中學生志愿者部管理工作報告

　　隨著社會不斷地進步，需要使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編收集整理的中學生志愿者部管理工作報告，歡迎閱讀與收藏。

　　一、探索中學生志愿者教育目標，提升中學生思想道德素養(yǎng)

　　中學階段正是學生“三觀”形成的關(guān)鍵時期，他們對社會的認識和自我責任的認定很大

　　程度上受周圍環(huán)境的影響，他們需要主流價值觀的教育引導(dǎo)，而志愿服務(wù)中體現(xiàn)的“奉獻、友愛、互助、進步”精神正是構(gòu)建和諧社會的重要體現(xiàn)，是中國社會走向成熟的一個象征。

　　1、注重普及，分層引領(lǐng)

　　“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”陶行知的這句話形象地告訴我們，在對學生進行教育時，既要考慮到學生的共性，也要注意到學生的個性。因此在對中學生進行志愿精神教育時，既要考慮到共性目標，也要考慮到個性需要。

　　志愿服務(wù)精神體現(xiàn)的是一種高度的社會責任感，它通過“服務(wù)他人、奉獻社會”促使參與者由“自愛”走向“他愛”，最終喚醒公民意識。

　　志愿服務(wù)的過程是改進和提高自我的過程，是先提高自身素質(zhì)、再服務(wù)社會的過程。志愿者通過與他人、與社會的接觸，加深對社會角色的認識，理解這一角色的社會責任感。因此，面對已經(jīng)自愿加入志愿者隊伍的中學生，必須強化志愿精神的教育。要充分發(fā)揮優(yōu)秀青年志愿者的榜樣力量，一方面在中學生志愿者隊伍中加大對他們的宣傳，使中學生樹立行動目標，不斷提升服務(wù)社會、奉獻社會的意識。另一方面，要通過開展區(qū)、校兩級優(yōu)秀中學生志愿者的評選活動，明確中學生學習的榜樣，使中學生的志愿服務(wù)活動更有號召力。

　　2、關(guān)注德育，分級實施

　　中學生志愿者活動作為實施德育的重要途徑，可以結(jié)合高中的德育目標設(shè)置情、意、行臺階，使道德目標和志愿服務(wù)目標相結(jié)合，促進學生德育目標的達成。

　　高一年級重點開展習性教育，注重引導(dǎo)學生適應(yīng)高中生活，認識自我，培養(yǎng)自信，學習自覺，言行自律，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。因此，在志愿服務(wù)活動中主要是讓中學生形成自覺、自律的良好習慣。學�？梢愿鶕�(jù)所需服務(wù)的崗位設(shè)立服務(wù)內(nèi)容，安排中學生進入志愿服務(wù)崗進行志愿服務(wù)。讓中學生在志愿服務(wù)活動中初步養(yǎng)成“自我約束，自我督促”的自覺行為，做好“服務(wù)他人、奉獻社會”的準備。

　　高二年級重點開展人格教育，注重引導(dǎo)學生塑造健康自我，培養(yǎng)健康情趣，積極融入集體，做一個有科學精神與法制意識、有愛國主義情操、有高度社會責任感的中學生。因此，在志愿服務(wù)活動中主要是讓中學生形成友愛互助、服務(wù)社會的意識。學校根據(jù)校內(nèi)外資源確定服務(wù)內(nèi)容，組織學生參與學校、社區(qū)等的志愿服務(wù)。讓中學生能走進社會，通過社會實踐、社區(qū)服務(wù)進行力所能及的公益性志愿服務(wù)活動，從而增強中學生的志愿服務(wù)意識，逐步形成“奉獻，友愛，互助，進步”的志愿精神。

　　高三年級重點開展生涯教育，注重引導(dǎo)學生正確對待人生機遇和挑戰(zhàn)，確立自身發(fā)展方向和為國家建設(shè)作貢獻的理想，逐步成為“胸懷祖國，放眼世界”、對社會盡責的社會公民。因此，在志愿服務(wù)活動中主要是讓學生形成勇?lián)�責任、奉獻社會的公民意識。學校提供志愿服務(wù)的各類崗位，由學生自主選擇參與。讓中學生在志愿服務(wù)活動中學會自我定位，發(fā)掘潛能，邁好成人第一步。

　　二、優(yōu)化中學生志愿者管理機制，發(fā)展中學生實踐能力

　　正如組織管理學家魯西爾所說，組織是由一群致力于達成既定目標的人組合而成，這群人實為組織最重要的構(gòu)成要素，是決定組織運作成敗的關(guān)鍵。因此，當今的管理也將人的互動管理作為提升組織績效的重點工作之一，也成為未來組織管理的首要任務(wù)。要使中學生志愿者工作能夠有效、可持續(xù)地發(fā)展，在管理中也需要不斷優(yōu)化人際間的互動管理，才能真正提升中學生志愿服務(wù)工作的水平，使學生在參與活動中學會交流互動、積累收獲、民主競爭。

　　1、成立一支輪流參與活動的志愿者隊伍。要使眾多的中學生志愿者都能夠參與到志愿服務(wù)活動中去，保護學生參與志愿服務(wù)活動的積極性，建設(shè)一支能夠輪流參與活動的中學生志愿者隊伍是必然要求。要在學校的各個班級中成立富有特色的志愿者小隊，隊長由學生自主推薦。各個基層團委把各個小隊進行編隊整合成立學校志愿者服務(wù)隊，由學校團委書記或?qū)W生會主席擔任隊長。

　　教育局團工委把各校的志愿者隊伍進行整合，成立區(qū)中學生志愿者服務(wù)總隊，由教育局團工委書記擔任隊長，從而形成區(qū)、校、班三級設(shè)置，多隊合一的志愿者隊伍構(gòu)架。在建立多隊合一志愿者隊伍的基礎(chǔ)上，為了使中學生能夠參加不同層面的志愿者服務(wù)活動，還要運用隊員輪流參與活動的機制。主要是每學期由班級的志愿者小隊輪流安排隊員進入學校志愿者服務(wù)隊參加活動，學校志愿者服務(wù)隊輪流安排隊員參加區(qū)志愿者服務(wù)總隊活動，從而提高學生參與活動的廣泛性和多樣性，增強了學生之間的交流，激勵了學生在參加志愿服務(wù)活動中關(guān)注他人、關(guān)注社會的熱情。

　　2、創(chuàng)建一張儲蓄服務(wù)時間的記錄卡片。要使學生參與志愿服務(wù)活動能夠得到有效評價，并讓學生在活動中留下足跡，創(chuàng)建“中學生志愿服務(wù)活動時間儲蓄卡”是有效的手段。儲蓄卡主要記錄中學生每次參加志愿服務(wù)的活動時間與內(nèi)容，把“儲蓄卡”作為中學生在評優(yōu)、表彰先進過程中的一個衡量標準。同時將儲蓄卡與中學生18歲成人教育相結(jié)合，在開展的“歲至18歲中學生成人預(yù)備期志愿服務(wù)活動中，把完成48小時以上的志愿服務(wù)記錄情況作為參加成人宣誓儀式的必要條件。

　　3、建立一個互動互評的網(wǎng)絡(luò)平臺。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺，建立一個讓中學生志愿者團隊公開接受社會評價的電子平臺，這是協(xié)調(diào)志愿服務(wù)資源、提高學生民主意識的有效途徑。一要讓網(wǎng)絡(luò)成為團隊間交流的平臺。每個志愿者團隊都要進行網(wǎng)絡(luò)注冊，通過網(wǎng)頁發(fā)布活動信息，交流志愿服務(wù)活動中的收獲。如，在嘉定學生社團網(wǎng)，對志愿服務(wù)類社團進行登記注冊，學生可以在“社團新聞欄”發(fā)布活動信息，在“社團互動欄”交流志愿服務(wù)活動中的點滴收獲。二要讓網(wǎng)絡(luò)成為團隊間民主評價的平臺。由學生在網(wǎng)上進行投票，評出“優(yōu)秀志愿服務(wù)隊”和“星級志愿者服務(wù)隊”。

　　三、拓展中學生志愿者服務(wù)項目，挖掘中學生創(chuàng)意潛能

　　隨著社會的發(fā)展，志愿服務(wù)所關(guān)注的領(lǐng)域越來越廣，中學生對志愿服務(wù)的需求也越來越多樣化。因此，在夯實基礎(chǔ)項目的同時，還要發(fā)揮中學生的主體作用，一方面要積極挖掘?qū)W校資源，開發(fā)服務(wù)項目；另一方面要整合社會資源，建立服務(wù)站點，不斷開拓志愿服務(wù)的新領(lǐng)域和新內(nèi)容，使中學生志愿服務(wù)項目更貼近學生、貼近時代，形成品牌。

　　1、設(shè)立校園志愿者工作崗。學校對于中學生來說，就是一個微縮了的社會。因此，一要發(fā)揮學生的主人翁意識，鼓勵學生積極實踐，大膽創(chuàng)意，確立校園志愿服務(wù)崗位。二要根據(jù)校園文化建設(shè)的整體布局，結(jié)合重大節(jié)慶點和學校實際所需設(shè)立長、中、短期志愿服務(wù)崗。如，長期服務(wù)崗：“校園文明志愿管理員”、“校內(nèi)節(jié)能志愿管理員”、“綠化保潔志愿者”等；中期服務(wù)崗：“小超市志愿管理者”、“行政助理員”、“校園督察員”、“校門口禮儀崗”、“餐廳志愿管理者”等；短期服務(wù)崗：“校園文化藝術(shù)節(jié)志愿者”、“學校運動會志愿者”等。通過各類崗位的設(shè)立，既促使中學生督促自我、服務(wù)他人，又給中學生自我發(fā)現(xiàn)和開拓創(chuàng)新提供了機會。

　　2、設(shè)立社會志愿服務(wù)活動站。隨著年齡的增長，中學生了解社會、參與社會的意愿越來越強烈。因此，我們一方面要因勢利導(dǎo)，積極動員中學生關(guān)注社會熱點，主動參與社會公益活動。如圍繞“迎世博”工作開展的“中學生世博公益行”創(chuàng)意活動，通過學生在健康、環(huán)境、衛(wèi)生等領(lǐng)域?qū)ふ曳��?wù)內(nèi)容，自主設(shè)計活動項目，并以中學生社團組織的形式進行社會實踐，使中學生主動參與到社會文明建設(shè)的行動中去。

　　另一方面，我們要積極建立學校與周邊社區(qū)、居委、敬老院。圖書館等的共建關(guān)系。結(jié)合中學生特點設(shè)計活動站志愿服務(wù)項目，招募志愿者，并明確志愿者進行活動的時間周期和活動內(nèi)容，發(fā)揮站點的育人作用。

　　如，暑期中學生社會實踐活動中的志愿服務(wù)項目，包括博物館義務(wù)講解員、居委主任助理員、治安巡邏志愿者、“陽光之家”助殘志愿者、敬老院愛老志愿者、治安巡邏志愿者等。通過整合資源，建立崗站，使更多的中學生在參與志愿服務(wù)活動中發(fā)揮創(chuàng)意，學會溝通，展示特長，鍛煉能力，提升綜合素質(zhì)。

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