設(shè)計(jì)方案精華[7篇]

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　2、學(xué)會本課九個生字和新詞，認(rèn)識八個字。

　　3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解我的小小愿望。

　　難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩的內(nèi)容，了解我的小小的愿望。

　　2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　3、正確、流利、有感情的.朗讀這首詩。 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　�。�、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。

　�。场�板書課題。

　　二、初讀課文。

　�。薄⒆杂勺x課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。 哇讀wa，輕聲。 汲取中的汲讀ji

　�。�、老師簡要介紹作者。 高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。

　　５、指名讀課文第一至四節(jié)。

　　三、理解內(nèi)容。

　　１、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示：

　　（１）我想變成什么？為什么？

　�。ǎ玻┨岢鲎约翰幻靼椎膯栴}，小組討論。

　�。ǎ常┯米x或演的形式匯報。

　　２、交流匯報。

　�。ǎ保┙涣鞯谝�、二節(jié)內(nèi)容。

　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)第三節(jié)。 指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望作者能望到什么？ 鼓勵學(xué)生充分說。 解決疑難：為什么說藍(lán)天是我的課堂？

　�。ǎ常�、學(xué)習(xí)第四節(jié)。 齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。 啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?

　�。场�學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　�。ǎ保┲该�讀第五節(jié)。分組討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

　�。ǎ玻┙涣鲄R報。

　　四、鞏固練習(xí)。

　�。�、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。

　�。病⑼扑]讀得好的同學(xué)向大家匯報。

　�。�、配樂齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文。

　�。�、讀完課文，你有什么體會？ 學(xué)生充分說。 教師總結(jié)。 大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、指導(dǎo)背誦這首詩。

　　２、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　�。�、學(xué)會九個生字及由這些生字組成的新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　�。�、指名分小節(jié)朗讀課文。

　　２、配樂齊讀課文。

　　３、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。 （１）給學(xué)生充分的時間進(jìn)行想象。 （２）同桌相互說，相互評價。 （３）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。

　　二、背誦指導(dǎo)。

　�。�、依據(jù)板書內(nèi)容自己獨(dú)立試背。

　�。�、指名分小節(jié)背。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　�。薄⒊鍪旧�字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。

　�。病⑿〗M內(nèi)相互交流識記字形的方法。

　�。�、小組代表匯報。 悠 谷 腳 丫 軟 營 柔 堂 遙

　�。�、指導(dǎo)書寫。 學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、擴(kuò)詞練習(xí)。 悠：悠久 悠揚(yáng) 悠閑 谷：稻谷 谷子 深谷 腳：腳印 腳步 腳趾 軟：松軟 柔軟 軟弱 營：軍營 營地 營房 堂：食堂 紀(jì)念堂 禮堂 柔：溫柔 柔弱 柔美

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、出示魚的圖片：

　　同學(xué)們，請看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ�活中常見的魚，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。

　　2、請同學(xué)們觀察一下這幾個字，它們的部首都是“魚”，表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?

　　(板書：生活在水里、靠鰭運(yùn)動、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)

　　你們是怎么知道的?

　　(觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)

　　3、出示鯨的圖片，問：這是什么動物?

　�、� 板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀。

　�、� 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點(diǎn)?

　　從“鯨”這個字來看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧!

　　二、學(xué)生自讀課文，自主探究

　　1、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類?

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個句子。

　　課件出示：

　�、� 鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類，而是哺乳動物。

　　⑵ 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。

　�、� 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。

　　師：所以說：鯨不是魚，而是哺乳動物。

　　2、全班齊讀三個句子。

　　3、這些特征說明了鯨不是魚，而是哺乳動物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會明白。

　　出示第二自然段：

　　⑴ 自由讀讀這個自然段，找出最能說明鯨不是魚，而是哺乳動物的句子：

　　“在很遠(yuǎn)的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活。”

　�、� 理解這個句子：

　　師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來鯨本來就是哺乳動物。后來因?yàn)榄h(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請大家讀讀這句話就很清楚了。

　　出示：“后來環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活。”

　　師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時代的步伐，才不會被社會淘汰。

　　4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過程以外，還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。

　　學(xué)生匯報，教師板書：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。

　　三、細(xì)讀課文，體會鯨的特點(diǎn)

　　師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識，你對哪方面最感興趣呢?請你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。

　　出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：

　　1、這個部分圍繞著什么來寫?

　　2、使用了哪些說明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。)

　　3、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語用“△”標(biāo)出來，句子用“ ”劃出來。)

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個部分進(jìn)行討論、研究。

　�、� 匯報。

　　四、交流搜集到的材料，加深對鯨的認(rèn)識

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來，跟你們的小組成員互相交流：

　　你通過搜集的資料，還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個自我介紹。

　　2、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。

　　3、小組互相交流：

　　個別小組選派代表上臺匯報。

　　4、匯報后總結(jié)：

　　看來同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了更深刻的`了解，都成了研究鯨的專家了。

　　五、總結(jié)全文

　　1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你能說說你有什么收獲嗎?

　　(鯨不是魚，是哺乳動物;它們是世界上最大的動物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類，80余種;通過搜集資料，豐富見識，拓寬視野;說明方法及好處……)

　　2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個生活中的有心人吧!

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)自己的興趣，請選擇下面其中一個作業(yè)來完成：

　　1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識。

　　2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。

　　3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。

　　4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、 知道生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。

　　2、 通過看錄像、開展談話、交流活動，了解醫(yī)生的`工作情景。

　　3、 樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn)，消除看病的恐懼感。

　　4、 認(rèn)識文字：醫(yī)生

　　活動準(zhǔn)備：醫(yī)生看病的情景錄像 做醫(yī)院游戲的材料

　　活動過程：

　　一、觀看錄像

　　師：這是誰？你在哪里見過他們？他們在干什么？（出示文字：醫(yī)生）

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院？

　　師：人們在什么時候去醫(yī)院？

　　小朋友去醫(yī)院要做什么/

　　小朋友為什么要去打針、吃藥？

　　你們害怕打針、吃藥嗎/

　　師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會健康。

　　三、角色游戲

　　師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。

　　師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。

　　詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。

　　有意識地表揚(yáng)哪些勇敢的孩子。

　　小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　【學(xué)生分析】

　　七年級的學(xué)生剛剛走過童年，他們活潑、大膽、率真，對充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣。興趣是最好的老師，本文生動有趣的內(nèi)容，很容易激發(fā)起他們對童年趣事的美好回憶，激發(fā)起他們的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情。另一方面，孩子們在游戲時往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)的美。但如果能夠調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，對文章內(nèi)容進(jìn)行自主探究加以教師的適時點(diǎn)撥，學(xué)生完全能夠領(lǐng)會童稚的活動中所蘊(yùn)涵的藝術(shù)的美。

　　【教學(xué)建議】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣，領(lǐng)會蘊(yùn)含在童稚活動中的藝術(shù)的'美。

　　2、體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。

　　二、教法學(xué)法指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。最好聯(lián)系他們的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不要過多講解。

　　2、藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它存在于日常生活之中，要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識和體驗(yàn)。

　　3、在理解教材的基礎(chǔ)上，注意向生活延伸。由童年游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞課文內(nèi)容作空洞的說教，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　4、如果有條件，可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)欣賞活動，如看繪畫、雕塑、攝影等展覽，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

　　我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(多媒體演示)

　　明確：謎底，影子。

　　教師：下面讓我們一起來讀首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常會跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。(多媒體演示)

　　(學(xué)生富有感情的朗讀)

　　教師：每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子，玩各種有趣的游戲，從中獲得對生活的美好體驗(yàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章──《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

　　二、作者簡介

　　教師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。

　　三、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

　　教師：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么你覺得文中的哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情的朗讀。

　　(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。朗讀以后請同學(xué)們體會其中蘊(yùn)含的童真、童趣。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

　　四、整體感知，歸納概括

　　教師：請同學(xué)們自由朗讀課文，然后用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　(學(xué)生輕聲自由朗讀。學(xué)生回答有困難，教師可提示文題是《竹影》，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?)

　　明確：敘述幾個少年借著月光描竹影的充滿童真童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　五、拓展欣賞

　　教師：在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次游戲無意中走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

　　(展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。這些畫可由教師提供，也可鼓勵學(xué)生提供)

　　教師：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和剛才的感悟，談?wù)勀銓χ袊�畫和西洋畫的區(qū)別理解。

　　(學(xué)生：默讀課文勾畫，然后回答。學(xué)生能談出一些方面即可，不必面面俱到，教師適時引導(dǎo)。)

　　六、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識

　　教師：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也讓你獲得過類似的發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)，后來它發(fā)芽成長了嗎?

　　(學(xué)生交流童年趣事，談體會)

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受收獲嗎?

　　(學(xué)生回答，教師歸納演示板書)

　　藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　教師：我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美!

　　【教學(xué)反饋】

　　1、完成課后練習(xí)第三題。

　　2、學(xué)習(xí)了本文，你能說說中國畫與西洋畫有何不同嗎?

　　【教學(xué)反思】

　　略

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　一、活動主題：

　　文明禮貌滿校園——培養(yǎng)文明習(xí)慣、營造和諧校園

　　二、活動目的：

　　1、通過本次主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

　　2、通過表演、討論、談話等形式，讓學(xué)生從中體驗(yàn)思考，從而提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮儀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

　　3、通過學(xué)生的自我剖析，使他們發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而朝著更加好的方向發(fā)展，為成材打好基礎(chǔ)。

　　三、活動方式：

　　1、小品表演、做游戲

　　2、學(xué)生發(fā)言、自由討論

　　四、主持人：

　　張xx

　　五、活動過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬� 前期準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生查閱搜集文明禮儀文字、資料

　　2、學(xué)生編排小品節(jié)目

　　3、活動開始前會場布置

　�。ǘ�）主題班會開始

　　（三）主題班會內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境導(dǎo)入：歌曲《找朋友》演唱導(dǎo)出文明用語

　　2、文明禮貌用語你知道都有哪些嗎？“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”、“您早”、“請坐”、“你好”。

　　3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語呢？（請學(xué)生進(jìn)行說明）

　　4、在我們的校園中有沒有不文明的現(xiàn)象呢？（討論）

　　5、小品表演：《摩擦》（一）

　　6、針對以上場景，進(jìn)行討論，學(xué)生自由發(fā)言。

　　7、談?wù)勛约涸谖拿鞫Y儀方面存在哪些缺點(diǎn)。

　　8、小品表演《摩擦》（二），談?wù)勛约航窈笤谖拿鞫Y儀方面應(yīng)朝什么方向努力。

　　9、游戲：“文明禮貌開火車”

　　10、班主任總結(jié)

　�。ㄋ模┲黝}班會結(jié)束，師生禮貌道別

　　2、班干部是班級各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班主任在進(jìn)行班級管理的得力助手。請談一談你在班務(wù)工作中是如何培養(yǎng)班干部的？

　　學(xué)生干部是班集體的組織和領(lǐng)導(dǎo)者，是連接學(xué)生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班集體必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班集體的成長與學(xué)生干部的成長相得益彰。

　　一．幫助他們準(zhǔn)確定位，做好表率作用。

　　有些班主任認(rèn)為，學(xué)生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學(xué)生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊(duì)伍的前面而已；學(xué)習(xí)委員成績優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學(xué)生干部當(dāng)作一種“擺設(shè)”，學(xué)校要求各班成立班委會、團(tuán)支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽(yù)”，激發(fā)學(xué)生；誰學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)努力就讓誰當(dāng)班干部；僅此而已。

　　二．幫助他們樹立威信，增強(qiáng)班級凝聚力。

　　班主任要愛護(hù)這些學(xué)生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護(hù)傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護(hù)他們的積極性，堅(jiān)決杜絕其他同學(xué)的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競爭，比學(xué)習(xí)，比工作，比進(jìn)步。

　　三．要求他們明確職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。

　　班干部是一個班級的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實(shí)行的是以班主任全面負(fù)責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學(xué)生輪責(zé)制，每天由一名值日班干全權(quán)負(fù)責(zé)班級一切事務(wù)，填寫班級日記，輪值學(xué)生每天寫好一篇值日日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級情況。負(fù)責(zé)紀(jì)律的是“紀(jì)律委員”；組織早晚讀、提醒課前準(zhǔn)備與組織讀書、課后反饋課堂情況的是“課代表”；作業(yè)完成情況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學(xué)習(xí)委員”三級學(xué)生檢查；負(fù)責(zé)大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負(fù)責(zé)班報的設(shè)計(jì)是宣傳委員等。

　　四．平時加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作率。

　　一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對他們進(jìn)行培訓(xùn)，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作??班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強(qiáng)培訓(xùn)是分不開的。

　　五．信任學(xué)生，幫助他們成長

　　學(xué)生干部不只是少數(shù)成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學(xué)生干部作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的砝碼，認(rèn)為某某當(dāng)某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認(rèn)為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的'學(xué)生什么都強(qiáng)。這樣的班主任就把學(xué)生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實(shí)這樣不利于班級管理，同樣不利于學(xué)生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是育人。班主任應(yīng)該培養(yǎng)和使用學(xué)生干部過程始終當(dāng)成一個促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。從教育心理學(xué)角度看，每個學(xué)生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應(yīng)被老師尊重。隨著班集體的形成，積極分子隊(duì)伍的擴(kuò)大，班委會干部也應(yīng)該實(shí)行定期或不定期的輪換。實(shí)行輪換制，有利于更多的同學(xué)得到學(xué)習(xí)或鍛煉的機(jī)會；而且也有利于干部體驗(yàn)到班級角色的生活，全面領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)和被人領(lǐng)導(dǎo)的滋味。

　　總之，一支好的班干部隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　【教學(xué)角度】

　　句段讀寫──從語言角度進(jìn)行積累、提煉、仿寫，深得語言精髓。

　　【主要教學(xué)步驟】

　　 1、誦讀，理解形象：

　　用給浪、雨填充修飾語的方式，把握詩人筆下浪、雨的個性及喻義。

　　2、摘讀，積累語言：

　�、� 摘錄喜愛的一組美詞佳句精段，以誦讀方式推薦給全班，并簡述推薦理由。

　�、� 分類集納語言美點(diǎn)：

　　詞分成語、疊詞、雙聲疊韻詞、極富表現(xiàn)力的詞、擬人化的動詞、其他美詞;

　　句分修辭美句、極富感情的句、聯(lián)想豐富的句、透射哲理的句、特別喜愛的句;

　　段分排比結(jié)構(gòu)成的`段、浯意對舉與反襯成的段、具有回環(huán)復(fù)沓之美的段、結(jié)構(gòu)特別的段。

　　3、熟讀，仿寫句段：

　　自由選擇有特色句段，或揣摩特點(diǎn)，或提煉句式，訓(xùn)練仿寫。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課的16個生字，能正確讀寫下列詞語：

　　荷花，清香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣。

　　3、觀察圖畫，結(jié)合課文中描寫的準(zhǔn)確生動的語言，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫;體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　布置同學(xué)們收集有關(guān)荷花的資料，圖片，歷代人們贊美荷花的詩詞，文章等。

　　【教學(xué)思路】

　　讓學(xué)生看圖的方式來欣賞白荷花的美景。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　世界上的花有千萬朵，你認(rèn)為最美的花是什么花呢?你最喜歡什么花?今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花，她在公園里仔細(xì)觀察荷花。后來，把小姑娘觀察荷花的情景寫成一篇文章，這就是我們書上的《荷花》。

　　(板書課題：荷花)

　　荷花又叫蓮花。荷花的葉子叫什么?荷葉又叫蓮葉荷花還會結(jié)果呢，它的果實(shí)就是蓮蓬。

　　二、自學(xué)課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，采用指名讀開火車讀等方式。

　　3、檢查學(xué)生讀書情況，了解是否已把課文讀通順。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

　　第一自然段：

　　(啟發(fā)學(xué)生把這幅插圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中)

　　1、啟發(fā)：

　　小朋友們，你們看這幅圖畫，圖上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花，現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到了什么，聞到了什么?

　　2、指點(diǎn)：

　　課文一開頭就是這樣寫的一進(jìn)門就聞到一陣清香這就把荷花的特點(diǎn)寫出來了。

　　3、學(xué)生齊讀課文第一自然段。

　　第二自然段：

　　1、學(xué)生默讀第二自然段，簡單地說說我看到了什么?

　　我站在荷花池看：

　　看到( )荷葉 ;

　　又看到( )荷花 ;

　　還看到( )花骨朵 。

　　2、我站在荷池邊看到的荷葉，荷花，花骨朵是怎樣的。

　　3、特點(diǎn)，小朋友們已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平�？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。

　　4、這一自然段里還有兩個字用得很好，你們看出來了嗎?

　　(冒、露)

　　5、指點(diǎn)：

　　冒字寫出荷花亭亭玉立的.樣子，露本來是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來，就好像把頭探出來一樣，露出頭來了。

　　6、指名讀，齊讀課文。

　　第二課時

　　一、指名讀一、二自然段

　　二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

　　第三自然段：

　　1、我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法?

　　2、指名讀。

　　3、欣賞閱讀。

　　第四自然段：

　　1、(激起情緒，展開想象)我站在荷花池邊看，看著，看著覺得自己仿佛就像是一朵荷花。

　　表情朗讀第四自然段。

　　2、課文中的小朋友是怎樣看荷花的?

　　出示準(zhǔn)備好的卡片，上面寫著：

　　我( )看著滿池的荷花

　　3、誘導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們久久地凝神地，深情地來看這幅彩色圖。

　　4、你們仿佛看到了什么?

　　5、指名朗讀。

　　6、戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。

　　7、用仿佛造句，展開想象的翅膀，先同桌同學(xué)相互對講，然后集體交流。

　　例如：

　�、� 我看著金黃的油菜花，看著，看著我仿佛變成小蜜蜂，鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。

　　⑵ 我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。

　　8、練習(xí)背誦。

　　三、擴(kuò)展閱讀，展開想像

　　讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到，聽到，想到什么呢?

　　四、小練筆

　　作者把荷花花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。

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