備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告
在日常生活和工作中，報(bào)告與我們的生活緊密相連，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編為大家收集的備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告1
這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。于教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣制作“banana milk shake”。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。于老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識(shí)，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對(duì)話中。在討論如何做水果沙拉時(shí)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活體驗(yàn)，這樣語言運(yùn)用才能真實(shí)自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，這個(gè)任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評(píng)價(jià)來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時(shí)學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)，最大限度地突破難點(diǎn)。
3、教學(xué)活動(dòng)的.設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本課最為精彩的是教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告2
李老師的這一堂課，充分考慮了七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實(shí)踐，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。
用一首lazy mary的兒歌引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。李老師在引入本堂課的重點(diǎn)句型時(shí)，利用自己的全家福，使學(xué)生的注意力再次集中，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。
2、分組合作，反復(fù)操練，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。
李老師在這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生門扮演各種角色來反復(fù)操練When does he usually go to school？這個(gè)句型。根據(jù)課本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的.參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
3、注重評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。
李老師的多維評(píng)價(jià)方式，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚(yáng)用語上：good， very good， clever， super，excellent， cool…。再有設(shè)置了很多獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。
建議：聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)中可在“寫”這個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)一下練習(xí)。
在聽與做的活動(dòng)任務(wù)中，教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去，看看是否給學(xué)生聽?zhēng)妆椋拍苷疹櫤萌w同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告3
這堂課是英語九年級(jí)listening and speaking，執(zhí)教的是周老師，感謝周老師給我們帶來非常精彩的這堂課，教學(xué)效果非常好。我受益匪淺，體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：
1、以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)。
2、整個(gè)過程中教師的`角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)注意，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)周老師的教學(xué)智慧。
4、課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體。
總而言之，這是一堂非常成功的課。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告4
在學(xué)校的統(tǒng)一安排組織下，高三備課組施德生老師在12月4日上了一節(jié)高三復(fù)習(xí)備考課—書面表達(dá)的寫作技巧。現(xiàn)就本備課組討論內(nèi)容作一小結(jié)。
我們備課組老師在聽了施老師這節(jié)觀摩課后，一致認(rèn)為這節(jié)可不僅體現(xiàn)了施老師的寫作教學(xué)的概念，也體現(xiàn)了授課老師的施教實(shí)力。現(xiàn)就評(píng)課要點(diǎn)記錄如下：
這節(jié)課體現(xiàn)了老師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)生自我選擇。該選題切近學(xué)生的生活實(shí)際，教師把學(xué)生看作學(xué)校的主人，讓他們關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，有機(jī)會(huì)對(duì)老師的教學(xué)方式進(jìn)行反思，選擇自己的學(xué)習(xí)方式，并向?qū)W校管理者提出自己的看法和意見。
2、學(xué)生自主參與。每一項(xiàng)語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都由學(xué)生來完成，其中既有個(gè)人動(dòng)腦思考是支持還是反對(duì)使用多媒體課件的理由，又有小組之間的競(jìng)答，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量和作為集體一員的責(zé)任。
3、教師組織指導(dǎo)。在老師的有意引導(dǎo)下，學(xué)生歸納出常見的寫作萬能句式，以及篇章結(jié)構(gòu)的典型要素，教師并非讓學(xué)生放任自流，而是通過設(shè)計(jì)和組織各種活動(dòng)的形式讓學(xué)生不斷地有事情做，而且一直在對(duì)全班，對(duì)小組以及個(gè)別學(xué)生進(jìn)行提示和幫助。
這是一堂成功的作文輔導(dǎo)課。
1、教態(tài)自然，語言親切隨和。
2、課堂結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。
3、呈現(xiàn)的作文結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生可操作性強(qiáng)，先后順序的給出幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，同時(shí)也使得寫出的作文結(jié)構(gòu)清楚明白。
4、舉例使用性強(qiáng)，易于學(xué)生模仿，無論是關(guān)聯(lián)詞還是常用的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生模仿起來得心應(yīng)手，容易使寫出的"文章增色，可謂化難為易。
5、師生互動(dòng)積極。
施老師的這節(jié)課重視寫作前教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)的.學(xué)習(xí)策略，為幫助學(xué)生克服怕寫、厭寫心理提供了出路。
不足之處：留給學(xué)生真正協(xié)作的時(shí)間太短，因此，學(xué)生的小組習(xí)作雖然有論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)束語，但列舉的論據(jù)數(shù)量不太充分，語言顯粗糙，語言的準(zhǔn)確度、復(fù)雜度和流利度都略顯不足。
總之，通過施老師的這節(jié)課，我們看到了帶領(lǐng)學(xué)生走出乏味、靜態(tài)的寫作教學(xué)課堂的途徑，為高效提高學(xué)生的英語書面表達(dá)水平提供了寶貴的參考。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告5
教師的備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
一、教師素養(yǎng)
該老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學(xué)特色
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與
教者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。教者采用的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的.方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課！
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告6
李老師的這堂課，清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合，何教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們?cè)械闹R(shí)資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，何老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的.態(tài)勢(shì)，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
唯一感覺不夠的在每個(gè)活動(dòng)的開始學(xué)生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢(shì)，這也是困擾我很久的問題。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告7
一、這節(jié)課是圍繞高二Unit4 Reading中的Language points展開的。首先是創(chuàng)設(shè)情境部分，我選擇了Reading中十個(gè)新單詞來引入，目的有兩個(gè)：第一，回顧上次課的所學(xué)詞匯；第二，這些單詞中有些拼寫比較難，有些是易混詞，有些用法特殊，通過幾分鐘的回顧，可以讓學(xué)生印象深刻，激活思維。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)是互動(dòng)解疑。對(duì)于這個(gè)部分的講解，我利用了我們《學(xué)與導(dǎo)》增補(bǔ)本上的Language points學(xué)案。由于對(duì)語言點(diǎn)的設(shè)計(jì)是按照段落順序來的，學(xué)生也養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，所以上課解決起來就顯得比較流利。在分別解決的過程中，我采取了請(qǐng)每個(gè)小組派組員起來發(fā)言的方法，逐一完成；因?yàn)閷W(xué)生是剛剛讀完了Reading這部分后完全的自學(xué)行為，所以對(duì)語言點(diǎn)的準(zhǔn)確把握存在一些問題，甚至有少量題目不知道如何下手。這時(shí)，我就要起一個(gè)穿針引線的作用了。對(duì)于學(xué)生都感到迷茫的地方就盡可能多的抽不同小組來發(fā)言，或者讓學(xué)生點(diǎn)學(xué)生這樣一個(gè)方式來獲得大多數(shù)學(xué)生的理解。這樣也便于我自己對(duì)學(xué)生哪些方面存在問題的程度有了比較好的把握，這樣也能夠確定拓展的多少深淺等等。
三、最后一個(gè)是歸納拓展延伸環(huán)節(jié)。其實(shí)針對(duì)英語學(xué)科特點(diǎn)，我們不能機(jī)械地理解為歸納拓展就一定要在一節(jié)課的后半部分進(jìn)行，像對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的處理就可以貫穿在互動(dòng)解疑的過程中。因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)語言點(diǎn)僅僅會(huì)停留在知識(shí)點(diǎn)本身，不會(huì)去聯(lián)想很多相關(guān)的知識(shí)，所以老師就一定要在這中間不斷加入一些教師生成問題，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和討論，我在備課時(shí)已經(jīng)把我準(zhǔn)備生成的問題作了標(biāo)記，在學(xué)生易出現(xiàn)問題的地方作了預(yù)測(cè)，這樣就可以充分考慮到學(xué)生的學(xué)情。
評(píng)課反饋：
1、教師專業(yè)素質(zhì)較好，上課很有激情，能夠很好調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生課堂氣氛活躍，發(fā)言踴躍，參與度比較高，能夠認(rèn)真地作好筆記和使用紅筆改錯(cuò)。
3、課堂設(shè)計(jì)合理完整，符合三段式有效教學(xué)模式的基本要求。
4、在互動(dòng)解疑的過程中，采用了學(xué)生點(diǎn)學(xué)生的方式，比較新穎實(shí)用，能夠調(diào)動(dòng)很大部分學(xué)生的參與意識(shí)。
5、在講到動(dòng)詞過去分詞作狀語時(shí)，拓展部分選擇的講解和習(xí)題較好，尤其是三組進(jìn)行對(duì)比的.句子，選得很具有代表性。是學(xué)生易混的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)部分的設(shè)計(jì)能夠很好地讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞分別作狀語時(shí)的不同用法。
6、創(chuàng)境外設(shè)問部分形式較好，比較貼近學(xué)生，但是否可以一邊說的時(shí)候讓一名學(xué)生一邊在黑板上書寫，這樣就可能不會(huì)像說過之后容易忘記。這個(gè)地方值得仔細(xì)考慮一下。
7、在處理《學(xué)與導(dǎo)》習(xí)題時(shí)，有個(gè)是關(guān)于with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，答案應(yīng)該選擇to do，但是有些小組同學(xué)選擇done的還不少，教師在這上面忽視了關(guān)注全體學(xué)生，沒有停下來講解，而是一帶而過。這是個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)，以后應(yīng)該多加注意。
8、在讓學(xué)生展示問題答案時(shí)，尤其是翻譯習(xí)題時(shí)，是否可以讓學(xué)生分別在黑板上板書一些，因?yàn)橛行┗A(chǔ)較差的學(xué)生和動(dòng)作較慢的學(xué)生跟上說的速度可能有點(diǎn)困難。
教學(xué)反思：
通過這堂課，我得出了一些啟示和感悟。
1、學(xué)生對(duì)于同樣知識(shí)的理解可能不同，大部分并不能代表全部，應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方位關(guān)注力度。
2、在創(chuàng)設(shè)情境上我個(gè)人還要多下功夫思考，盡可能地做到實(shí)用，新穎不枯燥，靈活多變，真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住他們的注意力。
3、對(duì)做得較好的方面我一定繼續(xù)保持。上課繼續(xù)用飽滿的熱情去面對(duì)學(xué)生；一如既往地堅(jiān)持三段式有效教學(xué)，讓學(xué)生真正養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)和愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告8
一、教育理念新：
1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來
看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，2、通過各種各樣的`課堂活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培
養(yǎng)。
二、授課方法活
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。2、學(xué)生參與面廣。
據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。3、課堂互動(dòng)頻繁。
四、測(cè)試要求
寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：
1、準(zhǔn)確使用語法和詞匯
語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2、使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。
任何一篇文章都需要一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。
五、試題形式
要求考生根據(jù)題目的提示（包括情景、圖畫、圖表、提綱等）和要求，用英語寫一篇120~150個(gè)單詞的短文，滿分30分。
六、答題要求
寫作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時(shí)，考生直接把作文寫在二卷上。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告9
湯老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時(shí)。這是一節(jié)對(duì)話新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)話教學(xué)一直是我們老師開公開課時(shí)回避的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)橄鄬?duì)而言，單詞教學(xué)更容易操作。湯老師今天嘗試著上對(duì)話教學(xué)課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示。現(xiàn)在我就湯老師的課談?wù)勛陨韼c(diǎn)不幼稚的看法。
1、扎實(shí)
湯老師先是通過一首美妙的chant：dog，dog，what can you do？I can run after you …激趣導(dǎo)入，這是一首同學(xué)非常喜愛的歌謠，同學(xué)很愉快進(jìn)入到今天的'新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答競(jìng)賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的I can句型。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“I‘m helpful，I can …。”這個(gè)重點(diǎn)句式，展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話，生生對(duì)話，調(diào)查報(bào)告，大風(fēng)車節(jié)目等等活動(dòng)展開情景對(duì)話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了同學(xué)的英語口語能力，到最后還依樣畫葫蘆的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶同學(xué)的情操，也把課推向了高潮。使同學(xué)學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。湯老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課件出現(xiàn)，還有板書出現(xiàn)，并且板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，一目了然，非常有效。
2、豐富
整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，同學(xué)參與積極性高。
本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富，并且貼近同學(xué)生活實(shí)際，有同學(xué)喜愛的歌謠，歌曲，有競(jìng)賽，有情景扮演，有調(diào)查，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與的積極性和參與熱情，使同學(xué)有話可說，有話要說。并且這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行充沛練習(xí)說話，充沛培養(yǎng)了同學(xué)的綜合運(yùn)用語言能力。
3、輕松
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使同學(xué)在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗(yàn)英語語言，運(yùn)用英語語言。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí)。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告10
我評(píng)的是白海燕老師教授的PEP6 Unit2 B Let’s tal這節(jié)課。單元主題是seasn，涉及四季及相關(guān)活動(dòng)的教學(xué)。作為一名剛踏上教學(xué)崗位的新教師，白海燕老師能大膽實(shí)踐，運(yùn)用多樣有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力使我們聽課老師收獲頗多，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、課堂結(jié)構(gòu)十分清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣，過渡自然。
如在新課導(dǎo)入的時(shí)候，先是讓學(xué)生聆聽歌曲，復(fù)習(xí)鋪墊熱身，然后自然地利用圖片引入課堂教學(xué)內(nèi)容seasn。生活化地引入，師生互動(dòng)，喚醒學(xué)生的“前知識(shí)”，為后面教學(xué)內(nèi)容的'深入展開自然鋪墊。
二、利用版塊式的教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性
作為一名剛踏上講臺(tái)的新教師，利用板塊式的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，便于操作，而且扎實(shí)有效。
同時(shí)，本課中，白老師在教學(xué)中體現(xiàn)了非常明顯的層次性。從單詞到句子，再到篇章。層層遞進(jìn)。不斷滾雪球。如課文內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)，先讓學(xué)生聽錄音回答問題，再閱讀課文校對(duì)答案。先聽，再閱讀，然后讀文本并作對(duì)子活動(dòng)，難度逐步增加。
三、注重交流的有效性
白老師在教學(xué)中，采用Chant、sng，看圖說話、對(duì)子活動(dòng)等活動(dòng)都很注意交流的信息溝創(chuàng)設(shè)，都是真實(shí)的交際，而非明知故問。交際真實(shí)有效。特別是“看看，說一說”這個(gè)活動(dòng)既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又利用時(shí)間的瞬間轉(zhuǎn)變促成了交流的有效性，讓學(xué)生的活動(dòng)富于意義的交流。
四、能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的平臺(tái)，降低學(xué)習(xí)的難度。增加學(xué)習(xí)的有效性。
覺得有一點(diǎn)建議，就是讓學(xué)生猜四季的時(shí)候，不要呈現(xiàn)圖片，也不要教師講解，直接利用文字描述，讓學(xué)生通過閱讀來給出答案會(huì)不會(huì)更有利于五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是否增加一些趣味性游戲會(huì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告11
郁老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的'語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方是，在本堂課中，郁老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí)，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。
備考觀摩課英語組評(píng)課工作報(bào)告12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！今天上午，聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課，我感覺自己收獲了很多，幾位老師的課既有共同點(diǎn)，又各有千秋。讓我評(píng)課倒是談不上，只能說是相互學(xué)習(xí)，相互探討。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點(diǎn)：
第一、幾位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，目標(biāo)明確，思路清晰，說明課前對(duì)教材研究分析得比較透徹。
第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。
第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育，都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組合作也都用起來了，也都引入了小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第四、在課堂上，幾位教師情緒都很飽滿，能以情緒感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生來學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。
第五、老師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，不管是即時(shí)評(píng)價(jià)還是終極評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)用語也都比較豐富。
第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，能有效整合教學(xué)資源，制作了精美實(shí)用的課件和教具。
第七、活動(dòng)游戲成為課堂的主線，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有計(jì)劃，有目的，在學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中應(yīng)用。
第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。
第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實(shí)際，拉近了學(xué)生與文本的"距離，讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。
第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實(shí)效，不管是sing a song或是設(shè)置一些小游戲（sharp eyes），或者是復(fù)習(xí)舊知；導(dǎo)入的形式也很多樣。
第十一、兩位老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，都能做到詞不離句。
下面我就這幾節(jié)課來說說我的想法：
1、我先來說說范老師的課，在拓展操練環(huán)節(jié)，你設(shè)置了一個(gè)小游戲：兩名學(xué)生手持單詞卡片，你問生答，我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié)，這樣會(huì)不會(huì)好一些呢？在這個(gè)操練環(huán)節(jié)，我們可以把時(shí)間盡量還給學(xué)生，讓學(xué)生來相互問答。
2、萬老師的課，每個(gè)環(huán)節(jié)處理得都非常好，優(yōu)點(diǎn)各位老師也都一一總結(jié)過了，我只說說里面的一些小瑕疵：在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí)，男女生兩組人數(shù)不一樣；小組評(píng)比采用金字塔的'形式，新穎有吸引力，但評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。我覺得這部分如果再改進(jìn)一下，就堪稱完美了！
3、董老師的課讓人印象非常深刻，她在課堂中情緒非常飽滿，富有激情，學(xué)生在她的影響下能高效地接收知識(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間短語時(shí)，董老師也引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的時(shí)間短語，我想如果能夠在PPT中把這些出示出來，再讓學(xué)生歸類哪些短語用于一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了又拓展了。你覺得這樣設(shè)計(jì)會(huì)不會(huì)更好一些呢？
4．許老師的課，整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生，我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏，可以多設(shè)置一些游戲；另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí)，你給第一小組第一個(gè)人說了相關(guān)句子，等你去給第二組交代的時(shí)候，之前的小組都在下面竊竊私語，提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了，這樣對(duì)其它小組就不夠公平。我覺得在設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。
關(guān)于如何更好地開展英語課，其實(shí)我也還在摸索中：
1、我覺得在詞匯教學(xué)中，可以根據(jù)會(huì)話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型，通過課堂教學(xué)用語、具體語境進(jìn)行反復(fù)滲透。
2、在處理會(huì)話教學(xué)時(shí)，要盡快導(dǎo)入會(huì)話教學(xué)部分，也就是在warming up中，把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中，通過Let’s try，激活有用的語言，引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語言。
3、在課堂中，還是要盡可能多的使用英語進(jìn)行授課，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，萬一學(xué)生聽不懂，老師可以適當(dāng)翻譯。
4、就像曹主任多次提到的，不管你用哪種教學(xué)法，都還是要按照五步法來設(shè)計(jì)：warming up， presentation， drill， practice， consolidation。在practice之前，一定要有一個(gè)drill，先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，不然無法表演。
5、作為英語老師，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，要為學(xué)生做好示范。
6、在詞匯教學(xué)中，設(shè)計(jì)詞卡時(shí)，可采用圖文式，這樣可能會(huì)更直觀一些，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。
以上就是我對(duì)這幾節(jié)課的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多多包涵。總之，這次聽課活動(dòng)，讓我受益匪淺，以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，反思進(jìn)步。
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