資助育人工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的資助育人工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
資助育人工作總結(jié)1
一年來，在省學(xué)生資助管理中心的指導(dǎo)下，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們克服學(xué)生資助工作量大、面廣、對象復(fù)雜、管理難度大等問題，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)國家各項(xiàng)資助政策，把惠民工程實(shí)行到位。現(xiàn)將工作總結(jié)以下：
（一）加強(qiáng)了資助隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)生資助工作是國家的一項(xiàng)惠民政策。這項(xiàng)工作工作量大，任務(wù)重，需要專門的機(jī)構(gòu)，專門的人員來落實(shí)。經(jīng)過努力，市委編辦于20xx年7月批文同意，掛靠南平市職成教研室成立南平市學(xué)生資助管理中心，調(diào)解1個(gè)編制，專門從事學(xué)生資助管理工作。建甌市經(jīng)編辦批復(fù)肯定了3個(gè)編制的學(xué)生資助機(jī)構(gòu)，隊(duì)伍建設(shè)邁出了可喜的一步，但具體工作人員尚未安排到位。其它大部分縣（市、區(qū)）因編制問題尚未建立由編辦核準(zhǔn)批復(fù)的專門學(xué)生資助機(jī)構(gòu)，資助隊(duì)伍尚不健全。
（二）規(guī)范了資助檔案工作
為了規(guī)范全市學(xué)生資助工作，我市出臺了資助檔案建設(shè)專項(xiàng)文件，進(jìn)一步推動(dòng)了資助檔案建設(shè)工作。一是建章立制，規(guī)范檔案管理，對辦理完畢的文件集中管理，及時(shí)收集、定時(shí)清算、年終復(fù)查，保證文件材料收集完全、齊全，嚴(yán)防遺失和泄密；二是重視收存，科學(xué)公道歸檔，分類（綜合類、表冊類、財(cái)務(wù)業(yè)、聲像類）整理裝訂成冊；三是存放有序、方便查找利用；四是以查促建，整改提高，結(jié)合資助檢查對檔案材料進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，自我完善；五是建立檔案意識，熟悉檔案制作程序，培養(yǎng)檔案規(guī)范建設(shè)典型，以點(diǎn)帶面地推動(dòng)資助工作檔案建設(shè)。20xx年，經(jīng)研究，肯定xx市教育局、xx市教育局、xx學(xué)院、xx衛(wèi)校、xx一中、xx一中等單位為省資助檔案建設(shè)試點(diǎn)單位。
（三）實(shí)行了陽光操作制度
全市中職學(xué)生實(shí)行“中職卡”制度，高中學(xué)生實(shí)行“高中資助卡”制度，實(shí)現(xiàn)了“統(tǒng)一辦卡，集中支付”；實(shí)行“助前”和“助后”公示，確保了惠民政策的“陽光操作”；明確資助工作操作流程，準(zhǔn)確掌控學(xué)生變動(dòng)狀態(tài)，做到“不錯(cuò)報(bào)、不多報(bào)、無漏報(bào)”，確保了統(tǒng)計(jì)報(bào)表的準(zhǔn)確無誤。各校都按要求設(shè)立了資助咨詢電話和舉報(bào)電話，增加了透亮度，保證了助學(xué)金發(fā)放工作的公平、公布、公平。建陽縣學(xué)生資助管理中心在資助對象認(rèn)定方面，堅(jiān)持“三級評審”、“三級公示”制度，確保了公平、公平。
（四）加大了資助宣傳力度
今年，我市用心響應(yīng)省“勵(lì)志校園—感動(dòng)海西”公益宣傳活動(dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)文件、制定方案、精心組織、配合采風(fēng)、廣泛宣傳，讓國家資助政策眾所周知。南平市活動(dòng)組委會評審肯定了xxx、xx、xxx、xxx；xx、xx、xx；xx、xx等13位同志為省首屆勵(lì)志海西先鋒人物推薦人選。其中武夷山章麗和松溪?jiǎng)⒘x鑫獲得本次活動(dòng)的提名獎(jiǎng)。武夷山蔡譽(yù)儇、建陽林思綺戴遠(yuǎn)情、南平職專盧建的宣傳作品被推薦到省上參評。建陽市學(xué)生資助管理中心利用電視臺、電臺、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體工具，結(jié)合家長會、主題班會和致家長一封信等情勢大力宣傳國家資助政策，定時(shí)回訪受助學(xué)生家長，提高群眾知曉度。浦城縣仙陽中學(xué)“夢圓亦馨”基金會的活動(dòng)獨(dú)具特點(diǎn)，獲省資助中心推薦到省電視節(jié)目進(jìn)行宣傳。由于工作事跡突出，南平市、武夷山市學(xué)生資助管理中心和浦城的仙陽中學(xué)被授予全省“先進(jìn)單位”稱號，南平劉旭森、順昌盧琴英、政和謝祖旺同等志榮獲“先進(jìn)工作者”的稱號。
（五）落實(shí)了資金監(jiān)管措施
今年上半年，全市展開了一次資助工作大檢查。檢查組兵分3路，對全市64所高中和中職學(xué)校的助學(xué)金工作進(jìn)行了一次“拉網(wǎng)式”的檢查，采取現(xiàn)場反饋并提出整改意見，要求9月份整改到位。下半年又對整改狀態(tài)進(jìn)行了抽查。光澤縣學(xué)生資助管理中心每個(gè)月深入所屬中職學(xué)校2次，對學(xué)校國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策落實(shí)及自查自糾狀態(tài)進(jìn)行認(rèn)真的檢查，發(fā)覺問題及時(shí)下達(dá)整改通知，并定時(shí)復(fù)查。透過“普查—反饋—通報(bào)—整改—復(fù)查—再整改”，絕大部分學(xué)校整改基本到位，進(jìn)一步規(guī)范了全市的資助工作，提高了資金的監(jiān)管力度。
（六）推動(dòng)了生源地貸款工作
為做好生源地信譽(yù)助學(xué)貸款工作，讓更多家庭經(jīng)濟(jì)困難的.大學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，邵武市主動(dòng)加強(qiáng)與信譽(yù)社的聯(lián)系和溝通，召開了“關(guān)愛信譽(yù)記錄”座談會，農(nóng)村信譽(yù)社、高中學(xué)校負(fù)責(zé)資助工作的老師進(jìn)行了應(yīng)對面的交換，并對生源地助學(xué)貸款的相干工作做了具體的要求。各校加強(qiáng)了對高三學(xué)生的政策宣傳和誠信教育，讓每個(gè)學(xué)生都了解生源地助學(xué)貸款政策，幫忙家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生安心學(xué)習(xí)、用心迎考。
（七）貫徹了國家惠民政策
據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全年發(fā)放中職助學(xué)金1485余萬元，免學(xué)費(fèi)資金882余萬元，惠及8566名學(xué)生；發(fā)放高中助學(xué)金800余萬元，惠及5387名學(xué)生；發(fā)放少數(shù)民族中學(xué)學(xué)生助學(xué)金20。76萬元，惠及173名學(xué)生；全市幼兒“低保家庭”學(xué)生發(fā)放80余萬，惠及660家幼兒園的兒童；辦理生源地助學(xué)貸款2374人，“授信金額”達(dá)4831萬元。另外，今年市教育局和市企業(yè)與企業(yè)家聯(lián)合會密切配合，展開了南平市濟(jì)困助學(xué)活動(dòng)，收到匿名企業(yè)捐助200萬元愛心善款，資助了閩北139所學(xué)校1303名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。
當(dāng)然，在資助政策的實(shí)行工作中還存在一些問題，比如資助隊(duì)伍規(guī)模太小、資助人員不穩(wěn)固，效率不高；資助機(jī)制不完善，運(yùn)行不暢；資助工作難和諧，配合不力；宣傳情勢較單調(diào)，影響不廣，有待在今后的工作中改進(jìn)。
資助育人工作總結(jié)2
根據(jù)教育局學(xué)生資助管理中心《關(guān)于展開資助育人系列活動(dòng)的通知》精神，為提高學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，以全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，推動(dòng)國家助學(xué)工作連續(xù)健康發(fā)展，我校從9月份起積極組織發(fā)動(dòng)學(xué)生，制定詳細(xì)計(jì)劃，展開了一系列活動(dòng)。現(xiàn)將此次系列活動(dòng)情形總結(jié)以下：
一、活動(dòng)概況
9月起在全校展開以“資助感恩”為主題的系列教育活動(dòng)，在20xx年9月至10月初展開了一系活動(dòng)，總計(jì)參加活動(dòng)450人次。
二、活動(dòng)內(nèi)容與宣傳情勢
1、全面推動(dòng)我校資助育人工作，我校于9月3日下午組織全校在校學(xué)生觀看視頻。
2、展開的宣傳學(xué)生資助工作獲得的切實(shí)成效，我校于9—10月份展開學(xué)生書法、繪畫作品征集，從征集到的各類作品中，經(jīng)評委老師細(xì)致地評審與討論，最后校內(nèi)評選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)9名。10月份我校訂部分獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行集中展現(xiàn)，通過此次作品征集，既展現(xiàn)了學(xué)生書法風(fēng)采，又豐富了學(xué)生的文化生活，并且在校園內(nèi)營建出了人人知曉資助政策、人人關(guān)心學(xué)生資助的良好氛圍。
3、舉行資助手抄報(bào)評比大賽。我校全部班級10月份都展開了資助手抄報(bào)比賽，活動(dòng)得到了全部班級的積極響應(yīng)，各班級環(huán)繞主題，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。做到了主題突出、內(nèi)容豐富、圖文并茂。有的從寓言故事引述誠信的重要性，有的從名言名句論述堅(jiān)守誠信的意義，有的從自身感悟談如何做到誠信，通過量角度、多方位宣傳“誠信”的重要意義，喚起同學(xué)們對“誠信”的認(rèn)識，啟示同學(xué)們進(jìn)一步摸索如何在學(xué)習(xí)、生活中建立“誠信”意識，產(chǎn)生了良好的教育成效。
4、舉行以感恩教育為主題的班會。有的班級從名人趣事和歷史典故談感恩的重要性和深遠(yuǎn)意義，有的班級為同學(xué)們介紹當(dāng)今社會存在的.不感恩現(xiàn)象和這些現(xiàn)象的破壞力，有的班級鼓勵(lì)同學(xué)們大膽說出自己的不感恩行動(dòng)和揭示不誠信的嚴(yán)重后果。開完班會，發(fā)覺本來感恩舉足輕重，感恩教育就在我們身邊。一場場別開生面的班會，都讓同學(xué)們印象深入，受益匪淺。感恩并不一定體現(xiàn)在一諾千金的大事上，將感恩融入到學(xué)習(xí)和生活中的每一件小事中，讓感恩變?yōu)橐环N自發(fā)的習(xí)慣行動(dòng)，這才是最重要的。
5、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔前，針對全部學(xué)生進(jìn)行政策宣傳及誠信教育；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔之后針對全部家庭經(jīng)濟(jì)困難生，進(jìn)行自信與自立教育；資助評選工作進(jìn)行時(shí)針對存在問題的班級及個(gè)人，針對問題進(jìn)行教育指導(dǎo)；資助工作終止后針對全部獲得資助的學(xué)生，進(jìn)行誠信感恩教育。
6、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一特別學(xué)生群體，在龐大的經(jīng)濟(jì)壓力眼前，很容易產(chǎn)生自卑、攀比心理，容易產(chǎn)生嚴(yán)重的思想壓力，乃至誘發(fā)心理障礙。因此，我們在創(chuàng)造條件解決他們的經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，要高度重視、密切關(guān)懷他們的心理健康，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)濟(jì)幫困是目標(biāo)，精神解困才是終究目的。要教育經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立自尊、自強(qiáng)、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識；教育他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；重視經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生挫折調(diào)解潛力的培養(yǎng)；教育他們建立良好的人際關(guān)系；教育他們建立誠信意識，要誠實(shí)做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學(xué)習(xí)、誠信就業(yè)；加強(qiáng)關(guān)愛教育，感恩教育。個(gè)人潛力有大有小，但都能夠盡力而為，培養(yǎng)他們良好的情操，仁慈的人性，高尚的道德品質(zhì)，滴水之恩，涌泉回報(bào)，從個(gè)人抓起，使他們養(yǎng)成關(guān)愛弱者，助人為樂的品質(zhì)。提高學(xué)生節(jié)儉節(jié)省意識。現(xiàn)代學(xué)生節(jié)儉意識越來越淡薄，花錢大手大腳，班主任要注意教育學(xué)生提高節(jié)儉節(jié)省意識，爭取做到“兩個(gè)一”，與家長通一次電話，和學(xué)生談一次心。
資助育人工作總結(jié)3
為貫徹國家資助政策的相關(guān)要求規(guī)定，根據(jù)淄博市學(xué)生資助管理中心文件《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的意見》的要求，最大限度的發(fā)揮資助育人功能，我校進(jìn)行了資助育人活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
教育公平是社會公平的重要保障，是社會長期、穩(wěn)定發(fā)展的重要前提，是實(shí)現(xiàn)和諧社會的重要途徑。學(xué)生資助工作是解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)，保證每一個(gè)孩子不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)實(shí)現(xiàn)教育公平的重要工作。
為體現(xiàn)資助真正的價(jià)值，我校資助育人工作一直在有條不紊的步伐中進(jìn)行，并且始終將其作為資助工作的重要部分來抓，堅(jiān)持將資助育人工作與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與誠信感恩教育相結(jié)合，與維護(hù)校園穩(wěn)定相結(jié)合，同時(shí)，我們在幫困資助之余在精神上育人，教育所有受助學(xué)生要學(xué)會感恩，要把感恩的心化為成長的動(dòng)力，精神上的育人對于完善學(xué)生的自身素質(zhì)和增強(qiáng)他們回報(bào)社會的責(zé)任感有著重要的作用，從而全方位健全完善學(xué)校的資助育人工作。
二、扎實(shí)推進(jìn)，認(rèn)真落實(shí)了資助育人活動(dòng)方案
1、開展主題教育。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，圍繞“誠信”“感恩”等主題，廣泛開展征文、演講等活動(dòng)，宣傳資助政策及其取得的成效，加強(qiáng)對受助學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)其感恩意識。通過廣播、班會、標(biāo)語橫幅、宣傳單、展板、公開信等群眾喜聞樂見的`形式，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的面向社會、家庭、學(xué)生的宣傳活動(dòng)，積極宣傳學(xué)生資助政策的重大意義和主要內(nèi)容。
2、做到“學(xué)校教育”與“家庭教育”和“社會教育”相結(jié)合。針對學(xué)校、家庭和社會教育這三個(gè)思想道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，借助不同的不同角色來進(jìn)行不同的教育內(nèi)容。學(xué)校教育是關(guān)鍵，創(chuàng)新各種形式，舉辦各類主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上努力，在思想上自立自強(qiáng)。家庭宣傳是基礎(chǔ)，采取家訪等形式，全面了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長環(huán)境，及時(shí)解答家長關(guān)注的資助政策，讓家長和學(xué)生感受到黨和政府的關(guān)懷，在整個(gè)家庭中形成良好的氛圍，為學(xué)生感恩教育培育溫暖的土壤。要采取各種喜聞樂見的形式，爭取社會對學(xué)生資助的關(guān)注、關(guān)心和支持，有助于貧困學(xué)生感受到社會的溫暖，心懷感恩，一手接愛，一手傳愛。
3、學(xué)校組織班主任召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，進(jìn)行素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
4、班主任老師對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀、培養(yǎng)其對金錢的正確態(tài)度，能夠正確面對接受資助這件事情。在學(xué)生心底埋下愛的種子。
5、學(xué)校的心理教師與受資助學(xué)生進(jìn)行座談，端正學(xué)生的價(jià)值觀，也給與孩子表達(dá)自己內(nèi)心思想的機(jī)會，說出心中的話，讓教師更好的了解學(xué)生，為以后對他們進(jìn)行更加行之有效的思想教育提供依據(jù)。
6、組織學(xué)生觀看了《感動(dòng)中國》等優(yōu)秀系列節(jié)目，在潛移默化的過程中，對學(xué)生進(jìn)行正能量的感染，從小學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，從小培養(yǎng)其社會責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感等優(yōu)秀品質(zhì)。
通過進(jìn)行一系列教育，學(xué)生逐步樹立正確的貧富觀念，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對學(xué)生的成長提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保障。
資助育人工作總結(jié)4
根據(jù)教育局學(xué)生資助管理中心《關(guān)于開展資助育人系列活動(dòng)的通知》精神，為提高學(xué)生的感恩教育，培育學(xué)生的道德品質(zhì)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，推動(dòng)國家助學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展，我校從9月份起積極組織發(fā)動(dòng)學(xué)生，制定詳細(xì)計(jì)劃，開展了一系列活動(dòng)。現(xiàn)將此次系列活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)概況
9月起在全校開展以“資助感恩”為主題的系列教育活動(dòng)，在xx年9月至10月初開展了一系活動(dòng)，總計(jì)參加活動(dòng)450人次。
二、活動(dòng)內(nèi)容與宣傳形式
1、全面推進(jìn)我校資助育人工作，我校于9月3日下午組織全校在校學(xué)生觀看視頻。
2、開展的宣傳學(xué)生資助工作取得的切實(shí)成效，我校于9—10月份開展學(xué)生書法、繪畫作品征集，從征集到的各類作品中，經(jīng)評委老師細(xì)致地評審與討論，最后校內(nèi)評選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)9名。10月份我校對部分獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行集中展示，通過此次作品征集，既展示了學(xué)生書法風(fēng)采，又豐富了學(xué)生的文化生活，并且在校園內(nèi)營造出了人人知曉資助政策、人人關(guān)心學(xué)生資助的良好氛圍。
3、舉辦資助手抄報(bào)評比大賽。我校全部班級10月份都開展了資助手抄報(bào)比賽，活動(dòng)得到了全體班級的`積極響應(yīng)，各班級圍繞主題，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。做到了主題突出、內(nèi)容豐富、圖文并茂。有的從寓言故事引述誠信的重要性，有的從名言名句闡述堅(jiān)守誠信的意義，有的從自身感悟談如何做到誠信，通過多角度、多方位宣傳“誠信”的重要意義，喚起同學(xué)們對“誠信”的認(rèn)識，啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)一步思考如何在學(xué)習(xí)、生活中樹立“誠信”意識，產(chǎn)生了良好的教育效果。
4、舉行以感恩教育為主題的班會。有的班級從名人趣事和歷史典故談感恩的重要性和深遠(yuǎn)意義，有的班級為同學(xué)們介紹當(dāng)今社會存在的不感恩現(xiàn)象和這些現(xiàn)象的破壞力，有的班級鼓勵(lì)同學(xué)們大膽說出自己的不感恩行為和揭示不誠信的嚴(yán)重后果。開完班會，發(fā)現(xiàn)原來感恩舉足輕重，感恩教育就在我們身邊。一場場別開生面的班會，都讓同學(xué)們印象深刻，受益匪淺。感恩并不一定體現(xiàn)在一諾千金的大事上，將感恩融入到學(xué)習(xí)和生活中的每一件小事中，讓感恩變?yōu)橐环N自發(fā)的習(xí)慣行為，這才是最重要的。
5、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔前，針對全體學(xué)生進(jìn)行政策宣傳及誠信教育；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔之后針對全體家庭經(jīng)濟(jì)困難生，進(jìn)行自信與自立教育；資助評選工作進(jìn)行時(shí)針對存在問題的班級及個(gè)人，針對問題進(jìn)行教育指導(dǎo)；資助工作結(jié)束后針對全體獲得資助的學(xué)生，進(jìn)行誠信感恩教育。
6、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一特殊學(xué)生群體，在巨大的經(jīng)濟(jì)壓力面前，很容易產(chǎn)生自卑、攀比心理，容易產(chǎn)生嚴(yán)重的思想壓力，甚至誘發(fā)心理障礙。因此，我們在創(chuàng)造條件解決他們的經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，要高度重視、密切關(guān)懷他們的心理健康，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)濟(jì)幫困是目標(biāo)，精神解困才是最終目的。要教育經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識；教育他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；注重經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生挫折調(diào)節(jié)潛力的培養(yǎng)；教育他們建立良好的人際關(guān)系；教育他們樹立誠信意識，要誠實(shí)做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學(xué)習(xí)、誠信就業(yè)；加強(qiáng)關(guān)愛教育，感恩教育。個(gè)人潛力有大有小，但都能夠盡力而為，培養(yǎng)他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質(zhì)，滴水之恩，涌泉回報(bào)，從個(gè)人抓起，使他們養(yǎng)成關(guān)愛弱者，助人為樂的品質(zhì)。提高學(xué)生勤儉節(jié)約意識。現(xiàn)代學(xué)生勤儉意識越來越淡薄，花錢大手大腳，班主任要注意教育學(xué)生提高勤儉節(jié)約意識，爭取做到“兩個(gè)一”，與家長通一次電話，和學(xué)生談一次心。
資助育人工作總結(jié)5
高校對貧困生的經(jīng)濟(jì)資助種類比較繁多，基本上滿足了貧困生的經(jīng)濟(jì)需求，讓他們能夠安心完成學(xué)業(yè)。不容忽視的是，高校資助育人工作中依然存在著誠信缺失、資助不公、忽視精神資助、感恩意識淡薄、道德和就業(yè)上的困惑等等問題。因此，高校資助育人工作中需要嚴(yán)格執(zhí)行資助生認(rèn)定制度，建立誠信檔案；對資助生進(jìn)行思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)；對資助生進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高資助生的綜合素質(zhì)，最終幫助學(xué)生人人圓自己的成才夢。
關(guān)鍵詞：高校；資助育人；成才夢；對策
一、高校貧困生的資助工作的形式簡析
高校對貧困生的資助主要是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和學(xué)生的生活費(fèi)三個(gè)方面，通過貸款制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度、助學(xué)制度、減免制度和補(bǔ)助制度來幫助貧困學(xué)生解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)問題。目前，高校對貧困生的資助形式主要有：學(xué)生助學(xué)貸款制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度、勤工助學(xué)制度、減免學(xué)費(fèi)制度、臨時(shí)貧困生困難補(bǔ)助制度。
二、高校資助育人工作中存在的問題
我國高校在實(shí)施、貫徹國家的資助政策取得了很大的成績，讓許多貧困學(xué)生解除了后顧之憂，能夠安心上學(xué)，不斷進(jìn)步。各個(gè)高校都建立了自己的一套比較完善的資助工作體系。然而，在實(shí)際的資助工作中，我們發(fā)現(xiàn)還存在許多問題，需要我們不斷地改進(jìn)。
（1）“貧困生”認(rèn)定問題多，誠信缺失。對貧困學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，首先要對貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行確認(rèn)。對“家庭經(jīng)濟(jì)困難”的準(zhǔn)確認(rèn)定，有一定困難。學(xué)校里認(rèn)定主要是看學(xué)生提交上來的申請表和家庭情況調(diào)查表。申請表由學(xué)生自己填寫，家庭情況調(diào)查表需要貧困生所在戶籍地的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級單位的民政部門蓋章。個(gè)別學(xué)生和家長通過拉關(guān)系，出具一些虛假證明，獲取貸款，以取得優(yōu)惠政策。這些認(rèn)定受人為因素干擾，可信度不高。
（2）教育水平不均使獎(jiǎng)學(xué)金資助不公平。我們幅員遼闊，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，造成了各地的教育水平差距很大，相對來說，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或落后地區(qū)的學(xué)生受的教育水平相對比較低。高校里的獎(jiǎng)學(xué)金，主要是為激勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生而設(shè)置的，不是專門為貧困生設(shè)置。大部分貧困生由于來自經(jīng)濟(jì)和教育相對落后的農(nóng)村地區(qū)，他們在很多地方存在不足，如：文化基礎(chǔ)、體藝特長等等。在獎(jiǎng)學(xué)金（要求學(xué)生的綜合能力都很高）評選中，貧困生很難獲取。
（3）資助方重經(jīng)濟(jì)資助，忽視精神資助。一直以來，高校對貧困生的資助工作都是關(guān)注他們的經(jīng)濟(jì)困難，很少或根本不去關(guān)注貧困生的精神心理貧困。這部分學(xué)生一方面面臨學(xué)習(xí)的壓力，一方面面臨生活困難的壓力。他們的心理壓力更大。
（4）受資助者感恩意識淡薄。資助對于貧困生無異于雪中送炭。可是，部分貧困生思想上產(chǎn)生了不良的想法。他們認(rèn)為國家、高校給他們提供資助是理所當(dāng)然的，天經(jīng)地義的，毫無感恩之心。而且他們中許多人習(xí)慣等待這樣、那樣的資助。有些學(xué)生對于學(xué)校提供的助學(xué)崗位都拒絕，認(rèn)為在那些崗位上掙錢很辛苦，不如等著其他人的資助，直接拿資助金省事。
（5）受資助者的道德困惑。部分受資助者認(rèn)為社會不公，因此缺少社會責(zé)任感。有些受資助者心理上產(chǎn)生了低人一等的想法，破罐子破摔，沒有了遠(yuǎn)大理想。在許多集體場合，這部分人不愿意融入到集體活動(dòng)中去。他們對社會上的一些不文明和丑陋的現(xiàn)象，一方面深惡痛絕，一方面自己又不去遵守良好的道德秩序。
（6）受資助者在就業(yè)上的困惑。貧困生在就業(yè)上往往會陷入困境。主要原因有以下幾點(diǎn)：他們有的心理自卑，非常敏感，而且有些人還很偏執(zhí)；他們有的學(xué)業(yè)也許不錯(cuò)，但是綜合能力不高；就業(yè)期望值過高，認(rèn)為從農(nóng)村來讀大學(xué)就應(yīng)該找個(gè)好工作；有的缺少必要的社會關(guān)系，也使他們就業(yè)處處碰壁。
三、高校資助育人工作的對策
（1）嚴(yán)格執(zhí)行資助生認(rèn)定制度，建立誠信檔案。對于資助生的認(rèn)定是否合理和科學(xué)，從學(xué)校方面看，直接影響到資助生接受資助是否公平、公正，也影響高校資助學(xué)生工作的效率。從大的方面看，甚至影響到國家的教育改革與發(fā)展的目標(biāo)是否能順利實(shí)現(xiàn)。充分地使獎(jiǎng)學(xué)金和國家助學(xué)金發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓每個(gè)資助生都能夠順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，就必須要對資助生的資格審查嚴(yán)格把關(guān)。不僅要嚴(yán)查學(xué)生本人提供的申請資助表和生源地提供的帶有公章的申請表，還必須對資助生家庭的真實(shí)情況進(jìn)行核查。具體工作可以從下面三點(diǎn)做起。一是調(diào)查。新生一入學(xué)就要求各班輔導(dǎo)員對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行調(diào)查，形式包括：信函、查檔、問卷、現(xiàn)場調(diào)查。二是排查。各班輔導(dǎo)員要深入到學(xué)生生活中去（宿舍、食堂、操場等學(xué)生活動(dòng)場所），及時(shí)掌握學(xué)生信息，對于入學(xué)填寫資助生登記表的學(xué)生要做到心中有數(shù)。三是要觀察。輔導(dǎo)員要從學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中觀察他們的細(xì)微之處（飲食、穿著、娛樂等方面的消費(fèi)），必要時(shí)發(fā)動(dòng)班級的干部一道來進(jìn)行觀察，這樣更容易對貧困生進(jìn)行近距離了解。
（2）對資助生進(jìn)行思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。高校里接受資助的貧困生不僅在經(jīng)濟(jì)方面窘迫，他們有的在學(xué)業(yè)上、心理上和情感上也有這樣那樣的一些問題。因此，高校一方面在經(jīng)濟(jì)上要資助他們，另一方面要從思想上和心理上對他們進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，把資助和育人有機(jī)結(jié)合起來，讓資助生養(yǎng)成自信、自立和自強(qiáng)的意識，并樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和消費(fèi)觀。
①思想引導(dǎo)。
1進(jìn)行勵(lì)志教育。在給予資助生各種直接的經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)資助生參與勤工儉學(xué)活動(dòng)。通過自己的辛勤勞動(dòng)，讓他們自立、自強(qiáng)，樹立自信心，克服自卑感，樹立自尊。因?yàn)槭亲约旱膭趧?dòng)所得，資助生的心理上就不會有被施舍的感覺。
2進(jìn)行誠信教育。誠信是一種優(yōu)良的品質(zhì)。輔導(dǎo)員要對所有的學(xué)生進(jìn)行高校助學(xué)貸款政策的.宣傳，讓學(xué)生樹立資助資格條件方面的誠信意識，而對于那些已經(jīng)接受資助的學(xué)生，要增強(qiáng)他們的還貸的誠信意識教育。輔導(dǎo)員要定期開展這方面的誠信教育講座，在學(xué)生中間普及誠信教育。3）進(jìn)行感恩教育。資助生在接受資助時(shí)，應(yīng)該意識到自己是在國家和社會的幫助下快樂地學(xué)習(xí)和生活的。資助生應(yīng)該有義務(wù)和責(zé)任把國家和社會對他們的關(guān)愛傳遞下去，學(xué)會感恩，從而回報(bào)國家和社會。學(xué)校通過給學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)讓他們?nèi)?shí)習(xí)等等，讓他們知道機(jī)會難得，體會到學(xué)校的關(guān)愛。輔導(dǎo)員通過“感恩”主題講座，讓學(xué)生樹立感恩國家，感恩社會，感恩母校的意識。成立一些實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)，搞一些公益活動(dòng)，讓資助生參與其中，將自己的愛心帶進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、福利院等。通過親身實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會感恩社會、回報(bào)社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
②心理輔導(dǎo)。
1.構(gòu)建心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。高校要構(gòu)筑全方面的網(wǎng)絡(luò)模式，對資助生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)和輔導(dǎo)。包括：建立心理輔導(dǎo)中心，安排專門人員負(fù)責(zé)；開展心理健康教育講座；開通心理咨詢網(wǎng)站，讓那些不愿意公開露面的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺解困；以年級為單位，建立資助生檔案，及時(shí)關(guān)注他們的心理狀況；以院系為單位，成立專門的心理專員（由學(xué)生擔(dān)任），全方位給資助生以關(guān)愛
2.開展心理健康活動(dòng)。積極向上的心理能夠鼓舞人，使人奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，要開展相關(guān)的心理活動(dòng)，讓資助生積極參與，引導(dǎo)他們走出陰影，走近陽光生活。心理健康活動(dòng)包括：心理健康講座、勵(lì)志成才事跡介紹、健康的文體藝術(shù)活動(dòng)、感恩事件報(bào)告等等。3）組建心理咨詢隊(duì)伍。只有合格的心理咨詢教師，才能對資助生的心理輔導(dǎo)起到應(yīng)有的效果。高校里除了配備心理咨詢專業(yè)人員，也要求每位輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和掌握心理咨詢的知識和方法，多層面對資助生展開心理咨詢服務(wù)。特別是輔導(dǎo)員，要經(jīng)常通過與資助生的個(gè)別談心，及時(shí)掌握他們的情緒、心理動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行有效地引導(dǎo)和調(diào)控。輔導(dǎo)員要以正面實(shí)例來說理，以真情感動(dòng)他們，讓他們產(chǎn)生心理上的共鳴。
（3）進(jìn)行能力培養(yǎng)，提高資助生的綜合素質(zhì)。上面提到，有的資助生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人綜合素質(zhì)都不是很高。因此，高校對資助生的扶助育人工作，重點(diǎn)之一是提高他們的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，以自己的能力和努力改變現(xiàn)狀，走向成功。
①進(jìn)行專門的能力訓(xùn)練。高校要免費(fèi)開通綠色通道，讓資助生參與學(xué)校的各種能力培訓(xùn)，教師也要鼓勵(lì)他們參與社會、社區(qū)或一些團(tuán)體開辦的能力培訓(xùn)班。比如：鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)參與電器維修服務(wù)，鍛煉自己與人溝通的能力，提高自己動(dòng)手解決難題的能力。
②加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。高校要提供更多的職業(yè)機(jī)會給資助生，并指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的職業(yè)方向。高校讓就業(yè)處采取“請進(jìn)來，走出去”的政策，給資助生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。高校可以邀請往屆優(yōu)秀資助生回校與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們了解優(yōu)秀資助生的成功之路。另外，高校要主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，帶領(lǐng)資助生走出校門，走進(jìn)企業(yè)，通過與企業(yè)的零距離接觸，了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，這樣他們可以提前制訂自己的就業(yè)計(jì)劃。
③培養(yǎng)資助生的社會適應(yīng)能力。高校要組建一些資助性團(tuán)體，讓資助生互相幫助，互相教育，形成合作協(xié)助的能力。高校也可以組建一些發(fā)展性團(tuán)體，通過成員的參與開展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。在活動(dòng)中，他們的學(xué)習(xí)、應(yīng)變、創(chuàng)造、競爭等等能力都能得到提高。
總之，高校只有將資助與育人進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)資助生的主觀能動(dòng)性，才能讓資助育人落到實(shí)處，最終幫助學(xué)生人人圓自己的成才夢。
資助育人工作總結(jié)6
10月8日，株洲市一中按照《關(guān)于建立學(xué)生資助政策宣傳“兩堂課”制度的通知》要求，落實(shí)好新生入學(xué)后的“一堂課”，積極開展資助政策宣傳月活動(dòng)。
學(xué)生資助中心通過制定本校切實(shí)有效的宣傳工作方案，注重做好學(xué)生資助政策和成效宣傳，主要利用主題班會的形式將普通高中資助政策告知每一位學(xué)生和家長。班會上，各班班主任主要是針對自己班級學(xué)生再次進(jìn)行政策的.宣講，同時(shí)還針對班級內(nèi)符合資助條件的孩子進(jìn)行簡單摸排，讓學(xué)生明白本學(xué)段資助政策及各資助項(xiàng)目的申請、評審、發(fā)放程序，確保符合資助條件的學(xué)生得到有效資助，做到確保資助政策宣傳全覆蓋，提高群眾對學(xué)生資助政策的知曉度和滿意度，形成整體效應(yīng)。
各班班主任除了負(fù)責(zé)把資助政策進(jìn)行宣傳外，還讓學(xué)生們帶回資助政策宣傳小冊子和家長一起學(xué)習(xí)。
通過此次資助宣傳活動(dòng)的開展，市一中全體師生對國家的資助政策都有了更深刻的認(rèn)識，促使全校老師共同關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，把國家對學(xué)生的資助政策真正用在了學(xué)校的貧困生身上，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾斡米约旱男袆?dòng)回報(bào)祖國、回報(bào)社會，取得了非常好的效果。
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