服裝開(kāi)發(fā)版師日常工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的服裝開(kāi)發(fā)版師日常工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
服裝開(kāi)發(fā)版師日常工作計(jì)劃1
設(shè)計(jì)型企業(yè)最缺服裝設(shè)計(jì)師
服裝英才網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)表明：09年全國(guó)對(duì)服裝設(shè)計(jì)師的需求基本與08年同期持平，但值得注意的是，北京地區(qū)09年比08年同期需求上升60%，北京、上海兩地09年對(duì)此職位的需求數(shù)分別占全國(guó)總需求的60%、14%。
服裝英才網(wǎng)何經(jīng)理表示，服裝設(shè)計(jì)師是服裝行業(yè)的傳統(tǒng)熱門(mén)職位，尤其是北京、上海等服裝設(shè)計(jì)型企業(yè)聚集的城市，對(duì)此職位的需求更高。20xx年下半年，金融風(fēng)暴席卷全球，海外市場(chǎng)疲軟，珠三角和長(zhǎng)三角的出口加工型服裝企業(yè)紛紛受挫，中國(guó)服裝業(yè)遇到了前所未有的困難。到09年下半年，國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需政策逐步到位，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)止跌后逐月上升，不少企業(yè)的老板開(kāi)始思考“后危機(jī)時(shí)代”的轉(zhuǎn)型方向，僅僅依靠服裝代工業(yè)，企業(yè)的路會(huì)越走越窄，要使企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展，必須發(fā)展自主品牌，開(kāi)拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。因此，服裝生產(chǎn)密集區(qū)域?qū)Ψb設(shè)計(jì)人才的需求也將會(huì)上升。
據(jù)就業(yè)指導(dǎo)專家介紹，服裝設(shè)計(jì)師主要負(fù)責(zé)管理品牌產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方向；確定初步設(shè)計(jì)定型；確保設(shè)計(jì)滿足公司產(chǎn)品市場(chǎng)定位；按規(guī)定時(shí)間完成產(chǎn)品系列設(shè)計(jì)圖稿并跟進(jìn)初版制作完成。一般服裝設(shè)計(jì)師的月薪在4000元~5000元左右，有經(jīng)驗(yàn)者月薪可上萬(wàn)。而懂得市場(chǎng)，特別是有多年經(jīng)驗(yàn)，了解日韓、歐美服裝市場(chǎng)潮流的服裝設(shè)計(jì)師年薪可達(dá)幾十萬(wàn)，甚至上百萬(wàn)。
銷售型企業(yè)巧聘高素質(zhì)銷售
數(shù)據(jù)表明：09年全國(guó)服裝企業(yè)對(duì)銷售人才的.需求基本與08年同期持平，但各地區(qū)需求變化差異明顯，上海、廣東、浙江等地區(qū)對(duì)服裝銷售人才的需求略有下降，而北京地區(qū)09年需求比08年同期上漲48%。
服裝英才網(wǎng)何經(jīng)理表示，金融危機(jī)后，更多的服裝企業(yè)更加看重依靠?jī)?nèi)需來(lái)拉動(dòng)公司盈利，不再過(guò)分依賴進(jìn)口的訂單。這樣一來(lái)，企業(yè)更加理性，招聘也就更多集中在直接創(chuàng)造價(jià)值的崗位了。最直接的表現(xiàn)就是，企業(yè)更加重視營(yíng)銷人才，對(duì)于末端的銷售人才需求明顯高漲，特別是優(yōu)秀的店面服裝銷售人才更搶手。服裝的銷售已經(jīng)過(guò)了“讓顧客自己挑選”的時(shí)代，服裝企業(yè)都是靠穿衣技巧吸引顧客。有的顧客自己不懂如何穿衣，也希望服裝店能夠幫助他們搭配，所以懂得服裝搭配的銷售人才是“稀缺資源”。服裝企業(yè)都有一個(gè)共識(shí)：會(huì)搭配的銷售員賣衣服一個(gè)頂倆。此外電話銷售人才的需求也很搶眼。
據(jù)就業(yè)指導(dǎo)專家介紹，現(xiàn)在服裝行業(yè)從事銷售的人數(shù)很多，但是素質(zhì)普遍偏低。造成這種現(xiàn)象主要是因?yàn)槭苌鐣?huì)觀念影響，高素質(zhì)人才從事銷售工作的意愿非常低。但企業(yè)又迫切需要高素質(zhì)的銷售人才，于是企業(yè)不得不改變招聘方式，采取招聘“管理培訓(xùn)生”的方式，通過(guò)提供培訓(xùn)、提供發(fā)展空間、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等“軟福利”吸引高素質(zhì)求職者的眼球。
生產(chǎn)型企業(yè)難招熟練樣衣工
服裝英才網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)表明：09年全國(guó)樣衣工的職位需求比08年同期上漲達(dá)到一倍多，制版師的需求也上升35%。
服裝開(kāi)發(fā)版師日常工作計(jì)劃2
不同于許多行業(yè)中的人，王海平在最開(kāi)始工作是在他的老家內(nèi)蒙古包頭的一家國(guó)企里做絕緣材料的相關(guān)工作。或許源于幼年時(shí)就對(duì)設(shè)計(jì)、服裝就有著一份特殊的感情，而后他又繼續(xù)去深造學(xué)習(xí)了關(guān)于服裝、設(shè)計(jì)的課程，自此算是打開(kāi)了走向服裝領(lǐng)域的大門(mén)。可命運(yùn)往往就是這樣安排的，國(guó)企倒閉，從內(nèi)蒙古來(lái)到北京，讓自己的視野越發(fā)開(kāi)闊，不斷成長(zhǎng)，直至今日也算得上是小有成就。
在十五年的打版師工作生涯中，他不僅僅在企業(yè)中工作過(guò)，更曾參與過(guò)許多知名設(shè)計(jì)師的工作，例如武學(xué)偉武學(xué)凱工作室、張肇達(dá)和席亞青等人。企業(yè)和設(shè)計(jì)師工作室的區(qū)別在于企業(yè)或許更注重流程，每一步都有嚴(yán)格的規(guī)范在掌控，個(gè)人分工不同，各司其職。而在設(shè)計(jì)師工作室工作則會(huì)讓自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，也會(huì)從中收獲良多。“在海蘭絲我們的工作通常首先會(huì)做出一個(gè)產(chǎn)品系列的規(guī)格和號(hào)型，再根據(jù)設(shè)計(jì)師的效果圖和設(shè)計(jì)師溝通確定它的整體廓形，然后我們就會(huì)用平面的或者立裁的手法把結(jié)構(gòu)圖做出來(lái)，通過(guò)紙樣表現(xiàn)出來(lái)。和設(shè)計(jì)師或者設(shè)計(jì)師工作室合作則不太相同，他們都是很有成就的設(shè)計(jì)師，跟他們合作能學(xué)習(xí)到很多東西，提升自己。另一方面他們做事都是工作狂，我們工作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)熬夜到3點(diǎn)多、5點(diǎn)多。可能明明今天的事情很多、做不完，但他們也一定要做完，要求特別嚴(yán)格。這樣我以后做事情的時(shí)候也會(huì)把他們當(dāng)做我的榜樣，和他們一起的工作經(jīng)歷、體驗(yàn)，時(shí)時(shí)地都在鞭策我。”
在許多剛出校門(mén)的設(shè)計(jì)系學(xué)生看來(lái)打版是一件相當(dāng)枯燥的事情，而設(shè)計(jì)卻是能發(fā)散思維展現(xiàn)自我的。其實(shí)王海平開(kāi)始也有些抗拒這項(xiàng)枯燥的工作，只是他覺(jué)得既然做了這行就要去喜歡它，他可以通過(guò)他的表現(xiàn)將設(shè)計(jì)師的抽象設(shè)計(jì)慢慢轉(zhuǎn)換成一種具象作品。“我們說(shuō)版師的水平高低，并不是說(shuō)他的技術(shù)有多強(qiáng)，而是說(shuō)綜合能力，包括理解能力和審美各方面。像我在做的時(shí)候，很多人就說(shuō)：‘王海平的版的感覺(jué)特別好。’我可能就是把設(shè)計(jì)的藝術(shù)感覺(jué)加在了版里，這樣和設(shè)計(jì)師溝通起來(lái)也會(huì)特別容易。現(xiàn)在我已經(jīng)越來(lái)越喜歡制版這項(xiàng)工作了。”但即便已經(jīng)對(duì)制版工藝輕車熟路，對(duì)這個(gè)工作也越發(fā)喜愛(ài)，設(shè)計(jì)依舊深存于他的心里，時(shí)不時(shí)在工作的間隙中也會(huì)兼職做一些企業(yè)春夏或秋冬的季度服飾設(shè)計(jì)，以延續(xù)自己心中的設(shè)計(jì)夢(mèng)想。“設(shè)計(jì)師和版師的思維不一樣。設(shè)計(jì)師前期要做大量的工作，比如市場(chǎng)調(diào)研、企劃、產(chǎn)品定位以及款式的創(chuàng)意、創(chuàng)新。一個(gè)設(shè)計(jì)師如果有一個(gè)好版師和他配合可以把他的.作品做的更完美，相反則可能會(huì)毀了一個(gè)設(shè)計(jì)師。因?yàn)槲易鲞^(guò)設(shè)計(jì)師，所以我知道怎么和設(shè)計(jì)師溝通，但是有的版師可能因?yàn)槌砷L(zhǎng)的過(guò)程不一樣，呈現(xiàn)的也許就是純技術(shù)的東西，里面可能藝術(shù)的東西會(huì)少很多。在制版工作過(guò)程中，版型師要運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)款式的理解和對(duì)廓形的把握、對(duì)工藝的合理應(yīng)用，還要與面料結(jié)合起來(lái)，最后做出一個(gè)完整的樣板，扎一個(gè)坯樣，與設(shè)計(jì)師共同調(diào)整確定。設(shè)計(jì)師和版師在中間必須有一個(gè)可以結(jié)合的點(diǎn)。款式簡(jiǎn)單，這個(gè)點(diǎn)就會(huì)容易找，如果款式復(fù)雜或者造型感特別強(qiáng)、廓形要求特別高，那么就要求版師綜合能力要特別強(qiáng)，這樣和設(shè)計(jì)師溝通起來(lái)才會(huì)更容易。目前，因?yàn)榉b發(fā)展比較快，中國(guó)自己本身的發(fā)展以及歐美、日韓對(duì)我們的影響，于是這就對(duì)版師的要求也會(huì)越來(lái)越高。我希望未來(lái)的版師都能多學(xué)習(xí)，多和設(shè)計(jì)師溝通，多看市場(chǎng)，看一些美的東西，提高自己的審美能力。”
多年工作中，有兩次的工作經(jīng)驗(yàn)讓他直至今日都記憶猶新。一次是時(shí)裝周的會(huì)，一次是2008年奧運(yùn)期間為央視女主持人沈冰所制作的一系列服裝。“時(shí)裝周那次，我們兩天兩夜沒(méi)合眼，因?yàn)樘貏e急。那個(gè)時(shí)候特別累，但是會(huì)結(jié)束當(dāng)天看到自己的東西在臺(tái)上受到大家歡迎的時(shí)候心里面是特別有成就感。為沈冰制作服裝的時(shí)候，因?yàn)樗菫閵W運(yùn)主持所以特別重視，我和樣衣、設(shè)計(jì)師一起修改了特別多次。我記得有一次一件魚(yú)尾的衣服，上面是襯衫，下面是魚(yú)尾，襯衫上的裝飾我親手就別了很多次，但是她都不滿意。因?yàn)楫?dāng)時(shí)特別著急，改了兩次之后就拿走了，拿到電視臺(tái)試穿之后不合適就又拿回來(lái)修改，重新做了很多地方的調(diào)整，最后讓她特別滿意。”
似乎每一個(gè)從事服裝版師工作的人平日里最愛(ài)做的事情都有一項(xiàng)“逛商場(chǎng)”，王海平也不例外，沒(méi)事兒的時(shí)候就會(huì)去商場(chǎng)里看那些國(guó)外的設(shè)計(jì)，比如新光天地、世貿(mào)天階和連卡佛。除此之外的，他還喜歡爬山、健身，“除了逛商場(chǎng)之外，剩下的時(shí)間我可能會(huì)去爬爬香山。我有一張?jiān)缕保總�(gè)星期都會(huì)去爬山，因?yàn)槟阌幸粋�(gè)好的精力才會(huì)能更好的投入工作。沒(méi)事兒的時(shí)候還會(huì)去健身房，有時(shí)候工作忙就集中一個(gè)階段去”
服裝開(kāi)發(fā)版師日常工作計(jì)劃3
服裝設(shè)計(jì)教育從起步到發(fā)展，已風(fēng)雨幾十載。現(xiàn)在又面臨著發(fā)展規(guī)模、教學(xué)保障體系和畢業(yè)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)體制已不適應(yīng)新形式的需要，培養(yǎng)出的畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)服裝產(chǎn)業(yè)需求，服裝設(shè)計(jì)教育嚴(yán)重滯后于服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)需求，這一切都必將對(duì)服裝設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生巨大沖擊，推動(dòng)服裝設(shè)計(jì)教育必須不斷創(chuàng)新與改革。
一、中職教育發(fā)展離不開(kāi)政府的大力支持和企業(yè)的積極配介
經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，綜合國(guó)力的提升要靠人的努力創(chuàng)造去實(shí)現(xiàn)。如何將我國(guó)人口大國(guó)變成人力資源強(qiáng)國(guó)是全社會(huì)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。人才的培養(yǎng)需要通過(guò)教育來(lái)完成，但教育的承載體不應(yīng)僅僅是學(xué)校。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，并將提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，鼓勵(lì)社會(huì)、企業(yè)參與辦學(xué)，鼓勵(lì)校企聯(lián)介進(jìn)行人才的培養(yǎng)。這在政策導(dǎo)向上是一種不錯(cuò)的愿景，但是對(duì)于企業(yè)沒(méi)有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)只能停留在紙而上。目前在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的宏觀環(huán)境下，企業(yè)自身而臨著較大的生存壓力，沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而在校生的技能水平不足以承擔(dān)職業(yè)崗位工作的要求，因此大部分企業(yè)不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)和工作。
教育結(jié)構(gòu)的不平衡發(fā)展，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生深刻影響，輕視技術(shù)型的職業(yè)教育，覺(jué)得職業(yè)教育低一等。生源質(zhì)量低勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是中職服裝設(shè)計(jì)教育改革的保障
師資隊(duì)伍的整體水平是影響教育質(zhì)量最重要的因素。從學(xué)校到學(xué)校的從業(yè)經(jīng)歷，使大部分教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)與企業(yè)工作實(shí)際存在較大差距。如果教師不了解企業(yè)崗位的工作要求與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中就很難將實(shí)訓(xùn)要求與企業(yè)崗位要求對(duì)接，學(xué)生在初入職場(chǎng)時(shí)不能解決工作中遇到的問(wèn)題，這將影響企業(yè)對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
在這樣的情況下，中職院校要加大力度從行業(yè)企業(yè)中聘請(qǐng)技術(shù)專家參與到教學(xué)中來(lái)，并對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系的'構(gòu)建出謀劃策。其二，專任教師到企業(yè)頂崗鍛煉的常態(tài)化，促使教師提高技術(shù)服務(wù)能力。中職院校應(yīng)從教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展上進(jìn)行整體規(guī)劃，從制度上規(guī)定教師每年到企業(yè)頂崗鍛煉時(shí)間，承接企業(yè)橫向課題數(shù)。量化的指標(biāo)要求敦促教師走出校園，進(jìn)入企業(yè)，開(kāi)展廣泛介作，在服務(wù)企業(yè)的同時(shí)將技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)帶入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容廠其三，加強(qiáng)教師對(duì)外教學(xué)研討和教學(xué)交流。教學(xué)研討和教學(xué)交流不應(yīng)該僅僅局限在校內(nèi)，不同國(guó)家不同地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展水平不一，通過(guò)交流與研討，能使教師提高教育教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、中職服裝設(shè)計(jì)教育改革必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
職業(yè)能力強(qiáng)與弱是社會(huì)對(duì)一個(gè)人工作能力的綜介評(píng)價(jià)，它包括三個(gè)方而：專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。教育部20xx年工作要點(diǎn)中提到“加強(qiáng)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)技能型人才培養(yǎng)”，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要中職院校加強(qiáng)改革，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是市場(chǎng)化程度很高的專業(yè)。據(jù)調(diào)研，高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)一般集中在中小型服裝企業(yè)，就業(yè)崗位大多為服裝設(shè)計(jì)師、制版師、工藝師等。俗話說(shuō)：“麻雀雖小、五臟俱全”。企業(yè)雖小，但服裝產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的流程是相似的。中小企業(yè)從運(yùn)營(yíng)成本的角度考慮，崗位設(shè)置小如大企業(yè)分工細(xì)，相對(duì)籠統(tǒng)。這樣的崗位設(shè)置對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力要求更高，簡(jiǎn)言之，就是需要學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制版和工藝這三環(huán)節(jié)都要熟悉。企業(yè)的用人觀對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了較高的要求。
1、加強(qiáng)企業(yè)人才需求調(diào)研，針對(duì)高職學(xué)生就業(yè)而向，根據(jù)就業(yè)的崗位職業(yè)技能要求設(shè)置課程體系，使課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。
2、創(chuàng)設(shè)崗位方向班，加強(qiáng)就業(yè)的針對(duì)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)技能。服裝企業(yè)的種類繁多，就產(chǎn)品大類而言，有針織服裝產(chǎn)品、梭織服裝產(chǎn)品。針織服裝和梭織服裝的材料及織造方式、縫制設(shè)備大相徑庭。鑒于中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)只有短短三年時(shí)間，如果針織和梭織服裝都女排學(xué)習(xí)，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)效果難以保證。因此必須在第一年基礎(chǔ)課程后，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，分崗位方向班進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)就業(yè)而向有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3、保持教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新，倡導(dǎo)“專業(yè)+項(xiàng)目+工作室”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目與課程教學(xué)對(duì)接，使學(xué)生了解專業(yè)課程學(xué)習(xí)與將來(lái)工作的關(guān)系。企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)入課程，將學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目要求有效對(duì)接，學(xué)生做項(xiàng)目的過(guò)程，即是工作的過(guò)程，通過(guò)“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就了解職業(yè)崗位工作要求與標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
4、加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與專業(yè)實(shí)踐。除了小定期的專業(yè)教育引導(dǎo)外，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)工作室，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，將學(xué)習(xí)與市場(chǎng)緊密結(jié)介，銷售自主設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品，改變對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，溝通能力與表達(dá)能力。溝通能力與表達(dá)能力在現(xiàn)代企業(yè)中顯得尤其重要。設(shè)計(jì)師可以用筆傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖，但同時(shí)設(shè)計(jì)師需要用語(yǔ)言將想法傳達(dá)給版師、工藝師。語(yǔ)言是否能精確地將思維傳達(dá)，能否很好地領(lǐng)會(huì)其他人的意圖，是工作能否順利開(kāi)展的前提。在專業(yè)教育中，我們應(yīng)該通過(guò)各種途徑有意識(shí)地去鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如：設(shè)計(jì)方案公開(kāi)陳述、市場(chǎng)調(diào)研中的陌生人訪談等。
6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。現(xiàn)代企業(yè)小提倡個(gè)人英雄主義，更講究團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)能力。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，可模擬企業(yè)部門(mén)人員組成小組，共同協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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日常工作計(jì)劃06-11
數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)工程師工作總結(jié)07-06