小學跟崗總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的小學跟崗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學跟崗總結1
20xx年11月26日至20xx年12月8日，我有幸參加了由恩施市中小學教師繼續教育中心組織的恩施市農村學校管理干部到城區學校跟崗培訓班的跟崗培訓學習。我和其他四位學員被分配到恩施市第二實驗小學跟崗培訓學習。在此期間我嚴格按照恩施市中小學教師繼續教育中心和本次培訓學習基地學校恩施市第二實驗小學的要求，認真完成全部的學習任務和工作任務。我主要跟著第二實驗小學主管教育教學的黃兆華校長和教務處薛傳明主任學習他們學校最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。培訓學習中的每一天，我都認真做好理論學習、交流討論，深入跟崗到學校每一處地方，通過參觀、調查、交流、看課堂、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。現將培訓學習的情況簡單總結如下：
一、跟崗實踐與學習培訓領略了教育教學管理者的風范。兩個星期的學習，我以一名教育教學管理學習者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學校管理全過程，與校長及中層領導面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，讓我們學習到高規格的學校管理經驗；讓我們體驗到了二實小教師們的風采；讓我們觀摩到了他們與眾不同的“引導、發現、成長”課堂教學磨課的校本教研交流、展示活動；18位教師完全把學校倡導的在課堂中教師引導學生“自己發現、自主探究、自己
學習，為每一位孩子的幸福人生奠定基礎”的教育教學理念落到實處，并滲透在各個教育教學環節之中，讓人稱羨、贊嘆不已。
二、學習培訓中感受到了名師帶動全校教師的專業化成長。學校的領導和管理層要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、高效課堂觀、學生主體觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，努力倡導教師必須不斷認真學習、領會、實踐。讓學生真正意義上成為課堂的主人；讓學生在課堂中真正感受到“精彩課堂，有我做主。”讓現代學校的課堂成為“生機”的課堂、“靈動”的課堂。在現有的教育管理和評價機制下，農村學校要想“樹立高效課堂觀、打造幸福教育”。可以說困難重重，異常艱辛。作為農村學校的校級領導必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”和“科研強校”為永恒的思路。在自己實踐探索的基礎上，廣泛汲取先進的、成功的理論指導和經驗借鑒，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可。為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
三、學習培訓中感受到學校管理者要善于學習和思考。學校管理干部必須要做善于學習、善于思考的人。要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創新的人。工作中做到以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。管理者要做善于學習者，不斷提升自身素質和綜
合能力。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的管理層。管理者要充分認識自己的`責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀。校長更應該充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己工作中的必修功課。不斷學習教育教學理論，學習課程改革的新理念，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
學校辦學的最高境界是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更具體，更系統，更注重精神內涵和核心理念在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校的管理干部自然要成為文化人。文化人是思想者，管理者必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。管理者不僅要使自身成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的管理層交流，才會使學校全體教師的思想不斷豐富，不斷轉化為辦學實踐。管理者要成為能研究的人。學校的管理干部要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀態中研究。
總之，通過本次的學習培訓，自認為提高了自身的教育理論水平和實踐能力，對新課程改革和“高效課堂”的構建提高了認識，新課改的路途是艱辛而又痛苦的。但我們必須長期忍受這份苦與痛。堅定信心，去思考一切可以思考的方式和方法；去尋求和積累一切有用的經驗；去嘗試一切可以嘗試的具有實效的活動和實踐；努力感受并欣賞這一路的風景，讓自己痛但快樂著。通過本次的學習培訓，進一步懂得學校必須有自身明確的辦學思想和辦學理念。學校應該有自身的文化內涵和核心理念，這些是成就一所好學校的關鍵。學校的教育教學工作應該以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對教師和學生的束縛，學校的發展離不開領導集體的引領和全體教師扎實有效的努力和勤奮高效的工作。我們在今后的工作實踐中要加倍努力，努力營造和諧進取的校園氛圍，努力打造高效實用的幸福教育。
小學跟崗總結2
為期15天的跟崗學習快結束了，可以說收獲了沉甸甸的精神糧食。基地學校老師們一個個語文教學研究的課例、講座、同課異構教學活動，讓我見識了深圳對教育教學研究的重視，也深刻體會了鹽田區濃厚的教研氛圍。現簡單歸納幾點，總結如下：
一、增強理論學習意識
從見到李銀軍校長的第一天起，我就被他的學科研究和工作熱情所感染，讓我深刻地意識到理論學習的重要性和堅持在教育教學第一線對專業成長的重要性。因此，今后要加強理論學習和實踐相結合的方式，保持熱情提升自己專業素養。
二、重視經驗積累和總結
從李銀軍校長日常對教育教學及管理的真知灼見，到拜讀他到的`論著《感受美國80天》，無一不告訴我們：要有時時刻刻意識來思考，要做教育教學的有心人，要善于總結經驗，反復實踐，形成自己的教育教學風格。
三、積極開展教學研討活動
對工作始終抱著精益求精的態度，重工作實效，少搞花架子。求真務實地開展教學工作。積極開展教師間、校際間、地區間，多方聯動式教學研討活動，以活動促教研教學水平提高。
作為一名同屬特區行列的欠發達汕頭地區農村老師，能參加本次跟崗培訓，是一個很難得的機會。雖然本次跟崗學習時間短暫，但對我的影響是長久的。不止那些讓我受益匪淺的活動，還有我尊敬的李校長本人，他那淵博的知識、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅定地認識到，一個優秀的教育工作者不但要有看教育的高度，還要有寬廣的胸懷。
我會珍惜本次學習所得，并用自己所學更好地為家鄉教育服務。
小學跟崗總結3
美術是小學教育中不可或缺的一部分，通過美術培訓可以培養孩子的創造力、想象力和審美能力。下面，我將詳細介紹小學美術培訓的總結。
一、培養創造力：
美術培訓能夠培養孩子的創造力。在美術課上，孩子們會學習不同的繪畫技巧和表達方式，可以通過繪畫來展現自己的創造力。比如，在畫畫的過程中，老師會引導孩子們發揮自己的想象力和創造力，讓他們在一張白紙上展現出屬于自己的獨特作品。通過美術培訓，孩子們的創造力得到了極大的發展。
二、豐富想象力：
美術培訓也能夠豐富孩子們的想象力。在美術課上，孩子們會接觸到各種形式的藝術作品，比如名畫、雕塑等，這些作品會激發孩子們的想象力。通過觀賞和學習這些藝術作品，孩子們可以學會觀察、思考和表達自己的想法。他們可以通過想象，將自己的想法和感受融入到自己的繪畫作品中，創作出獨特而富有想象力的作品。
三、培養審美能力：
美術培訓還能夠培養孩子們的審美能力。通過學習不同的`繪畫技巧和藝術形式，孩子們可以培養對美的敏感度和欣賞能力。在課堂上，老師會給孩子們介紹各種不同的藝術形式和流派，讓孩子們學會欣賞不同的藝術作品，從而培養孩子們的審美能力。通過觀察和分析藝術作品，孩子們可以學會發現美，盡情地欣賞和享受藝術帶來的樂趣。
四、培養細致觀察力：
美術培訓還能夠培養孩子們的細致觀察力。在美術課上，孩子們通過繪畫不同的物品，需要仔細觀察，把握物體的形狀、顏色和細節。通過這樣的觀察和繪畫實踐，孩子們的觀察力得到了很大的提高。細致觀察的能力不僅對于美術學習有幫助，也對于孩子們的日常生活有益處。
五、培養學習自信心：
美術培訓還能夠培養孩子們的學習自信心。在美術課上，孩子們會面臨很多挑戰，比如需要繪畫復雜的人物形象或者表達自己的情感。通過努力學習和不斷練習，孩子們會逐漸掌握藝術技巧，取得進步。這些取得的成就將帶給他們極大的自信心，使他們更愿意迎接挑戰和展示自己的才華。
通過上述總結，我們可以看出小學美術培訓對孩子們的成長及發展具有重要的作用。它不僅能夠培養孩子們的創造力、想象力和審美能力，還能夠培養孩子們的細致觀察力和學習自信心。因此，我們應當重視小學美術培訓，給孩子們提供更多的機會去接觸藝術，發展他們的藝術潛能。
小學跟崗總結4
時間猶如白駒過隙，一個月的時間在不知不覺中就過去了，在盛澤實驗小學一個月的跟崗學習就要接近尾聲了，有太多太多想要表達的，來到這里以后讓我這個懵懵懂懂、毫無人生目標的“山村青年教師”找到了奮斗的方向和去實現自己“青年山村教師”人生價值的源泉。在這里，我首先要感謝縣教育局領導和學校領導給我這次學習的機會，讓我見到了從不曾見到的校園，這里的校園有不同的校園建設規劃、不同的學校管理、不同的校園文化、不同的教師隊伍、不同的領導團隊、不同的師生關系、不同的學生風采…；聽到了從不曾聽到過的聲音，學校對教育發展途徑不斷探索的聲音、教師渴望進步的聲音、學生自律學習和遵紀文明的聲音、教師和學生家長交流的聲音；感悟到了從不曾感悟到的思想，教育的思想、“新”課堂的思想、“新”教師的思想、“新”學生的思想。
其次，我要感謝吳江區教育局讓我來到了盛澤實驗小學，我想去同里實驗小學也能學到很多的東西，但應該沒有盛澤實驗小學能給我的幫助更多更大，因為這里的教育理念，教育思想，教育氛圍都是最好的，讓我每天都有新的收獲。
然后，我要感謝盛澤實驗小學的老師們，他們的敬業精神讓我汗顏，早上比學生早到半小時等待學生的到來，中午沒有午休時間，陪伴學生進行午自習，下午學生放學回家了他們還在辦公室準備明天的教學內容。這里的每一位老師隨時都是面帶笑容，無論是遇到同事還是學生都是面帶笑容的，讓人就如同沐浴在三月的春風里感覺格外是舒服。他們特別的熱情大方，無論我有什么問題去問他們都會耐心的給我解答，把他們自己摸索出來的一些管理班級學生的小妙招無私的傳授給我，他們是怎樣成為優秀的教師的“秘籍”也毫無保留的傳授給“我們這些外來者”。
最后，我最最最想感謝的人就是大家都喜歡的我們可愛的沈玉芬校長，她那平易見人的笑容和隨時關心下屬的語言，她對老師、學生的親切態度讓我驚訝，她淵博的學識令我折服，她對待工作的態度讓我害怕，每次在學習交流的時候她從來都是一絲不茍的。她那高大的形象深深的印在了我的心底。記得第一天來的時候我們還沒有進入校園她就頂著冷風在瞬湖廣場上靜靜的等著我們了，我們和她見面時她沒有一點點領導的架子，熱情的帶領我們參觀校園并給我們介紹學校的相關情況，仔細詢問我們的生活情況并囑咐金主任把我們安排好，讓我們感到特別的溫暖。在這一個月的時間里她不管怎么忙都會抽出時間來關心我們的學習、生活情況。謝謝您我們的大姐姐。
在這一個月的時間里我也學到了很多很多的知識，也有很多的思考，我準備從四方面來簡單談談我的收獲與感想。
一、如何建設一所令人向往的學校？
我們學校的建設是由許多的元素組成的，要想建一所令人向往的學校，我從在這一個月里學到的知識里加上我自己的思考我認為至少要做到以下幾點。
1、一所令人向往的學校一定是有自己獨有的主題。
盛澤集團下面的幾所小學每一所都有自己獨有的主題，比如，程開甲小學是以科技為主題的一所小學，學校的所有的校園文化和開展的校園活動都與科技有關，讓科技的種子在學生的心里從小就開始發芽生根，吳綾實驗小學則是以農耕為主題，學校專門為學生開辟出一塊三十多畝的“生生園”讓學生親自去探索大自然的奧秘，讓探索專研的種子萌芽于學生的思維中，讓學生感到學校是他們的游樂場、是他們汲取知識營業的地方，讓學生在這里感到的不是痛苦而是快樂，不是壓迫而是自由，不是階級而是平等。這樣才能讓學生在學校快樂的學習。
2、一所令人向往的學校一定有一個優秀的'教師隊伍。
薛法根校長說：“教師的成長是我們學校發展的第一推動力”。一所學校如果沒有教師就無法組成一所完整的學校，只有教師進步，成長才能帶動學校的發展，一所校園環境優美，硬件設施齊全，校園文化豐富，但是如果教師隊伍的思想固步不前，沒有一點進取之心，對學校工作不認真，對學生不負責，對自己的生活不熱愛，這樣的學校會成為令人向往的學校嗎？相信每個人的心中都有答案的吧。所以教師隊伍的建設是學校建設的重中之重。
3、合理細致的管理制度
俗話說沒有規矩不成方圓，好的管理制度會讓學校運行的更加的流暢，讓學校的秩序更加完善，學校的安全也更加有保障，我們每個人聽到制度這個詞都想到的是那冷冰冰的鐵欄桿，高高聳立的圍墻，不言茍笑的領導，滿墻滿墻要遵守的條約，總之它絕對和溫暖、愉快這種帶有人情味的詞語靠不上邊。在盛澤實驗小學校園里也有很多制度：人人崗位，大到管理校園，小到管理飲水機，班級崗位、年級崗位、校級崗位層層遞進，確保每位孩子都能有一個屬于自己的小崗位；班級評優，每月一比，囊括了學生大部分的行為規范，為學生提供標準和榜樣。食堂制度、上下學制度、周二例會制度等等，有許多針對不同人、不同事的制度，可以說囊括了學校的方方面面，細致入微，分配到位。然而很多看起來是獨立的制度，它們都盤根交錯在一起，共同構成了“校園制度”這棵參天巨樹，就像班級評優需要人人崗位作為后勤才得以實現，因此很難說哪個制度是最有效的，很多時候只有當它們共同存在，才能運行起來。正是因為這所學校完整的制度讓學校充滿了生機與活力，每個人都在自己的崗位，做好自己的事，才讓學校能高速的運轉。一個學校，必須擁有各科教師，校領導，門衛、食堂員工等后勤人員，以及學生，這樣才能是一個完整的校園體系。而每一種崗位都有自己的責任，也有自己的制度，才能最終匯聚成校園的完整制度。如果說班級部門是學校的骨骼，員工是血肉，那“制度”這棵樹呈現的就是這個學校的靈魂。無論人員變動、班級增加，它始終佇立在那里，即使細枝末節發生了變動，它還是那個樣子。
4、培養什么樣的兒童
學校對于要培養怎樣的兒童是很重要的，即我們教育的目標，盛澤教育集團他們的目標是“培養秀外慧中的兒童”那我們的學校的目標又是怎樣的呢？
5、要有良好的辦學條件
一所學校如果沒有良好的辦學條件那是不可能成為令人向往的學校的。
二、如何建設優秀的教師隊伍？
前面說到教師是學校發展的第一推動力。要想辦一所令人向往的學校最為重要的一點就是擁有一支優秀的教師隊伍，那怎樣才能建設一支優秀的教師隊伍呢？我通過這一個月的學習，聆聽了特級教師薛法根校長、特級教師沈玉芬校長、特級教師婁小明副校長的講座和一些優秀教師的成長經歷。讓我對教師的發展有了一個大概的認識。
1、教師的成長離不開領導們的關心和支持，學校領導對于怎樣讓教師快速成長應有一個完善的計劃和施行方案的體系。如盛澤教育集團對于老教師實行活到老學到老的原則，老教師帶頭進行課堂教學，給新教師上示范課，校長親自帶頭。對于青年教師則是實行“一課三摩”，“一書三讀”，“一文三改”進入社團學習深造等。“一課三摩”是每一位青年教師必須經歷的，好多教師都認為他們從“一課三摩”中學到了很多讓他成長的最多；“一書三讀”每一個月進行一次讀書交流會，讓每一位老師都發表自己這個月從書中的收獲與感想；“一文三改”指的是青年教師每學期至少要發表一篇論文，在發表前要把自己的論文拿到學校專業的教師處去請求專業教師的指點并進行反復的修改。教師根據自己的愛好和特長必須加入學校的社團，社團定期有專業的老師來進行教學，讓教師全面發展。我認為我們學校可以借鑒盛澤教育集團的“一課三摩”，“和一書三讀”可以讓我們的青年教師快速的成為教學能手。
2、學校的教師與教師之間要團結和諧友好的相處，互幫互助，如果沒有一個和諧的教師隊伍那每個教師再優秀也不能心往一處想，勁往一處使。不能發揮出團隊的力量，學校應多組織一些和教師團隊有關的集體活動。如拔河、籃球、集體踩氣球…
3、教師個人的理想的建立，每個教師的想法是不盡相同的，學校應多讓教師接觸優秀的教師、優秀的教育理論和優秀的學校，讓他們的思想朝著優秀的方向靠攏并前進。要擁有一支優秀的教師隊伍還要有很多很多的因素，這需要教育局領導和學校領導的指導，也需要更多的教師去探索和發現總結。
三、怎樣建設豐富多彩校園文化？
每當我們走進一所優秀的學校都會感受到該校多姿多彩的校園文化，校園文化是我們學校的底蘊的體現和校園環境是否舒服的關鍵，所以校園文化是一所好的學校不可或缺的重要組成部分。
1、校園文化應圍繞著學校的主題來展開，它是為學校主題服務的，這樣才能更加的突出學校的特色。有人說校園文化還不簡單嘛，在學校的圍墻上、走廊上、教室里的墻上寫上幾句名人名言，畫上幾幅圖畫就是校園文化。這只是狹義的，我們的校園文化是很廣泛的，比如學校的植物的種植、一塊石頭的擺放、學生的文明禮貌、師生的相處等等都是屬于校園文化的范疇。
我以程開甲小學的校園文化為例吧，他們學校的校園文化是圍繞主題“科技”來展開的，他們的主題是以兩彈元勛程開甲老先生的故事來確定的（程開甲小學是程老先生的母校）。走進校園在進入綜合樓的路上刻滿了程老先生的一些經典名言，綜合樓的一樓的左邊是程老先生的生平介紹和輝煌成就，右邊是程老先生小時候的故事和學校的發展史，二樓以上全是一些科技小知識和學生的科技作品，當然還有學生們參加科技創造比賽的獎狀，走進校園你就會感到一股濃濃的現代科技氣息把你包圍著，在走廊上，教室里都有與科技有關的書籍與學生作品，隨處可見學生討論與科學有關的問題。形成了一道獨特的校園文化。
2、充分利用每一個能合理利用的地方布置校園文化。如可以充分利用消防栓和教室外面下半段的墻壁來布置。
3、每一個角落都應該合理的有目的的進行布局，而不是隨意為之，應該讓每一個人在其中學到知識或有自己的收獲。
四、怎樣成為好教師？
俗話說不想當將軍的士兵不是好士兵，那么作為教師我認為不想成為優秀教師的教師不是好教師。那怎樣成為好教師呢？我認為可以從以下幾方面去努力：
1、對教師這份職業的定位，你是把它當著職業還是事業來做，當著職業那就只能是普通的教師，因為你只會關心你自己，只會為自己考慮為自己著想。把它當著事業那就有可能成為優秀教師，因為事業你會全身心的投入其中，只會為學生著想。
2、擁有一顆柔軟的心即善良的心，善良是一個老師最基本的特質。讓孩子感受教師的善良。在與同事、家長、孩子交流時應用真誠去對待。
3、讓孩子感受到教育的愛，呵護孩子的三顆種子即好奇心、求知欲和想象力這三顆種子。
4、要會處理好教師自己與同事、學生和家長之間的關系，還有學生和學生，家長和學生，家長和家長等之間的關系。
5、抓住每次學習的機會，還要有不懂就問，知錯就改的精神。
6、努力提升自己的業務水平和道德修養，做到德藝雙馨。好的業務水平才能上好課，才能讓學生學習起來事半功倍，教師的一言一行都會影響學生，好的道德修養會給學生正面的引導。
7、要有一雙會發現的眼睛，一對會傾聽的耳朵還要善于思考、獨立思考。
8、教師定期自我評價和優秀的教師交流，談談自己對教學對生活的感想與發現。
當然這只是簡單的幾點還有更多的秘密等待著我們教師去挖掘去發現。一個月的時間太短了，還有很多很多的東西都沒有了解，好多都沒有學通透，還需要繼續努力。我們教育的使命還等待著我們去完成，還有很多的孩子需要我們去幫助他們以后更好的生活下去。
說到使命我們每一學科都有自己的使命，都有自己的核心的素養，它們各有特點但又相互聯系，語文是我們的重中之重吧，是我們中華民族的偉大傳承，所有我個人認為語文學科的核心素養就是讓學生怎樣成人。在談到數學學科時數學課教研組長吳怡芳老師認為數感、符號、空間觀念、創新意識和模型意識是數學學科的核心素養。英語學科的吳婷婷老師則認為語言能力、思維品質、文化意識、學習能力是英語的核心素養。雖然各科的核心素養不盡相同，但都是為了學生能更好的發展，各科教師應團結協作共同培養學生全面發展，讓學生以后更好的在社會上生活。
在一個月中我大多數時間是跟隨即將上崗的新教師一起學習的，和他們一起學習有很大的壓力，因為他們都是研究生學歷，對新知識點的理解和對語文教學的理解快且準，從教材解讀到教學設計再到教學實踐這個過程是有很多要我們去掌握的點，也有許多需要我們去研究探索和發現的。教材不等于教學內容，教材只是教學材料，它需要我們教師去解讀。教材解讀在我們學校基本沒有要求，但這卻是重要的點，因為我們的教學目標就是解讀的教材的內容中的重要的點，我們解讀出來的內容需要一定的方式呈現在學生面前那就是我們的教學設計，教學設計就是設計通過怎樣的教學活動把教學內容即目標給合情合理、保質的完成。當我們的設計出來后就要教師引導學生根據教學設計去完成教學內容，但是學生都是有自己獨立思維的人，他們可能不按設計好的思路去進行，這就需要教師去正確合理的引導學生來完成教學內容。
我還從一些老師那里看到了班級管理的小妙招，他們充分的利用每一位學生，利用他們的班級榮譽感和學生自己的特長，學生是班級的主人，用學生管理學生的方式來進行班級的管理，每一位學生都有自己的職責，有的收作業，有的管理衛生，有的管理圖書。有的負責黑板報…讓學生充分發揮他們自己的長處來管理班級，我個人認為這是一個好辦法。
在這一個月里有幸聽到了江蘇教育研究雜志社的專家顏瑩老師給我們解惑論文的寫作，她從四個方面給我們講解了論文寫作的注意事項。
1、選題，我們該怎樣選題即我們要寫作的點，她說：“我們這篇文章需要回答什么問題，那問題即寫作的點”。
2、如何建立有邏輯的結構？就是把自己的想法有順序有層次的表達清楚。基本的邏輯結構為：寫作緣由→問題分析→解決策略。
3、如何專業的表達。她提出使用專業詞匯，掌握基本的教育文體寫作規范，學會將實際問題轉化成專業的表達，掌握基本的學術規范。
4、投稿秘訣。“知己知彼”（清楚自己文章的特點和雜志社收錄的特點），弄清投稿方式，寫清自己的聯系方式，學會“晾香腸”（寫好后）放放再讀再修改，如此反復幾次。
這就是我這一個月的收獲與感想，希望能把我所學東西實踐應用在教育教學中去。
小學跟崗總結5
結合本工作室情況及學校的實際，工作室主持人和全體學員共同調整，確定了一周的跟崗學習任務重點放在專業發展和教學實踐上，上課1節，聽課不少于7節，開發一節優秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學才華，通過同伴互助，促成，共同提高為師素養。
教師的能力說到底是教育教學的實施能力，它是教師發展的核心要素。教育教學實施能力提高的關鍵在課堂。我們倡導工作室學員學會從已有的教育教學經驗中尋找生長點，從突出問題中尋找突破點，從先進理論中尋找支撐點。
今次活動通過大量的聽課評課活動，工作室鼓勵學員大膽地創新和探索，在課堂比拼中學會教學，提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學的設計研究能力、評價能力以及信息技術與學科整合的能力，探索教育教學的真諦。其中，余玉濤老師執教的《爭吵》和林秋妹老師執教的《威尼斯的小艇》，體現了教師厚實的文本解讀功底和語言能力，深獲好評。馮容娣老師執教的《生命生命》、莫金漢老師執教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執教的《凡卡》等等，都取得了良好的課堂效果。學員們謙遜、刻苦，勤奮進取，勇于審視自我，優良的為師素質令人感動!
還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動聽記的僵化模式，建立工作室引領者指導、跟崗學員受訓教師參與探究的研訓模式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優質課展示、現場觀摩等方式，側重學員教師的參與和體驗，及時幫助解決新課程實踐中的困惑。
在實踐中，工作室誕生了一些有效的學科課堂教學研訓模式，我們針對教材內容豐富的學科特點，將不同主題、文體和知識結構的`課文進行分類，選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后，開展系列研討，最后摸索出一種課型結構，以使全室教師都得到真實發展。
通過今次跟崗我有了今后的工作設想：
一、要為學生創設民主、和諧的課堂教學環境
家羅杰斯曾指出，一個人的創造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發展。由此看來，課堂教學要實現有效教學，營造一個民主、寬松的教學環境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發揚民主，就連每節的教學目標、教學內容和教學方法也跟學生共同商量。因此，在今后的教學過程中自己的課堂也要充分發揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。
二、樹立現代學生觀、育人觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。
相信學生的巨大潛能、創造動力，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循以人為本的教育原則，增強自己的綜合能力。
三、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，堅持寫教育教學反思，養成及時反思和勤于積累的習慣。
重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率，不斷提高激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。珍視學生獨特感受、體驗和理解，教學中少一些“一言霸權”，多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
通過這次的，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學習，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能、高尚的品質，才能真正成為學生的榜樣。
小學跟崗總結6
5月4日下午，我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學，參加了為期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參與學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深入的了解。總之，東莞長安中心小學的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又規范的團隊建設，完備的教學設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學的決策、務實的作風。
東莞長安中心小學領導班子是一個團結協作、務實創新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協調。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長安中心小學的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創新。學校很多工作體現了這一點。
二、多策并舉，著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉變入手，通過外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的.認識和引領能力。他在深入研究與大面積聽課，反復實踐，不斷總結的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學校通過構建卓越團隊充分調動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學生的學習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發展，在合作中比進步，在競爭中創業績，在反思中實現共同成長，為學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動，提升學校品味。
東莞長安中心小學充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學習感悟
1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學校德育工作，學校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發展負責。要減負高質，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發展課外的興趣和特長。
3、教師的成功感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求教師一節課的講授時間，把學習時間還給學生；學生發言不少于一半人數，把交流機會讓給學生，練習不少于三個層次，把選擇權留給學生，讓學生自主學習，實現自立。
4、要辦好一所學校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發揮到極致。
5、一定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開辟學校的特色教育。這樣，學校才有生命力，才有一定的影響。
本次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學做結合，學以致用，不斷擴大和延伸學習的結果，學會思考，善于歸納，歸納和提煉學習的經驗和機會，結合本校實際，努力把學到的寶貴經驗運用到工作中去，為學校健康持續發展做出自己的努力。
小學跟崗總結7
為期一個月的跟崗研修結束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。
一、“生本課堂”的理念深入了解
自20xx年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學后教》這本書。當時對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性。“以學為主”、“順學而教”是以學生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學生對知識的學習、技能的掌握必須依靠學生自己去建構才能真正實現。離開學生自己的學習、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現語言文字運用的學習目標，這是不符合教育規律的。研修階段，聽了駱XX校長、姚XX主任、程XX老師、劉XX老師等課堂教學。發現他們將課堂的時間給學生，還學習的自主給學生，讓學生在充分的“學”中學會學，在多層次的“學”中親近語言文字，運用語言文字。
二、充分相信孩子——自主獨立、合作互動、當堂檢測
“生本課堂”是交給學生自主學習的課堂，教師的作用是什么呢？——引導！觀摩的幾節示范課上，無論是認字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習作，都一定要實實在在地安排學生自學，以使學生能夠借助自己已有的經驗和認知，獲取新知，收獲真正屬于自己的'認、寫、讀、說等方面的意義。語文學習的過程應是學生自主習得的過程，課堂應該成為他們有科學指導的充分自學的地方。
合作互動讓同伴間的教與學對學生的學習有著積極的作用。輔導者收獲的是自信，而被輔導者會在被同伴輔導之后“更自信了，學習動機提高了”。學習質量得以保證，同時也必將因為這樣的關注和成功的體驗而不斷增強學習的自信心。
當堂檢測的優勢在于，能夠及時了解學的情況，進行精講釋疑，及時指導，為“測后導學”這一環節的有效落實提供了前提。
三、理論聯系實際，走向課堂
本次跟崗研修階段，我上了一節市級研討課——《“紅領巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學校相關老師進行了詳細的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業得以提高，也更加意識到要將理論聯系到實際中去，最終走向課堂。
本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應該專心致志地吸引、指引學生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行！
小學跟崗總結8
暑假即將結束，我參加的小學體育暑期培訓也即將告一段落。回顧這個暑假，我收獲頗多，不僅提高了體能水平，還鍛煉了意志力和團隊合作能力。下面就讓我為大家詳細地介紹一下這個暑期培訓的內容和我的體會。
我們的暑期培訓主要分為兩個部分：體能訓練和團隊合作。首先是體能訓練，每天早晨我們都會進行晨跑和基礎訓練。晨跑讓我們的身體從早晨就得到了充分的鍛煉，增加了心肺功能。之后，我們會進行各種基礎運動訓練，如跳繩、徒手操、仰臥起坐等。這些基礎訓練不僅對我們的身體素質提升有很大幫助，還能培養我們的耐力和毅力。在訓練的過程中，我們會遇到各種困難和挑戰，但是從未放棄，始終堅持努力地完成每一項訓練。
另一部分是團隊合作。在團隊合作的訓練中，我們分為小組進行各種項目的合作訓練。這些項目既考驗了我們個人能力，又考驗了我們與小組成員之間的協作能力。例如，我們進行了足球比賽，每個小組都需要合理分工，互相配合，才能贏得比賽。還有籃球接力比賽，每個小組的隊員都需要迅速傳球，密切配合，才能順利完成接力，贏得比賽。通過這些團隊合作訓練，我們不僅學會了互相信任，還培養了團隊的凝聚力和戰斗力。
在這個暑期培訓中，我最大的收獲就是鍛煉了自己的'意志力。在緊張的訓練中，我經常會感到疲憊和無助，但是我從未放棄過。每次訓練結束時，我都會感到疲憊卻滿足，因為付出的努力終于得到了回報。這種堅持不懈的精神我將一直保持下去。
此外，我還學會了與他人進行合作。以前，我總是喜歡一個人獨立完成任務，不太愿意與他人合作。但是在這次培訓中，我明白了合作的重要性。團隊合作讓我們能夠取得更好的成績，也讓我們感受到了團隊的力量。通過與小組成員的合作，我在團隊合作能力方面有了大幅提升。
通過這個暑期培訓，我不僅提高了體能水平，還鍛煉了意志力和團隊合作能力。這次培訓讓我收獲頗豐，也讓我更加了解體育的魅力。我將會把這次培訓中學到的知識和技能應用到今后的體育活動中，不斷進步，追求卓越！
小學跟崗總結9
承蒙學校領導的厚愛和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時間，我們學校四個老師來到XXXX小學跟崗學習生活。這是一所和我們XX中心小學情況很相近的學校，地處舊城區當中，學校面積不大，生數也和我校基本相同。星期一的上午一走進校門，學校的老師同學們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來。當時還未到升旗的時間，操場上孩子們在做游戲，打羽毛球，舉止文明地輕輕說話，不大的操場上大家井然有序，而又自由輕松。進場音樂響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來各班的同學們在班級組織委員的帶領下，聽著有力的哨聲，邁著整齊的步伐，排著隊伍走到了操場。很快，30幾個班級的孩子包括一年級的小同學，都在最短的時間內走到自己的隊伍中，并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式，升旗儀式當中，如果有個別孩子出現小小的紀律問題，排頭的小班長們也會出來輕輕地管理，而老師們都站在隊伍的后面，輕松而又面帶微笑。
學校操場溫馨而干凈，可我從來沒有遇見有同學在做值日或者清理衛生，操場內有許多高高的榕樹，還有幾棵不知名的大樹，樹葉和樹根密密麻麻，可整個校園到處都是那么地整潔。就這個困惑，星期三下午正好學校德育處召開各班主任和年段長會議，我就迫不及待地和他們一起參加了會議。會議首先反饋了各班容班貌、學生儀容儀表、放學路隊、課間紀律等問題，還提到了嚴禁周一到周四放學留值日生，只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒有值日生的學校，沒有公共衛生區的校園可以如此的干凈？原來，XX小學真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。
一個星期里，每天早晨都能聽見合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師XXX老師是合唱指揮的高手，是XX“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿活力，從見面會引薦其他音樂老師和我認識，制定活動安排表，以及我學習期間的課時安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因為我在群小上了一節課音樂，需要的教具、學具她都全力幫忙準備的。
學校合唱隊是群小音樂組的招牌。每天上午8點到8點40分是合唱隊雷打不動的練聲時間，就是這樣日積月累保證了訓練的時間，加上一定的練習方法，XX小學每年XX市的合唱比賽，都是第一名。音樂室有三間，簡潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來的聲音真是天籟。我聽的.第一堂六年級的音樂課，孩子們順口就來的二聲部著實把我驚嚇到了。他們的音樂基礎扎實，發聲位置也正確，從三年級以上人人會讀譜，可見課程落實非常到位。
因為課本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是學生的表達表現能力和知識的淵博。我按部就班地教會了歌曲，孩子們從對歌曲的不熟悉到主動演唱，并上臺來表演，其中一個孩子獨唱的時候竟然自己完美地配上了舞蹈動作。最后孩子們邀請我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！
此次XXXX小學跟崗學習,給我留下了一個美好的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣：我們教育學生學會生活，學會做人，學會學習。只有懂得生活的人才會做人，只有懂得做人，才會學習。知識教育能使學生越記越多，但是文化教育卻能使學生越走越深。教育的真諦在于將知識轉化為智慧，使文化積淀成人格。
小學跟崗總結10
一、指導思想
為落實《恩施市20xx年小學村級小學體育教師跟崗培訓實施方案》，提高我校體育教師、村小跟崗教師在課程標準指導下整合各種資源靈活開展小學體育課教學的能力，特制定本工作方案。
二、目標任務
1．依據《恩施市20xx年村級小學體育教師跟崗培訓實施方案》，結合我校校情，指導跟崗教師開展教育理論、新課標、新理念、新方法的學習和研討。2．結合我校益智高效課堂，引導跟崗教師感受我校益智課堂理念，體驗我校“亮”文化的教育理念。
3．在指導教師的指導下，通過開展“益智”高效課堂導學案設計、說課、討論、修改、實踐、反思的行動研究，提高參訓教師對體育學科在發展學生智力，增強學生體質，培養學生能力方面重要作用的認識，提高跟崗教師的課堂教學能力和水平。
三、組織機構
1、培訓工作領導小組組長：
副組長：
成員：體育組全體教師
2、跟崗學習工作小組組長：
副組長：體育組全體教師
3、跟崗學習指導教師組組長：
副組長：
成員：
4、跟崗學習后勤保障組
組長：
副組長：
成員：
四、職責與要求：
1．跟崗學習工作小組
(1)制定跟崗學習工作方案。
(2)執行學校決定，明確分工，落實到人。指定本校學科骨干教師擔任指導教師。
(3)協調安排跟崗教師參與學校教學教研和教學實踐活動，督促跟崗教師完成頂崗上課、聽課觀摩等學習活動。
(4)負責跟崗項目的過程管理，信息傳遞，資料的收集、整理、歸檔。
(5)在跟崗培訓任務結束后，提交一份工作總結。
2．指導教師組
(1)了解跟崗教師學習需求,指導其制定跟崗學習計劃并為其提供個性化的指導。
(2)充分利用本校學習資源，為跟崗教師全方位學習考察服務。
(3)指導跟崗教師開展“益智”高效課堂研究和實踐，定期指導跟崗教師上課、說課、評課、課例開發等教學活動，發現問題及時指導和糾正，確保跟崗取得實效。
(4)負責對跟崗教師進行考勤。
(5)對跟崗教師進行考核，填寫“跟崗學習考核登記表”。
(6)做好跟崗學習活動的資料收集和整理。
(7)提交個人跟崗學習指導工作總結。
3、跟崗學習后勤保障組
(1)負責跟崗教師辦公條件安排、配置。
(2)安排好跟崗教師的.就餐，并指定專人負責。
(3)了解跟崗教師的生活狀況及要求，及時改善。
(4)保證跟崗教師的水電醫療等安全。五、具體安排
跟崗教師學習活動安排表
日期時間工作安排
1．跟崗跟崗教師報到
2．召開見面座談會負責人：胡忠參加人員：學校領導、指導教師及相關人員9月20日星期二下午座談內容：
①跟崗教師和指導團隊互相認識②朱洪校長介紹學校基本情況及“亮”文化建設情況
③安排跟崗教師的指導教師及其他工作安排（作息時間、用餐）
一、專題座談會主講：胡忠
內容：
1．指導跟崗教師與指導教師一起共同學習有關的工作方案及制度，明確跟崗學習的目的和意義9月21日星期三上午
2．指導跟崗跟崗教師與指導教師一起制訂跟崗學習計劃。
3．介紹學校益智課堂相關情況參加人員：跟崗教師及指導教師
二、指導教師上示范課（李景艷、冉景艷）。跟崗教師聽、評課，討論交流下午隨指導教師參與校本活動9月22日星期四上午指導教師與跟崗教師一起備課并隨班聽課，了解體育學科備課的基本要求及課堂基本常規下午隨班聽課，交流聽課感受9月23日星期五9月26日星期一9月27日星期二9月28日星期三上午指導教師與跟崗教師一起備課并隨班聽課，交流聽課感受下午指導跟崗教師備課、一周小結上午跟崗教師上課，指導教師評課下午跟崗教師上課，指導教師評課上午跟崗教師設計匯報課并交指導教師審閱，提出修改意見下午跟崗教師上匯報課上午跟崗教師上匯報課9月29日星期四下午
小學跟崗總結11
帶著對教好小學科學這門課的渴望，我非常榮幸的參加了由縣里組織的到瀘縣梁才小學為期三天的小學科學學科跟崗培訓。通過學習，我有以下幾點感觸：
一、對自我的認識：
作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識和操作技能，還要有良好的思維品質，掌握最現代的理論知識，在科學探索的過程中，我不僅僅把知識傳授作為自己的任務和目的，也要花費時間和精力檢查學生對知識掌握的程度上，更應該注重日常的實驗操作能力等。
二、對科學課程教學也有了新的認識：
1、科學課最重要的一個理念是強調課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂上，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。
2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的.學習活動是學生學習科學的主要途徑。”著意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變，科學來源于生活，從生活中體會科學，學習科學。
三、對今后科學教學的思路：
首先，需要教師充實自己的知識水平，課前準備充足的實驗器材，讓學生從親身體驗中學好科學。其次，選好實驗，讓學生產生好奇心，積極鼓勵學生做好實驗。最后，讓學生學會自己總結、陳述實驗過程，鍛煉自學能力。多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學，愛科學。
小學跟崗總結12
本次(華雪珍)鄉村骨干教師培育站全體成員在解放路小學進行“跟崗培訓”活動暨第二次集中研訓，培育站主持人解放路小學華雪珍校長對大家的到來表示熱烈的歡迎并致歡迎辭。
來自解放路小學的優秀青年老師姜冬梅和王艷分別為培育站全體學員執教了一年級下冊《烏鴉喝水》和三年級下冊的《日月潭的傳說》兩節研討課。姜老師根據低年級學生的年齡特點準確把握教材突出重點，創設一定的課文情境，對學生進行聽說讀寫全方位的訓練；運用多種手段讓學生在平等和諧的課堂氛圍中愉快自主地學習；教具準備充分，讓學生運用實驗教具，把一顆顆石子放入裝有少量水的瓶子中，真正地觀察到了水漸漸升高的整個過程，直觀、生動，把學生的興趣提高到了極點，用實踐說明真理，體現了新課程改革的理念。
王艷老師以新穎獨特的課堂風格引導學生品讀語言文字，并結合文本的語言特點和文本空白，巧妙的地引導學生想象說話，讓學生感受深刻并激情表達的同時，也進行了扎實的語言文字訓練，向聽課教師詮釋了嶄新的`“童樂”課堂的教學理念。
兩位上課老師都以基于文本、超越文本為宗旨，深度解讀文本，采用靈活多樣的教學方式，使得學生學得積極，投入，真正感受到了這是“童樂”的天地，愉悅的課堂。
沙龍研討環節。培育站學員在主持人和導師的引領下與執教老師展開了熱烈的互動研討，氛圍濃厚。執教老師講述了教學設計理念、思路、意圖、教后思考，分析教學中存在的不足。培育站學員萬菁、張娟等老師，對兩節課教學進行了精彩點評，發表了自己獨到的見解，提出了許多有價值的問題，引發了培育站學員更深入的思考與交流。主持人與兩位導師及時剖析培育站學員在語文教學中存在的困惑和問題，為如何解讀文本，尊重孩子的個性化體驗，提高課堂教學效率進行了針對性的指導。不同角度的思維火花一次次碰撞，讓學員們折服與主持人和導師們充滿智慧的獨特見解和人格魅力，獲益匪淺。
培育站主持人解放路小學特級教師華雪珍校長為全體學員作了題為《構建“童樂”教學共享同樂時光
小學跟崗總結13
眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了別離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘老師，一起學習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節，在兩位老師的指導下，與xx二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到xx小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零間隔交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。通過這次跟崗學習，我收獲很多，總結如下：
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經歷。
以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。
1、教學需要激情
一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態；如果你的.心情不好，對課堂應該到達的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。
2、教學過程要精致
從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分表達數學知識的構造體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解根底知識的根底上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的能力得到培養的目標。
4、數學的標準與示范作用
在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示范性的作用。近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不標準有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生做了相應的練習，應該直接進入本節的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學校的創新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進展分層教學才能使他們各有收獲。
聽了xx等多位資深數學老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學設計和講解富有創造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實的專業知識都在課堂與交流中表達出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能激情；劉老師那么能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進展教學活動；吳老師在結合的想法的根底上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進展如何解題、如何破題，層次感清楚，知識聯系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
小學跟崗總結14
在這段時間的小學師范實習中，我有幸能夠走進了真正的課堂，體驗了作為一名小學教師的重要性和責任感。這段實習經歷讓我收獲頗豐，不僅提升了自己的教學能力，也讓我更加深刻地理解了教育這個行業的魅力和挑戰。以下是我在實習中的一些心得體會。
在實習期間，我深刻感受到了教師的角色和責任。作為學生時代的我來說，上課就是接受知識的過程，而現在我卻需要承擔起傳授知識、引導學生的責任。每一次走進教室，我都要盡力讓每一位學生都能領會到知識的精髓，激發他們學習的熱情。這種責任感讓我倍感挑戰和壓力，但也讓我更加珍惜每一次與學生互動的機會。
實習讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在與其他老師、實習生的合作中，我學會了傾聽、溝通，并從中受益匪淺。大家共同商討教學計劃、分工合作、互相支持，讓整個教學過程更加順暢和高效。在這個過程中，我學會了如何與同事合作，如何處理人際關系，這對我的職業成長具有重要意義。
實習過程中，我也發現了自身的不足和問題。在與學生互動時，我發現自己的表達能力還不夠流暢，有時候無法很好地傳達自己的意思。在這個問題上，我要更加努力地提升自己的口頭表達能力，讓學生更好地理解我所傳達的知識。同時，在教學技巧方面，我也需要不斷學習和提升，讓自己能夠更好地應對各種教學挑戰。
在實習結束之際，我不禁感慨萬千。這段時間的實習不僅讓我感受到了教育的.奇妙之處，也讓我更加堅定了自己要成為一名出色小學教師的決心。我會繼續不斷學習、進步，追求教學的卓越，為每一位學生的成長和未來貢獻自己的力量。
通過這段實習，我不僅提升了自己的教學水平，也更加深刻地理解了教育這個行業的重要性。我相信，在未來的工作中，我會繼續努力，不斷探索、學習，為中國的教育事業貢獻力量。感謝這次實習給我的成長與收獲！
小學跟崗總結15
小學英語聽說培訓總結
隨著全球化的發展和國際交流的加深，學好英語已經成為小學生必備的技能之一。為了提高小學生的英語聽說能力，我參加了一次小學英語聽說培訓課程，取得了顯著的進步。接下來，我將詳細總結這次培訓的經驗和收獲。
首先，在這次培訓中，老師采用了多種生動有趣的教學方法，激發了我們學習英語的興趣。老師通過音樂、游戲和故事等多種媒體形式，引起了我們的好奇心和探索欲望。例如，老師會播放一些英文童話故事，然后要求我們跟著故事中的人物說出相應的對話。這種互動的教學方式不僅提高了我們的語言表達能力，還培養了我們的創造力和想象力。
其次，老師注重培養我們的聽力理解能力。在課堂上，老師會播放一些英語短文或者對話，要求我們根據聽到的內容回答問題。通過大量的聽力訓練，我們的'聽力能力得到了極大的提高。同時，老師還教授了一些聽力技巧，如關鍵詞捕捉和上下文推斷，幫助我們更好地理解和掌握所聽到的內容。這些聽力訓練不僅提高了我們對英語的感知能力，還培養了我們的注意力和集中力。
此外，老師還注重培養我們的口語能力。在課堂上，老師會安排我們進行各種口語練習，如朗讀短文、模仿對話和角色扮演等。這些練習既讓我們克服了對英語口語的害羞和緊張，又培養了我們的口語表達能力和自信心。老師還經常與我們進行英語口語比賽，激勵我們積極參與，相互競爭，進一步提高了我們的口語水平。
最后，這次培訓還有一個重要的點是強化詞匯和語法的學習。老師會通過圖片、單詞卡片和游戲等多種形式幫助我們記憶和鞏固單詞。同時，老師還講解了一些常用的語法知識，如時態、句型和語法規則等。通過反復的練習和操練，我們掌握了更多的詞匯和語法知識，增強了我們的語言運用能力。
總之，這次小學英語聽說培訓不僅提高了我們的英語聽說能力，還培養了我們對英語的興趣和學習動力。通過老師的精心指導和教學方法的靈活運用，我們的英語水平取得了顯著的進步。這次培訓讓我深刻認識到英語學習的重要性和樂趣，我會繼續堅持學習，不斷提升我的英語水平。
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