設(shè)計方案（集合）

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　采用畫圖程序創(chuàng)作一幅青蛙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

　　課堂教學(xué)：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運(yùn)行。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

　　3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　　二、 發(fā)展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

　　3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作。

　　學(xué)生選用自己喜歡的`電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出一個有趣的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出有獨(dú)特情趣的青蛙

　　作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

　　5、學(xué)生作業(yè)品評

　　學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞 ，并評出最有創(chuàng)意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)行有趣的造型活動，可能的話把自己的作品打印出來，裝飾自己的小房間或教室。

設(shè)計方案 篇2

　　主題宴會的計劃應(yīng)根據(jù)宴會主題、處所風(fēng)俗、期間風(fēng)尚、處所風(fēng)致、客源需求、社會熱點(diǎn)、季候季候、人文風(fēng)采、菜品特點(diǎn)等身分進(jìn)行計劃，然后根據(jù)主題匯集料理資料，遵照主題特點(diǎn)去計劃菜單，吸引大家存眷并變動顧客的進(jìn)食欲望。

　　主題宴會的計劃分析

　　1、主題宴會的主題繁多，但主題宴會強(qiáng)調(diào)主題的大略性與本性化

　　主題宴會的明顯特點(diǎn)便是主題的大略性，一個宴會只有一個主題，只凸起一種文化特點(diǎn)。計劃某一個主題宴時，要求主題本性明顯，與眾差別，構(gòu)成本身獨(dú)特的風(fēng)致。其差別性越大，就越有優(yōu)勢。宴會主題的差別也是多方位的，產(chǎn)品、辦事、環(huán)境、服飾、辦法、宣揚(yáng)、營銷等有形與無形的差別都行，只要有特點(diǎn)，就可以引來絕佳的市場人氣。

　　2、切忌浮泛、名不符實的應(yīng)景之作

　　近幾年來，全國各地出現(xiàn)了很多的主題宴會，其風(fēng)致五花八門，有材料宴、季候宴、古典宴、風(fēng)景宴等等。但很多主題宴會計劃存在的題目也很多，特別是那些古典人文宴和風(fēng)景名勝宴，很多的菜品給人勉強(qiáng)附會之感。把幾千年的菜品開掘出來這實在是件功德，但有些菜品不敢阿諛，重式樣輕市場，脆而不堅，中看不中“吃”；那些風(fēng)景名勝宴，在盤中擺出山山川水、花花草草，另有亭臺樓閣、人和動物，很多菜難以食用，也不敢食用，背離了烹調(diào)的根本規(guī)律。別的，在主題宴菜品的計劃上，很多企業(yè)對萊品本身的開辟不珍視，而是一味地珍視菜名的潤色、打扮、奇巧，有些乃至是在玩筆墨游戲；很多菜品的名稱很晦澀，讓人看不懂、搞不明，減弱和背離了菜肴應(yīng)有的代價。

　　主題宴會計劃的思路

　　1、從文化的角度加深主題宴會的內(nèi)涵

　　餐飲策劃不但僅是一個貿(mào)易性的經(jīng)濟(jì)活動，在餐飲策劃的全進(jìn)程始終貫穿戴文化的特征。在籌謀宴會主題時，更是離不開“文化”二字。每個宴會主題，都是文化鑄就。如處所特點(diǎn)餐飲的處所文化襯著，差別地區(qū)有差別的地區(qū)文化和民風(fēng)特點(diǎn)。

　　主題宴的計劃，如僅是粗淺地玩“特點(diǎn)”是不大略收到抱負(fù)結(jié)果的。在肯定主題后，籌謀者要環(huán)繞主題開掘文化內(nèi)涵、尋找主題特點(diǎn)、計劃文化方案，建造文化產(chǎn)品和辦事，這是最緊張、最詳細(xì)、最花精神的緊張一環(huán)。獨(dú)特的主題，應(yīng)用獨(dú)特的文化選點(diǎn)，主題宴會天然就會獲得美滿的告成。

　　2、宴會菜單的計劃應(yīng)緊扣主題文化

　　第一，菜單的核心內(nèi)容，即菜式品種的特點(diǎn)、品格必須反應(yīng)文化主題的飲食內(nèi)涵和特征，這是主題菜單的根本，不然菜單就異國明顯的主題特點(diǎn)。

　　第二，菜單、菜名及技巧要求應(yīng)環(huán)繞文化主題這此中間展開。可根據(jù)差別的主題肯定差別風(fēng)致的菜單，應(yīng)思慮全部菜名的文化性、主題性，使每一道菜都環(huán)繞主題，如許可使全部宴會氛圍和諧、強(qiáng)烈喧鬧，產(chǎn)生美好的聯(lián)想。計劃主題菜單時應(yīng)思慮主題文化猛烈的差別性，凸起本性，而不是凡是之作。主題菜單只思慮一個獨(dú)特的主題，菜單的訂定必須具有獨(dú)有的風(fēng)致。菜單越是獨(dú)特，就越是吸惹人，越是能產(chǎn)買賣想不到的結(jié)果。

　　第三，主題宴會的計劃應(yīng)思慮本地風(fēng)俗

　　我們國度是一個多民族的國度，每個民族均有本身獨(dú)特的風(fēng)尚風(fēng)俗和飲食忌諱，我們在婚宴菜單的時候應(yīng)先明白賓客的民族、宗教、職業(yè)、癖好和忌諱，伶俐把握搭配出賓客如意的菜單。比如死板的清真婚宴八大碗、十大碗中的菜品凡是以牛、羊肉為主，講究一點(diǎn)的配上土雞、土鴨、魚等菜肴，有著充裕的民族特點(diǎn)。

　　主題宴會菜單的計劃

　　主題宴會菜單的計劃是一項紛亂的工作，是宴會活動最關(guān)鍵的一環(huán)。一套完滿的宴會菜單應(yīng)由廚師長、采購員、宴會廳主管和宴會預(yù)訂員（代表顧客）互助計劃結(jié)束。廚師長熟知廚房的技巧氣力與配置，使計劃出的菜點(diǎn)能保質(zhì)保量出產(chǎn)加工，還能闡揚(yáng)特長表現(xiàn)旅店特點(diǎn)；采購員明白市場材料行情，能低落菜點(diǎn)的原材料本錢，增加宴會利潤；宴會廳經(jīng)理能根據(jù)宴會廳歡迎本領(lǐng)來教導(dǎo)菜單計劃；顧客是上帝，能讓顧客參加計劃菜單，就必定能夠使赴宴者稱心如意，如許才華計劃出顧客如意、旅店獲利的菜單。

　　平常，主題宴會菜單的.計劃包括菜名計劃、菜點(diǎn)計劃和裝幀計劃。

　　1.菜名的計劃

　　經(jīng)過議定好的菜名，應(yīng)能讓一些大略的菜點(diǎn)成為一種思維感情交換的東西，一種文化、藝術(shù)的載體，使這些平凡的菜點(diǎn)具有精良的審美代價和“說話”效用。如婚宴菜單中的花好月圓，鴛鴦戲水，鳥語花香，珠聯(lián)璧合，百合蓮心，其菜單暗夫婦的敦睦友愛，表現(xiàn)了人們的美好祝賀，給人一種高興的聯(lián)想和享福。

　　宴會菜名的計劃，必須根據(jù)宴會的性質(zhì)、主題，采取寄意性的定名方法，使其主題明顯，寄意深入富裕詩意。

　　2. 菜點(diǎn)計劃

　　菜點(diǎn)計劃是菜單計劃的核心。宴會菜單的計劃要點(diǎn)以下：

　　（1）明白客人，投其所好

　　主題宴會菜單的計劃應(yīng)根據(jù)客人目標(biāo)計劃，好的宴會菜單是使客人宴請到達(dá)目標(biāo)一種伎倆，所以宴請菜單計劃必定要明白主辦單位或主人進(jìn)行宴會的意圖，把握其喜好和特點(diǎn)，并盡大略明白參加宴會人員的身份、國籍、民族、宗教崇奉、飲食癖好和忌諱，從而使我們計劃的菜單滿足客人的喜好和必要。

　　（2）分主次輕重、凸起主題

　　宴會菜單的計劃如同繪畫之構(gòu)圖，要附耳主次輕重，凸起主題，把觀賞者吸引到某一點(diǎn)上，宴會菜單的計劃必須注意層次，凸起主菜，創(chuàng)設(shè)令人回味的亮點(diǎn)，同時任何藝術(shù)作品均需有本身的風(fēng)致，宴會菜點(diǎn)的計劃一樣應(yīng)呈現(xiàn)各個處所，各個民族，各家旅店，各個廚師，各個廚師的風(fēng)致，標(biāo)新立異，別出機(jī)杼。

　　(3)公道搭配，富于變化

　　宴會菜單好像一曲美好的樂章，由序曲到尾聲，應(yīng)富裕節(jié)拍和旋律。是以，宴會部主管在計劃菜單時，應(yīng)注意以下及點(diǎn)：

　�。�1）注意冷菜、熱菜、點(diǎn)心、生果的公道搭配。造型別致，刀工高雅的冷菜，能將與宴者吸引入席，先聲奪人；充裕多彩，氣概氣派宏偉的熱菜，能引入入勝；小巧高雅，淡雅天然的美點(diǎn)，就像樂章的“間奏”承上啟下，相得益彰；而色采美麗、造型奇奧，寄意深入的生果拼盤，則像樂章的“尾聲”可令人流連忘返。

　�。�2）注意菜點(diǎn)材料、調(diào)味、形態(tài)、質(zhì)感及烹調(diào)方法的公道搭配，使之充裕多彩，千資-百態(tài)，口味不同，回味無窮。

　�。�3）注意營養(yǎng)身分公道搭配，到達(dá)公道營養(yǎng)。均衡炊事。

　　3. 菜單裝幁計劃

　　菜單裝幁緊張表如今建造菜單的材料、形狀、大小、色采、格式及印刷和書學(xué)等方面。其要求以下：

　�。�1）在字體的大小上應(yīng)適合目標(biāo)客源涉獵為緊張根據(jù)；

　�。�2）在字體的選擇上則可伶俐行事，若中式餐飲，可采取俊逸的毛筆字；

　�。�3）如果兒童菜單，可選用沖弱活潑的卡通字；

　�。�4） 如果壽宴，可選擇陳腐的隸書；

　　（5）如果正規(guī)宴會菜單，則宜選用矜重的字體；

　�。�6）菜單上的標(biāo)準(zhǔn)色宜淡不宜濃，宜簡不宜多，不然會感化識到結(jié)果；

　　菜單材質(zhì)、格式的選擇，則應(yīng)表現(xiàn)別致、新鮮、適度的標(biāo)準(zhǔn)。

　　主題宴會履行方案的式樣

　　主題宴會履行方案是旅店接納宴會預(yù)定后，根據(jù)宴會的人數(shù)、要求、標(biāo)準(zhǔn)、以宴會關(guān)照單和工作程序的式樣關(guān)照有關(guān)部分的書面材料。

　　主題宴會履行方案的式樣的程序

　　最終大型宴會和高規(guī)格宴會，在宴會前應(yīng)調(diào)集掃數(shù)的宴會辦事人員和廚師長開會，介紹宴會程序，安排任務(wù)，使掃數(shù)工作人員都明白環(huán)境，特別菜肴的建造進(jìn)程和上菜技術(shù)，并以書面的式樣關(guān)照到各部分。

　　其次各項工作籌辦好后，宴會經(jīng)理應(yīng)對每一項工作細(xì)致地進(jìn)行查抄，及時改正發(fā)覺題目，使全部宴會進(jìn)行做好各項籌辦工作，各就各位。

　　主題宴會履行方案的式樣的內(nèi)容

　　第一，記錄并傳達(dá)客人信息。在客人預(yù)餐時，向顧客明白掃數(shù)同宴會有關(guān)的要求，如進(jìn)行宴會的日期、參加宴會的人數(shù)、宴會的式樣、每人消耗的標(biāo)準(zhǔn)以及所需供給的特別辦事和物品、客人口味有甚么特別要求等，并將這些信息直接記入宴會掛號本，如許可以防備與別的宴會堆疊。與宴會的進(jìn)行者保存關(guān)聯(lián)，以便及時明白人數(shù)，日期的變動等信息。

　　第二，根據(jù)宴會主題計劃宴會場地，宴會菜單。在簽置公約后，就該當(dāng)畫出宴會的場地安排圖，并將這些安排圖應(yīng)送至到有關(guān)部分并對用戶出宴會關(guān)照單。

　　第三，訂定出就餐進(jìn)程中，各工作細(xì)節(jié)。

　　第四，宴會結(jié)束后，該當(dāng)以筆墨式樣征詢客人的定見，這將加深策劃者與顧客之間感情，為進(jìn)一步的互助奠定根本。一個負(fù)反饋可指出必要改革的處所，正反饋將加強(qiáng)餐廳的決議信念，宴會部分所做的每個月宴會細(xì)致交易表是一種有效的東西，它將有助于分析宴會的收益和本錢，使今后的宴會預(yù)算有一個數(shù)字根據(jù)。

　　第五，建立客源式樣檔案系統(tǒng)，可覺得今后的交易供給歷史資料，如某些企業(yè)的周年慶典日、某個帶領(lǐng)生日等，如許推銷人員便可有目標(biāo)地進(jìn)行推銷。

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：《簡便運(yùn)算（一）》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級數(shù)學(xué)下冊第39頁的例1以及“做一做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。

　　2、讓學(xué)生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。

　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣生疑

　　1、競賽

　　出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學(xué)即對又快？（幻燈片出示） 第一組 第二組

　　72-6-4 72-（6+4）

　　85-8-2 85-（8+2）

　　126-70-30 126-（70+30）

　　根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對又快嗎？

　　2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)）

　　3、猜想：觀察三個等式，激勵學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？（學(xué)生發(fā)表自己的說法）

　　4、師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。

　　5、師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號）

　　6、舉例驗證

　　7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計算簡便。（板書：簡便）

　　二、自主探索，探究新知

　　（創(chuàng)設(shè)情景引出例題）

　　師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項�！�

　　1.出示情境圖

　　師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？

　�。〝�(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。）

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　2. 嘗試各種算法

　　師：“還剩多少頁？”這個問題，你能解決嗎？（能）

　　師：自己先列式算算看，計算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰的算法最多。

　　3．全班匯報交流

　　師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。

　　指名上黑板板演算法

　　方法一方法二 方法三

　　234-66-34234-（66+34） 234-34-66

　　=168-34 =234-100=200-66

　　=134（頁） +134（頁） =134（頁）

　　思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的`34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34

　　思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-（66+34）

　　思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-34-66

　　師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。

　　5、剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例1的總頁數(shù)改為266頁，讓學(xué)生自己選擇算法，使計算更簡便。

　　⑴獨(dú)立列式計算；⑵指名板演

　　6、那“145-34-86”這道算式可以簡便計算嗎？（不能）看來，在今后計算時，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡便計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、闖關(guān)游戲

　　大家完成得真棒，現(xiàn)在我們來放松一下。

　　第一關(guān)：完成課本第41頁第1題。

　　第二關(guān)：射擊游戲（看看哪個方法最好）

　　800－138－162（）

　　A 800－138－162 B800－138－162

　　=662－162 =800－（138＋162）

　　=500 =800－300

　　=500

　　472－49－272 （ ）

　　A 472－49－272B 472－49－272

　　=472－272－49 =472－（49＋272）

　　=200－49 =472－321

　　=151 =151

　　第三關(guān)：計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。

　�。�1）528－53－47（2）545－167－145（3）847－（47＋89） 師小結(jié)：（課件出示）

　　第四關(guān)：我來當(dāng)判官（課件出示算法）

　　2、例1下面“做一做”的第2題

　　四、小結(jié)

　　今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計算怎樣？但在計算的過程中我們還要注意什么？

　　五、作業(yè)（做在1號本上）

　　1、你能用幾種不同的方法計算“468-132-68”？算算看

　　2、下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。

　　934-93-434653-135-265

　　85+121+115+79746-（73+46）

　　762-62+38 188×125×8

設(shè)計方案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是理解單位“1”、分子、分母的意義，學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操能力和概括能力。

　　3、讓學(xué)生在輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍中主動參與，在操作體驗中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分?jǐn)?shù)的意義，正確認(rèn)識單位“1”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單位“1”概念的建立。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、圖片，電子白板。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)、帶著問題學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　活動一： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、提問：

　�。�1）把2個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？?

　　（2）把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分的幾個？（每人分得這個蘋果的 2/ 1）?

　　活動二：

　　1、關(guān)于分?jǐn)?shù)，你知道了分?jǐn)?shù)哪些知識？分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？能說出幾個簡單的分?jǐn)?shù)嗎？

　　2、關(guān)于分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？

　　設(shè)計意圖：注意新舊知識的銜接，為建立單位“1”打下基礎(chǔ)。

　　活動三：

　　探究單位“1”是一個物體或一個計量單位的分?jǐn)?shù)

　　初步得出：把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。

　　活動四：探究單位“1”是許多物體的一個整體。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：原來是把一個物體或一個計量單位看作一個整體，現(xiàn)在是把許多物體看作一個整體。

　　練習(xí)：舉例，然后說出各個例子中的單位“1”。

　　設(shè)計意圖：把單位“1”從一個物體過渡到一個整體，初步建立單位“1”概念。

　　小結(jié)：單位“1”可以指一個物體、一個計量單位，還可以指由許多物體組成的'一個整體。能說說我們生活中哪些物體可以看作單位“1”？

　　設(shè)計意圖：進(jìn)一步認(rèn)識單位“1”，使學(xué)生理解單位“1”，不僅可以是一個物體，許多物體也可以看成單位“1”。為充分理解分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)。

　　練習(xí)

　　活動五：歸納分?jǐn)?shù)的意義

　�、盼覀儗W(xué)到這里大家能說說什么叫做分?jǐn)?shù)？（同學(xué)試著說說）

　�、谱x讀書上是怎么說的？

　�、钦n件出示分?jǐn)?shù)的意義：讓學(xué)生再讀一遍。

　�、氛J(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱

　　同桌同學(xué)說分?jǐn)?shù)，說名稱。

　　活動六：鞏固應(yīng)用?? 拓展練習(xí)?? 思考題

　　?課件出示

　　（五）總結(jié)全課

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？

　　板書設(shè)計：

　　分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義

　　分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生? 生活的需要

　　分?jǐn)?shù)的意義

　　1/4? 3/4

　　把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。

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