提質(zhì)增效工作總結(jié)范例(15篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的提質(zhì)增效工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
提質(zhì)增效工作總結(jié)1
20xx年，按照縣委、縣政府關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的總體部署和縣脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展“雙百”產(chǎn)業(yè)扶貧基地提質(zhì)增效年活動的具體要求，我鎮(zhèn)高度重視，精心組織，“雙百基地”提質(zhì)增效年活動有序開展，成效顯著。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
一、精心謀劃安排，奠定活動基礎(chǔ)
一是迅速召開20xx年“雙百基地”提質(zhì)增效年活動工作推進(jìn)會，會議傳達(dá)了縣委、縣政府關(guān)于開展“雙百基地”提質(zhì)增效年的一系列文件精神和安排部署，使全體干部對開展提質(zhì)增效年活動的重要意義有了明確認(rèn)識。二是制定實施方案，為確保“雙百基地”提質(zhì)增效年活動順利開展，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，印發(fā)了我鎮(zhèn)“雙百基地”提質(zhì)增效年活動實施方案。三是明確責(zé)任主體，嚴(yán)格規(guī)范，將責(zé)任分級落實，層層傳導(dǎo)壓力，確保提質(zhì)增效年活動順利開展、取得成效。
二、創(chuàng)新活動載體，明確活動重點
一是抓學(xué)習(xí)，促思想認(rèn)識提高。組織鎮(zhèn)村干部通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件會議精神，使廣大干部提高思想認(rèn)識。二是抓紀(jì)律，促工作作風(fēng)改進(jìn)。為了營造良好的提質(zhì)增效年活動開展環(huán)境，確保各項重點任務(wù)全面落實到位，我鎮(zhèn)在活動開展后，對干部各項紀(jì)律制度進(jìn)行了學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)。三是抓效率，促工作任務(wù)落實。對各責(zé)任人和各雙百基地，明確責(zé)任、時限和目標(biāo)，確保工作任務(wù)落實。
三、重點工作任務(wù)成效顯著
(一)夯實“兩項基礎(chǔ)”
1、明確基地職責(zé)任務(wù)。活動開展后，鎮(zhèn)政府通過宣傳動員、建章立制、過程督導(dǎo)等具體工作，協(xié)調(diào)解決基地用地、用水、用電等制約性問題，推動了基地從經(jīng)營資質(zhì)、制度建設(shè)、人員職責(zé)、生產(chǎn)經(jīng)營、利益聯(lián)結(jié)、檔案管理及硬件建設(shè)等方面更加規(guī)范化。
2、完善利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。指導(dǎo)“雙百”基地與貧困戶建立了緊密的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，通過規(guī)范完善合同、協(xié)議等形式，明晰資金投入、收益分配、權(quán)責(zé)義務(wù)等內(nèi)容，從嚴(yán)落實入股分紅、托養(yǎng)代管、土地流轉(zhuǎn)、園區(qū)帶動、能人幫帶等帶動機(jī)制，帶動貧困戶增收脫貧。
(二)開展“兩項活動”
1、“五支隊伍”集中走訪活動。我鎮(zhèn)組織廣大干部集中利用一個月時間對“雙百”基地集中開展了“大走訪、大排查、大提升”活動。按照《關(guān)于深化“菜單式”扶貧模式做大做強(qiáng)“雙百”產(chǎn)業(yè)扶貧基地的`實施意見》(隴政發(fā)〔20xx〕7號)文件要求，對照基地規(guī)模，帶動能力，脫貧成效，基地建設(shè)“四有”標(biāo)準(zhǔn)等，實地進(jìn)行走訪排查，根據(jù)排查過程中發(fā)現(xiàn)的不足和短板開展大提升活動。鎮(zhèn)政府制定了集中走訪月專項工作方案，在走訪活動中積極宣傳產(chǎn)業(yè)扶貧、“雙百”基地等相關(guān)方面的政策，形成了“政策人人知曉、發(fā)展人人關(guān)心、脫貧人人支持”的良好氛圍。
2、“雙百”基地評星晉級活動。按照“雙百”基地“組織機(jī)構(gòu)好、形象環(huán)境好、產(chǎn)業(yè)發(fā)展好、利益聯(lián)結(jié)好、檔案資料好”的“五好”標(biāo)準(zhǔn)，以“雙百”基地規(guī)范化建設(shè)為載體，綜合評估各基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、組織機(jī)構(gòu)、形象環(huán)境、利益聯(lián)結(jié)、檔案資料等情況，對各個基地實行星級管理，提升了“雙百”基地的整體帶動水平。
(三)實施“四大工程”
1、典型模式培育工程。鎮(zhèn)政府積極探索、持續(xù)挖掘“黨支部+基地+貧困戶”、“大社并小社”、“旅游+扶貧”、“種養(yǎng)殖業(yè)+扶貧”、“光伏+扶貧”、“電商+扶貧”等扶貧模式，進(jìn)一步放大了典型帶動效果。
2、品牌龍頭示范工程。圍繞烤煙、核桃、羊乳、蘋果等品牌產(chǎn)品，推進(jìn)全產(chǎn)業(yè)鏈帶動，向精深加工、高端銷售、三產(chǎn)融合、觀光式種植等方向發(fā)展。支持“雙百”基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化綠色生產(chǎn)基地，推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，加快“三品一標(biāo)”認(rèn)證。利用電商基地的平臺優(yōu)勢，拓寬銷售渠道，提高品牌知名度和競爭力，打造了一批市場知名度亮、競爭力強(qiáng)的品牌。
3、項目建設(shè)帶動工程。鼓勵“雙百”基地經(jīng)營主體承擔(dān)產(chǎn)業(yè)扶貧項目建設(shè)，發(fā)揮基地在資金、技術(shù)、市場、抗風(fēng)險等方面的優(yōu)勢，通過“雙百”基地在我鎮(zhèn)實施了兩個產(chǎn)業(yè)扶貧項目，通過產(chǎn)業(yè)項目實施，增強(qiáng)了基地帶動能力，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模，提升了基地建設(shè)水平，優(yōu)化了利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，帶動了貧困群眾增收。
4、技術(shù)服務(wù)引領(lǐng)工程。充分利用4支團(tuán)隊力量開展技術(shù)服務(wù)輪訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)進(jìn)基地活動，制定了輪訓(xùn)計劃和技術(shù)服務(wù)進(jìn)基地活動方案。進(jìn)一步發(fā)揮產(chǎn)業(yè)脫貧技術(shù)服務(wù)110指揮體系作用，解決基地技術(shù)難題，確保基地良性運行。
下一步，我們將繼續(xù)按照縣委、縣政府對“雙百”基地工作的相關(guān)精神和要求，進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，做好“雙百”基地管理工作，確保提質(zhì)增效年活動取得更大成效。
提質(zhì)增效工作總結(jié)2
隨著“雙減”的落實，對“增效提質(zhì)”的要求也越來越高。既要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證學(xué)業(yè)質(zhì)量，其矛盾的主要統(tǒng)一者是教師，主要陣地在“課堂”。
“雙減”下，如何“增效提質(zhì)”實現(xiàn)教育的“最優(yōu)值”？作為數(shù)學(xué)老師，我在平時的教學(xué)中不斷思考這個問題。其中，整合資源、自編講義是我實現(xiàn)教育“最優(yōu)值”的探索之一，下面我將從理論和實踐兩個方面簡單的闡述一下。
一、理論
（一）老師先深入教材、鉆進(jìn)題海。首先，老師要深入各年級各冊教材的內(nèi)在天地，對于單元內(nèi)部，要左顧右盼；對于單元之間，要瞻前顧后。總之，要縱觀全局，從整體上了解教材的基本內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，理清知識的來龍去脈，把握知識的網(wǎng)絡(luò)。其次，教師應(yīng)跳進(jìn)題海，跳進(jìn)題海的目的是把各種題歸納分類總結(jié)，形成“解題模塊”，通過一道或幾道典型的題讓學(xué)生做到會一類通一片，從而避免學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)。
（二）老師后跳出教材、躍出題海。入乎其內(nèi)，出乎其外，得乎其法，深入教材還需跳出教材，高屋建瓴、敢于取舍、善于重組，形成大教材觀。
躍出題海，形成“解題模塊”，“解題模塊”符合心理學(xué)中的“圖式”，利于“模式識別”，正如認(rèn)知心理學(xué)家西蒙所說：“人們在解決數(shù)學(xué)問題時，大多數(shù)是通過模式識別來解決的'。首先要識別眼前的問題屬于哪一類，然后以此為引索在記憶存儲中提取相應(yīng)的知識，這就是模式識別。”張景中院士在他提出的“中巧說”中這樣說“練武功的上乘境界是‘無招勝有招’，但武功仍要從一招一式入門。解題也是如此……這種‘無招勝有招’的境界，就是‘大巧’吧！但是小巧固不足取，大巧也確實太難。對于大多數(shù)學(xué)子，還要重視有章可循的招式……大巧法無定法，小巧法一題一法，中巧呢，則希望用一個方法解出一類題目。也就是把數(shù)學(xué)問題分門別類，一類一類地尋求方法……”。
二、實踐
具體實施時，我們把課分為前后相關(guān)聯(lián)的兩類側(cè)重點不同的課——廣識課和深通課。
（一）第一類課叫廣識課。本節(jié)課側(cè)重于知識的生成、整合、系統(tǒng)化，同時配以相對應(yīng)的簡易題的練習(xí)。
本節(jié)課把教材中的知識相關(guān)聯(lián)的多個課時放在一起學(xué)習(xí)，成片開發(fā)、整體推進(jìn)。知識相關(guān)聯(lián)的多個課時可能是相鄰的、也可能是分散在不同單元甚至不同的教材中，教師要善于提取重組。
所選習(xí)題要簡易，應(yīng)是所學(xué)的對應(yīng)知識的直接考查，此時少出中檔題，不出高檔題，更不能出偏題怪題。
本節(jié)課以廣度優(yōu)先，就是讓學(xué)生站在整體系統(tǒng)的高度，快速高效的跨越式學(xué)習(xí)知識。
（二）第二類課叫深通課
本節(jié)側(cè)重于知識的擴(kuò)充、完備、網(wǎng)絡(luò)化，同時配以相對應(yīng)的中高檔題的練習(xí)并且習(xí)題類化。
本節(jié)課可以把教材的多個相關(guān)聯(lián)課時的習(xí)題放在一起練習(xí)，當(dāng)然這些練習(xí)要經(jīng)過適當(dāng)?shù)娜∩帷⒄{(diào)整、改編、補(bǔ)充。
本節(jié)課要深度跟入，在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，由淺入深、由易到難、由簡到繁、螺旋提升，向大海那樣，匯納眾流，成其淵博。
“減負(fù)增效提質(zhì)”教師責(zé)任重大，“減負(fù)增效提質(zhì)”要落實到課堂上。靜水流深、返璞歸真，讓我們靜下心來，探索如何實現(xiàn)教育的“最優(yōu)值”。
提質(zhì)增效工作總結(jié)3
為認(rèn)真貫徹落實教育部關(guān)于“雙減"的工作部署，全面落實教育廳、XX市教育局文件要求，XX小學(xué)多措并舉，協(xié)同聯(lián)動，在提質(zhì)增效、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面釆取一系列有效機(jī)制。
一、建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，切實提高課堂教學(xué)效率
雙減”要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量，這就要求學(xué)校和教師必須做出調(diào)整，進(jìn)行一場教育方法的自我革命，注重專業(yè)水平和學(xué)科理解的提升，在日常教學(xué)中實現(xiàn)課堂高效。
我校深深意識到這個點，從20xx年10月起，便開始在行動研究中穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，堅定不移地把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校管理的邏輯起點和工作重心，讓校本教研成為學(xué)校運行的主旋律，努力構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新生態(tài)。同時樹立大課程觀，漸漸構(gòu)建形成”1+N”課程體系。建立了可以指向課堂、課程建設(shè)和教師成長的學(xué)校管理邏輯，讓教育生態(tài)重構(gòu)成為一種可能。
為了整校穩(wěn)步推進(jìn)，先做頂層設(shè)計。我校把學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的每一次行動，稱之為“燈塔行動”。“燈塔行動”本土化研究體系：
（一）迭代升級課堂教學(xué)新樣態(tài)
我校原有的課堂教學(xué)樣態(tài)為“自主學(xué)習(xí)一合作探究一展示交流一拓展提升”，本著傳承和發(fā)展的原則，構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新樣態(tài)。迭代升級的課堂教學(xué)路徑為“提出問題，自主學(xué)習(xí)一互助探究，達(dá)成共識一公共分享，串聯(lián)提升"。
建模是為踐行提供抓手，是實現(xiàn)超越模型的必經(jīng)之路。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是一種改變、一種探索，實質(zhì)是一種“教"與“學(xué)"的翻轉(zhuǎn)，老師要做“忍者神龜”，把課堂“還給”孩子，課堂中強(qiáng)調(diào)“傾聽、對話、串聯(lián)、反芻"的經(jīng)歷，最重要的是建立師生、生生間“基于傾聽的對話關(guān)系二
課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更注重學(xué)生思維訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)力也隨之大大加強(qiáng)。
（二）建立校本教研新范式
建立“觀察一描述一反思一改進(jìn)”的校本教研新范式。即：以不間斷的課例研究為主，用焦點課堂形式來表現(xiàn)的教研。讓教研重心下沉，成立“語文學(xué)科工作坊”“數(shù)學(xué)學(xué)科工作坊”“英語學(xué)科工作坊”“藝術(shù)+綜合學(xué)科工作坊”4個學(xué)科工作坊，首批參與教師50多人，占專任教師的一半，形成濃郁的研究氛圍。各工作坊實施每月一課例制度。每一課例以“集體備課確定初案一試教一次確定學(xué)案一課例表現(xiàn)集中觀察一課例研討再出發(fā)”為活動循環(huán)，形成“學(xué)案+反思+觀察報告”為內(nèi)容的材料積累。聽課教師身份也發(fā)生翻轉(zhuǎn)，由“觀教"走向“察學(xué)"，通過對學(xué)生完整學(xué)習(xí)歷程的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的困惑點，找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，從而反思并改進(jìn)自己的教學(xué)。為了讓深度學(xué)習(xí)真實發(fā)生，各工作坊在集體備課時對基礎(chǔ)性問題和沖刺挑戰(zhàn)性問題尤為重視，我們深知只有高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計才能引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登高階思維。
為了實現(xiàn)理想中的課堂樣態(tài)，學(xué)科工作坊教師沉潛課堂，在毎一次教學(xué)現(xiàn)場中尋求答案。隨著踐行的不斷深入，學(xué)校也隨即形成了一系列的校本教研機(jī)制，比如：領(lǐng)導(dǎo)班子下沉，保障教研時間，提升教研品質(zhì)，開展課例研究、外出聽課學(xué)習(xí)、邀請專家指導(dǎo)、共讀理論書籍等等，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺。
現(xiàn)在，根據(jù)每學(xué)科每月一課例制度，課例研討每學(xué)期在四個學(xué)科工作坊中展開，已經(jīng)成為我校校本教研常態(tài)。目前為止，學(xué)科工作坊里有二分之一的老師都在校內(nèi)做“基于傾聽的對話關(guān)系”的課例展示，每一課例都遵循校本教研新范式。
在行動中，我們不斷釋疑，在研究中，也會不斷遇到新的問題。比如漸行漸深中一個問題愈發(fā)凸顯，高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的前提，這就要求教師對知識體系要精準(zhǔn)把握，對學(xué)科素養(yǎng)要足夠理解，否則，就是阻礙課堂深耕的大問題。因此接下來我校會在學(xué)科理解上進(jìn)行引領(lǐng)，使教學(xué)回歸本質(zhì)，努力讓學(xué)科工作坊的老師漸漸成長為“專家型教師"。
就這樣，通過不間斷的課例研討不厭其煩地深入到學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，復(fù)盤、反思、懷疑、否定、調(diào)整、重建，真實面對學(xué)
習(xí)困境，在質(zhì)疑和釋疑的循環(huán)中，不斷精進(jìn)，就是想讓深度學(xué)習(xí)真實發(fā)生，為學(xué)生成長賦能。期待理想中的課堂樣態(tài)早日形成，不斷邁向課改深水區(qū)。
（三）建設(shè)教師成長新路徑
建立“讀書-實踐-寫作”教師專業(yè)成長路徑。為了滿足教師閱讀和學(xué)習(xí)需求，學(xué)校為教師購置了《靜悄悄的革命》《學(xué)校見聞錄》《教師的挑戰(zhàn)》《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》《南京樣本》等學(xué)習(xí)共同體系列叢書，組織領(lǐng)航教師進(jìn)行整本書閱讀，寫讀后體會，進(jìn)行線上分享。
同時，以一個學(xué)期為周期，分類整理完成讀書成果和校本教研文集，名為《思享匯一向青草更青處漫朔》。將這些成果匯聚成“資源庫”，每一位領(lǐng)航教師既是資源庫成果的'生產(chǎn)者，也是消費者，這種“微研究"方式保障團(tuán)隊教師在行動研究中卓越成長。目前已經(jīng)整理形成幾十本文集，未來還會整理形成學(xué)生層面的文集。教師的寫作熱情被點燃，每一次課例研討后，學(xué)科工作坊的教師基于觀察基礎(chǔ)上撰寫的觀察報告便紛沓而至。兩年多來,在《xx教育》《xxx教育》等教育刊物和XX市深度學(xué)習(xí)共同體和深度學(xué)習(xí)共同體公眾號發(fā)表10多篇文章。
兩年時間，團(tuán)隊教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，團(tuán)隊教師也實現(xiàn)拔節(jié)式成長。有兩名工作坊教師被評為XX市教學(xué)能手，兩名教師被評為XX市“名教師"，三名教師參加XX市課堂基本功競賽分別榮獲一、二等獎，八名教師被評為xx區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，每個學(xué)科均有一名教師參加xx區(qū)課堂教學(xué)基本功競賽，并獲得可喜的名次。我校也被評為XX市“名學(xué)校"。學(xué)習(xí)共同體建設(shè)不斷激發(fā)團(tuán)隊教師的內(nèi)驅(qū)力，課堂迭代和深耕的愿景也在團(tuán)隊教師一次次蛻變中趨于達(dá)成。
（四）創(chuàng)建學(xué)校管理新邏輯
我校把每一個學(xué)生的發(fā)展作為課程的出發(fā)點和歸宿，深入推進(jìn)“1+N”課程一體化建設(shè)。以課堂教學(xué)改革為龍頭，各活動課程和德育課程協(xié)同推進(jìn)，使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學(xué)科課程橫向融通，課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程，生成新的課程，最終形成符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和成長規(guī)律的課程實施體系，完成教育生態(tài)重構(gòu)。
通過“燈塔行動"，建立以傾聽對話為主的協(xié)同學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)，漸漸實現(xiàn)課堂教學(xué)的迭代和升級。
深化“家校攜手，育見未來“行動。每學(xué)期11月份為家長進(jìn)班助教月，遴選各行業(yè)家長的精品課程，充分利用資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
扎實“六節(jié)一月一會"活動。即：“語文讀書節(jié)"“英語節(jié)”“趣味益智數(shù)學(xué)節(jié)”“校園藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)"“十一經(jīng)典誦讀節(jié)”“綜合實踐活動月”“六一全員趣味運動會"以“我運動，我健康，我快樂"為主題開展陽光大課間活動。體育與美育相融，興趣與強(qiáng)體兼顧，形成特有的課間文化。
以“課后服務(wù)”為契機(jī)，開展多種學(xué)科項目活動，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展。
二、創(chuàng)新作業(yè)管理，把減負(fù)增效落在實處
（一）認(rèn)識上有厘清
“雙減”絕不是簡單的減少學(xué)生作業(yè)量，而是對作業(yè)的有效性進(jìn)行研究。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂教學(xué)內(nèi)容精選作業(yè),既要面向全體，還要做到因材施教。我校在以下方面努力創(chuàng)新和改進(jìn)。
建立以校長為組長的作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處學(xué)科主任分學(xué)科分年級對作業(yè)留批進(jìn)行監(jiān)管，責(zé)任到人。嚴(yán)格執(zhí)行國家、自治區(qū)課程方案，強(qiáng)化作業(yè)育人功能。按各年級作業(yè)留量及要求對各年級作業(yè)進(jìn)行定期和不定期抽查和反饋。具體要求為：
1.一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適量布置不超過20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。
2.三至六年級作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)。語數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分別布置適量的題目。其他學(xué)科一般不布置書面家庭作業(yè)，可布置閱讀型、探究性、實踐性作業(yè)。
3.節(jié)假日作業(yè)：教師可結(jié)合課堂教學(xué)改革，適量布置基礎(chǔ)性作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、分層型作業(yè)、實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)，每天書面作業(yè)時間不超1小時。
（二）形式上突破創(chuàng)新
開學(xué)伊始，XX小學(xué)便在作業(yè)布置上大膽嘗試，突破創(chuàng)新，讓作業(yè)育人的功能最大化。為了把作業(yè)設(shè)計改革落到實處，我校把作業(yè)設(shè)計納入教研活動之中。
各教研組利用每周一次的集中教研活動時間，精心設(shè)計下一周要布置的學(xué)科作業(yè)，形成周作業(yè)計劃。要求布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對性強(qiáng)。基礎(chǔ)性作業(yè)為主，分層作業(yè)、實踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)為輔。每天布置的作業(yè)及時批改和反饋，教師批改后，先由學(xué)生自己訂正，再由教師復(fù)批。共性錯誤集體講評或小組互助，個性錯誤個別輔導(dǎo)。
（三）服務(wù)上有保障
以課后服務(wù)為契機(jī)，讓家庭作業(yè)在校完成。課后服務(wù)采用模塊設(shè)計，周一一周四所有年級學(xué)科作業(yè)必須在課后課后服務(wù)時間完成，讓學(xué)生不背書包回家成為可能；周五各年級進(jìn)行社團(tuán)活動,打破學(xué)科壁壘，堅持活動育人。現(xiàn)在我校已經(jīng)開設(shè)藝術(shù)、科技、運動、益智等四十個社團(tuán)課程。實行年級走班制，學(xué)生自愿參加喜歡的社團(tuán)課程，讓孩子們學(xué)有所選學(xué)有所長。
（四）評價上有激勵
XX小學(xué)將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出
來的先進(jìn)典型予以表揚。教導(dǎo)處定期開展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯題集評比、家長學(xué)生問卷調(diào)查、座談等形式，加強(qiáng)對作業(yè)管理的把控力度。
三、強(qiáng)化體質(zhì)管理，給學(xué)生一個健康的童年
提高學(xué)生身體素質(zhì)不是一句口號，而要表現(xiàn)在具體行動中。為了讓此項工作扎實推進(jìn)，XX小學(xué)釆取一系列措施：
1.開齊開足體育與健康課程。每天兩次眼保健操，每天體育鍛煉時間許多于一個半小時。學(xué)校聚焦“教會、勤練、常賽”，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學(xué)模式,讓每位學(xué)生利用體育課掌握1—2項運動技能。
2.建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，建立健康檔，每學(xué)期兩次全覆蓋視力篩查。以“活動”促落實，切實改善“小胖墩”“小眼鏡"現(xiàn)象之痛。XX小學(xué)對課間活動進(jìn)行大刀闊斧的改革，開展以“我運動，我健康，我快樂"為主題的形式多樣的陽光大課間活動：一年級跳繩、籃球操；二年級跳繩、足球操；三年級民族韻律操；四年級中國扇；五年級曳步舞；六年級動感韻律操。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，興趣與強(qiáng)體兼顧。
3.成立各種球類訓(xùn)練隊（足球隊、籃球隊、乒乓球隊、袱球隊等），利早晨和課后服務(wù)拓展時間進(jìn)行長期訓(xùn)練，球隊在xx區(qū)組織競賽中取得突出成績。在剛剛結(jié)束的“區(qū)長杯"足球賽中，我校女子足球隊斬獲全區(qū)第x名的成績。
提質(zhì)增效工作總結(jié)4
按照鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革要求和縣委、政府指導(dǎo)，我鄉(xiāng)結(jié)合實際，抓住甜櫻桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展，現(xiàn)將全鄉(xiāng)甜櫻桃提質(zhì)增效工作總結(jié)如下：
一、采取的措施
一是轉(zhuǎn)變工作思路，堅定提質(zhì)增效；二是開展科技推廣，樹立品質(zhì)為尚；三是以果為媒宣傳，擴(kuò)大知名度美譽(yù)度；四是整合多方力量，保障銷售暢通；五是抓好環(huán)境整治，改善村容村貌
二、取得的成效
(一)經(jīng)濟(jì)效益農(nóng)民增收得實惠
今年我鄉(xiāng)甜櫻桃銷售價格比去年高，套袋的價格在20至40元之間，光果的價格在5至25元之間，精品的.價格在40至60元之間，全鄉(xiāng)在甜櫻桃產(chǎn)業(yè)比去年增收約30%左右，人均純收入達(dá)8000元。
(二)品牌效應(yīng)漢源水果高品質(zhì)
今年，XX鄉(xiāng)甜櫻桃得到了市場、收購商、游客的認(rèn)可，收購商比去年增加約30%，游游客達(dá)到約5000余人；同時，XX鄉(xiāng)甜櫻桃仍作為中央、省、市采購的農(nóng)產(chǎn)品之一，各公司團(tuán)體也將XX鄉(xiāng)甜櫻桃作為定點采購農(nóng)產(chǎn)品，樹立了漢源甜櫻桃為高品質(zhì)的名片。
提質(zhì)增效工作總結(jié)5
新的教育形勢，要求我們準(zhǔn)確定位我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、成才觀。教育教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅局限在人人都趨之若鶩的分?jǐn)?shù)上，更重要的還在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主向上的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。只有真正落實減負(fù)精神，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的真正主人，也才真正把課堂還給學(xué)生，把主動學(xué)習(xí)的自覺性還給學(xué)生，學(xué)生才會樂學(xué)、愿學(xué)，思想上才不會有任何負(fù)擔(dān)，教育教學(xué)效果才能得到保證，最終實現(xiàn)減負(fù)增效。現(xiàn)將我校減負(fù)提質(zhì)增效的工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平同志關(guān)于教育“三面向”理論為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)“減負(fù)”的文件精神，全面貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)少年兒童健康成長。
二、具體措施
1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)會大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實提高教育教學(xué)實效。具體要求有“五精心”：
（1）精心研究教材和學(xué)生特點。
（2）精心設(shè)計教案，特別是精心設(shè)計課堂練習(xí)和課后練習(xí)。
（3）精心上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自主性。
（4）精心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。
（5）精心指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種實驗操作和實踐活動。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，落實課程方案
執(zhí)行課程計劃，按國家規(guī)定的有關(guān)教學(xué)要求，開齊課程，上足課時，嚴(yán)格按照課程表上課，不隨意占用或挪作他用。
3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
根據(jù)各年級學(xué)生的特點，按照上級文件的“減負(fù)”精神，我們在教學(xué)中嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，提倡布置活動性、實踐性的作業(yè)。一二年級書面作業(yè)當(dāng)堂課內(nèi)完成，三四年級學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘，根據(jù)我校情況，三四年級課外作業(yè)主要是有語文和數(shù)學(xué)兩科，也就是每天的家庭作業(yè)語文在15分鐘內(nèi)完成，數(shù)學(xué)在15分鐘內(nèi)完成。五年級不超過45分鐘，完成語文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時間不超過22分鐘。六年級不超過60分鐘，完成語文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時間不超過30分鐘。
①作業(yè)“質(zhì)”的保證。布置作業(yè)時，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復(fù)布置，有效地避免無效作業(yè)。
②作業(yè)“量”要適當(dāng)。就“量”而言，認(rèn)真多做題，確有提高成績之效。但憑“題海”取勝，負(fù)擔(dān)過重，會事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識不可能“畢其功于一役”。如，每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，應(yīng)該在上級要求的時間范圍內(nèi)完成。語文的`作文，應(yīng)該是教完一個單元才布置一篇作文。平時的小練筆，應(yīng)該做到隨堂完成，不留到課外去。還應(yīng)該教育學(xué)生及時完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
③提倡作業(yè)少了多看書。要讓學(xué)生認(rèn)識到：書讀得多了，知識就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的知識僅僅是一部分，還要通過課外閱讀來開闊視野，擴(kuò)大見聞，從而養(yǎng)成讀書的興趣。
4、嚴(yán)格控制在校時間，留給學(xué)生自我發(fā)展空間
學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。在校時間內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的興趣小組活動，為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺，促使學(xué)生全面發(fā)展。這些活動為學(xué)生培養(yǎng)能力、展示才華提供了良好的機(jī)會和廣闊的舞臺，也激發(fā)了同學(xué)們的競爭、合作、參與意識，為校園生活注入了豐富的文化內(nèi)涵，營造了熱愛怡小、團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的校園文化氛圍。
5、營造良好學(xué)習(xí)氛圍是減負(fù)增效的秘訣
眾所周知，對學(xué)生減負(fù)決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價，我們要爭取以最小的勞動付出，去換取最大的學(xué)習(xí)效益。如果說一是為實現(xiàn)“量的減負(fù)”，那么二就是為了“質(zhì)的增效”，對學(xué)生而言，一絲不茍完成好一定量的作業(yè)是成功。
其實，老師營造好一個班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的思維習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才會提升班級的整體素質(zhì)，也是減負(fù)增效的一條秘訣。
5、積極探索教學(xué)改革新途徑，通過科研達(dá)到“減負(fù)增效”在繼續(xù)推廣應(yīng)用“十五”科研成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步督促教師努力實施好學(xué)校“十一五”教育科學(xué)的研究課題，通過積極探索教學(xué)改革途徑，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。具體做到：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論書刊和各種先進(jìn)思想，不斷更新自己的教育觀念。
（2）嚴(yán)格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。
（3）落實學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實效。
（4）開展如何提高課堂教學(xué)有效性的研討活動，每位教師以教學(xué)中碰到的問題作為自己研究的課題，圍繞子課題開展教育教學(xué)工作，通過問題的計劃、實施來達(dá)到提高課堂效率的目的。
6、繼續(xù)抓好教學(xué)管理隊伍，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建教學(xué)新模式。實現(xiàn)教師提能，減負(fù)增效，教學(xué)有效的目標(biāo)。一是發(fā)揮好教導(dǎo)處的引領(lǐng)作用，發(fā)揮好教研組長、學(xué)科骨干的模范帶頭作用。二是發(fā)揮好基層行政組織備課組的作用，發(fā)揮團(tuán)隊精神，深化開展集體備課、教研活動，努力打造“品牌意識”。積極發(fā)揚民主，同伴互助，實現(xiàn)和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)的氛圍滲透到校園的每個角落里時，就一定能實現(xiàn)充滿生命活力的和諧校園。三是激發(fā)教學(xué)管理隊伍的創(chuàng)新管理意識，進(jìn)一步從管理上促進(jìn)教學(xué)秩序，從教研組建設(shè)上探尋提高成績的新路子。重視精細(xì)化教學(xué)管理，本學(xué)期我們加強(qiáng)聽“隨堂課”、“常態(tài)課”的力度，實行行政領(lǐng)導(dǎo)每周不定時的聽隨堂課制度，促使青年教師迅速成長；要求各教研組長反思本組的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化平時的工作落實，圍繞提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，開展教研活動。激發(fā)團(tuán)隊的教學(xué)激情，發(fā)揮每個人的主人翁意識，用每一位教師的不斷進(jìn)步，去促進(jìn)學(xué)校整體工作的快速提升。四是通過活動引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，通過聽評課，促使教師靜心思考，坐在課堂內(nèi)聽課的同時，必然去思考、去感悟，要優(yōu)于在辦公室里思考教學(xué)行為的再優(yōu)化。所以積極參加聽評課是保證你思悟的必備時間。
7、家校結(jié)合，共同做好“減負(fù)”工作
充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務(wù)，使家長明確“減負(fù)”的目的、意義，并且支持學(xué)校“減負(fù)”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長的觀念，形成家長、學(xué)校“減負(fù)”的合力。
只要我們深刻認(rèn)識到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們就會在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會越走，路越寬。“減負(fù)增效”勢在必“減”，勢在必“增”，勢在有效。我們只要下了力氣和功夫，就一定會有好效果。
提質(zhì)增效工作總結(jié)6
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān);課堂里該完成的作業(yè)沒做，也會加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語文教研組常常開展如何提高教學(xué)課堂效果的探討，以“促進(jìn)文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探索最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗，促使廣大老師踐行和開拓，使孩子們真正減負(fù)，快樂學(xué)習(xí)，愛學(xué)語文。
一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，新課程倡導(dǎo)“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過了長時間的實踐積累，提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的時間就縮短了
二、課堂教學(xué)做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”，和內(nèi)容分析說再見
老師們要果斷地和閱讀下載教學(xué)中的內(nèi)容分析說再見，減少不必要的內(nèi)容性問題，將有限的課堂時間有效地利用起來，做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。
四個“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗寫作，還要選3篇作文點、劃、圈、注。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、教師書寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗，教師只有親身體會并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟。
兩個“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達(dá)到10分鐘，剩下20分鐘課堂時間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動、閱讀下載等，可自由支配。一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學(xué)生能獨立表現(xiàn)，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會，讓差生多表現(xiàn)。
三、讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象的'習(xí)作練習(xí)。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點，在學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動起來之后，寫作文不但不會成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種快樂。
四、對學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀下載量
老師要對學(xué)生要進(jìn)行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕。
除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀下載量也是非常重要的。鼓勵學(xué)生增加閱讀下載量，有沒針對課堂作業(yè)問題，老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書面作業(yè)時間，以保證課堂作業(yè)的落實和反饋、訂正。同時，也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計和布置，保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。
提質(zhì)增效工作總結(jié)7
隨著“雙減”政策的發(fā)令槍響，鲅魚圈區(qū)新城學(xué)校積極響應(yīng)上級號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會雙減政策文件，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)模式，減量提質(zhì)，扎實開展教育教學(xué)工作，使雙減政策真正落地。
一、管理先行，落實“雙減”
根據(jù)上級教育主管部門關(guān)于“雙減”的號召文件，新城學(xué)校9月份組織召開了全面貫徹落實“雙減”工作專題會議，就落細(xì)落實“雙減”工作進(jìn)行安排部署，確保各項工作落實到人，高質(zhì)高效有序推進(jìn)。首先，學(xué)校鄭重舉行全體教師簽訂“雙減”承諾書會議。承諾書簽訂儀式上，中學(xué)部分管副校長鄭云帶領(lǐng)全體教師一起學(xué)習(xí)了《承諾書》的具體內(nèi)容，并認(rèn)真解讀“減負(fù)”的具體措施。
其次，為了更好地落實作業(yè)管理，新城學(xué)校制定了《鲅魚圈區(qū)新城學(xué)校作業(yè)管理實施方案》、《鲅魚圈區(qū)新城學(xué)校作業(yè)公示制度》和《鲅魚圈區(qū)新城學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)評選制度》等多項措施，規(guī)范作業(yè)管理，實現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校還發(fā)布了《關(guān)于落實“雙減”政策致家長的一封信》，宣傳我校落實“雙減”政策和“五項管理”的相關(guān)制度和工作，通過廣泛宣傳，引導(dǎo)廣大教師特別是學(xué)生家長統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，共同監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)行為。
二、狠抓課堂，提質(zhì)增效
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新城學(xué)校多次召開“雙減”工作培訓(xùn)會。會議主要內(nèi)容一是狠抓高效課堂，確保課堂效率，為減負(fù)作有力保障；二是深化集體備課，提高設(shè)計作業(yè)能力，既要設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計具有選擇性、差異性的選擇作業(yè)；三是創(chuàng)新作業(yè)類型，分層分類布置作業(yè)，分必做作業(yè)和選做作業(yè)，并提倡將家務(wù)勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容；四是作業(yè)布置要符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，不布置機(jī)械重復(fù)性和懲罰性作業(yè)；五是充分利用課后服務(wù)課業(yè)整理時間，強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
三、凝心聚力，扎實教研
為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，新城學(xué)校數(shù)度組織全校教師共同學(xué)習(xí)相關(guān)文件政策。學(xué)科組長積極組織教師進(jìn)行教研座談會。座談中，各位老師各抒己見，積極發(fā)言，真誠溝通。教師們圍繞從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)過程的實施、教學(xué)效果的完成、作業(yè)的設(shè)計與反饋等多個環(huán)節(jié)展開熱烈討論，大家集思廣益，共同尋求解決方法。每一次的教研探討都打開了教師們的教學(xué)思路，促進(jìn)新老教師的共同進(jìn)步。
四、作業(yè)公示，調(diào)控總量
新城學(xué)校實施分層作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生能力設(shè)計作業(yè)，分基礎(chǔ)題、提升題和拓展題。一是精選作業(yè)內(nèi)容，合理調(diào)控作業(yè)總量；二是實行作業(yè)公示制度，由年級組每天對每個班級的作業(yè)量進(jìn)行檢查，對不符合要求的作業(yè)布置情況進(jìn)行通報、約談并責(zé)令整改。
五、活動助力，立德樹人
為落實“五項管理”和“雙減”政策要求，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量。新城學(xué)校校多措并舉，全力保障孩子健康成長。
一是通過國旗下講話、班會、心理健康教育等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生理性對待并合理使用手機(jī)。二是嚴(yán)格執(zhí)行作息時間表，確保初中生每天睡眠時間不少于9小時。三是充分利用課后服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生休息時間。四是加強(qiáng)讀物管理，班主任負(fù)責(zé)排查本班課外讀物，堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。五是重視學(xué)生體質(zhì)管理，開展多樣化體育教學(xué)，開展陽光大課間、激情跑操、戲曲韻律操等活動，保證學(xué)生每天體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
上一階段，新城學(xué)校還開展一系列活動促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。落實立德樹人根本任務(wù)。9月末，政教處、團(tuán)委聯(lián)合舉辦慶國慶知識競賽，通過對傳統(tǒng)文化、先烈事跡、黨史歷程等知識內(nèi)容的搶答和講解，讓學(xué)生了解更多命英雄，了解黨的崢嶸歲月，厚植家國情懷，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。
10月份，“傳承國學(xué)經(jīng)典，感受詩意內(nèi)涵”語文古典詩詞大賽、“書香潤心靈，閱讀促成長”讀書分享會以及英語“百詞斬”競賽活動如火如荼開展。一系列教學(xué)活動的`舉行，不僅優(yōu)化教學(xué)資源，還塑造了師生的美好心靈，形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，更為書香校園的建設(shè)做了重要基礎(chǔ)。
為了適應(yīng)新中考改革，進(jìn)一步培養(yǎng)提升學(xué)生在英語聽說方面的能力，新城學(xué)校開展了系列英語聽說練習(xí)活動，將英語聽說的練習(xí)滲透于日常學(xué)習(xí)生活中，采取不同的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，營造愿學(xué)樂說的語言氛圍。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生的聽力水平日漸提高，對話能力增強(qiáng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過多條途徑，多種舉措，鲅魚圈區(qū)新城學(xué)校“雙減”工作的落實成效初顯。兩個月來，同學(xué)們適應(yīng)了學(xué)校的新作息時間，享受更為輕松快樂的校園生活，同時也提高了學(xué)習(xí)效率，抵制了很多不良習(xí)慣。教育路上減負(fù)增效，還有更多更好的路徑等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，我們新城學(xué)校全體教師也將賡續(xù)教育初心，勇?lián)耸姑?/p>
提質(zhì)增效工作總結(jié)8
一、成本管控方面
1. XX板塊成本管控
XX年XX板塊成本管控在總結(jié)上一年相關(guān)管理經(jīng)驗的同時繼續(xù)深入。通過對成本組成的多次研討，挖掘重點難點指標(biāo)管控方式的合理性，在執(zhí)行層面提高整體成本管控指標(biāo)的科學(xué)性，最終出臺《XX年XX板塊責(zé)任成本指導(dǎo)意見》。該意見明確了消化歷史成本的目標(biāo)以及市場銷售、主材采購、其他變動成本控制等核心指標(biāo)的指導(dǎo)意見，要求XX板塊重點落實維持并鞏固當(dāng)前銷售價格的良好增長勢頭和市場競爭優(yōu)勢、主材采購成本維持在合理低位水平，并在其他變動成本、固定成本和銷售回款方面制定了明確的執(zhí)行指標(biāo)。
2. XX板塊成本管控
XX年開始著手XX板塊的成本管控工作，與XX公司研討XX板塊成本組成，設(shè)計全面預(yù)算測算表并摸底相關(guān)測算數(shù)據(jù)，根據(jù)摸底數(shù)據(jù)，已建立對XX板塊成本結(jié)構(gòu)特點的把握，明確以單一項目為管控單元并精準(zhǔn)定位管控點。
二、資金運營方面
1. 資金集中管理
XX年根據(jù)集團(tuán)公司統(tǒng)一資金歸集管理的要求，結(jié)合公司當(dāng)前資金運營情況，擬定了《XX公司資金集中管理實施意見(試行)》。資金集中管理的實施有效緩解了由于賬面資金缺乏整體規(guī)劃造成的使用效率低下、資金運作不暢等情況，形成了自下而上系統(tǒng)性的資金規(guī)劃和資金使用。
2. 資金收支預(yù)算動態(tài)管理
通過深入各成本環(huán)節(jié)與經(jīng)營環(huán)節(jié)，將成本管控與資金收支預(yù)算相結(jié)合，建立資金收支預(yù)算的動態(tài)管理。進(jìn)一步貫徹資金預(yù)算“收支兩條線”的思路，并對重點收支項目關(guān)注執(zhí)行情況并結(jié)合執(zhí)行情況適時進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。對于XX板塊，重點收支項目基本與收入、成本掛鉤，動態(tài)收支預(yù)算管理使成本管控與資金運作達(dá)到有機(jī)結(jié)合。
三、下一步工作計劃
1. 成本管控方面
XX板塊結(jié)合大市場、大采購對上下游市場情況的反饋，對成本管控的核心指標(biāo)建立反饋修正機(jī)制，使成本管控更加適應(yīng)市場變化、更具執(zhí)行性的同時，更關(guān)注責(zé)任成本檢查中所反映問題的整改效果，落實考核機(jī)制、掛鉤薪酬獎懲，使成本管控工作真正落于實處，切實保障全年經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。
XX板塊繼續(xù)落實前期成本管控理論成果的基礎(chǔ)上，探索解決兩家公司拆分經(jīng)營所面臨問題的解決途徑。一是測算XX獨立經(jīng)營后對公司收取的.物業(yè)費用的合理空間;二是協(xié)助XX對各物業(yè)項目建立整體成本管控，通過對安保、保潔、綠化等重點成本構(gòu)成項目建立統(tǒng)一雇傭與采購，對同類XX項目的同一成本項建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行管控;三是研究XX如何自行消化人員成本的歷史包袱，與管理部研討通過增加管理項目攤薄該部分成本的市場空間及與人力部門研討建立以“擇優(yōu)延用、末位淘汰”的方式直接降低該部分成本的可能性。
2. 資金運作方面
深化落實資金集中管理實施方案，對XX板塊實行更為直接的資金集中管理，為資金運營效率的進(jìn)一步提升夯實基礎(chǔ)。制定XX年度資金規(guī)劃保障收支平衡，通過資金收支預(yù)算動態(tài)數(shù)據(jù)的監(jiān)測，結(jié)合融資工作計劃，摸清資金缺口，與經(jīng)營、采購等相關(guān)部門探討資金缺口解決方案。
提質(zhì)增效工作總結(jié)9
根據(jù)《中共XX縣委農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室文件中共XX縣委農(nóng)工辦關(guān)于印發(fā)、》的通知漢委農(nóng)辦〔20xx〕37號文件，縣供銷社將20xx年度“農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效”工作總結(jié)如下：
今年以來，我社認(rèn)真落實縣委、縣政府和市供銷社決策部署，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化供銷合作社綜合改革的決定》(中發(fā)〔20xx〕11號)為統(tǒng)領(lǐng)，以全國總社、省社、市社和縣委、縣政府關(guān)于深化供銷綜合改革工作的重要部署及《中共XX縣委XX縣人民政府關(guān)于深化供銷合作社綜合改革的實施意見》為工作指導(dǎo)，突出圍繞深化供銷社綜合改革這一中心任務(wù)，加快推進(jìn)經(jīng)營、服務(wù)、組織創(chuàng)新，我社經(jīng)濟(jì)運行質(zhì)量和效益全面提升，全力以赴推進(jìn)體制改革和機(jī)制創(chuàng)新，不斷提升供銷合作社為農(nóng)服務(wù)能力，實現(xiàn)了供銷各項工作的穩(wěn)步推進(jìn)。
截止10月底，全系統(tǒng)完成商品銷售總額47658萬元，資產(chǎn)總額50120.89萬元，所有者權(quán)益36079.76萬元。
現(xiàn)將20xx年我社開展綜合改革工作自查情況報告如下：
一、深化供銷合作社綜合改革工作
(一)深化供銷合作社綜合改革，制定改革實施方案
按照《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化供銷合作社綜合改革的決定》(中發(fā)〔20xx〕11號)、《中共四川省委、四川省人民政府關(guān)于深化供銷合作社綜合改革的意見》(川委發(fā)〔20xx〕22號)以及《中共雅安市委雅安市人民政府關(guān)于深化供銷合作社綜合改革的實施意見》(雅委發(fā)〔20xx〕25號)文件精神、市供銷合作社綜合改革及縣委、政府加快建設(shè)幸福美麗新XX的要求，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，全面建成小康社會而奮斗的總體思路，制定了深化供銷合作社綜合改革實施方案。
(二)爭取財政專項資金，大力推進(jìn)綜合改革工作，推行基層社建設(shè)
縣社在20xx年恢復(fù)重建17個基層社的基礎(chǔ)上，20xx年爭取到財政資金600萬元，在宜東、小堡、曬經(jīng)、大樹、安樂改造基層社建設(shè)，其中宜東已經(jīng)完成投資190萬元，曬經(jīng)鄉(xiāng)供銷社農(nóng)村電商綜合服務(wù)中心已完成立項，設(shè)計已通過XX縣規(guī)委會，從7月開始進(jìn)入啟動勘探設(shè)計前期工作。20xx年8月4日，XX縣第十四屆縣委財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第4次會議同意設(shè)立供銷社綜合改革專項資金300萬元。
(三)建立健全資產(chǎn)管理委員會，實現(xiàn)社有資產(chǎn)優(yōu)化配置和高效運行
社有資產(chǎn)是供銷合作社發(fā)展的基礎(chǔ)，也是為農(nóng)服務(wù)的物質(zhì)保障，只有管好社有資產(chǎn)才能提高服務(wù)“三農(nóng)”的能力和水平。
縣供銷社成立社有資產(chǎn)管理委員會，理事會主任任組長，實行縣社對企業(yè)資產(chǎn)實行統(tǒng)一經(jīng)營管理的辦法，提高了資產(chǎn)收益率，避免了社有資產(chǎn)流失情況的發(fā)生。
(四)完善土地托管模式，助力群眾脫貧增收
縣社從提升供銷合作社服務(wù)能力出發(fā)，在不改變土地用途的前提下，積極探索農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)有效形式，發(fā)揮供銷社組織完整、網(wǎng)絡(luò)健全等優(yōu)勢，創(chuàng)新開展土地托管，截止6月初，縣社在后域鄉(xiāng)、曬經(jīng)鄉(xiāng)累計完成土地托管3000畝，縣供銷社取得了11226元的托管收益;同時，也解決了土地“誰來種”“種什么”和“怎么種”的問題;還帶動周邊農(nóng)戶轉(zhuǎn)變管理理念，自行聘請管護(hù)技術(shù)人員進(jìn)行經(jīng)果林管護(hù)，輻射面積達(dá)10000多畝，在20xx年人均2500元的基礎(chǔ)上今年增收2500元達(dá)到人均5000元，土地托管工作初見成效，起到了“托管一方、示范一片、帶動一縣”的目的，實現(xiàn)了農(nóng)民與縣社雙贏雙收，土地托管工作初見成效。
(五)發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)，履行為農(nóng)服務(wù)職責(zé)
成立XX縣農(nóng)村電子商務(wù)協(xié)會、XX縣農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人協(xié)會，建成了“陽光XX”等電子商務(wù)平臺，建立了76個村級服務(wù)站點;主動適應(yīng)電子商務(wù)迅猛發(fā)展、農(nóng)村消費轉(zhuǎn)型升級的新形勢，依據(jù)自身條件，整合資源，將“互聯(lián)網(wǎng)+供銷社”作為供銷合作社系統(tǒng)轉(zhuǎn)型升級、改革發(fā)展的又一重大舉措和重要方向;完成《XX縣農(nóng)村電子商務(wù)實務(wù)》的編撰出版，開展農(nóng)村電子商務(wù)技能培訓(xùn)四期600人次。20xx年10月，XX縣農(nóng)村電子商務(wù)孵化園被評為“市級孵化園”。20xx年6月，縣社結(jié)合曬經(jīng)鄉(xiāng)基層社改造工作，爭取縣財政資金300萬元支持，成立“兩個中心”，即電子商務(wù)中心和土地托管中心，現(xiàn)已進(jìn)入規(guī)劃、設(shè)計階段。
(六)規(guī)范管理公益性農(nóng)產(chǎn)品交易市場，完善“三農(nóng)”經(jīng)營服務(wù)體系
供銷社抓住災(zāi)后重建機(jī)遇，在新縣城新建黎紅市場、富林農(nóng)貿(mào)市場、川云西市場3大農(nóng)產(chǎn)品交易市場，20xx年投入人力財力加大對公益性農(nóng)產(chǎn)品市場的規(guī)范管理工作，同時在富泉鎮(zhèn)新建農(nóng)資儲備庫3000平方米;在新縣城、大樹鎮(zhèn)、清溪鎮(zhèn)等地規(guī)范運營農(nóng)產(chǎn)品交易市場4個，其中，清溪鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品交易市場占地17畝，保證農(nóng)產(chǎn)品市場交易流通順暢化。與此同時，在富泉鎮(zhèn)新建農(nóng)資儲備庫3000多平方米;積極爭取到5.12災(zāi)后重建資金上千萬元，在清溪鎮(zhèn)新建農(nóng)產(chǎn)品交易市場，占地17畝，20xx年6月—7月初，清溪農(nóng)貿(mào)市場實現(xiàn)大櫻桃交易量14000噸，實現(xiàn)交易總額5億元。
(七)建立聯(lián)合社，打造“陽光XX”品牌
XX縣供銷社以大豐盛園黃果柑產(chǎn)業(yè)合作社為主體，指導(dǎo)成立了XX湖種養(yǎng)殖農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社，外聘農(nóng)業(yè)技術(shù)員2名，本地土專家、田秀才12名。各類農(nóng)用機(jī)械設(shè)備、檢測器材45余臺套。由大豐盛園黃果柑產(chǎn)業(yè)合作社、九洪水果種植農(nóng)民專業(yè)合作社等10家從事各類農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、流通的專業(yè)合作社自愿組成，覆蓋11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)52村，入社農(nóng)戶4560戶，社員15300人。現(xiàn)有種植基地60000余畝，冬春大棚1200畝，員工70名，工培訓(xùn)室、會議室。“XX湖”、“大豐盛園”、“雪山皇木”等15件商標(biāo)已經(jīng)完成商標(biāo)注冊。XX湖聯(lián)合社根據(jù)市場需求，及時調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，所生產(chǎn)的'黃果柑、葡萄、梨、核桃、枇杷、大櫻桃、蒜薹等農(nóng)副產(chǎn)品，遠(yuǎn)銷北京、重慶、沈陽、烏魯木齊、昆明、哈爾濱等地，年產(chǎn)銷果蔬45000噸。
XX湖聯(lián)合社通過多方籌集資金800余萬元，在XX萬里洪福工業(yè)園區(qū)征用土地28畝，建設(shè)包裝廠、保鮮氣調(diào)庫、洗果分選廠，逐步做到農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)、加、銷一體化，進(jìn)而向多元化發(fā)展，增強(qiáng)帶動能力，壯大聯(lián)合社。
二、存在主要問題
(一)各基層社發(fā)展不均衡的問題。由于各基層社基礎(chǔ)條件有差異，因此存在改革發(fā)展不平衡的問題。
(二)人才匱乏問題。職工隊伍年齡老化、青黃不接，緊缺青年干部人才。
(三)供銷社遺留歷史問題復(fù)雜，需要建立長效機(jī)制處理。
三、20xx年工作計劃
1.保證農(nóng)村電子商務(wù)穩(wěn)定發(fā)展。加快村級服務(wù)站的建設(shè)，年底在全縣范圍內(nèi)達(dá)到100家;開展5期大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到600人;銷售平臺轉(zhuǎn)戰(zhàn)到“供銷e家”和“淘寶”，不斷提高網(wǎng)絡(luò)平臺的銷售額，預(yù)計銷售額1000萬元。
2.大力發(fā)展高質(zhì)量農(nóng)民合作社。要按照“龍頭企業(yè)+專業(yè)合作社+農(nóng)戶+市場”的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式，加強(qiáng)聯(lián)合與合作，增強(qiáng)帶動能力和市場競爭力。一要圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和特色產(chǎn)業(yè)大力創(chuàng)辦種養(yǎng)殖、加工、旅游、資金互助以及土地流轉(zhuǎn)等各類專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場、種養(yǎng)殖大戶，力爭培育省級示范社2個;二要加強(qiáng)服務(wù)，搞好對接。指導(dǎo)幫助農(nóng)民專業(yè)合作社與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)對接，提高對農(nóng)民增收的帶動能力，在現(xiàn)有2家農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社的基礎(chǔ)上，對條件成熟的可發(fā)展為專業(yè)合作社聯(lián)合社。
3.建立順暢的流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，不斷提升為專業(yè)合作社服務(wù)水平。支持供銷合作社參與公益性農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場建設(shè)與經(jīng)營管理、將供銷合作社新增服務(wù)網(wǎng)點設(shè)施建設(shè)納入地方新農(nóng)村建設(shè)和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)劃，支持供銷合作社對現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場和農(nóng)貿(mào)市場升級改造，統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品市場建設(shè)。一是形成以九襄水果、清溪大櫻桃、大樹葡萄、安樂黃果柑、宜東蘋果為主的市場交易中心，實現(xiàn)主產(chǎn)區(qū)有特色農(nóng)產(chǎn)品交易市場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村和基地有收購站點的市場體系;二是按照“基地+冷鏈倉儲+超市”模式建成冷鏈倉儲的物流系統(tǒng)，充分發(fā)揮氣調(diào)庫的調(diào)節(jié)功能;三是逐步實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的“品牌化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”、“包裝化”、“追溯體系系統(tǒng)化”，形成“陽光XX”農(nóng)產(chǎn)品知名品牌。
提質(zhì)增效工作總結(jié)10
按照公司《關(guān)于開展淄博柴油機(jī)總公司提質(zhì)增效工作的通知》精神和要求，為扎實開展此項工作，全面提升部門所擔(dān)負(fù)的管理工作質(zhì)量，確保取得實實在在的成效，現(xiàn)將前段時間的提質(zhì)增效工作總結(jié)如下：
一、存貨資金占用
二、現(xiàn)場“6S”管理
生產(chǎn)部制定《生產(chǎn)現(xiàn)場管理點檢表》（附表1）。
表單列出系列要求，依此作為現(xiàn)場“6S”管理標(biāo)準(zhǔn)。使生產(chǎn)現(xiàn)場的一切物品都有區(qū)位、一切區(qū)域都有標(biāo)識、一切設(shè)備、設(shè)施的用途和狀態(tài)都明確、一切污染源都得到有效控制、一切不安全因素都要排除。此表格同時作為現(xiàn)場“6S”管理檢查考核用表。
在此期間裝配車間通過開展競賽活動，車間通過比對標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行定期檢查和每月考核保障現(xiàn)場管理競賽的激勵性和嚴(yán)肅性，既讓職工快速融入競賽節(jié)奏，又對職工的日常工作提出了更高、更為具體的作業(yè)要求。
三、優(yōu)化生產(chǎn)流程
生產(chǎn)部制定《6200整機(jī)生產(chǎn)進(jìn)度表》（附表2）
6200機(jī)型是公司新開發(fā)產(chǎn)品，生產(chǎn)過程中有一定的特殊性且具體生產(chǎn)組織過程中有諸多的'難點，以此機(jī)型作為試點，通過表格實現(xiàn)對主要件加工、整機(jī)裝配過程進(jìn)行表單化、條目化、數(shù)據(jù)化管理，使自制件加工進(jìn)度、采購供應(yīng)鏈進(jìn)度以及裝配試車進(jìn)度更加清晰明確，對于生產(chǎn)流程的優(yōu)化管理起到積極促進(jìn)作用。此表單試用階段如果達(dá)到預(yù)期效果，后續(xù)將會對其余機(jī)型的生產(chǎn)逐步推廣實施。
加工一車間根據(jù)新車間的設(shè)備布局，進(jìn)一步優(yōu)化加工工藝流程，目標(biāo)是各個設(shè)備作業(yè)內(nèi)容與生產(chǎn)能力相匹配，加工質(zhì)量進(jìn)一步提升。實施一個工件一個加工單并且加工單附在工件上的管理辦法；對車間承擔(dān)的所有品種均設(shè)計制作質(zhì)量自檢表格，并隨加工單一起轉(zhuǎn)序；實施一個工件1個編號（采用鑄造火次號）作為工件身份的唯一標(biāo)識，零件加工單，自檢記錄表等質(zhì)量記錄均注明該編號；生產(chǎn)現(xiàn)場工件存放、吊具管理等實施分區(qū)管理，并對分區(qū)根據(jù)工藝流程進(jìn)行排號標(biāo)識。
加工二車間根據(jù)總公司“優(yōu)化生產(chǎn)流程，主要件加工、整機(jī)裝配過程表單化、條目化、數(shù)據(jù)化”的要求，車間重點針對連桿、氣缸蓋、氣缸套和齒輪箱的加工組織開展工作。零部件加工過程中，實行批次管理方法，每一批都附帶一張加工單，每一個零部件都標(biāo)注標(biāo)號；零部件加工過程中，附帶每一道工序的首檢記錄表和自檢記錄表；零部件加工過程中，工序銜接時，確認(rèn)上道工序已完工后，并且操作者及檢驗人員已簽字，然后上下兩道工序的加工人員對工件外觀質(zhì)量檢查確認(rèn)后，下道工序操作者再轉(zhuǎn)運工件。車間根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場的布局和后續(xù)新設(shè)備的引進(jìn)，不斷的及時完善現(xiàn)場管理，持續(xù)優(yōu)化加工流程，推動提質(zhì)增效工作的有效開展。
因公司現(xiàn)在處于廠區(qū)整體搬遷收尾階段，部分設(shè)備、設(shè)施尚未投入使用或處于磨合階段，在提質(zhì)增效的工作中我們存在一些問題和不足之處，今后我們將致力于生產(chǎn)系統(tǒng)各生產(chǎn)單位在具體實踐中的現(xiàn)場管理上與優(yōu)化生產(chǎn)流程上下功夫，做到持續(xù)進(jìn)行改進(jìn)與完善。
提質(zhì)增效工作總結(jié)11
20xx年7月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，為深入貫徹落實中央和省、市、區(qū)“雙減”工作會議和有關(guān)文件精神，從20xx年9月開始，我校就開始立足實際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實發(fā)生"的學(xué)習(xí)共同體理念，結(jié)合學(xué)習(xí)共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為切入點，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障，積極探索“減負(fù)增效”的有效措施。經(jīng)過一段時間的實踐，初見成效。
一、用好“三單"，以“學(xué)”代“教"，減負(fù)增效要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)的高效。我校從20xx年春季開始進(jìn)行學(xué)共體課堂改進(jìn)實踐，通過班級學(xué)習(xí)共同體打造，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融了，學(xué)生具有了傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在課堂上真實發(fā)生了。推進(jìn)學(xué)共體課堂改進(jìn)，我們始終堅持做學(xué)習(xí)共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，立足學(xué)生與課堂實際，向課堂要質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)真實發(fā)生了，學(xué)習(xí)自然就有效果了，這是最重要的減負(fù)增效途徑。
為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中真實發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，我校特別重視“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”的設(shè)計。“三單”設(shè)計中，預(yù)習(xí)單重在前測是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，利用預(yù)習(xí)單能了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；學(xué)習(xí)單是核心，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，利用學(xué)習(xí)單能引發(fā)學(xué)
生的深入思考與學(xué)習(xí)；作業(yè)單重在鞏固，是對教學(xué)設(shè)計的反饋，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測。“三單"的最優(yōu)設(shè)計能保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實發(fā)生，因此在平時的教學(xué)中，老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、上課、觀課、議課、上改進(jìn)課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單"設(shè)計，特別是從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的三個環(huán)節(jié)中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學(xué)習(xí)效果有了更深刻的理解和體會。
二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增效
“雙減”和“五項管理"政策的出臺對學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求。“課內(nèi)布置、校內(nèi)完成"是學(xué)校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計更加合理,學(xué)校以年級部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減負(fù)增效"為研究課題，探素新學(xué)期如何在工作中不折不扣地落實“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“落實雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”這個主題，各教研組開展了研討活動。在研討活動中老師們一致認(rèn)為：作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。二是要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。
除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。思考與實踐并行，各年級各學(xué)科老師在平時進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計作業(yè)，設(shè)計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè),使每個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。考慮到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形成本年級本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計。如一二年級部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩配畫”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計了基礎(chǔ)型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的'需求。同時創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如：創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計作業(yè)、主題活動作業(yè)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行深度思考與學(xué)習(xí)。中高年級的語文教師注重單元作業(yè)設(shè)計，著眼題目內(nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動類、任務(wù)類、情景類作業(yè)，增加跨學(xué)科類作業(yè)，結(jié)合單元特點，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與欲望，將作業(yè)單分為基礎(chǔ)篇、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊,每個篇章都有個性化的型設(shè)計，體現(xiàn)了教師對學(xué)情的充分考量。
三、健全制度，抓實管理，減負(fù)增效
學(xué)校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時反饋”的作業(yè)管理方針，先后出臺了《xx小學(xué)作業(yè)管理實施方案》《xx小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
為切實把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置落到實處，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校借助信息技術(shù)手段，設(shè)計了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺，要求1至2年級不留書面作業(yè)，3至6年級書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學(xué)校每天詳細(xì)記錄所有班級的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核査3至6年級各個班級的語數(shù)英“書面作業(yè)”，并不定時的對各個班級的作業(yè)量進(jìn)行實際調(diào)研，對學(xué)生在課后服務(wù)時段的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行查看了解，及時指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負(fù)增效落到實處。
四、課后服務(wù)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，減負(fù)增效
為了貫徹落實教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。做到每個學(xué)生的作業(yè)都是當(dāng)堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式，確保了課后服務(wù)工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學(xué)生個性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。
五、強(qiáng)化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效
我校的育人目標(biāo)是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學(xué)校一直把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重點工作來抓。
（一）抓課堂就是抓質(zhì)量
學(xué)校通過構(gòu)建“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽要會理解，會比較，會評價。建立對話性的協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)系，人人有任務(wù)，人人守規(guī)則，不霸權(quán)。學(xué)生通過同伴的思考和幫助，豐富自己的知識和經(jīng)驗，深化自己的思考，課堂成為每個人學(xué)習(xí)成長的場所。建設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)生思維是自由的、靈動的，真實的想法層出不窮，學(xué)習(xí)在課堂上真實發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對四五六年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測時，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)課的高效學(xué)習(xí)。
（二）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量
要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。隨著學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺了《xx小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)中高年級學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)學(xué)生傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)規(guī)則》，并以海報的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學(xué)科組教師合作對學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和日常化的實踐培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。低年級學(xué)生學(xué)會了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達(dá)，積極地合作、主動地分享。中高年級的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在獨立學(xué)習(xí)、對子組交流、小組內(nèi)學(xué)習(xí)、全班分享時都能按學(xué)習(xí)規(guī)則主動快樂地學(xué)習(xí)。
（三）抓讀書就是抓質(zhì)量
學(xué)校結(jié)合師生實際構(gòu)建了“陽光課程”體系，建設(shè)了基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實施中，結(jié)合書香校園建設(shè)，學(xué)校新建了“悅讀長廊"，開發(fā)閱讀課程，推薦適應(yīng)學(xué)生閱讀的必讀書和選讀書共138本。注重整本書閱讀的“三課一評"指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)愛上了閱讀。為落實教育部“雙減"意見，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn)，結(jié)合陽光閱讀課程的實施，在作業(yè)設(shè)計時注重抓學(xué)生的讀書習(xí)慣，按照《xx小學(xué)陽光閱讀課程實施方案》要求，各班級成立了圖書角同學(xué)之間相互推薦自己喜歡的圖書、交流讀書心得體會已經(jīng)成為習(xí)慣，快樂讀書已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學(xué)生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進(jìn)行能力抽測時，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列。
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負(fù)増效是大勢所趨，對我校來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教育是一
個不斷探索和尋找最佳“契合點的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷探索，堅持“一個都不能少"的教育理念，嚴(yán)格范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實增強(qiáng)教學(xué)效果。在減負(fù)增效的同時，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
提質(zhì)增效工作總結(jié)12
我認(rèn)為要充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，堅決向課堂40分鐘要質(zhì)量。眾所周知，教師上一堂課并不難，而要上一堂高質(zhì)量的課就不容易，要經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，我認(rèn)為要把握好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。備好課的關(guān)鍵是對新授內(nèi)容的深淺、難易程度把握適當(dāng)。備課的充分與否，會直接影響到一節(jié)課的成敗。就此應(yīng)該做到心中有教材。任何的有效備課，都離不開教師對教材的研讀。教師對教材研讀到什么程度，與課堂呈現(xiàn)的精彩與否有很大的聯(lián)系。過易過淺，達(dá)不到教學(xué)要求，滿足不了學(xué)生的求知欲望；過深過難，超越學(xué)生年齡特征和心理承受能力，就增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。因此，備課時，首先是深備教材，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的要求，如數(shù)學(xué)課標(biāo)中對不同知識內(nèi)容的要求有“了解”、“理解”、“掌握”、“牢固掌握”、“能運用”、“熟練運用”等不同要求。我們常會看到特級教師的課堂很精彩，關(guān)鍵就是特級教師在備課時對教材的反復(fù)鉆研。沒有對教材的深入研讀，我想，課堂也就不會精彩。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我們要向?qū)W生傳授完整的理論知識和科學(xué)的.思想方法，講授準(zhǔn)確的概念，使用規(guī)范的語言，講解要生動有趣，板書設(shè)計要科學(xué)合理。在傳授的同時，不能忽視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要使學(xué)生明白 “為什么”，對所學(xué)知識進(jìn)行評價、比較、質(zhì)疑、批判、綜合、創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，掌握解決問題的方法，以形成自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。備課時我們還要備透學(xué)生。學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生所在的年齡段對所授知識的接受能力，不同類型學(xué)生對此知識接受的程度，教師要胸有成竹。上課時提什么問題，提問什么樣的學(xué)生，預(yù)測可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，確定解決問題的措施等，教師要有所考慮。只有這樣，才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學(xué)方法。學(xué)有學(xué)法，教有教法，但教學(xué)無定法，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。備課中要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。實踐證明，如此才能確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高，才能從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)工作中，還注重反饋這一環(huán)節(jié)，反饋在課堂上，不僅來自教師的提問，更多的來自教師的察言觀色，即通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的情緒、學(xué)生注意力的集中程度、學(xué)生參與情況來掌握學(xué)生的思維活躍程度，并適時進(jìn)行點撥、總結(jié)和提煉，在反饋問題上要特別關(guān)注中差學(xué)生。教師提出的問題要明晰，步步深入，使學(xué)生參與思考的全過程，誘導(dǎo)學(xué)生從多角度多層面上思考問題，善于主動探索問題，提出問題和回答問題。教師對學(xué)生回答問題千萬不要苛求，只要有正確的成份，就要給予恰當(dāng)肯定的評價。學(xué)生回答有問題，可采用溫和的方式指出問題所在；學(xué)生提出問題，如果有新意，教師應(yīng)給以精神上的鼓勵。
在講課上，我們一直倡導(dǎo)：教師要精講、會講，不需講的廢話一句不講。通過學(xué)教互動，實現(xiàn)課堂上師生的雙向交流，把輕松、愉快、和諧的“種子撒向?qū)W生的心田，使教學(xué)豐收高產(chǎn)。
提質(zhì)增效工作總結(jié)13
一、降本增效概述
顧名思義，降本增效就是降低成本，提高效益產(chǎn)出。不同行業(yè)、不同企業(yè)常常會用降本增效作為提升成本競爭力，實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)的重要措施之一。在20xx年底，我國在召開中央經(jīng)濟(jì)工作會議中強(qiáng)調(diào)，20xx年將以推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，在減稅、降費、降低要素成本上加大工作力度;降本增效的內(nèi)容，包括降低各類交易成本特別是制度性交易成本，減少批環(huán)節(jié)，降低各類中介評估費用，降低企業(yè)用能成本、物流成本，提高勞動力市場靈活性等。
對企業(yè)來說，“降本”是一個較為寬泛的概念，不僅包括企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中涉及的所有經(jīng)濟(jì)活動經(jīng)費的降低，同時還包括通過各種途徑使經(jīng)營效率、效果、損耗以及綜合利用率方面帶來收益，最終使企業(yè)增效增收。當(dāng)然，在“降本”的同時也不能忽視產(chǎn)品、服務(wù)的質(zhì)量，更不能為了降低成本而觸犯國家法律或侵犯他人的合法權(quán)益。換句話說，降本增效的真正含義與最終目的，就是為了建立起長遠(yuǎn)的成本優(yōu)勢，為企業(yè)提供持久的企業(yè)競爭優(yōu)勢，在降低成本的同時保證其產(chǎn)品質(zhì)量，轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)濟(jì)增長方式。
二、企業(yè)開展降本增效工作的價值與重要性
(一)促進(jìn)企業(yè)利益增長，提升市場競爭力
在產(chǎn)品價格、行業(yè)環(huán)境等外部環(huán)境相對穩(wěn)定的條件下，企業(yè)可以通過降低成本、增加效益來節(jié)約產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)量、生產(chǎn)速度及生產(chǎn)質(zhì)量，以更低的成本生產(chǎn)出更多、更好的產(chǎn)品。在降低成本保持質(zhì)量的前提下，提高產(chǎn)品的生產(chǎn)量，能夠進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)品銷售量的提升。這樣一來，企業(yè)的利潤就會隨之增加，企業(yè)也就有更多的資本投入其他投資項目中，如此企業(yè)也就有更高的資金周轉(zhuǎn)率，能夠用于抵抗內(nèi)外壓力，企業(yè)競爭力將會隨之提高。
(二)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展升級
在降本增效的作用下，產(chǎn)品的生產(chǎn)成本降低了，效益增加了，說明企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中各種原料與物質(zhì)的消耗與浪費情況有所減少，企業(yè)可將這些節(jié)省下來的資源用于更多產(chǎn)品的生產(chǎn)中。這意味著企業(yè)用于以往相當(dāng)?shù)膭趧恿Α⒂酶俚呢斄εc物力，生產(chǎn)出更多品質(zhì)有保障的產(chǎn)品，從而滿足社會發(fā)展需要，加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與升級的速度。
(三)促進(jìn)企業(yè)改善生產(chǎn)經(jīng)營模式
在降本增效的作用下，企業(yè)通過節(jié)約各種物化勞動和活勞動的消耗，在各部門中樹立了勤儉節(jié)約的企業(yè)形象，將節(jié)約成本和增加效益貫穿到各生產(chǎn)部門、運營部門、財務(wù)部門等重要部門中，能夠改善企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理。在企業(yè)管理者的帶領(lǐng)下，企業(yè)的'生產(chǎn)經(jīng)營理念也將發(fā)生轉(zhuǎn)變，向節(jié)約成本、提高效益轉(zhuǎn)變，企業(yè)全體員工也能夠牢固樹立節(jié)約成本的意識，原先企業(yè)浪費現(xiàn)象將得到有效遏制。
三、當(dāng)前企業(yè)降本增效工作開展中存在的問題分析
(一)企業(yè)對降本增效的認(rèn)識不足
部分企業(yè)雖然比較重視降本增效工作的展開，但由于對降本增效認(rèn)識不足、理解有偏差，導(dǎo)致降本增效的開展并不規(guī)范，無法發(fā)揮其本質(zhì)作用。部分企業(yè)將降本增效簡單的理解為降低生產(chǎn)成本，實際上生產(chǎn)成本只是企業(yè)總成本的一部分，企業(yè)在開展降本增效時應(yīng)著眼于整個價值鏈，在生產(chǎn)、經(jīng)營、運輸、銷售等各個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行降本增效。還有一部分企業(yè)對降本增效有錯誤的認(rèn)識，在生產(chǎn)經(jīng)營中過度在意成本減低，忽略了產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量，甚至還有部分企業(yè)不惜觸犯法律來降低生產(chǎn)經(jīng)營成本，最終結(jié)果得不償失。由此看來，企業(yè)對降本增效的認(rèn)識直接影響到實際工作的展開，對其有效性也有很大的影響。
(二)企業(yè)降本增效措施缺乏規(guī)范性
據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多企業(yè)在展開降本增效工作時規(guī)范性不高，部分企業(yè)管理者盲目跟隨潮流提出降本要求，沒有從企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展規(guī)劃的宏觀層面，為降本工作提出科學(xué)合理的開展方向與執(zhí)行方案，在具體的降本策略上沒有給出指導(dǎo)意見，單純的下指標(biāo)、定額度。這樣盲目的降本要求不僅使部門疲于應(yīng)付，還將導(dǎo)致降本效果差、可信度低。
除此之外，企業(yè)降本增益工作開展的不規(guī)范性還體現(xiàn)在以下方面：
一，企業(yè)降本增效形式化嚴(yán)重，在實際工作中無法發(fā)揮真正作用;
二，企業(yè)制定的降本增效的相關(guān)制度不夠完善，部分制度不能應(yīng)對工作中的實際需要;
三，企業(yè)沒有制定合理的降本增效預(yù)算機(jī)制，難以滿足成本核算與分析的需要;
四，降本增效工作的開展缺乏相應(yīng)的監(jiān)督，相關(guān)責(zé)任也不夠明確，一旦出現(xiàn)問題很難追究具體責(zé)任人，給工作開展帶來較大的干擾。
(三)員工在降本增效工作中參與度不高
盡管企業(yè)管理層非常重視降本增效的重要性，但在實際實施過程中卻很難落實到每一個具體環(huán)節(jié)，導(dǎo)致這種狀況的一個主要原因，就是企業(yè)員工在降本增效工作中參與度不夠，降本增效意識薄弱。有些員工理所當(dāng)然的將降本增效財務(wù)部門的工作，認(rèn)為該工作的開展與自己的關(guān)系不大，殊不知，自己工作時消耗的電力、紙張、水源等，都包含企業(yè)的總體成本中。因此，員工的降本增效意識以及參與度，對企業(yè)降本增效工作的展開也有很大的關(guān)系。
四、企業(yè)提升降本增效工作有效性的建議措施
為了進(jìn)一步提升企業(yè)降本增效工作開展的有效性，改進(jìn)當(dāng)前企業(yè)降本增效過程中存在的問題，本文總結(jié)出以下幾點可參考的建議措施。
(一)將降本增效工作貫穿到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程
企業(yè)實施降本增效的過程中，但關(guān)注生產(chǎn)成本是不夠的，必須從整個產(chǎn)業(yè)鏈角度思考降本的可行性，將降本壓力傳遞到企業(yè)經(jīng)營的每個環(huán)節(jié)之中，才能獲得良好收益。
企業(yè)在重視降低生產(chǎn)成本環(huán)節(jié)的情況下，也要跳出企業(yè)的范疇，從全局角度審視整個價值鏈，在上游價值鏈(如采購環(huán)節(jié))以及下游價值環(huán)節(jié)(如銷售環(huán)節(jié))中，努力尋找降低成本的方法，有效降低采購的相關(guān)費用以及銷售的不必要支出。同時，企業(yè)還必須看到管理活動產(chǎn)生的費用對整體利潤的影響，在降本增效工作中，在所有部門、員工中實現(xiàn)無縫覆蓋，既避免了產(chǎn)生不公平的情緒，也能夠激發(fā)全員改善熱情。如中國石油天然氣公司在公司內(nèi)部組織開展開源節(jié)流、創(chuàng)新創(chuàng)效典型案例的挖掘、推薦和上報工作，將優(yōu)秀的案例納入到集團(tuán)公司編纂的《內(nèi)生之路――開源節(jié)流降本增效案例集萃》一書，并將該書將作為集團(tuán)公司為基層單位補(bǔ)充新書之一，配發(fā)至集團(tuán)公司各單位基層隊站(車間)。此舉極大的深化了公司員工對降本增效的認(rèn)識，也促進(jìn)基層員工在工作中主動開源節(jié)流、降本增效。
(二)構(gòu)建合理的降本增效框架
企業(yè)在推行降本活動中，如果沒有構(gòu)建良好的降本框架，沒有找準(zhǔn)降本的主要方向和突破點，必然導(dǎo)致降本工作不了了之。如20xx年國家電投成套公司啟動的辦公用品及耗材電商采購和電子商城建設(shè)工作，以推進(jìn)資源優(yōu)化整合和成本費用節(jié)約為導(dǎo)向，按照規(guī)范管理、節(jié)約成本、提高效率的要求，構(gòu)建有效的降本增效框架，為其他企業(yè)降本增效開展提供了一定的借鑒經(jīng)驗。
企業(yè)在構(gòu)建框架時，可根據(jù)自身的經(jīng)營特點，構(gòu)建一個科學(xué)合理的降本框架。分別從控制原輔料成本、產(chǎn)品源頭規(guī)劃、節(jié)能減排、研發(fā)費用管理、人工成本控制、日常行政性管理費用、行業(yè)重點關(guān)注費用、資金存量管理、資產(chǎn)運營管理等具體環(huán)節(jié)入手，研究并提出適合企業(yè)實情的降本增效控制措施，并明確責(zé)任主體部門和配合部門，確保降本增效工作的嚴(yán)格落實。
(三)強(qiáng)化全體員工降本增效意識
企業(yè)能否真正做到降本增效，企業(yè)管理者及從業(yè)員工對降本增效的認(rèn)識很重要。首先，企業(yè)要樹立降本增效的文化理念，轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展的方法和思路，將降本增效的文化理念滲透到企業(yè)文化發(fā)展中，進(jìn)一步強(qiáng)化員工的節(jié)約意識，加強(qiáng)員工對于企業(yè)降本增效的節(jié)約意識，使廣大員工養(yǎng)成節(jié)約成本的良好習(xí)慣。其次，企業(yè)要不斷強(qiáng)化員工對降本增效的認(rèn)同感，通過各種宣傳手段來加深員工的降本增效意識，并定期開展“節(jié)約成本，提升效益”的活動講座，促使員工主動的從身邊的小事做起，做到開源節(jié)流。最后，企業(yè)要牢固樹立綠色發(fā)展的理念，將節(jié)約成本的企業(yè)理念深入到企業(yè)員工的內(nèi)心，打造高品質(zhì)、優(yōu)質(zhì)量的企業(yè)文化，調(diào)動員工工作的積極性，從而營造獨特的企業(yè)文化氛圍。
(四)強(qiáng)化績效管理與考核評價在降本增效中的運用
一方面，企業(yè)要強(qiáng)化績效管理在降本增效工作中的運用，有效的績效管理能夠持續(xù)提升企業(yè)組織、部門以及個人的效益，增加企業(yè)利潤。強(qiáng)化企業(yè)績效管理環(huán)節(jié)，不僅是推進(jìn)降本增效開展有效性的有力手段，也是各級管理者與員工為實現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)共同商討、制訂績效計劃、績效輔導(dǎo)溝通，以促進(jìn)績效目標(biāo)不斷提升的持續(xù)循環(huán)過程。
另一方面，企業(yè)要建立科學(xué)、合理、高效的降本增效的考核評價體制，為員工薪資制定標(biāo)準(zhǔn)提供客觀的、科學(xué)的現(xiàn)實依據(jù)量化考核，充分發(fā)揮員工在降本增效考核評價機(jī)制方面的積極性、創(chuàng)造性，不斷的提高管理效率。另外，企業(yè)還需重視對降本增效的考核評價過程的監(jiān)督，及時對降本增效考核結(jié)果進(jìn)行公布，增加評價考核的透明度，評價考核要努力做到公平、公正。對于在每個季度考核完成降本增效的企業(yè)部門要給予獎勵，通過獎勵制度激發(fā)與員工和各個部門在工作中節(jié)約成本的積極性。
五、結(jié)語
降本增效、效益、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有著重要的作用，在實際工作中，降本增效工作的有效開展需要企業(yè)與員工的共同參與，將降本增效落實到工作的各個環(huán)節(jié)，才能充分發(fā)揮降本增益對企業(yè)發(fā)展的重要作用，提高企業(yè)的收益，促進(jìn)企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。
提質(zhì)增效工作總結(jié)14
一、日常工作
今年年初，我們?nèi)园凑毡０膊康墓ぷ髁鞒掏瓿杀景嗟墓芾怼Ｃ刻焯崆?0分鐘到控制中心開班前會。首先，檢查班上員工的外表，面對面糾正不合格員工；總結(jié)前一天工作不足，安排當(dāng)天值班人員，然后帶隊安全完成當(dāng)天的工作。每小時檢查各崗位工作情況，面對面糾正問題，指出解決方案，使崗位人員在實際工作中掌握業(yè)務(wù)知識，更好地完成在職工作。不斷向員工傳導(dǎo)安全意識，加強(qiáng)安全教育，如何果斷、理性地處理問題。
下課后，總結(jié)當(dāng)天工作中遇到的問題，面對面解釋，面對面消化，第二天不要把問題帶到工作中。加強(qiáng)與其他班級的溝通，揚長避短，為更好的班級管理打下堅實的基礎(chǔ)。按時完成經(jīng)理交代的任務(wù)，及時反饋完成情況，從頭到尾，即班級未能完成指定任務(wù)，及時傳達(dá)到下一班完成。第一個領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)是對經(jīng)理負(fù)責(zé)，所以我們應(yīng)該做好工作，做到前面。審視今年的整體工作，把握內(nèi)部紀(jì)律，把握外部安全，紀(jì)律沒有大問題，員工可以按時完成工頭安排的工作，但很少有員工紀(jì)律松散，熱情不是很高，隨意工作，特別是夜班警惕性不高，沒有安全意識，不能及時發(fā)現(xiàn)問題等。
二、安全方面
加強(qiáng)對酒店的檢查，特別是輔助房間、裝修區(qū)、更衣室、商務(wù)酒吧等，認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)檢查，發(fā)現(xiàn)輔助房間檢查員偷東西，表明我們的工作有顯著改善，安全工作是長期、艱巨的工作，需要不懈努力。今年酒店裝修期間，各班以領(lǐng)班為中心，各崗位密切配合，杜絕酒店財產(chǎn)外流，加強(qiáng)裝修區(qū)安全施工和防火工作，禁止無關(guān)人員進(jìn)入裝修區(qū)，整體施工順利，無重大安全事故，使我們在裝修安全方面取得寶貴經(jīng)驗，為明年再次裝修奠定了良好的`基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)方面
每年的崗位知識一般都放在比較熱的時候進(jìn)行培訓(xùn)，通常的培訓(xùn)科目都是崗位知識，基本都是室內(nèi)培訓(xùn)，忽略了在職實踐培訓(xùn)。從整體效果來看，培訓(xùn)的目的基本實現(xiàn)，每個培訓(xùn)導(dǎo)師都比較全面，受訓(xùn)人員的積極性也比較高。只有個別員工因臨時請假，所有受訓(xùn)人員基本上都可以將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到工作中。缺點是員工不能堅持培訓(xùn)內(nèi)容的細(xì)節(jié)，時間長了會忘記，使培訓(xùn)效果沒有持續(xù)下去。
提質(zhì)增效工作總結(jié)15
當(dāng)今教育的主題毫無疑問是素質(zhì)教育，而實施素質(zhì)教育的前提又是減負(fù)。那么，語文課怎樣才能減負(fù)增效呢？這是新時期的每個語文老師都必須解決的問題。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我認(rèn)為：優(yōu)化語文課堂，提高課堂效率就是解決這一問題的源頭活水。怎樣提高語文課堂效率？在一線教學(xué)中，我總結(jié)出如下幾點：
一、以情趣的導(dǎo)語吸引學(xué)生投入
充滿情趣的導(dǎo)語能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)語文課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏。學(xué)生有了求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，便會產(chǎn)生一種廢寢忘食的學(xué)習(xí)積極性。因此，語文老師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征，精心設(shè)計導(dǎo)語，一上課就能緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神振奮，興趣盎然地學(xué)習(xí)新課。例如，教學(xué)“蘇州園林”可以這樣設(shè)計導(dǎo)語：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，且不說那“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖，單說那玲瓏剔透、風(fēng)光旖旎的蘇州園林就足以令人向往。“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。這富有詩情畫意的蘇州園林，同學(xué)們想不想去看一看呢？（學(xué)生回答：想。）這時教師可讓學(xué)生打開課本，快速閱讀課文。如此導(dǎo)入就能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和求知欲望。
二、用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。語文教學(xué)過程中，運用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
運用多媒體還可以實施審美教育。語文學(xué)科包含著其它學(xué)科無法相比的美育因素，這種性質(zhì)決定語文教學(xué)必須成為審美教育的主陣地，多媒體計算機(jī)教學(xué)，聲像文結(jié)合，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)，并打破教室四十分鐘的時空限制，縱貫古今，橫跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，創(chuàng)造一個嶄新的審美時空。
運用多媒體可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識的目的。例如：我在教學(xué)《桃花源記》時，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)桃花美景的古畫、攝影等圖片，用powerpoint制作精美的課件運用于課堂教學(xué)中。通過把世外桃源這一優(yōu)美的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視覺和聽覺綜合形象，聲像兼?zhèn)洌箤W(xué)生從活潑、生動、直觀的畫面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，體味作者向往和追求世外桃源的美好愿望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個極為生動的情境，提供了豐富的外部刺激，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和感悟；既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
新課改最重要的特征就是以人為本，弘揚人的主體性，主張通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與，培養(yǎng)其自主意識、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個具有主體性人格的人。而合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。美國教育心理學(xué)家林格倫認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是學(xué)生與教師以及學(xué)生與學(xué)生的共同活動，學(xué)習(xí)活動的目的不僅是掌握知識與技能，而且也是形成合作的交往關(guān)系”。合作學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)團(tuán)體為基本組織形式，以團(tuán)體成績?yōu)榛驹u價依據(jù)，因而，合作與交往能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)推動因素。
如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力？良好的人際關(guān)系不僅能給人生帶來快樂，還助人走向成功。培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)能力，如同插上翱翔的翅膀。沒有規(guī)矩，不成方圓。合作學(xué)習(xí)也不例外，教師提前做好安排，講清合作規(guī)則，使學(xué)生掌握必要合作技能：傾聽別人意見、如何合作討論、如何表達(dá)自己的見解、如何糾正別人錯誤、如何汲取別人的長處、如何歸納眾人的意見。而這些技能的養(yǎng)成正是合作學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。
四、師生互動，探究質(zhì)疑
本環(huán)節(jié)要選擇具有探究價值的質(zhì)疑問題，組織學(xué)生進(jìn)行互動探究。教師應(yīng)充分地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，注意面向全體學(xué)生，注重因材施教、分層指導(dǎo)，尊重學(xué)生人格，鼓勵大膽質(zhì)疑，營造民主、平等、和諧的探究氛圍。互動探究問題的選擇，一是選擇有助于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能達(dá)成的問題進(jìn)行探究，可以由教師根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)設(shè)；二是選擇學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的'困惑和疑點進(jìn)行探究，注意這些困惑和疑點應(yīng)是本節(jié)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容或?qū)诵膬?nèi)容的理解不可缺少的。對多個問題進(jìn)行探究時可分配給不同的學(xué)習(xí)小組，使每個小組都有明確的探究任務(wù)，通過小組各個成員的合作，把自己負(fù)責(zé)的主要問題探究透徹，在下一步交流互動中讓全班共享探究過程和探究結(jié)論。在班級交流時要注意適時點評（有時需要精講），不能放任，應(yīng)中肯、恰當(dāng)?shù)卦u價，使評價既有利于調(diào)動積極性，又有利于形成正確的觀點和解題思路等。
課堂上的互動不是學(xué)生之間互相討論交流，不是語文成績優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助學(xué)困生解決疑難，更不是簡單的教學(xué)程序，而是通過有意義的互動達(dá)到信息的交流、感情的溝通、能力的培養(yǎng)和人格的塑造。它是一種重要的語言交際活動，涉及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、信心、興趣和情感等方面。師生互動能解決學(xué)生之間不能解決或者是已經(jīng)初步解決但存在疑問的一些問題，是課堂學(xué)習(xí)逐漸深入的過程，也是指導(dǎo)學(xué)生主動思考探究的過程。
五、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課后輔導(dǎo)
有針對性的恰當(dāng)?shù)恼n后輔導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。可是，大多數(shù)學(xué)生對課后輔導(dǎo)都比較反感，我們該怎么做呢？首先，課后輔導(dǎo)面積不宜過大，而應(yīng)該選擇那些真正需要輔導(dǎo)的學(xué)生，并且要把輔導(dǎo)的重點放在幫助其樹立遠(yuǎn)大理想的角度，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，這樣遠(yuǎn)比輔導(dǎo)其做幾篇閱讀要有效得多。第二，在進(jìn)行輔導(dǎo)時，主要是要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第三，語文教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互幫互助，讓優(yōu)等生來輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生之間進(jìn)行交流，他們接受起來就更容易一些。
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