【精】表?yè)P(yáng)的滋味作文7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的表?yè)P(yáng)的滋味作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
表?yè)P(yáng)的滋味作文 篇1
啊！被表?yè)P(yáng)的滋味可真爽呀！
有時(shí)只是一句親切的話語(yǔ)，褒揚(yáng)是一種寶貴的精神獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)只是一個(gè)眼神，有時(shí)只是表?yè)P(yáng)時(shí)的一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)只是一個(gè)微笑 …
會(huì)毫不猶豫地說，如果你要問我最喜歡哪位老師。毛老師。毛老師溫柔慈祥，和藹可親，善于發(fā)信同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)。所以，只要一上毛老師的課，就會(huì)很快樂。
平時(shí)緘默寡言，一個(gè)很文靜的女孩。學(xué)習(xí)效果不算太好，有什么好表?yè)P(yáng)的呢？但是發(fā)現(xiàn)，漸漸的受到老師的褒揚(yáng)，尤其是上毛老師的課時(shí)，受到老師的表?yè)P(yáng)最多。
那是上英語(yǔ)課的時(shí)候，記得。老師讓我背書，大膽地站起來背書，背得很流利，老師聽了后很高興，親切地對(duì)我說： very good 繼續(xù)加油。受到老師的表?yè)P(yáng)后，心里樂滋滋的比吃了蜜還要甜，沒想到受表?yè)P(yáng)的滋味這么爽。
有一位同學(xué)的 mp3 丟了老師讓我?guī)退乙幌隆．?dāng)時(shí)想了想，還記得有一次。和同學(xué)玩時(shí)，看見了那個(gè) mp3 就告訴他哪丟的`去尋找，卻沒有找到但毛老師仍舊表?yè)P(yáng)我說：協(xié)助同學(xué)很好，大家要向她學(xué)習(xí)。沒幫助他什么，反而也受到老師的褒揚(yáng)。
都會(huì)有人向你投來贊許、敬佩的目光，每個(gè)人受到他人的表?yè)P(yáng)時(shí)。會(huì)有一種幸福感在心頭來回蕩漾，蕩漾 …
表?yè)P(yáng)的滋味作文 篇2
有的時(shí)候，被批評(píng)會(huì)沮喪一整天，想想自己到底哪里做錯(cuò)了，也有時(shí)候，被大大的表?yè)P(yáng)，會(huì)高興一整天。我沒有被大大的表?yè)P(yáng)過，但是我卻被有小小的表?yè)P(yáng)的感受。
在一個(gè)陽(yáng)光無比明媚，空氣無比新鮮的早晨，我從那“狗窩”爬了起來，拉開了窗簾，一縷陽(yáng)光暖暖的照在了我的身上，我伸手做了個(gè)懶腰，今天真是無比的愜意啊——我背著那重重的書包，手里拿著三文治，走上了那條上學(xué)的小路。“早啊！”我?guī)е@平常不已的語(yǔ)言走進(jìn)了教室。作為組長(zhǎng)，第一件事就是查作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了所有人都把13課那一頁(yè)寫的滿滿的——因?yàn)榻裉煊晌覀冃〗M來講第十三課，打電話。我們把整篇課文從頭到尾的講了一遍，有互動(dòng)版塊和課文板塊，我們班是全年級(jí)最怪的班級(jí)，上課時(shí)，沒有幾個(gè)人舉手，其他的班級(jí)里你可以看到很多同學(xué)在躍躍欲試，而我們班則是死氣沉沉，我們的語(yǔ)數(shù)英三科老師都表示無語(yǔ)……每天的課堂都無聊之極，可在我們小組講解的時(shí)候，大家居然破天荒的紛紛舉起了手，我覺得這像一場(chǎng)夢(mèng)，我掐了一下自己，是疼的！太好了，我覺得大家舉手回答問題對(duì)我來說是一種表?yè)P(yáng)，這時(shí)我的心里涌上一股暖暖的熱流。上完后，老師也在課堂上大力的表?yè)P(yáng)了我們小組，這時(shí)心頭涌上的是一股欣慰的暖流，自己做ppt沒有白做。在課堂上，其他小組的組長(zhǎng)給予了我們組十分高度的評(píng)價(jià)，令我十分自豪，也為我的組員們自豪，也為了我的ppt而自豪。
有的時(shí)候，被批評(píng)會(huì)沮喪一整天，想想自己到底哪里做錯(cuò)了，也有時(shí)候，被大大的表?yè)P(yáng)，會(huì)高興一整天。我沒有被大大的.表?yè)P(yáng)過，但是我卻被有小小的表?yè)P(yáng)的感受。
在一個(gè)陽(yáng)光無比明媚，空氣無比新鮮的早晨，我從那“狗窩”爬了起來，拉開了窗簾，一縷陽(yáng)光暖暖的照在了我的身上，我伸手做了個(gè)懶腰，今天真是無比的愜意啊——我背著那重重的書包，手里拿著三文治，走上了那條上學(xué)的小路。“早啊！”我?guī)е@平常不已的語(yǔ)言走進(jìn)了教室。作為組長(zhǎng)，第一件事就是查作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了所有人都把13課那一頁(yè)寫的滿滿的——因?yàn)榻裉煊晌覀冃〗M來講第十三課，打電話。我們把整篇課文從頭到尾的講了一遍，有互動(dòng)版塊和課文板塊，我們班是全年級(jí)最怪的班級(jí)，上課時(shí)，沒有幾個(gè)人舉手，其他的班級(jí)里你可以看到很多同學(xué)在躍躍欲試，而我們班則是死氣沉沉，我們的語(yǔ)數(shù)英三科老師都表示無語(yǔ)……每天的課堂都無聊之極，可在我們小組講解的時(shí)候，大家居然破天荒的紛紛舉起了手，我覺得這像一場(chǎng)夢(mèng)，我掐了一下自己，是疼的！太好了，我覺得大家舉手回答問題對(duì)我來說是一種表?yè)P(yáng)，這時(shí)我的心里涌上一股暖暖的熱流。上完后，老師也在課堂上大力的表?yè)P(yáng)了我們小組，這時(shí)心頭涌上的是一股欣慰的暖流，自己做ppt沒有白做。在課堂上，其他小組的組長(zhǎng)給予了我們組十分高度的評(píng)價(jià)，令我十分自豪，也為我的組員們自豪，也為了我的ppt而自豪。
表?yè)P(yáng)的滋味作文 篇3
在一二年級(jí)時(shí)我的作文老是排在不是倒數(shù)第一，就是倒數(shù)第二，這幾乎讓我絕望了。但是四年級(jí)時(shí)，在王老師的指導(dǎo)下，我的作文突飛猛進(jìn)，好幾篇作文都被貼在“閱讀廣角”里被同學(xué)們爭(zhēng)相閱讀呢。
記得四年級(jí)時(shí)上學(xué)期，我們上了《木偶的故事》，王老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，把故事集續(xù)編下去，，我看了一些想象作文與一些童話后，覺得差不多了，就順著思路寫了下去。半小時(shí)后終于大功告成。第二天，我信心十足地把作文交了上去。
下午，作文本發(fā)下來了，我打開一看，啊！“優(yōu)”加兩星，這是第一次那么好呢！我又看了評(píng)語(yǔ)上面寫著：作文很棒，字也很漂亮，相信你一定會(huì)寫出優(yōu)加四星的文章來的.！我暗暗下決心，一定不能讓王老師失望。
一眨眼又到了星期五，王老師又布置了一篇日記。我決心再一次寫出好文章。回到家我想：我那么喜歡魚，又喜歡畫魚，就寫一篇關(guān)于魚的文章吧！這次，我準(zhǔn)備了好長(zhǎng)一段時(shí)間。在想怎樣把題目寫的有趣些時(shí)，我還頗費(fèi)了一番心思呢。我在想：既然魚品種多，又很奇妙，那就取《魚，妙不可言》吧。這次我寫的更賣力了，寫一會(huì)兒找一些好詞好句寫上去。大概過了四十分鐘，哈哈！我的“大作出世”了。
星期一我又把作文胸有成竹地交了上去。上課時(shí)，王老師捧了一大疊作文走了進(jìn)來，肯定要分析作文了，我的心怦怦直跳，怕讓王老師失望。王老師在表?yè)P(yáng)時(shí)居然報(bào)到了我！并讓我上講臺(tái)朗讀，在讀到最后一頁(yè)時(shí)，我又看見了紅紅的優(yōu)加四星，我欣喜若狂。讀完時(shí)又是一片掌聲，同學(xué)們用羨慕的眼光看著我，老師用贊嘆的眼神看著我，我心里美滋滋的。
表?yè)P(yáng)的滋味作文 篇4
我們每個(gè)人都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，在得到表?yè)P(yáng)時(shí)，我們一定會(huì)很開心吧！也許是做了好事，也與回答問題正確。那一次被表?yè)P(yáng)的感覺，讓我終生難忘。
去年的一天，王老師給我們出了一道題。全班同學(xué)都在緊張地思考，教室里靜得連一根針掉在地上也能聽得見。老師耐心地等待著。我看了看題，咦！這道題我媽媽給我講過，我會(huì)。但是，膽小、默默無聞的我，上課從不敢舉手發(fā)言。我要不要舉手呢？我猶豫不決。我很想舉手發(fā)言，可是我又怕——萬一我說的'不對(duì)怎么辦？
時(shí)間一秒一秒地過去，感覺卻像是一分一分地在流逝。我在心里暗暗地給自己加油鼓勁：3、2、1……看著老師期盼的眼神，我鼓足勇氣——舉手。同學(xué)、老師全都看向我，我的臉紅得像紅蘋果。老師微笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。我面紅耳赤、結(jié)結(jié)巴巴地回答完問題，老師贊許地說：“真棒！”同學(xué)們不約而同地鼓起掌來。我的心砰砰直跳、都快跳到嗓子眼了，感覺暈暈乎乎的，心情就像盛開的花朵——好美啊﹗
我嘗到了被表?yè)P(yáng)的滋味。
以后，我要經(jīng)常舉手發(fā)言，我要得到更多地表?yè)P(yáng)﹗我對(duì)自己說：我行！我一定行！
表?yè)P(yáng)的滋味作文 篇5
表?yè)P(yáng)是什么呢？表?yè)P(yáng)是夏日里一股清爽的風(fēng)，表?yè)P(yáng)是冬是里一輪暖暖的太陽(yáng)，表?yè)P(yáng)是沁人心脾的一股甘泉……得到了表?yè)P(yáng)，我們的心靈才會(huì)變得更舒暢，更自由。
記得那年暑假，我和爸爸媽媽去公園野餐。下車后，我迫不及待地跑到公園中央的.位置，那些美麗的花瞬間映入我的眼簾：漂亮的紫荊花正在向我招手，小喇叭似的牽牛花向我鞠躬，紅的花、藍(lán)的花、粉的花、紫的花……看得我應(yīng)接不暇。我在這里玩了一會(huì)之后，爸媽就叫我去野餐了。
半小時(shí)后，當(dāng)我再次來到這里時(shí)，眼前的景象讓我大吃一驚：路旁的垃圾桶里沒有什么垃圾，地上卻扔著很多，香蕉皮、空盒子、可樂瓶、塑料袋、蘋果核……弄得地面都變了色，入了味。還不只這些，我之前看到的花花草草不是被人踩了，就是被折斷了。看到這樣一幅景象，我趕忙干起活來。我先是撿起地上的垃圾，扔進(jìn)垃圾桶里，再用洗好的抹布把地上的臟東西擦掉，把那些折斷的、被踩的花草重新栽好。
干完這些，我身后突然響起了鼓掌聲。是爸爸媽媽，剛才干得太起勁了，我都沒注意到他們一直在看著我。
就這樣，我嘗到了表?yè)P(yáng)的滋味。這份表?yè)P(yáng)讓我的心情十分舒暢。
表?yè)P(yáng)的滋味作文 篇6
表?yè)P(yáng)有時(shí)是一個(gè)眼神或是一句話、一個(gè)動(dòng)作……但它給予我的鼓勵(lì)讓我無法忘記。
有一次在課堂我出神地望著窗外，突然老師叫到我的名字讓我起來回答問題。我愣了一下，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠說出答案。老師皺皺眉頭。我揪緊手，想：完了完了，這下要受批評(píng)了！老師出乎我意料地說：“很好！”僅僅是如此平常，如此短暫的一句話讓我打起精神在以后的課堂里我有了舉手回答問題的勇氣。在以后的'課堂，我每次舉手幾乎都能受到老師的表?yè)P(yáng)，僅僅是簡(jiǎn)單的“很好！”“good！”“棒！”……我都十分高興。被表?yè)P(yáng)的滋味就像蜜糖一樣，抹在心頭甜甜的！
在手風(fēng)琴課上，我們無精打采的演奏一首曲子，中途老師豎起大拇指。這個(gè)動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但意義無窮，它包含了馬老師對(duì)我們的愛。我們打起精神合奏完一首曲子。表?yè)P(yáng)的滋味是無比溫暖的。
我掃完地，媽媽會(huì)說：“好干凈啊！”我便昂起了頭。表?yè)P(yáng)的滋味給予我力量。
表?yè)P(yáng)的滋味，很好！
表?yè)P(yáng)的滋味作文 篇7
表?yè)P(yáng)的滋味，大部分都是喜悅的，得意的，偶爾也有羞澀的，說不出的感覺。我有過許多次表?yè)P(yáng)，大部分都是喜悅的.，記憶不是很深。但最讓我記憶深刻的，是一次說不出滋味的表?yè)P(yáng)。
那時(shí)我上三年級(jí)。有一次，我忘記寫了一科的作業(yè)，早晨到學(xué)校才想起來。我十分著急，“怎么辦，我怎么辦？”我急中生“智”，想出了一個(gè)歪點(diǎn)子：借別人的“參考”一下。我也是迫不得已，因?yàn)檫@一科目的老師十分嚴(yán)格，不然，我也不會(huì)這樣的。于是，趁我的同桌不在，大致看了一下，糊里糊涂地寫完了。
第一節(jié)就是那節(jié)課，老師正好講作業(yè)。我心里默念著：“千萬別點(diǎn)到我，別點(diǎn)到我…”講到最后一道題時(shí)，點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)回答。我松了一口氣。可是那幾位同學(xué)居然都沒答對(duì)，老師又點(diǎn)了一位同學(xué)，那位同學(xué)就是我！（一般，作業(yè)的最后一題是特別難的）我支支吾吾地站起來，老師以為我太緊張了，所以說：“別緊張，放松一點(diǎn)。”哎呀，我怎么放松的了呀！我稀里糊涂的照著我“參考”說完，老師十分滿意，還表?yè)P(yáng)了我！說的大致是這是最難的一題，比我好的同學(xué)都沒答對(duì)，我卻答對(duì)了什么的。
這滋味難受死啦！我再也不這樣啦！
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