚的實(shí)踐氛圍，培養(yǎng)他們的興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，總之從學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩方面創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。
(三)關(guān)注心理健康，更好的輔助班級管理
當(dāng)代大學(xué)生有著不一樣的時(shí)代個(gè)性，在班級管理中注重他們的心理發(fā)展也是我們需要考慮的一個(gè)方面，面對來自各個(gè)方面的壓力，有些同學(xué)不免會(huì)出現(xiàn)精神壓力，而這些壓力會(huì)阻礙他們前進(jìn)的道路，近年來我們經(jīng)常會(huì)看到發(fā)生在校園里各種各樣的悲劇，比如畢業(yè)壓力、情感壓力等，這些來自不同方面的壓力很容易誘使他們走向極端，所以關(guān)注心理健康也是班級管理的一個(gè)組成部分。關(guān)愛同學(xué)們的心理健康我們可以每周開展一次心理健康教育宣傳活動(dòng)，還可以以班級為單位進(jìn)行講座、漫畫展或在操場上進(jìn)行心理健康游戲活動(dòng)等，當(dāng)然關(guān)注心理也離不了輔導(dǎo)員的協(xié)助，輔導(dǎo)員可以定期的對班里的學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)的幫助學(xué)生化解心理障礙，宿舍室友之間也要互相關(guān)心，比如幫室友打一壺水、打一次飯，用真誠的行動(dòng)處理室友關(guān)系，減少因室友關(guān)系而引起的不和諧現(xiàn)象，避免悲劇的發(fā)生，讓我們一起攜手關(guān)愛班里的每一位學(xué)生，關(guān)注心理健康發(fā)展，以便更好的進(jìn)行班級管理。
(四)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息化促進(jìn)班級管理
處于信息時(shí)代的我們，網(wǎng)絡(luò)顯然已經(jīng)成為我們生活中的一部分，大學(xué)生活豐富多彩，各有各的事，有時(shí)很難全部的聚集在一塊，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就可以幫助我們完成把大家聚集起來，比如我們可以建立公共郵箱，QQ群、公共主頁等網(wǎng)路傳媒平臺(tái)，這樣便于使班級里的同學(xué)分享自己的喜聞樂事，把自己的經(jīng)歷拿出來和班級里的人分享，還可以使班級的同學(xué)更好的了解自己，也便于同學(xué)們交流感情增進(jìn)彼此的友誼，同時(shí)還可以讓同學(xué)們在閑暇時(shí)候來和班里的同學(xué)們來一場談心，更好的促進(jìn)班級的管理。
三、結(jié)語
班級的管理需要做到以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理，讓每位同學(xué)參與到班級管理的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)建良好環(huán)境，給同學(xué)們努力的動(dòng)力以便促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)從而增進(jìn)班級管理，當(dāng)然關(guān)注心理健康也是重中之重，關(guān)愛每位同學(xué)的心里，讓其感受到班級這個(gè)大家庭的溫暖，更好的輔助班級管理，最后當(dāng)今社會(huì)處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，進(jìn)行班級的信息化管理也是必不可少的，這不僅使同學(xué)們感到新奇，也會(huì)增進(jìn)同學(xué)之間的感情，可謂是上上之策，總之班級管理需要大家的齊心協(xié)力，為班級的良好發(fā)展建言獻(xiàn)策，以便于更好的促進(jìn)班級管理。
班級的建議書13
當(dāng)我動(dòng)筆，或敲擊鍵盤，開始完成這份期中總結(jié)的時(shí)候。剎那間，我竟恍惚了，一時(shí)光在原地徘徊。畢竟，大半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，但他竟過去的無聲無息�？斓轿疫�沒有反應(yīng)過來，時(shí)光就已經(jīng)消失的無影無蹤了�；叵氘�(dāng)天，我剛剛踏入35中校門的時(shí)候，只是一個(gè)連廁所都不明白在哪的新生。雖然此刻我對學(xué)校也不是百分之百的熟悉，但與入學(xué)時(shí)相比，已經(jīng)好很多了�？赡芗倨诶镂沂址潘�，一時(shí)光，學(xué)習(xí)的計(jì)劃沒調(diào)整好。但任重道遠(yuǎn)，繼續(xù)努力。
談一談我這幾個(gè)月初中生活的感想吧。許多新鮮的課程一股腦兒似的溜進(jìn)了我的.課表里，有些很搞笑，有些很有挑戰(zhàn)性。團(tuán)隊(duì)的榮辱感，也在我心中得到了新的詮釋。比起小學(xué)六年，這兩個(gè)月我收獲的太多太多了。部委的建設(shè)，勞動(dòng)工作的分配，值日班長的建立，讓我懂得了建設(shè)一個(gè)班級的難度。在此，由衷地感謝老師和同學(xué)們，對初12班這個(gè)大家庭所做出的奉獻(xiàn)。這兩個(gè)月，還讓我明白了，朋友間的付出，老師們的辛勤勞作，人與人之間的互助，這些都是需要我們?nèi)フ湎У�。因�(yàn)榘嗉壚锩總�(gè)同學(xué)都明白這幾點(diǎn)，所以我們的班級班風(fēng)良好，同學(xué)友愛和睦，造就了初12班這個(gè)大家庭，讓來自不一樣學(xué)校的同學(xué)都感受到了溫暖。但我們的班級也不是十全十美的。在紀(jì)律方面，還有一些問題需要批評。
讓我總結(jié)一下班級里需要改善的幾點(diǎn)紀(jì)律的問題：
1：課間扔粉筆頭的現(xiàn)象，層出不窮。
2：XXX同學(xué)總把自我的情緒問題，宣泄在另一位XXX同學(xué)身上。（個(gè)性是在英語課前）
3：毀壞和浪費(fèi)，同學(xué)們給班級捐贈(zèng)的物品。（例如盆栽，抹布，書籍）
4：外出活動(dòng)時(shí)不顧班級的顏面違反學(xué)校的紀(jì)律。（這點(diǎn)應(yīng)深究。）
5：還有很多小問題，我就不一一列舉了……
針對這些問題，我想對班級幾點(diǎn)建議。
1：班級規(guī)定細(xì)化，不放過任意一處修改死角。
2：獎(jiǎng)懲要分明。（不要讓同學(xué)們認(rèn)為犯了錯(cuò)承認(rèn)就沒事了。）
3：同學(xué)之間要互相監(jiān)督，畢竟老師不能隨時(shí)隨地都在觀察同學(xué)。
4：同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)了，那位同學(xué)犯了錯(cuò)，應(yīng)用心向老師報(bào)告。以免錯(cuò)誤越犯越大。
最后，愿我們的班級能在眾人的呵護(hù)下，自我的拼搏下，團(tuán)隊(duì)的競爭下，茁壯成長。使項(xiàng)目二班這個(gè)大家庭。變得越來越好。
班級的建議書14
1、民主選班干部，培養(yǎng)班干部
班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。
本學(xué)期有幸當(dāng)了四年級一班的班主任，接手以后，第一件做的事情就是對學(xué)生進(jìn)行了自主選舉班干部，通過演講競選、民主推舉，同學(xué)們推舉出來了值得他們最信賴的、最有本事的班干部。雖然在學(xué)期的開始，我會(huì)忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會(huì)在班級管理的工作中變得很輕松，因?yàn)�，通過班干部的幫忙與監(jiān)督，我對班級管理更得心應(yīng)手了。
2、營造良好班風(fēng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力
班風(fēng)，是需要所有同學(xué)共同創(chuàng)造的。只要同學(xué)們都有一顆為集體做貢獻(xiàn)的心就可以營造一個(gè)良好的班風(fēng)！良好班風(fēng)的形成不是自發(fā)的，它是班主任創(chuàng)造性辛勤培育的結(jié)果。因此，班主任工作質(zhì)量直接關(guān)系到班集體的形成、鞏固和發(fā)展。
良好的班風(fēng)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會(huì)扎實(shí)有效地對學(xué)生制定共同的座右銘，使每個(gè)學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個(gè)班級的良好班風(fēng)班貌。
3、尊重每一個(gè)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，喚起學(xué)生的自信心
首先要樹立師生平等的意識。教師要平等、友好地對待每個(gè)學(xué)生，消除師生間的尊卑、貴賤之別。從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，促進(jìn)師生關(guān)系融洽、和諧地發(fā)展。同時(shí)又要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生們來自不同的家庭和不同的生活環(huán)境，每個(gè)人在各方面的能力也是不完全相同的。我們教師不能不通用同樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求地去看待他們。
我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學(xué)，還時(shí)常離家出走，給老師的印象極差。經(jīng)我家訪，我得知該生因父母離異，由父親照管，而父親脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我經(jīng)常找他談心，利用他愛好畫畫的特點(diǎn)，請他幫我畫一些教學(xué)上用的畫，經(jīng)過一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生認(rèn)識到自己的價(jià)值開始慢慢的有所轉(zhuǎn)變，再無逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。因此，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮，喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，為班集體爭榮譽(yù)。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生健康的競爭意識
幫助學(xué)生樹立一個(gè)恰當(dāng)?shù)母偁帉κ中W(xué)生是否能自覺主動(dòng)地積極投入到社會(huì)生活，學(xué)習(xí)工作，并能踴躍地參與社會(huì)的競爭，關(guān)鍵在于自身是否具有競爭意識。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望自己比別人強(qiáng)，利用小學(xué)生這種心理，選擇競爭對手是最關(guān)鍵的，學(xué)生往往選擇班級最優(yōu)秀的同學(xué)作為競爭的對手。由于差距大，加之小學(xué)生自制力低，競爭往往是半途而廢。競爭對手應(yīng)某一方面比你強(qiáng)；競爭對手與你的`差距不要過大，這樣學(xué)生選擇的競爭對手就比較實(shí)際了。由于同學(xué)們選擇了恰當(dāng)?shù)膶κ�，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強(qiáng)了自信心，樹立了不斷進(jìn)取、積極競爭的意識。
我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對待學(xué)生，班主任不能過分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友。愛學(xué)生，將心融入班級當(dāng)中。在愛的教育管理下，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。一個(gè)好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
班級的建議書15
老師們，同學(xué)們，所謂無規(guī)矩不成方圓，由于我們大家都是意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)，所以我們有我們的活潑好動(dòng)，熱情開朗，就導(dǎo)致了我們的不喜歡被束縛，上課喜歡講話，開小差等。針對這幾點(diǎn)問題，我想提出我的以下幾點(diǎn)建議：
一、 希望班干部能帶好頭，協(xié)助老師一起管理好班級的課堂紀(jì)律。
二、 可以叫班干部輪流“站崗”，每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開小差的同學(xué)，做好記錄，下課后再把名單交上去給班主任。
三、 被登到名字的同學(xué)可以懲罰他們?nèi)ゲ賵雠懿�，做一天的值日勞�?dòng)，或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育，讓他們記住這個(gè)教訓(xùn)以后要認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。
四、 對做得好的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，比如：在班會(huì)課或者隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)候把遵守紀(jì)律的同學(xué)叫上講臺(tái)，在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)；用“校訊通”發(fā)短信給家長，表揚(yáng)遵守紀(jì)律的同學(xué)。
五、 可以建立一個(gè)“紀(jì)律表”如果有同學(xué)一個(gè)星期內(nèi)都遵守課堂紀(jì)律的.話，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星貼在上面，鼓勵(lì)其它沒有貼到星星的同學(xué)繼續(xù)努力。
春種夏長，秋收冬藏，不知不覺地新年又來臨了，作為學(xué)生，我要向所有的老師說一聲；"老師，您辛苦了"。
以上就是我的建議，希望大家能自覺遵守課堂紀(jì)律。
建議人：XXX
日期：20xx年11月3日
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