提質(zhì)增效工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的提質(zhì)增效工作總結(jié)，歡迎大家分享。
提質(zhì)增效工作總結(jié)1
20xx年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣委農(nóng)工辦的指導(dǎo)下，圍繞“一二三四五”總體發(fā)展思路，堅(jiān)持“農(nóng)業(yè)興縣、工業(yè)強(qiáng)縣、三產(chǎn)活縣”的發(fā)展戰(zhàn)略，著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效，實(shí)施“農(nóng)業(yè)景觀化、景觀生態(tài)化、生態(tài)效益化”戰(zhàn)略。有力的促進(jìn)了全縣農(nóng)業(yè)工作大發(fā)展，促進(jìn)我局工作的有序開(kāi)展。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下；
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
年初，我局將農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效工作列入全年工作計(jì)劃，制定目標(biāo)任務(wù)。為確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各股室負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確農(nóng)業(yè)工作主要由我局科技情報(bào)所牽頭具體負(fù)責(zé)，相關(guān)部門協(xié)調(diào)，落實(shí)具體經(jīng)辦人員，保證了組織機(jī)構(gòu)完整。
二、強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識(shí)
為了提高廣大群眾的提質(zhì)增效意識(shí)，我局利用“三下鄉(xiāng)”、“科技之春”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，深入宜東、皇木等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)宣傳活動(dòng)。通過(guò)大力開(kāi)展技術(shù)宣傳教育，極大地增強(qiáng)了人民群眾的發(fā)展意識(shí)，提高了公眾關(guān)心生產(chǎn)生活方式，積極參與農(nóng)業(yè)發(fā)展，充分利用環(huán)境氣候優(yōu)勢(shì)、生態(tài)資源、發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品，增收致富。
三、齊抓共管，加強(qiáng)管理
在工作中，我們嚴(yán)格按照健康綠色生態(tài)的要求，結(jié)合部門職責(zé)和部門實(shí)際，抓住重點(diǎn)，齊抓共管，有效實(shí)施，強(qiáng)化管理，使農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效目標(biāo)責(zé)任中各項(xiàng)內(nèi)容和指標(biāo)落到實(shí)處，各項(xiàng)工作有序展開(kāi)。
1、充分發(fā)揮專家大院學(xué)院教授的作用，邀請(qǐng)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)呂秀蘭、陳文瑞、徐增華、龔榮高、嚴(yán)澤生等多位教授到后域、清溪、富泉、小堡、皇木等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展果蔬新品種選育技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，開(kāi)展了甜櫻桃、蘋果、黃果柑、高山蔬菜的管理實(shí)用技術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，免費(fèi)發(fā)放優(yōu)質(zhì)種苗1000余株和管護(hù)肥料1000余斤。
2、積極發(fā)揮縣內(nèi)專業(yè)人才的作用，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)局專家周瓊、聶巍、陶世海等在縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行技術(shù)講解和指導(dǎo)。采取理論講解和實(shí)地種植指導(dǎo)相結(jié)合的方式，講解了大櫻桃、桃子等果樹(shù)種植、肥水管理、修剪、病蟲(chóng)害防治和用藥等知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)解答了農(nóng)戶實(shí)際種植管護(hù)過(guò)程中遇到的'問(wèn)題。
3、促進(jìn)農(nóng)村技術(shù)能人社會(huì)化服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)，按照《漢源縣人民政府印發(fā)漢源縣“經(jīng)果林管護(hù)提升行動(dòng)”實(shí)施方案的通知》（漢府發(fā)〔20xx〕20號(hào)）相關(guān)要求，完成第一年度社會(huì)化采購(gòu)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)相關(guān)服務(wù)費(fèi)的兌付工作；并根據(jù)工作開(kāi)展情況，重新代擬了《關(guān)于20xx年實(shí)施經(jīng)果林管護(hù)社會(huì)化采購(gòu)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)的通知》，將按照相關(guān)程序啟動(dòng)新一年度的經(jīng)果林管護(hù)社會(huì)化采購(gòu)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)工作。
4、充分利用我縣優(yōu)勢(shì)資源，立足新技術(shù)、新品種引進(jìn)和示范推廣應(yīng)用、特色資源開(kāi)發(fā)等，以促進(jìn)農(nóng)民增收、提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)者素質(zhì)為目的，加強(qiáng)與省市科知局的匯報(bào)和溝通協(xié)調(diào)，深化縣校院科技合作，積極組織科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)。
按照省市項(xiàng)目申報(bào)指南，組織我縣多家單位、企業(yè)和合作社申報(bào)《林下蛋雞生態(tài)養(yǎng)殖無(wú)污染循環(huán)模式集成與示范》、《甜櫻桃新品種推廣及其標(biāo)準(zhǔn)新型配套技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范》、《一種紫薯酒及其制備方法專利成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目》、《漢源縣中高山貧困區(qū)“糖心蘋果”和甜櫻桃安全優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)集成與應(yīng)用示范》4個(gè)農(nóng)業(yè)類省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目和《紫薯酒及其制備方法專利（ZL20xx10240450。8）實(shí)施項(xiàng)目》、《白芨林下種植技術(shù)研究及示范推廣》多個(gè)農(nóng)業(yè)類市級(jí)科技項(xiàng)目。截至9月底，《白芨林下種植技術(shù)研究及示范推廣》和《雅安市調(diào)味品（花椒）工程技術(shù)研究中心》等項(xiàng)目已批準(zhǔn)立項(xiàng)，到位項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)共50萬(wàn)元。
5、調(diào)整聯(lián)系村“第一書(shū)記”，重新選派唐偉凡同志到雙溪鄉(xiāng)涂家村擔(dān)任“第一書(shū)記”。繼續(xù)實(shí)施《雅安百里茶果藥產(chǎn)業(yè)帶有機(jī)生態(tài)安全生產(chǎn)技術(shù)試驗(yàn)示范》和《林下養(yǎng)雞技術(shù)集成與示范》兩個(gè)項(xiàng)目；啟動(dòng)省級(jí)項(xiàng)目《漢源縣果園林地養(yǎng)雞技術(shù)集成與示范》；邀請(qǐng)縣農(nóng)業(yè)局畜牧、農(nóng)業(yè)專家開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)8次，發(fā)放果樹(shù)種植資料20xx余份，有力助推精準(zhǔn)扶貧工作。
6、組織開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在九襄鎮(zhèn)、清溪鎮(zhèn)，宜東鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為群眾宣傳、講解農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)，發(fā)放了科技、法律、安全、健康、文明、反邪教、環(huán)保等各類資料共計(jì)15000余份。成功開(kāi)展了“科普宣傳月”、“科技宣傳周”、“科普活動(dòng)日”等活動(dòng)。緊緊圍繞“綠色發(fā)展脫貧奔康”主題，組織農(nóng)業(yè)科技人員開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、科技成果推廣等科技服務(wù)，深入田間地頭，傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)，解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題。共開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)1500余人次，發(fā)放各類資料120xx余份，接待群眾咨詢800余人次。
提質(zhì)增效工作總結(jié)2
根據(jù)提質(zhì)增效專項(xiàng)行動(dòng)要求，嚴(yán)格落實(shí)“以公開(kāi)為常態(tài)，不公開(kāi)為例外”，著力推進(jìn)主動(dòng)公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)化、決策透明化、回應(yīng)關(guān)切及時(shí)化、讓群眾看得到、聽(tīng)得懂、易獲取、能監(jiān)督、好參與，使政務(wù)公開(kāi)工作成果真正惠及人民群眾。現(xiàn)就專項(xiàng)行動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、聚焦意見(jiàn)征集，落實(shí)重大決策預(yù)公開(kāi)機(jī)制
按照專項(xiàng)行動(dòng)要求，切實(shí)推進(jìn)全過(guò)程公開(kāi)，對(duì)涉及公共利益和公共權(quán)益的重大事項(xiàng)，除依法應(yīng)當(dāng)保密之外，主動(dòng)向社會(huì)公布文件草案、決策依據(jù)等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征集、網(wǎng)上調(diào)查、聽(tīng)證座談等多種形式征集意見(jiàn)。對(duì)公布失效的`規(guī)范性文件蓋無(wú)效章或直接刪除。
二、完善基礎(chǔ)信息公開(kāi)和政策解讀
完善基礎(chǔ)信息公開(kāi)。一是嚴(yán)格按照信息公開(kāi)目錄公開(kāi)相關(guān)信息，保證政府信息公開(kāi)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。二是認(rèn)真梳理我局現(xiàn)行有效的規(guī)范性文件，進(jìn)一步提高文件公開(kāi)質(zhì)量，具體列明文號(hào)、成文日期、發(fā)布時(shí)間等信息，并完善有效性標(biāo)注和PDF文本下載功能。確保政務(wù)公開(kāi)全面、及時(shí)、準(zhǔn)確，為扎實(shí)推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)工作打下了良好基礎(chǔ)。提高政策解讀質(zhì)量，嚴(yán)格按照七要素解讀：制定背景、起草過(guò)程、工作目標(biāo)、主要內(nèi)容、創(chuàng)新舉措、下一步工作考慮和關(guān)鍵詞解釋。
三、完善養(yǎng)老服務(wù)體系，提升社會(huì)福利水平
大力推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)。扎實(shí)開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量建設(shè)活動(dòng)，提升特困供養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)建后管養(yǎng)水平，提高設(shè)施使用效益，大力推動(dòng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提質(zhì)增效和醫(yī)養(yǎng)結(jié)合深入發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展智慧養(yǎng)老，加快建設(shè)與我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)、與老年人養(yǎng)老服務(wù)實(shí)際需求相匹配的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系。提升兒童福利水平。把事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)及撫養(yǎng)人無(wú)撫養(yǎng)能力的兒童（困境兒童）納入孤兒保障范圍建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作部門聯(lián)席會(huì)議制度。開(kāi)展“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)，確實(shí)保護(hù)農(nóng)村留守、困境兒童合法權(quán)益。
四、深化重點(diǎn)領(lǐng)域和基層政務(wù)公開(kāi)
極積主動(dòng)公開(kāi)社會(huì)公益建設(shè)事業(yè)及重點(diǎn)民生領(lǐng)域、基層政務(wù)公開(kāi)政策和相關(guān)數(shù)據(jù)的發(fā)布。大力推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)，建立健全公開(kāi)制度，規(guī)范公開(kāi)內(nèi)容，編制公開(kāi)目錄，不斷改進(jìn)和完善公開(kāi)的程序、方式及監(jiān)督管理等配套措施，利用各種便民方式和渠道及時(shí)公開(kāi)相關(guān)信息內(nèi)容。
五、下一步工作措施
將進(jìn)一步細(xì)化做好專項(xiàng)行動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)，嚴(yán)格對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)指引和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)提質(zhì)增效專項(xiàng)行動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。梳理存在一些問(wèn)題和不足，結(jié)合工作實(shí)際，推動(dòng)局政務(wù)公開(kāi)工作提質(zhì)增效。
提質(zhì)增效工作總結(jié)3
目前義務(wù)教育階段的雙減政策已經(jīng)實(shí)施了較長(zhǎng)一段時(shí)間，減負(fù)增效也是擺在學(xué)校每位老師面前的一道開(kāi)放式的探究題。怎樣實(shí)施我們的教學(xué)才能真正做到減負(fù)增效，相信答案并不唯一。但我一點(diǎn)淺顯的觀念是：減負(fù)增效最先做好的是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)有效的訓(xùn)練與高效課堂相結(jié)合真正達(dá)到增效的目的。借鑒一下別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)，要想做好有效、高效作業(yè)訓(xùn)練，要從以下幾個(gè)方面落實(shí)。
發(fā)揮學(xué)科備課組教研活動(dòng)的作用，集眾人的智慧，開(kāi)展高質(zhì)量作業(yè)的設(shè)計(jì)探索，編制高質(zhì)量作業(yè)。我們年級(jí)語(yǔ)文組在布置作業(yè)時(shí)均是提前在集體備課時(shí)協(xié)商好的，篩選基礎(chǔ)訓(xùn)練上的作業(yè)時(shí)不是指定一人試做，而是所有人都做，做完后在集備時(shí)互相交流，做到合理取舍。比如：我們?cè)诩瘋洹豆糯?shī)歌四首》作業(yè)時(shí)就討論商定給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)刪去一道課外古詩(shī)文賞析題，原因是這道題大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該都不能做出來(lái)。但同時(shí)又給那些學(xué)習(xí)富有余力的同學(xué)要求嘗試完成這道能力要求較高的賞析題。還有集備基訓(xùn)第五課第二課時(shí)練習(xí)時(shí)，有一道描述宣傳畫內(nèi)容及寓意的典型練習(xí)，老師們一致認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，大家一致認(rèn)為，整個(gè)第二課時(shí)的練習(xí)其它題都不必做，就以這道題為例，給學(xué)生整理出類似的問(wèn)題五個(gè)。事先在課堂上講解這類問(wèn)題的答題方法后，跟蹤練習(xí)。通過(guò)再改學(xué)生的作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的掌握情況比較理想，少數(shù)仍有問(wèn)題的再次指導(dǎo)后跟蹤練習(xí)。一次階段集中訓(xùn)練后，此類中考常見(jiàn)考點(diǎn)學(xué)生們就基本掌握扎實(shí)了。這種做法也是我們整本語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練使用的一個(gè)縮影。我們的理念是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們老師試做的作業(yè)不布置給學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要篩選整合的作業(yè)不布置給學(xué)生，語(yǔ)文課內(nèi)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)包括字詞、古詩(shī)文、文言文知識(shí)，不以寫多少遍為準(zhǔn)，而以周測(cè)以及課堂聽(tīng)寫、默寫效果為判斷是否掌握。根據(jù)檢測(cè)效果做下一步作業(yè)安排布置。減少枯燥無(wú)味的抄寫、默寫等機(jī)械重復(fù)作業(yè)，不出偏題、怪題、難題，在打牢學(xué)生基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置選做題，體現(xiàn)層次性，改變有的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，有的學(xué)生吃不下，背上過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。這樣就能根據(jù)不同能力層次的學(xué)生情況，最大化的提升他們完成作業(yè)的質(zhì)量，能很好的照顧到絕大多數(shù)的學(xué)生，達(dá)到較好的減負(fù)增效的目的。
作業(yè)要限時(shí)完成，要求學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生做事專注度和敏捷性，沒(méi)有時(shí)間限制的作業(yè)不能培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，也就很難談增效。作業(yè)的'隨意性，長(zhǎng)時(shí)間磨蹭不能完成，很多時(shí)候也不能說(shuō)是老師布置的作業(yè)多，而是學(xué)生的做作業(yè)效率低下。如果不對(duì)完成作業(yè)加以時(shí)間限制，久而久之，會(huì)養(yǎng)成懶散、拖沓的不良習(xí)慣。作業(yè)要讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)測(cè)試的應(yīng)景能力。獨(dú)立完成的作業(yè)還能真實(shí)反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，便于教師及時(shí)采取補(bǔ)救措施。
堅(jiān)持全批全改并做好及時(shí)反饋。減負(fù)不僅僅是減輕學(xué)生的無(wú)謂的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也應(yīng)該是減輕家長(zhǎng)的配合負(fù)擔(dān)，特別是不能讓家長(zhǎng)參與孩子的作業(yè)批改，堅(jiān)持作業(yè)全批全改能夠全面獲取作業(yè)信息，為全面、真實(shí)的作業(yè)反饋奠定基礎(chǔ)。也能更好的為下一階段精準(zhǔn)教學(xué)找準(zhǔn)方向。改過(guò)后的作業(yè)及時(shí)反饋給學(xué)生，反饋的時(shí)間間隔越短，學(xué)生糾錯(cuò)的效果越好。如果時(shí)間允許在精講精練、作業(yè)全覆蓋批改的前提下進(jìn)行當(dāng)堂反效果最好，也可以在自習(xí)課上進(jìn)行當(dāng)日反饋，最遲會(huì)在第二天反饋，盡量縮短反饋時(shí)間，提升學(xué)生知識(shí)掌握的效果。
以上就是我在學(xué)生作業(yè)設(shè)置上的一些粗淺的想法，還應(yīng)該還有很多更好、更科學(xué)的方法。相信在以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中會(huì)有更多優(yōu)秀老師的更加高效的教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)方法出現(xiàn)。在這條路上，我一直是一個(gè)學(xué)習(xí)者。
提質(zhì)增效工作總結(jié)4
雙減”是小切口大改革，以小見(jiàn)方向、以小見(jiàn)責(zé)任、以小見(jiàn)情懷。是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)重要載體和具體行動(dòng)，從不同方面體現(xiàn)著、貫穿著正確的育人方向。它倒逼我們以改革釋放教育教學(xué)新動(dòng)能，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，有效緩解彌漫于全社會(huì)的教育焦慮，真正讓教育回歸公益、讓學(xué)生回歸校園。學(xué)校作為“雙減”的主陣地，必須聚焦家長(zhǎng)所急所需所盼，推行多措并舉，力求讓教育教學(xué)減負(fù)、提質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
廣泛宣傳，讓“減負(fù)”入心入腦
鄞江鎮(zhèn)燕玲學(xué)校多渠道廣泛宣傳，深刻領(lǐng)會(huì)政策精神，加強(qiáng)政策宣傳解讀，組織全體老師學(xué)習(xí)“雙減”工作相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“雙減”工作的深遠(yuǎn)意義，讓一線老師從思想意識(shí)上深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”工作的重要性、緊迫性，大力營(yíng)造落實(shí)“雙減”的良好教學(xué)氛圍。
通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專題家長(zhǎng)座談會(huì)，分發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，廣泛宣傳國(guó)家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。精心備課，構(gòu)建高效高質(zhì)課堂
雙減”之下，學(xué)校隨之應(yīng)該“加”上去的是校內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓孩子們的學(xué)習(xí)在學(xué)校就能“吃飽吃足”，省下課后的時(shí)間精力發(fā)展自己的'興趣特長(zhǎng)。緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。備課是有效教學(xué)的第一步，也是最重要的環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的備課是減負(fù)提質(zhì)工作的前提與保證。本學(xué)期，學(xué)校以備課組為單位，凝聚全組智慧，每周至少一次進(jìn)行研討，融合“課例研究”進(jìn)行深度備課，深入研究學(xué)情與教材，同時(shí)將“備作業(yè)”作為重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)研制的研究。二是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；三是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；四是關(guān)注新入職教師，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門聽(tīng)課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
優(yōu)化作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。
各教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，通過(guò)研討會(huì)的開(kāi)展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng)。
課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展
推進(jìn)課后服務(wù)是支撐實(shí)現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)的重要舉措，是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)校在“家長(zhǎng)自愿”的原則下，開(kāi)展多元化課后服務(wù)課程。
如飛鏢社、足球社、茶藝社，美術(shù)社，合唱社，百草社、衍紙藝術(shù)社等等。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特色，開(kāi)展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、誦讀PK活動(dòng)，確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè)。
總結(jié)
雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。
提質(zhì)增效工作總結(jié)5
隨著“雙減”的落實(shí)，對(duì)“增效提質(zhì)”的要求也越來(lái)越高。既要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證學(xué)業(yè)質(zhì)量，其矛盾的主要統(tǒng)一者是教師，主要陣地在“課堂”。
“雙減”下，如何“增效提質(zhì)”實(shí)現(xiàn)教育的“最優(yōu)值”？作為數(shù)學(xué)老師，我在平時(shí)的教學(xué)中不斷思考這個(gè)問(wèn)題。其中，整合資源、自編講義是我實(shí)現(xiàn)教育“最優(yōu)值”的探索之一，下面我將從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面簡(jiǎn)單的闡述一下。
一、理論
（一）老師先深入教材、鉆進(jìn)題海。首先，老師要深入各年級(jí)各冊(cè)教材的內(nèi)在天地，對(duì)于單元內(nèi)部，要左顧右盼；對(duì)于單元之間，要瞻前顧后。總之，要縱觀全局，從整體上了解教材的基本內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈，把握知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。其次，教師應(yīng)跳進(jìn)題海，跳進(jìn)題海的目的是把各種題歸納分類總結(jié)，形成“解題模塊”，通過(guò)一道或幾道典型的題讓學(xué)生做到會(huì)一類通一片，從而避免學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)。
（二）老師后跳出教材、躍出題海。入乎其內(nèi)，出乎其外，得乎其法，深入教材還需跳出教材，高屋建瓴、敢于取舍、善于重組，形成大教材觀。
躍出題海，形成“解題模塊”，“解題模塊”符合心理學(xué)中的“圖式”，利于“模式識(shí)別”，正如認(rèn)知心理學(xué)家西蒙所說(shuō)：“人們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)是通過(guò)模式識(shí)別來(lái)解決的。首先要識(shí)別眼前的問(wèn)題屬于哪一類，然后以此為引索在記憶存儲(chǔ)中提取相應(yīng)的知識(shí)，這就是模式識(shí)別。”張景中院士在他提出的“中巧說(shuō)”中這樣說(shuō)“練武功的上乘境界是‘無(wú)招勝有招’，但武功仍要從一招一式入門。解題也是如此……這種‘無(wú)招勝有招’的境界，就是‘大巧’吧！但是小巧固不足取，大巧也確實(shí)太難。對(duì)于大多數(shù)學(xué)子，還要重視有章可循的招式……大巧法無(wú)定法，小巧法一題一法，中巧呢，則希望用一個(gè)方法解出一類題目。也就是把數(shù)學(xué)問(wèn)題分門別類，一類一類地尋求方法……”。
二、實(shí)踐
具體實(shí)施時(shí)，我們把課分為前后相關(guān)聯(lián)的兩類側(cè)重點(diǎn)不同的課——廣識(shí)課和深通課。
（一）第一類課叫廣識(shí)課。本節(jié)課側(cè)重于知識(shí)的生成、整合、系統(tǒng)化，同時(shí)配以相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)易題的練習(xí)。
本節(jié)課把教材中的知識(shí)相關(guān)聯(lián)的多個(gè)課時(shí)放在一起學(xué)習(xí)，成片開(kāi)發(fā)、整體推進(jìn)。知識(shí)相關(guān)聯(lián)的多個(gè)課時(shí)可能是相鄰的、也可能是分散在不同單元甚至不同的教材中，教師要善于提取重組。
所選習(xí)題要簡(jiǎn)易，應(yīng)是所學(xué)的.對(duì)應(yīng)知識(shí)的直接考查，此時(shí)少出中檔題，不出高檔題，更不能出偏題怪題。
本節(jié)課以廣度優(yōu)先，就是讓學(xué)生站在整體系統(tǒng)的高度，快速高效的跨越式學(xué)習(xí)知識(shí)。
（二）第二類課叫深通課
本節(jié)側(cè)重于知識(shí)的擴(kuò)充、完備、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)配以相對(duì)應(yīng)的中高檔題的練習(xí)并且習(xí)題類化。
本節(jié)課可以把教材的多個(gè)相關(guān)聯(lián)課時(shí)的習(xí)題放在一起練習(xí)，當(dāng)然這些練習(xí)要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)娜∩帷⒄{(diào)整、改編、補(bǔ)充。
本節(jié)課要深度跟入，在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、螺旋提升，向大海那樣，匯納眾流，成其淵博。
“減負(fù)增效提質(zhì)”教師責(zé)任重大，“減負(fù)增效提質(zhì)”要落實(shí)到課堂上。靜水流深、返璞歸真，讓我們靜下心來(lái)，探索如何實(shí)現(xiàn)教育的“最優(yōu)值”。
提質(zhì)增效工作總結(jié)6
“雙減工作”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工程，需要社會(huì)各界的齊心合力來(lái)完成。XX中學(xué)為了切實(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更好地完成雙減工作，在校內(nèi)經(jīng)過(guò)探討交流，形成模式，切實(shí)有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在減負(fù)的情況下，要求上高效課堂，留有效作業(yè)的`模式，以生為本，一切從學(xué)生出發(fā)。
首先為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)積極性，XX中學(xué)根據(jù)教育局《哈爾濱市初中作業(yè)規(guī)范要求》制定了適合本校學(xué)生能力的作業(yè)機(jī)制。在嚴(yán)格控制作業(yè)量的基礎(chǔ)上，要求進(jìn)一步提高學(xué)科作業(yè)的效能，指導(dǎo)教師根據(jù)本學(xué)年本學(xué)科不同班級(jí)不同層次學(xué)生進(jìn)行分層作業(yè)，在學(xué)年微信群中明確公示作業(yè)量和完成作業(yè)時(shí)間，不再布置簡(jiǎn)單機(jī)械性作業(yè)，提升作業(yè)的實(shí)效性和功能性，讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的明白。
其次，嚴(yán)抓課堂效能，提升課堂效率，把課堂作為第一教育戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)展校內(nèi)高效課堂探究。骨干教師引領(lǐng)課高度高效，教師天天賽課展現(xiàn)集體備課的成效，抓課堂，要效率，也要成績(jī)。在集體備課中，研討如何將有效的40分鐘變?yōu)楦咝У?0分鐘，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和感受。不同活動(dòng)的開(kāi)展，讓減量不減質(zhì)，減負(fù)不減優(yōu)。
最后，家校結(jié)合，共同做好“減負(fù)”工作。充分發(fā)揮家校合作，向家長(zhǎng)宣傳教育改革的形式和方針，使家長(zhǎng)明確“減負(fù)”的目的、意義，并理解支持學(xué)校的做法的政策。在家不給學(xué)生增加壓力，配合學(xué)校做好減負(fù)工作，從根本上轉(zhuǎn)變思想觀念，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
XX中學(xué)教學(xué)工作以落實(shí)減負(fù)增效精神為支撐點(diǎn)，以改進(jìn)管理方式為切入點(diǎn)，切實(shí)有效的把減負(fù)增效工作做到實(shí)處，為學(xué)生服務(wù)。
提質(zhì)增效工作總結(jié)7
20xx年8月7日上午，金龍大酒店在二樓金龍廳召開(kāi)了20xx年半年工作暨“提質(zhì)增效”工作總結(jié)會(huì)，會(huì)議的主要任務(wù)是總結(jié)上半年工作，交流經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，查找問(wèn)題，計(jì)劃和部署下半年工作。
一、各部門經(jīng)理作本部門銷售半年工作總結(jié)范文及“提質(zhì)增效”工作總結(jié)。
二、酒店總經(jīng)理蒲曉林女士作酒店上半年工作及“提質(zhì)增效”工作總結(jié)，并安排下一步工作。
三、為在“提質(zhì)增效”工作中的獲得優(yōu)秀的個(gè)人及部門頒獎(jiǎng)。
四、酒店蒲董事長(zhǎng)做重要講話。
酒店董事長(zhǎng)為下半年工作明確了方向：一要邁進(jìn)創(chuàng)新步，一起找出路；二是思想要自信；三是制度要自覺(jué)。要統(tǒng)一思想，強(qiáng)化責(zé)任，明確任務(wù)，各部門要對(duì)年度目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行重新梳理，進(jìn)一步明確目標(biāo)，切實(shí)破除小勝即滿和盲目樂(lè)觀的'思想，勇于突破，紀(jì)檢監(jiān)察干事上半年工作總結(jié)善于創(chuàng)新，確保圓滿完成全年各項(xiàng)任務(wù)。
提質(zhì)增效工作總結(jié)8
XX年，在書(shū)記、董事長(zhǎng)的帶領(lǐng)和經(jīng)理班子成員支持下，我按照職責(zé)分工，緊緊圍繞計(jì)劃任務(wù)目標(biāo)，狠抓分管工作的全面建設(shè)和能力提升，在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜環(huán)境下，分管的裝備制造公司經(jīng)濟(jì)增量、效益增質(zhì)和發(fā)展增速成效明顯，以增幅XX%較好完成集團(tuán)下達(dá)的指標(biāo)；按照集團(tuán)未來(lái)“六廠四區(qū)”總體規(guī)劃布局，我牽頭組織西北產(chǎn)業(yè)工業(yè)園整體規(guī)劃和建設(shè)工作，已形成階段性成果，整個(gè)園區(qū)將于XX年全面建成。下面從三個(gè)方面進(jìn)行述職述廉。
一、工作總體體現(xiàn)“較準(zhǔn)、較實(shí)、較好”
一是謀得較準(zhǔn)。
針對(duì)裝備制造公司的轉(zhuǎn)型發(fā)展，我遵循《深化國(guó)有企業(yè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)XX省長(zhǎng)來(lái)集團(tuán)視察關(guān)于裝備制造企業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整講話指示、集團(tuán)關(guān)于裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整和發(fā)展改革實(shí)施意見(jiàn)，堅(jiān)持以能力提升為主線，以改革創(chuàng)新為抓手，以項(xiàng)目建設(shè)為平臺(tái)，持續(xù)深化企業(yè)轉(zhuǎn)型改革，嚴(yán)抓工作落實(shí)和作風(fēng)改進(jìn)，突出“提升能力、創(chuàng)新改革、轉(zhuǎn)型升級(jí)、精細(xì)管理”主基調(diào)，堅(jiān)持“走出去”戰(zhàn)略和“做精主業(yè)，關(guān)聯(lián)拓展”產(chǎn)品發(fā)展思路，提升裝備制造公司的發(fā)展質(zhì)量，增強(qiáng)公司聚核發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，帶領(lǐng)公司主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
XX年，我組織帶領(lǐng)裝備制造公司以深入推進(jìn)全面深化改革為牽引，堅(jiān)持轉(zhuǎn)型發(fā)展定力，強(qiáng)化提升“市場(chǎng)話語(yǔ)權(quán)、行業(yè)影響力”，緊扣“以XX為主、關(guān)聯(lián)多元”總體思路，鞏固擴(kuò)大品牌影響力，公司經(jīng)濟(jì)增量、效益增質(zhì)和發(fā)展增速成效明顯，實(shí)現(xiàn)了歷史新突破，制造產(chǎn)量實(shí)現(xiàn)翻番，經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)兩位數(shù)增長(zhǎng)。
二是抓得較實(shí)。
工作中我堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、力求實(shí)際開(kāi)展工作。在抓裝備制造公司的發(fā)展過(guò)程中，我始終緊扣全面能力提升為根本，嚴(yán)格要求公司抓各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作。大到公司的發(fā)展戰(zhàn)略定位，小到公司員工公寓管理改進(jìn)，我不當(dāng)甩手掌柜，不搞“紙上談兵”，抓現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)抓，抓出成效為止。
在抓工業(yè)園整體規(guī)劃完善和建設(shè)過(guò)程中，我堅(jiān)持深入現(xiàn)場(chǎng)，密切聯(lián)系實(shí)際，圍繞廠房工藝布局精心抓好建設(shè)工作，整體工作有序推進(jìn)。
三是成效較好。
一年來(lái)，分管工作總體上取得較好成效。如，裝備制造公司發(fā)展質(zhì)量明顯提升，在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜多變的情況下，公司不僅平穩(wěn)“度過(guò)嚴(yán)冬”，轉(zhuǎn)型發(fā)展成效明顯，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)創(chuàng)近十年最好成績(jī)。
承接了XX國(guó)家重點(diǎn)工程項(xiàng)目，新開(kāi)發(fā)了XX省重點(diǎn)項(xiàng)目，非洲XX出口加工業(yè)務(wù)穩(wěn)固拓展，公司在西北市場(chǎng)影響力和市場(chǎng)話語(yǔ)權(quán)有了明顯提升；公司在取得制作國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，又取得北美XX體系認(rèn)證，成為西北地區(qū)首家和全國(guó)第XX家擁有該標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)；生產(chǎn)能力不斷提升，建成一體化全自動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化新生產(chǎn)線，制作年產(chǎn)能由XXXX年的XX萬(wàn)噸增至XX萬(wàn)噸。裝備制造公司整體綜合實(shí)力由靠后進(jìn)入集團(tuán)“第一方陣”。此外，工業(yè)園已完成XX個(gè)單體建筑，行政辦公樓有望明年5月實(shí)現(xiàn)交付。
二、反思不足表現(xiàn)為“不夠、不全、不強(qiáng)”
一年來(lái)，我的工作雖取得一定成效，但還是有不少缺憾。工作謀劃實(shí)施還不夠細(xì)致、不夠深入、不夠到位、不夠全面。自身能力與形勢(shì)任務(wù)發(fā)展需要，需要大力提升加強(qiáng)。
如針對(duì)裝備制造公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)發(fā)展，過(guò)多停留在“過(guò)好當(dāng)下”，對(duì)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)想法還很粗放，有些還停留在思考層面，全面深化改革的推進(jìn)力度不夠，針對(duì)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的迫切性，辦法還不夠多，思考尚不全面。
思想上求穩(wěn)，固守傳統(tǒng)和囿于經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候更多，交任務(wù)多，自己動(dòng)手有所減少，緊迫感不太強(qiáng)，自我加壓不夠。在學(xué)習(xí)上存在“以干代學(xué)”“重干輕學(xué)”的現(xiàn)象，以問(wèn)題為導(dǎo)向，帶著問(wèn)題學(xué)還不夠。
在面對(duì)復(fù)雜矛盾和歷史遺留問(wèn)題，在突破和解決影響發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題上，積極主動(dòng)想辦法破解難題做的不夠，缺少不斷創(chuàng)新的能力，沒(méi)有達(dá)到勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題的要求。隨著年齡和任職年限增長(zhǎng)，進(jìn)取精神有所弱化。
三、總的體會(huì)感悟表現(xiàn)為“堅(jiān)定、堅(jiān)決、堅(jiān)守”
堅(jiān)定，就是努力做到心高致遠(yuǎn)。面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新特征和新要求，堅(jiān)定不移的'推動(dòng)公司轉(zhuǎn)型升級(jí)、能力提升。面對(duì)外部環(huán)境的不確定性，堅(jiān)持通過(guò)優(yōu)化結(jié)構(gòu)、練好內(nèi)功、強(qiáng)身健體，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力和實(shí)力來(lái)從不確定性中獲益。經(jīng)過(guò)近幾年的轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)型，裝備制造公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)盈利能力有較大提升，區(qū)域內(nèi)的話語(yǔ)權(quán)逐漸增強(qiáng)，我將繼續(xù)堅(jiān)定按照集團(tuán)“XX”發(fā)展戰(zhàn)略要求，致力推動(dòng)公司向好發(fā)展。
堅(jiān)守，就是保持對(duì)職工的感情。分管裝備制造工作幾年來(lái)，我始終堅(jiān)持抓隊(duì)伍建設(shè)、為職工謀福利。在抓管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，我始終堅(jiān)持用情帶兵、嚴(yán)格管理，充分授權(quán)，多教方法，著力提升他們大局意識(shí)和管理水平。我始終把為職工謀利、為職工辦事放在首要位置。通過(guò)逐步改善員工住宿條件、新增XX福利等，來(lái)不斷提高員工的滿意度，我堅(jiān)持對(duì)職工訴求的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和堅(jiān)守，真正把實(shí)現(xiàn)和維護(hù)職工群眾的根本利益作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，想方設(shè)法幫助職工解決工作和生活中遇到的困難和問(wèn)題，贏得職工群眾的信任和支持。
堅(jiān)決，就是全力以赴盡力而為。XXXX年起，裝備制造公司提出跟隨“一帶一路”堅(jiān)定“走出去”戰(zhàn)略，推動(dòng)國(guó)際質(zhì)量認(rèn)可體系認(rèn)證，承接非洲工程項(xiàng)目，困難重重、壓力巨大，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的差距和輿論的質(zhì)疑，我們抵住壓力，埋頭苦干，哪怕是失敗，我們也要全力以赴，勇往直前，經(jīng)過(guò)近兩年多來(lái)眾志成城地不懈努力，終結(jié)碩果。XX年，公司海外項(xiàng)目將繼續(xù)逐步拓展非洲和北美等國(guó)家。首次承接的XX國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，再一次用全力以赴的拼勁克服了各種困難和挑戰(zhàn)，順利完成首批制作交付，并已成功獲得中國(guó)XX集團(tuán)工程供應(yīng)商資質(zhì)。
四、下步工作打算概括為“一二三”思路
第一，始終保持好“一個(gè)狀態(tài)”。保持好的工作精神狀態(tài)既是塑造干部形象的重要體現(xiàn)，又是密切干群關(guān)系的客觀需要，同時(shí)也是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的根本要求。作為集團(tuán)黨w班子里的一名老同志，我將繼續(xù)不遺余力的奮斗在工作崗位上，堅(jiān)定信念、滿懷激青、敢于擔(dān)當(dāng)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，保持對(duì)標(biāo)趕超的激青、終身學(xué)習(xí)的毅力，以良好的工作精神狀態(tài)投入到工作中去。
第二，突出“兩個(gè)重點(diǎn)”。一是突出裝備制造公司當(dāng)下發(fā)展，XX年完成公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，20xx年完成公司業(yè)務(wù)流程調(diào)整。按照公司“十三五”總體思路，堅(jiān)持轉(zhuǎn)型發(fā)展定力，堅(jiān)定發(fā)展主業(yè)，積極拓展國(guó)際市場(chǎng)，以創(chuàng)新改革為抓手，夯實(shí)企業(yè)管理水平，著力改善員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)，堅(jiān)持全面落實(shí)黨建主體責(zé)任，鞏固擴(kuò)大“XX品牌”影響力，不斷提升公司經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益，推動(dòng)公司實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增量、效益增質(zhì)和發(fā)展增速。
二是認(rèn)真研究促裝備業(yè)務(wù)板塊長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
提質(zhì)增效工作總結(jié)9
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒(méi)搞懂，就勢(shì)必會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān);課堂里該完成的作業(yè)沒(méi)做，也會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語(yǔ)文教研組常常開(kāi)展如何提高教學(xué)課堂效果的探討，以“促進(jìn)文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探索最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語(yǔ)文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實(shí)踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，促使廣大老師踐行和開(kāi)拓，使孩子們真正減負(fù)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，新課程倡導(dǎo)“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐積累，提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過(guò)這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就縮短了
二、課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，和內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn)
老師們要果斷地和閱讀下載教學(xué)中的內(nèi)容分析說(shuō)再見(jiàn)，減少不必要的內(nèi)容性問(wèn)題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來(lái)，做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”。
四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗(yàn)寫作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、教師書(shū)寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗(yàn)，教師只有親身體會(huì)并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟。
兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計(jì)時(shí)間和書(shū)面動(dòng)筆時(shí)間都要達(dá)到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練、開(kāi)展課堂活動(dòng)、閱讀下載等，可自由支配。一個(gè)“18”即一節(jié)課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨(dú)立表現(xiàn)，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓差生多表現(xiàn)。
三、讓學(xué)生對(duì)“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的'寫作興趣
語(yǔ)文教材中《我們的奇思妙想》口語(yǔ)交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí)。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，寫作文不但不會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種快樂(lè)。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀下載量
老師要對(duì)學(xué)生要進(jìn)行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無(wú)論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕。
除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀下載量也是非常重要的。鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀下載量，有沒(méi)針對(duì)課堂作業(yè)問(wèn)題，老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書(shū)面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋、訂正。同時(shí)，也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。
提質(zhì)增效工作總結(jié)10
我認(rèn)為要充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，堅(jiān)決向課堂40分鐘要質(zhì)量。眾所周知，教師上一堂課并不難，而要上一堂高質(zhì)量的課就不容易，要經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，我認(rèn)為要把握好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。備好課的關(guān)鍵是對(duì)新授內(nèi)容的深淺、難易程度把握適當(dāng)。備課的充分與否，會(huì)直接影響到一節(jié)課的成敗。就此應(yīng)該做到心中有教材。任何的有效備課，都離不開(kāi)教師對(duì)教材的研讀。教師對(duì)教材研讀到什么程度，與課堂呈現(xiàn)的精彩與否有很大的聯(lián)系。過(guò)易過(guò)淺，達(dá)不到教學(xué)要求，滿足不了學(xué)生的求知欲望；過(guò)深過(guò)難，超越學(xué)生年齡特征和心理承受能力，就增加了學(xué)生的`課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。因此，備課時(shí)，首先是深備教材，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求，如數(shù)學(xué)課標(biāo)中對(duì)不同知識(shí)內(nèi)容的要求有“了解”、“理解”、“掌握”、“牢固掌握”、“能運(yùn)用”、“熟練運(yùn)用”等不同要求。我們常會(huì)看到特級(jí)教師的課堂很精彩，關(guān)鍵就是特級(jí)教師在備課時(shí)對(duì)教材的反復(fù)鉆研。沒(méi)有對(duì)教材的深入研讀，我想，課堂也就不會(huì)精彩。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我們要向?qū)W生傳授完整的理論知識(shí)和科學(xué)的思想方法，講授準(zhǔn)確的概念，使用規(guī)范的語(yǔ)言，講解要生動(dòng)有趣，板書(shū)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。在傳授的同時(shí)，不能忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。要使學(xué)生明白 “為什么”，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較、質(zhì)疑、批判、綜合、創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法，以形成自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。備課時(shí)我們還要備透學(xué)生。學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生所在的年齡段對(duì)所授知識(shí)的接受能力，不同類型學(xué)生對(duì)此知識(shí)接受的程度，教師要胸有成竹。上課時(shí)提什么問(wèn)題，提問(wèn)什么樣的學(xué)生，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，確定解決問(wèn)題的措施等，教師要有所考慮。只有這樣，才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學(xué)方法。學(xué)有學(xué)法，教有教法，但教學(xué)無(wú)定法，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。備課中要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。實(shí)踐證明，如此才能確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高，才能從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)工作中，還注重反饋這一環(huán)節(jié)，反饋在課堂上，不僅來(lái)自教師的提問(wèn)，更多的來(lái)自教師的察言觀色，即通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的情緒、學(xué)生注意力的集中程度、學(xué)生參與情況來(lái)掌握學(xué)生的思維活躍程度，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)和提煉，在反饋問(wèn)題上要特別關(guān)注中差學(xué)生。教師提出的問(wèn)題要明晰，步步深入，使學(xué)生參與思考的全過(guò)程，誘導(dǎo)學(xué)生從多角度多層面上思考問(wèn)題，善于主動(dòng)探索問(wèn)題，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題千萬(wàn)不要苛求，只要有正確的成份，就要給予恰當(dāng)肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生回答有問(wèn)題，可采用溫和的方式指出問(wèn)題所在；學(xué)生提出問(wèn)題，如果有新意，教師應(yīng)給以精神上的鼓勵(lì)。
在講課上，我們一直倡導(dǎo)：教師要精講、會(huì)講，不需講的廢話一句不講。通過(guò)學(xué)教互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂上師生的雙向交流，把輕松、愉快、和諧的“種子撒向?qū)W生的心田，使教學(xué)豐收高產(chǎn)。
提質(zhì)增效工作總結(jié)11
一、強(qiáng)化對(duì)農(nóng)業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)重視，成立農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，秘書(shū)長(zhǎng)曹鮮任組長(zhǎng)，岳國(guó)忠任副組長(zhǎng)，其他5位干部職工為成員。
二、積極宣傳、貫徹、執(zhí)行農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效相關(guān)政策。
為使困難群眾更好的發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè)，增收致富，20xx年3月6日，縣紅十字會(huì)到聯(lián)系村甘密村走訪貧困戶了解其發(fā)展種植、養(yǎng)殖業(yè)情況，向他們講解農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)政策，給與他們技術(shù)上的'指導(dǎo)與支持。希望他們克服等、靠、要思想，根據(jù)自家實(shí)際，積極發(fā)展好種植、養(yǎng)殖業(yè)等，共同努力盡快脫貧致富。
三、積極支持和服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、新型經(jīng)營(yíng)主體培育等涉農(nóng)工作。
1.XX縣紅十字會(huì)邀請(qǐng)縣農(nóng)業(yè)專家3人到烏斯河鎮(zhèn)甘密村開(kāi)展了以講授種植、養(yǎng)殖技術(shù)為主的培訓(xùn)會(huì)。參訓(xùn)村民達(dá)50余人。
2.XX縣紅十字會(huì)、烏斯河鎮(zhèn)政府邀請(qǐng)雅安市農(nóng)業(yè)局產(chǎn)業(yè)扶貧綜合技術(shù)指導(dǎo)專家一行7人到烏斯河鎮(zhèn)甘密村就果樹(shù)管理技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，并到田間結(jié)合實(shí)際作示范指導(dǎo)。全鎮(zhèn)種植發(fā)展戶共100余人參加培訓(xùn)，發(fā)放種植科技書(shū)100余本，得到群眾一致好評(píng)。
3.縣紅會(huì)積極主動(dòng)聯(lián)系省、市、縣工會(huì)在甘密村舉辦四川省農(nóng)民工技能培訓(xùn)班，培訓(xùn)時(shí)間為30天，目前已培訓(xùn)2期，培訓(xùn)人數(shù)為100人，培訓(xùn)內(nèi)容為家政服務(wù)技能和廚師技能。通過(guò)相關(guān)專家的培訓(xùn)，讓甘密村村民能夠?qū)W一技之長(zhǎng)，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，走向脫貧致富奔小康之路。
4.縣紅會(huì)向相關(guān)部門函接爭(zhēng)取資金100萬(wàn)，用于田間基根道建設(shè)。
5.XX縣紅十字會(huì)多方籌集資金2萬(wàn)余元，購(gòu)進(jìn)雞苗520只，在縣紅會(huì)、烏斯河鎮(zhèn)政府、甘密村村委相關(guān)人員協(xié)助下發(fā)放到烏斯河甘密村26戶(72人)精準(zhǔn)扶貧戶手中。并邀請(qǐng)養(yǎng)殖專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)為貧困戶講授家禽飼養(yǎng)技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)答疑，并免費(fèi)發(fā)放家禽飼料及家畜疾病預(yù)防藥物等。
四、經(jīng)自查，縣紅會(huì)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效工作得分為100分
提質(zhì)增效工作總結(jié)12
為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
Part。
教學(xué)提質(zhì)
回歸學(xué)校教育的精神王國(guó)，守好課堂的主陣地，實(shí)現(xiàn)健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校開(kāi)展“雙減”工作的過(guò)程中，各學(xué)科組集思廣益，積極作為，真正將“雙減”工作融入實(shí)際教育教學(xué)中。
語(yǔ)文組教研
“雙減”減的是負(fù)擔(dān)，提升的是質(zhì)量。“減”的目的是“提”，提高育人質(zhì)量，我們就要回到課堂教學(xué)上。語(yǔ)文組本次教研的主題是在挖掘、滲透、落實(shí)玩學(xué)理念的同時(shí)，突出學(xué)生的朗讀能力和分析理解課文的能力訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)組教研
教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的生命線，在“雙減”背景下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)業(yè)水平，是我們必須答好的一道必答題。數(shù)學(xué)組的教研主題是在玩學(xué)教育主題下用圖示解決問(wèn)題。秉承“大教學(xué)觀”，數(shù)學(xué)老師從課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源環(huán)環(huán)緊扣進(jìn)行教學(xué)。
英語(yǔ)組教研
英語(yǔ)組的教研主題是在玩學(xué)教育引領(lǐng)下培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的研究型課堂。本次的教研活動(dòng)，英語(yǔ)組教師做了大量的“單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的探索”，教學(xué)組織從“課程”到“單元”，強(qiáng)調(diào)整體規(guī)劃單元課時(shí)，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。
Part。
作業(yè)提質(zhì)
雙減工作重點(diǎn)在學(xué)校，主陣地是課堂，關(guān)鍵是作業(yè)。作業(yè)是單元教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。我校教師在理解基礎(chǔ)型、拓展型、綜合實(shí)踐型作業(yè)的功能的基礎(chǔ)上，做好不同類型作業(yè)的結(jié)構(gòu)性設(shè)計(jì)。全面壓減作業(yè)的'總量和時(shí)長(zhǎng)，重視提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、布置作業(yè)的科學(xué)性，加強(qiáng)完成作業(yè)特別是長(zhǎng)周期作業(yè)的指導(dǎo)，豐富批改作業(yè)的形式，及時(shí)地反饋?zhàn)鳂I(yè)情況并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)布置要尊重差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，嚴(yán)禁“一刀切”，提倡分層、分類布置作業(yè)。
第一必須控制好作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了玩學(xué)練習(xí)單，布置有梯度的分層分星作業(yè)，一星作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)供所有學(xué)生練習(xí)，二星作業(yè)為提升拓展練習(xí)自主選擇進(jìn)行練習(xí)。
第二書(shū)面作業(yè)形式中，重點(diǎn)通過(guò)教材配套的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題這種形式途徑鞏固和鍛煉學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)的熟悉程度。特別是晚自習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)提倡讓學(xué)生自己出題的形式，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
第三根據(jù)每個(gè)單元的特點(diǎn)和教學(xué)月計(jì)劃，設(shè)計(jì)出適合知識(shí)點(diǎn)的特色作業(yè)供學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)。圖片
英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)
針對(duì)雙減政策的出臺(tái)，我校英語(yǔ)組對(duì)作業(yè)的布置進(jìn)行了深刻的思考，并做出一系列調(diào)整。首先在時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)。其次確定作業(yè)形式和內(nèi)容英語(yǔ)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫，而且作業(yè)形式的多樣性和趣味性，也是關(guān)鍵。三、四年級(jí)主要以涂一涂畫一畫連一連圈一圈為主，讓學(xué)生們能輕松地完成作業(yè)，五六年級(jí)主要以思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)為主，培養(yǎng)學(xué)生思維歸納能力。能上好課的是好老師，能給學(xué)生減負(fù)增效的老師更是好老師中的翹首。
語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的作業(yè)主要圍繞題目新穎，類型豐富、可操作性強(qiáng)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置。
如“字詞的識(shí)記”，低年級(jí)多給學(xué)生涂一涂、畫一畫、擺一擺等方式。而中年級(jí)在上述基礎(chǔ)上，還增加了“百詞擂臺(tái)賽”等激勵(lì)性活動(dòng)。孩子們每天回家按照自己的時(shí)間和精力，自行為擂臺(tái)賽做準(zhǔn)備。
還有，感情朗讀訓(xùn)練是作業(yè)的重要內(nèi)容之一。孩子們可以讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，對(duì)著鏡子讀，放聲的讀，陶醉的讀，然后由家長(zhǎng)或者同伴給出星級(jí)評(píng)價(jià)。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)進(jìn)行關(guān)于句子的各類型題的訓(xùn)練。內(nèi)容不求多，每日一句，重在持續(xù)的堅(jiān)持，要的是日積月累的點(diǎn)滴積累和進(jìn)步。
Part。
課后服務(wù)在提升
在雙減政策環(huán)境下，學(xué)校開(kāi)設(shè)各種各樣的社團(tuán)為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)學(xué)校的老師們定會(huì)在新學(xué)期乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
提質(zhì)增效工作總結(jié)13
為貫徹落實(shí)“五嚴(yán)”和“八項(xiàng)規(guī)定”放開(kāi)義務(wù)教育學(xué)生《課程改革、加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量基本要求》等文件，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教師貫徹文件精神，完善“五嚴(yán)”規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)。優(yōu)化校本研究，細(xì)化流程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，努力提高校本質(zhì)量。學(xué)生全面學(xué)習(xí)，并取得了一定的成績(jī)。
一是認(rèn)真組織，為實(shí)施者打好基礎(chǔ)“五嚴(yán)”規(guī)定
統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。孩子是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望。他們素質(zhì)的全面提高和身心的健康發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家和民族的前途命運(yùn)。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，整天處于緊張抑郁的心理狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面提升' 質(zhì)量。為使全校教師認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市文件精神，談減輕學(xué)生沉重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性，找出自己的教學(xué)工作中的違規(guī)行為，落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)措施。統(tǒng)一全體教師思想，落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)。
明確要求。將“五嚴(yán)”規(guī)定印發(fā)給每位教師，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)校貫徹落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，減負(fù)增效工作實(shí)施方案》，提出九項(xiàng)我校落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定的具體目標(biāo)要求。
1.嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門下達(dá)的課程計(jì)劃，不增減課程，不增減課程減少課時(shí)，開(kāi)課、開(kāi)課、講課，嚴(yán)格落實(shí)“三表”（課表、作息表、課間體育活動(dòng)表）。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性。
3、嚴(yán)禁在節(jié)假日、周末和寒暑假組織學(xué)生上課。為個(gè)別有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供課外輔導(dǎo)是教師的職責(zé)，并作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)組成部分實(shí)施。 4. 嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，1、2年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，3、4年級(jí)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)40分鐘，五年級(jí)和六年級(jí)的家庭作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)。
5、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間總量，每天學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間總量不超過(guò)6小時(shí)。確保學(xué)生至少有 10 小時(shí)的睡眠時(shí)間。
6.嚴(yán)格控制考試次數(shù)。學(xué)校每學(xué)期末只進(jìn)行一次科目考試。禁止舉行除期末科目考試和變相科目考試以外的科目考試。七、學(xué)校和教師不統(tǒng)一購(gòu)買或要求自行購(gòu)買本市小學(xué)生書(shū)目目錄以外的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等資料。
8.學(xué)校和教師不組織學(xué)生自行訂閱書(shū)籍、期刊和報(bào)紙。嚴(yán)格按照上級(jí)要求，允許學(xué)生家長(zhǎng)自由選擇，自行訂閱。
9.嚴(yán)格落實(shí)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度，實(shí)行成績(jī)分制。學(xué)校不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)教師的主要依據(jù)。教師不得按考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。考試成績(jī)不應(yīng)該作為判斷學(xué)生好壞的主要依據(jù)。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)校成立了落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。曲金虎校長(zhǎng)為小組組長(zhǎng)，校長(zhǎng)室、教學(xué)處、教學(xué)部成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，層層落實(shí)責(zé)任。制定了學(xué)校各類人員的工作職責(zé)。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定實(shí)施“五項(xiàng)嚴(yán)格規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)”實(shí)施方案，抽查教學(xué)工作，了解落實(shí)情況。校長(zhǎng)辦公室成員每周至少聽(tīng)兩節(jié)課；教學(xué)處負(fù)責(zé)《方案》的落實(shí)，加強(qiáng)日常工作監(jiān)督，每天檢查一節(jié)課，聽(tīng)一兩節(jié)課，檢查教師備課和作業(yè)；備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)安排；對(duì)不遵守時(shí)間表和超負(fù)荷作業(yè)的現(xiàn)象及時(shí)向校長(zhǎng)辦公室報(bào)告。學(xué)校還設(shè)立了校長(zhǎng)信箱和校長(zhǎng)熱線，鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)向?qū)W校舉報(bào)教師違規(guī)行為，確保學(xué)校各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
二是抓住重點(diǎn)，著力提高師資隊(duì)伍
落實(shí)“五嚴(yán)”，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師素質(zhì)。教育質(zhì)量，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，為了不斷提高教師素質(zhì)，我們做了以下工作。
1.更新思路。人類的一切行為都以思想為主導(dǎo)，提高教師意識(shí)，樹(shù)立正確的教育思維，是落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定的重要前提。組織教師認(rèn)真研究規(guī)范和相關(guān)文件，把貫徹落實(shí)《平壩區(qū)中小學(xué)教師管理辦法》和“五嚴(yán)”規(guī)定作為依法辦學(xué)的重要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確管理要求，強(qiáng)化管理責(zé)任，落實(shí)管理。責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以此為契機(jī)，積極開(kāi)展“文明校園、平安校園、和諧校園”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，開(kāi)展教育思想大討論。樹(shù)立正確的人才觀。可見(jiàn)，只要熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能在自己的崗位上為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的都是人才，“三百六十行，每行都是冠軍”。轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀，培養(yǎng)綜合素質(zhì)好、個(gè)性特長(zhǎng)、終身學(xué)習(xí)的高素質(zhì)人才。樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。不把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器和解決問(wèn)題的機(jī)器，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，變“助行”為“靠邊行”自己”，從而成為學(xué)習(xí)的主人。樹(shù)立正確的師生觀。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，信任和尊重學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生智力發(fā)展的差異。
2.積極實(shí)施名師培養(yǎng)工程。針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們制定了學(xué)校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，不斷提升學(xué)校“教學(xué)界新秀、一名教學(xué)能手、一名學(xué)科帶頭人、一名教師”的梯隊(duì)。千方百計(jì)為梯隊(duì)各類人員提供鍛煉和發(fā)展機(jī)會(huì)，抓好“藍(lán)色工程”建設(shè)，明確青年教師當(dāng)家作主，落實(shí)培養(yǎng)措施。充分發(fā)揮骨干教師的傳遞、幫助和引領(lǐng)作用，從教材研讀、組織教學(xué)、掌握課堂常規(guī)等方面培養(yǎng)青年教師，引導(dǎo)青年教師盡快成為教學(xué)骨干。三、著力開(kāi)展“四個(gè)走進(jìn)”活動(dòng)。當(dāng)你走進(jìn)經(jīng)典。學(xué)校向全體教師贈(zèng)送了《備課新思維》、《給教師的忠告》、《教師最需要什么》等書(shū)籍。本學(xué)期的禮物是《西游記》，引導(dǎo)老師有計(jì)劃地閱讀，用心領(lǐng)悟，認(rèn)真。做閱讀筆記。第二，走進(jìn)教科書(shū)。組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新教材，對(duì)新教材進(jìn)行批注。開(kāi)學(xué)前，備課組集體清理期中考試前的教學(xué)內(nèi)容。三進(jìn)教室。為貫徹新課程理念，探索“五自七讓”教學(xué)方法，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組組織開(kāi)展“多人一課”活動(dòng)，部分備課組開(kāi)展開(kāi)展“一人多課”活動(dòng)。異構(gòu)課堂教學(xué)的開(kāi)放活動(dòng)受到高度評(píng)價(jià)，教師參與率達(dá)到100%。每學(xué)期組織開(kāi)展教師課堂教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定活動(dòng)。通過(guò)各種形式的研討會(huì)，提高教師課堂教學(xué)能力。四家走近名校。我們采取“借雞產(chǎn)蛋”、“借船渡海”的方式，積極聯(lián)系名校名人，邀請(qǐng)名人來(lái)校講學(xué)，派教師到名校學(xué)習(xí)，用他們的高優(yōu)質(zhì)資源，提高我校辦學(xué)質(zhì)量。
三、精細(xì)化管理，努力提高教學(xué)效果
科學(xué)的教學(xué)管理是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和可持續(xù)發(fā)展的根本保障。管理。通過(guò)自查自糾、互檢互助、抽查促改，將教學(xué)中“五個(gè)認(rèn)真”的.要求滲入腦海、體現(xiàn)在行動(dòng)中、落實(shí)在工作中。
1.加強(qiáng)集體備課。學(xué)校不斷完善“備課組長(zhǎng)職責(zé)”，每周留出專門時(shí)間，讓備課組集體備課。每次集體備課前，備課組長(zhǎng)可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇備課內(nèi)容，并要求教師先獨(dú)立備課，并根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和具體教學(xué)策略。教科書(shū)的自我解釋；注重集體備課時(shí)間，備課組非常注重從學(xué)科體系的角度來(lái)準(zhǔn)備每一節(jié)課，力求以一套書(shū)的眼光準(zhǔn)備一本書(shū)，以一本書(shū)的眼光準(zhǔn)備每一章，并以一章的愿景準(zhǔn)備每個(gè)部分。每堂課完成課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)備教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)備足夠的教學(xué)資源。在個(gè)人初步準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，形成共識(shí)方案；集體備課后，要求教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，備課，將集體備課形成的教學(xué)計(jì)劃具體細(xì)化，形成針對(duì)自己的具體教學(xué)案例，每老師可以認(rèn)真?zhèn)湔n，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
2.實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)。在課堂教學(xué)中，深入學(xué)習(xí)國(guó)外思維經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，努力踐行“五我七讓”，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題獨(dú)立思考，獨(dú)立思考。問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)和技能，追求學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，學(xué)生探索的規(guī)則，學(xué)生總結(jié)的結(jié)論，學(xué)生推導(dǎo)的公式，學(xué)生提出的想法，學(xué)生應(yīng)用的知識(shí)理想狀態(tài)。在語(yǔ)文教學(xué)中，注重閱讀與寫作的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和心算能力；在體育藝術(shù)教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生享受藝術(shù)，發(fā)展特長(zhǎng)，體驗(yàn)真善美，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。 3.提高工作績(jī)效。作業(yè)是鞏固和擴(kuò)大教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。為了提高操作的有效性，我們力求在操作設(shè)計(jì)上做到四個(gè)“轉(zhuǎn)”，即從注重?cái)?shù)量到注重質(zhì)量，從注重記憶到注重理解，從注重寫作到注重理解。重在經(jīng)營(yíng)，從重模仿到重創(chuàng)新。實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每天設(shè)計(jì)的作業(yè)必須經(jīng)備課組長(zhǎng)檢查。在學(xué)生作業(yè)的管控中，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的作業(yè)本、習(xí)題集和“答題策略”，精心挑選作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)質(zhì)，提倡分級(jí)作業(yè)。在作業(yè)完成時(shí)間方面，要求各學(xué)科的作業(yè)在課堂上完成，學(xué)校建立了推門檢查課堂作業(yè)完成情況的制度。在作業(yè)格式方面，我們制定了《學(xué)校各類作業(yè)寫作要求》。學(xué)年開(kāi)始時(shí)，教師組織所教班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)定，了解要求，反復(fù)訓(xùn)練。在作業(yè)的實(shí)踐和批改中，力爭(zhēng)做到“四精四絕”，即：精選、提煉、細(xì)批評(píng)、細(xì)評(píng)價(jià)。通過(guò)作業(yè)改革，減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的樂(lè)趣。
4.強(qiáng)調(diào)個(gè)別輔導(dǎo)。細(xì)心指導(dǎo)是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。開(kāi)學(xué)之初，我們?cè)谡J(rèn)真調(diào)查、深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，建立了“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”檔案。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們注重培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)科的興趣，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識(shí)空白，努力進(jìn)步。通過(guò)針對(duì)性輔導(dǎo)，及時(shí)診斷和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，要求教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)心理健康。學(xué)校還建立了轉(zhuǎn)化“殘疾學(xué)生”和“留守兒童”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師關(guān)心弱勢(shì)群體，讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步。 5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校先后召開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議、辦公室主任會(huì)議、中青年教師代表會(huì)議、全體教師會(huì)議，不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)四變：改變教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、師生共同評(píng)價(jià)；將百分比系統(tǒng)更改為等級(jí)系統(tǒng)；將知識(shí)導(dǎo)向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)；將期末評(píng)估審查改為激勵(lì)性審查。
四、家校聯(lián)動(dòng)形成合力減負(fù)
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所也是減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的重要因素。減負(fù)工作將貫徹落實(shí)。為此，我們向家長(zhǎng)印發(fā)了省“五嚴(yán)”規(guī)定和《深化素質(zhì)教育切實(shí)減輕學(xué)生義務(wù)教育過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)八項(xiàng)規(guī)定》，重申學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，充分發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)教育作用，按照《家長(zhǎng)學(xué)校條例》辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)減負(fù)的目的和意義，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的素質(zhì)觀、人才觀、教育，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)減輕負(fù)擔(dān)、提高效率和質(zhì)量的良好環(huán)境。學(xué)校舉辦一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“五嚴(yán)”規(guī)定，進(jìn)課堂聽(tīng)課，聽(tīng)老師介紹孩子學(xué)習(xí)情況，與老師交流教育孩子的方法，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的了解。拉近家長(zhǎng)與老師的距離。舉辦“教師家訪”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近兩周的家訪，家長(zhǎng)們對(duì)“五嚴(yán)”規(guī)定有了更深入的了解，也加深了老師對(duì)學(xué)生及其家庭的了解，掌握了第一手的教育信息。所有家訪老師都寫了十幾頁(yè)的家訪記錄。在學(xué)校舉辦的老師家訪征文活動(dòng)中，老師們的文章有紀(jì)實(shí)、有反思、有對(duì)策，收到了預(yù)期的效果。我們聘請(qǐng)教育專家到校對(duì)所有家長(zhǎng)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校還通過(guò)電話、短信、筆記、家訪、家校聯(lián)系卡等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的身心發(fā)展?fàn)I造良好的家庭環(huán)境。由于家長(zhǎng)的監(jiān)督和支持，我校在提高效率和質(zhì)量方面取得了顯著成效。人們普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，素質(zhì)提高了，未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力會(huì)更強(qiáng)。
五、豐富活動(dòng)，努力發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸。深化素質(zhì)，只有實(shí)施“合格+特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式，才能更好地全面提升學(xué)生素質(zhì)。因此，我們根據(jù)小學(xué)生的心理需求和學(xué)校的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，精心實(shí)施，精心引導(dǎo)，力求取得成果。1.組織興趣小組活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣，我校充分利用周三下午課后的時(shí)間開(kāi)展學(xué)生興趣小組活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了舞蹈、打鼓、足球、田徑、電子琴、書(shū)法、唱歌、文學(xué)、趣味數(shù)學(xué)等。派有專長(zhǎng)的教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還發(fā)展了個(gè)性。
2.開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)術(shù)校園活動(dòng)。為了激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們要求學(xué)生每天閱讀四次：“晨讀”是指早上在家閱讀； “晨讀”是指早上到校后，有時(shí)間學(xué)習(xí)課文； “午讀”，中午課前看課外書(shū)； “晚讀”，閑暇的同學(xué)們?cè)谡n后半小時(shí)看書(shū)。在閱讀時(shí)間執(zhí)行的基礎(chǔ)上，由年級(jí)備課組向?qū)W生推薦閱讀項(xiàng)目（已閱讀50本書(shū)）。為調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，學(xué)校每年組織“學(xué)藝班”“學(xué)人家”“讀書(shū)之星”評(píng)選活動(dòng)。
3、舉辦少先隊(duì)主題教育。根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)制定了“學(xué)禮節(jié)、教文明、知德、促和諧活動(dòng)計(jì)劃”，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明禮貌”的特殊教育。學(xué)校舉行了隆重的啟動(dòng)儀式。老師和學(xué)生發(fā)出了建議書(shū)。各中隊(duì)充分利用早會(huì)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行一系列禮儀知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)員逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。少先隊(duì)大隊(duì)結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、禮儀、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生打造“健康之星”、“禮儀之星”、“安全之星”、“閱讀之星” ”，努力將規(guī)范的要求落實(shí)到學(xué)生的日常行為中。
4.推廣陽(yáng)光體育活動(dòng)。我們積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，按照課表進(jìn)行兩次鍛煉，做好體育課和課間體育活動(dòng)課。每天保證一小時(shí)的優(yōu)質(zhì)體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、磨礪意志。
提質(zhì)增效工作總結(jié)14
為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，新城二小積極安排部署，抓好三個(gè)“著力”，推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)見(jiàn)效。切實(shí)有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課后服務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
著力于作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)與管理
自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，我校實(shí)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)制度，即任課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，提前設(shè)計(jì)好一個(gè)單元的作業(yè)，上報(bào)教導(dǎo)處審核。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到新穎、有效，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)新型作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，探究性作業(yè)，同時(shí)要求每學(xué)期至少布置一次特色長(zhǎng)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，收集整理材料的能力。同時(shí)，建立班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制，一個(gè)班級(jí)的所有任課教師，要在下午放學(xué)前把所教學(xué)科的作業(yè)報(bào)備給班主任，由班主任統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，如果幾個(gè)學(xué)科作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)60分鐘，班主任負(fù)責(zé)跟任課教師協(xié)調(diào)，刪減作業(yè)，直到合格為止。
著力于課后服務(wù)質(zhì)量的提升
我校于20xx年9月1日啟動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)工作，課后服務(wù)分為“個(gè)性化輔導(dǎo)”與“特色社團(tuán)”兩部分。個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)間里，孩子們或獨(dú)立完成作業(yè)，或互幫互助，或求教老師，或師生同讀，或自主閱讀……在老師的幫助下，孩子們不僅增強(qiáng)了信心，也做到了高效的完成作業(yè)。特色社團(tuán)活動(dòng)，我校先以問(wèn)卷調(diào)查的.形式，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡、需要的興趣課程。然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，組織學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
目前我校已開(kāi)設(shè)特色籃球操、花樣跳繩、國(guó)際跳棋、機(jī)器人夢(mèng)工廠、手工制作、繪畫、口風(fēng)琴、舞蹈、書(shū)法、粘貼畫、中國(guó)象棋11個(gè)社團(tuán)，每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇合適的社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又有效減輕了學(xué)生周末的校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。
著力于課堂效率的提高
“雙減”背景下，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，重中之重是提高課堂效率。我校自20xx年3月，開(kāi)展了“深度學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的探索和研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)有效地發(fā)生。變“教師講”為“學(xué)生學(xué)”，整個(gè)課堂體現(xiàn)的是學(xué)生在積極地思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究解決問(wèn)題的過(guò)程。半年多的課堂教學(xué)改革，老師們從疑惑到認(rèn)同，從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中總結(jié)，各學(xué)科的課堂教學(xué)效率都得到了有效的提升。
“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要久久為功。開(kāi)發(fā)區(qū)新城二小始終堅(jiān)持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強(qiáng)人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
提質(zhì)增效工作總結(jié)15
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“雙減"的工作部署，全面落實(shí)教育廳、XX市教育局文件要求，XX小學(xué)多措并舉，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在提質(zhì)增效、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面釆取一系列有效機(jī)制。
一、建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率
雙減”要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量，這就要求學(xué)校和教師必須做出調(diào)整，進(jìn)行一場(chǎng)教育方法的自我革命，注重專業(yè)水平和學(xué)科理解的提升，在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂高效。
我校深深意識(shí)到這個(gè)點(diǎn)，從20xx年10月起，便開(kāi)始在行動(dòng)研究中穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，堅(jiān)定不移地把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校管理的邏輯起點(diǎn)和工作重心，讓校本教研成為學(xué)校運(yùn)行的主旋律，努力構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新生態(tài)。同時(shí)樹(shù)立大課程觀，漸漸構(gòu)建形成”1+N”課程體系。建立了可以指向課堂、課程建設(shè)和教師成長(zhǎng)的學(xué)校管理邏輯，讓教育生態(tài)重構(gòu)成為一種可能。
為了整校穩(wěn)步推進(jìn)，先做頂層設(shè)計(jì)。我校把學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的每一次行動(dòng)，稱之為“燈塔行動(dòng)”。“燈塔行動(dòng)”本土化研究體系：
（一）迭代升級(jí)課堂教學(xué)新樣態(tài)
我校原有的課堂教學(xué)樣態(tài)為“自主學(xué)習(xí)一合作探究一展示交流一拓展提升”，本著傳承和發(fā)展的原則，構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新樣態(tài)。迭代升級(jí)的課堂教學(xué)路徑為“提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)一互助探究，達(dá)成共識(shí)一公共分享，串聯(lián)提升"。
建模是為踐行提供抓手，是實(shí)現(xiàn)超越模型的必經(jīng)之路。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是一種改變、一種探索，實(shí)質(zhì)是一種“教"與“學(xué)"的翻轉(zhuǎn)，老師要做“忍者神龜”，把課堂“還給”孩子，課堂中強(qiáng)調(diào)“傾聽(tīng)、對(duì)話、串聯(lián)、反芻"的經(jīng)歷，最重要的是建立師生、生生間“基于傾聽(tīng)的對(duì)話關(guān)系二
課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更注重學(xué)生思維訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)力也隨之大大加強(qiáng)。
（二）建立校本教研新范式
建立“觀察一描述一反思一改進(jìn)”的校本教研新范式。即：以不間斷的課例研究為主，用焦點(diǎn)課堂形式來(lái)表現(xiàn)的教研。讓教研重心下沉，成立“語(yǔ)文學(xué)科工作坊”“數(shù)學(xué)學(xué)科工作坊”“英語(yǔ)學(xué)科工作坊”“藝術(shù)+綜合學(xué)科工作坊”4個(gè)學(xué)科工作坊，首批參與教師50多人，占專任教師的一半，形成濃郁的研究氛圍。各工作坊實(shí)施每月一課例制度。每一課例以“集體備課確定初案一試教一次確定學(xué)案一課例表現(xiàn)集中觀察一課例研討再出發(fā)”為活動(dòng)循環(huán)，形成“學(xué)案+反思+觀察報(bào)告”為內(nèi)容的材料積累。聽(tīng)課教師身份也發(fā)生翻轉(zhuǎn)，由“觀教"走向“察學(xué)"，通過(guò)對(duì)學(xué)生完整學(xué)習(xí)歷程的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的困惑點(diǎn)，找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，從而反思并改進(jìn)自己的教學(xué)。為了讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，各工作坊在集體備課時(shí)對(duì)基礎(chǔ)性問(wèn)題和沖刺挑戰(zhàn)性問(wèn)題尤為重視，我們深知只有高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登高階思維。
為了實(shí)現(xiàn)理想中的課堂樣態(tài)，學(xué)科工作坊教師沉潛課堂，在毎一次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中尋求答案。隨著踐行的不斷深入，學(xué)校也隨即形成了一系列的校本教研機(jī)制，比如：領(lǐng)導(dǎo)班子下沉，保障教研時(shí)間，提升教研品質(zhì)，開(kāi)展課例研究、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、共讀理論書(shū)籍等等，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
現(xiàn)在，根據(jù)每學(xué)科每月一課例制度，課例研討每學(xué)期在四個(gè)學(xué)科工作坊中展開(kāi)，已經(jīng)成為我校校本教研常態(tài)。目前為止，學(xué)科工作坊里有二分之一的老師都在校內(nèi)做“基于傾聽(tīng)的對(duì)話關(guān)系”的課例展示，每一課例都遵循校本教研新范式。
在行動(dòng)中，我們不斷釋疑，在研究中，也會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題。比如漸行漸深中一個(gè)問(wèn)題愈發(fā)凸顯，高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的前提，這就要求教師對(duì)知識(shí)體系要精準(zhǔn)把握，對(duì)學(xué)科素養(yǎng)要足夠理解，否則，就是阻礙課堂深耕的大問(wèn)題。因此接下來(lái)我校會(huì)在學(xué)科理解上進(jìn)行引領(lǐng)，使教學(xué)回歸本質(zhì)，努力讓學(xué)科工作坊的老師漸漸成長(zhǎng)為“專家型教師"。
就這樣，通過(guò)不間斷的課例研討不厭其煩地深入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，復(fù)盤、反思、懷疑、否定、調(diào)整、重建，真實(shí)面對(duì)學(xué)
習(xí)困境，在質(zhì)疑和釋疑的循環(huán)中，不斷精進(jìn)，就是想讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。期待理想中的課堂樣態(tài)早日形成，不斷邁向課改深水區(qū)。
（三）建設(shè)教師成長(zhǎng)新路徑
建立“讀書(shū)-實(shí)踐-寫作”教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑。為了滿足教師閱讀和學(xué)習(xí)需求，學(xué)校為教師購(gòu)置了《靜悄悄的革命》《學(xué)校見(jiàn)聞錄》《教師的挑戰(zhàn)》《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》《南京樣本》等學(xué)習(xí)共同體系列叢書(shū)，組織領(lǐng)航教師進(jìn)行整本書(shū)閱讀，寫讀后體會(huì)，進(jìn)行線上分享。
同時(shí)，以一個(gè)學(xué)期為周期，分類整理完成讀書(shū)成果和校本教研文集，名為《思享匯一向青草更青處漫朔》。將這些成果匯聚成“資源庫(kù)”，每一位領(lǐng)航教師既是資源庫(kù)成果的生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，這種“微研究"方式保障團(tuán)隊(duì)教師在行動(dòng)研究中卓越成長(zhǎng)。目前已經(jīng)整理形成幾十本文集，未來(lái)還會(huì)整理形成學(xué)生層面的.文集。教師的寫作熱情被點(diǎn)燃，每一次課例研討后，學(xué)科工作坊的教師基于觀察基礎(chǔ)上撰寫的觀察報(bào)告便紛沓而至。兩年多來(lái),在《xx教育》《xxx教育》等教育刊物和XX市深度學(xué)習(xí)共同體和深度學(xué)習(xí)共同體公眾號(hào)發(fā)表10多篇文章。
兩年時(shí)間，團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，團(tuán)隊(duì)教師也實(shí)現(xiàn)拔節(jié)式成長(zhǎng)。有兩名工作坊教師被評(píng)為XX市教學(xué)能手，兩名教師被評(píng)為XX市“名教師"，三名教師參加X(jué)X市課堂基本功競(jìng)賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，八名教師被評(píng)為xx區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，每個(gè)學(xué)科均有一名教師參加xx區(qū)課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽，并獲得可喜的名次。我校也被評(píng)為XX市“名學(xué)校"。學(xué)習(xí)共同體建設(shè)不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的內(nèi)驅(qū)力，課堂迭代和深耕的愿景也在團(tuán)隊(duì)教師一次次蛻變中趨于達(dá)成。
（四）創(chuàng)建學(xué)校管理新邏輯
我校把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，深入推進(jìn)“1+N”課程一體化建設(shè)。以課堂教學(xué)改革為龍頭，各活動(dòng)課程和德育課程協(xié)同推進(jìn)，使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學(xué)科課程橫向融通，課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程，生成新的課程，最終形成符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的課程實(shí)施體系，完成教育生態(tài)重構(gòu)。
通過(guò)“燈塔行動(dòng)"，建立以傾聽(tīng)對(duì)話為主的協(xié)同學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)，漸漸實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的迭代和升級(jí)。
深化“家校攜手，育見(jiàn)未來(lái)“行動(dòng)。每學(xué)期11月份為家長(zhǎng)進(jìn)班助教月，遴選各行業(yè)家長(zhǎng)的精品課程，充分利用資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
扎實(shí)“六節(jié)一月一會(huì)"活動(dòng)。即：“語(yǔ)文讀書(shū)節(jié)"“英語(yǔ)節(jié)”“趣味益智數(shù)學(xué)節(jié)”“校園藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)"“十一經(jīng)典誦讀節(jié)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)月”“六一全員趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)"以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)"為主題開(kāi)展陽(yáng)光大課間活動(dòng)。體育與美育相融，興趣與強(qiáng)體兼顧，形成特有的課間文化。
以“課后服務(wù)”為契機(jī)，開(kāi)展多種學(xué)科項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展。
二、創(chuàng)新作業(yè)管理，把減負(fù)增效落在實(shí)處
（一）認(rèn)識(shí)上有厘清
“雙減”絕不是簡(jiǎn)單的減少學(xué)生作業(yè)量，而是對(duì)作業(yè)的有效性進(jìn)行研究。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂教學(xué)內(nèi)容精選作業(yè),既要面向全體，還要做到因材施教。我校在以下方面努力創(chuàng)新和改進(jìn)。
建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處學(xué)科主任分學(xué)科分年級(jí)對(duì)作業(yè)留批進(jìn)行監(jiān)管，責(zé)任到人。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、自治區(qū)課程方案，強(qiáng)化作業(yè)育人功能。按各年級(jí)作業(yè)留量及要求對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行定期和不定期抽查和反饋。具體要求為：
1.一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適量布置不超過(guò)20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。
2.三至六年級(jí)作業(yè)控制在每天1小時(shí)以內(nèi)。語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分別布置適量的題目。其他學(xué)科一般不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可布置閱讀型、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.節(jié)假日作業(yè)：教師可結(jié)合課堂教學(xué)改革，適量布置基礎(chǔ)性作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、分層型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)，每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超1小時(shí)。
（二）形式上突破創(chuàng)新
開(kāi)學(xué)伊始，XX小學(xué)便在作業(yè)布置上大膽嘗試，突破創(chuàng)新，讓作業(yè)育人的功能最大化。為了把作業(yè)設(shè)計(jì)改革落到實(shí)處，我校把作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研活動(dòng)之中。
各教研組利用每周一次的集中教研活動(dòng)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)下一周要布置的學(xué)科作業(yè)，形成周作業(yè)計(jì)劃。要求布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。基礎(chǔ)性作業(yè)為主，分層作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)為輔。每天布置的作業(yè)及時(shí)批改和反饋，教師批改后，先由學(xué)生自己訂正，再由教師復(fù)批。共性錯(cuò)誤集體講評(píng)或小組互助，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）服務(wù)上有保障
以課后服務(wù)為契機(jī)，讓家庭作業(yè)在校完成。課后服務(wù)采用模塊設(shè)計(jì)，周一一周四所有年級(jí)學(xué)科作業(yè)必須在課后課后服務(wù)時(shí)間完成，讓學(xué)生不背書(shū)包回家成為可能；周五各年級(jí)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng),打破學(xué)科壁壘，堅(jiān)持活動(dòng)育人。現(xiàn)在我校已經(jīng)開(kāi)設(shè)藝術(shù)、科技、運(yùn)動(dòng)、益智等四十個(gè)社團(tuán)課程。實(shí)行年級(jí)走班制，學(xué)生自愿參加喜歡的社團(tuán)課程，讓孩子們學(xué)有所選學(xué)有所長(zhǎng)。
（四）評(píng)價(jià)上有激勵(lì)
XX小學(xué)將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出
來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)。教導(dǎo)處定期開(kāi)展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯(cuò)題集評(píng)比、家長(zhǎng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、座談等形式，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理的把控力度。
三、強(qiáng)化體質(zhì)管理，給學(xué)生一個(gè)健康的童年
提高學(xué)生身體素質(zhì)不是一句口號(hào)，而要表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。為了讓此項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，XX小學(xué)釆取一系列措施：
1.開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康課程。每天兩次眼保健操，每天體育鍛煉時(shí)間許多于一個(gè)半小時(shí)。學(xué)校聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)模式,讓每位學(xué)生利用體育課掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
2.建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，建立健康檔，每學(xué)期兩次全覆蓋視力篩查。以“活動(dòng)”促落實(shí)，切實(shí)改善“小胖墩”“小眼鏡"現(xiàn)象之痛。XX小學(xué)對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行大刀闊斧的改革，開(kāi)展以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)"為主題的形式多樣的陽(yáng)光大課間活動(dòng)：一年級(jí)跳繩、籃球操；二年級(jí)跳繩、足球操；三年級(jí)民族韻律操；四年級(jí)中國(guó)扇；五年級(jí)曳步舞；六年級(jí)動(dòng)感韻律操。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，興趣與強(qiáng)體兼顧。
3.成立各種球類訓(xùn)練隊(duì)（足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、袱球隊(duì)等），利早晨和課后服務(wù)拓展時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，球隊(duì)在xx區(qū)組織競(jìng)賽中取得突出成績(jī)。在剛剛結(jié)束的“區(qū)長(zhǎng)杯"足球賽中，我校女子足球隊(duì)斬獲全區(qū)第x名的成績(jī)。
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