特殊教育工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的特殊教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特殊教育工作總結1
回顧我國高等教育院校的歷史招生變化可以清晰看出，我國現(xiàn)有高等院校生源逐年上升，且教學資源種類愈發(fā)多樣，傳統(tǒng)教務管理理念及手段很難完成教學資源的有效配置，難免會造成教育教學資源浪費、師資設備分配不均、學生學習環(huán)境受到負面影響的不良局面。也就是說，在這樣的教育環(huán)境背景下，高校教務管理方法的突破動作迫在眉睫。
一、論文議題概念與意義
我國進入素質教育實施階段以來，眾多教育教學管理新生名詞出現(xiàn)，不斷推動教育改革浪潮前行，高校教務管理信息化便是其中之一。從字面關鍵字不難理解，其重點在于“信息化”，通過對其理解可以總結高校教務管理信息化的定義：將新穎信息處理技術、信息統(tǒng)計功能、信息共享服務等信息化手段運用于高校教務管理領域，旨在提升教務管理有效性。換言之，運用科學化信息管理手段整合、分配高校教學資源的方法探究對教學目標的實現(xiàn)有重要意義。
我們欣慰的發(fā)現(xiàn)，在高校教務管理近幾年的不斷嘗試中，對于IT軟件行業(yè)的運用比重不斷增加，利用手段不斷多元化，對于教務管理信息化演變有重要作用。高校教務管理信息化的意義從表面看可以理解為協(xié)助教務管理工作者們的工作，緩解其工作壓力、減小其工作難度，從高校教務管理涉及的工作內(nèi)容看，無論是師生考核成績的管理，還是師生檔案資料的管理，亦或是教學資料的管理，種種高校資源模塊的信息化處理必將影響高校整體的運作效率，進而對高校教學目標的完成產(chǎn)生良性促進作用。
二、高校教務管理信息化實踐現(xiàn)狀
然而，我們不能忽視的是，信息化技術手段在高校教務管理領域的運用與其預期效果存在很大差距，雖然目前高校所配備的科學化、信息化資源較多，但有效、合理的整體管理軟件的缺失成為相關教育從業(yè)者們的工作難題。面對日趨復雜化、多樣化的信息化教務管理資料該如何下手，令每一位高校教務管理者頭疼。
（一）整體改革特征
我們對于高校教務管理信息化的改革趨勢持肯定態(tài)度。IT技術改變了傳統(tǒng)人工記錄、人工操作、人工整理、人工查閱的全人工管理線，極大的縮短了高校教務工作者單項工作完成的時間、減少了人力資源浪費，提升了高校教務管理工作整體上的運作效率。操作便捷、快速的辦公模式、區(qū)別于人工整理的高穩(wěn)定性、區(qū)別于傳統(tǒng)管理理念的先進性以及整合全校資源的綜合性，都彰顯了高校教務管理信息化的顯著優(yōu)勢。無論從完成教學目標的效率、教務教學管理的規(guī)范度，還是從師生間交流模式的改變方面，信息化的高校教務管理模式無疑以正向反應催化劑的角色產(chǎn)生著積極影響。
查閱相關資料筆者發(fā)現(xiàn)，在高校教務管理信息化正式實施的過程中，一些具有共性的整體問題的出現(xiàn)也具有一定突出性，概括起來包括兩方面：不同學校的固有特征造成的信息化技術支撐存在定制需求，運用統(tǒng)一模板較難滿足每一個高校的訴求；相當數(shù)量的高校在信息化手段運用過程中缺乏對于問題的應急處理能力，在高校教務管理信息手段出現(xiàn)與預期存在差別的問題時，高校教務工作者缺乏有效、快速的應對策略，往往會造成混亂擴散的局面。
（二）實際操作中存在的問題
高校教務管理信息化模塊的開展離不開人力配合與操作，除技術層面的制約外，人為因素對高校教務管理信息化演變的限制更為明顯。在實際操作過程中，高校教務管理與信息化技術手段在融合方面的具體問題主要包含以下幾方面：
第一、高校職能分配與高校教務管理信息化建設協(xié)調不暢。高校的固有屬性決定了其不同職能部門職責管理分配不同的特征，這就造成了覆蓋全校的高校教務管理信息化系統(tǒng)進度的開展在每一職能部門之間的操作觀念分歧。職能部門之間的人為觀念差異造成了管理流程實施受阻的情況，這也為高校相關領導敲響了警鐘：就高校教務管理信息化的建設初衷理念而言，不同高校職能部門之間的差異如何合理化處理，將會成為高校教務管理信息化系統(tǒng)的研究重點。
第二、人為操作部分的較大誤差影響了高校教務管理信息化系統(tǒng)的執(zhí)行效率。相關技術的掌握度不夠，往往造成高校教務管理工作者面對復雜多樣的教務工作內(nèi)容時手忙腳亂，即便擁有技術水平較高的信息化處理軟件，也會因操作不當、操作不完全等人為原因造成教務內(nèi)容、信息、資料的整合失靈。而這一點也可以理解為高校教務管理信息化建設過程中的規(guī)范度不足問題。雖然高校教務管理信息化的提出贏得了眾多高校領導及教育領域專家的支持，但后期的關注與監(jiān)督工作卻力度不足，這就造成建設細節(jié)在落實過程中會出現(xiàn)這樣那樣的.問題，從而影響高校教務管理信息化系統(tǒng)的功能性。
第三、水平不一的高校教務管理信息化建設參與者影響了系統(tǒng)的效能。作為高校教務管理信息化處理改變的直接參與者與實施者，高校教務管理工作者的素質會對信息化建設的整體水平產(chǎn)生直接影響，這種影響很有可能是十分巨大的。當下高校教務管理從業(yè)者多數(shù)為傳統(tǒng)管理者，雖然經(jīng)驗豐富，但卻缺乏迎合現(xiàn)代社會發(fā)展特征的信息化理念，其以一線工作者的身份無法充分領會信息化處理的原則，極易造成高校教務管理信息化系統(tǒng)實施進度的瓶頸。也就是說，雖然國家大力提倡信息化技術手段在高校教務管理中的角色比重，但人員配置方面的傳統(tǒng)化無法迎合這一先進思想號召，具有現(xiàn)代化管理特色的工作意識的匱乏，直接導致高校教務管理信息化落實效果不佳的被動局面。
三、改進意見總結及有效性辨析
結合上述分析，可以總結高校教務管理信息化建設中的癥結之處在于人資力量與總體管理技術兩方面。在總結相關領域成功經(jīng)驗的基礎上，結合大量文獻資料的理論凝練結果，筆者對于高校教務管理信息化系統(tǒng)建設中問題應對的方法有如下意見：
首先，加強參與者的培訓力度，增強每一環(huán)節(jié)人員的規(guī)范化約束。新項目的展開必須配備完善有效的培訓機制與管理系統(tǒng)，這就要求高校教務工作者參與到為高校教務管理信息化建設的培訓課程中，從系統(tǒng)的管理、軟件的操作、溝通環(huán)節(jié)的開展等多個方面深入學習相關知識，為高校教務管理信息化工作的正確、有效落實打下基礎。培訓項目存在的必要性可窺一斑，而目前高校在施行教務管理信息化的過程中恰恰對這一工作的力度欠缺，因此，筆者認為，從項目直接參與者的素質入手，是提升項目整體運作效能最有效的方法之一。
特殊教育工作總結2
在這短暫的一年里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。我對自己業(yè)務有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：
一、政治思想方面
本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速進入特教教師的角色、走好入行的第一步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。
二、教育教學方面
這一年來，我主要擔任聾生1到6年級的體育教學工作。在教學中，我做到以下幾點：
1、認真?zhèn)湔n，虛心求教
由于我?guī)@生部小學6個班的體育課，教學任務比較重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常看體育方面的書籍，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習。平時我認真虛心的請教我的師父、有經(jīng)驗的老師，學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真?zhèn)湔n，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的'能力。盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習體育的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
2、拜師學藝，感觸頗多
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課20多節(jié)，其中有語文課、數(shù)學課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細心、愛心：對環(huán)節(jié)設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆雷特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的體育課！
3、成績方面
成功的教會了聾生1到6年級的廣播體操，且在整學年的體育教學中，學生都保持了較高的學習興趣。在這一屆的省特奧運動會中，我?guī)ьI的3名舉重運動員取得了4金、4銀、4銅，共計12枚獎牌的優(yōu)異成績。為我市和我校爭得了寶貴的榮譽。
當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。
4、今后努力的方向
（1）、提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；
（2）、課堂紀律還有待改進。一個班一個星期2節(jié)課，并且孩子們對體育課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預設的場景；
（3）、經(jīng)常向師父學習，能在師父身上學到更多的知識，能夠獨擋一面；
（4）、繼續(xù)做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自己的經(jīng)驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
特殊教育工作總結3
xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經(jīng)驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態(tài)
這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學前教育教師打下了堅定的基礎。
啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。
整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根。”
培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的'教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。
日復一日，年復一年，大家都忙碌于各自的工作任務中，我也不例外。因此不論是在課堂教學中，還是在運動訓練中都需要不斷的加強學習理論知識和實操練習，以便提高自己在特殊教育方面的教學水平并及時靈活運用于教學中去。
在學習然后課程的過程中，我們了解了自閉癥人群的三大障礙（人際關系、交流、想象力），這些障礙實際上就是自閉癥人群“不能”和“不會”的表現(xiàn)，所以作為特教老師而言我們應該盡最大努力協(xié)助他們跨越這些障礙，解決他們的困難和需求，將他們的“不能”和“不會”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視保@樣才能使我們在教學上給學生制定更符合他們的教學目的和目標，讓他們在某些方面進步的更快一些，有利于他們以后更常態(tài)的生活。
對于特殊孩子而言，他們的生活是以體驗式教學為主的，所以作為特教老師一定要明白這一點，弄清楚這一點之后我們一定要有耐心的，手把手的去教他們，而不是直接了當?shù)母嬖V他們這件事應該怎么做，不應該怎么做，并且一定要記住是在真實的環(huán)境中去教，如：禮貌用語，提褲子，穿鞋，就餐，入廁……
作為特殊教育教師一定要牢記教學方向和學習內(nèi)容，這樣才能及時正確的找到孩子的學習需求和學習內(nèi)容，解決他們當下所遇到的困難，并能夠順利的進行教學。
在教學操作中一定要理清楚指導語，導入語和口令的區(qū)別，避免給孩子使用指令。大運動課中提高感覺統(tǒng)合和痊人療愈的訓練，加強對萬象組合的設計，讓孩子們能夠擁有一個好的康復訓練。
在教學過程中，教師和孩子必須先建立好關系，因為只有好的關系，孩子才愿意和我們一起學習，我們才能引領孩子進入到教學中去，并且才能夠順利的進行教學。
做好每節(jié)課的課前準備工作，將理論和實操靈活的運用到教學中去，并結合學生的實際情況豐富教學內(nèi)容和教學設計，使孩子們能夠積極參與到教學活動中來。通過各種學習途徑和培訓，加強自身的教學能力和創(chuàng)新能力，讓孩子在感覺統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進步，使他們有一個好的康復訓練效果。并及時和家長取得溝通，隨時了解孩子在家里的生活狀況和在校情況，如：自我打理（吃、喝、拉、撒、睡），居家生活（衣、食、住、行、醫(yī)），生活習慣的養(yǎng)成……使家長和老師取得相應的配合，讓孩子在今后的生活中越來越常態(tài)化的生活。
加強安全管理措施，做好晨檢和接送孩子的工作，避免不良事件的發(fā)生。若一旦發(fā)現(xiàn)問題應第一時間上報給相應部門并進行合理的處理；及時和家長取得溝通并進行事件的詳細說明。
今年由于個人原因落下了好多教學課程，為了未來能夠更好的工作，所以在今后一年里一定要把落下地功課補上。
又是一年過去了，感嘆余生漸短，得努力的好好過好每一天、每一年了！要讓每年都精彩無悔，讓每天都不負努力！
特殊教育工作總結4
本學年，在縣委、縣政府、縣教體局的領導下，我校在管理、服務、教學質量上下功夫。加強外宣意識，充分利用重大節(jié)日，開展好家校活動。密切與學生家長的聯(lián)系。進一步加強了教師隊伍的師德師風建設和對學生道德、行為習慣教育。在日常工作中堅持以教學為中心，以安全工作為重點，強化各項管理，確保學校各項工作順利開展。通過全校教職員工和衷共濟、求實創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的工作，圓滿地完成了本學年的各項目標任務。現(xiàn)總結如下：
一、提高師德水平，堅持親情關愛活動
學校有著一支對孩子充滿愛心、耐心和恒心的教師隊伍，他們在自己的三尺講臺上用手語寫出了自己人生中燦爛的一筆。我校今年開設的班級聾教育、培智教育共九個班級、教學任務重，管理難度大，每位教師都能克服種種困難，發(fā)揮自己的智慧，不斷地學習，積極探索教學教法，努力提高自己的業(yè)務水平。利用每周例會轉達家長的訴求，增強教師的責任感。殘疾孩子不但身體有缺陷，在心理上也存在缺陷，所以要求每一位教師在日常工作中，要更有耐心和愛心。特別是對待留守學生要倍加關心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導學生。
特殊教育的工作比較麻煩、比較難，特教老師不僅要負責孩子們的教育，還要負責他們的生活起居，照顧他們的吃喝拉撒，既是教師，又是保姆；既是朋友，也是媽媽。每個新教師，都和一名老教師結成對子，在老教師的帶領下，不僅學習教研、教法，重要的是學習我校的“以生為本”的傳統(tǒng)，接受愛的教育。每個教師每學期要送給自己的學生三個禮物：
（一）最少為孩子洗一次頭；
（二）最少為孩子洗一次衣服；
（三）最少送孩子一套學習用具。
送給孩子關懷的同時，自己也接受一次愛的教育。
二、教學工作
質量是學校的生命力。全體教師要圍繞提高教育質量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進學生的和諧發(fā)展。
（一）增強教師過硬的內(nèi)功
我校一直狠抓教育教學質量，開齊開足特教課程，注重個別教育與潛能開發(fā)，“讓每一個殘疾孩子自信地立足社會”是我們的目標。為了提高教學質量和辦學水平，我校重視師資培訓工作，積極參加上級部門組織的各類線上、線下培訓學習活動，此外，學校還積極組織教師觀摩其他同類學校的線上教學、教研活動課程，學習先進經(jīng)驗，開拓視野，提高教學水平，完善辦學模式，更新辦學思路。
（二）抓課堂教學、提升業(yè)務水平
我們要求教師每節(jié)課都要精心備課，校長和教務主任隨時推門聽課，每學期每位教師至少要上一堂公開課，教師們互相觀摩、互相研討、積極查找缺漏，提高能力，完善自我。
（三）抓常規(guī)檢查、讓制度落實到實處
教學常規(guī)是確保教學質量的基礎，“月查”是我校始終堅持的一項制度，既檢查備課，學生批改情況，及時地將檢查結果公開，并督促問題整改。校少先隊組織學生干部堅持每天檢查各班級的衛(wèi)生、紀律情況，每周進行評比，激發(fā)學生的積極性。
三、加強德育工作
（一）德育工作與法治建設的相輔相成。對于殘疾學生思想品德的教育問題，一直是特教老師非常頭痛的問題，學生良好行為習慣的養(yǎng)成，貫穿于課堂教學當中，手把手教、授在生活中。利用班會少先隊活動等機會，對學生進行法制教育；把犯罪的節(jié)目制作成影視資料，放給學生看，教師進行講解；聘請課外法制輔導員進行法律知識的講解，提高學生的法律意識，使這些孩子“成為勤奮學習、自立自強的人”。通過多形式、多方位的教育活動，使學生在良好的教育氛圍中陶冶情操，促進其良好思想道德的形成。
（二）組織好“助殘日”“六一”“國慶”等紀念日的活動，引起社會各界對殘疾兒童的`關注與幫助。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，把愛國主義教育落實到日常行為之中。
（三）加強學生心理健康教育。在課堂教學和各項教育活動中重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導特別是學生的早戀、偷東西等問題，教務處和教師齊抓共管，及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。
四、加強安全教育、規(guī)范后勤管理
（一）加強安全防范教育，增強師生的安全衛(wèi)生意識
1、通過“開展防震、防火、安全逃生演練”和“防溺水、防電安全知識講座”等途徑，繼續(xù)加強安全、衛(wèi)生教育，增強安全意識，避免意外事故發(fā)生，教育學生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。
2、經(jīng)常檢查學校的電器線路、裝置、設備，發(fā)現(xiàn)問題及時解決隱患，切實做好防火、防盜、防觸電工作。
3、加強對門衛(wèi)和值班工作，經(jīng)常了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（二）加強校舍、校產(chǎn)管理
嚴格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現(xiàn)代教學設備的作用。加強固定資產(chǎn)電算化管理。
（三）堅持財務制度，嚴肅財經(jīng)紀律
1、做到勤儉節(jié)約。
2、堅持進行民主理財。
3、堅持一支筆、一本賬的原則，按預算使用經(jīng)費。
五、加強體育藝術衛(wèi)生教育，全面提高學生整體素質
學校設有音樂律動室以及康復訓練室、圖書室，嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學校開設康復訓練課程，開展各項課外藝術教育活動，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術鑒賞能力。衛(wèi)生工作是學校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強學校食堂和學生宿舍的衛(wèi)生管理。特別是在“新冠”疫情期間，學校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，注重防護，定時消毒，確保了全體師生在校期間的身體健康。
喜悅伴著汗水，進步伴隨艱辛。20xx—20xx學年度五河縣特殊教育學校各項工作取得了長足的進步；接下來的一年，全體特教人將繼續(xù)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以精益求精的態(tài)度向著更高、更遠的目標不斷奮進，為學生的成長、學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
特殊教育工作總結5
一、主要工作
1.認真組織好特殊教育第六屆“雙優(yōu)課”評選活動
在市教研室領導班子的高度重視和支持下，全市各特教學校的積極參與下，天津市特殊教育學校第六屆“雙優(yōu)課”本學期順利舉行并取得了令人滿意的成果。一是組織工作嚴密做到零差錯。各校報名選手共20名，涉及到盲、聾、培智三類15所學校，從學前語言訓練到高中的語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、思想政治、信息技術、綜合實踐活動、盲人定向行走、聾兒雙語訓練等共涉及10個學科、十幾個年級段。參賽教師、指導教師報名表登記、身份確認無差錯。10個學科不同年級的教材準備、命題準備無差錯。二是評委對活動高度重視認真負責。聘請了5位基本評委和7位專業(yè)評委，他們出題審慎，把握評審尺度科學、統(tǒng)一，善于發(fā)現(xiàn)每位教師的亮點和成功點，評選過程充分、民主，結果公平、公正。三是作了充分的培訓準備。我們認為“雙優(yōu)課”的意義不在選拔結果，而是在于整體的培訓鍛煉教師的過程。特教室在天津盲校、天津聾校有關教師的協(xié)助下，制定了《特殊教育教師專項教學技能考查要點》，并在學期初組織了全市特教學校骨干教師的培訓。四是涌現(xiàn)一批優(yōu)秀教師和好課。計算機考核中，塘沽區(qū)興華里學校的石杰老師獲得了滿分。20位教師的平均成績是6.89分（第五屆是7.092分）（小學科學教師平均成績7.29分）。在初評答辯環(huán)節(jié)中，很多老師表現(xiàn)出很高的專業(yè)技能，受到評委的好評。比如天津聾校的英語教師蔣雯雯用于用英語和評委交流，河北區(qū)啟智學校的美術教師張蕊邊說課邊用教具演示，表現(xiàn)出很好的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過認真評選，張蕊、徐洪鳳、薛長爽和張會娜獲得了一等獎。唐永靖等四位老師獲得二等獎。
2.組織我市教師參加多項全國比賽。
三月份組織教師參加“全國第三屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽”，據(jù)不完全統(tǒng)計，各校報送了63篇論文參賽。五六月份組織教師參加了“全國第二屆特殊教育學校青年教師信息技術應用能力大賽”，各校共報送了16節(jié)課及網(wǎng)頁、課件參加比賽。（初評工作將在暑期進行）
3.組織教師培訓活動。
按照計劃，3月14日到河東區(qū)特殊教育中心（啟智學校）為河東區(qū)隨班就讀學校教師做隨班就讀指導培訓。5月16日在南開區(qū)育智學校組織了特教學校教師赴香港地區(qū)學習交流活動，聘請聾校崔蕊、河西啟智學校楊銳、南開育智學校王霞老師匯報交流了他們赴香港中文大學和香港匡智會學習的收獲體會。幾位教師非常認真，大都犧牲了五一休假精心準備講稿、制作幻燈片，交流效果很好，這種交流、共享的學習方式非常有意義。六月份組織盲校、聾校、河西啟智學校的6位信息技術教師和教學管理人員到長春特教學校參加教育部舉辦的`全國特教學校資源庫應用培訓班學習。這六位老師將承擔我市特教學校的信息技術資源庫的二級培訓活動。7月8日應邀到紅橋區(qū)培智學校作“關于中重度智力障礙學生教學的幾個問題”的講座，和該校教師交流了對當前培智教育熱點和難點的思考。7月10日組織聾校部分小學和初中語文教師參加普教小學語文課程改革培訓，聆聽了人教社專家對教材的分析，幫助聾校進一步搞好普教和特教的教材融合實驗研究。
4.組織、指導教師積極參與特殊教育課程改革實驗研究。
本學期國家教育部正式啟動了我國培智學校課程標準的研究制定工作，我室特教教研員有幸擔任了課標研制組的副組長，在認真做好研究工作的同時，積極創(chuàng)造條件帶領我市部分培智學校（市內(nèi)六區(qū)和北辰培智學校）的兼職教研員、業(yè)務骨干共同參與課標研制工作，這些同志非常努力地工作，研究成果得到了課標組專家的肯定，并得到課標組的信任，正式承擔了課標的研制任務。這一工作對促進我市培智學校的科研水平有很重要的意義。
5.積極探索特教學校職業(yè)教育新途徑。
結合在香港匡智會學習的先進經(jīng)驗，我們探索新的發(fā)展我市特殊教育學校職業(yè)教育的途徑，我們通過政協(xié)提案的方式建議我市濱江萬麗酒店資助、指導我市匡智會姊妹學校南開區(qū)育智學校開展智障學生酒店客房服務和餐飲職業(yè)技能培訓。此提案得到了濱江萬麗酒店的高度重視和支持。酒店老總、副總以及各個職能部門經(jīng)理多次到學校考察，周密設計方案，反復和我室商量研究，克服酒店承擔北京奧運會奧運村服務的艱巨壓力，在暑期開始裝修改造施工。酒店將為學校改造三間教室為酒店客房模式，并進行內(nèi)裝修。還將為學校進行安全、防火等方面的改造施工。秋季開學后將幫助學校開設酒店客房服務、糕餅制作、英語口語等校本課程，每年還將設定“萬麗日”，酒店員工將協(xié)助或邀請師生組織郊游等活動。我們希望通過這種新的嘗試，探索出我市特殊教育職業(yè)教育的新途徑。
6.承擔完成的其他有關工作
（1）3月5～6日到北京出席全國特教學會理事長、秘書長工作會議。
（2）4月9～10日，6月16～17日，到北京參加培智學校課程標準研制會議。
（3）6月23～26日，在長春參加資源庫培訓班做專家課例點評。
（4）應邀撰寫2008第四期《現(xiàn)代特殊教育》雜志卷首語文章《課程改革 成在教師》。
（5）3月份協(xié)助天津市教委編寫《天津市特殊教育學校現(xiàn)代化建設標準》。
（6）7月7～8日協(xié)助教育部特教處編寫《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》特殊教育部分調研提綱，計六大類三十五小類。
（7）7月10日協(xié)助天津師大繼續(xù)教育中心修訂《天津市特殊教育學校教師繼續(xù)教育方案》。
（8）4月～5月協(xié)助天津師殘聯(lián)為市商委、商業(yè)聯(lián)合會、興業(yè)銀行等單位進行迎奧運員工聾人手語培訓。
（9）7月25日為市殘聯(lián)聾兒語言康復教師培訓班做有關培訓。
（10）8月3～7日到上海參加全國特教學校信息技術大賽聾專業(yè)初評工作。
（11）8月18～19日應邀參加市殘聯(lián)組織的我市聾兒語言康復教師技能大賽評選工作。
（12）8月21日應邀到山東省濟寧市做特殊教育課程改革培訓。
（13）暑期協(xié)助市教委撰寫全國小學校長會議主報告。
二、基本經(jīng)驗
特殊教育的教研要不斷地開拓創(chuàng)新，要有新思考，要有大量的活動，帶動學校和教師積極地投入，克服沒有升學考試壓力而容易產(chǎn)生的惰性和渙散。特教的教研活動要依靠、吸取普教的教研力量，達到均衡發(fā)展的目標。這一點在雙優(yōu)課評選和課程標準制定、教師培訓等工作中都得到了很好的印證。今后應該繼續(xù)加強。
三、對今后工作的思考
天津的特殊教育學校教師工作非常踏實、認干，但是形成特色善于總結的還比較鮮見。全國新一代知名的校長和名師還不多。所以今后要積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)名師，還要借助課程改革的好形勢把天津的教學研究成果總結出來推向全國。
特殊教育工作總結6
光陰似箭，轉眼之間一年即將已要過去了，在這一年的工作中，有過彷徨、有過堅持、有過失落、有過激情。工作中的點點滴都成為對我今后的積淀和磨練。優(yōu)點繼續(xù)保持，缺點反思改之，完善自我，使我在教育教學工作中，不斷提高個人素養(yǎng)和工作水平，更好的為學生和家長服務，把熱情傾注給我喜歡的特殊教育事業(yè)和孩子們，認真履職做一名合格教師。現(xiàn)就這一學年的工作做如下總結：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
作為一名從教15年的教師，我深知要不斷充實自己，不斷更新理念，才能緊跟時代的步伐。在思想方面，我嚴格要求自己按時參加各類政治學習，不斷領會新時代下黨的方針、政策，不斷領會上級的工作思路及部署，做為我工作中的指導。認真學習各類法律、法規(guī)，堅持依法從教，做模范守法的公民。在崗能嚴格要求自己，堅守教師職業(yè)道德，做到關愛、關心殘疾孩子的成長及發(fā)展。能與同事和睦相處，注重同事之間的團結協(xié)作和科室之間的協(xié)調配合，作風正派，不拉幫不結伙搞小圈子。作為一名共產(chǎn)黨員，始終牢記自己的身份，耐心開展工作，想教師所想，盡可能合理的安排工作。在上級及學校工作安排中，堅持認真的、有質量的完成工作，不找借口、不推諉。有大局意識，堅持以學校工作為中心開展工作，嚴格遵守各項規(guī)章制度，在科室工作中做到心中有教師，堅持以真誠服務教師為宗旨。
二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質
作為一名非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的教育工作者，深感在理論知識方面的儲備不足，雖然熱愛孩子，熱愛特殊教育事業(yè)，但在教育教學中還是功倍事半。因此，常常利用空閑時間，不斷加強特殊教育理論學習。讀賢書使人明理，聽智言使人頓悟，在學習中結合實際教育教學工作，不斷反思、推敲，在實踐中不斷驗證，不斷與教師交流，使自己能更好的走近學生，了解學生，真正做好特殊教育。珍惜每一次外出培訓的機會，20xx年5月參加了新疆特殊教育骨干培訓班，赴北京參觀跟崗學習，20xx年12月參加了《聾校新課程標準》、《盲校新課程標準》的解讀，在培訓中聆聽專家的解讀，在心靈深處與平時的工作經(jīng)驗碰撞出火花，了解特殊教育的現(xiàn)狀與趨勢，了解特殊教育的發(fā)展，使自己的工作思路和努力的方向更加清晰、明確。20xx年7月參加軍訓，在訓練中吃苦耐勞不退縮，磨練自己的意志。千里之行，始于足下，在學習的路上沒有止步，在精神的豐滿中不斷積淀。
三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學
認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態(tài)，思想緊緊跟上教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解特殊孩子的身心發(fā)展規(guī)律。堅持特殊兒童“挖掘潛能，補償缺陷“作為教學工作的立腳點，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法,不斷探索特殊教育課堂的有效性和實用技巧。注重學生的常規(guī)培養(yǎng)，從實用性培養(yǎng)學生生活技能，從學生吃飯洗碗到穿衣疊被，從學生的'課堂言行到排隊行走等各方面規(guī)范學生的行為，提升學生的能力。注重學生的心理發(fā)展，對這些生活在無聲世界、無法與健聽人溝通的學生進行交流和疏導，讓他們走出疑惑，解除心理困惑，培養(yǎng)學生健全的人格。尊重學生的表達與訴求，做學生的良師益友。
四、勤于思考，提升工作水平
自加入特殊教育的隊伍中，除了教學工作，也先后在不同崗位及科室工作過，不同崗位及科室工作都是對我能力的提升和培養(yǎng)。在自己分管的工作中，我首先是服從學校的安排，20xx年上半年從事了宿舍及食堂管理工作，特殊兒童因為自身特殊性，使住宿管理方面存在一定的難度，如：培智學生在行為自制力、理解力及生活自理能力等方面較為欠缺；如盲生在生活方面有諸多障礙；因為就采取強帶弱幫扶機制，將三類學生綜合分配，由聾部學生協(xié)助管理和幫扶程度弱的學生。從管理的角度加強制度建設，對學生的請假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學生的常規(guī)檢查、值班教師工作職責等多方面制度化。為學生全面營造干凈、有序、整潔的生活環(huán)境。
20xx年下半年，我在辦公室協(xié)助工作，在落實各項工作時，大家都注意態(tài)度和方法，和同事們的關系處理得比較和諧，時刻樹立為師生服務的意識。根據(jù)學校的實際情況，按照行政會議的精神，認真細致地做好各項工作的計劃和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。認真做好各級各類文件、通知的收轉工作，并按文件、通知要求，協(xié)調處理好辦公室職責范圍內(nèi)的事。做好教職工的考勤登記管理工作，學校辦公室負責教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經(jīng)校長或部門負責人簽名后交辦公室存檔。加強文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務能力。協(xié)助學校領導針對重要工作部署以及組織擬定以學校名義發(fā)布的通知、布告等，起草或參與起草工作報告、總結、計劃等。
總結過去是為了今后能更好的開展工作，來年的工作中我將繼續(xù)嚴格要求自己事事躬行，繼續(xù)在學校領導的大力支持和全體教師的共同配合下，進一步加強工作的責任心和事業(yè)心，牢固樹立服務大局、服務師生的意識，繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神。
特殊教育工作總結7
俗話說春的耕耘、秋的收獲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨本學期，我們教研組的工作本著一切了殘疾孩子，為了殘疾孩子的一切的理念，在全體組員兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實實地開展著。現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
一、深化教學研究，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《聾校義務教育課程設置實驗方案》，改進課堂教學，促進師生發(fā)展。
教研組定期進行業(yè)務學習活動，繼續(xù)組織聾教全體老師認真學習《聾校義務教育課程設置實驗方案》，深入領會其精神，重視學習教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，鼓勵全體老師學習各類教育刊物中有關聾教教學的新做法、新思路，要求結合學生存在的問題，有重點的組織學習。我們?nèi)w組員做到：樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識； 堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文、數(shù)學等學科運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下學會思考解決問題，在主動實踐過程中積累和感悟；突出學生主體地位，將教學過程看成是老師和學生平等交流的過程，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；樹立大語文、大數(shù)學等大教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學科學習和應用的渠道，增加學科實踐機會，提高學習效率；講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，作業(yè)設計采用分組分層式，讓不同學生學有所獲。
2、 緊抓課堂教學，促進師生綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學研究，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的.舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們盡可能地為老師們提供學習、擴展的空間和自我展示的平臺。
（1）聽課：聽教研課，老師們做到組內(nèi)研究課、公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，課后評課、總結；聽資料課，我們利用網(wǎng)絡、或外出學習培訓教師帶回來的課堂教學資料，組織組員觀看外地優(yōu)質課，分享先進地區(qū)的教學資源，大面積地學習先進教學方法；聽常規(guī)課，平時教師之間也互相聽課、隨時交流、學習，青年教師更是虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，抓住一切機會外出學習，不斷提高業(yè)務水平。
（2）教研課：根據(jù)工作計劃，我們每位教師本學年都上了一節(jié)以上的教研課。做到課前集體備課，骨干教師引領，任課教師執(zhí)教相結合；聽、評課做到全員參與。并收集研究課的全部資料（包括教案、課件、反思等）存檔。
3、開發(fā)校本課程。
我們根據(jù)目前課程與教學情況，立足于課堂和教學實際，開發(fā)職教、心理健康、綜合實踐課課程，以及語文、數(shù)學（鄉(xiāng)土教材）校本課程的開發(fā)并取得較好成績。如滕副的語文課和我們的手工、烹飪、勞技等課。
二、抓好課題研究，深化教學改革
積極開展《信息技術在特殊教育中功能及運用的研究》的課題研究。重視研究過程，將課題研究與教師育人能力的提升、教學質量的提高結合起來，定期組織教師開展與課題相關的培訓、研究、總結、交流活動，讓課題研究全面滲透到學校教育教學工作的各個方面，真正使課題研究成為促進學校發(fā)展助推劑。本組成員每人都撰寫了論文，并全部獲自治區(qū)級三等獎以上。
三、存在的不足及今后努力的方向。
1、全體組員的手語水平急待提高，今后我們除了強調教師自學手語外，將安排出更多的集體學習時間，并通過開展豐富的活動促進教師手語水平的提高。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，學無止境、教無止境、研無止境充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
特殊教育工作總結8
本學期，經(jīng)過教導處和全體教師的共同努力，堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則，以補償缺陷、康復身心為重點，加強教學常規(guī)管理，深化教室教學改革，全面實施素質教育，完成了預期的教學工作目標，現(xiàn)將各項教學工作情況總結如下：
1.抓好教學常規(guī)管理，強化教學工作的.規(guī)范性。作好常規(guī)檢查等工作，抓好課程計劃的落實與檢查。同時繼續(xù)鼓勵老師進行嘗試電子備課。著重考核教師的工作態(tài)度和質量。
2.深入教室教學改革。在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中強調學生自主、合作、探究式的學習方式，強調學生興趣的激發(fā)和獲得成功的體驗;要求教師課后做到反思與再實踐。探索和形成多角化教學模式，著力研究教室教學中教與學方法的轉變，形成個性化的教學特色。
3.結合本校學生年級特點及學生的實際情況，豐富教學內(nèi)容，強化著手提高低年級培智生的生活自理能力，全力推進素質教育。
4. 組織全體教師以學習型為契機，有機安排教師外出學習培訓，本學期，學校有序組織三批次的老師分別實驗小學，龍巖永定縣特殊教育學校，廈門市特殊教育學校參觀學習，受益匪淺!
學期的教學工作雖然取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方，比如學生的職業(yè)技術教育為能抓上去，課改工作也在摸著石頭過河，......在今后的工作中，我們會創(chuàng)新工作思路，開拓進取，促使我校教學管理工作再上新臺階。
特殊教育工作總結9
作為一名本學期剛進校的新教師，我在對學校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入到教學工作中來。回顧這一學期的工作，有著非常多的感悟，從一名學生轉變?yōu)橐幻厥饨逃蠋煟诮巧D變的同時，認知、心態(tài)也在不斷的轉變和提升，更多的是收獲的屬于自己的心得。
一、政治思想方面
工作中，始終堅持四項基本原則，認真貫徹國家的教育方針，認真參加政治學習和業(yè)務學習，嚴格要求自己。認真貫徹落實教育局及學校的各項決策,熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵紀守法，熱愛學生，認真做好教書育人工作。
二、教育教學方面
做到學期初有教學計劃，有課程綱要，使教學工作能有條不紊地進行。認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，課后進行反思，讓各類學生都能有所收獲。工作以來才深感站上講臺不容易，但是站好講臺更不容易。在聆聽過幾位老老師的課之后，也深深的發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時發(fā)現(xiàn)在很多方面也是自己沒有提前想到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出要求，必須按照教材和我班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分，才能做到教學的有的放矢。例如在教授數(shù)學的時候，考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的學習興趣，在上元、角的計算的課程中，我模擬生活中的情景，讓孩子們在購物中學會計算，同時也提升他們對數(shù)學的熱愛。通過這樣的教學活動，更多的觀察各類學生所適合的教學方式，不斷的提升教學質量。
三、紀律、考勤方面
我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的'本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。
四、個人學習、反思
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。特別是在培智學校課程標準制定出來以后，我要認真研究課程標準，只有把課標吃透，才能保障課程設置的合理性。
一個學期的時間長久而短暫，努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡，特殊教育教師更是如此。年輕更意味著不斷學習不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學習的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。
特殊教育工作總結10
xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經(jīng)驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態(tài)
這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學前教育教師打下了堅定的基礎。
二、專業(yè)知識、得以提高
（一）特殊兒童學前教育的現(xiàn)狀和趨勢
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。
（二）游戲教學法
南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的.理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么？我在其中能教什么？今天的孩子應該怎樣學習？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。
楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。
（三）學前智障兒童的發(fā)展性評估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內(nèi)容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發(fā)展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。
（四）臺灣的融合教育
臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：
1、每個學生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。
3、尊重每個學生。
4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學生安全的參與及同伴的互動學習。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。
教育，從全納（融合）開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正常化的教育環(huán)境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。
三、同行交流、共同成長
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。
整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根。”
培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。
特殊教育工作總結11
這學期，我擔任一年一班班主任一職，無論對于教學還是管理，明顯比上學期要累的很多，需要不斷學習，下大力氣。這學期，我班新生中有幾名學生很特殊：智力缺陷的和家庭特殊的。其中有一名腦癱兒童。針對這樣的孩子我制定了一下工作計劃：
一、班級管理方面
要管理好班級，就要制定行之有效的管理制度，根據(jù)我們班級的情況，我制定了以下制度：1、獎罰制度。每周一的班會，我都對學習有進步、上課認真等學生進行夸獎，獎勵學生小紅花，以此激發(fā)學生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學生，要進行批評與教育，幫助學生改正身上的不足；2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛(wèi)生，紀律，讓全體學生在能意識到我是這個班級的成員，讓每個學生都參與到班級管理中來，對于那些能力稍微差點的學生，要在能力好的學生幫助下完成，結組完成。（如于浩澤的腿不好和手部方便）3、培養(yǎng)較強的衛(wèi)生意識，每周一早晨帶著學生打掃班級衛(wèi)生，然后評出環(huán)保星，給予獎勵。
二、學生日常行為培養(yǎng)
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻關注著你的行為，以你的行為為自己行為的榜樣。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。在我們?nèi)粘５慕虒W中也要注重行為習慣的培養(yǎng)。比如上課時，你發(fā)給學生東西，學生可以很禮貌主動說聲“謝謝”；下課時，和老師說完再見，提醒學生主動把椅子放在桌子下面等，這些都是生活學習的細節(jié)，教育孩子，要從細節(jié)做起，做一個細心的人。
三、努力鉆研教學內(nèi)容
積極探索適合智障孩子的教學方式由于智障學生感統(tǒng)教材很少，具有針對性的教材更少，所以在感統(tǒng)教學中需要對學生情況進行分析，對智障學生教授適合其發(fā)展的教學內(nèi)容。智障學生的教學方式不同于普通學生，感統(tǒng)教學也不同于普通的語文、數(shù)學等教學，不同的學科就要有不同的教學方法，而感統(tǒng)作為一門新學科，就需要我們不斷探索適合低年級學生的教學方式。
四、與學生建立良好和諧的師生關系
新課標提出：師生的關系應是平等的朋友關系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，多關心他們，有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到老師對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些，對于智障孩子，老師要通過溝通告知學生什么樣的行為是對的'、該做的，當他們犯錯誤時，要告訴他這樣不對，以后要怎么做。多給這些孩子一些愛心、耐心，讓他們感受到自己是被愛的，被關心的。建立良好和諧的師生關系對學生的教育很重要，是我們教育學生的的手段之一。
五、多與家長溝通，聽取家長的意見。
保持良好的家校關系保持學生家長與學校良好和諧的關系可以更好的完成教育教學任務。學校需要家長的支持，老師需要和家長共同努力完成教育康復任務。作為教師，我們應當多與家長溝通，了解學生在家的情況，也讓家長了解學生在校情況，彼此溝通，加強了解，虛心聽取家長提出的意見，有利于我們工作的開展。學生的點滴進步都是家長老師快樂幸福的源泉，多與家長溝通，讓家長了解學生在家、在校的成長情況，方便老師對學生進行下一步教學目標的制定。為了學生，為了每個家庭，為了學校，建立良好和諧的家校關系，是很必要的。作為一名特殊教育教師，我經(jīng)驗明顯不足，需要不斷向經(jīng)驗豐富的教師學習，但要棄其糟粕，取其精華。教學是一個長期的過程，教育不間斷，管理也不停歇。所以，我還要不斷積累經(jīng)驗，爭取更上一層樓！
特殊教育工作總結12
教育應面向每一個兒童，殘疾兒童也是學生的一部分，為全面實施素質教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。
我校采取特教班和隨班就讀相結合的形式，這樣既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。
一、領導高度重視，成立了“特教工作”領導小組，配備了專門的特教老師，積極、穩(wěn)妥地開展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。
二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“特教班”和“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。“擔任“特教班”和“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。同時配備了一名專職保育阿姨，負責學生的在校生活。
三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認定工作。對各班的智殘學生，先進行摸底，并請家長做好同意認定的簽名，然后到教育局審批，再請?zhí)厥饨逃膶＜疫M行認定，嚴格認定程序。對認定后的特殊學生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進行整理歸檔，進行分析、評估。
四、學校盡可能地提供適合于特殊學生發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設施。
五、學校經(jīng)常聘請?zhí)厥鈱W校的專家對本校的'特教老師進行業(yè)務上的指導。指導本校“特教班”和隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。
六、對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。
七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，德育主任專管，年級組長監(jiān)管，具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排兩次對隨班生進行個別輔導，做好相應記錄。要求教師在備課中定出分層目標，關注隨班生。
一年來，我們在特教方面做了很多工作，也想了很多辦法，的確，做好特教工作非常繁瑣，需要我們更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我們一定再接再厲。
特殊教育工作總結13
德育工作是學校的首要工作，以德育為先是素質教育的根本。這一學期，我校德育工作在學校領導的正確帶領下，走“以德育人、嚴抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績效，并形成了鮮明的德育特色。現(xiàn)將這一學期工作總結如下：
一、隊伍建設，提升內(nèi)涵
本學期的德育工作，我們始終牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，由校長親自抓，副校長分管，德育處具體抓，具體落實到每個班主任和老師。學校育人目標明確，德育理念先進，以學生為本，緊跟時代的發(fā)展。學校德育制度、措施齊全，德育管理規(guī)范。
完善了班主任校本培訓制度，通過定期學習，經(jīng)驗交流，案例分析，專家講座，優(yōu)秀班主任報告、班主任沙龍等形式，切實提高了班主任的育人能力和管理水平。班主任老師愛崗敬業(yè)，在校長室的領導和德育處的指導下全方位管理好班級工作，學校各班班風好，學風正，在老師的教育引導下，學生自覺遵守《特校一日常規(guī)》，有良好的行為規(guī)范和健全的心理品質，無違法現(xiàn)象。
二、校園文化，創(chuàng)設氛圍
我校秉持“發(fā)掘內(nèi)涵，理念先行，特色鮮明”的校園建設策略，注意校園文化氛圍的構建，做到了“三個精心”。
(一)是精心布置，突出“愛”的主題。辦學格言“有教無類、愛滿天下”、
校訓“自強不息”懸掛在醒目位置。我們在環(huán)境布置上以“五愛”為主題，圍繞“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”、“愛同學、愛父母、愛師長、愛環(huán)境、愛家鄉(xiāng)“。
(二)是精心設計，體現(xiàn)“綠”的旋律。我們給樹木“掛牌”，讓樹木進行自我介紹，使學生了解有關植物方面的知識。通過“灌、草、花、果”的.有機塊種和有序排列，形成立體綠化模式，構成了小品，并使校內(nèi)達到春花、夏蔭、秋果、冬翠。我們在校園內(nèi)設立教育景點，蘊意深刻。
三、常規(guī)不懈，形成機制
1.逐級領導制
“主管德育校長、班主任作”為德育工作落實的機構系統(tǒng)，做到縱向貫通，使德育工作有統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一要求。與此同時，建立橫向的協(xié)作聯(lián)盟，學校成立德育工作領導小組，校長負總責，德育干部、教學干部、教研組長、全體教職工和學生會干部共同參與，形成全員德育的全方位工作體系。
2.每月例會制
學校推行每月例會制，促進班主任工作規(guī)范化、制度化。加強班主任例會的管理，增加班主任相互間的聯(lián)系、探討、學習。每學期舉行一次德育工作研討會、經(jīng)驗交流會、專家專題講座等，提高廣大教師的工作能力。
3.檢查反饋制
學校堅持手冊檢查反饋制，每次檢查，都有領導的檢查意見和簽名。幾年來班主任雖然年年更換，但手冊使用更加規(guī)范，質量不斷提高。通過幾年的檢查、改進、落實，促進了班主任自身素質的提高，德育內(nèi)容也不斷創(chuàng)新。
4.量化考核制
實行班主任月考核制度，把對班級的評價納入到考核中。學校制定了《班主任量化考核獎勵辦法》，使班主任在日常工作中形成“四勤三抓兩主線一核心”的工作規(guī)范。四勤：眼勤(發(fā)現(xiàn)問題)、嘴勤(耐心說教)、腦勤(多想辦法)、腿勤(多組織活動);三抓：抓課前、抓課間、抓課后;兩主線：以養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣為主線;一核心：即以全面落實黨的教育方針為核心。對班主任的工作實行科學管理。量化考核的具體操作由德育處負責。學校還制定和完善了《班主任崗位職責》、《班主任工作考核細則》等制度。對班主任每月進行一次考核，分十項指標，共100分;考核等級和班主任的津貼掛鉤、與學期末評優(yōu)掛鉤。考核內(nèi)容主要分為“硬件”管理與“軟件”建設兩方面。“硬件”管理主要指班級的常規(guī)管理，包括儀容儀表、出勤、胸卡、教室、包干區(qū)衛(wèi)生狀況、宿舍管理、正常教學秩序的維護、愛護公物等等。“軟件”建設主要是指班主任在班集體管理中深入工作的程度和效果，主要看班級的學風、班風，看“班級一日常規(guī)考核”成績。班主任工作必須靠內(nèi)在踏實、細致的管理才能治標治本。
5.總結評比制
學期末，班主任進行全面總結，學校就班級紀律、衛(wèi)生、文明行為、廣播操、黑板報、班主任工作平時考核、主題活動、小論文評比、學習質量、民意測評、愛護公物等方面對班級工作進行全面評估。對班級、學生及班主任進行綜合考評與表彰。學校還設立輔導獎和加分規(guī)定，凡學生代表學校參加區(qū)級以上活動或競賽取得名次，班主任或任課教師獲輔導獎并對該班考評加分。
四、課改深化，形成特色
藝術教育是我校的特色教育。藝術教育能培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長，陶冶了學生的情操。我校一方面深化課改，優(yōu)化藝術學科課程，另一方面，每天下午3：20以后，向學生提供豐富多彩的興趣活動菜單，精心組織、合理安排學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，激發(fā)學習興趣、發(fā)展學生的個性持長，促進學生能力的全面發(fā)展。
1.興趣活動，陶冶學生美好心愿
學校專門建成了職技展示中心，開設了：手工、書法等多種以培優(yōu)為主的興趣小組，讓聾生根據(jù)自己的興趣找到適合自身個性發(fā)展的空間。根據(jù)聾生年齡偏小、能力偏差的現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，從嚴要求，循序漸進地對學生進行訓練，實施分類教學，制定詳盡的輔導計劃，在活動中聾生的動手能力、創(chuàng)新思維能力都得到不同程度的發(fā)展。
2.舞臺表演，展示學生優(yōu)美心愿
我校聾生的舞蹈表演才能也十分突出，每年的助殘日、六一節(jié)，一臺文藝節(jié)目，主角可都是我們的學生;另外還積極參加各街道社區(qū)的文藝演出，殘聯(lián)舉辦各類舞蹈比賽，藝術節(jié)活動等等，聾生的舞蹈表演，經(jīng)常受到區(qū)、市殘聯(lián)、各級領導及兄弟學校的高度評價，近年來，我校更是投入人力、物力，成立了專門的舞蹈隊，定時、定點，從基礎抓起。學生們用自己優(yōu)美的舞姿，抒發(fā)著對美好生活的向往和熱愛，對陽光生活的追求。
特殊教育工作總結14
在學校領導的支持和重視下，我校的送教上門工作在20xx年9月份正式拉開了帷幕。很榮幸，能夠被校領導選為送教教師，在汪校長的主持和帶領下，跟隨我們學校經(jīng)驗豐富的郭路老師一起進行送教工作。經(jīng)過半個學期的送教上門，我們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結和探索中也積累了一些經(jīng)驗，為我們之后的送教工作打下了堅實的基礎。
這一學期，我們的`送教上門工作風雨無阻，堅持每周送教一次，每次時長為兩個小時，時間定為周二上午。我們根據(jù)學生情況為他開展了生活數(shù)學、生活語文、精細動作訓練和繪畫手工課程，郭老師主要負責生活語文和精細動作訓練的教學，我主要負責生活數(shù)學和繪畫手工的教學。
20xx年9月6日，吉校長帶領我們送教的教師進行了工作分析會，就送教上門的意義做了詳細的分析，同時也討論了送教上門的時間設置、課程設置等具體事項。20xx年9月13日，在汪校長的帶領下，郭老師我們?nèi)说谝淮巫呷氡凰徒虒W生的家里，對學生進行運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、社會適應能力以及生活自理能力等方面的評估，隨后與家長一同確定每周送教的時間。
回到學校之后，我和郭老師就開始為黃洋制定個別化教學計劃。20xx年9月18日，送教上門工作正式開始授課，本學期送教上門總計11次，其中生活數(shù)學送教次數(shù)為10次，繪畫手工送教次數(shù)為9次。生活數(shù)學本學期的授課內(nèi)容主要為：數(shù)前概念，包括有、沒有，大小、多少、同樣多、上下、里外；認數(shù)1、2、3。繪畫手工本學期的授課內(nèi)容主要為：認識常見的繪畫工具和顏色、涂色、簡單的線條、簡單的`圖形。
在本學期期末對黃洋進行測評，對所學習的內(nèi)容進行一個綜合的評定，黃洋對生活數(shù)學所學習的內(nèi)容掌握率達到了100%；繪畫手工方面掌握的不是特別好，在下學期要繼續(xù)進行鞏固練習。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，雖然我們剛開始一個學期，沒有經(jīng)驗可以借鑒，但是只要學生需要我們就會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。
特殊教育工作總結15
這學期我擔任的是培智二年級2班的班主任。該班有學生6名，并且都是男生，其中有2名典型自閉癥，有1名智障兼多動，1名輕度智障兼情緒行為障礙，1名重度智障兼自殘，1名輕度智障。結合班上學生各自的身心特點，我不僅在課堂上教會他們?nèi)绾巫龊靡幻麑W生該做的事，還在課后教學他們的生活自理能力。與學生相處一個學期就快結束了，作為該班的班主任，我所做的工作作如下總結。
一．教師勤監(jiān)督學生改掉懶習慣，培養(yǎng)積極性
剛接手擔任該班的班主任時，我發(fā)現(xiàn)班上的學生做任何事情都是需教師提醒，并且做的時候都是拖拖拉拉，并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成，比如，打掃衛(wèi)生、排隊做操、寫作業(yè)等。針對這一懶習慣，我主要采用的方法是勤監(jiān)督，并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。
通過勤監(jiān)督與表揚的方法，學生的懶習慣逐漸消失，并有了積極性。比如，剛開學時，班上的學生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿著掃帚，教師說掃那里就掃那里，兩位自閉癥的學生甚至不愿動。為了能讓他們改掉這一懶習慣，剛開始我每天上課前半個小時到教師去安排每位學生的任務，如誰掃地、誰拖地、誰擦桌子等。誰做的`好，教師及時給與表揚（由實物獎勵過渡到口頭表揚），如有做的不好的教師耐心示范給他看，只要有進步，都要及時表揚。經(jīng)過一個多月的監(jiān)督訓練，學生們都有每天吃完早餐后就要打掃衛(wèi)生的習慣
后，教師的每天監(jiān)督逐漸消退（即又每天監(jiān)督到隔一天監(jiān)督一次，再到偶爾監(jiān)督一次，最后偶爾檢查）。現(xiàn)在同學們都能積極每天早上上課前把衛(wèi)生打掃干凈。
二．培養(yǎng)良好的班級氛圍
由于該班的學生障礙的類型多樣，班上出現(xiàn)的問題行為較多，如，經(jīng)常互相打架，謾罵，搶東西等問題，導致有的學生不敢進教室上課。針對這些問題，我采用的方法是下課前提醒同學們不能欺負其他同學，要團結互助，學生行為問題出現(xiàn)時我及時批評并要求給他人道歉。
三．針對每位學生的問題行為進行矯正
很多同行都會說，一個特殊學生就是一本必須值得研究的書。特殊學生的行為問題都是各不一樣，對他們的行為問題進行矯正是班主任不可缺少的工，比如：
自閉癥A：摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學初期，每天吃完飯后的半小時，我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后，他都知道吃完飯后，睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹葉的行為沒有改掉。
情緒行為障礙兼智障的學生：攻擊他人是他最大的行為特點，剛接觸他時，一個星期內(nèi)，至少要打他人5次。通過與家長的溝通，了解到該生的此行為出現(xiàn)是因為想跟別人交流，但使用的方法是去打他人，這學期我對他這一行為的矯正目標打人的次數(shù)減少。剛開始，只要發(fā)現(xiàn)一次打人的行為，我就罰他獨自在辦公室呆著，不準與其他同學玩，40分鐘后，讓他告訴我打他人的原因，并教會他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數(shù)記下來，如果次數(shù)增加就告訴他母親，如果次數(shù)減少就給與實物獎勵。現(xiàn)在該生的攻擊他人行為一個星期內(nèi)偶爾犯一次。
四．勤與家長溝通
建立教師與家長合作探討教育學生方法系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一，所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學生的身心能夠得到更好的發(fā)展，因此我把學生在每個星期內(nèi)的突出（問題行為與進步表現(xiàn)）表現(xiàn)記下來，星期五家長來接學生時與他們溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。
人們常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，盡管我們的特殊學生有多難教，只要我們用真心去關注每個學生，使用恰當?shù)姆椒ǔC正他們的行為問題，勤與他們溝通交流，相信到最后他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協(xié)同家長對他們不放棄，在不久的將來這些學生也有他們的一席之地。
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