【精華】四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板錦集七篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計(jì)劃了。什么樣的工作計(jì)劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生基本情況
四年級(jí)五個(gè)班的學(xué)生均熱愛(ài)學(xué)習(xí),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,聽(tīng)從老師教誨。有一定的集體榮譽(yù)感,能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù);有一定的自理能力,懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差,以自我為中心,受挫力低,責(zé)任心尚未形成,學(xué)習(xí)興趣不濃,目的不明,對(duì)待學(xué)業(yè)得過(guò)且過(guò)。總之,引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)
本冊(cè)仍是四個(gè)單元:1.通訊與生活;2.讓誠(chéng)信永相伴;3.我們的民主生活;4.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解通訊的發(fā)展,學(xué)會(huì)利用、獲取、辨別信息,感受與人們生活的關(guān)系;
2.知道社會(huì)需要誠(chéng)信,努力做誠(chéng)信的人;
3.了解民主的形式,培養(yǎng)民主意識(shí),主動(dòng)參與民主生活;
4.了解博大精深的中華文化,激發(fā)民族自豪感和文物保護(hù)意識(shí)。
三、教材分析
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
1、教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中,主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育,引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中,通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己,完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面,力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等,來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》,根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的'年齡特點(diǎn),在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫(huà),還有示意圖和大量的照片,通過(guò)這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
四、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。就話題展開(kāi),親自探究,有所發(fā)現(xiàn)和感悟。
4、教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富課程資源。
五、課時(shí)安排
四個(gè)單元15篇課文,每周兩節(jié),授課需15周,復(fù)習(xí)考試2—3周,共計(jì)17—18周。
四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
教材分析
傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊(cè)共有26課，共四個(gè)單元。內(nèi)容具有活動(dòng)性、趣味性。
學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，因入學(xué)不久，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的`階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文(篇或段)，能大體了解其意思。
2.在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)誦讀等活動(dòng)，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。
3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。
4.初步了解繪畫(huà)、書(shū)法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力。
5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。
6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí)，生活中講文明，講禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)
1.熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文(篇或段)，大體了解其意思。
2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。
3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí)，生活中講文明，講禮貌;自覺(jué)接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心他人的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)誦讀等活動(dòng)，結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)
教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
教學(xué)進(jìn)度
九月：唐詩(shī)
十月：宋詞
十一月：元曲及名人長(zhǎng)廊
十二月：三孔長(zhǎng)江
一月：謎語(yǔ)諺語(yǔ)
四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
情況分析：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力為本。由于小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展與解決問(wèn)題過(guò)程的復(fù)雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜為前提。
教學(xué)目的：
《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，小學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必須的有關(guān)材料、工具的基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)會(huì)加工、制作、表達(dá)的基本技能;認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系;了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能;使學(xué)生接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;形成樂(lè)于交流、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華、服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。
教學(xué)內(nèi)容及措施：
本冊(cè)教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其使用為基礎(chǔ)，以簡(jiǎn)單的圖示表達(dá)和調(diào)查、交流、討論、做計(jì)劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為基本手段，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達(dá)”、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)用并提升。本冊(cè)著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)草圖的方法表達(dá)自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開(kāi)正一平面圖形。
教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制作項(xiàng)目為載體。共有三個(gè)板塊：
設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計(jì)知識(shí)，養(yǎng)成思考意識(shí)，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能。
作品設(shè)計(jì)與制作：在教師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須生可進(jìn)行調(diào)查、討論交流、產(chǎn)生想法、聽(tīng)取意見(jiàn)、安排計(jì)劃、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有個(gè)性的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)生全過(guò)程全視角地展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，有分工地操作實(shí)踐，以提升動(dòng)腦又動(dòng)手地解決問(wèn)題的能力。
落實(shí)德育、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：
在基礎(chǔ)教育階段，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程，在以德育人、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨(dú)到的價(jià)值，是任何其他課程所無(wú)法替代的。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課程中，通過(guò)親身經(jīng)理問(wèn)題調(diào)查、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能身機(jī)、材料選擇、加工制作、交流評(píng)議等一系列技術(shù)活動(dòng)過(guò)程，能養(yǎng)成關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需要，努力實(shí)現(xiàn)、積極改進(jìn)的意識(shí)與習(xí)慣。在看中想和說(shuō)，在做中比較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進(jìn)行;在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^(guò)程中，勞動(dòng)技術(shù)的價(jià)值和意義得以青年身體會(huì)，從而有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、勞動(dòng)觀。
德育滲透
通過(guò)對(duì)社會(huì)哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)，以主人翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。積極為改造世界、美化生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
通過(guò)現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的調(diào)查，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的`作用，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)技術(shù)的情感。
字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識(shí)。
在設(shè)計(jì)、制作、評(píng)議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生但不自傲、尊重別人、善待他人、容納不同意見(jiàn)的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。
生命教育滲透
設(shè)計(jì)、制作、評(píng)議等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，能接納不同意見(jiàn)和經(jīng)受得住挫折磨難的一直，提高學(xué)生的心理承受能力。
引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，能考慮人文需要，給人以方便，消除不安全因素;使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。并能為特殊人群設(shè)計(jì)制作特殊的產(chǎn)品，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)愛(ài)。
制作中所需的材料、工具應(yīng)安全可靠，有一定的防護(hù)措施，加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
信息技術(shù)教育滲透
利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、調(diào)查交流等培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最終使學(xué)生了解、喜歡信息技術(shù)，體會(huì)信息技術(shù)的作用，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。所以說(shuō)，樹(shù)立“健康第一”的思想，新形勢(shì)下針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的'精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。
二、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生44人，他們健康活潑，具有基本的衛(wèi)生健康知識(shí)。但也有部分同學(xué)有一定的問(wèn)題，如不講究個(gè)人衛(wèi)生、缺乏防病知識(shí)、挑食偏食、自立自理能力差、不懂生活中的意外事故的應(yīng)急處理等。為使每一個(gè)孩子都有一個(gè)健康的體魄，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康知識(shí)的教育，學(xué)習(xí)更多的生理衛(wèi)生和預(yù)防保健知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂(lè)益于身心健康。
2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的疾病預(yù)防知識(shí)。
4、學(xué)會(huì)一些生活中的醫(yī)護(hù)常識(shí)，增強(qiáng)對(duì)意外傷害的應(yīng)急處理能力。
5、掌握簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
四、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)生活。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果。
5、鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
6、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
7、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助樹(shù)立信心。
8、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
五、教學(xué)安排（略）
四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生44人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受知識(shí)的能力強(qiáng)，。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。
班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)迅速，表演能力強(qiáng)，成績(jī)突出。
中等生同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)良好。
學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。
針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材情況分析：
(一)教材分析
本冊(cè)教材共有25課，分為五個(gè)單元。
“變化的世界”是全冊(cè)的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn)。
第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè)、記錄天氣變化，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，分析天氣與生活的密切關(guān)系，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力。
第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的能力。
第三單元“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在觀察、測(cè)量、記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程和主要變化等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴。
第四單元“有趣的變化”通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問(wèn)，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過(guò)程和原因，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過(guò)程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題。
第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書(shū)的結(jié)束單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的好處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來(lái)農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。
“展示會(huì)”是全冊(cè)書(shū)的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過(guò)展示與同學(xué)交流，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。展示會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：
1、能根據(jù)已有的`生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄;能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具(包括自制的)對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量;能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律;能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見(jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題;愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣;能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果;愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn);能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
3、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別;能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì);而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。
4、能開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污;能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(三)本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo)：
本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊(cè)書(shū)中所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γo學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成績(jī)位列全街道同課前五名。
三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：
本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫(xiě)的，即四年級(jí)(上冊(cè))圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四年級(jí)(下冊(cè))圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：
1、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。
3、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
5、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。
6、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。總之，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。
三、教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。主要圍繞“愛(ài)我祖國(guó)，愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我社區(qū)”這一主題開(kāi)展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。
四、具體目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問(wèn)等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
（1）、走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；
（3）、參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的.了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛(ài)心并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）、走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；
（2）、關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；
（3）、遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
（4）、關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、學(xué)生了解社會(huì)上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）、反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)齲
（2）、掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）、了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）、學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）、開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；
（4）、養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解。
五、實(shí)施措施
1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域
根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程
綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)
4、多種多樣的組織形式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。
六、教學(xué)時(shí)間安排
每周安排1課時(shí)。
四年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
為了切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)的安全工作，牢固樹(shù)立“安全第一”思想，確保學(xué)生的生命、財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，現(xiàn)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，特制定本班級(jí)安全教育工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以上級(jí)教育部門下發(fā)的有關(guān)安全工作文件為宗旨，按照學(xué)校的有關(guān)安全教育的要求,作為班級(jí)組織者要緊繃安全這根弦，務(wù)實(shí)工作，教給學(xué)生安全常識(shí)，養(yǎng)成處處注意安全的好習(xí)慣，保證班內(nèi)外學(xué)生安全，保證正常的教育教學(xué)秩序，為全面提高我班教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、落實(shí)組織
建立安全工作負(fù)責(zé)小組。班主任為小組組長(zhǎng)，學(xué)科教師、班長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)小組成員。班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)安全工作，重點(diǎn)為安全制度的落實(shí)和監(jiān)督，各組員負(fù)責(zé)督促學(xué)生活動(dòng)安全和飲食衛(wèi)生的安全。
三、具體措施
1、加強(qiáng)上放學(xué)路上的安全教育和管理，教育學(xué)生結(jié)伴而行，橫行公路上下看，不與陌生人搭話，不接陌生人的錢物，不在路上逗留。
2、通過(guò)課本《生命與安全》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自我，學(xué)會(huì)生存。
3、圍繞安全教育周的工作要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題的安全教育，出一期黑板報(bào)，以牢固樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)。
4.平時(shí)利用周會(huì)、晨會(huì)，高度重視學(xué)生的交通、飲食、體育、人身、用電等安全。做到安全教育天天講、時(shí)時(shí)講、處處講，努力營(yíng)造“平安班級(jí)”，做到無(wú)意外事故發(fā)生。
5、加強(qiáng)體育課安全教育，科任教師要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，不得隨意上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開(kāi)崗位，不得進(jìn)行放羊式教學(xué)，不得讓學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)性游戲，對(duì)有危險(xiǎn)的體育活動(dòng)，體育教師必須在場(chǎng)進(jìn)行保護(hù)，以防事故發(fā)生。
6、教師要加強(qiáng)用電、用氣安全，做到人離電關(guān)，注意防止因電引起火災(zāi)事故的'發(fā)生。
四、教育內(nèi)容安排:
1、交通安全教育。交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置，必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。
2、防溺水教育。要進(jìn)行防溺水的教育，開(kāi)展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。
3、防觸電的教育。對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)教育，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。
4、防食物中毒的教育。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。
5、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育。重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育。檢查班里的防電設(shè)施，教育學(xué)生不能隨便觸摸電器開(kāi)關(guān)，需要時(shí)叫老師。
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