有關(guān)職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃合集7篇
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，你在職業(yè)發(fā)展道路上還順利嗎？來為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規(guī)劃吧。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才能切實有效地幫助到自己將來的發(fā)展呢？以下是小編整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃7篇，歡迎大家分享。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
踏入社會的第一份工作就是從事人力資源工作，最初對職業(yè)規(guī)劃以及人力資源是什么并沒有什么明確的方向與認(rèn)知。那時有什么工作就干什么，上司要求什么就做什么。完全沒有職業(yè)規(guī)劃這個概念，因為覺得年輕，多嘗試失敗也無所謂。特別受在校其間，聽過陳安之的故事與光碟，了解到陳安之老師年輕時從事過 20多份工作，最后才試出來自己適合的職業(yè)——講師。所以，筆者也懷著這個夢想，先干好工作還說，不行就換。
大約工作一年多以后的一天，協(xié)助招聘專員到東莞的智能人才市場去招聘人才。記得那一年，智能人才市場做了一個調(diào)研：白領(lǐng)35歲就要退休嗎?這個調(diào)研讓不滿25周歲的筆者第一次感受到職場的競爭壓力。在與其工作人員交流時，他們做這個調(diào)研是基于當(dāng)時，很多企業(yè)在招聘部門經(jīng)理時，要求年齡在35周歲以內(nèi)�；趯β殬I(yè)的恐慌，于是始時進行自我職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)合在校時期看過的陳安之的碟，給自己設(shè)定目標(biāo)，用時間倒推法：
一、大目標(biāo)：35歲成為職業(yè)經(jīng)理人，學(xué)完mba;
二、小目標(biāo)：一年內(nèi)做到主管(當(dāng)時臺資企業(yè)，目標(biāo)是課長)，三年內(nèi)自學(xué)本科畢業(yè)
為了實現(xiàn)小目標(biāo)，制定了自己的行動方案：自考以在進行中，按時間考試即可，不掛科就行(不到2年就拿自學(xué)本科畢業(yè))。最主要目標(biāo)就是，如何一年內(nèi)做到課長?
由于自己出來工作才一年多的時間，其實對自己的專職崗位工作都還沒有完全搞明白，更不知道課長們都在做什么，哪知道需要具備什么條件呢?具體的職業(yè)規(guī)劃計劃如下：
1.每月用兩個周未，到智通人才市場觀摩
當(dāng)時智能人才市場8：30開始迎來高峰招聘，筆者在8：00開門的第一批入場，快速將其1至4樓所有的招聘展位全跑一遍，找出在招聘人事課長 (主管)職位的企業(yè)。再選出自己最感興趣的一到兩家企業(yè)，一直站在旁邊聽他們招聘課長(主管)時的面試，招聘方的要求，求職者的能力展示，記住其關(guān)鍵點。
2.反思與學(xué)習(xí)自己的差距
晚上回到宿舍，開始分析如果是自己去求職會怎樣回復(fù)對方的`問題呢?自己的回答與那些應(yīng)聘課長(主管)人的區(qū)別是哪里呢?對于那些不了解的專業(yè)名詞，則到網(wǎng)吧去上網(wǎng)進行查找，了解含義與操作方法。找到距差，自己總結(jié)，發(fā)現(xiàn)每一次回來都有收獲，對于下次去觀摩都有幫助，并能猜到部分問題及求職者會怎樣回復(fù)。
3.試著表達自己的專業(yè)
通過這種方法，覺得比看書掌握的知識點再快更深入，更主要的是針對性特別強。半年后，試著在公司人力資源中心的例會上表達自己的“專業(yè)”意見，并漸漸地得到了上司的認(rèn)同。終于在1年多后的某天，在公司晉升為人力資源中心教育訓(xùn)練中心課長一職。
后面每一次的職業(yè)規(guī)劃，都按此方面進行，設(shè)定目標(biāo)，找到目標(biāo)解決的方法(不同的目標(biāo)，方法不同)。在自己31歲時做到中型企業(yè)的人力資源中心總監(jiān)，33歲時mba畢業(yè)，34歲時出版《一個人力資源總監(jiān)的管理筆記》、《人力資源在左 員工在右》兩本人力資源專業(yè)書籍，基本上算達到了自己當(dāng)初試定的目標(biāo)。
職業(yè)規(guī)劃，就是自己定一個倒序時間表及行動方案，相信每一位hr伙伴都能成功規(guī)劃出屬于自己的精彩。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
三十歲是人生的一道坎。年過而立的人，畢業(yè)十來年，打下了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，在現(xiàn)在的單位也有了一定的地位，職業(yè)生涯進入穩(wěn)步發(fā)展時期�？墒怯袝r穩(wěn)定也意味著止步不前。這樣一種能一眼望到頭的、按部就班的生活未必年能使很多人心滿意足，而在原有的基礎(chǔ)上向更高的層次攀登、促成生命的質(zhì)的飛躍，是許多三十人孜孜不倦的奮斗目標(biāo)�？墒沁@一跳不是那么容易的，往前看，原有的行業(yè)背景、人脈資源已經(jīng)形成一定的格局，不忍放棄，往后看，一些層次高的職位又還達不到要求，加上許多龍騰虎躍的年輕后輩正快馬加鞭地迎頭趕上，三十歲的人真的不能在磨蹭了。怎么辦呢？
主人公胡先生也正面臨這樣的問題。應(yīng)該說他之前的發(fā)展還是比較順利的，但是公司轉(zhuǎn)型后前景不被看好，并在當(dāng)他達到這樣一個中層管理的位置之后，他的薪水和職位在現(xiàn)有的公司已經(jīng)達到了極限，要向更高層發(fā)展很可能需要很長時間，同時,別人的職業(yè)發(fā)展, 甚至包括他自己的只是�？飘厴I(yè)的妻子幾年來,在一家著名外企業(yè)從行政助理一路做到了HR EXECUTIVE, 工資直逼萬元,特別是能力上的提高, 令他不得不刮目相看。這一切使他萌發(fā)了跳槽的念頭。雖然他已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)暮诵母偁幜�，但是還缺乏向更高層次的職業(yè)轉(zhuǎn)型的硬件，如MBA，外企工作經(jīng)歷等，這將成為制約他實現(xiàn)更高目標(biāo)的一個不利因素。處于這種不上不下的狀況之下的胡先生應(yīng)該怎么去實現(xiàn)自己的跨越式理想呢？
經(jīng)過專業(yè)的測評和一番互動,赫敦職業(yè)顧問認(rèn)為：
胡先生具有的綜合優(yōu)勢在于個人職業(yè)競爭力方面的綜合素質(zhì)，包括比較完備的教育背景、豐富的IT技術(shù)開發(fā)和項目管理經(jīng)驗、良好的溝通能力和表達能力、熟練的工具性（外語）技能，同時他對所處行業(yè)發(fā)展、單位前景及其個人職業(yè)現(xiàn)狀有深入的觀察和清醒的認(rèn)識，成為他向高端職業(yè)發(fā)展的有利條件和機會優(yōu)勢�？傮w上判斷，他的總體優(yōu)勢和綜合潛質(zhì)比較適于IT行業(yè)及專業(yè)領(lǐng)域“技術(shù)+管理”型職業(yè)經(jīng)理人的定位和目標(biāo)方向。
根據(jù)胡先生現(xiàn)在的具體情況，職業(yè)顧問師指出：目前胡先生的當(dāng)務(wù)之急并不在于通過行業(yè)的轉(zhuǎn)換、專業(yè)轉(zhuǎn)型改變自己的現(xiàn)狀，而是需要在于對自己的所處行業(yè)環(huán)境、單位現(xiàn)狀和個人實際狀況的作客觀的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上采取行動。由此職業(yè)顧問師給胡先生提出了“三步走”的策略。
第一步：在未來的1-3個月內(nèi)，通過調(diào)整自己的期望和心態(tài)來驗證目前想法的合理性和可行性。雖然目前他的現(xiàn)狀改變需要通過跳槽來解決問題，但是跳槽需要方向和時機。
第二步：在未來的半年或一年內(nèi)，在IT行業(yè)或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)去關(guān)注適合自己個性特點、能發(fā)揮自己綜合優(yōu)勢的職業(yè)平臺，包括尋找能為以后積累更多的資歷、項目經(jīng)驗和職業(yè)背景的知名外企工作的跳槽機會，為整體提升個人職業(yè)發(fā)展競爭能力打好基礎(chǔ)。
第三步：適時進行職業(yè)或職位轉(zhuǎn)型，從現(xiàn)在的技術(shù)型開發(fā)和管理工作擇機轉(zhuǎn)入行業(yè)內(nèi)高端的IT項目咨詢類、顧問類或培訓(xùn)類工作，具體的職業(yè)目標(biāo)定位在咨詢師、培訓(xùn)師等方向。同時，基于他對IT行業(yè)的技術(shù)、管理的理解和把握，結(jié)合個人已有的潛在職業(yè)興趣和善于溝通的個性特征，可適時向?qū)Ｊ翴T高級專門人才搜尋（獵頭）的人力資源行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型。
赫敦管理顧問(上海)有限公司資深職業(yè)顧問李仲霆博士指出，像胡先生這樣30歲出頭、有了一定的工作經(jīng)驗又想通過跳槽來達到更高層次的職場人士為數(shù)不少，他們在公司里擁有了一定的地位，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的公司給自己的發(fā)展空間不大，便急著要跳槽。事實上，他們往往對自己的情況和行業(yè)現(xiàn)狀缺乏綜合性的分析，也不知道自己應(yīng)該從哪里入手尋求更高的發(fā)展。跳錯槽可能會讓他們進入好幾年的職業(yè)“徘徊”期，他們會為此付出時間、精力、信心、經(jīng)驗、金錢多方面的代價。如何來避免些“誤跳成本”，在跳槽之前應(yīng)該做好充分的觀察和分析。
首先，原來積累的東西不要放棄。在原來的行業(yè)和職位上積累的技術(shù)、能力和人脈資源等，構(gòu)成了你核心競爭力的一部分，應(yīng)該成為下一步反展的一個平臺。如果轉(zhuǎn)到與自己以前的積累完全無關(guān)的領(lǐng)域，不但要從零開始，而且以前的積累都白費了，代價太大。因此這時的職業(yè)轉(zhuǎn)型要找到與自己的優(yōu)勢最佳的契合點。
其次，要為自己留出三個月到半年的.準(zhǔn)備時間，做好幾個準(zhǔn)備工作：第一，學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。要向高端職業(yè)轉(zhuǎn)型只靠以前的積累是不夠的，盡管你有了某一方面的能力和行業(yè)背景，但是高端職業(yè)往往需要一些專門的技能。如做培訓(xùn)師需要培訓(xùn)技能，高層管理需要MBA等，應(yīng)該在跳槽之前把這些東西學(xué)到手。另外通過學(xué)習(xí)拓展信息量，拓寬自己的知識面，構(gòu)建更為完備的能力體系，才能有支撐起一個高端職業(yè)的底氣。第二，人脈資源準(zhǔn)備。盡量多認(rèn)識你將要從事的領(lǐng)域涉及到的人，你獲得的機會會更多。第三、心理準(zhǔn)備。每個群體的氛圍不一樣，因此必須有風(fēng)險意識。你在現(xiàn)在的單位形成了一定的工作習(xí)慣，適應(yīng)了這里的氛圍，你是否能與新的組織氣氛、管理體制相融合？職業(yè)顧問師建議現(xiàn)通過兼職來看看你自己是否適合。
再次，要做好心理調(diào)試。這個階段的人上有老下有小，生活壓力很大，加上一些身邊的同事朋友發(fā)展得特別好，更增加了他們無形的壓力。這是應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)節(jié)化解壓力。生活狀況的改變不是立竿見影的事情，跳槽需要一些準(zhǔn)備和機遇。應(yīng)該對自己的實際情況做出客觀的分析，不要無端的自責(zé)。另外，一個人的成功是多方面的，事業(yè)順利是一方面，而家庭幸福、孩子懂事也是一個人的成功之處，并且后者往往會促進前者的發(fā)展�？傊聵I(yè)上有理想有目標(biāo)是非常重要的，而能夠從多方面經(jīng)營好自己的生活的人也是一個成功的人。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
研究生就業(yè)難問題20xx年顯得尤為突出，近日，一篇名為《財大七年，讀研了還是一無是處，我們只能做客戶經(jīng)理？》的帖子在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。帖子的作者哀嘆面試失敗及讀書七年后的一無所獲；字里行間透露著對家庭背景和學(xué)校的不自信。研究生就業(yè)難的問題，在20xx年顯得尤為突出，曾經(jīng)公認(rèn)的“學(xué)歷就是敲門磚”，再次被打上了一個大大的問號。眼下有人已經(jīng)經(jīng)歷了考研失敗，垂頭喪氣地在招聘會上打轉(zhuǎn)；也有人以為考研才是“正道”，再次撲入考研中�！翱佳小迸c“工作”，到底選哪個？讀了研為何還是找不到工作？到底考研對于找工作有沒有幫助？面對大家的諸多困惑，其實問題的根源在于缺乏職業(yè)規(guī)劃，如果一開始就做好了職業(yè)規(guī)劃，無論是什么學(xué)歷都好找工作。
這篇帖子的作者講述了她去一家大型外企在中國的分公司的面試經(jīng)歷。
“一見面直接英語開場，之前有準(zhǔn)備英語自我介紹，說了不到3句，犀利的HR大姐直接打斷，問我是不是在背誦？后來直接問英語面試題，剛開始還能接得住，后來開始用英語面試對他們企業(yè)文化的了解，以及該行業(yè)的發(fā)展前景和我的分析理解，瞬間就發(fā)現(xiàn)自己詞單力薄，完全跟不上趟，我只能夠要求用中文面試。
之后HR開始問很專業(yè)的問題，后控的過程以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)異動怎樣判定，可以用哪些方法？……我自問對這個方面有所了解，本科的論文也寫的`是相關(guān)內(nèi)容，但是發(fā)現(xiàn)面對真正的專業(yè)人士，我居然一問三不知。當(dāng)時就慌了，答得亂七八糟。
面試官看到我實在答不下去了，就換了一個話題，問關(guān)于個人職業(yè)規(guī)劃和之后安排的事情，對這個問題，由于上一回合弄得邏輯混亂，就答得很一般。半個多小時后，我出來了。人家讓等下一次面試的通知。我出來了，本來事情就告一段落了。但是偏偏過了一會，我不知哪根神經(jīng)搭錯，又倒回去想問問今天的面試表現(xiàn)。結(jié)果當(dāng)時正是吃飯時間，前臺沒人。就朝那個HR的房間走，結(jié)果還沒走到，就聽見里面很大聲地討論：‘什么這個獎，那樣獎，啥子也不懂，一問三不知，什么重點大學(xué)，都白學(xué)了……’當(dāng)時聽到就想哭，沒有理論的沖動，頭也不回地就走了。7年了，原來真的什么都不會，英語讓我們學(xué)了2年，結(jié)果現(xiàn)在依舊是高中水平，只能蹦幾個單詞，過了六級，過了BEC，但是離流利的口語交流還是有差距；數(shù)學(xué)學(xué)了2年，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一點用也沒有，沒有單位筆試考數(shù)學(xué)；學(xué)了2年經(jīng)濟，原來還不如別人面試前晚上看幾個小時的新聞有用；學(xué)了1年會計，發(fā)現(xiàn)我連個報表異動都看不出來；學(xué)了一年計算機，還不如對面專科學(xué)校學(xué)生Excel用得溜。原來我真的是一無所有，難怪人家HR要罵我�！�
其實這樣的情況相信很多碩士畢業(yè)的學(xué)生都有體驗，研究生院的初衷是為科研培養(yǎng)人才，注重理論教育，剛走出學(xué)校的碩士生可能會遇到理論和實際無法共通，一肚子學(xué)問無法表達的事情，這些通過一段時間的實踐和心態(tài)調(diào)節(jié)都是可以解決的，提醒考生，考研前就應(yīng)該做好以后幾十年的職業(yè)規(guī)劃，做到心里有底，才能不被碩士學(xué)位“拖累”。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4
在職業(yè)生涯規(guī)劃課上，我覺得收獲很大。
首先，覺得是在職業(yè)規(guī)劃理論上有一定的進步。職業(yè)作為人們長期地、謀生地進行的生存活動，是每一個正常的，有社會、家庭和對自己有責(zé)任的人都必須面臨的重大問題。人們常說“萬事立則成，不立則廢”，或用薩老師的名言“沒有計劃的人，一定被計劃掉”。計劃是一件事完成所必須的提前想象和思維，具有現(xiàn)實性和理想性相結(jié)合的特點。來源于現(xiàn)實，是因為我們本身是現(xiàn)實的、活生生的、具體的人，而不是抽象的、死板的人。每個人都由于其具體社會實踐和社會生活的不同，而具有其獨特性。所以當(dāng)每個超越的和普遍的理論放在我們面前的時候都得結(jié)合自身的實際具體情況來了解。
聽薩老師的課，能學(xué)到很多的理論和實際相結(jié)合的例子，這些都是薩老師消化好了以后再傳授給我們，這是具有很大的實際指導(dǎo)原則的現(xiàn)實的條例的規(guī)范化。
這些具體體現(xiàn)在薩老師的語錄當(dāng)中，如“沒有計劃的人一定被計劃掉”。而這里的計劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。既有短期的計劃，又有長期的計劃。短期的計劃是能在一個較短的時間和具體的地點能完成的自我規(guī)劃。具有現(xiàn)實性、靈活性和可調(diào)性等等。而每一個短期的計劃就組成了長期的計劃。長期的計劃是一個較為抽象的、固定的計劃。但是長期的`計劃是短期計劃的決定因，從而具有指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，只有有了長期的計劃，短期的計劃才有了長久和恒定的動力，才有了靈魂。
而做出一個合理和具體的長期計劃需要分析自己的職業(yè)特點，做自我的職業(yè)測評或評估，這里可以找一套題，自己去練練看，然后根據(jù)結(jié)論來合理評價自己，看看自己的能力、氣質(zhì)和性格等個體性心理特征如何。然后進行環(huán)境的分析，如和自己最為近的組織特點，像學(xué)校、公司等實體性結(jié)構(gòu)，然后是較大的社會分析，最后是具有國際性的世界大環(huán)境特點。還有一點是對職業(yè)生涯機會的評估，這是這個職業(yè)的前景和活力以及其潛在的發(fā)展特征。然后是確定具體的目標(biāo)規(guī)定和目標(biāo)情景。次之是制定行動的方案和實施步驟。這也需要按照具體的情景和條件來實行。
最后是對實行的結(jié)果的評估和反饋�？匆豢唇Y(jié)果和自己預(yù)期的有什么不同，哪些是需要改進的，哪些是需要繼續(xù)發(fā)揚光大的等。
其實上面的具體案例只是薩老師的眾多語錄當(dāng)中的很小一部分，還有很多的可以出一步語錄集的具有哲學(xué)根據(jù)的例子。比如說個“改變不了環(huán)境，就改變你的心情”，這里就有著心理學(xué)當(dāng)中對情感的合理控制的根據(jù)。還有“沒有人能使用你，只有你自己才能使用你自己”，這句話則深刻地表明了人的主體性特征，我們每個人的本質(zhì)皆是自由和全面的，人們在生活和生產(chǎn)實踐當(dāng)中，皆是把萬物改造成為為我之物，從而克服勞動的異化，真正在對象面前成為具有“我”之含義的主體。這些蘊含這深刻道理的語錄可以說構(gòu)成了整個課的靈魂。在實踐方面，我在課上也學(xué)到了很多。老師在課上的時候，經(jīng)常用一種現(xiàn)身演藝的方法，讓有經(jīng)驗的學(xué)長們給我們傳授經(jīng)驗和教訓(xùn)，甚至有時候是一些社會上的成功人士來做講座。而且能夠得到他們的具體聯(lián)系方式，這樣我們又可以在某些需要方面能夠得到幫助。
還有一些是老師自己的案例分析，如在某些社交場合如何去對付突發(fā)狀況和采取相應(yīng)的應(yīng)急措施等。讓我們能有一個相對具體的情景去思考應(yīng)當(dāng)怎么做，而不是干癟空洞的教條。
這門課也是一門開放的課程�，F(xiàn)在也在不斷的改進當(dāng)中。如老師開創(chuàng)的“走街”作為期中考試的題目之一，就讓我們了解到職業(yè)人士的辛苦和艱難，也了解了什么是社會環(huán)境。但是通過走街，我們也學(xué)到了很多的社會實際當(dāng)中的事情，而不是只在課堂上去脫離的講。其實在社會和學(xué)校當(dāng)中有很多的差異，這是只有在實際當(dāng)中才能具體地了解的。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5
一、圖書館職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人與單位組織相結(jié)合，根據(jù)時代特點和自身的職業(yè)傾向，在對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡的基礎(chǔ)上，對其職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析和總結(jié)，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。作為公共圖書館員，應(yīng)站在時代的角度，從實際工作出發(fā)，立足圖書館崗位發(fā)揮個人價值進行思考與設(shè)計，確定最佳的奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)而付諸于安排和行動。這就是圖書館員的職業(yè)生涯規(guī)劃。
二、公共圖書館開展職業(yè)規(guī)劃的意義
�。ㄒ唬┘訌婐^員職業(yè)規(guī)劃，是圖書館健康發(fā)展的根基。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會就業(yè)人員在擇業(yè)的過程中，考慮更多的是職業(yè)的價值取向和經(jīng)濟回報率的問題。圖書館作為公益性服務(wù)單位，館員待遇與經(jīng)濟發(fā)展水平不相平衡，工資與物價不能同幅增漲，而且從當(dāng)前公共圖書館館員的成長過程來看，部分館員缺乏有意識、有目的的引導(dǎo)，難以準(zhǔn)確的給自己的職業(yè)生涯進行定位，所以圖書館應(yīng)對館員的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，并為他們實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)提供幫助。
�。ǘ┘訌婐^員職業(yè)規(guī)劃，是圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求。在大多數(shù)人看來，圖書館工作環(huán)境好，工作性質(zhì)相對簡單。其實，圖書館學(xué)是一門社會科學(xué)，從其產(chǎn)生到發(fā)展，一直都是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)前公共圖書館已從傳統(tǒng)單一式的服務(wù)，向信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)方式發(fā)展，其崗位工種分類越來越細(xì)，業(yè)務(wù)涵蓋面越來越廣，工作技術(shù)含量越來越高，因此從圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展來看，必須加強館員的職業(yè)規(guī)劃。
�。ㄈ┘訌婐^員職業(yè)規(guī)劃，有助于正確引導(dǎo)館員對職業(yè)的認(rèn)知。職業(yè)生涯理念對公共圖書館人來說還是比較陌生的概念，大家普遍把圖書館作為最傳統(tǒng)的職業(yè)行當(dāng)來從事，缺乏一種事業(yè)觀意識，缺乏一種歷史使命感的理念，導(dǎo)致一部分人對待工作出現(xiàn)倦怠思想。因此，我們應(yīng)正確引導(dǎo)館員對職業(yè)的認(rèn)識，倡導(dǎo)館員加強職業(yè)生涯規(guī)劃，利用多種渠道、讓館員充分展現(xiàn)自我，以達到圖書館事業(yè)與個人價值的相互促進、共同發(fā)展。
三、開展職業(yè)規(guī)劃應(yīng)采取的措施
（一）實行人員分類管理，建立合理的崗位管理制度。
1、實行人員分類管理，完善圖書館崗位聘任制度。圖書館根據(jù)其職能、任務(wù)和工作需要實行分類管理，將人員分為管理、專業(yè)技術(shù)和工勤技能三種崗位進行管理，合理制定各個崗位職能職責(zé)，對能勝任該崗位工作的給予聘任，不能勝任則不予聘任，實現(xiàn)合理、高效、有序上崗，從而實現(xiàn)人盡其崗、擇優(yōu)選用的崗位聘任機制。
2、合理設(shè)定圖書館職稱崗位。圖書館專業(yè)技術(shù)職稱系列分為初級、中級、副高和高級4個級別，即助理館員、館員、副研究館員、研究館員四個職稱，當(dāng)前事業(yè)單位實行崗位定級之后，人事部門設(shè)定的基層圖書館只有初級和中級崗位，而沒有副高和正高的崗位指標(biāo)，導(dǎo)致圖書館出現(xiàn)“有專業(yè)技術(shù)職稱，而無相對應(yīng)的工作崗位”的尷尬局面，因此圖書館應(yīng)結(jié)合單位人員取得職稱的實際現(xiàn)狀，積極向上級人事主管部門申報和爭取相應(yīng)的職稱崗位，為館員崗位定級作有效疏通，鼓勵館員向高級職稱努力，從而防范人才缺位。
（二）實行雙效激勵機制，建立科學(xué)的評估考核體系。
1、實行雙效激勵機制，最大限度滿足館員成就感。充分考慮館員的個體差異，努力提供科學(xué)、公正的競爭平臺，不論是在物質(zhì)上還是精神層面上，都應(yīng)建立獎罰分明的雙效激勵機制，最大限度地滿足館員的職業(yè)成就感。同時，對館員的評估考核結(jié)果，與其職務(wù)晉升、薪金、崗位的調(diào)整相關(guān)聯(lián)，從根本上消除館員職業(yè)倦怠感，提升他們對圖書館的忠誠度、對事業(yè)的熱忱度。
2、注重館員人才培養(yǎng)，健全考核評估體系。在對館員的培養(yǎng)過程中，建立人才培養(yǎng)階梯，健全評估體系，做到定量與定性相結(jié)合、常規(guī)工作與典型事件相結(jié)合、組織考察與讀者反饋相結(jié)合，以工作實績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以服務(wù)記錄為主要依據(jù)、以讀者滿意度為主要指標(biāo)，通過考核使館員正確認(rèn)識自身存在的.問題，適時調(diào)整個人職業(yè)生涯規(guī)劃，確保館員職業(yè)生涯更加積極、健康、良性地發(fā)展。
（三）合理制定培訓(xùn)計劃，建立漸進式學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。
1、制定合理的職業(yè)培訓(xùn)計劃，為館員發(fā)展構(gòu)建“綠色”通道。圖書館應(yīng)有組織地幫助館員規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使館員更全面了解未來圖書館的發(fā)展方向，自己在圖書館有哪些潛在發(fā)展空間，個人該如何通過努力實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，鼓勵館員根據(jù)自己的情況擬定工作、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計劃，明確將來努力的方向。
2、建立漸進式的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，使不同層次的館員達到一定的職業(yè)水平，如：3年內(nèi)職稱達到助理館員，成為業(yè)務(wù)骨干;5年職稱達到館員，成為館內(nèi)學(xué)術(shù)與業(yè)務(wù)的佼佼者;10年職稱達到研究館員，在行業(yè)內(nèi)作出一定的影響，從而充分調(diào)動館員職業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成激勵式學(xué)習(xí)的主動性，形成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
（四）增進與館員的溝通，引導(dǎo)館員開展職業(yè)規(guī)劃。
1、圖書館要增進與館員的溝通，善于與館員構(gòu)建樂于奉獻的心態(tài)。館員的職業(yè)發(fā)展很大程度取決于館員的心態(tài)，正確的心理認(rèn)知是構(gòu)建一個全面圖書館人職業(yè)理念的基礎(chǔ)，作為一名合格的圖書館員，要樂于奉獻，要有高度的社會責(zé)任感和歷史使命感，而這份精神力量也將始終推動著圖書館員從內(nèi)心上認(rèn)可并尊重自己的職業(yè)。
2、積極引導(dǎo)館員進行職業(yè)規(guī)劃。在制定職業(yè)規(guī)劃時，首先要積極引導(dǎo)館員了解本館的發(fā)展目標(biāo)，館員的職業(yè)生涯目標(biāo)與圖書館發(fā)展目標(biāo)要一致，館員應(yīng)該盡可能多地了解和掌握有關(guān)本館的各類信息，包括發(fā)展現(xiàn)狀、前景目標(biāo)、人員分配、內(nèi)部文化等，才能更好地對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃，在圖書館中更加持久而高效地工作。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6
一、大賽目的
“缺乏職業(yè)規(guī)劃”已經(jīng)成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的重要因素之一。相當(dāng)一部分在校大學(xué)生沒有及早進行職業(yè)規(guī)劃的意識，更缺乏職業(yè)規(guī)劃的能力，以致學(xué)習(xí)動力不足，求職方向不明。
本次活動旨在通過大賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，主動采取積極行動，將職業(yè)規(guī)劃的理論和實踐完美結(jié)合。并以此為契機，形成適合我院具體情況的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，提高就業(yè)率；同時，可借此展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，凸現(xiàn)個性魅力。
一、參賽對象：全體在校學(xué)生
二、大賽流程及參與方法
階段
內(nèi)容
時間
報名
�、僭谛W(xué)生均可報名參賽。
②報名方式：發(fā)郵件至XXX
上報個人姓名，性別，院系及專業(yè)
11月8日———18
作品提交
�、賲①悓W(xué)生設(shè)計撰寫作品
②直接聯(lián)系以下同學(xué)提交書面文檔參賽作品一份：要求A4打印稿，黑白，彩色均可。需注明姓名、院系。
③發(fā)送電子文檔至指定郵箱XXX，主題欄注明姓名、院系
4具體直接聯(lián)系人
李文靜 東9 216
寇垠 元5 245
11月8日———18
初賽
根據(jù)專家評定，選出12份優(yōu)秀的參賽作品
11月19日至21日
決賽
現(xiàn)場參與，完成個性介紹，自由陳述，現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)，并綜合初賽成績，予以給分（初賽通過者貼出通告，并會具體通知比賽地點）（面試官為我校專業(yè)指導(dǎo)老師和相關(guān)企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)老師）
11月24日
三、競賽內(nèi)容：
1、初賽：“職業(yè)生涯設(shè)計”方案評選。大賽要求選手在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下撰寫出“職業(yè)生涯設(shè)計”方案（方案必須包括確定個人志向、自我評估和職業(yè)生涯機會或前景評估、職業(yè)的選擇、確定職業(yè)生涯路線、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定個人行動計劃與措施等六個方面內(nèi)容，方案標(biāo)題自擬，要求具備可行性、適時性、適應(yīng)性和持續(xù)性），并由專家評委評選出12名優(yōu)秀方案參加決賽。
有關(guān)“職業(yè)生涯設(shè)計”方案包括六個部分：
1）確定個人志向：立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標(biāo)及成就，志向是事業(yè)成功基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起，所以，在進行生涯規(guī)劃時，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點。
2）自我評估和生涯機會評估：自我評估是對自己做全面分析，通過自我分析，認(rèn)識自己、了解自己。只有認(rèn)識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線，才能對自己的生涯目標(biāo)作出最佳抉擇，因此，自我評估是生涯設(shè)計的重要步驟之一，通常包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。生涯機會的評估主要分析內(nèi)外因素對自己生涯發(fā)展的影響，每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長，所以，要分析環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件和不利條件等等。環(huán)境因素評估包括組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境。
3）職業(yè)的選擇：通過自我評估、生涯機會的評估，認(rèn)識自己、分析環(huán)境，在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。
4）確定職業(yè)生涯路線：在職業(yè)選擇后，還須考慮向哪一路線發(fā)展。即是走行政管理路線，還是走專業(yè)技術(shù)路線，向業(yè)務(wù)方面發(fā)展等等。
5）設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)：生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，它是在繼職業(yè)選擇、生涯路線選擇后，人生目標(biāo)的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最佳性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)。短期目標(biāo)又分日目標(biāo)、周目標(biāo)、年目標(biāo)、中期目標(biāo)一般為三至五年，長期目標(biāo)一般為五至十年。
6）制定行動計劃與措施：在確定生涯目標(biāo)后，行動便成了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里所指行動是指落實目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標(biāo)，大工作方面，你計劃采取什么措施，來提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃如何提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等，都要有具體的計劃與明確的措施。
參賽選手根據(jù)自身的特點和興趣愛好，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并設(shè)計合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，并圍繞自己將來想要從事的職業(yè)，提出可以完善自己，實現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑和具體方法后，由于影響生涯規(guī)劃的因素很多，在此狀況下，要使生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷對生涯規(guī)劃進行評估與修訂，通過外部的環(huán)境分析和內(nèi)在的素質(zhì)分析，找出威脅實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的.因素，并提出若干解決方案。
2、決賽：
1）2分鐘的個性自我介紹（也可現(xiàn)場演講），形式可多樣
2）參賽選手進行3到5分鐘作品講解（自我陳述），選手講解可以不脫稿，主要是對“職業(yè)生涯設(shè)計方案”進行介紹。
3）現(xiàn)場答辯，由評委進行現(xiàn)場評審，給出最后成績。
評分標(biāo)準(zhǔn)中，個性介紹10%，自由陳述15%，職業(yè)生涯設(shè)計書70%，現(xiàn)場答辯15%。另外評分參考
指標(biāo)包括五大指數(shù)，創(chuàng)意指數(shù)、精彩指數(shù)、影響指數(shù)、美譽度指數(shù)和人氣指數(shù)。
四、參賽作品評選規(guī)則
1） 參賽選手根據(jù)自己的人才素質(zhì)測評報告，結(jié)合自己的實際情況與社會需求，從專業(yè)、就 業(yè)、職業(yè)等方面進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。
2） 個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計參賽作品必須有扉頁。扉頁填寫參賽者的真實姓名、、性別、院系、聯(lián)系電話、E—MAIL等相關(guān)信息。參賽作品要求內(nèi)容完整、簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎，能充分體現(xiàn)個性而不落俗套，文如其人，能充分展現(xiàn)參賽大學(xué)生朝氣蓬 勃的精神風(fēng)貌，能充分展現(xiàn)當(dāng)代青年人的職業(yè)新人形象。
3） 以合適、合理、思想、真實、邏輯、創(chuàng)新、可行性為主要評選標(biāo)準(zhǔn)，淡化文學(xué)性和藝術(shù)性。
●特別提示：本次大賽參賽作品的評選將以近期目標(biāo)規(guī)劃為評選重點，近期目標(biāo)規(guī)劃指大學(xué)期間和畢業(yè)后五年的職業(yè)生涯規(guī)劃。
4）評分細(xì)則
I預(yù)賽評分：
�、�、清晰性：是否正確準(zhǔn)確的了解個人特質(zhì)，考慮目標(biāo)、措施是否清晰、明確（5分）
�、凇⒆儎有裕涸O(shè)計是否適應(yīng)社會發(fā)展變化，目標(biāo)或措施是否具有彈性和緩沖性（5分）
③一致性：主要目標(biāo)和分目標(biāo)是否一致，目標(biāo)和措施是否一致，個人目標(biāo)和組織發(fā)展目標(biāo)是否一致（5分）
�、苓m應(yīng)性：目標(biāo)是否符合被個人個性、興趣特長和社會環(huán)境等相關(guān)因素，是否能對個人產(chǎn)生內(nèi)在激勵作用（5分）
�、葸m時性：目標(biāo)時間和時序安排是否妥當(dāng)，順序是否合理（5分）
�、蘅稍u估性：設(shè)計是否具有明確時間限制或標(biāo)準(zhǔn)，能否隨時掌握求職的執(zhí)行狀況，能否為設(shè)計的調(diào)整提供參考依據(jù)（5分）
�、叱掷m(xù)性：設(shè)計是否具有適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的前景，擬定生涯設(shè)計的每個發(fā)展階段是否連貫全面地考慮到生涯發(fā)展的整個過程（5分）
�、鄤�(chuàng)新性：是否有獨到的見解，職業(yè)生涯選擇是否有時代氣息（5分）
�、岚婷嬖O(shè)計（10分）
II決賽評分：
①個性自我介紹：是否有創(chuàng)新意識，是否符合自己的特性，發(fā)揮是否到位（10分）
�、谧杂申愂觯簝�(nèi)容符合是否要求，形式是否獨到，是否有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，語言是否流暢，是否充分利用所有資源（15分）
�、郜F(xiàn)場問答：回答是否準(zhǔn)確到位，是否符合個人職業(yè)生涯的發(fā)展（15分）
五、評獎辦法及獎勵辦法：
評委根據(jù)選手“職業(yè)生涯設(shè)計”方案的科學(xué)性、合理性和可行性以及選手場上表現(xiàn)進行綜合評審，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名，并頒發(fā)證書及獎品。 、
六、參賽須知：
1、所有參賽者在報名時均需準(zhǔn)確、完整上報個人信息，由此而發(fā)生的任何爭議將由參賽者自行負(fù)責(zé)。
2、所有參賽作品概不退稿，請自行保留底稿。
3、參賽者必須是參賽作品的原創(chuàng)作者，并保證其擁有該作品的合法著作權(quán)。
4、獲獎作品如發(fā)現(xiàn)有抄襲、盜用、作弊等不法手段，或有出售、商業(yè)推廣及直接或間接商業(yè)目的的、或不先例規(guī)定及違反他人著作機的，即予取消其參賽資格、追回獎勵，且一切法律責(zé)任由參賽者自行負(fù)責(zé)。
5、所有參賽作品均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣傳等與國家相關(guān)法律、法規(guī)相抵觸的內(nèi)容。如遇此類投稿，主、承辦方有權(quán)自行決定對其采取不予評審、不予發(fā)表或刪除等措施。
7、參賽者若違反本規(guī)則的任何條款，主、承辦方有權(quán)立即取消其參賽資格，或取消其已
獲得的獎項并要求返還獎品，同時保留進一步追究損害賠償?shù)臋?quán)利。
8、由于病毒、黑客攻擊及其他人為干擾、突發(fā)事件或其它主辦方、承辦方無法控制等不可抗力因素，影響大賽的管理、安全、評審或公正性的情況下，主辦方有權(quán)單方面推遲或取消大賽部分或全部的比賽。
9、大賽主辦方保留進一步補充本比賽規(guī)程的權(quán)利。
10、本屆大賽的比賽規(guī)程如有未盡事宜，將及時修訂、請參賽選取手及時留意大賽指定
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7
一：職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵：
著名管理學(xué)家諾斯威爾認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是個人結(jié)合自身情況和眼前制約因素,為自己實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案。從本質(zhì)上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)，通過讓學(xué)生明確其預(yù)期目標(biāo),使之自覺地按要求開發(fā)潛能,提高綜合素質(zhì)的方法。
具體的講，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定,確定一個人的事業(yè)奮斗目標(biāo),并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動計劃,對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
二：人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問題：
1.傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧
傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式?jīng)]有真正實現(xiàn)“以人為本”，忽略了對人才需求趨勢、職業(yè)發(fā)展前景以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的研究。這種模式是被動式、經(jīng)驗式的指導(dǎo),缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法為指導(dǎo)。在這種模式下,只重視應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo),缺失了對其他年級學(xué)生的培養(yǎng),就業(yè)指導(dǎo)變成了針對應(yīng)屆畢業(yè)生的“突擊式”、“運動式”的集中教育,忽視了對全體學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、組織能力、心理素質(zhì)等各方面的素質(zhì)進行自我完善。
2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的不和諧
職業(yè)生涯規(guī)劃在中國被提及不過是近幾年的事。由于種種原因,一段時期內(nèi)未曾得到學(xué)生、學(xué)校和社會的普遍認(rèn)識和重視。首先,高校自身的發(fā)展落后于形勢的發(fā)展與要求,職業(yè)生涯規(guī)劃未能在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作中得到適時運用,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)體系不能為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有益的幫助。職業(yè)規(guī)劃其次,因為就業(yè)指導(dǎo)體系的不健全,造成對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點,使得大多數(shù)的.大學(xué)于自己以及未來的職業(yè)方向沒有任何概念。
3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會發(fā)展的不和諧
近年來，高校的就業(yè)率受到社會各界廣泛的關(guān)注,各高校都提出應(yīng)該“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點。這種提法雖然在一定程度上有利于糾正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度,但忽視了兩個問題:一是未能準(zhǔn)確地理解就業(yè)指導(dǎo)是包括從人的發(fā)展與職業(yè)市場的發(fā)展來考慮如何培養(yǎng)人才的整個高等教育過程。一個問題是“先就業(yè)后擇業(yè)”的提法在一定程度上直接導(dǎo)致了高職畢業(yè)生擇業(yè)的短期行為,使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的準(zhǔn)備,在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠信之風(fēng),使許多用人單位對此深惡痛絕,并轉(zhuǎn)而對高校畢業(yè)生就業(yè)充滿了戒意,加劇了就業(yè)的難度。
三：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：
近年來高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)大幅度增長。雖然經(jīng)濟和社會發(fā)展對高校畢業(yè)生有著旺盛的需求,但是由于高校畢業(yè)生供給的快速增長大于需求的增長,以及當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減大學(xué)生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用，是當(dāng)代大學(xué)生成功就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的必要前提，從而促使大學(xué)生更好的實現(xiàn)人生價值。
四：如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃：
要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)該在心理上做好準(zhǔn)備。因為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃過程其實也就是一個自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的過程。從心理上作好職業(yè)生涯準(zhǔn)備其實就是一個“知己知彼”的階段。
“知己”就是認(rèn)識自我。是一個對自我認(rèn)知的過程。在這個過程里,要通過科學(xué)的認(rèn)知方法和手段,如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對自己的評價等,去認(rèn)識自己的個性傾向性,了解自己的需要與興趣。同時認(rèn)識自己的個性心理特征,了解自己的能力、氣質(zhì)和性格,通過分析自己的氣質(zhì)類型和性格特征,明確自己所屬的氣質(zhì)類型，有哪些優(yōu)點和缺點,自己的性格中有哪些不良因素,盡可能做到“揚長避短”,為自己的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。
“知彼”就是認(rèn)識社會，了解社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的過程。在進行職業(yè)規(guī)劃時,不能僅看重單位的大小、名氣,而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景做深入的分析了解,并對該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數(shù)。在做好了這個準(zhǔn)備階段后,就可以著手進行職業(yè)的選擇了。
要真正的做到“知己知彼”，可以從以下三個方面作手：
1.了解職業(yè)
對不同職業(yè)領(lǐng)域以及不同工作的職責(zé)和所需技能的了解是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。對職業(yè)的認(rèn)識可以通過向老師，就業(yè)指導(dǎo)中心，高年級同學(xué)請教學(xué)習(xí)，以及借助圖書館的相關(guān)書籍，了解各種職業(yè)的要求，前景和就業(yè)狀況。
2.認(rèn)識自己
一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計還必須在充分認(rèn)識自身條件的前提下進行。如通過“我是誰？”，“我的優(yōu)點是什么？”，“我想干什么？”，“我能干什么？”。進行審視自己，認(rèn)識自己，了解自己。包括自己的興趣，特長，性格，學(xué)識，技能，智商。情商，思維方式等。在自我剖析基礎(chǔ)上結(jié)合他人評價，借助測試表評估自己的職業(yè)傾向，能力傾向和職業(yè)價值觀。
3.職業(yè)定位
充分認(rèn)識自己的優(yōu)劣勢和各種職業(yè)的區(qū)別之后，就可以職業(yè)定位。職業(yè)定位要考慮性格與職業(yè)匹配，興趣與職業(yè)匹配，特長與職業(yè)匹配，專業(yè)與職業(yè)匹配等。應(yīng)選擇條件適合符合自己特長，更感興趣，經(jīng)過努力能勝任，有發(fā)展前途的職業(yè)。
在有了以上認(rèn)識，就可以做一份職業(yè)生涯設(shè)計。一份完整的增長大于需求的增長,以及當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減大學(xué)生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用，是當(dāng)代大學(xué)成生功就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的必要前提，從而促使大學(xué)生更好的實現(xiàn)人生價值。
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